激发学生写作兴趣的几种方法
激发学生写作兴趣的教学方法
激发学生写作兴趣的教学方法写作是培养学生综合语言表达能力的重要一环。
然而，由于种种原因，许多学生对写作没有兴趣，甚至感到厌烦。
因此，教师应该采用一些创新的教学方法，激发学生写作的兴趣，引导他们积极参与写作练习。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助教师提高学生写作能力。
一、提供激励和示范1. 多样化的话题选择：给学生提供各种各样的写作话题，让他们有机会选择自己感兴趣的主题，这样可以增加学生投入感。
2. 展示优秀范文：呈现出优秀范文，让学生看到优秀作品的力量，激发他们的写作欲望，并让他们明白写作是可以成为自己的强项的。
二、提供合适的写作环境1. 提供舒适的写作场所：为学生提供安静、整洁的写作环境，避免干扰和噪音。
2. 提供写作工具：确保学生有足够的写作工具，如纸张、铅笔、橡皮等。
这样可以防止学生因为没有准备好工具而耽搁写作时间。
三、鼓励写作实践和反馈1. 经常性的写作训练：给学生定期的写作任务，培养他们的写作习惯。
通过不断练习，学生的写作能力会得到提高。
2. 及时的反馈：及时评价学生的作品，给予针对性的建议和鼓励。
这样可以让学生知道自己的写作能力得到了认可，同时也能指导他们进一步提升。
四、创意化的写作活动1. 写作游戏：设计各种有趣的写作游戏，如写作接龙、写作比赛等，让学生通过游戏的方式进行写作练习，增加他们的参与度。
2. 角色扮演写作：让学生扮演某个角色进行写作，如写一篇推销广告、写一封道歉信等。
这样可以调动学生的想象力，提高他们的写作兴趣。
五、开设写作社团和活动1. 写作社团：设立写作社团，让对写作有兴趣的学生组成团队，互相学习和交流。
通过集体讨论和合作，提高学生的写作水平。
2. 写作比赛：举办写作比赛，给学生提供展示自己才华的平台。
这样可以给学生增加一种荣誉感，激发他们的写作激情。
总结激发学生写作兴趣是一项具有挑战性的任务，但通过采用多样化的教学方法，可以有效地激发学生的写作欲望和兴趣。
教师应该提供激励和示范，为学生创造合适的写作环境，鼓励学生进行写作实践和反馈，并进行创意化的写作活动。
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法小学语文教学中，写作是非常重要的教学内容。
而如何培养学生对写作的兴趣，是每个语文老师都要努力探索和实践的问题。
本文将结合实际教学经验，分享一些小学语文教学中培养学生写作兴趣的方法。
一、调动学生的情感要想培养学生对写作的兴趣，首先要调动学生的情感。
在语文教学中，老师可以引导学生通过观察、读书、听故事等方式去感受生活中的点点滴滴，让他们对生活充满热情和好奇心。
通过生活中的一点一滴，激发学生内心的情感，让他们有话要说，有故事要讲，有情感要宣泄，这样就能激发学生写作的兴趣。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围对于培养学生写作兴趣至关重要。
在语文课堂上，老师可以给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受写作的魅力。
老师还可以在课堂上播放一些关于写作的视频，或者邀请一些成功的作家来给学生分享写作经验，这些都能激发学生对写作的兴趣。
作文角是培养学生写作兴趣的好地方。
在作文角，学生可以尽情地展示自己的作文作品，感受到他人对作品的欣赏和鼓励，这样一来，学生会更加认真地对待写作，从而培养起写作的兴趣。
三、激发学生的想象力在小学语文教学中，激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的重要方法之一。
老师可以通过一些情境创设、图片故事、音乐故事等方式来激发学生的想象力，让他们尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的世界。
老师还可以通过引导学生观察身边的事物，激发他们的感知，从而激发学生的写作灵感。
四、注重写作技巧的教学要想培养学生对写作的兴趣，还需要注重写作技巧的教学。
在语文教学中，老师可以通过讲解篇章结构、构思方法、句式运用等方式来指导学生写作。
老师还可以通过给学生提供一些实用的写作技巧和方法，让学生在写作中感受到自己的进步，从而增加对写作的兴趣。
五、多样化的写作形式为了培养学生对写作的兴趣，老师可以多样化的写作形式进行教学。
除了传统的命题作文外，还可以尝试一些新颖的写作形式，比如写诗、记叙文、小品文等。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法写作是学生在学习过程中必不可少的一项能力。
然而，对于许多学生来说，写作往往是一项让人感到枯燥、压抑的任务。
在这样的情况下，如何激发学生的写作兴趣，让他们可以愉快地写作，成为一项亟待解决的问题。
以下是一些激发学生写作兴趣的方法：1.培养阅读习惯阅读可以激发学生的写作兴趣。
阅读自己感兴趣的书籍和文章，有助于他们扩大词汇量、培养语感和写作技巧。
当学生有阅读经验，他们写作时就会更有灵感和创造力。
2. 利用写作活动组织各种不同类型的写作活动，如写作比赛、写作指导课程、写作圈、写作商店等等，这些活动可以让学生进行有趣的探究和发现，从而激发他们的写作兴趣。
3. 创设有趣的主题为了让学生写作兴趣更加浓厚，我们可以采用各种有趣的主题，如：描写自己的小区、做梦后的想象、比赛前的紧张、静坐的感悟等等。
这些主题可以帮助学生把自己的思想和想象进行无限的扩散和丰富，从而使他们感到写作是一种享受。
4.提供充分的反馈提供充分的反馈是促进学生写作兴趣的重要措施之一。
当学生写作时，老师可以对他们的作品进行评价，并及时给予他们建设性的建议和意见。
这样，学生就可以知道自己该如何进步，如何完善自己的写作，从而进一步提高了他们的写作兴趣和写作水平。
5.营造宽松自由的写作环境在学生写作时，如果能够创造宽松自由的写作环境，那么学生就能够尽情地表达自己的想法和创意。
老师可以提供舒适的空间、书籍和用品，以便学生感到愉快和自在地发挥自己的创造性和想象力。
总之，激发学生的写作兴趣，需要家长和老师有共同的努力。
通过创意、有趣、充分的反馈和自由的写作环境等手段，我们可以帮助学生慢慢喜欢写作并逐渐提高自己的写作水平，从而让学生从中获得成功的喜悦，体验到写作的乐趣。
小学生写作激发方案
小学生写作激发方案在语文教育中，写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这一问题，我们可以通过以下方案激发小学生的写作热情，培养他们的写作能力。
1. 以兴趣为主题兴趣是激发写作热情的最佳方式。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，布置与其相关的写作任务，让学生能够在熟悉和感兴趣的领域进行写作。
比如，对于喜欢动物的学生，可以布置关于动物的写作任务，要求他们描写自己最喜欢的动物，或者创作一个与动物有关的故事。
通过这样的方式，学生会更容易投入到写作中，产生更多的灵感和创意。
2. 提供写作素材有时候，学生缺乏写作的素材，不知道从何写起。
为了解决这个问题，教师可以提供写作素材，例如一幅图片、一个段落开头或者一个与学生生活相关的话题。
学生可以根据提供的素材展开联想和想象，进行写作。
同时，教师也可以鼓励学生观察身边的事物和人物，将所见所闻作为写作的素材。
3. 使用写作游戏写作游戏是激发学生写作兴趣的一种有效方法。
可以组织学生间的写作竞赛，例如限时写作、接龙写作等等。
这样不仅能够激发学生的写作热情，还能够锻炼他们的写作速度和思维能力。
通过游戏的方式，学生会觉得写作变得更加有趣和有挑战性。
4. 提供写作经验分享小学生之间可以进行写作经验分享，让他们相互倾听和学习。
教师可以鼓励学生分享自己的写作心得和体会，让写作成为一种集体经验。
这样不仅可以培养学生的合作意识，也能够相互借鉴和学习，从而提高写作水平。
5. 培养写作习惯写作需要长期的积累和练习，因此，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以每周定期布置写作任务，并要求学生按时完成。
同时，学生也可以在自己的日记本中坚持写作，记录自己的所思所想。
通过持续的练习和习惯养成，学生的写作能力会不断提升。
总结激发小学生写作热情并提高写作能力是一项需要持续努力的任务。
通过以上方案，我们可以引导学生以兴趣为主题进行写作，提供创作素材，使用写作游戏以及进行写作经验分享，最终培养学生良好的写作习惯。
激发学生写作兴趣五个方法
激发学生写作兴趣的五个方法有位作家，曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言；愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”作文果真如此痛苦吗？学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。
常言道：“兴趣是最好的老师。
”没有写作兴趣,谈不上写出好作文。
即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。
学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。
那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？就是激发学生的写作兴趣。
如何来激发学生的写作兴趣呢？这里从五个方面谈谈提高写作兴趣的方法。
一、肯定诱导法肯定诱导法是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有激励评价的诱导方法。
事实上，学生从心理上渴望得到肯定。
我的学生对我说，老师，我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来，得到老师的表扬。
所以，我在写评语的时候，多肯定学生作文的优点，使学生发扬优点。
讲评时，不只注重写作文的尖子生，而是面对全体学生。
中等生尤其是作文较差的学生，他们更渴望被老师认可。
所以，我讲评的时候，对平时作文较差的学生，努力发现他们写得较好的，哪怕是一句话，一小段，都加以肯定、表扬。
对较差的习作存在的问题，拿来和学生一起讨论，分析原因，让学生来出谋画策，看如何改进，以鼓励他们继续努力。
实践证明，这样做对激发学生的写作兴趣很有用处。
我的学生在周记中写道：“听到老师朗读我的文章，我真高兴。
下次我还要写出这样的文章来。
”如果课堂时间不够，课后找本次作文较差的学生谈一谈，让他们直接从老师这里得到鼓励，同时也得到帮助，这又比单纯的文后评语效果要好。
叶圣陶曾说过：“人类是社会的动物，从天必性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广泛愈好。
”二、体验诱导法体验诱导法是让学生通过实践来认识事物、感悟道理的诱导方法。
文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。
可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。
如何激发小学生的写作兴趣
如何激发小学生的写作兴趣兴趣是入门学习的向导，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野、丰富心理活动的最重要的动力。
对初学写作的小学生来说，有了兴趣，就有了写好作文的直接动机，就能调动写作的积极性。
那么，如何激发小学生的写作兴趣呢？一、观察身边事物，产生作文兴趣苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的能源。
”同样，作文也离不开观察，观察是作文的前提，我们要引导小学生做生活的有心人，留心观察周围的人和事，调动多种感官去观察自然，观察社会，观察身边的人、事、景、物。
通过观察，不断积累写作素材，建立作文的材料库，为日后写作打好基础。
要教给学生观察的方法，注意重点观察与一般观察的异同，远景观察与近景观察的区别，定点观察和变换角度观察的差异，还要养成观察的习惯。
久而久之，学生在长期的观察实践中就会对作文产生浓厚的兴趣。
写起作文来就会得心应手。
二、运用电教手段，激发作文兴趣当今社会，现代化的传媒已被越来越多的教师用来为教学服务。
在作文教学中，采用录像、录音、投影等电教手段，为学生提供形、声、色的感官刺激及新颖的直观形象，化静为动，变无声为有声，引导学生进行听、看、说、议、做、写、思，使学生口、眼、耳多种感官同时感知，诱发学生参与教学的主动性，既克服了传统作文训练单调、枯燥的弊端，又激发了学生写作的兴趣。
例如指导命题作文《记一次校运会》时，作文课前提醒学生要注意观察，但小学生的观察、记忆能力毕竟是有限的。
作文指导课上，借助录像再现运动员们跑、跳、投的真实镜头，来弥补小学生观察、记忆能力的不足。
利用录像的特殊功能——慢镜头来引导学生细心、有序、重点观察，然后让学生动笔写下来。
这时学生的写作情绪很高，兴趣很浓，写出的作文大多数具体生动，收到传统作文教学方式所意想不到的效果。
三、指导实践活动，拓展作文兴趣实践活动是获得真知、产生兴趣的源泉，是激发和培养学生作文兴趣的重要途径。
根据小学生精力旺盛、好奇心强等特点，指导学生开展一些有趣的课内外活动。
小学语文教学中的写作方法
小学语文教学中的写作方法写作是语文教学中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的思维逻辑和创造力。
在小学语文教学中，如何有效地教授写作成为了一项重要任务。
以下是一些小学语文教学中常用的写作方法：1.激发学生的写作兴趣教师可以通过课堂讲解、朗读优秀作文、分享学生作品等方式，激发学生对写作的兴趣。
同时，也可以引导学生多读一些好的作品，让他们从中感受到写作的魅力，从而主动参与到写作中来。
2.创设写作情境教师可以通过图片、视频、故事、音乐等多种方式，创设写作情境，让学生在情境中获得写作的灵感。
通过观察、想象和感受，激发学生的写作欲望，让他们能够更好地表达自己的思想和情感。
3.给予充分的写作时间在语文课上，教师可以安排一定的时间给学生进行写作训练，让他们有足够的时间来思考和表达自己的观点。
同时，也可以在作业中适当安排写作任务，让学生有更多的机会去实践和体验写作的乐趣。
4.指导学生进行写作实践在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助，包括如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等。
同时，也可以针对学生的写作进行点评和改进，让他们能够不断地提高自己的写作水平。
5.多样化的写作形式除了传统的作文形式外，教师还可以引导学生进行诗歌创作、故事写作、日记记录等多种形式的写作。
这样可以满足学生不同的写作需求，让他们在写作中得到更多的乐趣和成就感。
总之，小学语文教学中的写作方法需要多样化和灵活性，教师可以结合学生的实际情况和需求，采用不同的教学手段和方法，让学生在写作中得到更多的成长和收获。
通过不断地实践和指导，学生的写作水平将会得到有效地提高。
激发学生写作兴趣的多种策略大全
激发学生写作兴趣的多种策略大全引言：写作是学生语言能力和思维发展的重要组成部分，然而，许多学生对写作缺乏兴趣或自信，导致他们在这方面的表现不佳。
为了激发学生写作的兴趣，提高他们的写作技能，教师们可以采用多种策略。
本文将介绍一些行之有效的方法，旨在帮助教师们激发学生的写作兴趣。
1. 提供有趣的写作主题一个有趣的写作主题可以激发学生的兴趣和动力，使他们更愿意投入到写作过程中。
教师可以选择与学生的生活经验和兴趣相关的主题，或者选择引人入胜的故事、事件或问题作为写作话题。
通过提供具有挑战性和创造性的写作任务，可以激发学生的思维，并激发他们对写作的兴趣。
2. 创造良好的写作环境创造一个安静、温馨、鼓励合作和分享的写作环境对学生的写作兴趣至关重要。
教师可以布置一个专门的写作角落，装饰墙壁展示学生的优秀作品。
此外，教师还可以组织写作小组活动，让学生相互合作，并分享他们的写作经验和成果。
这样的环境可以激发学生的写作积极性，增加他们的写作信心。
3. 提供具体的写作指导学生常常对写作规范和技巧感到困惑，因此，提供具体的写作指导是非常重要的。
教师可以通过讲解写作流程、演示范文、提供写作模板等方式，帮助学生理解写作结构和技巧。
此外，教师还可以给学生提供个性化的反馈和建议，帮助他们改进和提升自己的写作能力。
4. 鼓励多样化的写作形式写作并不局限于传统的文章形式，教师可以鼓励学生尝试不同的写作形式，如日记、诗歌、故事、信件等。
这样做可以提高学生的写作兴趣，并培养他们对多样化写作形式的理解和应用能力。
学生可以选择他们喜欢的写作形式进行创作，从而更加投入和积极地参与到写作活动中。
5. 组织有趣的写作比赛或活动组织有趣的写作比赛或活动可以激发学生的竞争意识和创造力。
教师可以设计写作比赛，设立奖项，鼓励学生展示自己的才华。
此外，教师还可以举办写作分享会、朗读比赛等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，并与他人分享交流。
通过这些活动，学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作兴趣。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是提高其写作能力的重要前提。
在语文教学过程中，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，使其更加积极主动地参与到写作活动中。
以下是一些建议，旨在帮助教师有效地激发学生的写作兴趣。
一、创设写作情境为学生创造一个真实、有趣的写作情境，能够激发他们的写作欲望。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，将学生带入一个特定的情境中，让他们根据情境进行写作。
这样的写作活动往往更具吸引力，能够激发学生的想象力和创造力。
二、引入趣味话题选择学生感兴趣的话题作为写作内容，能够激发他们的写作兴趣。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和生活经验，选择具有趣味性和启发性的话题，如校园生活、节日习俗、环境保护等。
这样的话题能够让学生有话可说，有内容可写，从而提高他们的写作积极性。
三、提供写作支架为学生提供一定的写作支架，如思维导图、写作框架、示例文章等，能够帮助他们更好地组织思路，降低写作难度。
这样的支架能够让学生在写作过程中得到一定的指导和支持，从而增强他们的写作信心，激发他们的写作兴趣。
四、鼓励表达自我鼓励学生在写作中表达自己的想法和观点，能够激发他们的写作热情。
教师应尊重学生的个性差异，允许他们在写作中展现自己的独特之处。
同时，教师还应引导学生关注自己的生活体验，从生活中汲取灵感，将真实感受融入到写作中。
五、展示优秀作品定期展示学生的优秀作品，能够激发他们的写作动力。
教师可以通过课堂展示、校园网站、校报校刊等方式，将学生的优秀作品进行展示和推广。
这样的展示不仅能够让学生感受到自己的进步和成就，还能够激发其他学生的写作兴趣和竞争意识。
六、及时反馈评价及时给予学生写作作品的反馈和评价，能够让他们了解自己的写作水平和需要改进的地方。
教师在评价时应注重鼓励和指导，避免过于严厉的批评。
同时，教师还应根据学生的实际情况，提供具体的改进建议和方法，帮助他们不断提高写作水平。
七、激发创作欲望激发学生的创作欲望是激发写作兴趣的关键。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键。
为了帮助学生增强写作兴趣和写作能力，教师可以采用以下方法：1. 培养阅读习惯：阅读是写作的基础。
教师可以鼓励学生阅读各种文学作品、报纸、杂志和网络文章，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的文章，学生能够接触到不同的写作风格和表达方式。
2. 给予充分时间：学生需要时间来思考、琢磨和组织自己的思维。
教师应该给予学生充足的时间来完成写作任务，避免赶工和草率行事。
给予学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题。
3. 提供选择题材的机会：学生对自己感兴趣的主题更有写作激情。
教师可以提供一些有趣和多样化的写作题目，让学生有更多的选择。
学生可以选择写一篇关于自己生活中有趣事件的故事，或是对某个社会问题表达自己的观点。
4. 引导学生进行观察和思考：激发学生的写作兴趣需要从日常观察和思考开始。
教师可以引导学生观察身边的事物，思考其中的细节和意义。
教师可以组织学生进行户外写生活动，观察大自然中的景色和现象，然后用文字描述出来。
5. 创设良好的写作环境：学生在写作时需要一个安静和有温馨氛围的环境。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的座位和一些饮品，让学生感到写作是一种享受。
6. 鼓励学生分享和互动：学生可以互相分享自己的写作成果，并互相评价和交流。
这种互动可以帮助学生提供宝贵的反馈和建议，提高写作能力。
教师可以定期组织写作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
7. 提供正面的鼓励和赞赏：学生在写作过程中需要得到鼓励和赞赏，这将激发他们的积极性和写作兴趣。
教师可以针对学生的写作作品给予肯定和建设性的指导，鼓励学生坚持不懈地写作。
8. 利用多媒体资源：现代科技为写作带来了无限的可能性。
教师可以利用多媒体资源，如电影、音乐和图片，来激发学生的写作灵感。
学生可以根据自己感兴趣的多媒体元素进行写作，增强写作的趣味性和创意性。
教师可以通过培养阅读习惯、提供选择题材的机会、引导学生观察和思考等方法，激发学生的写作兴趣。
写作教学的方法
写作教学的方法一、激发学生兴趣。
1.1 从生活出发。
写作要是脱离了生活，那就像鱼儿离开了水，没了生气。
咱得引导学生从身边事儿写起，比如家里养的小宠物，今天上学路上看到的奇怪景象。
就像我之前教过的一个学生，他一开始觉得没啥可写，我就问他早上吃啥了，他说吃了妈妈做的煎饼，那煎饼啥样儿、啥味儿，跟平常有啥不一样。
这一下就打开了他的话匣子，写出来的东西特别生动。
这就是生活的魔力，能让写作不再是干巴巴的任务。
1.2 利用故事和传说。
故事和传说就像一把神奇的钥匙，能打开学生想象的大门。
不管是民间传说还是童话故事，都充满了奇幻的元素。
比如说嫦娥奔月的故事，让学生去想象嫦娥在月宫里的生活，是孤独寂寞还是别有一番乐趣呢？这样能激发他们的创造力，让他们在写作的时候有更多新奇的想法。
二、夯实写作基础。
2.1 字词积累。
这就好比盖房子得有砖头一样，没有足够的字词量，写作就是空谈。
咱可以鼓励学生多读课外书，遇到好词好句就记下来。
也可以搞一些字词游戏，像猜字谜、词语接龙啥的。
我有个小窍门，让学生把新学的字词编成一个小故事，这样记得又快又牢。
2.2 语法和标点。
语法和标点虽然看起来有点枯燥，但是就像火车的轨道一样重要。
一个句子要是语法错了，就像火车脱轨了，跑不起来。
咱得用简单易懂的方式给学生讲解语法规则，标点符号也是。
比如说，句号就像停车站，一句话说完了就得停；问号呢，就像在问问题的时候歪着的小脑袋。
2.3 段落结构。
段落结构得让学生心里有数。
开头要像凤头一样漂亮吸引人，中间像猪肚一样内容丰富，结尾像豹尾一样有力。
可以给学生分析一些优秀文章的段落结构，让他们明白怎么开头能抓住读者的眼球，中间怎么展开论述或者叙述故事，结尾怎么总结升华或者给人留下思考的空间。
三、培养创新思维。
3.1 打破常规。
3.2 鼓励联想和想象。
联想和想象就像一对翅膀，能让写作飞起来。
看到一片树叶，能联想到秋天的到来，联想到生命的轮回。
让学生大胆地去想，把看似不相关的东西联系起来。
怎样激发学生的写作兴趣
怎样激发学生的写作兴趣要激发学生的写作兴趣，首先需要营造一个积极、鼓励的学习环境，激发学生对写作的兴趣。
还需要提供一些有趣且可以激发创造力的写作活动和任务，以帮助学生建立信心并享受写作的过程。
以下是一些方法，可以激发学生的写作兴趣：1. 提供多样化的写作主题和体裁为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供不同主题和体裁的写作任务，包括记叙文、议论文、描述文、诗歌等。
这样能够激发学生对写作的兴趣，同时也能够丰富学生的写作技能。
2. 鼓励自由创作在写作课堂中，教师可以鼓励学生进行自由创作。
让学生根据自己的想法和兴趣进行写作，可以激发他们的创造力，并提高他们的写作能力。
3. 提供实践机会通过课外活动或学校刊物等途径，为学生提供实际的写作机会。
可以创建学校文学刊物，让学生有机会将自己的作品发表出来，这样能够激发学生的写作积极性。
4. 提供反馈和鼓励教师在批改学生的作业时，要注意给予学生积极的反馈和鼓励，而不仅仅是指出错误。
通过积极的反馈和鼓励，可以激发学生的写作兴趣，并帮助他们不断进步。
5. 利用多媒体工具利用多媒体工具，如图片、音频、视频等，可以激发学生的写作兴趣。
通过这些多媒体工具，可以帮助学生更好地理解和表达自己的想法，从而提高写作的兴趣和积极性。
6. 培养阅读习惯阅读是写作的基础。
教师可以通过为学生提供有趣的阅读材料，如小说、散文、诗歌等，培养学生的阅读习惯，从而激发他们的写作兴趣。
7. 组织写作比赛和活动通过组织写作比赛和活动，可以激发学生的写作兴趣。
学生可以在比赛和活动中展示自己的写作才华，这样不仅可以激发学生的兴趣，还能够提高他们的写作能力。
8. 建立写作社区在学校或班级里建立一个写作社区，让学生有机会分享自己的写作作品，相互交流和学习。
通过建立写作社区，可以激发学生的创作热情，并提高他们的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，教师需要营造一个积极、鼓励的学习环境，提供多样化的写作主题和体裁，鼓励自由创作，提供实践机会，提供反馈和鼓励，利用多媒体工具，培养阅读习惯，组织写作比赛和活动，建立写作社区等措施。
如何去激发和提高学生的写作兴趣
如何去激发和提高学生的写作兴趣如何去激发和提高学生的写作兴趣呢?下面是有店铺为你整理的激发和提高学生的写作兴趣的方法，希望能够帮助到你!激发和提高学生的写作兴趣的方法(一)作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现;作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。
可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写;教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。
如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作?是我们语文教师不可忽视的重要课题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。
”因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。
我的具体做法是：一、积累素材，拓宽学生的写作思维鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。
在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。
采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。
这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。
有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
如何培养孩子写作兴趣
如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。
无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。
因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。
1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。
家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。
可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。
2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。
家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。
可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。
3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。
可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。
同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。
4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。
家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。
可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。
5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。
家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。
同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。
家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。
相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。
希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。
如何培养学生的写作兴趣和能力？
如何培养学生的写作兴趣和能力？培养训练学生的写作兴趣和能力：从兴趣点出发，激发潜能写作是最重要的语言表达能力，是学生获取知识、表达思考、提升思维能力的重要途径。
然而，很多学生对写作缺少兴趣，感到枯燥乏味，导致写作能力难以提升。
为此，教育专家将从兴趣点出发，结合教育心理学和实践经验，研究和探讨如何培养训练学生的写作兴趣和能力。
一、增强写作兴趣：从学生自身的兴趣点入手1. 尊重学生的个性化需求：每个学生都有着独有的兴趣爱好和擅长的领域。
教师应帮助和鼓励学生选择自己感兴趣的话题，并提供相应的指导和支持，帮助他们发挥写作潜能。
例如，对不喜欢动漫的学生，可以不强迫他们写关于动漫的评论、人物分析等；对不热衷体育的学生，可以鼓励他们写赛后感、运动员介绍等。
2. 多元化的写作形式：传统的作文写作模式过于单一，容易影响学生的兴趣。
教师应尝试采用多元化的写作形式，例如：- 图文结合：将文字与图片、视频等多媒体形式结合，更直观、更生动活泼地呈现内容，增强学生写作兴趣。
- 角色扮演：以不同的角色，以不同的身份练习写作，例如以动物、植物、历史人物等视角写作，增强学生的想象力和创造力。
- 互动写作：小组合作、游戏、竞赛等，将写作融入到互动环节，让学生在合作中学习，在快乐中进步。
3. 重视写作的趣味性和实用性：写作不局限于课堂作业，教师可以将写作与生活联系起来，让学生在生活中发现自己写作的意义和乐趣。
例如，鼓励学生写旅行日记、美食评论、生活感悟等，将写作与自身的生活体验相结合，增加写作练习的实用性。
二、提升写作能力：不要急于求成，注重培养写作基本功1. 打好基础：积累知识词汇、广泛阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多阅读，并积累知识、练习写作，夯实写作基础。
2. 掌握写作技巧：教师应将写作技巧分解成不同的步骤，例如：选材、构思、起草、修改等，并通过示例和练习，帮助学生掌握写作技巧，增强写作效率。
3. 定期安排写作训练：定期安排写作训练，鼓励学生坚持写作，并根据学生的写作水平选择合适的方法进行指导和评价。
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力阅读和写作是学生语言和沟通能力的重要组成部分，它们不仅能够提升学术成绩，而且也有助于个人发展。
然而，很多学生对阅读和写作缺乏兴趣，甚至觉得枯燥乏味。
为了激发学生对阅读和写作的兴趣和能力，教师和家长可以采取以下措施：1. 提供有趣的读物：挑选适合学生年龄和兴趣的书籍和材料，如故事书、科普读物、漫画等。
通过让学生选择自己喜欢的读物，可以增加对阅读的兴趣。
2. 设置阅读挑战和目标：鼓励学生参加阅读挑战，例如每月读一本书或者阅读一定数量的文章。
设立目标可以激励学生主动阅读。
3. 提供阅读时间和空间：学校和家庭应给学生提供阅读的时间和安静的阅读空间。
这样的环境可以帮助学生专注于阅读，并提高他们的阅读能力。
4. 组织阅读俱乐部和交流活动：鼓励学生参加阅读俱乐部或者组织交流活动，让学生有机会分享他们喜欢的书籍和自己的阅读体验。
这样的活动可以促进学生之间的交流和互动，增加对阅读的兴趣。
5. 提供多样化的写作机会：除了课堂作业，给学生提供更多的写作机会，例如写日记、写故事、写博客等。
鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的写作能力。
6. 提供写作指导和反馈：为了提高学生的写作能力，教师和家长可以给予学生针对性的指导和反馈。
鼓励学生不断改进自己的作品，并帮助他们发现自己的写作潜力。
7. 创设写作氛围：学校和家庭都应该创造积极的写作氛围。
例如，在学校里可以组织写作比赛和展示活动，让学生能够展示自己的作品。
在家庭中可以鼓励孩子在家里写作，并与家人分享。
通过以上措施，教师和家长可以激发学生对阅读和写作的兴趣和能力。
重要的是让学生感受到阅读和写作的乐趣，并逐渐培养他们的阅读和写作习惯，从而提升他们的语言和沟通能力。
（补充内容）8. 引导学生选择适合自己的阅读材料：每个学生的阅读兴趣和阅读水平都不同，教师和家长要根据学生的需要和能力，引导他们选择适合自己的阅读材料。
这样可以让学生更加积极地投入到阅读中，提高阅读的效果。
激发学生写作兴趣的几点尝试
激发学生写作兴趣的几点尝试霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。
”想让写作课有成效，一定要让学生对写作感兴趣。
在写作指导中，教师如何调动学生写作的积极性？我认为可以从以下几方面进行尝试。
一、培养学生善于观察、在观察中寻找素材的能力生活是创作的源泉。
学生写作文时常常感到无话可说，无事可叙，推究其根源，是因为他们不能把写作和生活联系起来。
因此，要让学生对写作文产生兴趣，首先得教会学生观察生活，积累情感体验，从他们自己的亲身经历中获得第一手资料。
教师可以让学生记日记，写下自己的所见、所闻、所想、所感。
让学生知道，现实中的很多东西、很多现象，都极具启迪性，给予人很多启示。
只要用心观察，善于感受，多加思考，就能感悟出生命的意义和人生的真谛。
就好像，对着传统佳节的那一轮皓月，苏轼抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；面对父亲那蹒跚的背影，朱自清体味到父爱如山的伟大和父爱的深沉等等。
如此切身的感受正是来自于作者对生活的用心观察和感悟。
二、运用现代教学手段及拟题技巧，积极诱导学生1.利用现代化教学手段，营造氛围，激发体验多媒体现代化教学手段以它先进性、容量大、内容集中、重点突出、图像鲜艳等特点，通过特有的声音、图像、动画等，深深地吸引着学生。
在实际教学中，教师可以通过熟练运用多媒体技术来刺激学生的感官和调动他们的内心感情，引发其写作的兴趣。
如在“三·八”妇女节前，让学生写关于母亲的作文，为了避免写空话、套话，可以《世上只有妈妈好》为背景音乐，让学生通过观看视频《懂你》，通过凄美感人的乐曲和触动人心的画面，刺激他们的感官，让学生进入感人肺腑的情境中，从而激发学生写作文的欲望和冲动，把内心对母亲的感激酣畅淋漓地抒发出来。
这样，不但解决了学生无从下笔的核心问题，而且调动了学生写作文的积极性。
2.巧设题目，诱发学生的创作激情为了能够诱发学生的写作欲望和创作冲动，教师要启发他们，教他们学会拟出精美的作文题目，让他们懂得写作文不但要具有可写性，而且还要具有新颖性、启发性、独创性。
激发学生写作兴趣的有效策略
再结 合 课 文 内容 教给 学生 一 些 基本 的写 作 方法 ， 。 何 写 扬 了个 性 ， 从 作 文 中学 会 了做 人 。 好地 了解 了生 活 。 如 如 也 更
策 略 三 ： 励 写 日记 与读 书 笔 记 鼓
来 ， 会 出现 与 众 不 同 的 内容 、 思 和个 性 化 的语 言 ， 成 就 构 形 从 低年 级 开始 培 养 学 生记 日记 。 老 师 要 认 真对 待每 一 有个 性 的 习作 。 过研 究 。 们 总结 出一些 激 发 学 生写 作 兴 份用 心灵 完 成 的 日记 ，征 得本 人 同 意 ，在 班 级宣 读点 评 称 通 我 趣 ， 高 写 作 水平 的有 效 策 略 。 提 策略一： 阅读 与 习作 相 结合 阅读 是 写 作 的基 础 。 文 教 学 和 阅读 教 学 紧密 结合 。 作 我 们 教 的课 文 都 是文 质 兼美 的 范文 ， 这些 文 章 或 是结 构 清 晰 ， 或 是 语言 优 美 ， 或是 构 思独 特 ， 学 生 的 习作 都 有 极 大 的指 对 导 作用 。 们 也 常跟 学 生说 ， 作 为 范文 的 文 章总 有 他 的特 我 能
为学 生 创造 出兴趣 点 。 发 出学 生 表达 的欲 望 。 活是 作 文 激 生 的源 泉 ， 体验 是 作 文 的关 键 。学 生从 生 活 中学 会 了 文 ， 是 很 好 的 “ 作 教 材 ”通 过 这 班 里 展示 ， 小 作 者 以 表 扬 鼓 励 ， 同学 们 分享 的 同 时 ， 教 都 写 ， 给 给 启
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
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激发学生写作兴趣的几种方法
语文教学的素质教育就是听、说、读、写，写作在许多中学生心中是个难点，也是语文教学的一个重点。
合抱之木，起于毫末。
中学阶段的作文教学是中学语文教学的基础环节，教师在这个环节中只要抓得紧、抓得细。
就会象毫末之苗终成合抱之木一样。
学生的写作能力也会
提高的。
曾经在一段时间里，教师产生了一种近乎错误的认识，认为对学生的写作指导可有可无，说多了耽误时间，说少了无济于事，教学的任务之重，作文的次数又有限。
于是，每次作文干脆简单的把题目往黑板上一写，提几点要求就让学生冥思苦想各显神通。
殊不知，长此以往“作文难、作文烦”就成了学生的通病。
所以，在作文中我们要进行多样化的指导，要注重激发他们的兴趣。
只有这样，作文教学才能收到事
半功倍的效果。
要组织多种形式的训练。
“练”的过程，即运用要领实弹射击的过程。
单一刻板的训练方式和无休止的重复，只可能是事倍功半。
只有不拘一格“随机应变”灵活处理，才可能创造出生动活泼的写作佳境。
为
此，要多渠道的激发学生写作兴趣：
一、让学生勤于练笔，训练能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，像游泳、像开车、像杂技表演等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。
写作也是一种技能，当然也需要多次的训练。
有些学生怕作文，遇上作文，笔头咬烂了还是写不出几行字，这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。
教师应鼓励学生动手写，大胆写，勤于写，这样学生的笔就会越练越熟，思路就
会舒畅。
除了课本中要求写的作文外，还应该让学生养成写日记的习惯，加强日常练笔。
如发生了一件新鲜事，班里来了一位新同学，考试成绩差了，竞赛获奖了，下雨了，刮风了……凡是学生所见、所闻、所思、所感，都可以记下来，有话则长，无话则短，关键是要有随时记录的意识，记下对人、对事、对物的见解，点滴。
二、让学生敢于模仿，想象创新。
学会模仿，才能更有利于学生的创新。
因为模仿是学生走向自我创作的一种捷径。
而想象却是创新的前提，只有具有丰富的想象能力，才能轻松地进行创新。
所以，我们还应在教学中，注意让学生学会模
仿，学会想象，学会创新。
在学生大量积累材料的基础上我们可以鼓励学生发挥想象，尝试着模仿别人的写法，写一些片段或习作，这样可以达到能力迁移的目的。
如有学生仿歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》这样写道：“昨日像那东流水，低分远去不可留，今日乱我心多烦忧。
好好学习低分依旧，以泪消愁愁更愁，次次的低分赶不走。
由来只有优生笑，有谁听到差生哭。
‘学习’两个字好辛苦，是要问一个明白，还是要装作糊涂？考多考少难知足。
看似像学习最好，是不应该的心理。
可是谁又能摆脱中考落榜的悲哀？花花世界，学生要学习，在人间学习十几年，何苦要逃得远远？不如苦乐同眠。
今后的日子长的很，摆脱低分和烦忧。
高分围绕着多自由，今天考试100有，明天的分数还是依旧，次次的高分跟着走，跟着走。
”
三、让学生将学过的课文篇名加以有机地组合，用一条完整的中心意思贯穿，连缀成一条有情节，有感受的文章片段。
学生按写作能力搭配分组，共同商讨选择篇名，构思短文，并由一人执笔完成。
课堂形成热烈的讨论气氛，感染着每个同学，大家很快便完成了各组的片段写作。
文章片段写得各有特色，不乏哲理，情感充溢：
如“《假如生活欺骗了你》，不要悲伤，不要忧郁，因为人生原本就是一条《未选择的路》，需要我们用青春的画笔描绘生命的《色彩》，不管前进的路上有急流险滩，有荆棘峭壁，都应坚定《我的信念》，用一往无前的勇气破浪扬帆，奋力登攀。
”
四：抓住时机，情境教育融入作文教学中。
曾记得在上议论文单元的时候，有一位学生特调皮，老师多次督促他学习，使他产生了反感心理，想给这位老师制造一点难堪。
我知道他有这一想法后，临时改变了计划，上了一节作文课，让所有的学生都讨论他这种想法会产生那些后果？最后得出：这样只能适得其反，让老师感到寒心，学生越变越坏，这是一种不好的现象。
在此基础上我们理出了这样几个题目：《不该发生的事》、《谈“互相理解”》、《要“爱生”、更要“尊师”》等等。
事后，作文收上来一阅，几乎所有的同学都能爱憎分明的发表自己的观点，分析问题有理有据，十分透彻。
这样不仅教给了学生怎样去写议文论，而且也加强了对学生的思想品德教育。
情境演示也能够激起学生的写作源泉。
在这种情境演示中可培养学生敏锐的观察力，丰富的想象力，训练学生描写细节的能力。
这种训练方法最直观、最形象。
学生会在这种活动中乐学、乐写。
因为面对他们的是直观展示，只要细心观察就不会觉得无话可说和无话可写。
总之，作文教学费时又费力，老师如不加以及时指导，学生只会做些徒劳无功的事情。
为此，提倡教师要千方百计想办法，采用多种形式进行指导，让学生对作文的苦痛感渐渐转化为愉悦感。
这样才有利于学
生作文水平的提高。