五年级下册品德课件-1.5《多姿多彩的中华服饰》(3)_ 冀教版 (共12张PPT)
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解中华服饰的起源和发展历程，知道我国服饰文化的丰富多样。
2. 通过学习，使学生认识到服饰不仅是生活的需要，也反映了社会的进步和文化的发展。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中华服饰的起源和发展2. 传统服饰的种类和特点3. 现代服饰的变迁和时尚潮流4. 服饰与文化的关系5. 民族服饰鉴赏三、教学重点1. 中华服饰的起源和发展历程2. 传统服饰的种类和特点3. 服饰与文化的关系四、教学难点1. 服饰文化的内涵和特点2. 民族服饰的鉴赏五、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生感受服饰与文化、历史的关系。
3. 组织学生进行民族服饰鉴赏，提高学生的审美能力。
一、中华服饰的起源和发展1. 教学内容：介绍中华服饰的起源，以及各个朝代的服饰特点。
2. 教学活动：（1）展示原始社会的服饰图片，让学生了解服饰的起源。
（2）通过视频或图片，展示各个朝代的服饰特点，引导学生进行分析讨论。
二、传统服饰的种类和特点1. 教学内容：介绍中国传统服饰的种类，如汉服、唐装、旗袍等，以及它们的特点。
2. 教学活动：（1）展示各种传统服饰的图片，让学生了解服饰的种类。
（2）分析讨论每种服饰的特点，如款式、颜色、面料等。
三、现代服饰的变迁和时尚潮流1. 教学内容：介绍现代服饰的变迁，以及时尚潮流的影响。
2. 教学活动：（1）展示不期的服饰图片，让学生了解服饰的变迁。
（2）分析讨论时尚潮流对现代服饰的影响。
四、服饰与文化的关系1. 教学内容：探讨服饰与文化的关系，如地域文化、民俗文化等。
2. 教学活动：（1）展示不同地域的服饰图片，让学生了解地域文化对服饰的影响。
（2）分析讨论民俗文化在服饰上的体现。
五、民族服饰鉴赏1. 教学内容：介绍我国各个民族的服饰特点，进行民族服饰鉴赏。
多姿多彩的中华服饰ppt(冀教版)五年级品德与社会下册优质课件PPT
中华服饰
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说一说：你所知道的少数民 族的分布在哪里？
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多彩多姿的中华服饰
不同服饰
不同年代
不同服饰
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Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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气温
不同地域
不同服饰
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山上穿皮袄，山下围皮袄。（青 藏高原）
早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火 炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）
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多彩多姿的中华服饰
气温
不同地域
不同服饰
地形
同一地域
不同服饰
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多彩多姿的中华服饰Байду номын сангаас
气温
不同地域
不同服饰
地形
同一地域
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
一、教学目标1. 让学生了解中华服饰的起源和发展历程，知道我国服饰文化的丰富多样性。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生对传统文化的认识，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 中华服饰的起源和发展2. 主要民族服饰的特点3. 传统节日与服饰文化4. 现代服饰潮流与发展5. 民族服饰的保护与传承三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解中华服饰的起源、发展历程和各个民族的服饰特点。
2. 难点：让学生理解服饰文化与民族文化的关系，以及如何在日常生活中传承和弘扬民族文化。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各类服饰图片和视频，直观地让学生感受服饰文化的魅力。
2. 运用对比教学法，分析不同民族服饰的差异和共性。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对服饰文化的看法和体验。
4. 进行实践操作，让学生动手制作简单的服饰工艺品。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各类服饰图片，引发学生对中华服饰的兴趣。
2. 讲解中华服饰的起源和发展：介绍服饰的演变过程，让学生了解服饰与文化、历史的关系。
3. 分析主要民族服饰的特点：展示各民族服饰图片，引导学生分析其特点和差异。
4. 探讨传统节日与服饰文化：介绍传统节日中的服饰习俗，让学生了解服饰在节日文化中的重要性。
5. 欣赏现代服饰潮流：展示现代流行服饰，引导学生认识服饰的发展趋势。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己对服饰文化的认识，提出保护和发展民族服饰的建议。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，调查和了解家乡的服饰文化，下一堂课分享。
附：板书设计《多姿多彩的中华服饰》一、中华服饰的起源和发展1. 起源：原始社会2. 演变：历史时期二、主要民族服饰的特点1. 汉族服饰2. 蒙古族服饰3. 回族服饰4. 藏族服饰5. 维吾尔族服饰三、传统节日与服饰文化1. 春节2. 端午节3. 中秋节4. 蒙古族那达慕大会四、现代服饰潮流与发展1. 国内流行趋势2. 国际时尚舞台五、民族服饰的保护与传承1. 重视民族服饰文化教育2. 传承与创新3. 保护与发展六、教学活动1. 让学生通过观察和分析，了解不同民族服饰的工艺特点。
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰3》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰3》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰3》一课，主要让学生了解我国丰富多彩的服饰文化，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
本节课内容丰富，既包含了我国传统服饰的起源、发展，又介绍了各种服饰的特点和象征意义。
通过本节课的学习，学生可以了解到中华民族服饰文化的博大精深，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，对传统文化有一定的了解。
但在服饰文化方面，部分学生可能还存在一些认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国服饰的起源、发展，认识各种传统服饰的特点和象征意义，学会欣赏中华民族服饰文化的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情怀，增强民族自豪感，尊重和传承中华民族服饰文化。
四. 教学重难点1.重点：了解我国服饰的起源、发展，认识各种传统服饰的特点和象征意义。
2.难点：深刻理解中华民族服饰文化的博大精深，学会欣赏和传承服饰文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的参与度。
3.案例分析法：分析具体服饰案例，让学生直观地了解服饰的特点和象征意义。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀服饰作品，培养学生的审美素养。
六. 教学准备1.教学素材：准备与课程相关的图片、视频、案例等素材。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对服饰文化的了解程度，为课堂教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国丰富多彩的服饰图片，引导学生关注服饰的美。
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰2》教学设计
活动一：服饰变化大家谈
课下老师让同学们对服装的变化进行了调查，各小组已经从自己感兴趣的角度搜集了大量的资料并进行了筛选整理。老师现在请各小组把你们准备的资料展示出来，每个小组成员都说说从中你获得了哪些信息，有什么收获。
学生在小组中准备要交流的内容。
师：哪个小组想先来给大家介绍展示一下你们搜集到的资料，和大家交流一下你们的看法和感受？
教学
重难点
教学重点：通过了解我国近代不同时期人们服饰的变化，体验国家改革开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养热爱中国共产党的情感。
教学难点：引导学生通过有效的调查分析体验社会的进步和发展。
教学目标
情感目标：通过了解我国近代不同时期人们服饰的变化，体验国家改革开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养热爱中国共产党的情感。
学情分析
由于现今信息来源广泛，学生对服饰的变迁已有一定的了解，然而只是一种感性的认识，但就服饰变化的自然因素、社会经济因素之间的关系缺少思考。另外，这个年龄段的学生，他们的家长都对文化大革命有所了解也亲身经历了改革开放的不同时期，学生可以从家长那里得到第一手资料，有助于学生对资料的掌握。此外，小学高年级的学生对问题已经有了一定能力的探究，放手让学生去搜集、整理资料，给学生自主学习、自主探究的空间可以更有效的开阔学生眼界、激发兴趣，提高学生培养观察、分析的能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教师小结：
师：老师也同意大家的观点。虽然现在是一个追求着装时尚与个性化的时代，但是作为一名学生，我们在穿衣服的时候没有必要讲究高档、名牌，只要合体、整洁、舒适、大大方方的，就是最好的。
师：随着时代的发展，社会的文明程度也在提高，人们在着装方面有了更高的要求。今天我们的第二个话题就是：生活中，在着装方面我们要注意哪些问题？针对下面这些现象，发表一下你的意见。
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解中华服饰的起源和发展历程，知道我国服饰文化的特点。
2. 通过学习，使学生对各种服饰有所认识，提高审美能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 中华服饰的起源和发展历程。
2. 我国服饰文化的特点。
三、教学难点1. 服饰文化中的传统礼仪。
2. 如何培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四、教学方法采用图片展示、故事讲解、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和爱国情怀。
五、教学准备1. 准备相关的服饰图片和资料。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图片和资料。
第一章：中华服饰的起源1.1 讲述中华服饰的起源，介绍原始社会的服饰特点。
1.2 讲解古代服饰的发展，包括商周、秦汉、魏晋南北朝等时期的服饰特点。
第二章：我国服饰文化的特点2.1 介绍我国服饰文化的特点，如等级制度、地域差异等。
2.2 分析我国传统服饰的审美观念，如注重对称、和谐等。
第三章：传统服饰的分类3.1 讲解传统服饰的分类，包括上衣、裙子、裤子等。
3.2 介绍各种传统服饰的名称和特点。
第四章：传统服饰的礼仪功能4.1 讲述传统服饰在礼仪中的作用，如冠礼、婚礼、丧礼等。
4.2 分析传统服饰在礼仪中的象征意义。
第五章：现代服饰与传统文化5.1 讲述现代服饰的发展，以及传统文化在现代服饰中的体现。
5.2 讨论如何传承和弘扬我国优秀的服饰文化。
六、教学过程6.1 导入新课：通过展示一张精美的中国传统服饰图片，激发学生的兴趣，引入新课《多姿多彩的中华服饰》。
6.2 自主学习：让学生阅读教材，了解中华服饰的起源和发展历程。
6.3 课堂讲解：结合图片和资料，详细讲解我国服饰文化的特点，如等级制度、地域差异等。
6.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对中国传统服饰的认识和看法。
6.5 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调中华服饰文化的独特魅力。
五年级下册品德：多姿多彩的中华服饰
中华服饰
嫘祖，中国远古时期人物。 为西陵氏之女，轩辕黄帝的 元妃。她发明了养蚕，史称 嫘祖始蚕，教会了人们养蚕， 缫丝，织帛的本领。
黄道婆，又名黄婆或黄母，宋末 元初著名的棉纺织家、技术改革 家。由于传授先进的纺织技术以 及推广先进的纺织工具，而受到 百姓的敬仰。在清代的时候，被 尊为布业的始祖，又被称为“棉 神”。
来的吗？
养蚕
结茧
缫丝
→
织布 上色
→
绚丽的 丝织品
→
→
→
不同地域，不同服饰
居住在我国各地的人们形成了一些 独具特色的服饰．
观察图片，说说这些服装是我国哪
个地区的，有哪些特点？
图1Hale Waihona Puke 图2图3朝鲜族
傣 族
多彩多姿的中华服饰
不同地域
气 候
不同服饰
山上穿皮袄，山下围皮袄。（青 藏高原）
学习目标： ▶1. 知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国 劳动人民长期生活实践的产物；懂得服饰与 当地气候的关系，了解什么是生活陋习。 ▶2.培养学生的观察、分析的能力和合作交 流的能力． ▶3.感受我国劳动人民的智慧与才能，培养 热爱祖国的情感。
绚丽的丝绸
大家来交流
你知道丝绸的发源地吗？
你知道丝绸是怎样制造出
早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火 炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）
同一地域
地
形
不同服饰
向陋习宣战
做个文明人
说一说：
作为一名学生，我们穿 衣应该注意些什么问题呢？
畅谈感受，升华情感
今天我们围绕＂穿衣＂这 个话题说了这么多，你们最大 的感受是什么？
2019-2020年五年级品德与社会下册 多姿多彩的中华服饰说课稿 冀教版
2019-2020年五年级品德与社会下册多姿多彩的中华服饰说课稿冀教版(根据研究的问题不同,学生分组坐好.)一、导入师：同学们今天穿的可真漂亮，不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。
老师这儿也有一些漂亮的服饰，你们想看吗？（师出示一些图片）欣赏了漂亮的衣服，你们想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。
课前老师布置了一些问题，下面我们一起进行交流。
二、小组汇报1.师:关于衣裳都有哪些美丽的传说呢?这个问题是哪个小组研究的?小组回应,汇报.生介绍黄道婆的故事,并简单介绍衣服的起源和发展.(从远古时代的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服饰) 师：（评价这些体现了什么?}生理解:是人类文明不断进步和发展的结果.2.师:是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩，现在，我们衣服的面料有棉，麻，丝，腈纶等等。
特别是丝绸更是我国的所特有的。
早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。
那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢？那一小组说一说？生：我们小组对丝绸进行了了解。
我知道丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受人们的喜爱。
另一组员汇报：我了解到丝绸的质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮肤十分有利。
师：穿着它真是又舒适又漂亮。
她是怎么制作出来的呢生3：我了解到它的纺织过程非常复杂。
只是得到它的原材料----蚕丝就相当麻烦。
生4：我还知道丝绸可以出口换取外汇呢。
生5：我知道丝绸在历史上也是难得的珍品。
出土的西汉“蝉衣”足以证明这一点。
师：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。
通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？生得出：从丝绸的身上我感受到我国劳动人民的是非常勤劳的，并富有创造力的，师：说明我国劳动人民具有无限的聪明才智。
师：你们小组对丝绸的了解比较全面，，对同学们有很大启发，如果同学们想了解到丝绸的更多知识，有机会可以去参观一下杭州的“中国丝绸博物馆”。
冀教版品社五下《多姿多彩的中华服饰》教学设计
冀教版品社五下《多姿多彩的中华服饰》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的中华服饰》是冀教版品社五下的教学内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识我国的服饰文化，通过学习，使学生能够了解不同民族、不同地域的服饰特点，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
教材中包含了大量的图片和文字资料，便于学生直观地了解服饰文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，对于服饰有一定的认知基础。
但是，对于不同民族、不同地域的服饰特点，了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解服饰文化的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同民族、不同地域的服饰特点，培养学生传承文化的意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
四. 教学重难点重点：了解不同民族、不同地域的服饰特点。
难点：深入理解服饰文化的内涵。
五. 教学方法1.观察法：通过观察服饰图片，让学生直观地了解服饰特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对服饰文化的理解。
3.讲授法：教师对服饰文化进行讲解，引导学生深入理解。
六. 教学准备1.准备服饰图片和相关资料。
2.准备投影仪和幻灯片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种服饰图片，引导学生关注服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别展示不同民族、不同地域的服饰图片，让学生直观地了解服饰的特点。
同时，教师对服饰的名称、特点、寓意等进行讲解，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对服饰文化的理解。
每组选择一种服饰，分析其特点和寓意，并向全班同学进行展示。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的展示进行点评，总结服饰的特点和寓意，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考服饰文化在现代社会的作用，让学生认识到服饰文化的重要性。
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解中华服饰的多样性和特点，提高对传统文化的认识。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
3. 引导学生尊重和欣赏不同民族、不同地域的服饰文化，培养学生的包容性思维。
二、教学内容：1. 中华服饰的定义与特点2. 我国主要民族的服饰文化3. 传统节日与服饰4. 现代服饰潮流与发展5. 服饰文化的传承与创新三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解中华服饰的多样性和特点，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
2. 难点：让学生理解和欣赏不同民族、不同地域的服饰文化，并思考如何在现代社会中传承与创新服饰文化。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、讨论交流等教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 结合生动案例，让学生直观地感受中华服饰的魅力。
3. 引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种中华服饰的图片，引发学生对中华服饰的兴趣。
2. 讲解中华服饰的定义与特点：介绍中华服饰的历史演变、款式特点和寓意。
3. 学习我国主要民族的服饰文化：介绍汉族、蒙古族、藏族、回族等民族的服饰特点和习俗。
4. 探讨传统节日与服饰：分析传统节日如春节、端午节、中秋节等与服饰的关联。
5. 了解现代服饰潮流与发展：探讨现代服饰的趋势和我国服饰产业的发展。
6. 思考服饰文化的传承与创新：引导学生思考如何在保留传统元素的基础上，创新服饰设计。
7. 总结课堂内容：强调中华服饰的重要性和传承意义，激发学生热爱祖国、传承文化的情感。
8. 布置作业：让学生课后收集有关中华服饰的资料，下一堂课分享。
六、教学拓展：1. 深入了解其他民族的服饰文化：通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多民族的服饰特点和文化内涵。
2. 探访传统手工艺：组织学生参观传统手工艺人的工作场所，了解服饰制作的工艺和技巧。
3. 开展服饰设计比赛：鼓励学生发挥创意，设计具有民族特色的服饰，培养学生的设计能力和创新精神。
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰》一课，主要让学生了解我国的服饰文化，感受服饰的美，从而增强学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片、文字等形式，展示了我国不同民族、不同历史时期的服饰特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对服饰有一定的了解，但可能局限于现代服饰，对传统服饰和民族服饰的了解不够深入。
此外，学生对传统文化的认识和热爱程度不同，有的学生对传统文化感兴趣，有的学生则认为传统文化离自己较远。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同民族、不同历史时期的服饰特点，感受服饰的美。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国不同民族、不同历史时期的服饰特点。
2.难点：感受服饰的美，提高审美能力和文化素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境地去感受服饰的美。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生在交流中提高对服饰文化的认识。
3.实践教学法：让学生亲自动手，尝试制作简单的服饰，提高审美能力和实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：收集我国不同民族、不同历史时期的服饰图片和视频。
2.服饰样品：准备一些具有代表性的服饰样品，以便学生观察和触摸。
3.制作材料：为学生提供制作简单服饰所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同民族、不同历史时期的服饰，引导学生关注服饰的美。
2.呈现（10分钟）介绍每张图片或视频中的服饰特点，让学生了解服饰的历史背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论服饰的特点和美感，鼓励他们表达自己的观点。
实践操作：让学生触摸服饰样品，感受服饰的材质和工艺。
冀教版品德与社会五年级下册《多姿多彩的中华服饰》课件
古代丝绸衣物
现代丝绸衣物
丝绸之路
丝绸之路，是指西汉时，由张骞出使西域开辟的 以长安为起点，连接中西方的贸易通道。因为由这条 路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。
张骞，西汉时期外交 家。汉武帝时期奉命 出使西域，促进了中 西方文化交往，中原 文明得以通过“丝绸 之路”迅速向四周传 播。这件事得到了武 帝的赞赏，后来因功 累积获封博望候。
冀教版 五年级
俊飞小学
制作人：钱茂清
中华服饰
衣服的传说
古老的原始社会 时期，人们把身 边能够找到的各 种材料，如植物 的茎叶和动物的 皮毛做成简陋的 “衣服”，用以护 身。
后披 变 缫 因 夏 妃中 人兽 了 丝 为 始 嫘华 尊皮 远 、 教 祖 祖民 嫘 崇的 古 织 会 轩 族 （ 为习 时 帛 了 辕 女 音 惯 期 的 人 祖 黄 先 雷 ， 穿 本 们 ， 帝 蚕 ） 所 树 领 养 黄 的 圣 祖 以 叶 ， 蚕 帝 妻 母 ， 被、改、子 元 华 。 .
同学们，刚刚我们一起欣赏了那么多关于丝绸的知识。 那么现在老师想请你们说说你对丝绸有什么了解？
1.丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受人们的 喜爱； 2.丝绸的质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮 肤十分有利； 3.丝绸可以出口，不仅可以换取外汇还可以增强 国家的影响力； 4.丝绸的制作过程非常复杂，原材料的获取相当 麻烦； 5.。。。。。。
节约从我做起 从小事做起
一粥一饭，当思来之不 易； 半丝半缕，恒念物力维 艰。 ——【明】 朱柏庐《治家格言》 意思是：一碗粥一碗饭， 应当想想来处不容易； 半根丝半根线，要常常 想到得到这些东西很艰 难。
知识拓展
是在 衣 工 出 难当 重 艺 土 得时 量 精 的 的的 不 湛 古 珍世 足 ， 代 品界 一 一 丝 。上 两 件 绸 也，单，
2024年五年级品社下册《多姿多彩的中华服饰》教案冀教版
本节课《多姿多彩的中华服饰》涉及的知识点较为丰富，主要包括以下几个方面：
1.中华服饰的基本概念：了解服饰的定义、分类以及中华服饰的特点和内涵。
2.中华服饰的历史演变：掌握服饰从古代到现代的发展历程，了解各个时期服饰的特点和变化。
3.不同民族的服饰文化：了解我国各个民族的服饰特点、设计风格以及背后的文化意义。
3.素质方面：学生的道德素质、文化素质和心理素质等方面也在逐步形成。他们对于传统文化的认同感、审美鉴赏能力、创新思维能力和社会责任感等方面都有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些素质方面的培养，通过设计相关教学活动，帮助学生在学习服饰文化的同时，提高自身的素质。
4.行为习惯方面：学生在学习过程中形成了自己的学习习惯和行为习惯，如课前预习、课后复习等。这些好的习惯有助于他们在课堂上更好地学习新知识。然而，也有部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯的培养，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中华服饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何将传统服饰元素融入现代穿搭？”
学情分析
考虑到冀教版五年级学生的实际情况，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：
1.知识方面：学生在之前的学习过程中，已经对中国的历史文化有了初步的了解，如《我们的国家》单元的学习。这为他们在《多姿多彩的中华服饰》这一节课中更深入地了解中国的服饰文化奠定了基础。同时，学生对日常生活中的服饰也有自己的认知和看法，这将为课程的学习提供实际的参考。
五年级下册品德课件-1.5《多姿多彩的中华服饰》(3)- 冀教版 (共12张PPT)
多彩的中华服饰
在黄道婆的故乡至今 还传颂着：“黄婆婆，黄 婆婆，教我纱，教我布， 两只筒子两匹布”的民谣。
ห้องสมุดไป่ตู้服的传说
丝绸之路
中国的丝绸沿着丝绸之路被运送到了古代罗 马帝国，当时的罗马帝国是一个横跨欧、亚、非 三洲的庞大帝国。当地的贵族都以得到一件中国 的丝绸衣服为荣。
绚丽的丝绸
1972年长沙马 王堆一号汉墓出土的 “禅衣”。这件衣服 长 128 厘米，通袖长 195 厘米，重 48克， 薄如蝉翼，折叠后不 盈一握。反映了当时 高超的织造工艺技术， 它是西汉纱织水平的 代表作，更是楚汉文 化的骄傲。
绚丽的丝绸
这些新疆出土 丝绸锦绢，大 量的运用了花 草纹、鸟纹、 龙纹、兽纹， 刺绣的形象细 长清晰。
嗨！小探索家们，随我来，一起探索丝绸是怎样生产出来的吧!
不同地域的服饰
翻翻家里的老 照片，说说自 己知道的服饰 的变化。
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多彩的中华服饰
在黄道婆的故乡至今 还传颂着：“黄婆婆，黄 婆婆，教我纱，教我布， 两只筒子两匹布”的民谣。
衣服的传说
丝绸之路
中国的丝绸沿着丝绸之路被运送到了古代罗 马帝国，当时的罗马帝国是一个横跨欧、亚、非 三洲的庞大帝国。当地的贵族都以得到一件中国 的丝绸衣服为荣。
绚丽的丝绸
1972年长沙马 王堆一号汉墓出土的 “禅衣”。这件衣服 长 128 厘米，通袖长 195 厘米，重48克， 薄如蝉翼，折叠后不 盈一握。反映了当时 高超的织造工艺技术， 它是西汉纱织水平的 代表作，更是楚汉文 化的骄傲。
绚丽的丝绸
这些新疆出土 丝绸锦绢，大 量的运用了花 草纹、鸟纹、 龙纹、兽纹， 刺绣的形象细 长清晰。
嗨！小探索家们，随我来，一起探索丝绸是怎样生产出来的吧!
不同地域的服饰
翻翻家里的老 照片，说说自 己知道的服饰 的变化。
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