交流展示让语文课堂精彩纷呈
校际交流心得体会
校际交流心得体会校际交流心得体会【篇1】以共同发展为目标，以互相学习交流、共创共建为主要方式，在深化教育教学改革、创新教学新风的思路的引领下，我校坚持对___流与协作，坚持“积极合作，优势互补，共同发展”的原则，每学期均开展丰富多彩的联谊活动。
本学期，在镇教学领导班子的引领下，我们有幸参加了与实验小学的校际交流活动，通过参观学习，我们学到了许多，也从中发现了许多不足，现将交流体会书写如下，为更好地改进我校的教育教学做更充分的准备工作。
一、课堂教学精彩纷呈这次的听课活动的收获是：首先，交流合作，增强了教改信心。
实验之行，不仅实现了经验的交流，而且让我们深深感到：作为窗口学校，是课改给学校带去了发展的春风；同时该校教师的敬业精神和专业能力也对我校听课教师进行了一次难得的现场教育。
教师勇于探索、大胆实践的精神，学生主动合作、积极展示的表现深深折服了我们，通过与授课教师的交流，我自己也学习到了新知识、新智慧、新信息，为今后教学又添了一份力量。
同时让我找到了一些改革课堂模式的新思路，引发了对自己课堂的反观与思考，更有了致力于优化教学模式，构建高效课堂的激情。
其次，实地学习，取到了真经。
高效课堂模式让平面化的理论有了立体感，让听课教师对导学案的教学有了更直观的感受和理解，通过与该校师生的交流了解，激发了参与课改的热情，同时也提高了对这种课改模式的操作和运用能力，真正将课堂还给了学生，真正做到了“我的课堂我做主”。
与此同时对导学案的教学模式有了更新的认识，对课堂教学的组织与实施以及学习型小组的运用于评价有了更深入的了解，同时教师的素养与技能也成为了我校发展的重中之重。
二、教研扎实高效，实用性强我校的教师，尤其是年轻教师，虽然早就听过“校本教研”这一说法，也参加过学校组织的校本教研活动，但是由于参与的主动性不足，深入性不够等各种原因，对于“何为校本教研”、“校本教研的主要内容是什么”、“校本教研有哪些特点”等等，头脑中依然是一片模糊。
“四环”环环相扣“八步”步步精彩-----“四环八步”心得体会
“四环”环环相扣“八步”步步精彩城关中学明安菊课堂教学改革唱响了课程改革的主旋律，语文课堂教学的改革更是课改的先锋。
我结合本校教学实际，探索出“四环八步”的语文课堂教学模式，我在近一年的探索与实践中，对“四环八步”模式有一些感悟，现与大家分享。
一、“四环八步”课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者的理念。
“四环八步”课堂教学模式第一步是：创设情境，呈现目标；第二步，自学探究，交流展示；第三步，难点释疑，拓展延伸；第四步，反思小结，当堂测评。
整个环节充分体现“教师主导，学生为主体”的教学理念。
第一步情境导入，呈现目标。
设置情景顺势而入，既激发了学生的阅读兴趣，又给学生一个明确的学习方向，学生自学有的放矢，很快进入文本，真正做到了学生是学习的主体，教师只是引导学生学习。
第二步中的两个环节给了学生自主探究的机会，让他们有足够的时间阅读文本，并把各自对文本的所思所想所感所悟充分展示。
学生在探究过程中师生之间、生生之间对探究的成果进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题会有较全面、深刻、独特的见解，还会有新颖的创意，他们内心有着想展示成果的渴望与冲动，他们想在展示过程中展现自我、成就自我。
如善于表演的同学，会将文中的精彩片断改编成小品、课本剧等；心思细腻，不善言辞的同学会写心得体会；善于辞令的同学会进行辩论，以展示思想，呈现观点等。
课堂变得多样、趣味而富有内涵，何愁不会有精彩纷呈的场面频出？二、“四环八步”课堂教学模式面向全体学生，大大地提高了课堂效率。
这一课堂教学模式最大的优点是让课堂上每一个学生都能学有所获，并有共同提高的效果，在每个环节的教学中全体学生都能参与其中，形成人人有事做、事事有人做，人人能动手、动手就有收获的格局。
同时教师在教学中还可有意识的为学困生提供更多的展示、交流、表达的机会，培养他们自信，增强学困生的成就感，从而达到整体提高的目标，这样课堂效率大增。
贵池区首届小学语文优秀课堂教学南片展示活动在梅街中心学校举行
山乡披新绿桃李共争艳——贵池区首届小学语文优秀课堂教学南片展示活动在梅街中心学校举行为展示我区小学语文教师新的教学理念，精湛的教学技艺，独特的个人风采，4月24日，贵池区在梅街中心学校举行了首届小学语文优秀课堂教学南片展示活动，来自城关小学、池口小学、南湖小学、永明小学、殷汇中心学校、里山中心学校、刘街中心学校、梅村中心学校、棠溪中心学校、梅街中心学校的近80位教师参加了此次活动。
区教育局副局长刘若冰，区教育局教研室主任王启成、副主任曹重生和教研员姜玉芳亲临指导。
本次活动历时一天，由开幕式、课堂教学展示、评课议课、专家引领四个环节组成。
开幕式上，梅街中心学校校长方学政致欢迎词后，南片教研引领学校——城关小学校长黄璜在发言中希望南片各校语文老师认真聆听三位老师的课堂教学，学习她们新的教学理念、高超的教学技艺，促进自己的专业成长，提高教学水平。
教研员姜玉芳作了指导性发言，并宣布活动开始。
课堂教学展示环节，来自池口小学的柯芸云老师、殷汇中心学校的江盛枝老师和梅街中心学校的王艳老师给与会者带来了三节精彩纷呈的展示课。
综观三位老师的课，“读”始终是课堂教学的主旋律。
无论是感受重点词语的品读、重点句子的反复读，还是重点段落的渲染读，老师们都放手让学生读，在读中走进文本，在读中品味着平凡文字的情深意长，在读中享受着不可言传的绝妙境界。
柯芸云老师的配乐范读，更是激起孩子们阅读的浓厚兴趣，在她的感染下，学生们通过自己的朗读，读懂了樟树特点与宋庆龄的伟大人格的相似之处，了解了宋庆龄崇高人格的风范和高尚品质。
评课议课环节，三位执教老师进行了说课。
他们把自己钻研文本、确定目标、研究教法等课前所想及课后反所思与大家交流分享。
随后，各参会学校中心发言人对三节展示课进行了的评议和交流。
评议中既有赞赏，也有建议。
大家在浓浓的教学研讨氛围中谈观点、说想法，一致认为三节课是真实的、扎实的、丰实的三节课。
专家引领环节中，城关小学教导主任孙华俊以“爱”、“谈”、“问”、“悟”、“得”、“以”、“识”这7个字，一方面评析三节课的成功之处和略显不足之处，一方面指引与会教师改进教学行为，促进自己的专业成长。
展示个性风采博得满堂喝彩
展示个性风采博得满堂喝彩本学期接手了一个新班级——文科3班。
中间接班，难度可想而知。
但让我没想到的是，更大的问题还在后面等着我。
进班上第一节课的时候，班里的学生似乎就不怎么把我这个新老师放在眼里，说话的、吃东西的、睡觉的，让我这个不能忍受课堂有一丝违纪现象的人大为恼火，最初的几节课几乎是在以整顿纪律为主，讲课为辅的过程中度过的。
在这过程中，也不是一帆风顺。
班里有个叫杨文的女生，个性很是叛逆，上课睡觉、说话总有她，批评她时，她甚至还会和你正面做对。
这一来让我更是头疼。
这种境遇绝对对我不利，深思熟虑后，我开始采取一系列的方法进行改善。
利用考试前后的时间，找学习小组长谈话，看似在鼓励他们做其他学生榜样，实则通过他们了解班里学生的情况。
通过他们，我了解到，之前的语文老师上课方式不是他们喜欢的，所以上课大部分学生都不听讲；办理女生多，男生少，所以掀起风浪的都是女生。
这里面以杨文为代表的一拨不学习，惹得想学的学生也学不进。
了解到这个情况后，我便开始的有针对性的“治疗”。
上课时，尽可能的展现我的个性，比如朗读课文，声情并茂；讲解古文，在黑板上尽量展示出来，在讲的时候，手舞足蹈；再加上我本身讲课的声音也很有力度，这样一来就吸引了不少学生听讲。
在这期间，对那些违纪的学生先用犀利的眼神进行秒杀，而后再用个性的讲课方式进行吸引，果真收到了不错的效果。
不学的学生人数逐渐减少，使那些兴风作浪的学生无法作法，也只能趴着睡觉。
在展示我个性风采的同时，我还对杨文这类的“尖子生”进行了打压。
比如“指桑骂槐”：借助有利的契机，明确的指出学生的缺点，并进行严厉地批评，让这些学生无地自容，在课下单独面对这个学生的时候，明确表明如果上课再睡觉，就不允许进班的态度。
但是光硬还不行，这类学生的特点是，你来硬的，我对抗，你来软的，我在上。
所以我要软硬兼施。
天公作美，有次下课，正好下雨，走出教室正好看到杨文在我前面，正好拿有伞的我赶紧走到杨文的旁边，故意说了句，“下这么大呀！”杨文看到有伞，嬉皮笑脸的走到我面前，说：“老师，能借我伞用吗？”“当然可以呀！”我说。
语文教研展示活动简报
一、活动背景为提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了语文教研展示活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，探讨教学方法，推动语文教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 提高语文教师的教学素养，促进教师专业发展。
2. 通过观摩优秀课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校语文教学质量的持续提高。
三、活动内容本次活动主要包括以下内容：1. 课堂教学展示2. 教学经验交流3. 教学研讨4. 教学反思四、活动过程1. 课堂教学展示本次活动共展示了三节优秀语文课，分别由三位优秀教师执教。
他们分别是：（1）张老师——《荷塘月色》张老师以“美”为切入点，引导学生深入理解文本，通过多种教学方法，如朗读、讨论、分析等，使学生在欣赏美景的同时，提高了审美能力和文学素养。
（2）李老师——《背影》李老师以“情感”为主线，引导学生体会父子情深，通过情景再现、角色扮演等手段，让学生在情感体验中领悟文章主旨。
（3）王老师——《背影》王老师以“结构”为切入点，引导学生分析文章结构特点，通过对比阅读、小组合作等方式，让学生在结构分析中掌握文章写作技巧。
2. 教学经验交流课后，三位执教教师分别分享了他们的教学经验。
他们强调了以下几点：（1）关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣。
（2）注重教学方法，提高课堂教学效率。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教学研讨在研讨环节，与会教师就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何引导学生进行深度学习？（3）如何培养学生的文学素养？（4）如何将信息技术融入语文教学？4. 教学反思在活动结束后，教师们进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。
五、活动总结本次语文教研展示活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
语文教学展示观摩活动的心得体会(通用3篇)
语文教学展示观摩活动的心得体会（通用3篇）听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。
这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》，因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。
我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的__放到小学并在两小时之内完成。
窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，__讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。
加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。
或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是诚实善良，不善表达的一个人。
鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。
窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深刻的内容变得易学。
如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进行有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。
如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。
在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。
课虽结束了，但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。
我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。
初中校际交流活动新闻稿
初中校际交流活动新闻稿
初中校际交流活动新闻稿
近日，我校举行了一场精彩纷呈的初中校际交流活动。
这次活动旨在加强不同学校之间的沟通合作，促进学生之间的交流互动，为他们提供一个更广阔的学习舞台。
活动开始前，我们迎接了来自其他学校的参观团队。
他们由学校领导、老师和学生组成，共有十余人。
在热烈友好的氛围中，我们相互介绍，互换礼物，展示了各自学校的特色和成果。
随后，我们安排了一系列丰富多彩的交流活动。
首先是互动课堂体验，每个班级都为来宾准备了一堂特色课，包括语文、数学、英语、科学等各个学科。
来宾们积极参与，与我校学生融为一体，共同学习、探索，收获了新知识。
接下来，我们组织了一场富有挑战性的运动会。
各校学生分成若干小组，进行了趣味接力、拔河比赛等项目。
大家充分发扬团队精神，积极配合，展现出了优秀的体育素养和顽强的拼搏精神。
除了学术和体育方面的交流，我们还举行了一场文化展示活动。
来宾学校的学生们为我们展示了他们的传统服饰、乐器演奏和舞蹈表演，
我们也表演了中国的传统武术和民族舞蹈。
这场文化盛宴让大家更加了解和尊重各自的文化，增进了友谊和互信。
此次初中校际交流活动不仅丰富了我们的学习经验，也开拓了我们的视野。
通过与其他学校的交流，我们不仅学到了新的知识，还结交了很多新朋友。
这种跨校交流的机会，不仅促进了学生之间的交流互动，也增加了我们的自信心和团队合作能力。
最后，我们表示感谢来宾学校的到来，并希望今后能有更多的机会进行校际交流活动。
我们相信，通过这样的交流，我们的学校将会变得更加多元化和国际化，为学生成长提供更加广阔的发展平台。
语文精彩展示活动方案
语文精彩展示活动方案1. 活动目的本次语文精彩展示活动的目的是为了激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文水平和综合能力。
通过展示学生的语文才艺和创造力，培养学生的自信心和表达能力。
2. 活动内容2.1 语文演讲比赛•时间：活动安排在学期末•参赛对象：全校中学生•参赛要求：选题自定，演讲时间不少于3分钟，内容要求与语文学科相关，可以是学习心得、阅读感悟、作文等。
•评选方式：以语文老师和校外专业人士为评委，按照语言表达能力、内容创新、演讲技巧等方面进行评选。
2.2 语文朗诵会•时间：每学年举办一次•参与对象：全校小学部学生•参与形式：学生自愿参加，每个班级推选1-2名代表进行朗诵•朗诵内容：要求选择经典散文、诗词等，并进行背诵和表演。
•评选方式：由班级教师评选出优秀代表，并邀请语文教师、艺术教师共同评选优胜者。
2.3 语文书法展览•时间：开学前的第一周•参与对象：全校学生•展览形式：每个班级选择数名书法较好的学生，准备一幅自己的书法作品展示。
•展览内容：学生自行创作的书法作品，以及相关名家字帖的赏析和学习心得。
•评选方式：由语文教师组成评委会，评选出每个年级的优秀作品，并在校内展出。
2.4 语文知识竞赛•时间：每学期举办一次•参与对象：全校学生•竞赛形式：个人答题和团队合作答题相结合•竞赛内容：涵盖语文知识的各个方面，如诗词鉴赏、古文阅读、成语解释等。
•评选方式：根据得分情况评选出个人和团队的优胜者，并对他们进行表彰和奖励。
3. 活动预期效果通过以上一系列的语文精彩展示活动，预期达到以下效果：•提高学生对语文学科的兴趣和热爱。
•培养学生的表达能力、创造力和团队合作意识。
•提升学生的语文水平和综合素质。
•培养学生的审美情趣和文化素养。
•激发学生学习语文的积极性和自信心。
4. 实施与推广本活动方案需要得到学校领导和全体语文教师的支持与参与。
为了确保活动顺利进行，推荐以下实施和推广措施：•制定详细的活动计划，并与各相关部门和教师协商配合。
小学教研活动精彩点评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在国民教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，各地纷纷开展了形式多样、内容丰富的教研活动。
近日，某小学举办了一次教研活动，活动内容丰富，形式多样，取得了圆满成功。
以下是本次教研活动的精彩点评。
二、活动亮点1. 主题明确，贴近实际本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，紧扣当前小学教育发展的热点问题。
活动内容涵盖了课堂教学、学生管理、教师成长等多个方面，贴近教师教育教学的实际需求。
2. 活动形式多样，内容丰富本次教研活动采用了讲座、观摩、研讨、互动等多种形式，使教师们在轻松愉快的氛围中学习、交流、成长。
活动内容涵盖了教育教学理论、教学方法、教学案例等多个方面，为教师们提供了丰富的学习资源。
3. 专家引领，实践性强本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，为教师们传经送宝。
同时，活动还组织了优秀教师的课堂教学观摩，让教师们在实践中学习、借鉴、提升。
专家们的引领和优秀教师的实践，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
4. 教师参与度高，互动性强本次教研活动吸引了全校教师积极参与，大家踊跃发言，热烈讨论。
在互动环节，教师们就教学中的困惑、问题进行交流，共同探讨解决方案。
这种互动式的学习方式，使教师们在交流中碰撞出智慧的火花，提升了自身的教育教学水平。
5. 融入信息技术，创新教学模式本次教研活动积极融入信息技术，利用多媒体、网络等手段，展示了信息技术在教育教学中的应用。
教师们通过观摩、研讨，学习了如何运用信息技术优化课堂教学，提高教学效果。
三、活动成效1. 提升了教师教育教学水平通过本次教研活动，教师们对教育教学理论、教学方法、教学案例等方面有了更深入的了解，教育教学水平得到了有效提升。
2. 增强了教师团队凝聚力在活动过程中，教师们相互学习、相互支持、共同进步，增强了团队凝聚力。
3. 推动了学校教育教学改革本次教研活动为学校教育教学改革提供了有力支持，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
优秀课例展示交流总结
优秀课例展示交流总结优秀课例展示交流总结优秀课例展示交流总结尊敬的各位领导、老师们：大家好！刚才各校的代表对省骨干教师本次课例展示、交流课黄臻老师的课“生活中的负数”进行了精彩的点评，对于黄臻老师别出心裁的教学设计，业务领导、老师们都给以了高度的评价，让老师们觉得“课”原来可以这样上，起到了很好的示范作用。
这也充分说明省骨干老师黄臻老师丰富的个人实践经验和知识积累，展示了他很好的专业素养和很强的驾驭课堂教学的能力。
是我们此次交流活动的最大亮点之一。
此次省骨干教师跟岗学习优秀课例的展示活动，从10月27日开始至10月29日，经过三天的交流展示研讨，现已圆满结束。
这8节观摩课，展示了省骨干教师们近二十天对各种不同的课例进行有效教学的研究和探索，是他们（她们）所取得的研究成果。
他们的课堂教学可谓风格各异，精彩纷呈。
（一）这8节观摩交流课的主要特点，我认为有五大亮点。
1.课堂教学的整体水平高这8节观摩交流课，无论是教学质量，教学效果，教学的组织与设计，还是教学的理念，观念的体现上都有很大的突破。
可以说每一节课都是成功的课，每一节课都有自己的特点，主要表现在：第一，这八位教师在课堂教学中展示了很好的专业素养和很强的驾驭课堂教学的能力。
由于他们丰富的个人实践经验和知识积累，使我们看到，在教学过程中，他们不只是按教案教学，在课堂中遇到一些冲突和事件时，他们展示出了良好的深层次处理问题的能力。
第二，教学的设计成熟、合理，符合课程改革的理念，并且落实在每一个教学环节之中。
整体上每节课都比较扎实，我们看到了教师在每一个教学环节的努力，看到了这些教学环节落实在学生身上的发挥的作用，效果。
第三，教学注重实效。
每节课在教学中，无论是让学生思考、发现、练习，还是为学生提供探索的机会，交流的机会，都能关注学生在课堂教学中的表现，使教学的各个环节落实在每一个学生的发展上。
这8节观摩交流课，我认为可供老师们借鉴、参考，甚至模仿的地方有很多。
优质课展示交流会发言稿
今天，我很荣幸能在这里代表我们学校，向大家展示我们的优质课，并与大家共同探讨交流。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和肯定，感谢同事们的大力支持。
以下是我对本次优质课展示交流会的发言。
一、优质课展示本次优质课展示，我们选择了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等九个学科。
这些课程均由我校优秀教师担任主讲，他们凭借丰富的教学经验、独特的教学风格和精湛的教学技艺，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
1. 语文课堂语文课堂上，教师注重培养学生的文学素养，引导学生深入理解课文内涵，提高学生的阅读、写作能力。
通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 数学课堂数学课堂上，教师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生掌握数学知识，提高解题技巧。
通过实际问题、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
3. 英语课堂英语课堂上，教师注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语水平。
通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在真实的语境中运用英语，提高英语交际能力。
4. 物理课堂物理课堂上，教师注重培养学生的实验操作能力，引导学生掌握物理知识，提高学生的科学素养。
通过实验演示、问题探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
5. 化学课堂化学课堂上，教师注重培养学生的实验操作能力，引导学生掌握化学知识，提高学生的科学素养。
通过实验演示、问题探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
6. 生物课堂生物课堂上，教师注重培养学生的观察、实验能力，引导学生掌握生物知识，提高学生的生态意识。
通过课堂实验、户外考察等形式，让学生在真实的生物环境中学习，感受生物的神奇。
7. 历史课堂历史课堂上，教师注重培养学生的历史思维能力，引导学生了解历史，传承文化。
通过课堂讲述、视频展示等形式，让学生在历史的长河中汲取智慧，树立正确的历史观。
8. 地理课堂地理课堂上，教师注重培养学生的空间思维能力和地理知识，引导学生了解地理现象，提高学生的地理素养。
语文教研活动听课新闻稿
【新闻稿】近日，我校语文教研组举办了一场主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
此次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，进一步提升语文教师的教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
一、精心筹备，确保活动质量为确保本次教研活动的顺利进行，语文教研组提前进行了周密的筹备。
首先，教研组根据学校教学计划，确定了听课对象和听课内容。
其次，组织教师进行集体备课，共同研讨教学策略，确保每位教师都能在活动中有所收获。
此外，还邀请了校内外专家进行点评和指导，为活动增色添彩。
二、精彩纷呈，听课活动亮点突出本次教研活动共安排了五节课，涵盖了不同年级、不同学段的语文教学。
课堂上，教师们充分展示了各自的教学风格和教学特色，亮点纷呈。
1. 创新教学方式，激发学生学习兴趣在一年级《春雨的色彩》一课中，教师通过多媒体课件展示春雨的美丽画面，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
2. 注重朗读，提升学生语言表达能力在五年级《草原》一课中，教师引导学生反复朗读课文，体会作者对草原美景的赞美之情。
在朗读过程中，教师适时点拨，帮助学生掌握朗读技巧，提升语言表达能力。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学在八年级《背影》一课中，教师针对学生个体差异，设计了不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高学习效率。
4. 注重文化传承，弘扬民族精神在九年级《出师表》一课中，教师通过讲解历史背景、分析人物形象，引导学生了解三国时期的历史风貌，弘扬民族精神。
三、研讨交流，共话教学发展听课结束后，教研组组织教师进行了热烈的研讨交流。
大家一致认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，为教师们提供了学习、交流、提升的平台。
1. 肯定优点，树立信心专家和教师们对五位授课教师的课堂教学给予了充分肯定，认为他们能够根据学情，灵活运用教学方法，关注学生核心素养的培养，展现了较高的教学水平。
2. 指出不足，明确方向同时，专家和教师们也指出了课堂教学中存在的不足，如部分教师对教材把握不够准确，教学环节设计不够合理等。
语文公开课教研活动新闻(3篇)
第1篇正文：近日，我校语文教研组举办了一场主题为“深耕语文教学沃土，共育时代新人”的公开课教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升语文教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
经过精心筹备，本次活动在全校范围内引起了广泛关注，吸引了众多教师和学生参与。
一、精心筹备，确保活动质量为确保本次教研活动的顺利进行，语文教研组全体成员提前进行了周密的策划。
活动前期，教研组邀请了资深语文教师进行专题讲座，对当前语文教学的热点问题进行了深入探讨。
同时，教研组成员结合自身教学实践，精心设计了公开课内容，力求将最新的教学理念融入课堂。
二、精彩纷呈，展现教学风采本次公开课涵盖了初中语文的多个模块，包括文言文、现代文阅读、作文教学等。
来自不同年级的教师们展示了各自独特的教学风格和教学特色。
在文言文教学环节，教师们通过生动形象的语言和丰富的教学手段，将深奥的文言文知识变得通俗易懂。
学生们在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了文言文知识，还体会到了中华文化的博大精深。
在作文教学环节，教师们以贴近学生生活的实例为切入点，引导学生观察生活、感悟生活，从而激发学生的写作兴趣。
在教师的引导下，学生们纷纷敞开心扉，用文字表达了自己的真情实感。
在阅读教学环节，教师们通过引导学生深入分析文本，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
在教师的启发下，学生们不仅学会了如何阅读，更学会了如何思考。
三、互动交流，共话教学真谛公开课后，全体教师进行了热烈的讨论和交流。
大家纷纷对本次公开课的教学设计和教学方法进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在交流过程中，教师们不仅分享了教学经验，还就教学中遇到的问题进行了深入探讨，共同寻找解决问题的方法。
四、总结提升，展望未来活动最后，语文教研组长对本次公开课教研活动进行了总结。
她表示，本次活动的成功举办，充分展示了教师们的教学风采和团队协作精神。
在今后的教学工作中，全体语文教师将继续努力，不断探索创新，为提高语文教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教研活动_精彩纷呈
在我国教育改革不断深入的背景下，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。
近年来，各地各校纷纷开展了形式多样、内容丰富的教研活动，为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。
本文将围绕一个教研活动的案例，展示其精彩纷呈的一面。
一、活动背景某小学为提高教师的教学水平，提升学生的学业成绩，特开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
此次活动邀请了该校优秀青年教师作为主讲人，结合自身教学经验，与全体教师共同探讨如何在教学中落实核心素养。
二、活动内容1. 专题讲座主讲教师以“核心素养导向下的课堂教学实践”为题，从核心素养的内涵、课堂教学实践策略、案例分析等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，主讲教师结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和综合素质。
2. 教学观摩活动当天，全体教师分组观摩了三节课。
观摩课后，各小组分别进行了评课议课。
在评课过程中，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
3. 教学研讨针对观摩课中的问题，全体教师围绕“核心素养导向下的课堂教学实践”这一主题进行了研讨。
研讨过程中，教师们畅所欲言，分享了各自的教学经验和心得体会。
通过研讨，教师们对核心素养有了更深刻的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
4. 优秀课例展示活动中，该校优秀青年教师展示了他们在核心素养导向下设计的优秀课例。
这些课例以学生为中心，注重培养学生的核心素养，充分体现了新课程理念。
观摩优秀课例后，教师们纷纷表示受益匪浅。
5. 教学反思活动结束后，教师们撰写了教学反思，总结自己在本次活动中的收获和不足。
通过反思，教师们进一步明确了今后努力的方向。
三、活动效果1. 提高了教师的教学水平通过此次教研活动，教师们对核心素养有了更深刻的认识，掌握了核心素养导向下的课堂教学实践策略。
在今后的教学中，教师们将更加注重培养学生的核心素养，提高教学质量。
语文教研课新闻报道
近日，我校语文教研组成功举办了语文教研课活动。
本次教研课旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨语文教育教学的新思路、新方法，提升教师的专业素养和教育教学质量。
活动吸引了众多教师前来观摩学习，现场气氛热烈。
一、教研课内容丰富，精彩纷呈本次教研课共分为三个环节：课堂展示、教学反思和研讨交流。
1. 课堂展示在课堂展示环节，三位教师分别呈现了精彩的语文课。
她们教学设计巧妙，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，充分展示了自身的教学风采。
第一位教师执教的是一年级《咏鹅》一课。
她通过多媒体课件，生动形象地展示了鹅的形象，引导学生边读边想象，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，她注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
第二位教师执教的是三年级《古诗两首》一课。
她以“诗中有画”为主题，引导学生通过观察、想象，领略古诗的画面美。
在教学过程中，她注重培养学生的语言表达能力，让学生学会用自己的语言描述画面。
第三位教师执教的是五年级《草船借箭》一课。
她通过分析人物形象，引导学生理解故事情节，感受草船借箭的智慧和勇气。
在教学过程中，她注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题。
2. 教学反思课堂展示结束后，三位教师分别进行了教学反思。
她们认真分析了自己在教学过程中的优点和不足，提出了改进措施，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 研讨交流在研讨交流环节，与会教师纷纷发言，就三位教师的课堂教学进行了深入剖析。
大家一致认为，三位教师的课堂展示富有创意，教学方法值得借鉴。
同时，针对教学过程中存在的问题，大家也提出了自己的看法和建议。
二、教研成果丰硕，教师受益匪浅本次语文教研课活动取得了丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：1. 提升了教师的专业素养。
通过观摩学习，教师们对语文教育教学有了更深入的认识，进一步明确了教学目标，提高了教学水平。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
本次教研课为教师们提供了一个交流学习的平台，大家相互借鉴，共同进步。
小学语文教研活动报道
小学语文教研活动报道近日，我校小学语文教研活动正式启动，并顺利举办了一系列丰富多样的活动。
本次教研活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，为学生提供更好的语文学习环境。
首先，本次教研活动以“提高学生阅读能力”为主题，通过多种形式的教研交流，为教师们提供了一个展示和分享自己教学经验的平台。
活动的第一天，由语文教研组老师带领全体教师观看了一场精彩的教学示范课。
这堂课旨在教师们展示如何通过激发学生的阅读兴趣来提高学生的阅读能力，并通过巧妙的教学设计，让学生在愉悦的氛围中主动参与阅读活动。
这堂示范课给教师们展示了一个全新的教学思路，为他们提供了很大的启发。
接着，在教研活动的第二天，参与教研的教师们进行了经验分享。
每个教师分享了自己在提高学生阅读能力方面的教学方法和心得体会。
他们互相借鉴，互相启发，通过交流，大家发现了自己存在的不足之处并找到了改进的方法。
通过这样的交流，每个教师都受益匪浅，深深感受到了集体智慧的力量。
此外，教研活动还安排了讨论研究的环节。
以小组为单位，教师们分别讨论了学生阅读兴趣的培养、阅读教学的方法和评价等问题。
每个小组成员积极发言，讲出了自己的见解和建议。
通过这样的讨论，大家对于提高学生阅读能力的思路更加明确，也为今后的教学工作提供了宝贵的参考。
除了教师之间的交流合作，学校还邀请了一位受邀专家对教研成果进行评价和点评。
专家通过观摩课堂和与教师们的座谈交流，对学校的教研工作给予了高度评价，并提出了一些建议。
专家指出，学校在提高学生阅读能力方面的工作取得了一定成绩，但还需继续加大教师培训和学校硬件设施建设方面的力度。
此次小学语文教研活动的成功举办，不仅仅是对教师们的一次知识更新和教学思路的拓宽，更是对学校以及整个小学语文教学水平的一次全面提升。
通过这次活动，教师们对于小学语文教学的重要性有了更加深刻的认识，也明白了提高学生阅读能力的紧迫性和任务性。
相信在今后的教学工作中，教师们会更加敬业，更加努力地为学生的语文学习提供更好的指导和服务。
如何培养学生的课堂展示能力
综合2015·７语文·教研引领如何培养学生的课堂展示能力广西武鸣县城厢镇第一小学（５３０１９９）方艳春［摘要］语文教学中，学生是学习的主体，课堂是平台，展示是关键。
教师要努力培养学生的课堂展示能力。
教师营造氛围，启发兴趣，就能让学生掌握方法，学会展示。
培养学生良好的展示习惯；学会展示学习收获；设计形式多样的展示方式。
［关键词］课堂展示能力培养学习主体［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）２１-018一年多来，我校开展“快乐课堂”教学研究，教师们积极学习新的理念，初次尝试使用“自主学习—交流讨论—展示汇报—欣赏评析”的教学模式，开展了多次教研活动，初有成效。
但听课的过程中发现，在小组展示的环节，有的学生不敢大胆、清楚地把自己的想法展示给同学们，有的学生展示内容不明或者重复别人的见解。
《义务教育语文课程标准》明确提出：“学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
”因此，课堂教学应让学生主动发展，充分展示自我。
那么，如何培养学生的课堂展示能力呢？一、营造氛围，启发兴趣著名教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一切光明和欢乐的教学环境的主要途径之一。
”兴趣能打开学生思维的门扉，使学生产生强烈的求知欲，促进学生主动探求知识。
因此，调动学生的主动性和积极性，激发兴趣，是培养学生展示能力的关键。
１．背诵课堂展示歌让学生背诵《课堂展示歌》，用标准来进行自我要求：“我自信，我真棒，学有收获敢亮相；不怕错，不怕难，汇报点评互欣赏；读有情，说洪亮，握拳挥手眼放光；写认识，画想象，唱歌跳舞喜洋洋。
”２．张贴展示标语在校园里、教室里张贴关于合作学习、展示交流的标语，比如：“能说会道是生活的需要，不敢展示是进步的大敌。
”“参与就能行，争争就能赢。
”“羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。
”……用标语营造氛围，激励学生在每节课上都能积极参与课堂展示。
小学语文公开课教研活动报道
小学语文公开课教研活动报道近日，本校小学语文教师精心筹备的公开课教研活动在校园内顺利举行。
此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教学经验和理念的交流分享，进一步提升学生的语文研究效果。
活动内容本次公开课教研活动安排了多个课程，涵盖了小学语文的各个教学模块和知识点。
活动中，教师们结合自身教学实践，展示了多种教学方法和策略，给与了其他教师很多启发和借鉴。
活动分为教师主题演讲和小组讨论两个环节。
教师主题演讲中，各教师就自己的教学模块和教学重难点进行了详细的分享。
小组讨论环节中，教师们围绕教学内容进行了深入的探讨，并结合实例进行了交流。
通过与其他同行的交流和讨论，教师们相互启发、互相借鉴，不断提升了教学水平和教学效果。
成果展示活动结束后，各教师逐一展示并分享了他们在教学中发展出的优秀案例和教学经验。
这些案例和经验涵盖了不同年级和不同教学模块，对于其他教师而言具有很强的借鉴和启示作用。
通过这些案例和经验的分享，教师们相互交流了教学心得和方法，进一步提高了自己的教学水平。
教学思考活动最后，教师们集中进行了教学思考和总结。
他们回顾了自己在过去的教学中的不足和问题，并提出了改进的方案和措施。
通过对教学的反思和思考，教师们更加明确了自己今后的教学目标和发展方向，并为以后的教学工作做好了准备。
通过这次小学语文公开课教研活动，教师们不仅提高了自身的教学水平，也促进了教学经验和理念的交流分享。
活动的顺利举行必将对学生的语文研究效果产生积极的影响，为学生的语文研究之路奠定了坚实的基础。
活动结束后，教师们纷纷表示，此次公开课教研活动让他们获益匪浅，为今后的教学工作提供了很多有益的思路和方法。
期待以后能够有更多的教研活动，促进更多教师的交流合作，共同提升学生的学习效果。
小学六年级语文听课体会
小学六年级语文听课体会贾湾中心学校王月霞听了语文老师刘莲芬和白亚玲老师的课--------《少年润土》，我体会到：老师所授的课，要从单元目标入手。
关注学生的学习兴趣和经验，加强学生的基础知识的掌握。
倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
在生动,活泼,充满激情的课堂中, 孩子们可以尽情抒发自己的情感。
语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵。
一、小组合作讨论在学生的学习方式上，极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种合作学习提供了一个良好的渠道。
在小组学习的过程中，学生实现了知识和课本的交流整合，整体感知内容，完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人……二、课堂活动强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。
用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。
三、课堂教学评价对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
在课堂中两位老师重视了对学生的评价。
四、课堂老师地位教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动。
师生之间是平等的，民主的，和谐的师生关系。
我们要重视教师的主导作用。
学生自由提出问题，学生喜欢哪段就读哪段，所提问题有价值，老师也和学生进行着有意义的讨论。
老师作为学生学习的参与者，当学生无法深入研究时，教师提出问题引导学生进行讨论、研究。
引导学生由浅入深，由易到难。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！课前准备要充分。
在课堂上教给学生学习方法。
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一
极性 ，交流 展示 的人 选和 活动 的方
式，应该是不固定的。交流展示参与 交流的人员应该是全员 ， 展示 的人员 可以是若干 ，可以由老师指名 ，也可 以由小组 的人员推荐 ， 其他 同学观察 展 示 、思考正误 ，准备质疑 、矫 正。 学生可 以分组讨论学 习 ， 组成学习小 组 ，可以同桌两人一组 ，可以前后四 人 一组 ，也可 以开个 “ 圆桌会议 ” ， 每位学生都要积极参 与活动。这样的 交流活动方式 ， 充分调动 了学生参与
一
谁？
学生有的说 是琼珊 ， 有 的说是苏
艾，有的说是贝尔曼， 讨论热烈 ， 答
案不一 ，各执一 词。教师点拨 提示 ： ２ 省 造民主课堂氛 围 小说 主人 公的评 判标 准 。经过 提示 要想真正 实现学生 的主体地位 ， 后， 学生一致认为这篇小说 的主人公 就要鼓励 他们在课堂上大胆发言，教 是 贝尔曼 。 师要 抓住 学生 一瞬 间进 出的思 维火 经过对有难度和有分歧的问题这 花 ，对他们所提 出的问题给予鼓励性 样设计后 ，学生的学习热情被激发了 的评价 ，让他们想说 、 敢 说 、乐说 。 出来 。 如在探讨 《 长亭送别》结局时， 一位 三． 恒 久的魅 力需要 中肯的 评价 学生提出 ： “ 我觉得张生金榜题名后 来保 驾护航 不一定会 回来 。 ”他 的话 引起全班学 交流展示是学生的舞台，但教师 生哄堂大笑，但是我肯定了他 的探究 也不是摆设 ，更不能成为道具 。新课 教师是学习活动的组织者 的勇气和与众不同的思考，又鼓励他 标要求 ： “ ”课堂需 要教师巧妙 的指 说出自己的理解。这位学生认为当时 和引导者 。 封建社会注重门第，张生为了自己的 导 ，恰当的点拨 和权威性的总结 、评 前途肯定会和高官显贵人家的小姐结 价 。教师针对学生丰富多彩的答 案展 缘， 而且外界的诱惑太 多，张生与莺 示 ，进行评价时应 以鼓励为主 ，不求 莺距离遥远等等 ，这一切都会让张生 全责备 ，但也不能一律褒扬 ，该点出 迷恋京城 而忘 了莺莺。 “ 一石激起千 不是 的还要点出 ， 该批评的也不能放 层浪” ，他 的想法一说 出 ，立即引起 任不管 ，做到中肯 、适度。只有评价 了全班 同学 的激烈讨论 ， 有 的学生赞 方式多样化 ， 才能激发学生交流展示 同， 有 的学生反对。最后我从王实甫 的热情 ，才能让学生的交流展示获得 创作此 剧本 的 目的方 面 引导学 生从 成功 ，才能让学生的交流展示持久地 《 西厢记》 的主题 出发探讨 ： 《 西厢 精彩纷呈。 记》 提 出了 “ 愿 天下有 情 人都 成眷 人们一直都说 ，学无定法 ，教无 属”的主张 ，具有鲜明的反封建礼教 定法 。交流展示也无定法 。只要学生 和封建婚姻制度的主题 。最后 ，学生 愿意交流 ， 乐于展示 ， 积极 置身 于课 得 出一致的结论 ：张生一定会 回来。 堂 ，那就是好课堂，那就是高效课堂。 ３ ． 精当的选择 ， 合理 的取舍 就让我们在 教改的浪潮 中交 换精华 ， 堂课 ，如果都讲 ，眉毛胡子一 展示精髓， 让教育的硕果挂满枝头。 Ｏ 把抓 ，学 生会身心疲 惫 ，事倍功半 。 黄 利红 ，教 师，现唐 江 苏灌云 。 因此 ，教师处理 《 学案》 的内容一般
的热情。
分为三部 分 ，一部分是个别 不懂 的 ， 部分是少数不懂 的，一部分是多数 不懂的。交流展示应有针对性 ，应该 交流展示有疑问值得讨大化 ，提高教学效 果。例 如教
一
学 《 最后的常春藤叶 》一课 ， 教者设 计了一个 问题 ：这篇小说 的主人公是
课 堂建 设 辩
交流展示让语文课堂精彩纷呈
◇黄 利 红
新课 程理 念 强调 “ 学 生 的主体 性” ，为了更好地落 实这一理念 ，连 云港市推行 了 “ 建构式生态课堂”新 模式 ， 就是从各个角度来确立 学生 的 主体地位，让学生真正成为课 堂的主 人， 从而提高教学效率。如何充分调 动学生 的积极性 ，让学生主动参与 到 课堂建构 中，充分交流展示 自 学 的成 果？下 面我将从三个 方面谈谈 自己肤 浅的看法 。 精彩的交流须有充分 的准备 １ ． 教师的准备 学生的交流展示要有 的放矢 ，就 如同放风筝。不管风筝飞多高，绳永 远握在老师的手中。学生得 由一条纲 引领着 ，这纲便是老师在交流展示前 编制的 《 学案》 。 《 学案》中设置的 问题不能让学生望而却 步，应该让学 生感受到 “ 跳一跳就能摘到桃子”的 乐趣 ，通过课前 的 自 学 ，能够 自行解 决 大部 分 的问题 ，而且 能根 据 《 学 案》中的相关问题延伸出自己与众不 同的具有创新性 的观点 。 ２ ． 学生的准备 要 想在 交流 展示 环 节 中精彩 纷 呈 ，学生的准备便是不可或缺的重要 环。学生准备充分了 ， 交 流展示 才 不会架空 ； 学生准备充足了 ，交流才 有 “ 新” 、 展示才有 “ 彩” 。所以学 生 要有 自主学 习的好 习惯 ，依据 《 学 案》 ，学会认 真阅读 ，分析文章思路 ， 揣摩细节 部分 ，把握局部与整体的关 系 ，能够形成 自己对文章的理解 ，提 出 自己的观点 ；并且学会借 助网络 与 资料 ，了解与文章相关的背景以及对 文章不 同的理解与分析。 二． 出彩的展示要有得 力的保障 再好的想法要说 出来 ，再精美 的 构思要展示 出来 。 要 想展示 “ 出彩” ， 得有一点小手段 ，耍出一点小伎俩 。 １ ． 激发学生参与热情 为了提高学生参与小组交流的积