为什么不能反过来试试
第12课为什么不反过来试试
“为什么不可以把木塞压进去呢？”妈妈 说。
“是啊，为什么不反过来试一试呢？” “把‘扫灰尘’变成‘吸灰尘’，也许 就不会扬起灰尘了。”
他又想到最近发生的一场龙卷风，把地 面上的房屋和树木都“吸走”的情景。
看看布斯在干什么？画出描写布斯动作 的词语，体会人物的品质。
2、在研制中，布斯遇到什么困难？
很长一段时间过去了，布斯终于研制出 了一台新的扫地机。可令人失望的是，这 台扫地机虽说比火车上的那台强了许多， 但也会扬起灰尘。
3、母亲给予他哪些帮助？ 慈祥的母亲理解他，很支持她的工作。
学习第三部分（10—15）
思考问题： 1、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说
新课导入
逆向思维往往是创新的思路。发明创 造好像很神秘，很复杂，总让人进入“山 重水复疑无路”的境地；但如果你能进行 逆向思维，很多事情反过来试一试的话， 它们可能就会变得非常简单，让你有“ 柳 暗花明又一村”的感觉。布斯发明吸尘器 就是一个最好的证明。
生字全解
我会认
多音字
词语解释
怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民 众普遍不满。
研制：研究制造。 困境：困难的的处境。 主妇：家庭里的女主人。 便捷：快而方便。
整体感知
读课文，回答问题： 1.课文写的是谁？ 2.主要讲了他的什么事？
课文写的是英国人布斯，主要写他发 明吸尘器的故事。
课文解读
再读课文，想一想，课文可以分为几 个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1—6）： 写布斯决心发明一种不会扬起灰尘的扫地机。 第二部分（7—9）： 写布斯研究扫地机的过程。 第三部分（10—15）： 写布斯终于研制出了世界上第一台吸尘器。
为什么不反过来试试说课稿
语文S版三年级下册第三单元12*为什么不反过来试试说课稿定远中心校田洼小学方华《12*为什么不反过来试试》说课定远中心校田洼小学方华各位老师大家好!一、说教材《12*为什么不反过来试试》是略读课，主要写了_课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满激情”是本文最大的写作特色。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确朗读本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感悟布斯的钻研精神。
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重难点确定为：1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
《为什么不反过来试试》扩展阅读02
语文S版三年级下册第12课小吸尘器的故事这天，吸尘器妈妈生出了小吸尘器，小吸尘器聪明机灵，吸尘器父母十分疼爱他。
几天后，吸尘器妈妈给小吸尘器上了堂课：“我们生来就是为人类服务的”。
小吸尘器也很想为人类服务：“应该很好玩吧？”一天后，小吸尘器问妈妈：“妈妈，我们为什么要为人类服务呢?我们要怎样为人类服务呢？”吸尘器妈妈意味深长地说：“我们生来就是为人类服务的，我们要把地上的灰尘全吸进肚子里的袋子内。
灰尘积多了，主人就把我们背上的机壳打开，把装满灰尘的袋子洗干净，再重新装进我们体内。
为人类服务是我们吸尘器最有意义的事情。
”小吸尘器天真地说：“噢，妈妈，灰尘很美味吗？”吸尘器妈妈笑了：“呵呵！当然！”一天晚上，小吸尘器在被窝里暗暗发誓：第二天一大早去为人类服务。
第二天一早，小吸尘器让小白兔在他身上写下“免费送高级吸尘器”八个字。
小白兔写完后有些担心地问：“吸尘器哥哥，可你还没有检验合格啊！这样不仅不能为人类服务，还可能会给人类带来麻烦的!”。
“怕什么？”小吸尘器没有一点儿害怕，“能为人类服务就好！检验合格算不了什么！”小白兔叹了口气，转身离开了。
小吸尘器来到一户人家门口，卧在门上，一边睡一边等人出来。
一天过去了，小吸尘器筋疲力尽，有点想打退堂鼓了时，一只年老的黄鹂飞了出来，说：“小区里所有的吸尘器除了你我都见过”。
小吸尘器忙说了他的故事，老黄鹂摸着胡子说：“检验未合格的吸尘器给人类使用了，你知道可能会怎样吗？”“不知道。
”老黄鹂说：“可能会喷出体内的灰尘；可能会零件损坏、冒烟，引起火灾；某些部件还可能容易生锈！”。
“哇啊！好可怕！”小吸尘器开始害怕了。
老黄鹂笑了：“检验合格很重要！孩子！”，小吸尘器说：“谢谢老伯！”。
小吸尘器回到家，吸尘器妈妈迎了上来：“孩子，幸好你在关键时刻领悟了检验的重要性！”。
小吸尘器悄声嘀咕：“幸好我不固执，不然，就可能造成害人害己的事件了！”。
1。
小学三年级作文《为什么不反过来试试》300字
小学三年级作文《为什么不反过来 试试》
外婆 可我决定给一个
尝尝，外婆
面 却说：“你吃吧，我不喜欢吃
包。”外婆皱着满脸的皱纹，向
我微笑，边捶捶背，边又准备去干活 了，我就信以为真，正准备吃面包时，
妈妈 在一旁的
严肃地对我说在：
角度 “你为什么不换个
去思考呢？
关键词：决定,一个,外婆,尝尝,
外婆,却说,喜欢,面包,外婆,满脸, 皱纹,微笑,捶背,准备,干活,信以为 真,准备,面包,一旁,妈妈,严肃,为 什么,不换,角度,思考。
300字
为什么不反过来试试
小学三年级作文
为什么不反过来试试
外婆是我们家最勤劳的人，
空闲 整天忙来忙去，一点也不
，
可表弟表妹一点也不尊敬外婆，
我看在眼里，疼在心上。
一天中午，我放学回家，
妈妈给我买回两个我最喜欢吃的
面包，那两个面包香喷喷的，可
诱人了。
关键词：为什么,反过来,试试,
外婆,我们,勤劳,整天,忙来忙去,一 点,空闲,表弟,表妹,一点,尊敬,外 婆,看在眼里,心上,一天,中午,放学, 回家,妈妈,两个,喜欢,面包,两个, 面包,香喷喷,诱人。
小学三年级作文《为什么不反过来仔细想
想，其实外婆是很喜欢吃面包
的，只是她不舍得吃，想让我多吃点，
谎言 才说了这么一个善意的
，她
我心 这是心疼我呀！忽然，
生一
计，对外婆说：“外婆，我吃得很饱 了，这个面包还是给你吃吧。
关键词：妈妈,这么,仔细,想想,
其实,外婆,喜欢,面包,只是,舍得吃, 这么,一个,善意,谎言,心疼,忽然, 我心,生一,外婆,外婆,很饱,这个, 面包,还是。
再见
《为什么不反过来试试》
2023-11-07contents •引言•反过来的思考方式•反过来试试的重要性•反过来试试的实践方法•案例分析•总结与展望目录01引言创新思维与逆向思维本书主要探讨创新思维中的逆向思维方式，以及如何运用这种思维方式解决各种问题。
逆向思维的定义逆向思维是指面对问题时，从相反的角度、不同的维度或用全新的方法来思考和解决的一种思维方式。
主题介绍时代发展与竞争态势随着科技的迅速发展和市场竞争的加剧，人们需要更加高效、创新和出奇制胜地解决问题。
传统思维局限性传统思维方式往往局限于线性思维、局部思考等，难以应对复杂多变的现实问题。
背景介绍通过具体案例和实践方法，本书旨在探索逆向思维在各个领域中的实际应用，帮助读者提高解决问题的能力和创造力。
探索逆向思维的实际应用本书不仅提供知识和方法，更希望启发读者的思维方式，使其在面对问题时能够敢于挑战常规、勇于创新。
启发读者思考方式目的和意义02反过来的思考方式逆向思维是一种反过来思考问题的思维方式，与传统的思维方式相反。
逆向思维的应用逆向思维简介逆向思维可以帮助人们打破思维定式，看到问题的不同面，从而找到新的解决方案。
逆向思维的作用在日常生活中，人们可以通过逆向思维来解决问题，比如在工作中遇到难题，可以从相反的角度思考问题，找到新的解决方法。
逆向思维的实践反转看问题的作用反转看问题可以帮助人们看到问题的不同方面，从而获得新的启示和解决方案。
反转看问题的定义反转看问题是指把问题的角度颠倒过来，从相反的角度看待问题。
反转看问题的实践在日常生活中，人们可以通过反转看问题来解决问题，比如在家庭生活中遇到矛盾，可以从对方的角度看待问题，理解对方的想法和需求。
反转看问题的角度倒置是指将事物倒过来放置，从而获得新的启示和解决方案。
倒置的定义倒置可以帮助人们看到问题的本质，发现问题的根源，从而找到更好的解决方案。
倒置的作用在日常生活中，人们可以通过倒置来解决问题，比如在工作和学习中遇到难题，可以从问题的根源出发，倒过来思考问题，从而找到更好的解决方案。
部编版三年级语文上册标点符号专项水平练习
部编版三年级语文上册标点符号专项水平练习1. 加上标点符号。
①朱德同志带领队伍到井冈山______②朱德同志累坏了怎么办______2. 送标点小星星回家。
！。
，①阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸______②春天______春天的太阳该画什么颜色的呢______③祖国的大自然多美啊______3. 读课文《为什么不反过来试试》填上适当的标点符号。
______是啊______为什么不反过来时时呢______这时______布斯的脑海中闪过一个念头______把______扫灰尘______变成______吸灰尘______也许就不会扬起灰尘了______他又想到了最近发生的一场龙卷风______把地面上的房屋和树木都______吸______走的情景______4. 连词成句，并加上恰当的标点符号。
①丢东西你天天怎么呢②回家我平平安安地每天都5. 读课文《东郭先生和狼》，给下面文段填上适当的标点符号。
狼啊狼______你一向欺侮弱小______伤害人类______本不该救你______今天念你受伤可怜______命在旦夕______我又是知书达礼之人______一向积德行善______就救你这一回吧______可是______眼看猎人就要追到______让我把你藏在何处是好呢______6. 读课文《我的伯父鲁迅先生》，说说下句中引号的作用。
“怎么了？”爸爸问他。
7. 给下列句子加标点符号。
①______ 不好了______ 小白兔家着火了______ 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟______ 蹿出火星______ 他一边喊______ 一边向小白兔家奔去______②这时候______ 树林里的小猴子______ 小山羊都赶来救火了______ 不一会儿______ 大家就把火扑灭了______8. 把下列词语组成句子，并加上合适的标点符号。
（1）一把的好像伞松鼠尾巴（2）从里下来雨点儿云彩飘落9. 读课文《揠苗助长》，填上适当的标点符号。
为什么不反过来试试
12﹡为什么不反过来试试
学习目标
1.认识“怨、载、罢、捷”等7个生字及本课中出现的新词。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能读懂课文，体会文章中心。
学习重难点
知道布斯是如何研制出世界上第一台吸尘器的，明白科学发明都是受到生活中的启发，关键是遇到问题时要多动脑、勤思考。
【自主探究】
我要初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准确、读通顺，画出生字新词并借助字词典理解含义。
2、我能把生字新词正确美观地书写出来。
3.读过课文后我知道：布斯是一个的人，他为人们研制出了世界上第一台，给人们的生活带来了极大的方便。
【合作交流】
小组学生认真研读课文，讨论探究交流回答以下问题。
1.起因：布斯为什么想发明新的扫地机？（1—6段）
2．经过：布斯在研制过程中，遇到了什么困难？（7—9段）
3.结果：布斯从母亲的哪句话中受到了启发，研制的结果又怎样？（10—15段）
4.“为什么不反过来试试”对你有什么启发？
5．你从布斯发明吸尘器这件事受到什么启发？
【拓展思维】
布斯能发明吸尘器，可见只要有决心，善于动脑，你一样也可以发明东西的，请想想生活中你遇到什么烦恼，你准备怎样去解决它？
【课堂检测】
1、形近词我会辨：
载（）罢（）沾（）悦（）
栽（）摆（）粘（）脱（）
2.写出下列词语的近义词。
宁静—弥漫—干净—倔强—
理解—支持—苦闷—思路—。
语文S版小学三年级下册语文《为什么不反过来试试》教案三篇
语文S版小学三年级下册语文《为什么不反过来试试》教案三篇【导语】课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。
篇一教学目标：1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。
2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。
教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。
教学难点：同上教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡教学流程：一、谈话导入新课1 今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。
“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢？老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。
你把课文读好了，这个问题就解决了。
2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。
二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。
提示:1、先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全文。
2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。
3、注意了解课文写的是谁？讲了他的什么事?三、检查阅读情况，了解学生的疑难。
1、抽读课文。
找三个人，每人读一部分。
读后，请同学们评议，肯定优点，指出不足，纠正错误。
2、提问：课文里写了哪些人物？主要是写谁的？布斯是哪里的人？课文是讲他什么时候的事？（英国人， 1910年的事。
）讲了他的什么事？（研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。
）3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思考答案或解决办法。
四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。
围绕的主要问题是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？（熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。
最新精选小学语文三年级下第三单元12为什么不反过来试试语文版课后辅导练习十
最新精选小学语文三年级下第三单元12为什么不反过来试试语文版课后辅导练习十第1题【填空题】比一比，再组词。
厢______载______ 倔______湘______栽______掘______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出下列词语的近义词。
喜悦-______ 便捷-______也许-______ 特意-______【答案】：【解析】：第3题【填空题】多音字组词。
载zài ______ zǎi ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文，回答问题。
《为什么不反过来试试》为我们讲诉了______的故事，我们要从布斯的成功中明白：______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】关联词填空①可令人失望的是，这台机器______比火车上的那台强了许多，______也会扬起灰尘。
②把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，______就不会扬起灰尘了。
③这说明用这种方法，可以把地面清扫干净，______不会扬起灰尘。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】说说下列发明的发明者是谁。
吸尘器______ 电灯______ 电话______造纸术______ 飞机______【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《为什么不反过来试试》填上适当的标点符号。
______是啊______为什么不反过来时时呢______这时______布斯的脑海中闪过一个念头______把______扫灰尘______变成______吸灰尘______也许就不会扬起灰尘了______他又想到了最近发生的一场龙卷风______把地面上的房屋和树木都______吸______走的情景______【答案】：【解析】：第8题【填空题】读课文《为什么不反过来试试》，根据意思写词语。
①指性格强硬，轻易不屈服。
______②直接而且方便。
______③（烟尘、雾气、水等）布满，到处充斥着。
______④形容人民群众普遍强烈不满。
______【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课文《为什么不反过来试试》填空。
2024-2025学年粤教版(2019)三年级语文下册月考试卷233
2024-2025学年粤教版(2019)三年级语文下册月考试卷233考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共6题，共12分)1、松柏穿上厚厚的、______，杨树、柳树的叶子______树妈妈的脚下。
（）A. 软绵绵的衣裳飘到B. 油亮亮的衣裳落到C. 软绵绵的衣裳落到D. 油亮亮的衣裳飘到2、下面对句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A. 光持/石击/瓮破/之B. 光/持石击/瓮破/之C. 光/持石/击瓮/破之3、下列词语搭配有误的一项是（）。
A. 发明造纸术创造文字B. 记录事情______ 满足需要C. 改正造纸术______ 携带方便4、对下面的内容概括正确的一项是（）______放眼望去，有白菜呀，冬瓜呀，琳琅满目。
大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，可爱极了。
听！有人吆喝：“西瓜，又鲜又甜的西瓜，既香脆又便宜的烧鸭呀。
”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
A. 菜市场蔬菜琳琅满目B. 菜市场叫卖声不绝于耳C. 菜市场上热闹非凡D. 菜市场里的蔬菜很可爱5、对“一切看上去都是有生命的”这句话理解有误的一项是（）A. 看天空，日出日落，云卷云舒，群星闪烁，天空是有生命的。
B. 看大地，春回大地，秋叶飘落，冬雪纷飞，四季轮回，大地是有生命的。
C. 这句话表述有误，我们周围有许多物体没有生命。
6、下列加点字注音无误的一项是（）A. 缝补（fèng）______ 橱柜（cú）______ 谚语（yàn）B. 咳嗽（sòu）______ 核心（hái）ㅤㅤ香蕉（jiāo）C. 盗贼（zéi）______ 承认（chéng）______ 纵横（zòng）D. 呕吐（ǒu）ㅤㅤ政府（fǔ）______ 犁地（ní）二、填空题(共9题，共18分)7、我能找出下列词语中的错别字并改正过来变幻无长____ 腾云架雾____ 千资百态____巨大天慕____ 一泄千里____ 海上飘浮____8、根据句子的意思写词语。
【语文教学案例分享】小学三年级故事阅读学习方法：以《为什么不反过来试试》为例
语文教学案例分享小学三年级故事阅读学习方法：以《为什么不反过来试试》为例语文教学是小学教育中非常重要的一个方面，阅读是语文教学中的重要环节之一。
阅读能帮助孩子们提高语言表达、理解和撰写能力，但是阅读过程中，孩子们可能会遇到很多困难。
因此，找到适合孩子们的阅读学习方法是至关重要的。
本文提供一种小学三年级故事阅读学习方法，通过以《为什么不反过来试试》这篇寓言故事为例，来帮助孩子们更好地进行阅读学习。
一、《为什么不反过来试试》这篇故事的主要内容这个故事讲述的是一只名叫乌龟的动物，它总是缓慢地走路，感到十分无聊。
一天，它想到了一个新点子——翻过来走，于是，它就翻过来向前走。
结果，人们纷纷惊讶，议论纷纷，乌龟自己也非常开心。
乌龟因为翻过来走而受到了大家的赞扬和欢迎，有了更多的自信。
二、故事阅读学习方法1、了解生词读故事前，可以先了解生词。
发现不认识的生词之后，可以到词典里查找生词的意思和用法，并尝试在自己的生活中使用这些词汇。
例如，故事中的“乌龟”、“动物”、“缓慢”、“无聊”、“点子”、“议论纷纷”、“自信”等词汇都是孩子们应该了解的常用词汇。
而对于孩子们来说，一些较为复杂的词汇，如“欢迎”、“议论”等，就可以在故事中寻找上下文的语言线索，通过理解上下文来准确猜测生词的意义。
2、了解主题阅读故事时，了解主题非常重要，因为故事的主题能够帮助孩子理解整个故事的内容和意义。
例如，《为什么不反过来试试》的主题是鼓励孩子们勇于尝试新事物，以及要相信自己的能力。
这两个主题都是孩子们在学习和成长中应该掌握的重要技能。
3、阅读故事在阅读故事时，可以根据孩子们的年龄和学习难度来确定阅读量和阅读时间。
一般来说，孩子们的阅读速度并不是很快，因此可以每次读一段故事，读完之后可以给孩子们留出时间回顾和思考这一段故事的内容。
以此方式不断阅读下去，直到读完整篇故事。
4、提问并回答问题阅读故事后，可以问孩子有关故事的问题，比如故事的主要人物是谁？故事中有哪些有趣的情节？故事中表达了什么样的道理或主题？通过提出问题，可以帮助孩子更好地理解故事的内容，也可以检验孩子对故事的理解程度以及对文本中隐含的意义是否理解。
《为什么不反过来试试》教案
《为什么不反过来试试》教案《为什么不反过来试试》教案【内容简析】课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要创造一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，创造了世界上第一台吸尘器的事。
【设计理念】重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。
【教学目的】1.认识“怨、载、罢”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能用自己的话说出自己的'感受。
4.体会布斯的钻研精神。
【重点难点】1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】1~2课时。
【教学流程】一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。
启发：读了课题，你有什么问题吗？〔预设：什么叫反过来试试？反过来试什么呢？〕2.过渡：终究课文说反过来试什么呢？让我们一起走进课文去瞧瞧吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.出示生字卡，检查字音。
3.同桌互读，纠正读音。
4.课文主要讲了什么？三、合作学习，细读课文1.细读全文。
2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思？说说自己是用什么方法弄懂的。
〔如借助工具书，联络上下文，同学讨论等。
〕3.你从文中理解到哪些东西？4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。
5.老师适当指导学生重点理解好如下问题：①布斯为什么想创造扫地机？②布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？③再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
④用自己的话说说布斯是怎样创造扫地机的。
⑤你从布斯创造扫地机这件事受到什么启发？四、再读课文，拓展思维1.让学生再读课文，加深对文章内容的理解。
2.思维拓展：布斯能创造扫地机，只要你有决心，你一样也可以创造东西的，请想想，你准备创造什么？五、老师总结教案。
《为什么不反过来试试》教案
《为什么不反过来试试》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一些基本的解决问题的策略，如反过来思考、列举可能的解决方案等。
2. 培养学生独立思考、勇于尝试解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学内容1. 基本概念：解决问题、反过来思考、列举可能的解决方案等。
2. 案例分析：通过分析一些日常生活中的问题，让学生学会运用不同的策略解决问题。
3. 实践操作：让学生在实际操作中尝试解决问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的解决问题的策略，并能在实际问题中灵活运用。
2. 教学难点：培养学生独立思考、勇于尝试解决问题的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析案例，让学生理解并掌握解决问题的策略。
2. 实践操作法：让学生在实际操作中尝试解决问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
五、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、案例材料、问题道具等。
2. 教学环境：教室、投影仪、白板等。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语或问题，引发学生的好奇心，激发他们对解决问题的兴趣。
2. 案例分析：引导学生分析一些日常生活中的问题，让学生尝试运用不同的策略解决问题。
3. 实践操作：让学生在小组内合作，尝试解决一些实际问题，如制作一个简单的工具、设计一个游戏等。
4. 分享与讨论：让学生分享他们的解决方案，讨论不同方案的优缺点，引导学生学会评价和选择最佳的解决方案。
5. 总结与反思：让学生总结他们在解决问题过程中的体会和收获，反思如何更好地运用不同的策略解决问题。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极思考、主动尝试解决问题。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如沟通能力、合作态度等。
3. 问题解决能力：通过实践操作和分享与讨论，评价学生的problem-solving skills.八、教学延伸1. 让学生尝试解决一些更复杂的问题，如科学实验设计、社会调查研究等。
反过来试试的生活例子
反过来试试的生活例子一、反过来试试做饭在传统的做饭过程中，我们通常是先准备食材、炒菜、煮饭等等。
但是，如果我们反过来试试，先将锅烧热，然后倒入已经煮熟的饭菜，再加入适量的食材进行翻炒，最后放入调料翻炒均匀，这样可以让食材更加入味，颜色更鲜亮。
这种反过来试试的做饭方式，可以让我们的菜肴更加美味可口。
二、反过来试试锻炼身体通常我们锻炼身体的方式是先进行热身运动，然后进行有氧运动和力量训练，最后进行拉伸放松。
但是，如果我们反过来试试，先进行拉伸放松，然后进行力量训练，最后进行有氧运动，这样可以让我们的身体更好地适应运动，减少受伤的风险，同时也能更好地发挥运动的效果。
三、反过来试试学习传统的学习方式是先学习理论知识，然后进行实践操作。
但是，如果我们反过来试试，先进行实践操作，再结合理论知识进行学习，这样可以让我们更好地理解和掌握知识，提高学习的效果。
同时，通过实践操作，我们还可以更好地发现问题和解决问题的方法，提高自己的实际能力。
四、反过来试试旅行通常我们旅行的方式是先选择目的地，然后进行行程规划，最后进行出发。
但是，如果我们反过来试试，先进行出发，然后根据自己的兴趣和感觉选择目的地，最后进行行程规划，这样可以让我们的旅行更加自由和灵活，充满了无限的惊喜和可能性。
五、反过来试试工作传统的工作方式是先进行思考和规划，然后进行实施和总结。
但是，如果我们反过来试试，先进行实施和总结，然后再进行思考和规划，这样可以让我们更加注重实际效果和问题解决，提高工作的效率和质量。
六、反过来试试交流通常我们交流的方式是先说话，然后听对方的回应。
但是，如果我们反过来试试，先倾听对方的意见和观点，然后再表达自己的看法和想法，这样可以让我们更好地理解对方，建立良好的沟通和合作关系。
七、反过来试试购物在传统的购物方式中，我们通常是先选择商品，然后进行支付和收货。
但是，如果我们反过来试试，先进行收货，然后再选择商品和进行支付，这样可以让我们更好地了解商品的质量和效果，避免盲目购买和后悔的情况发生。
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12 为什么不反过来试试
（马河小学）
学习目标：
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、读懂课文，理解文章的中心思想，受到感染和启发。
3、通过学习增进学生的自读自学能力。
教学重难点：
1、学习课文，体会文中重点句子的含义。
2、谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
课前预习提纲：
1、课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
2、先一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
3、自学新词，认清字形，把读音读正确。
课堂探究问题：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
2、布斯在研制扫地机的过程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？
3、布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？
4、布斯的成功说明了什么？
课堂小结：
课文讲的是英国科学家布斯发明吸尘器的故事，说明了做事要有决心，肯动脑筋，灵活调整思维的道理。
课外巩固训练：
一、在括号里填上合适的词语
（）的夜晚（）的尘雾（）的地面
（）的机器（）的母亲（）的心情
二、选字填空
趴放取找蒙吸沾变
想到这儿，兴奋的布斯连忙（）下已打开的葡萄酒瓶，（）来一块手帕，（）住自己的嘴巴和鼻子，然后（）在地上。
他猛地一（）气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面（）干净了，（）下手帕一看，手帕上（）了不少灰尘。
三、读了这篇课文，你受到了什么启发？你能举出一个实例说明哪些事情也可以反过来想想吗？。