江苏省中小学教师班主任知识竞赛题库

省内数十名教师花了两天时间协作并整理出的题库并做出的答案，不保证正确，仅供参考《中华人民共和国未成年人保护法》第三条未成年人享有（）等权利生存权||||发展权||||参与权||||受保护权多选题中学生心理健康教育主要是对中学生进行（）。

心理卫生辅导||||青春期教育多选题中小学德育工作的“三维”目标是（）情感态度价值观||||知识与技能||||过程与方法多选题在中小学校园周边设置（）不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。

||||互联网上网服务营业场所||||营业性歌舞娱乐场所多选题在教育活动中，一些教师教育法制观念淡薄，不能正确看待权利和义务，侵犯学生权益的现象时有发生，主要表现在（）。

侵害学生的人身自由权||||侵害学生的人格权||||侵害学生的隐私权||||侵害学生的受教育权多选题在班主任进行个别辅导时要注意以下几点() ||||积极关注||||耐心聆听多选题在班主任对班集体施以根本性影响的同时，班集体建设也促进了班主任的（）。

专业能力的发展||||专业人格的发展||||文化素养的发展多选题在班级中为了增强学生的自我管理的意识，我们应注意以下几点（）进行生活、学习独立性教育||||引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系||||保护学生自我管理的积极性多选题在班级活动中班主任的角色扮演以下说法准确的（）和谐师生关系的创建者||||从学生的需要出发，你就找到了创新的源泉||||让班级生活成为幸福生活的一部分||||班级是学生最重要的社会化场所，应尽可能提供学生自我发现、自我创造的机会和可能多选题与家长书面沟通必须注意以下几点（）。

说明是否请予回信||||内容必须具体||||言语表达因人而异||||文字必须简洁，不要冗长多选题愉快地接受自己的职业角色,对教师角色认同是教师心理健康的标准之一，除此之外，教师心理健康的标准还有哪些？（）积极乐观的情绪状态||||良好的人际关系||||积极适应和改造教育环境||||独创性地开展教育教学活动多选题游戏是儿童的天性，游戏具有哪些教育价值？（）德育||||智育||||体育多选题影响学生心理健康的因素主要有() 社会影响||||内部因素||||家庭因素多选题影响教师心理健康的因素很多，综合起来有（）。

个人因素||||家庭因素||||学校因素||||社会因素多选题影响班主任人格的形成因素包括（）社会文化及学校文化||||阅读的力量||||生物遗传和家庭环境||||童年经验多选题引导学生认识自我包括() 同学眼里的我||||我是一个什么样的人||||老师眼里的我||||父母眼里的我多选题因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任（）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；||||学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；||||学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；||||学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的多选题以下选项对沟通理解正确的是：（）沟通是人与人之间、人与群体之间交流的过程。

||||沟通是思想与感情的传递和反馈的过程。

||||沟通能达成思想的一致和感情的通畅。

多选题以下说法中，表述合理的是（）。

考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理||||学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重||||系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一多选题以下属于中期“读”生方法的有：() 活动观察||||家校交流||||学生反思多选题以下属于陶行知先生的教育思想的是（）教学做合一||||社会即学校||||生活即教育多选题以下（）是设计班级活动应遵循的原则时代性||||趣味性||||主体性多选题以个别学生为对象的教育工作称之为“个体发展指导”，具体内容包括（）。

个性心理健康发展指导||||思想品德发展指导||||学习指导||||不同类型学生的个别指导||||闲暇生活指导多选题以个别学生为对象的教育工作，可以称之为“个体发展指导”，其具体内容至少有这样一些方面（）思想品德的发展指导||||闲暇生活指导||||学习指导||||个性心理健康发展的指导||||不同类型学生的个别指导多选题学校心理辅导的途径有（）。

小组辅导||||开设心理辅导课||||在学科教学中渗透心理辅导||||个别心理辅导多选题学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响？（）||||.校风班风||||教师的人格特征多选题学生是我们的教育对象，也是直接沟通的对象，关于学生的信念直接影响着我们对学生的定位，继而影响我们对学生的态度。

因此，班主任必须树立（）的现代学生观。

学生是不可替代的学习主体||||学生是有个别差异的||||学生具有巨大的发展可能性||||学生是鲜活的生命个体多选题学生人际交往的健康要求有() ||||积极沟通||||能客观地了解他人多选题学生干部的产生方式有：() 任命制、选举制||||轮值制、竞争制||||推荐制多选题学生的个性心理教育包括培养学生的() 兴趣||||习惯||||自我意识多选题学生的个别差异包括（）。

||||智力的差异||||非智力的差异多选题学困生的特点有（）不能正确听取他人意见，受到老师批评会当堂顶撞。

||||学习态度不端正，懒惰贪玩，成绩明显低于同年级学生。

||||学习目标不明确，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羁。

||||学习兴趣不高，不能集中注意力听课。

多选题选拔班干部的方法主要有（）选举制||||任命制||||轮换制多选题许多班主任在触犯班规时甘愿“以身试罚”，树立班规的威信。

此类做法告诉我们班主任在班级管理中要有（）精神。

献身||||敬业||||守信多选题新型师生关系要求（）。

||||在社会道德上，师生关系是相互促进的||||在人格上，学生与教师是平等的||||师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系多选题新时期德育的内容上的特点包括（）更加注重时代性||||更加注重基础性||||更加注重针对性多选题心理咨询中常用的治疗方法与技术有()。

系统脱敏疗法||||松弛训练||||肯定性训练||||合理情绪疗法多选题心理-道德教育的宗旨应当是：（）服务人生幸福||||提升精神品质||||优化心理机能||||促进人格和谐多选题小学生学习困难综合症的主要表现（）。

绘画困难||||交往困难||||诵读困难||||计算困难多选题现在所倡导的师生关系是一种多角色的综合关系，教师（）既是课程的组织者、实施者，又是开发者和创造者||||既是学生的发动者、组织者，又是管理员||||既是知识的传播者，又是孩子的朋友||||既是孩子的榜样又是孩子灵魂的塑造者多选题下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。

||||教师的热心和同情心||||教师富于激励和想象的倾向性多选题下面哪些是影响教师心理健康的因素？（）学校管理||||工作满意度||||角色冲突||||社会影响多选题下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略？（）提高自己的情绪控制能力||||提高自己的教学水平||||给学生留下良好的第一印象||||不要挫伤学生的自尊心多选题下面对人格的解释正确的是（）人的道德品质||||人作为权利义务主体的资格||||人的性格、气质、能力等特征的总和多选题下面（）项是青春期常见的心理、行为问题。

人际关系冲突||||性心理问题||||人格冲突||||性别角色混乱多选题下面（）项是班集体建设的重要意义。

只有建设班集体，才能全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展||||只有建设班集体，才能使班主任自身素质得到全面提高||||只有建设班集体，才能培养学生良好的个性品质多选题下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任（）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的||||在学生自行外出或者擅自离校期间发生的||||在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的多选题下列行为属于有偿补课的是（）教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课||||组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课||||教师向学生家长推荐辅导教师从中获利||||教师相互介绍补课生源，并从中获取利益多选题体验式班会具有（）特点||||生成性||||开放性多选题体验式班会的基本部分和环节包括（）导入点题||||主体体验活动||||暖场活动||||总结提升多选题唐云增提出负责（）三项工作的专业性主任教师，简称班主任。

班级管理||||班级教学||||班级教育多选题唐云增讲授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素质水平和（）。

提高班级素质水平||||提高学生德、智、体等诸方面素质发展水平||||保证教育教学完成多选题唐云增讲授班级应该什么样的，主要包括明确的共同目标、（）。

健全的组织机构||||良好的规范||||学生满意的活动||||和谐的人际关系多选题世界卫生组织认为，健康应包括哪些方面？（）生理||||心理||||社会适应多选题社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面？（）在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地进行因材施教||||言传身教，爱岗敬业，真正成为学生的楷模||||根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才||||树立长远育人目标，培养全面发展的人才多选题少先队活动具有组织教育性、（）和创造性诸特性。

自主性||||娱乐性||||实践性多选题少先队活动的基本方法包括榜样教育法和（）。

美感陶冶法、体育游戏法||||奖章激励法、礼仪感染法||||实践体验法、角色模拟法多选题人的身心发展规律主要包括发展的（）。

不均衡性||||差异性||||阶段性||||顺序性多选题普通班会课的类型包括（）||||家常课||||主题班会课多选题良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。

培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（）。

确立行为习惯坐标点||||活动育人，寓教于乐||||找准教育的着眼点||||建立基本的行为要求框架||||螺旋上升，表彰激励多选题礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（）。

||||礼仪是行为的准则||||礼仪是文明的标志||||礼仪是道德的示范||||礼仪是交往的枢纽多选题了解学生的方法包括：（）||||特殊了解方法||||常规了解方法多选题接纳学生的情绪时，老师要（）。

关键的时候还可以复述对方的重点词句，将自己的理解回应给对方||||根据学生的叙述作出恰当的回应||||全神贯注地倾听，不要接打手机或左顾右盼多选题教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。