在作文教学中如何激发学生的写作兴趣
教师如何鼓励和激发学生的写作兴趣
教师如何鼓励和激发学生的写作兴趣写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要方法之一。
然而，很多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作枯燥无味。
作为教师，我们应该有办法来鼓励和激发学生的写作兴趣，帮助他们享受写作的过程，提高写作技巧。
本文将介绍几种教师如何鼓励和激发学生写作兴趣的方法。
1. 赋予学生写作的意义和目标学生往往会问：“为什么要写这篇文章？”作为教师，我们应该解答这个问题。
告诉学生写作的重要性，写作可以帮助他们表达自己的想法和情感，提高语言能力，组织思维，培养逻辑思维能力等。
同时，明确写作的目标，例如写作能力的提高，成为出色的作家等，这样可以让学生明确写作的目标，并激发他们的动力。
2. 提供丰富的写作话题和素材学生缺乏写作的灵感是很常见的情况。
为了激发学生的写作兴趣，我们可以提供丰富的写作话题和素材。
可以选择一些符合学生兴趣的话题，比如学生生活、校园活动、社会问题等，这样可以增加学生对写作的热情。
此外，可以提供一些图片、文字、音频等素材，激发学生的创作灵感。
3. 鼓励学生多样化的写作形式和风格写作并不一定局限于传统的文章形式，我们可以鼓励学生尝试不同的写作形式和风格，比如写诗、写日记、写故事等。
这样可以增加写作的趣味性和灵活性，让学生更加主动地参与到写作过程中。
4. 提供及时的反馈和肯定学生在写作过程中，需要得到及时的反馈和肯定。
教师可以定期组织写作展示和交流活动，让学生展示自己的作品，并互相交流，分享经验。
同时，教师要及时给予学生针对性的建议和肯定，鼓励他们在写作中不断探索、进步。
5. 创设良好的写作环境撰写优秀文章需要一个良好的写作环境。
作为教师，我们可以创设一个安静、舒适的写作环境，提供必要的写作工具和资源。
同时，可以鼓励学生互相分享写作经验和技巧，促进学生之间的交流与合作。
6. 给予学生自主选择的机会学生对于自主选择常常充满兴趣。
在写作的过程中，我们可以给予学生一定的自主选择的机会，让他们选择自己感兴趣的话题、写作形式和风格等。
激发学生写作兴趣的作文教学策略
激发学生写作兴趣的作文教学策略作文教学在学生语言能力培养中具有重要的地位。
然而，许多学生对写作缺乏兴趣，认为这是一项枯燥乏味的任务。
因此，教师需要采取一些策略来激发学生的写作兴趣，使他们主动参与其中，享受写作的过程。
本文将介绍几种有效的作文教学策略。
一、情境创设在教学中，教师可以通过情境创设来激发学生的写作兴趣。
比如，通过引入一个引人入胜的故事情节或真实案例，帮助学生建立起写作的情境意识。
例如，在讲解记叙文时，可以给学生讲一个跟实际生活密切相关的故事，让学生产生共鸣，激发他们的写作欲望。
二、话题选择选取学生感兴趣的话题，是激发学生写作兴趣的重要环节。
教师可以通过调查问卷或小组讨论等方式来了解学生的兴趣爱好和关注点，然后根据学生的需求和实际情况选取适合的话题。
选取能引发学生思考和表达的话题，将有助于激发学生的写作兴趣。
三、写作示范为了帮助学生理解和掌握写作技巧，教师可以进行写作示范。
通过展示优秀的作文范文，教师可以引导学生分析范文的结构，掌握其中的写作技巧和表达方式。
此外，教师还可以与学生一起完成一篇作文，通过实际写作过程的演示，帮助学生学会思考和运用写作策略。
四、互动讨论在作文教学中，教师应该鼓励学生进行互动讨论。
通过小组或全班讨论的形式，学生可以分享自己的写作经验和想法，互相启发和学习。
教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考，并鼓励他们在讨论中各抒己见。
这种互动讨论不仅可以激发学生的写作兴趣，还能拓宽他们的思维，培养他们的批判性思维能力。
五、评价反馈作为作文教学的重要环节，评价反馈对激发学生的写作兴趣起到关键作用。
教师应该及时给予学生的作文反馈，并提供具体的建议和改进建议。
通过积极正面的评价，激励学生继续努力，同时也要给予适当的指导和批评，帮助学生提高写作水平。
总之，激发学生写作兴趣的作文教学策略有很多种。
情境创设、话题选择、写作示范、互动讨论和评价反馈是其中几个有效的策略。
教师在教学中应根据学生的实际需求和兴趣，灵活运用这些策略，帮助学生培养良好的写作习惯和能力，让他们享受写作的过程并取得进步。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣写作是一项重要的语言技能，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，许多学生在写作过程中常常感到乏味和困惑，缺乏写作的兴趣和动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设良好的学习环境为了激发学生的写作兴趣，首先需要创设良好的学习环境。
教师可以在教室布置上创造一个温馨、舒适的学习氛围，如贴上一些与写作有关的图片、名言警句等。
同时，教师应该为学生提供一个积极向上的学习氛围，鼓励他们展示自己的作品，并给予认可和鼓励。
二、培养学生的写作技巧学生在写作过程中容易遇到许多难题，因此，教师需要适时地进行写作技巧的培养。
一方面，教师可以通过提供一些写作素材和模板来引导学生，帮助他们掌握写作的基本要素。
另一方面，教师还可以针对学生的个别需求，提供一对一的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。
三、提供有趣的写作主题选择有趣的写作主题可以有效激发学生的写作兴趣。
教师在设计写作任务时，可以结合学生的兴趣爱好和实际生活，选择一些贴近学生生活的主题，如我的梦想、我最喜欢的食物等。
通过这样的方式，学生能够更好地投入到写作之中，提高写作的积极性和主动性。
四、开展有趣的写作活动开展有趣的写作活动是激发学生写作兴趣的重要途径。
教师可以组织一些有趣的写作比赛或者讨论会，让学生有机会展示自己的写作才华和创造力。
此外，还可以结合其它学科，开展跨学科的写作活动，如历史文化写作作业、科普知识写作等，以增加写作的趣味性和吸引力。
五、倡导多样化的写作形式在激发学生写作兴趣的过程中，教师应该倡导多样化的写作形式。
学生可以通过写日记、写信、写游记等不同形式来培养写作的兴趣和能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行创意写作，比如写小说、写诗歌等，以激发他们的想象力和创造力。
总结起来，激发学生的写作兴趣需要多方面的努力，包括创设良好的学习环境、培养学生的写作技巧、提供有趣的写作主题、开展有趣的写作活动以及倡导多样化的写作形式。
如何激发小学生的写作兴趣？
如何激发小学生的写作兴趣？激发小学生写作兴趣：从“玩”中起步，在“用”中成长写作，是小学生语言表达能力的重要训练，又是其思维发展和情感表达的窗口。
而现在，不少小学生对写作感到枯燥乏味，兴趣缺乏。
该如何释放小学生的写作兴趣，使其乐于动笔，并在写作中获得快乐与成就感，是教育工作者要努力思考的问题。
一、从“玩”中起步：让写作充满趣味1. 游戏化练习写作：将写作融入游戏，如扮演类、故事成语接龙、文字游戏等。
让学生在趣味性活动中体验作文写作的乐趣，克服对写作的畏惧心理。
2. 主题写作：以学生热爱的主题为写作素材，如动画片、游戏、动物、身边的人等，催发学生的写作兴趣，使其乐于表达自己的想法。
3. 多元化写作形式：尝试不同的写作形式，如诗歌、日记、童话、剧本等，摆脱传统作文的束缚，让学生感受到写作的多样性和趣味性。
二、在“用”中成长：让写作饱含意义1. 生活化练习写作：鼓励学生将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，如观察日记、游记、心得体会等，让写作成为记录生活、表达思想感情的工具。
2. 关联生活实践：将写作与日常生活、学习实践相结合，如写读书笔记、制作手抄报、参加征文比赛等，让学生感受到写作的实用价值。
3. 鼓励表达自我：勉励学生在写作中表达出自己的想法和感受，尊重学生的个性，让学生能够感觉到写作是表达思想感情、释放情感的出口。
三、提供有效指导：让写作更有方向1. 注重阅读理解和积累：鼓励学生多阅读，积累素材，提升语言表达能力。
同时，指导学生学习优秀的写作技巧，如修辞手法、比喻、拟人等。
2. 循序渐进的训练：参照学生的年龄特点和写作水平，需要循序渐进地进行写作训练，由易到难，由浅入深。
避免过高的写作要求，防止挫伤学生的写作积极性。
3. 及时评价和鼓励：对学生的写作进行及时、有效的评价和鼓励，指导学生认识自己的不足，并积极主动加以改进。
避免过度批评，鼓励学生的进步，树立学生的自信心。
四、营造写作氛围：让练习写作充满活力1. 创设良好的写作环境：为学生提供安静整洁的写作环境，配备必要的写作工具，如笔、纸、电脑等。
怎样激发学生的写作兴趣
怎样激发学生的写作兴趣写作是一种具有创造性和表达性的活动，可以帮助学生提高语言表达能力、思维能力和创造力。
现实中很多学生对写作并不感兴趣，甚至害怕写作。
那么，怎样激发学生的写作兴趣呢？本文将探讨几种方法和策略来激发学生的写作兴趣，帮助他们从中获得乐趣和成就感。
激发学生的写作兴趣需要创设良好的学习氛围。
学习环境对学生的学习兴趣和积极性有着至关重要的影响。
教师可以通过布置合适的写作任务和活动，创设轻松、愉悦的写作氛围。
教师还可以在课堂上为学生提供良好的写作范例和优秀的作品，激发学生的写作欲望。
鼓励学生在写作中表达自己的想法和感受，尊重学生的独特个性和创造力，也是创设良好的学习氛围的重要环节。
激发学生的写作兴趣还需要教师发挥积极的引领作用。
教师可以通过引导学生进行主题选择、写作构思、内容展开等方面给予帮助，引导学生进行有效的写作实践。
教师还可以根据学生的写作作品进行适当的点评和指导，帮助学生不断提高写作水平和技巧。
在这个过程中，教师还可以适时地给予学生一些积极的鼓励和肯定，增强学生的写作自信心和动力。
激发学生的写作兴趣还需要注重写作的实际应用和意义。
学生对写作兴趣不高的一个重要原因就是他们觉得写作是一种枯燥乏味的任务，缺乏实际的意义和价值。
教师可以帮助学生发现写作的实际应用和意义，比如通过写信、写日记、写报告等形式来培养学生的写作兴趣。
教师还可以让学生了解到写作对于提高语言表达能力、培养思维能力、提升学习成绩等方面的重要意义，从而激发学生的写作热情。
激发学生的写作兴趣还需要关注学生的情感需求。
写作是一种表达感情和思想的方式，因此教师可以通过引导学生表达自己的情感和想法，满足学生的情感需求，激发学生的写作兴趣。
教师还可以让学生通过写作来发泄情感、释放压力，从而增强学生的写作兴趣和写作的主动性。
激发学生的写作兴趣需要充分尊重学生的个性和特点。
每个学生都是独一无二的个体，他们在写作兴趣和能力方面也会存在着差异。
小学语文写作教学中如何激发学生的兴趣
小学语文写作教学中如何激发学生的兴趣在小学阶段，培养学生的写作兴趣是语文教学的重要任务之一。
以下是几种有效的方法，可以帮助教师在小学语文写作教学中激发学生的兴趣。
一、营造轻松愉快的写作氛围一个轻松愉快的写作环境能够大大提升学生的写作兴趣。
教师可以通过以下方式营造这样的氛围：鼓励自由表达：让学生大胆地表达自己的想法，而不必拘泥于写作格式和语法。
创设有趣的写作情境：通过设置有趣的写作题材，如童话故事、科幻冒险等，激发学生的想象力和创作欲望。
开展写作游戏：比如“接龙写作”、“看图写话”等游戏，使写作过程变得生动有趣。
二、结合学生兴趣点设计写作题材了解学生的兴趣爱好，并将其融入写作题材中，可以大大增强学生的写作动力。
例如：根据学生的生活经验：鼓励学生写他们熟悉的事情，如家庭、朋友、宠物等，使写作内容更加贴近他们的生活。
结合流行文化：将当前流行的动画、电影、电子游戏等元素引入写作题材中，增加写作的趣味性。
引导学生关注社会热点：让学生写关于社会热点问题的文章，培养他们的社会责任感和批判思维。
三、提供丰富的写作素材丰富的写作素材是激发学生写作兴趣的基础。
教师可以通过以下途径提供素材：推荐优秀读物：为学生推荐适合他们阅读的优秀童话、故事书籍，从中汲取写作灵感。
开展课外活动：组织学生参观博物馆、动植物园等，通过实地观察和体验，积累写作素材。
利用多媒体资源：播放一些有教育意义的短片或纪录片，激发学生的思考和写作欲望。
四、建立积极的反馈机制积极的反馈可以极大地增强学生的自信心和写作兴趣。
教师可以通过以下方式提供反馈：及时表扬与鼓励：对于学生的每一次进步都要及时给予表扬和鼓励，增强他们的成就感。
建设性的批评：在指出学生写作中的问题时，要注意方式和方法，提出具体的改进建议，而不是简单地批评。
展示优秀作品：定期展示学生的优秀作品，让学生感受到自己的努力被认可和重视。
五、引导合作写作合作写作可以让学生在交流与互动中学到更多的写作技巧，并激发他们的写作兴趣。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法培养学生写作兴趣是培养学生语文素养和写作能力的重要环节。
学生对写作的兴趣和动力决定了他们在语文学习中的积极性和主动性，也直接影响着他们的写作水平和表达能力。
教师在语文教学中要善于激发学生的写作兴趣，创设良好的写作氛围，采取一些科学的方法培养学生的写作兴趣。
下面就几点做法进行简要的探讨：一、注重情感教育，激发学生内在的写作热情学生在写作时，如果没有内在的情感动力，写作往往会变得枯燥乏味。
教师在写作教学中，要注重对学生情感的引导和激发。
可以通过朗诵诗歌、音乐、戏剧表演等形式，让学生身临其境地感受情感，从而产生写作的愿望。
教师还可以在教学中讲授一些蕴含感情的优秀作文，让学生在阅读中感受作者的情感表达，从而激发他们的写作兴趣。
二、创设宽松的写作环境，增添写作的乐趣学生在写作时，如果处于一种紧张、焦虑的状态下，就难以享受写作的乐趣。
教师在写作教学中，要创设一种轻松愉快的写作氛围，让学生在轻松的氛围中学会写作。
可以通过让学生以小组形式展示作文、进行互评、自由谈论等方式，使学生在轻松的氛围中享受写作的过程，增添写作的乐趣。
三、鼓励多读、多写，培养学生的写作习惯写作习惯的养成需要长期的坚持和不断的练习。
教师在写作教学中，要不断鼓励学生多读多写，培养学生的写作习惯。
可以通过布置不同类型的作文题目，让学生多写、多练，同时对学生的作文给予及时的指导和鼓励，让学生在不断的练习中提高自己的写作水平。
四、注重个性写作，尊重学生的创新学生在写作时，往往会受到一些外在的限制，如写作模板、套作等。
这种写作方式往往会抑制学生的个性表达，降低写作的兴趣。
教师在写作教学中，要注重培养学生的个性写作，尊重学生的创新。
可以通过让学生写自己的故事、想象作文、自由写作等方式，满足学生的个性需求，激发学生的写作兴趣。
五、鼓励学生参加写作比赛，提高写作自信心写作比赛是培养学生写作兴趣和提高写作水平的有效手段。
学生通过参加写作比赛，不仅可以与他人交流、学习，还可以在比赛中收获成就感和自信心。
如何在语文教学中培养学生的写作兴趣
在语文教学中，培养学生的写作兴趣是非常重要的，因为写作能力不仅是语文学习的重要内容，也是学生综合素质的重要体现。
下面是一些在语文教学中培养学生写作兴趣的方法：
1.提供多样化的写作题材：教师可以为学生提供丰富多彩的写作题材，包括日常生活、文
学作品、社会热点等。
通过多样的题材激发学生的写作灵感，让他们在写作中找到乐趣。
2.鼓励自由创作：在写作教学中，教师应该给予学生足够的自由，让他们有机会发挥想象
力和创造力，写出真实的想法和感受。
同时，教师也要给予学生积极的反馈，鼓励他们勇于表达。
3.提供写作范例：在教学中，教师可以给学生展示一些优秀的写作范例，让学生在阅读他
人的作品中汲取灵感，学习优秀的写作技巧和表达方式。
4.创设轻松愉快的写作氛围：教师可以通过一些趣味性的活动和游戏，让学生在写作中感
到轻松愉快。
比如，可以组织写作比赛、让学生相互交流和分享作品，营造积极的写作氛围。
5.鼓励多种写作形式：除了传统的作文形式，教师还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，
比如诗歌、散文、日记等。
这样可以激发学生的写作兴趣，让他们在不同形式的写作中找到适合自己的表达方式。
总之，在语文教学中培养学生的写作兴趣需要教师综合运用多种方法，给予学生足够的自由和鼓励，引导他们在写作中找到乐趣和成就感。
只有这样，学生才能在写作中不断提高，培养出自己的写作兴趣和能力。
浅谈培养学生写作兴趣的几点做法
浅谈培养学生写作兴趣的几点做法1、创设轻松愉悦的学习氛围写作应该是一种心理愉悦、自我表达、自我发现和自我思考的过程。
同时，在学习中创造轻松愉快的学习氛围，帮助学生在活泼、新鲜、自由、开放、友善的环境下自由表达，激发出学生的写作兴趣和积极性。
这个氛围可以通过教师的授课方式与教学方法实现，如采用教师引导法、小组活动、角色扮演、游戏练习等互动式教学方法，使学生在活态的语境中去尝试输出自己的观点，提高写作信心，增强动手实践和写作快感。
2、精选阅读材料与切断写作平台在写作教学中，阅读是必不可少的。
为了培养学生的写作兴趣，就需要精选一些能够激起学生阅读兴趣的材料，并且要根据不同的学生爱好和个性，精准引导学生拓展读书领域及品牌读物。
在排除家乡文化差异和成长环境限制的同时，吸收外来文化及新鲜事物，在不断的交流中挖掘个性文化内涵，提高学生文化自信心。
同时，对于学生的写作，也需要平台来支撑，平台最好简单且明了，使学生能够方便的书写文体、书写进度等等。
当教师针对性给学生开一个写作平台，学生写文章时可以随时观看自己的作品，这可以让学生更加积极地投入写作，给予学生适当的积极反馈，让学生成长。
3、编制清晰、简洁的写作指导在课堂上，教师应该为学生编写一个详细的写作指导，指导学生如何编写与组织不同类型的作文，并为学生提供不同类型的范文及写作技巧。
这不仅可以帮助学生了解写作的要素和写作的基本步骤，还可以让学生了解在写作过程中要注意的问题。
当学生面对无从下手、思维不足时，他们可以通过参考教师或者范文的指导，在重复学习过程中积累经验，提高写作能力。
4、感受写作的快乐与成功在学生写作中，教师要时刻帮助学生了解到写作的快乐和成功。
在写作教学时，教师不仅可以注重内容，还要注重表现，要鼓励学生勇于尝试不同的写作风格和主题，同时观察到学生的写作兴趣和写作水平的进步。
在学生的作品中，教师要认真查看学生的文学素养和写作能力，给予适当的评价和建议，让学生体验到写作过程的收获，感受到写作快乐和成功带来的满足感。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣写作是一门重要的技能，无论在学术还是职业生涯中，都能起到重要作用。
然而，对许多学生来说，写作似乎是一项枯燥乏味的任务。
对于教师来说，激发学生的写作兴趣是一项挑战。
那么，我们要如何激发学生对写作的兴趣呢？本文将提供一些策略和方法。
1. 提供灵感和创造力的激励创作灵感是写作的精髓。
学生常常缺乏写作主题和创意，导致写作变得枯燥无趣。
作为教师，我们可以通过以下方式激发学生的创造力：首先，提供各种各样的创作主题。
可以让学生选择自己感兴趣的话题，或者给予一些具体的问题或情景，以便学生展开思考。
其次，分享激励性的故事和例子。
教师可以选择那些与学生年龄段相关的成功故事，这将激发他们去追求自己的梦想，并用文字去表达。
再次，鼓励学生参与创意活动。
可以设置一些写作挑战，例如写一篇短小精悍的故事，或者写一封感谢信。
这样的活动激发学生的写作兴趣，同时也培养了他们的创作能力。
2. 提供合适的写作环境除了提供创作灵感之外，提供一个合适的写作环境也非常重要。
教室是学生学习和写作的地方，我们可以通过以下方法来改善写作环境：首先，创造一个宽松和友善的氛围。
鼓励学生分享自己的想法和观点，尊重每个人的不同。
这样的环境能够让学生更加自信地表达自己的思考和感受。
其次，提供足够的工具和资源。
确保教室内有足够的纸张、笔和电脑等写作工具。
此外，推荐一些优质的写作参考资料和网站，以帮助学生在写作过程中解决问题。
再次，提供充足的写作时间和空间。
安排专门的写作时间，让学生可以专注于写作，并为他们提供一个安静的写作空间，避免干扰。
3. 提供有针对性的反馈和鼓励学生在写作过程中，需要得到指导和反馈。
作为教师，我们可以通过以下途径提供有针对性的反馈和鼓励：首先，对学生的作品进行评估。
给予学生充分的肯定，鼓励他们在自己的作品中发现优点和亮点。
同时，也要指出他们需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
其次，进行小组或个体评估。
鼓励学生相互评价和交流作品，这有助于学生从不同的角度看待自己的作品，并且能够提供更多建设性的意见和建议。
怎样激发学生的写作兴趣
怎样激发学生的写作兴趣写作在学生的学习生涯中占据着非常重要的地位，不仅能够帮助他们表达自己的想法和观点，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
很多学生却对写作缺乏兴趣，甚至是排斥的态度。
那么，怎样激发学生的写作兴趣呢？本文将从多个角度给出建议。
要激发学生的写作兴趣，教师应该营造一个积极的学习氛围。
学生在一个轻松、愉快的氛围中更容易对学习产生兴趣，这也包括写作。
教师可以定期组织各种写作比赛、作文分享会等活动，激发学生的写作激情。
教师也应该在日常教学中给予学生充分的肯定和鼓励，及时给予他们的作文反馈和建议，帮助他们不断提高写作水平。
多样化的写作主题也是激发学生兴趣的重要途径。
学生对于写作主题的选择有着明显的个人倾向，有些可能对文学题材感兴趣，有些则对社会热点更加感兴趣，而有些则对科技创新等话题有更多的思考。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的写作主题，让学生有更多的选择空间，从而更容易找到自己感兴趣的写作主题，激发他们的写作兴趣。
利用多媒体手段也能够激发学生的写作兴趣。
现在学生对于文字的接受已经逐渐淡化，相比之下，他们更倾向于通过图像、音频和视频等方式表达自己的思想。
教师可以借助多媒体手段，如PPT、视频和音频等，给学生提供更多的创作选择，从而激发他们的写作兴趣。
教师也可以在写作过程中引入一些多媒体元素，让学生更加全面地理解和感受到写作的乐趣。
写作教学要贯穿学生的整个学习过程，不能仅仅是课堂教学的一部分。
学校可以在课外设置写作兴趣小组，让学生进行交流和互动，相互激发和引导写作兴趣。
学校还可以组织写作比赛和作文秀等活动，通过一系列的丰富多彩的写作活动，帮助学生提高写作兴趣。
教师在平时的教学中也要注重培养学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解名人传记、作家故事等方式，向学生介绍一些成功的写作经验和心得，让学生从中受益，提高对写作的认识和兴趣。
在写作过程中，教师还可以把学生作文的精彩段落挂在教室的写作墙上，展示学生的写作成果，激发其他学生的写作兴趣。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键。
为了帮助学生增强写作兴趣和写作能力，教师可以采用以下方法：1. 培养阅读习惯：阅读是写作的基础。
教师可以鼓励学生阅读各种文学作品、报纸、杂志和网络文章，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的文章，学生能够接触到不同的写作风格和表达方式。
2. 给予充分时间：学生需要时间来思考、琢磨和组织自己的思维。
教师应该给予学生充足的时间来完成写作任务，避免赶工和草率行事。
给予学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题。
3. 提供选择题材的机会：学生对自己感兴趣的主题更有写作激情。
教师可以提供一些有趣和多样化的写作题目，让学生有更多的选择。
学生可以选择写一篇关于自己生活中有趣事件的故事，或是对某个社会问题表达自己的观点。
4. 引导学生进行观察和思考：激发学生的写作兴趣需要从日常观察和思考开始。
教师可以引导学生观察身边的事物，思考其中的细节和意义。
教师可以组织学生进行户外写生活动，观察大自然中的景色和现象，然后用文字描述出来。
5. 创设良好的写作环境：学生在写作时需要一个安静和有温馨氛围的环境。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的座位和一些饮品，让学生感到写作是一种享受。
6. 鼓励学生分享和互动：学生可以互相分享自己的写作成果，并互相评价和交流。
这种互动可以帮助学生提供宝贵的反馈和建议，提高写作能力。
教师可以定期组织写作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
7. 提供正面的鼓励和赞赏：学生在写作过程中需要得到鼓励和赞赏，这将激发他们的积极性和写作兴趣。
教师可以针对学生的写作作品给予肯定和建设性的指导，鼓励学生坚持不懈地写作。
8. 利用多媒体资源：现代科技为写作带来了无限的可能性。
教师可以利用多媒体资源，如电影、音乐和图片，来激发学生的写作灵感。
学生可以根据自己感兴趣的多媒体元素进行写作，增强写作的趣味性和创意性。
教师可以通过培养阅读习惯、提供选择题材的机会、引导学生观察和思考等方法，激发学生的写作兴趣。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是学生语言表达能力的重要体现，也是培养学生综合素养的重要途径。
目前许多学生在写作方面存在着兴趣不足的问题，甚至有些学生对写作抱有抵触情绪。
如何培养学生的写作兴趣，成为了当前教育工作者急需解决的问题之一。
本文将就培养学生写作兴趣的几点做法进行探讨。
一、创设良好的写作环境学生的写作兴趣首先需要在良好的环境中得以培养。
教师要重视课堂写作氛围的营造，创设出一个让学生感到舒适自在、乐于表达的氛围。
可以通过对教室的布置、课堂的教学氛围等方面加以设计，使学生在写作中产生一种愉悦感，逐渐培养起他们的写作兴趣。
学校图书馆、阅览室等阅读写作的场所也应当提供给学生，让他们有一个安静的地方专心进行写作活动。
这样的环境可以让学生产生读书写作的兴趣，并在这样的氛围中潜移默化地提高他们的写作水平。
二、激发学生的写作兴趣在教学中，教师应该通过一些方式激发学生的写作兴趣，让他们乐意于进行写作活动。
可以组织一些写作比赛，通过比赛的方式激发学生的写作动力。
教师还可以在课堂上讲解一些有趣的写作技巧，让学生在学习的过程中感到写作是一件有趣的事情，从而激发他们的写作兴趣。
学校可以设立一些写作的社团或者俱乐部，让对写作有兴趣的学生参与让他们在交流互动中产生更多的写作灵感。
这种集体的写作氛围可以让学生更加热爱写作，从而培养他们的写作兴趣。
激发学生的写作兴趣和培养他们的写作动力是两者相辅相成的。
在教学实践中，教师需要通过一些方式激发学生的写作动力，让他们在写作过程中保持积极的态度。
老师可以通过对学生写作的及时、有效的批改，给予学生积极的鼓励和肯定，使学生在写作中有所收获，增强写作的信心和动力。
老师还可以通过开展一些有关写作的主题班会或者课外读书会，让学生在这样的集体活动中互相交流，分享自己的写作心得和经验，从而增强学生的写作动力。
教师还可以定期组织一些写作比赛或者写作展示活动，让学生在比赛中体会到写作的快乐，激发他们的写作动力。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法一、让学生选择自己感兴趣的主题很多时候，老师为了让学生达到某个目的或者测试某个知识点，常常将写作主题严格限定。
这种做法可能会使学生感到压抑，失去了写作的乐趣。
因此，我们应该尽可能地让学生自由选择自己感兴趣的主题，这样他们才会更有动力去写作。
当然，老师应该提供一些好的例子和引导，让学生不至于走偏了方向。
二、提供多样化的写作形式和工具写作并不仅仅指纸笔写字、键盘打字这种形式，还包括许多其他的写作形式，比如说漫画、小说、散文、日记、邮件等等。
我们可以灵活运用这些形式，让学生在写作中体验到不同的乐趣，找到自己喜欢的写作方式。
同时，现代科技的发展也为写作提供了许多工具，比如说语音输入、图片制作、多媒体展示等等。
我们可以让学生使用这些新工具，让写作更加有趣。
三、倡导自由创作和分享为了鼓励学生写作，我们可以定期举行一些自由创作比赛或者分享会。
学生可以在比赛中展现自己的才华和创造力，同时借此机会和其他人交流交流，获取更多的灵感和建议。
这样一来，学生会发现自己的写作受到了关注和认可，更加有信心和热情去写作。
四、组织文学社团或者写作俱乐部在学校中组织文学社团或者写作俱乐部，是另一种鼓励学生写作的方式。
学生可以在这些社团中与志同道合的人一起交流学习，互相鼓励和批评。
通过这样的团体活动，学生不仅能够进一步提高自己的写作能力，还能够结交好友，拓展自己的视野和人脉。
综上所述，培养学生写作兴趣可以从让学生选择主题、提供多样化的写作形式和工具、倡导自由创作和分享、组织文学社团或者写作俱乐部等多个方面进行。
这些做法有助于激发学生的写作热情和积极性，让他们在写作中找到自己的快乐和价值。
写作教案：如何激发学生对写作的兴趣并提高写作水平？
写作教学一直是教育中的重要一环，而激发学生对写作的兴趣并提高写作水平，则是位教师关心的话题。
本文将从以下几方面探讨如何激发学生对写作的兴趣并提高写作水平。
一. 建立良好的写作氛围好的写作氛围是激发学生写作兴趣和提高写作水平的先决条件。
教师可以从以下几个方面营造良好的写作氛围：1.创造良好的教学环境。
教师应设定温馨、开放、和谐的教学氛围，营造出积极进取的学习氛围。
2.确立积极写作态度。
教师应鼓励学生抱持积极的写作态度，以主动、积极地心态去写作。
3.引导学生理解写作目的。
通过启发学生了解写作的目的，练习通过文字表达思想意论。
二. 融合写作形式，创新写作方式教师可以通过融合不同的写作形式和创新不同的写作方式，激发学生对写作的兴趣和记忆点。
1.融合不同形式的写作。
如写诗、写故事、写小说等，让学生在不同的写作形式中随意发挥。
2.采用写作创新技巧。
如反话、夸张、对比、拟人等手法都可以被应用在写作中，带给学生全新的书写体验。
三. 引导学生多读多看多思考阅读和思考，是培养学生写作能力的必要条件。
同时，思考和写作可以相互配合，为学生的写作练习提供更大的支撑。
1.阅读优秀的作品。
例如，读取一个好的故事可以不下于书写十篇故事；读取一个好的随笔能够锻炼思维逻辑和写作能力。
2.积极思考。
积极思考并善于观察，开启学生的创作灵感和思路。
透过作者的笔触，通常可以看到一个对人物、场景、风景、美食的描述和描写，在实践中帮助学生提高写作能力。
四. 设计富有启发性的写作任务有意义的写作任务可以激发学生写作的兴趣和创作的兴趣。
根据不同的写作任务，教师可以通过以下策略来设计：1.设计情景感性体验的写作任务。
情境体验，能直接与学生的生活线索交叉，促使学生深刻记住书写体验，并感受到写作的快乐。
2.设计有趣和刚性的写作任务。
教师可以设计新奇、多彩有趣的书写任务，让学生在书写的过程中，愉悦地享受到通向知识世界的路程。
五. 提供及时的反馈和指导教师需要为学生提供及时的反馈和指导。
在作文教学中如何激活学生的写作兴趣
在作文教学中如何激活学生的写作兴趣作文教学一直是语文老师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来事倍功半，收效甚微。
究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。
要改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？一、充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。
针对初中学生阅历浅、知识面窄、视野不宽的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作，教师可以在命题之后读写题中应有意地给学生一点启发。
这就告诉我们启发诱导在作文训练中的必要性。
在作文训练课上，我们注重了导语的设计、写作意境的渲染与写作的指导。
针对一些不好写的训练题目，尝试了“佳作引路——学生评价——老师点拨——学生再创作”的作文训练方式。
学生在例文的引导下，拓宽视野，活跃思维，在品评鉴赏中，学到了有利于写作的语言技巧、写作方法等。
在老师的启发、鼓励下，学生进行了迁移思维，写出了自己的作品。
这样就解决了学生无话可说的难题，也在训练中提高了写作能力。
如此训练，学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。
二、以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。
生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，密切联系学生实际生活。
作文教学以课文为范例，可谓就地取材，两全齐美。
例如，七年级教科书第一册第一单元选取的文章都是反映家庭生活的，家庭生活是学生最熟悉、感受最深的，这一单元的学习容易触发联想，诱发写作欲望，所以学习中教师要注意情感的渲染、写作技巧的总结归纳，巧妙地运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写作。
如第一单元中的《金盒子》是以物为题目，并以具有意义的物品为线索来叙事，进而揭示中心表达情感。
因此在学过《金盒子》后，可以以金盒子为创新支点，设计写作话题：“在你的生活中也有类似金盒子的玩具吗？其中一定有一段动人的故事，凝聚着手足之情、母子之情、父子之情等，你能将其写出来吗？”学生都感到有话可说，都能真实地再现生活，并掌握了以“物”为叙事线索提示中心的写作方法。
老师如何引导学生培养写作兴趣
老师如何引导学生培养写作兴趣写作是一项重要的能力，对于学生的学习和未来的发展都有着重要的影响。
然而，很多学生在写作方面存在困难和不感兴趣的问题。
作为老师，如何引导学生培养写作兴趣，并提高他们的写作能力呢？本文将从以下几个方面探讨。
第一，创设良好的学习环境。
学生在一个积极、鼓励的学习环境中更容易培养写作兴趣。
老师应该为学生提供一个安静、宽敞的写作空间，让他们能够专注并且感到舒适。
此外，老师还可以在教室里张贴一些优秀的学生作文，这样可以激发学生的写作欲望，让他们看到优秀作品的力量。
第二，激发学生的主动性。
在写作过程中，学生应该是主动的，而不是被动的接受指导。
老师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生思考和表达的能力。
此外，老师还可以给予学生一定的自主选择权，让他们选择自己感兴趣的写作题材和内容，这样既能满足学生的需求，又能提高他们的写作兴趣。
第三，提供有效的写作指导。
学生在写作过程中经常会遇到各种问题，老师应该及时给予帮助和指导。
可以通过批改学生的作文、针对性地讲解写作技巧等方式，帮助学生改进自己的作品。
此外，老师还可以组织写作讲座、写作比赛等活动，让学生有机会与其他同学交流和互相学习，进一步提高写作能力。
第四，鼓励学生多读多写。
阅读是写作的基础，通过阅读可以丰富学生的写作素材和提高他们的语言表达能力。
因此，老师应该鼓励学生多读优秀的文学作品、报刊杂志等，让他们开拓眼界，培养对不同文体和风格的理解和欣赏能力。
同时，老师还应该鼓励学生多写作文，可以是日记、感想、小说等形式，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第五，建立良好的评价机制。
写作是一个相对主观的领域，学生常常对自己的作品充满不确定和不自信。
因此，老师应该及时给予学生鼓励和肯定，并提供具体的建议和改进建议。
同时，老师还可以组织写作展示活动，让学生有机会展示自己的作品，并接受同学和家长的评价和鼓励，从而增强他们的自信心。
总之，引导学生培养写作兴趣并提高他们的写作能力是一项复杂而又重要的任务。
写作激发中学生写作兴趣的教学方法
写作激发中学生写作兴趣的教学方法写作是培养中学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。
然而，在教学中，我们常常面临中学生对写作缺乏兴趣的问题。
本文将探讨一些激发中学生写作兴趣的教学方法。
一、培养写作习惯中学生缺乏写作习惯是导致他们对写作缺乏兴趣的主要原因之一。
因此，教师应该从培养写作习惯入手。
首先，教师可以通过每日写作练习来培养学生的写作习惯。
每天给学生指定一个话题，要求他们在规定的时间内完成一篇短文，并鼓励他们保持连续性。
此外，教师还可以组织写作比赛或将学生的作文投稿给学校刊物，激励他们积极参与写作活动，形成写作的正反馈机制。
二、引导创意写作创意写作是提高中学生写作兴趣的重要方法。
相比于教条式的写作，创意写作可以让学生发挥想象力，展示个性。
为了激发中学生的创意写作能力，教师可以引导他们进行角色扮演写作，以不同的人物观点写一段对话或故事情节；或者提供图片、音乐等媒体素材，让学生根据所提供的素材进行创作。
通过这些方法，学生可以在写作中感受到乐趣和成就感，从而激发他们对写作的兴趣。
三、开展互动写作互动写作可以培养中学生的合作意识和团队精神，增加他们对写作的兴趣。
教师可以组织学生进行小组写作活动，要求他们共同完成一篇作文。
在互动过程中，学生需要相互合作、协商，共同完成作品。
此外，互动写作还可以通过教师和学生之间的“写作对话”来进行。
教师可以给学生写一段话，学生需要在此基础上进行修改和拓展，最后形成完整的作文。
通过这样的互动，学生可以交流、讨论、合作，培养写作的兴趣和能力。
四、提供实用写作主题中学生对抽象、无关实际的写作主题常常缺乏兴趣。
因此，教师应该提供一些与学生实际生活相关的写作主题，激发他们的兴趣。
比如，以他们喜欢的电影、音乐、运动等为主题，让他们写一篇评价文章或自己的见解。
此外，教师还可以安排一些社会实践活动，并要求学生针对实践活动进行写作总结和反思。
通过这样的实践，学生可以体验到写作的实用价值，进而对写作产生兴趣。
开学作文指导——如何激发学生的写作兴趣
开学作文指导——如何激发学生的写作兴趣开学季节，对于学生而言，除了迎接新的学科和知识，写作也是一个重要的课题。
然而，很多学生对写作缺乏兴趣，抱着敷衍了事的态度应付作文。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？一、创设舒适的写作环境写作需要一个安静舒适的环境，因此学生的写作活动区域应该做到整洁干净，减少外界干扰。
教师可以指导学生布置自己的写作角落，放上自己喜欢的文具和装饰品，让学生乐于在这个空间里写作。
二、让学生读优秀作文优秀的作文是激发学生写作兴趣的一把利剑。
教师可以选取一些经典的作文给学生欣赏，并结合作文的亮点和技巧进行点评。
同时，借助网络平台分享一些经典作文，让学生阅读、模仿和借鉴，慢慢培养自己的写作能力。
三、提供情景创作的机会学生对于抽象的写作话题往往缺乏兴趣，情景创作可以帮助学生获得具体的思路和场景。
可以将学生从书本中选取一个情景，让他们进行描述和创作。
比如，让他们设想自己是一只小鸟，飞越雄伟的山脉，观察美丽的自然风光，然后写下这一切的感受。
四、让写作与生活结合写作不仅仅停留在课堂中，也可以与学生的日常生活结合起来。
教师可以利用课余时间组织写作活动，让学生走进自然，观察自然景色，将所见所闻记录下来。
同时，鼓励学生将自己的思考、感受和体验通过写作表达出来，让写作与生活完美融合。
五、多样化的写作形式让学生写作不仅仅局限于传统的作文形式，可以引导学生尝试其他写作方式，如写诗、写散文、写日记等。
教师可以穿插文学欣赏课程，让学生了解各种不同形式的文学作品，从而拓宽学生的写作眼界。
六、提供写作任务的选择性教师在布置写作任务时要注意给学生提供一定的选择性，让他们在兴趣的基础上进行写作。
学生可以选择自己喜欢的主题或角度进行写作，这样可以增加他们的参与度和主动性。
七、鼓励交流和反馈学生写作后，教师可以组织学生之间的交流分享，让学生互相欣赏和学习。
同时，教师也要给予学生中肯的反馈和建议，鼓励他们在写作中不断进步。
八、提供写作目标和挑战学生在写作中需要有一定的目标和挑战，这样能够更好地激发他们的写作兴趣。
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的 思考 。如 ： 活板 印刷 是 印刷史 上 的革命 ， 但 科 学 发 展 的今 天 ， 如拘泥 于 “ 活板 印刷 ” 一 成 不
变， 则阻 碍 了印刷技 术 的发 展 ， 不适应 历 史发 展 的要 求 。
例子 是三 种类 型 ， 如果 用 一 种 类 型 的 例 子论 述 就没 有深 度 ， 进而将此“ 原 理” 应 用 到 作 文 中。
、
积 累素材
“ 巧妇 难 为 无 米 之 炊 ” 。 阅 读 是 学 生 积 累
方 面还可 以 陶冶 学 生 的情 操 ， 既 让 他 们 学 到 写 作技 巧 ， 又能 激发他 们 的创 作灵 感 。 此外 ， 引 导学 生 阅读 时还要 讲究 方式 方法 ， 注意 养成 写 读 书笔 记 、 读 后感 的好 习惯 。只 有 广泛 阅读 素 材 ， 积 累 素材 ， 才 能 获取 多 种 知 识 ，
写作 素材 的主要 途 径 。如果 没 有 大 量 的 阅读 ， 就没 有丰 富 的语 言 积 累。这 就要求 学 生要 大量 阅读 ， 在 阅读 的基 础 上 逐 渐 提 高 自 己的写 作 水
平 。要求 学生 在读 书时做 到 把 自己 的心真 正放
运用 多种 写作 技 巧练 笔 ， 到文章里面 ， 使 自己与作者 的情感表达产生强 在知 识 丰富 的基础 上 ， 烈 的共 鸣 。不 仅 让 学 生成 为 课 堂 的主 体 ， 让 他 会 收到意 想不 到 的功效 。当学 生真 正对 阅读 感
到它 的真 、 善、 美， 又看 到它 的假 、 恶、 丑， 辩证 地
繁而简地组织学生做好思维训练 ， 便能有效地
培养 其思 维 的系统 性 、 敏捷 性 ， 事半 功倍 地达 到
提 高写作 能 力 的教 育 目的。
作者 单 位 ： 江苏 省 苏州 市 高新 区 实验 初 级 中学 （ ２ １ ５ ０ １ １ ）
学 生在 小组 内一 起 讨 论 、 分析原因、 相互交流 ，
鲜活 而 丰富 的 写 作 素材 。生 活 中做 个 有 心 人 ，
留心周围事物 ， 作文才会有血有 肉， 充 实具 体。 如冯骥才《 俗世奇人》 中的人物“ 泥人 张” 、 “ 刷
迁移 能力 的训 练要 讲究适 度 ， 不加 以限制 ， 可能
创造 教 育 学 理 论 认 为 ： “ 每 个 人 大 脑 都 存
在着 创造 因子 ， 具有 创 造 功 能 ， 常情 下 ， 创 造 因
会使 得学 生 的思 维 在 多 次 迁移 之 后 ， 偏离 了原 来 的作文 要求 ， 犯 偷换概 念 之类 的错误 。
学生 阅读 的时候 ， 可 以广 泛选 材 ， 只要 是思
提高学生 的写作水平 ， 是作文教学的重 中之重。
笔者 在作 文教 学 中尝试 了一些 激发 学 生写作 兴 趣 的方法 ， 收 到 了较好 的效果 。
一
想健康 ， 对 学生 的身 心 发展有 益 的 内容 ， 都 可 以
广泛 阅 读 。 因 为 广 泛 阅读 可 以 增 长 学 生 的 知 识， 使 他们 的作 文 内容充 实 ， 可读 性强 。通 过 广 泛 阅读 ， 一 方 面可 以丰 富学生 的语 言 积累 ； 另一
作 文 教 学
在作文教 学 中如何激发学生的写作兴趣
马 成 吉
在新 课程 背景 下 ， 语 文 教 师 如 何 有 效 地 进
行作 文 教 学 呢？ 笔 者 认 为 点 燃 学 生 的 写 作 热
们 充 分发挥 主体 作 用 ， 还 要 创 造 条件 开 阔学 生
的视 野 。
情、 激发 学生 写作 兴 趣 、 丰 富学 生 的写 作 素 材 、
子封 闭 于核 内 ， 教 育 的 目的就 是 要 打 破 其 核外
壳， 使 之变 成 激 发态 ， 并 施放 出能 量 ， 进 发 出创 造 的火花 ” 。教师 在 作 文 教 学 中 ， 由慢 而快 、 由
第五， 锻炼辩证思维能力。对 同一事物 的 不 同方 面进行一 分 为二 、 发展 变化 的思 考 ， 既看
雪 兆丰年 ， 装 点江 山多 娇 ； 反面 思考— — 掩盖 了
丑恶 ， 阻碍交通 。（ ２ ） 发 展 变 化 。根 据 事 物 总 是不 断发 展 变化 的观 点 ， 对 问题 作历 史 的 、 发 展
让学生补充联想。如 ： 《 孔乙己》 中， “ 孔乙己究 竟 怎样 死 的 ” 。（ ３ ） 类 比。对 并 列 事 物 相 似 性 的不 同性 进 行识 别 ， 以 优化 选 择 、 决 策 。如 ： 对 《 谈骨气》 、 《 说谦虚》 和《 谈 读书》 三篇文章 的
分析 阐 明 问题 。其 做 法 是 ： （ １ ） 一 分 为 二 。任
何事 物总 有其 正反 两个 方面 ， 分析 时 ， 不能 只看
６４
丈 天Ｊ‘ ２０１ ５－ ８
作 文 教 学
兴趣的时候 ， 就是激发他们写作灵感 的好时机。
二、 融入 生 活
认可。所以 ， 教师应努力发掘他们 写得较好 的
扩写 思考 ， 或 突 出人 物 ， 或 突 出景 物 ， 或 充 实 情 节， 或详 尽说 理 。如 ： 《 孔 乙 己》 ——“ 孔 乙 己重 访咸 亨酒 店 ” 。（ ２ ） 补充 。在教 学 中创 造条 件 ，
到 一个方 面 而 忽视 了另 一 个 方 面 ， 而 应 全 面 分 析、 考察 。如 ： “ 封 山 的大 雪 ” ， 正 面思 考 —— 瑞
语句 ， 哪怕 是 一个词 、 一 个成 语 、 一两句 话 ， 或者
作 文题 目、 记叙 的一 件小 事 ， 都不 吝惜 地加 以肯
“ 世 事洞察 皆学 问 ， 人 情 练 达 即文 章 ” 。生 活， 需 要 细心 观 察 ， 更需要理性思考 ， 从 而 获 取
定 和 表扬 。对 习作 中的 优点 和不 足 之 处 ， 应 ห้องสมุดไป่ตู้