大学生职业指导教师专业发展途径研究
浅谈学校教师专业发展的途径
一、加强师德建设，提高教师的职业素养
2、注重教师心理健康的维护。教师的工作压力大，需要其心理健康状况。学 校可以组织心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助教师缓解工作压力，保持良好 的心态。
一、加强师德建设，提高教师的职业素养
3、培养教师良好的教育习惯。通过引导教师注重细节、勤于反思等途径，培 养其良好的教育习惯，从而提高教师的专业素养和教育质量。
1、职业要求：教师职业要求是培养和发展教师专业理念素养的基础。在师范 教育和职业培训中，教师需要系统地学习教育教学理论、教育心理学、教材教法 等专业知识，掌握教育教学的基本技能和方法。同时，教育行政部门和学校也需 加强对教师的考核和培训，以确保教师具备必要的专业理念素养。
二、教师专业理念素养的生成途径
内容摘要
教师专业发展学校的实施效果主要体现在两个方面：一是学生成绩的提高， 二是教师教学能力的提升。通过对比教师专业发展学校实施前后的学生成绩数据， 可以发现学生的学业水平有显著提高。参与教师专业发展学校的教师，其教学能 力、教育理念、专业知识等方面也得到了显著提升。这与实证研究的结果相符， 进一步证实了教师专业发展学校的重要性和有效性。
二、教师专业理念素养的生成途径
4、交流互动：教师之间的交流互动也是培养和发展教师专业理念素养的重要 途径。通过参加学术会议、教研活动以及校际交流等方式，教师可以分享自己的 教育教学经验和心得，学习他人的优秀做法和经验，从而不断完善自己的专业理 念素养。
二、教师专业理念素养的生成途径
5、自我反思：自我反思是培养和发展教师专业理念素养的内在动力。教师在 教学实践中需要不断反思自己的教学行为和教育理念，深入了解自己的优点和不 足，从而制定针对性的个人发展计划。通过自我反思，教师可以提高自己的问题 解决能力和创新能力，进一步提升自己的专业素养。
高校职业指导教师自身专业发展的_4T_途径
第10卷 第3期漳州职业技术学院学报Vol.10 No. 3 2008年7月Journal of Zhangzhou Technical Institute July 2008高校职业指导教师自身专业发展的“4T”途径陈亚鹏（漳州职业技术学院高职研究与评估所，福建漳州 363000）摘要：高校职业指导教师自身专业素质对职业指导工作有着举足轻重的影响，其自身的专业发展值得关注。
理论学习、参加培训、团队协作以及教学反思可以作为职业指导教师自身专业发展中的四种途径。
关键词：职业指导教师；职业指导；专业发展中图分类号：G718.5 文献标识码： A 文章编号：1673-1417（2008）03-0023-03当前，随着社会各界对高校招生与就业的普遍关注，能否使高校毕业生毕业时顺利就业、良好就业，已经成为新闻媒体、学术研究等方面争相关注的焦点。
因此，保证学生未来拥有一个美好的职业生涯，成为了高校职业指导工作的首要出发点。
其中，职业指导教师的作用不可或缺。
职业指导教师是近年来高校中新出现的教师类型，在提高学校职业指导工作质量方面凸显了重大作用。
建设一支专业化的职业指导教师队伍，提高每位职业指导教师的专业化素质，越来越成为高校职业指导工作中的一项重要内容。
因此，职业指导教师在参加职业指导工作的同时，积极地通过多方面途径来促进自身专业发展，在当前职业指导工作中有着更重要的意义。
而理论学习、参加培训、团队协作、教学反思，是值得职业指导教师借鉴的四种专业发展途径。
一、 理论学习（Theory-learning）——创造时间与机会，增强理论学习力度，用积极的理论指导实践当前，高校职业指导教师队伍还处于起点阶段，职业指导教师队伍良莠不齐，主要由负责就业指导工作的行政人员、兼职教师、企事业单位人员等组成，拥有职业指导岗位证书、专职负责职业指导的人员很少。
对于这些人员来说，平时所负责的主要工作花费了自身的主要精力，因此，无法对这一职业指导工作进行深入的钻研，无法深入地学习某些实用的职业指导理论，理论基础相当薄弱。
大学教育中的教师专业发展
大学教育中的教师专业发展近年来，随着大学教育的快速发展和变革，教师专业发展变得尤为重要。
教师的专业发展不仅影响教学质量，也关系到学生的学习效果和未来发展。
本文将探讨大学教育中教师专业发展的重要性以及促进教师专业发展的策略。
一、教师专业发展的重要性1. 提高教学质量教师专业发展可以帮助教师不断提升自己的专业知识和教学技能，从而提高教学质量。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断革新，教师需要不断学习和研究，以适应多样化的学生需求和教育环境。
只有通过专业发展，教师才能不断更新教学内容、理念和方法，保持教学的活力和创新性。
2. 促进学生的学习效果教师的专业发展直接关系到学生的学习效果。
一位专业发展良好的教师可以更好地指导学生，提供个性化的学习支持，激发学生的学习兴趣和潜力。
通过专业发展，教师可以了解学生的学习差异，并灵活调整教学策略，提高学生的学习动力和学习成绩。
3. 促进教师个人成长教师专业发展不仅仅是为了提高教学质量，也是为了促进教师个人成长。
通过专业发展，教师可以深化对教育学科的理解和研究，在专业领域中取得更高的成就，并在学术界有更大的影响力。
同时，专业发展也可以提升教师的职业满意度和自信心，增强教师的职业认同感和归属感。
二、促进教师专业发展的策略1. 建立专业学习社区建立专业学习社区是促进教师专业发展的有效策略之一。
通过与同行进行合作学习、研讨教学问题和互相分享经验，教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养。
大学可以设立教师研究小组或跨学科教学团队，为教师提供一个合作和共享的平台。
2. 提供专业发展培训大学可以通过举办专业发展培训班、讲座和研讨会等方式，提供系统性的专业发展培训。
这些培训可以涵盖教育新理念、新技术和新方法，帮助教师了解最新的教育研究成果和教学实践，提高教学水平和专业素养。
3. 建立导师制度建立导师制度是促进教师专业发展的另一种有效策略。
通过与有经验的导师进行交流和指导，教师可以借鉴导师的经验和教学技巧，快速成长和发展。
教师专业发展的方法
教师专业发展的方法
教师是教育事业中最为重要的一环，他们的专业发展直接关系到学生的学习效果和未来的成长。
因此，教师的专业发展是教育事业中至关重要的一环。
那么，教师应该如何进行专业发展呢？下面将就教师专业发展的方法进行探讨。
首先，教师要不断提升自身的学识水平。
教师是知识的传播者和引领者，只有不断提升自己的学识水平，才能更好地履行教学任务。
因此，教师要注重学习，不断充实自己的知识储备，不断跟上时代的步伐，才能更好地适应当今教育的发展需求。
其次，教师要不断提高自身的教学技能。
教学技能是教师专业发展的重要组成部分，优秀的教学技能可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
因此，教师要注重教学方法的研究和实践，不断提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法，提高自己的教学效果。
再者，教师要注重专业知识的更新和拓展。
随着社会的不断发展，知识也在不断更新，教师要不断学习新知识，不断拓展自己的专业领域，才能更好地适应教育事业的发展需求，才能更好地满足
学生的学习需求。
最后，教师要注重专业素养的提升。
教师的专业素养不仅包括专业知识和教学技能，还包括教师的职业道德、教师的自我修养等方面。
只有具备了良好的专业素养，教师才能更好地为学生树立榜样，才能更好地影响学生的成长。
综上所述，教师专业发展是一个系统工程，需要教师不断提升自身的学识水平，不断提高自身的教学技能，不断更新和拓展自己的专业知识，不断提升自身的专业素养。
只有如此，教师才能更好地履行教育使命，为学生的成长贡献自己的力量。
专业的教师发展与职业发展
专业的教师发展与职业发展教师是社会中至关重要的一群人，他们承担着培养下一代的责任和使命。
为了提高教师的教学水平和专业素养，专业的教师发展和职业发展变得至关重要。
本文将从教师的专业发展需求、专业发展的途径以及职业发展的重要性三个方面进行探讨。
一、教师的专业发展需求教师的专业发展需求是指在教学过程中，对于专业知识、教育教学理论和教育技能等方面的需求。
随着教育环境的不断变化和教学理念的更新，教师需要不断学习和更新知识，以满足学生和社会的需求。
首先，教师需要不断提升自己的学科知识水平。
只有掌握扎实的学科知识，才能够在教学中深入浅出地将知识传递给学生，提高学生的学习效果。
其次，教师需要了解最新的教育教学理论和方法。
随着社会的发展，教育教学理论也在不断更新，教师需要学习新的教学理念和教学方法，以提高教学质量。
另外，教师还需要不断提升自己的教育技能。
教育技能包括课堂管理、教学设计、评价方法等各个方面，只有具备这些技能，才能够更好地组织和展开教学活动。
二、专业发展的途径为了满足教师的专业发展需求，教师可以通过多种途径来提升自己的专业素质。
首先，教师可以通过参加各类专业培训和研修活动来提升自己的专业水平。
例如，教师可以参加学校或者地方教育局组织的专业培训班，通过这些培训班学习最新的教学理论和方法。
其次，教师可以通过自主学习来提升自己的专业素质。
自主学习可以包括阅读教育专业书籍、参与教育学术研讨会、关注教育类期刊等。
通过自主学习，教师可以不断更新自己的教学理念和知识，提高自己的专业水平。
此外，教师还可以通过与同行交流合作来提升自己的专业水平。
同行交流合作可以包括参加教研活动、组织教学观摩等。
通过与同行教师共同探讨和解决教学中的问题，教师可以提高自己的教育教学能力。
三、职业发展的重要性职业发展是指教师在专业发展基础上，实现个人职业目标和进一步发展的过程。
职业发展对于教师来说非常重要。
首先，职业发展可以提高教师的职业满意度。
教师专业成长途径课题研究方案
“教师专业成长途径”课题研究方案一、问题的提出随着基础教育课程改革的不断深入，教师职能正发生着深刻的变化，教师成为教育研究的主体。
教师的研究意识、主体意识是教师专业化发展的重要支撑。
教师的自我更新是专业发展的内在机制，“自觉”“自主”成为教师专业发展的关键词。
但是我校是一所具有三十多年校龄的老学校,教师的年龄都偏大,其中35岁以上的的占全体教师的94 %,35岁以下的教师仅有4 人，占全体教师的 6 %,综合起来看教师普遍具有职业倦待倾向,对于专业化成长没有自主自觉的需求.而教师的成长关系到学校学科的教学水平和学校的可持续发展。
对学校整体来讲，对于教师的培养有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续发展。
并且当前的生命化教育也迫切需要提高教师专业自主性，参与教育研究，转换教师角色。
所以,在日新月异的社会发展中，在积极推进新课程改革的今天，如何为教师搭建一个科学的学习平台，使教师不同的学习需求得以满足，将学校办成教师专业化发展的学校，是我们要认真思考的问题。
二、课题研究的内容课题研究的基本内容：1、进行成长记录、教育叙事、教学设计、教学案例研究，促进教师专业成长2、进行优质课、示范课、公开课活动，促进教师专业成长3、进行教师才艺展示活动，促进教师成长4、开展丰富多彩的文体活动，促进教师成长课题研究的难点：让教师有成就感，促进教师乐于不断改造生活，而不是简单的重复教育教学工作。
三、课题研究的措施与方法课题研究方法：课题实施中，采用调查法、文献法获得客观资料。
实施中采用行动研究法辅于个案研究法、实验研究法、关注教师专业的发展变化，发现问题、寻求策略、解决问题。
课题研究手段：1、采用问卷形式调查教师自我成长需求。
2、教师剖析自身特征，谋划自身专业发展，制定《教师成长的自我规划》。
3、根据教师专业素质发展的需求，结合自身实际，从充实基础，更新知识，提高自身终生学习能力等方面确立学习目标进行学习。
教师专业发展的路径
教师专业发展的路径教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今快速发展的时代，教师的专业发展对于提高教育质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
那么，教师应该如何实现专业发展呢？以下是一些常见且有效的路径。
一、持续学习与进修教师要树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构。
随着社会的进步和科技的发展，知识的更新换代速度日益加快，新的教育理念、教学方法和学科知识不断涌现。
教师可以通过参加各类培训课程、学术研讨会、工作坊等活动，与同行交流经验，了解教育领域的最新动态和研究成果。
阅读专业书籍和期刊也是教师持续学习的重要途径。
通过阅读，教师能够深入研究教育教学的理论和实践，借鉴他人的成功经验，反思自己的教学行为。
此外，在线学习平台为教师提供了丰富的学习资源，教师可以根据自己的需求和时间安排，自主选择学习内容，提升自己的专业素养。
二、教学反思与实践教学反思是教师专业发展的关键环节。
教师在每堂课后，应认真回顾教学过程，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习表现等方面的问题。
通过反思，教师能够发现教学中存在的不足，总结成功经验，从而不断改进自己的教学策略和方法。
在反思的基础上，教师要勇于进行教学实践的创新。
尝试新的教学模式、教学手段和评价方式，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，采用项目式学习、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；运用多媒体教学资源，丰富教学内容的呈现形式；建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
三、参与教育科研教育科研是推动教师专业发展的重要动力。
教师可以结合自己的教学实践，选择感兴趣的课题进行研究。
通过教育科研，教师能够深入探讨教育教学中的问题，寻找解决问题的方法和策略，不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能为教育事业的发展做出贡献。
参与课题研究时，教师要注重研究方法的科学性和规范性，收集和分析相关数据，撰写研究报告和论文。
同时，教师还可以将研究成果应用于教学实践，实现教育科研与教学实践的有机结合。
教师专业发展的基本途径和方法
教师专业发展的基本途径和方法教师是社会的守护者和引路人，其专业发展对于教育事业的推进至关重要。
教师专业发展的基本途径和方法主要包括以下几个方面。
一、继续教育继续教育是教师专业发展的重要途径之一。
教师可以通过参加学术研讨会、教育培训班、专题讲座等形式，不断提升自己的学术素养和教育教学水平。
在这些活动中，教师可以与来自不同学校和地区的同行进行交流，分享教育教学经验，拓宽自己的视野，提高教学能力。
二、个人学习与研究教师专业发展的另一个重要途径是个人学习与研究。
教师可以通过阅读教育类书籍、学术期刊、教育研究报告等，了解最新的教育理论和研究成果。
同时，教师还可以选择进行小型研究项目，深入研究某一教育问题，提升自己的研究能力和创新能力。
三、参与教育改革与课程研发教师专业发展的另一个重要途径是积极参与教育改革和课程研发。
教师可以主动申请参与学校教研组的工作，参与制定教学大纲和教学方案，积极探索和应用新的教育理念和教学方法。
通过这种方式，教师可以不断提高自己的教学水平和教育教学质量，同时也为学校的教育改革和课程研发做出积极贡献。
四、开展教育教学研究教师专业发展的另一个重要途径是开展教育教学研究。
教师可以选择一个自己感兴趣的研究课题，进行系统的研究和探索。
通过研究，教师可以深入了解某一教育问题，提出解决方案，并将其应用于实际教学中。
同时，教师还可以通过发表论文、参加学术会议等方式，与其他教师进行交流和合作，提高自己的学术声誉和影响力。
五、参与教师评鉴和岗位职称评定教师专业发展的另一个重要途径是参与教师评鉴和岗位职称评定。
教师可以申请参加各级教师评鉴，通过专业评鉴和学科竞赛等方式，展示自己的教育教学成果和教育教学能力。
同时，教师还可以申请参加岗位职称评定，通过评定获得相应的职称，提高自己的社会地位和职业发展空间。
教师专业发展的基本途径和方法包括继续教育、个人学习与研究、参与教育改革与课程研发、开展教育教学研究以及参与教师评鉴和岗位职称评定等。
教师专业发展的途径与方法
教师专业发展的途径与方法教师专业发展是教育领域中的一个重要话题，它不仅关系到教师的职业成长，也对学生的发展有着深远的影响。
本文将从多个方面探讨教师专业发展的途径与方法，以期为教师提供有益的参考和启示。
一、终身学习，不断更新知识教师专业发展需要教师具备终身学习的意识，不断更新自己的知识体系。
教师可以通过阅读专业书籍、参加培训课程、网络学习等方式，不断拓宽自己的知识面，提高自己的专业素养。
同时，教师还应该关注教育领域的最新研究成果和动态，以便更好地适应教育改革的需求。
二、反思教学，提高教学质量反思是教师专业发展的重要途径之一。
教师可以通过反思自己的教学过程、教学方法、教学效果等方面，发现自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
同时，教师还可以与其他教师进行交流和讨论，分享自己的经验和心得，相互学习，共同进步。
三、积极参加教学研究，提升教学能力教学研究是教师专业发展的重要途径之一。
通过教学研究，教师可以了解教育教学的基本规律，提高自己的教学能力和科研水平。
教师可以参加教育科研项目，开展课题研究，发表学术论文，积极参与学术交流活动等。
同时，教师还可以在教学实践中总结经验，发现问题，提出解决方案，为教育教学改革提供有益的参考。
四、加强团队合作，共同成长团队合作是教师专业发展的重要途径之一。
教师可以通过团队合作，相互学习、相互支持、共同成长。
教师可以组成教学团队，共同探讨教学方法、教学设计、教学资源等方面的问题，提高教学效果。
同时，教师还可以参加学校、地区或全国的教师协会等组织，加强与同行之间的交流和合作，共同推动教育事业的进步。
五、注重实践反思，积累经验实践是教师专业发展的基础。
教师在实践中不断积累经验，发现问题，解决问题，不断提高自己的专业水平。
教师应该注重实践反思，对自己的教学实践进行深入分析和总结，不断改进自己的教学方法和策略。
同时，教师还应该关注学生的需求和反馈，及时调整自己的教学思路和策略，以满足学生的需求和提高教学质量。
浅谈教师专业发展途径
浅谈教师专业发展途径教师专业发展途径是指教师在职业生涯中提升自身专业素养、改善教学能力的过程。
随着教育观念的更新和教育体制的变革，教师专业发展途径也越来越多样化。
本文将从教师教育培训、研究学习和职业发展三个方面，浅谈教师的专业发展途径。
一、教师教育培训是教师专业发展的基础。
通过教师教育培训，教师可以获取最新的教育理论知识和教学技巧，提高自己的专业素养和教学能力。
教师培训包括多种形式，如师范院校的本科和研究生教育、继续教育、专题研讨会等。
教师可以根据自己的需求和时间安排选择合适的培训方式。
此外，教师还可以通过参加教育会议、讲座、学术交流等方式，与同行进行交流和学习，拓宽自己的教学视野。
二、研究学习是教师专业发展的重要途径。
教师应该具备独立研究和创新的精神，积极参与教育研究和课题研究。
教师可以通过参与科研项目、撰写论文、发表论文等方式，提高自己的研究水平和学术声誉。
此外，教师还可以参加教育研究机构的研究团队或学术组织，与其他研究者合作开展研究工作，分享研究成果和交流学术观点。
通过研究学习，教师可以不断更新自己的知识结构，掌握最新的教育发展趋势，提高自己的教育教学能力。
三、职业发展是教师专业发展的目标和动力。
教师应该时刻关注自己的职业发展，在教学实践中不断总结经验，积极寻找提升自己的机会和途径。
教师可以通过参加教师评聘、竞聘岗位、参与教育等方式，提升自己的职业地位和待遇。
此外，教师还可以担任学科带头人、年级组长、教研组长等职务，积累管理经验和组织能力。
同时，教师还可以通过参与学校教学研究和课题研究，开展教材编写和教学设计等工作，提高自己的教学水平和学科地位。
总之，教师专业发展途径是多样化的，教师可以根据自己的需求和背景选择适合自己的发展方式。
通过教师教育培训、研究学习和职业发展，教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养，实现个人价值和教育目标的双赢。
教师专业发展的重要性与路径
教师专业发展的重要性与路径教师是社会中最为重要的职业之一，他们承担着培养未来一代的重要任务。
然而，随着社会的变革和教育的改革，教师的角色也在不断发生着变化。
为了适应社会发展的需求，教师专业发展显得尤为重要。
本文将探讨教师专业发展的重要性以及相关的路径。
一、教师专业发展的重要性1.提高教学能力教师专业发展对提高教学能力起到了至关重要的作用。
随着信息技术的快速发展，教学方法也在不断更新和变革。
通过专业发展，教师可以学习和掌握最新的教学理论和技术，从而更好地应对教学工作中的挑战，提高自己的教学水平。
2.增加专业知识和技能教师专业发展的一个重要目标就是不断增加自己的专业知识和技能。
教育是一个知识密集型的行业，不断学习新知识和新技能可以帮助教师更好地完成工作任务，提供更好的教育服务。
3.促进个人职业成长教师专业发展不仅仅是为了提高教学能力和增加专业知识，更是为了促进个人的职业成长。
通过专业发展，教师可以不断提升自己的综合素质和能力，进而获得更好的职业发展机会和提升空间。
二、教师专业发展的路径1.持续学习持续学习是教师专业发展的基石。
教师可以通过参加培训班、研修会、学术研讨会等途径，不断学习新知识，更新教育观念，提高自己的教学技能和能力。
2.教学研究教学研究是教师专业发展的重要途径之一。
教师可以结合自己的实际工作，开展教学研究，探索教学方法和策略，提高自己的教学效果。
3.参与教育项目参与教育项目可以帮助教师从更广阔的视角来认识和理解教育，拓宽自己的教育视野。
教师可以主动参与学校或地区的教育项目，比如教研活动、课题研究等，从而提高自己的专业能力。
4.交流与合作交流与合作是教师专业发展不可或缺的一部分。
教师可以通过与同行交流经验、分享教学资源、参与合作教学等方式，相互借鉴和学习，共同提高教学水平。
结语教师专业发展是教师个人发展和教育事业发展密切相关的重要环节。
通过持续学习、教学研究、参与教育项目以及交流与合作，教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养。
简述教师专业发展的基本途径
简述教师专业发展的基本途径教师专业发展的基本途径是不断学习和提升教育教学能力。
教师专业发展是一个持续的过程，需要不断地学习新知识、提高教育教学水平，以适应不断变化的教育需求和发展。
下面将详细介绍教师专业发展的基本途径：1.基础教育教师专业发展的基础是扎实的教育基础知识和教学技能。
教师需要通过正规的教育培训机构获得相关学历和教师资格证书，学习教育学、心理学、专业教学知识等基础理论知识，掌握教学方法、教育技能等教学实践技能。
2.继续教育教师需要不断接受继续教育，更新自己的知识和教学技能。
继续教育可以是参加专业的教育培训课程、参加学术研讨会、阅读教育专业的书籍和学术期刊等，以及参加教育专业的学术交流。
通过继续教育，教师可以了解最新的教育理念、教学方法和教学技术，不断提升自己的教学水平。
3.研究学习教师需要具备科学的研究精神，不断进行教育教学方面的研究学习。
教师可以通过开展教育教学研究项目、写教育教学论文、参与教育教学研究团队等方式，进行深入的研究学习，探索教育教学领域的新知识、新理念和新技术。
4.专业培训教师可以通过参加专业培训课程，学习专业知识和技能。
除了学校和教育部门组织的培训课程，还可以参加教育教学专业机构或者企业组织的专业培训课程。
通过专业培训，教师可以了解专业知识的最新发展和应用，学习专业的教学技能和教学方法。
5.交流合作教师可以通过与同行教师、学生家长等进行交流合作，相互借鉴、学习和提升教学水平。
参加教育教学研讨会、教育教学交流活动等，与专业同行进行交流合作，可以了解他人的教学经验、教学方法和教学技能，从而提升自己的教学水平。
6.自主学习教师可以通过自主学习的方式，不断提升教育教学能力。
可以通过书籍、网络等途径，自主学习教育教学知识和技能，不断扩展自己的知识面和提升教学水平。
以上是教师专业发展的基本途径，教师可以根据自己的实际情况，选择适合自己的方法和途径，不断学习和提升自己的教育教学能力。
教师专业发展的有效途径
教师专业发展的有效途径教师专业发展是教师应该持续探索与提升的重要方向，通过不断学习和反思，教师能够不断提高自身的教学能力和专业素养。
下面是教师专业发展的几个有效途径。
1.参加专业培训教师可以参加学校组织的专业培训，如教师教学法、课程设计与评估、教育技术应用等方面的培训，这些培训能够帮助教师学习新的教学理念、技巧和方法，并能够与其他教师进行交流和互动，提高自身的教学能力。
2.学习研究理论知识教师需要具备一定的理论知识，能够理解教育教学的基本原理和发展趋势。
教师可以通过自学或参加学术研讨会、学术论坛等活动，学习教育学、心理学、教育技术等相关学科的理论知识，提高自身的专业素养。
3.参与教学研究与实践项目教师可以通过参与教学研究与实践项目来提升自身的教学能力。
教师可以选择与教学相关的研究项目，如课程改革研究、教学评估项目等，参与研究和实践，并进行相关的教学改进和创新。
4.教师交流与合作教师可以通过与其他教师进行交流和合作，分享教学方法和经验。
教师可以组织教学研讨会、教学观摩活动，与其他教师进行合作研究和教学互访，从其他教师的实践中学习，借鉴和提升自身的教学能力。
5.利用互联网资源互联网为教师专业发展提供了很多便利和机会，教师可以利用互联网资源进行学习和交流。
教师可以通过教育平台、教育论坛、教育博客等在线资源，获取最新的教学理念和方法，与其他教师进行交流和分享。
6.学习心理学知识教师需要了解学生的心理特点和发展规律，了解学生的学习需求和困难，通过学习心理学知识，教师能够更好地了解学生，调整自己的教学策略，提高教学效果。
7.定期反思与总结教师需要定期反思自己的教学实践，总结经验和教训，及时调整教学方法和策略。
教师可以通过记录教学过程、学生表现等来进行反思与总结，分析教学中的问题和不足，寻找问题的解决方案，并及时调整教学策略。
教师专业发展的途径有很多，教师应该根据自身的需求和实际情况选择合适的方法和途径，持续提升自身的教学能力和专业素养。
教师专业发展的途径与方式
教师专业发展是指教师在教育专业素养、教学技能和教育管理能力等方面的提升过程。
它是教师职业的关键环节，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
本文将探讨教师专业发展的途径与方式，以帮助教师更好地实现专业成长。
一、教育理念更新教育理念是教师对教育工作的理性认识和信念，是教师专业发展的灵魂。
教师需要不断更新教育理念，以适应时代的发展和教育的变革。
具体来说，教师可以通过参加教育研讨会、阅读教育书籍、观摩优秀教学等方式，了解最新的教育理念和教育思想，从而指导自己的教学实践。
二、专业知识提升教师专业知识是教师从事教育教学工作的基础。
教师需要通过不断学习，提高自身的专业知识水平。
具体来说，教师可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、参与学术研究等方式，深入学习学科知识、教育教学知识和管理知识等，从而更好地指导学生。
三、教学技能提高教学技能是教师从事教育教学工作的关键能力。
教师需要通过不断训练，提高自身的教学技能水平。
具体来说，教师可以通过观摩公开课、参加教学比赛、接受导师指导等方式，学习先进的教学方法和技术，从而提高课堂教学效果。
四、管理能力增强管理能力是教师从事教育教学工作的保障能力。
教师需要通过不断学习，提高自身的管理能力。
具体来说，教师可以通过参加管理培训、阅读管理书籍、参与社会实践等方式，了解学校管理的基本原理和方法，从而更好地协调学校内部的各种关系，促进学校的发展。
五、反思与总结反思与总结是教师专业发展的重要途径。
教师需要通过反思自己的教学实践，总结经验教训，从而提高自身的专业水平。
具体来说，教师可以通过写教学日志、进行教学反思、参加反思研讨会等方式，深入反思自己的教学实践，从而发现自己的不足之处，并寻求改进的方法。
六、团队合作与交流团队合作与交流是教师专业发展的重要方式。
通过团队合作与交流，教师可以分享教学经验、交流教学方法和策略，从而提高自身的专业水平。
具体来说，教师可以参加教研组活动、参与课题研究、加入教师联盟等方式，与同行进行交流与合作，从而促进自身的专业发展。
教师专业发展研究课题
教师专业发展研究课题随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教师专业发展成为教育领域备受关注的热点问题。
在这个课题的研究中，我将从多个角度来探讨教师专业发展的重要性、现状及改进措施。
一、教师专业发展的重要性教师专业发展是提高教师业务水平和教学素质的基础。
随着知识的更新换代和教育需求的不断变化，教师需要不断学习和成长，以适应时代的要求和学生的需求。
只有通过持续的专业发展，教师才能够更好地完成教育教学任务，培养出更多具有创新思维和实践能力的优秀学生。
二、教师专业发展的现状分析目前，我国的教师专业发展在一些方面仍然存在着一些问题。
首先，有的教师对专业发展的重要性意识不强，缺乏主动学习的积极性。
其次，教师专业发展的机会和资源不够充分，缺乏有效的培训和学习平台。
再者，评价体系和晋升机制过于功利化，对于教师专业发展的支持力度不够。
三、提高教师专业发展的策略要改善教师专业发展的状况，我们可以从以下几个方面入手。
首先，加强教师专业发展的宣传和教育，提高教师对专业发展的重要性意识。
其次，建立完善的教师培训和学习机制，提供丰富多样的培训内容和学习资源。
同时，应该加强对教师专业发展的评价，注重教师教学能力和专业成长的综合评价。
四、发展教师专业发展的途径为了更好地促进教师专业发展，可以通过以下几个途径来实现。
首先，建立和完善教师专业发展的网络平台，方便教师进行在线学习和资源共享。
其次，鼓励教师参加学术研讨会、教育展览等活动，提高教师专业素养和学科门类。
此外，加强教师职业发展指导，为教师提供个性化的发展规划和指导。
五、倡导合作与分享的教师专业发展文化在教师专业发展中，合作与分享是非常重要的。
教师可以通过协作教研、教案分享、教学观摩等方式，相互学习和促进共同进步。
同时，学校和教育部门也应该加强合作与分享的平台建设，为教师提供更好的合作和交流机会。
六、建立灵活的教师职业发展路径在教师专业发展中，我们应该允许教师有自主选择的职业发展路径。
教师专业发展的途径和形式
教师专业发展是指教师在教学实践中不断提升自己的专业知识、技能和能力的过程。
以下是一些常见的教师专业发展途径和形式：1. 继续教育课程：参加专业发展课程和培训活动，例如研讨会、研讨班、短期培训课程等。
这些课程可以涵盖教学方法、课程设计、评估技巧、教育技术等方面的内容，帮助教师更新知识和教学技能。
2. 学位和证书项目：追求学位或取得相关的教育证书，如教育硕士、教育学博士、特殊教育证书等。
这些项目提供更深入的学习和研究机会，有助于教师深化专业知识和理解。
3. 教学观摩和交流：参观其他教师的课堂，观摩他们的教学方法和策略。
与其他教师进行交流和分享经验，借鉴他们的教学实践和教学创新。
4. 研究和创新项目：参与教育研究项目、课题研究或教学创新项目。
通过开展研究和创新活动，教师可以深入探索教育问题、试验新的教学方法，并从中获得专业成长和满足感。
5. 专业组织和社群：加入教育专业组织或教师社群，参与专业会议、研讨会和论坛等活动。
这些组织和社群提供了与同行交流、分享经验和获取支持的平台，促进教师之间的互动和学习。
6. 自主学习和自我反思：通过阅读专业文献、教育书籍和教学资源，进行自主学习和自我反思。
教师可以不断审视自己的教学实践，思考改进的方法，并积极寻找适合自己的学习资源和教学策略。
7. 辅导和指导：寻求辅导和指导，例如师傅制度、导师计划或教研组的支持。
通过与经验丰富的教师合作和指导，教师可以获得实践中的指导和反馈，加快专业发展的步伐。
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断积累和更新知识、不断提升教学技能，以应对不断变化的教育需求和挑战。
通过多样化的专业发展途径和形式，教师可以不断发展自己的专业素养，提供更高质量的教育服务。
大学生职业指导教师专业发展途径研究
师 资 永 远 是 教育 教 学 活 动 中最 活跃 的 因素 之
一 一
法规 等 问题 。
，
支过 硬 的师 资 队伍是 教学 质量 的 基本 保 证 。
就业形 势 与职业 定 位方 面 教育 ； 业 班则 主要 是侧 毕
重 求职心 理 、 面试 技巧 等方 面 的教 育 。
２精深 的专 业 知识 和经验 。职业 指导 教 师应 具 ． 备 丰 富的理 论 知识 ，过硬 的教 学经验 与 实 战经 验 。 在 教学 指 导过 程 中 ，师 生 关 系不 是 单 向 传 递 的关 系， 而是 双 向交 流 的关 系 ， 师应 当有 能 力 回答 学 教 生提 出 的各种 各 样有 关 职业 生涯 、 就业 技 巧及 政 策
Ａｐ ． ０ ８ ｒ２ ０ ，
Ｎｏ２ ．
大学生职业指导教师专业发展途径研究
王 仕 松
（ 淮南 师范 学院 ， 安徽 淮 南 ２２ ０ ） ３ ０ １
摘 要 ： 素 质 的 职业 指 导 师 资 队伍 是 大学 生 顺 利 就 业 的前 担 。 文 从专 业 知 识 、 业 能 力 、 业 情 意三 个 纬 度探 高 本 专 专 讨 分析 了高 校 职业 指 导 教 师专 业 发展 的途 径 ， 以提 高 大 学生 职业 指 导 的 质量 ， 进 大 学生 顺 利 就 业 。 促 关键 词 ： 学生 ； 大 职业 指 导 教 师 ； 专业 发 展 ； 径 途
维普资讯
３精湛 的培训 技能 。灵 活 的教 学 方法 是提 高教 ．
教师专业发展的有效途径研究
教师专业发展的有效途径研究引言教师专业发展一直是教育领域的热门话题。
在不断变化的教育环境中，教师需要不断提升自己的专业水平，以适应学生的需求。
本文将探讨教师专业发展的一些有效途径，并解释为什么这些途径对教师的发展至关重要。
教师学习社群教师学习社群是一个由教师组成的学习群体，旨在促进教师之间的合作和学习。
在一个学习社群中，教师可以交流彼此的经验、分享教学资源，并共同解决教学中遇到的问题。
这种合作和学习的环境能够激发教师的创新思维和解决问题的能力。
通过参与教师学习社群，教师可以不断更新自己的教育知识，提高自己的教学水平。
反思实践教师在教学过程中常常会遇到各种问题和挑战。
反思实践是一种自我评估和思考的方式，能够帮助教师理解教学中的问题，并寻找解决的方法。
教师可以通过记录和观察自己的教学实践，分析每个教学环节的效果，并反思自己的教学方法和策略。
通过这种反思实践的过程，教师能够不断改进自己的教学方式，提高学生的学习效果。
专业培训和进修教育领域的知识和理论不断发展，教师需要不断学习和更新自己的专业知识。
参加专业培训和进修课程是一个有效的途径。
这些培训和进修课程可以帮助教师学习最新的教学理论和方法，并提供实践机会，以加强教师的实际操作能力。
此外，教师还可以通过参加国际学术会议或研讨会来了解国际前沿教育研究的最新成果，拓宽自己的视野。
教学观摩和交流观摩其他教师的教学是一种宝贵的学习机会。
通过观摩其他教师的教学，教师可以学习到不同的教学方法和策略，拓宽自己的教学思路。
同时，与其他教师进行交流，分享自己的教学经验和问题，也是一种有效的学习方式。
通过与其他教师的交流，教师可以互相启发，共同进步。
教育研究参与参与教育研究是一个促进教师专业发展的重要途径。
教育研究能够使教师更加深入地理解教学过程和学习原理，并掌握研究方法和技巧。
同时，教育研究也能够培养教师的批判思维和问题解决能力。
通过参与教育研究项目，教师可以获得实践和理论相结合的经验，提高自己的教学水平和研究能力。
高校教师专业发展的有效路径探究
高校教师专业发展的有效路径探究1. 引言1.1 概述高校教师专业发展是指通过不断提升自身专业知识和能力，持续改进教学方法与手段，并积极参与学术研究和学习，以适应当前高等教育的快速发展和变革的需求。
随着社会的不断进步和高校教育的日益竞争，教师专业发展显得至关重要。
本文旨在探究高校教师专业发展的有效路径，为广大高校教师提供实用建议和参考。
1.2 文章结构本文将从以下几个方面进行探究：高校教师专业发展的重要性、现状分析、挑战与机遇，以及两个有效路径：定期参加培训和研讨活动、建立个人学习计划和目标、寻找导师与同行交流合作机会、积极参与科研项目和学术论文写作、参加相关职务并提升管理能力，以及创新教学方法与手段提高课程质量和效果。
最后我们将对上述内容进行总结，并展望未来高校教师专业发展的方向。
1.3 目的本文旨在为高校教师提供有益的指导和建议，帮助他们更好地实现自身专业发展。
通过深入探讨高校教师专业发展的重要性、现状及挑战与机遇，并提供有效路径与策略，鼓励教师积极参与连续学习、不断创新、持续改进教学质量，以适应教育领域快速变革的需求。
同时，也旨在引起高等教育管理者和政策制定者对于高校教师职业发展问题的关注，并促进相关政策和资源的合理配置与优化。
2. 高校教师专业发展的重要性2.1 教师专业发展的定义和意义教师专业发展是指教师通过学习、实践和不断提升自身能力，以适应不断变化的教育环境和社会需求。
它是一种系统性的过程，旨在使教师具备深厚的学科知识和丰富的教学经验，以便更好地满足学生的需求并提高其学习成果。
教师专业发展对高校教师来说至关重要。
首先，它可以增强教师的专业素养和能力，提高他们对学科知识和最新研究成果的了解。
这将使他们能够更好地传授知识并引导学生进行深入思考。
其次，在一个快速变化的社会中，教育环境也在不断演变。
通过专业发展，教师可以适应这种变化并灵活调整自己的教学方法和策略。
他们可以利用现代技术工具、创新课程设计等方式提高课堂效果，并使学生更好地掌握所学内容。
教师专业发展的有效途径
教师专业发展的有效途径
教师专业发展是提高教师教育教学能力、提升教育质量的重要保障。
有效的教师专业发展需要多种途径的支持和指导。
在这篇文章中，我将介绍几种有效的教师专业发展途径。
教师专业发展的重要途径之一是参加专业培训。
教师可以通过参加教育局、学校或者专业机构组织的专业培训班来获得专业知识和技能的更新。
这些培训班可以针对教师的特定需求，如课堂教学、教育技术等进行针对性的培训，帮助教师提升自己的专业能力。
教师可以通过参加学术研讨会、教育学术会议等提升自己的专业发展。
这些会议可以为教师提供一个交流与学习的平台，让教师了解最新的教育研究成果和教育教学的发展趋势，从而提升自己的教学水平。
教师可以通过进行课堂观摩和互相交流来提高自己的教学能力。
教师之间可以互相观摩教学，借鉴优秀的教学方法和经验，同时通过教学交流，分享自己的教学心得和问题，相互促进进步。
教师还可以通过参与教育研究项目来提高自己的专业发展。
教师可以申请教育科研基金，开展教育教学研究项目，通过实践和研究相结合来提升自己的教学理论水平和实践能力。
教师还可以通过发表教育论文、参与教材编写等方式来展示自己的专业素养。
发表教育论文可以帮助教师深入思考教育教学问题，加深对教育问题的认识；参与教材编写可以帮助教师将自己的教学经验和理论知识传播给更多的教师和学生。
这些都是教师专业发展的有效途径，可以帮助教师不断提高自己的教学能力和教育质量。
教育部门和学校应积极支持和组织这些活动，为教师的专业发展提供良好的平台和机会，推动整个教育事业的发展。
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＊基金项目：淮南师范学院青年教师科研资助计划，项目批号为２００７ｗｋｑ０８收稿日期：２００８－０１－０７作者简介：王仕松（１９７３－），男，安徽六安人，淮南师范学院数学系教师，法学硕士，主要研究方向为思想政治教育。
师资永远是教育教学活动中最活跃的因素之一，一支过硬的师资队伍是教学质量的基本保证。
高素质的职业指导师资队伍是大学生顺利就业的前提。
大学生职业指导教师专业发展，是指他们的专业成长或其内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程［１］。
它主要包括以下内容：一、专业知识教师知识分为普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识和个人实践知识等几个方面。
对大学生职业指导指导教师而言，当前应具备：１．广博的科学文化知识。
职业指导这一学科的发展趋势是既分化又综合，涉及到许多学科和领域。
如：教育学、心理学、经济学、人力资源的开发与管理、人才测评学、计算机应用、劳动人事制度及相关的法规研究、人才市场营销及人才需要趋势研究、就业求职心理研究、毕业生就业与管理研究、国外就业制度比较研究等等都与职业指导工作紧密联系。
还有诸如求职应聘技巧、人际交往礼仪、职业道德修养、职业咨询的理论与实践等等方面的内容［２］。
２．精深的专业知识和经验。
职业指导教师应具备丰富的理论知识，过硬的教学经验与实战经验。
在教学指导过程中，师生关系不是单向传递的关系，而是双向交流的关系，教师应当有能力回答学生提出的各种各样有关职业生涯、就业技巧及政策法规等问题。
３．精湛的培训技能。
灵活的教学方法是提高教学质量的有效途径之一。
教师要掌握一定的教学技巧，不仅把握好“教什么”，更重要的是把握好“怎样教”。
这就要求教师应做到：（１）认真备好每节课。
职业指导的信息量虽然很大，但教师如果对每次教学的内容和进程都了然于胸，认真备好每节课，就可以保证教学中不折不扣地按课程进度有序进行；（２）充分发挥师生双主体的作用，调动学生的参与热情，有针对性地开展指导。
要学会灵活运用各种教学方法如演讲、专题研讨、案例、角色扮演、读书指导、问答、辩论、行为导向、游戏等和使用现代化教学手段，如采用多媒体教学、使用胶片投影仪等，发挥师生两个主体的作用，调动学生的积极性使整个就业指导教学过程有序而不单调，从而提高教学质量；（３）按年级安排教学。
就业指导侧重学校到社会的过渡教育，对大学生而言，不同年级要有不同的教学内容，如大一是明确职业理想与职业生涯规划方面教育；大二是提高职业、专业素养方面教育；大三是就业形势与职业定位方面教育；毕业班则主要是侧重求职心理、面试技巧等方面的教育。
另外，还应定期将社会上的专业人士请进学校，举办各种就业指导讲座，帮助学生了解我国的就业政策和形势，明确就业目标和社会人才标准，科学合理地进行大学发展规划和职业生涯规划；帮助学生了解行业特点及其发展预测以及岗位需求大学生职业指导教师专业发展途径研究＊王仕松（淮南师范学院，安徽淮南２３２００１）摘要：高素质的职业指导师资队伍是大学生顺利就业的前担。
本文从专业知识、专业能力、专业情意三个纬度探讨分析了高校职业指导教师专业发展的途径，以提高大学生职业指导的质量，促进大学生顺利就业。
关键词：大学生；职业指导教师；专业发展；途径中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１００７－３５５８（２００８）０２－００５６－０４江西科技师范学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｇｘｉＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ２００８年４月第２期Ａｐｒ．，２００８Ｎｏ．２２００８年等信息，令学生能掌握一定的求职和面试技巧，提高就业能力［３］。
二、专业能力教师专业能力应包括一般能力（即智力应达到一定水平）和特殊能力（包括与教师教学实践直接相联系的特殊能力如语言表达能力、组织能力、学科教学能力等及深化对教学实践认识的教育科研能力）二个层次。
作为大学生职业指导教师，除学历达标，具有高校教师资格外，还应有：１．熟悉有关劳动就业法规与政策的能力。
掌握国家、地方性有关劳动就业的法律、法规和政策以及有关大学生就业政策是每个职业指导工作人员必须具备的基本条件。
只有掌握了这此政策、法规，才能开展有针对性的职业指导服务，更好地满足学生在择业过程中的要求，否则无法承担这项工作。
２．就业市场的调查研究和预测能力。
高校职业指导工作是一项时效性很强的工作，只懂理论而缺乏实际情况的了解只能是“纸上谈兵”。
因此，为了有效地为学生提供就业信息、进行就业指导，职业指导老师必须具有敏锐的就业市场观察力和分析力。
针对社会需求新动向，及时发现问题，解决问题，不断转变旧观念，开拓新思路，使职业指导工作做到有的放矢，从而提高职业指导的时效性。
３．沟通协调能力。
大学生职业指导教师应该起到桥梁的作用，通过职业指导教师良好的沟通协调，使学校、毕业生和用人单位三者之间形成和谐、良性的合作关系，促进职业指导工作的有效开展。
在新的就业模式和就业形势下，高校的大学生职业指导教师要采取“请进来，走出去”的工作方法，主动放眼整个就业市场，敏锐观察和把握市场发展动态，主动走出去和各级各类用人单位建立联系，向他们全面介绍本校毕业生的专业设置和总体情况，为其选拔毕业生提供信息、场地等各方面的优质服务，认真听取用人单位的意见，不断拓宽就业渠道，稳定并逐步扩大就业基地。
４．就业信息处理能力。
目前大部分高校都建立了及时准确、辐射面广的就业服务信息网，通过网络发布各种就业信息。
因此，大学生职业指导教师还应熟悉和掌握好网络知识，全方位地利用现代科技传媒技术为用人单位和学生服务，及时准确地把各种信息反馈给用人单位和学生。
三、专业情意（一）教育信念所谓教育信念是指教师自己选择、认可并确信的教育理念。
面对着大学生职业指导教师队伍来源杂，稳定性差等现状，目前从事这项工作的职业指导人员必须拥有较强的事业心和责任感，要做到了解每一个学生，为每位学生提出恰当的建议，引导他们走上与自身素质相符的职业道路，实现其人生价值，真正做到“以学生为本”，而要达到这样的工作要求，前提是职业指导教师热爱自己的工作［４］。
１．思想政治素质方面。
作为学生就业工作的指导者和服务者，如果自身不具备良好的思想政治素质，迷失了方向，就谈不上对学生进行科学正确的引导。
在当前市场经济条件下，社会充斥着浓厚的功利主义气息，职业指导人员要经受住各种诱惑，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义，从思想道德、行为规范等方面严格要求自己。
要有乐于奉献的精神，全心全意为学生服务，以自己的人格力量去感染、感化学生，影响、熏陶学生。
２．职业道德素质方面。
在职业指导工作中，职业指导人员应持客观、公正、实事求是的务实态度，做到不隐瞒、不作假、不徇私舞弊，如实向用人单位反映毕业生的真实情况，不能为着某种不正当的利益而替毕业生隐瞒客观存在的问题或虚报莫须有的成绩。
要坚持择优推荐，为学生营造一个公平竞争的环境。
另外，职业指导人员应该提高自己的道德意识和法律意识，加强个人的道德修养，培养良好的职业道德，敬业爱岗，乐于奉献，使学校的职业指导工作沿着健康、规范、严谨的道路发展［３］。
３．人格魅力。
教师的人格魅力是综合索质的集中表现，人格魅力是决定教师在事业上能否成功的关键要素。
在教学过程中，职业指导教师将扮演多种角色，从多方面影响着学生。
教师不仅仅只是常规职业知识的传递者，还应能是学生的榜样、领导者、人际关系的艺术家和知己。
教师的道德、个人规范、个人修养、兴趣、礼仪等，都将在课堂上表现得一览无余，对学生会有极大影响［５］。
（二）专业态度和动机它们是教师专业活动和行为的动力系统，直接关系到教师去留的重要因素。
它涉及教师的职业理想、对教师专业的热爱程度（态度）、工作的积极性能否维持（专业动机）和某种程度的专业动机能否继续（职业满意度）等方面的问题。
对于职业指导教师来王仕松：大学生职业指导教师专业发展途径研究５７江西科技师范学院学报２００８年说，其对工作、人生的态度会直接影响学校职业指导工作的效率，并影响着所教学生对其以后职业生涯的看法。
教师的职责不仅仅是传授知识，他还应启发学生思考自己的职业生涯，开发学生对职业的热情和潜力。
优秀的职业指导教师应当具有积极向上的人生态度和正确的价值观。
在职业指导课上，应当表现出认真负责、有爱心、热情、细致耐心、灵活，开放、诚实、幽默、思维敏捷、冷静和客观等综合索质［５］。
日常交往中，体现强烈的服务意识，树立“服务学生，促进发展”的工作观念。
以生为本，诚心诚意为每一位学生进行正确的引导和有效的服务，帮助学生正确认识自我、了解自我，树立正确的择业观念，增强竞争意识，提高自身竞争能力；同时有针对性地帮助学生解决具体问题和困难。
（三）自我专业发展需要与意识大学生的职业指导工作是一项繁重、艰苦、复杂、持续时间长的劳动，对人的体力和精力消耗很大。
职业指导教师要做到胸襟开阔，淡泊名利，靠自己踏踏实实的工作态度、积极进取勇于创新的敬业精神，在平凡的工作岗位上经受考验，辛勤耕耘，始终保持一颗年轻的充满朝气和活力的心。
平时自身应加强在职学习、在职提高，做研究型教师。
注重在教学中研究，这样有利于提高教师教育教学的理论与实践能力。
“教师的科研成果与教师的教学效果呈现较为显著的正相关，教师的科研对其教学是有促进作用的”［６］。
在数量相对稳定、队伍相对稳定的前提下，采取互帮互学、集体备课，注重对教学效果的监控，反思日常教学，积极撰写教后心得等进行教学研究，同时鼓励职业指导教师申报科研课题，加强职业指导方面的实证研究和理论研究，不断提高专业理论水平［７］。
参考文献：［１］叶澜，等．教师角色与教师发展新探［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２００１：２２２－２４１．［２］潘晓军，吴东，孙忠权．创建强有力的就业指导课程体系［Ｊ］．中国医学高等教育，２００５，（３）．［３］曾惠芳．高校就业指导人员应具备的素质能力［Ｊ］．边疆经济与文化，２００６，３４（１０）．［４］李国锋，程荣晖．高校就业指导人员素质现状与思考［Ｊ］．中国大学生就业，２００６，（１６）．［５］李国章，谢珊．浅谈高校就业指导教师的素质要求与培养途径［Ｊ］．教育与职业，２００７，（５）．［６］魏红，程学竹，等．科研成果与大学教师教学效果的关系研究［Ｊ］．心理发展与教育，２００６，（２）．［７］梁业胜，余耀森．高校就业指导教师专业化的若干思考［Ｊ］．高教论坛，２００６，（４）．ＡＳｔｕｄｙｏｆｔｈｅＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＴｅａｃｈｅｒｓｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＧｕｉｄａｎｃｅｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｔｕｄｅｎｔｓＷａｎｇＳｈｉｓｏｎｇ（ＨｕｉｎａｎＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ａｎｈｕｉ２３２００１，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｖｏｃａｔｉｏｎａｌｇｕｉｄａｎｃｅｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓｆｒｏｍｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓ：ｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｆｆｅｃｔｉｏｎ，ｓｏａｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓｖｏｃａｔｉｏｎａｌｇｕｉｄａｎｃｅａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｔｈｅｖｏｃａｔｉｏｎａｌｇｕｉｄａｎｃｅｔｅａｃｈｅｒｓ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｗａｙｓ５８。