最新北师大版小学一年级数学下册买铅笔教学设计(精品教案)
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。
我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。
我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。
我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。
我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。
通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。
同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。
2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。
3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。
呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。
教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。
学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。
此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。
2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。
然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。
学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。
教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。
第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。
第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。
第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。
教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。
总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。
同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(6)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (6)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第6课，课题是《买铅笔》。
这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是让学生能够将数学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些铅笔和计算器。
学具方面，学生们需要准备自己的铅笔和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说：“同学们，你们去过商店吗？你们知道如何买铅笔吗？”2. 讲解：然后我会讲解10以内的加减法，通过一些例题来让学生们理解。
比如说，如果一支铅笔2元，买3支需要多少钱？或者，如果有5支铅笔，卖出3支还剩多少支？六、板书设计板书设计方面，我会将一些关键的公式和概念写在学习板上，方便学生们随时查看。
七、作业设计作业方面，我设计了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固今天学到的知识。
比如说：1. 一支铅笔3元，买2支需要多少钱？2. 如果有4支铅笔，卖出2支还剩多少支？答案：1. 6元2. 2支八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了10以内的加减法。
如果发现有学生还没有掌握，我会考虑在下一节课中再次进行讲解和练习。
我也会鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中去，比如说让他们帮忙计算家里的一些开支或者收入。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节中的实践情景是非常关键的，它能够帮助学生们将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们对知识的理解和记忆。
讲解环节中的例题讲解是学生掌握知识的关键，通过具体的例子，学生们能够更好地理解10以内的加减法。
再次，练习环节的随堂练习能够让学生们及时巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3一. 教材分析《买铅笔》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数字的读写和基本的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，让学生学会解决实际问题，即通过加减法运算来计算购买铅笔的数量和总价。
教材通过生动的插图和情境，引导学生参与进来，主动探究和发现规律，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。
他们对数字和简单的运算已经有所了解，但解决实际问题的能力还不够。
在《买铅笔》这一节的学习中，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，通过计算来解决问题。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解买铅笔的情境，通过实际操作和计算，解决购买铅笔的数量和总价问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解买铅笔的情境，通过加减法运算计算购买铅笔的数量和总价。
2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用加减法运算解决购买铅笔的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：铅笔、纸币、计算器等。
2.教学课件：教材配套课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个铅笔店的情境，引导学生观察和描述铅笔的种类和价格。
激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现一个购买铅笔的情境。
情境中有一个铅笔架，上面有不同种类的铅笔，每种铅笔旁边都有价格标签。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(5)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第5单元“买铅笔”。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买铅笔的情景，学习使用10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够应用于实际购买铅笔的情境中。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够将计算结果应用于实际情境中。
教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够熟练运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：铅笔、练习本、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购买铅笔的情景，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解：讲解10以内的加减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习：学生进行随堂练习，计算购买铅笔的总价。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际购买铅笔的情境，应用加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数量价格（元）铅笔A 3铅笔B 2铅笔C 1总价：__元七、作业设计数量价格（元）铅笔A 2铅笔B 3铅笔C 1答案：__元数量价格（元）铅笔A 4铅笔B 2铅笔C 3答案：__元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行10以内的加减法计算时还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，学生对于将计算结果应用于实际情境中的能力还需要加强，可以在课后布置一些类似的实际购买情境的题目，让学生进行练习。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购买铅笔的情境，并使用加减法进行计算，培养学生的创新能力和实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
学生对于10以内的加减法计算的掌握程度是本节课的重点。
一年级下册数学教案-第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。
本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。
2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。
3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔+5 3 2七、作业设计1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：一共买了5支铅笔。
2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？答案：小红还剩下2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。
学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。
但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法问题，如购物、做饭等，并尝试用所学的知识进行解答。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。
本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。
他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。
但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。
2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。
3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。
一年级下数学教学设计-买铅笔-北师大版
一年级下数学教学设计-买铅笔-北师大版一、教学背景本教学设计所针对的对象是一年级下学期的小学生。
在数学学习中，铅笔作为最基础的学习工具之一，是小学生不可或缺的学习工具之一。
如何有效地引导小学生选购铅笔，是本教学设计的主题所在。
二、教学目标1.认识不同类型的铅笔2.能够区分不同类型铅笔的特点与用途3.能够选择适合自己使用的铅笔三、教学准备教具：1.黑铅笔、钢笔、彩色铅笔各一支2.墨水笔、签字笔各一支3.擦笔器、纸巾等学习用品学生自备：1.铅笔盒四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过介绍自己的铅笔，让学生对“铅笔”这个话题产生兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2. 知识讲解和展示（20分钟）教师通过幻灯片或白板等方式介绍不同类型的铅笔，包括黑铅笔、钢笔、彩色铅笔等，或通过实物演示铅笔的外观、形状、颜色、长度、粗细、材质、手感等方面的特点。
同时，讲解不同类型铅笔的用途，如黑铅笔适合写作业、钢笔适合书写、彩色铅笔适合涂色等。
3. 小组活动（30分钟）学生分组，带上自己的铅笔盒，在小组内就“如何选铅笔”这个话题进行讨论。
学生可以通过问答形式，针对不同类型的铅笔展开讨论。
教师可以适当发表自己的意见，引导学生的思考。
4. 展示和分享（15分钟）学生展示自己的铅笔盒，分享自己的选择理由和心得体会。
教师可以适时地提出问题，引导学生深入思考，同时帮助学生纠正不正确的认知。
5. 总结（10分钟）教师通过提问的形式，让学生从不同方面总结本课教学的内容，同时引导学生反思自己选购铅笔时的一些问题和不足，并提供建议和参考意见。
五、教学亮点1.学生自主发挥、独立思考，提升了学生的动手能力和思考能力。
2.教师带领学生“实战演练”，让学生真实感受铅笔的使用效果和特点，加深了学生对铅笔的认识。
3.教师引导学生分享自己选铅笔的过程与体会，提高学生的口头表达能力和合作能力。
六、教学反思本节课教学通过引导学生主动参与、独立发挥、展示和分享等多种方式，让学生在实践中感受铅笔的特点和效果，提高了学生选购铅笔的能力。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案
4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、核心素养目标
《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.培养学生观察、ห้องสมุดไป่ตู้析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。
2.教学难点
-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。
例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。
-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。
-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：一、复习引入今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。
反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。
)(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够实现以下目标：1.能够理解“买铅笔”的课题；2.掌握数的读法和写法；3.了解人民币的基本单位和面额；4.能够将零散的零钱换成相应的面额。
二、教学重难点教学重点1.意识到数的读法和写法的规则；2.了解人民币基本单位和面额；3.学会将零钱换成相应的面额。
教学难点1.强化对数的读法和写法的认识和记忆；2.挑战较难的换算题目。
三、教学准备1.教科书及录音机；2.白板和笔；3.铅笔、橡皮、尺子等文具。
四、课堂教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生发问，了解学生之前对数学的学习情况及铅笔的使用情况，并进行简单的自我介绍，让学生感受到老师友好和互动的气氛。
2. 引入课题（10分钟）通过引入课题“买铅笔”，引导学生逐步理解购买铅笔的过程，引导学生初步认识数，了解数的读法和写法。
3. 讲解人民币基本单位和面额（10分钟）学生对人民币的面额和基本单位并不是很熟悉，本环节针对这点进行简单讲解，让学生能够认识到人民币是由元和角两个单位构成的。
4. 练习将零钱换成相应的面额（15分钟）为了帮助学生更好地掌握人民币的基本单位和面额，本节课将通过实例让学生进行练习，将零散的零钱根据不同面额进行换算。
5. 课堂练习（20分钟）在本环节中，老师将针对学生的认知程度进行课堂练习，提高学生对本节课学习内容的掌握程度。
6. 总结（5分钟）本节课的内容主要是讲解买铅笔时需要掌握的知识点，如数的读法和写法，以及人民币的基本单位和面额，通过练习零钱换算帮助学生更好地掌握这些知识点。
五、教学反思铅笔作为学生的必备文具，一直都是小学数学的入门课程之一，本节课的目的是帮助学生了解到自己所使用的铅笔意味着什么，帮助学生对人民币的认识和掌握，在练习中进一步加深对该知识点的理解和实践能力。
在教学中，通过简单易懂的方式让学生感受到数学的趣味和实用价值，让学生在轻松愉快的氛围下进行课程学习，进一步拓展学生对知识的视野，提高他们的数学素养。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版
一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
本节课的内容主要是让学生理解并掌握10以内的加减法。
我们将通过实际购买铅笔的场景来引入这个问题，让学生能够理解加减法的实际意义。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 能够进行10以内的加减法计算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。
难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，并能够进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括铅笔、纸张、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买铅笔的场景来引入本节课的内容。
我会让学生观察并思考，如果我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：然后我会讲解加减法的概念，并让学生通过实际操作来理解加减法。
我会让学生尝试用不同的方法来计算我能买几支铅笔。
六、板书设计板书设计如下：1. 引入：我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：加减法的概念和计算方法。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行计算。
七、作业设计1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买几支铅笔？答案：1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买2支铅笔。
2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度参差不齐，有些学生能够很好地理解和运用，但有些学生还需要更多的练习和指导。
在课后，我会针对不同学生的需求进行针对性的辅导，帮助他们理解和掌握加减法。
同时，我也会给学生布置一些额外的练习题，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
我还会尝试通过一些游戏和活动来让学生们更加轻松地学习和掌握加减法，提高他们的学习兴趣和积极性。
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版小学一年级下册数学的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，培养学生的实际应用能力。
教材通过生动的插图和情景，让学生在实际情境中感受货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知水平和思维能力正处于初步发展的阶段。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，他们对于货币和计算总价的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握相关的知识和技能。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，包括计算总价和进行简单的找零。
教学难点是让学生能够理解货币的作用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会学生进行小组合作和实践活动，让学生在实际操作中学会计算总价和进行找零。
此外，我还会进行提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅学生熟悉的购物场景图，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.讲解：通过讲解和示例，让学生了解货币的作用，并教授计算总价和进行简单找零的方法。
3.实践操作：让学生分成小组，进行模拟购物的实践活动。
每个小组都会有一份购物清单和一定数量的人民币，他们需要计算总价并进行找零。
4.总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的体验和收获，总结和巩固所学的知识和技能。
一年级下册数学教案-买铅笔1北师大版
一年级下册数学教案买铅笔1 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二十七页，买铅笔。
这部分内容主要让我们了解和掌握100以内数的加法和减法。
二、教学目标通过学习买铅笔这个情景，让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的计算方法。
难点是让学生能够将实际情景和数学知识结合起来，进行正确的计算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、教科书。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，假设我要去买铅笔，我买了3支铅笔，每支铅笔2元，那么我一共花费了多少钱？让学生思考和讨论这个问题。
然后，我会引导学生用数学的方法来解决这个问题，也就是进行100以内的加法计算。
我会让学生看着教科书，一起跟我读题，理解题目的意思。
接着，我会引导学生进行计算，3支铅笔，每支2元，一共是6元。
我会让学生在自己的练习本上进行计算，并且检查他们的答案。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔3支 2元/支 = 6元5支 2元/支 = 10元七、作业设计作业题目：1. 小明买了2支铅笔，每支3元，他一共花费了多少钱？2. 小红买了4支铅笔，每支2元，她一共花费了多少钱？答案：1. 2支铅笔，每支3元，一共是6元。
2. 4支铅笔，每支2元，一共是8元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些类似的题目，比如说，他们自己去买铅笔，计算总价，然后分享给同学们。
这样既可以巩固他们的数学知识，也可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的实际情景引入，是我教学过程中的一个重点。
通过将学生日常生活中可能遇到的情境与数学知识相结合，可以帮助他们更好地理解和记忆数学概念。
例如，买铅笔这个情景对于一年级的学生来说非常贴近他们的生活，他们能够直观地理解到购买物品需要进行支付，而支付的过程就涉及到了数的加法和减法。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
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买铅笔
教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
教学目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又准又快）。
3+8=7+4=9+6=10-8=15-5=+
8+11=4+9=18-5=7+7=5+9=
3、在括号填上正确的数。
4+（）=13（）+8=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个同学）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请同学们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?（同桌交流，老师巡回指导。
）
师：现在请同学们说一说你是用什么方法解决这个问题？（全班交流，师整理板书。
）
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数
（2）把15分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？
师板书：15-5=1010-4=6
（3）破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=11+5=6
（4）想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：9+（）=15
师：同学们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝11-9=
请两位同学板演，其余同学做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
学生独立做，师巡回指导。
请4位同学说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
学生独立完成，师生集体交流反馈。
3，游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、布置作业
六、课堂总结
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
（补充课题：师：今天我们学习了十几减9的退位减法。
十几减9的退位减法）
板书设计：
买铅笔
十几减9的退位减法
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6（枝）
答：还剩6枝。
教学反思：刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学
生的课堂作业，正确率非常的低。
主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。