吉林省长春市九年级语文上册第五单元17麦琪的礼物教案2长春版
长春版九年级语文(上)《麦琪的礼物》教学设计
《麦琪的礼物》教学设计【设计理念】1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力4、以体验为基础，培养学生说话的能力【设计思路】1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。
2、以“自读——互动——延伸”为课堂教学基本思路。
【学习目标】1、了解作者的相关文学常识。
2、把握故事情节、体会设置、悬健念、巧合等手法的妙处。
3、理解小说主题，学会尊重他人的爱。
【教学重点】1、把握故事情节，分析人物形象，从而理解小说的主题。
2、认识主人公人性美，学习他们纯洁善良、关爱他人的优秀品质。
【教学难点】理解悬念、巧合等精一、积累整合【教法设计】1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。
【学法设计】1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容”的方法。
2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。
【教学时间】2课时【教学仪器】]多媒体投影仪【教学步骤】一、导入新课1.一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?——他想。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，了解作者欧·亨利及短篇小说的相关知识。
（2）能够分析课文中的情节、人物形象、主题思想等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人性的深刻剖析和对生活的独特见解。
（2）培养学生的爱心、同情心和对美好生活的追求。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，分析人物形象和主题思想。
（2）掌握课文中的重要词语、句子的含义和用法。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）理解作者对人性的深刻剖析和对生活的独特见解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者欧·亨利及短篇小说的相关知识。
（2）引导学生关注课文《麦琪的礼物》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节、人物形象、主题思想等。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评，解答疑问。
（2）重点分析课文中的象征手法和寓意。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考课文的现实意义。
四、课后作业：1. 复习课文《麦琪的礼物》，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生对课文《麦琪的礼物》的基本内容的理解程度。
2. 学生对课文中的情节、人物形象、主题思想的分析能力。
3. 学生对作者写作风格的欣赏和文学素养的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过设定具体的生活情境，让学生更好地理解课文中的故事情节和人物心理。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物描写展现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人之间的爱。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物描写展现的主题思想。
三、教学难点1. 课文中的一些生僻词汇和句子结构的解析。
2. 对课文中所蕴含的深层含义的理解和感悟。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节和人物进行深入剖析。
3. 运用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者及背景。
（2）提出问题，引导学生关注课文中所展现的亲情主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）要求学生找出课文中的生僻词汇和句子，并进行解析。
3. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和解答。
（2）详细分析课文中的人物性格特点，阐述作者通过人物描写展现的主题思想。
4. 案例分析：（1）选取课文中的典型情节，进行深入剖析。
（2）引导学生从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。
5. 小组合作讨论：（1）让学生分小组进行讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）各小组选取代表进行分享，总结讨论成果。
6. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到亲情的伟大，学会珍惜家人之间的爱。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，回顾课文的主要情节和人物。
语文麦琪的礼物教案
语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节和人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物。
（2）通过分析小说中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真诚、无私的爱心，培养学生的感恩心态。
（2）理解小说主题，引导学生关注家庭、亲情和友情。
二、教学重点、难点重点：1. 小说的人物形象和故事情节。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
难点：1. 小说中的象征意义和主题思想的深入理解。
2. 文学鉴赏方法的运用。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解小说内容。
2. 采用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 采用案例分析法，分析小说中的象征意义和主题思想。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍小说《麦琪的礼物》的作者奥斯卡·王尔德及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读小说，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的象征意义和主题思想。
4. 案例分析教师选取小说中的典型片段，引导学生分析其中的象征意义和主题思想。
5. 总结提升教师引导学生总结小说《麦琪的礼物》的主题思想，强调关注家庭、亲情和友情。
五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》的人物形象，谈谈你对家庭、亲情和友情的理解。
2. 请举例分析小说中的象征意义。
3. 选取一篇文学鉴赏的文章，简要介绍其鉴赏方法及应用。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够理解小说的故事情节和人物形象，分析小说中的象征意义和主题思想，运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨中深入理解小说的情节和人物，通过分析小说中的象征意义，提高文学鉴赏能力，通过小组讨论，培养合作意识和表达能力。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义和寓意。
（3）提高阅读理解能力，能够独立分析小说的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解小说的背景知识。
（2）通过合作学习，分析人物形象和故事情节。
（3）通过探究学习，深入理解小说的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，学会感恩的情感。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点1. 理解小说的故事情节，把握人物形象。
2. 分析小说中的象征意义和寓意。
3. 深入理解小说的主题思想。
三、教学难点1. 小说中的象征意义和寓意的解读。
2. 学生对小说主题思想的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾小说《麦琪的礼物》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读小说，了解故事情节，把握人物形象。
3. 合作学习：分组讨论，分析小说中的人物形象和故事情节，引导学生关注人物的内心世界。
4. 探究学习：引导学生深入思考小说的象征意义和寓意，探讨小说主题思想的内涵。
5. 课堂小结：对小说的故事情节、人物形象和主题思想进行总结，加深学生的理解。
五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》，谈谈你对关爱他人、乐于助人的认识。
2. 请你就小说中的象征意义和寓意，谈谈你的看法。
3. 请你以小说的主题思想为基础，写一篇短文，阐述你在面对生活中的困难和挫折时，如何保持坚强的意志。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地融入小说的情境中，感受人物的情感变化。
2. 问题引导：通过提问，引导学生思考小说中的象征意义和寓意，激发学生的探究兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象和主题思想。
（2）能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物形象。
（2）学会分析小说中的象征意义和幽默讽刺手法。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物之间的亲情、友情和爱情，培养学生的情感素养。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。
（3）培养学生热爱文学，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 小说情节的把握和人物形象的分析。
2. 小说中的象征手法和幽默讽刺风格的分析。
三、教学难点1. 小说中象征意义的理解和挖掘。
2. 小说幽默讽刺手法的把握和运用。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读小说，理解情节，分析人物形象。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
3. 案例分析法：通过分析典型人物和事件，深入理解小说的主题思想。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍小说的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读小说，理解情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
4. 案例分析：分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，引导学生深入理解主题思想。
5. 情感体验：让学生感受小说中人物之间的情感，培养学生的情感素养。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观心态和积极进取精神。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够准确地概括小说的情节，清晰地描述人物形象。
2. 学生能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格，并能够恰当举例说明。
3. 学生能够理解小说主题思想，能够联系实际生活进行思考和表达。
长春版九年级上册《麦琪的礼物》教案-精选教学文档
麦琪的礼物【教学目标】1．通过阅读，了解小说的内容。
2．学会赏析文中的精彩片断，了解文中巧合与悬念的写作技巧。
3．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
4．结合生活实际，列举身边的爱。
【教学重难点】1．了解欧·亨利风格：黑色幽默；欧·亨利笔法：设置悬念和巧合。
2．在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。
【教学过程】一、导入新课，简介作者。
1．导入新课。
爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，是坚贞不移的爱情誓言。
今天，我们来学习美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》，看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。
2．简介作者。
欧·亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。
与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。
二、粗读课文，把握情节。
1．疏通字词。
2．用一句话总结本文讲了什么故事。
（圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。
）3．回忆小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
4．本篇人物：杰姆、德拉。
5．梳理情节：愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物。
三、品读课文，赏析人物。
1．你认为德拉是个什么样的女性？明确：（学生可以分组讨论，然后回答）德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
2．作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的？）明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。
3．为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。
《麦琪的礼物》九年级语文教案
《麦琪的礼物》九年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解小说的故事情节，分析人物形象。
1.2学习并掌握小说的构思技巧和语言特色。
1.3提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，探究小说的主题思想。
2.2运用比较阅读的方法，分析小说与改编电影之间的异同。
3.情感态度与价值观：3.1感受小说中人物的美好品质，培养关爱他人的情感。
3.2理解生活中的美好与苦难，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1分析小说的故事情节和人物形象。
1.2学习小说的构思技巧和语言特色。
2.教学难点：2.1理解小说的主题思想。
2.2运用比较阅读的方法，分析小说与改编电影之间的异同。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍小说作者欧·亨利及其创作背景。
1.2学生分享对欧·亨利及其作品的认识。
2.阅读感知2.1学生自读小说，感知故事情节和人物形象。
2.2教师引导学生复述故事情节，分析人物形象。
3.分析讨论3.1学生分组讨论，分析小说的主题思想。
4.比较阅读4.1教师播放改编电影片段，引导学生对比小说与电影之间的异同。
5.语言品味5.1教师引导学生品味小说的语言特色。
6.写作实践6.1教师布置写作任务，要求学生以“麦琪的礼物”为主题，创作一篇小说。
6.2学生进行写作，教师巡回指导。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2深入阅读欧·亨利其他作品，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
四、教学反思本节课通过阅读感知、分析讨论、比较阅读、语言品味等环节，使学生深入理解了《麦琪的礼物》的故事情节、人物形象和主题思想。
在写作实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对小说的主题思想理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升批判性思维能力。
（2）通过分析课文中的细节，提高文本解读能力。
（3）通过写作练习，提高表达能力，学会如何运用语言描绘人物和情景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 概括文章主题和中心思想。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 运用文本解读能力，深入剖析课文。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的典型人物和事件。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对礼物的思考，导入本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
（1）课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）课文中的礼物有哪些？它们代表了什么意义？（3）课文主题是什么？作者想要传达怎样的价值观？3. 合作探讨：（1）小组合作，讨论自主学习过程中遇到的问题，共同解决问题。
（2）各小组选取一个角度，进行课堂分享，阐述对课文的理解和感悟。
4. 文本解读：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）教师引导学生关注课文中的细节，揭示其深层含义和象征意义。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征手法和对比手法。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的主题。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会底层人民的关爱和同情。
二、教学重点1. 理解小说的情节，把握人物形象。
2. 分析小说中的象征手法和对比手法。
三、教学难点1. 理解小说中的象征意义。
2. 分析小说中的对比手法及其作用。
四、教学准备1. 教材：《麦琪的礼物》2. 参考资料：相关评论、赏析文章3. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及作品背景（2）引导学生关注小说，激发学习兴趣2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节（2）学生分享学习心得，讨论人物形象3. 合作探讨（1）分组讨论：分析小说中的象征手法和对比手法（2）小组代表分享讨论成果，全班交流4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度分析小说主题（2）总结小说主题：关爱社会底层人民，珍惜亲情和友情5. 情感教育（1）引导学生关注小说中的人物情感（2）结合生活实际，教育学生关爱他人，珍惜身边人6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点7. 课后作业六、教学拓展1. 对比阅读（1）教师推荐与《麦琪的礼物》风格相近的其他作品，如《祝福》等。
（2）学生自主阅读，结合本节课所学，分析作品的主题和手法。
2. 电影欣赏（1）教师推荐与《麦琪的礼物》改编的电影，如《麦琪的礼物》改编的电影。
七、课堂检测1. 填空题（1）小说《麦琪的礼物》的作者是__________。
（2）小说的主人公是__________和__________。
（3）小说中的象征手法有__________和__________。
2. 简答题（1）请简要概括小说的情节。
公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《麦琪的礼物》 (二)
《第17课麦琪的礼物2》教学设计课题：《麦琪的礼物》讲课教师：学科：语文课时：第二课时总课时数：教学目标知识与技能领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法过程与方法品味、学习文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色情感态度与价值观学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德教材分析教学重点理解作者对小人物身上人性美的歌颂教学难点小说精巧的结构，出乎意料的结局教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）学生回忆已经学过的知识，并明确学习方向。
时间3分钟目的：激发学生学习兴趣教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动：1、教师引导学生找出小说的三要素。
教师明确如下：主人公：丈夫杰姆、妻子德拉环境：圣诞节前夕、贫穷的家庭故事：圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。
两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
2、教师依据小说情节，理清文章思路。
明确：一、（1-6）写德拉因无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
二、（7-23）写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
三、（24-44）互赠礼物四、（45）篇末点题，作者赞美礼物。
找三名同学明确小说的三要素。
学生从人物、环境、情节三个角度回答。
学生明确小说情节的四个部分，找四名同学。
时间9分钟目的：整体把握小说内容时间8分钟3、小说的情节并不复杂，但在作何的笔下却一波三折，跌宕起伏，引人入胜，给人一种“曲径通幽”之感，作者是怎样做到的呢？运用悬念和巧合（教师提示）学生经由教师的提示，讨论、分析小说的悬念和巧合。
教师提示的问题：1、在阅读小说的过程中你会不断产生哪些疑问呢？教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）教师明确：①德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，可是，贫穷的她怎样才能弄到钱呢?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以为豪的头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。
初中语文初三语文上册《麦琪的礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《麦琪的礼物》作为初中语文教学的一个重要篇目，旨在让学生通过本课的学习，掌握以下知识与技能：
1.理解并掌握文章的主要词汇和成语，如“麦琪”、“明智之举”等，提高学生的词汇量。
2.分析并把握文章的主题思想，了解欧·亨利独特的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如文章中的人物形象、情节设置、环境描写等，组织学生进行小组讨论。
“下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：文章中你最喜欢的人物是谁？为什么？文章的情节设置给你留下了哪些深刻的印象？”
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对文章的理解程度。
3.学习文章的篇章结构，掌握记叙文的写作方法，培养学生的写作技巧。
4.通过对文章的深入阅读，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.运用启发式教学法，激发学生的思考，引导学生主动探究文章的主题和内涵。
2.采用分组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.提问学生关于礼物的问题，引导学生思考礼物的意义和价值。
“同学们，你们收到过最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？析文章的篇章结构，讲解记叙文的写作特点。
“文章分为三个部分：第一部分是描述德拉和吉姆的困境；第二部分是讲述他们为对方准备礼物的过程；第三部分是揭示礼物背后的真相。这种结构使得文章情节紧凑、悬念迭起。”
（1）利用多媒体展示与文章相关的图片、视频等资料，增强学生的感知体验。
吉林省长春市九年级语文上册第五单元17麦琪的礼物教案1长春版(2)
培养学生使用工具书的良好习惯。
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法，培养学生归纳概括能力与语言表达能力。
抽小条。
教学
反思
重难点
1、理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2、了解小说的阅 读方法及其应用。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基 奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最 真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
1．下列词语正音，释义。
抽噎(yè)馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè)鹌(ãn)鹑(chún)掂(diãn)斤拨两相形见绌 (chù)俗不可耐忐(tãn)忑 (tè)不安
2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（1） 小说的主人公是谁？
（2）故事发生在什么样的环境里？
（3）小说短篇小说之王：
以《圣经》中故事引入新课，激发学生学习兴趣。
利用提问法复习小说的三要素，然后再一起聊一聊阅读小说的的方法。
学生搜集、整理并简要介绍。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
小结
反馈
莫泊桑（法）《我的叔叔于 勒
契珂夫（俄）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
三、阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
一、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
九年级语文上册《麦琪的礼物》教学设计2长春版
长春版九年级上《麦琪的礼物》教学设计2教学目标：1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。
3 品味、学习文中的细节描写。
4 领会文章幽默风趣的语言特色。
5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
教学重难点：1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
【解说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。
本课教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。
教法设计：1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。
学法设计：1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容”的方法。
2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。
教学时间：2课时第一课时教学重点：把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。
教学程序：一导语设计：文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。
上一篇课文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧--亨利的笔下风采。
二解题：1 欧--亨利介绍：学生看注解，教师补充介绍：欧--亨利，美国著名短篇小说家。
他一生的经历非常丰富。
幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。
后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。
后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。
贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。
于是，他在狱中开始写短篇小说。
他小说的主要风格：1“含泪的笑” 2 “欧--亨利手法”——出人意料的结局。
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长春版九年级上《麦琪的礼物》教学设计3设计理念：1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力4、以体验为基础，培养学生说话的能力设计思路：1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。
2、以“自读——互动——延伸”为课堂教学基本思路。
设计课时：一课时教学过程：一、导入：同学们，我知道大家都喜欢听流行歌曲，歌手满文军的《懂你》曾多次打动我的心，我把这首歌推荐给大家。
让我们一起来欣赏这首歌。
（听歌之后请学生说感受，相互交流。
）由爱导入作家欧.亨利小说《麦琪的礼物》，板书课题。
二、师生互动互学，感知课文1、学生自读课文，用简练的语言概括小说的故事情节。
2、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。
请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。
①师生交流，明了：生活很拮据。
在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。
）为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么？完成板书：德拉卖掉头发买表链杰姆卖掉金表买发梳②德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。
完成板书：头发买表链给夫真挚无私的爱金表买发梳给妻师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。
苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。
为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。
他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。
正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。
③他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有？（学生回答）师生讨论：这是不是一种遗憾？遗憾的是什么？不遗憾的又是什么？（小组讨论）师生明了：这或许是一种遗憾，故事的结局有点令人辛酸，但他们从中得到了彼此完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。
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长春版九年级上《麦琪的礼物》教学设计1教学目标：1、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。
2、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
教学过程：一、导入：12月25号，是我们大家都非常喜欢的一天，因为这一天是圣诞节，很多人都能收到精美的礼物。
非常巧，今天我们就要学习欧·亨利的另一个关于圣诞礼物的短篇小说——《麦琪的礼物》，这到底是一个怎样的故事呢？二、整体感知：1、同学们课前已经预习了这篇文章，我们再跟着画面来回忆故事内容，看完后我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。
（课件2）圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为妻子买来了漂亮的发梳。
但最后两个礼物都没有派上用场。
2、同学们，当你们了解了这个故事后，有什么感受呢？（学生交流）三、品味语言，体会人物形象：1、他们之间真挚的爱情深深地打动了我们，那么文中花了众多的笔墨描写了德拉对吉姆的爱。
请在文中圈画出体现的语句。
（1）、学生圈画、小组交流（2）、全班交流，互相补充，引导分析。
2、德拉忍痛卖掉了自己的秀发，搜遍了全城，为丈夫买了一条精美的表链，从中我们能够深切地感受到她对丈夫的无私的爱。
那么吉姆呢？文中描写他的行为尤其是买礼物的行为的语句并不多，请同学们阅读文中关于吉姆的描写，仔细体会，你能感受到他对妻子德拉的浓郁的爱吗？（学生圈画、交流）四、探究文章结尾，理解文题：德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的？（学生讨论、回答）德拉和吉姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚、圣洁的爱，这礼物溢满了他们的善良与崇高、无私与奉献，怎能不称之为“聪明的礼物”呢！五、深化理解文章主题：然而，当我们沉浸在这份浪漫、真挚的爱中时，再来看这个故事，心中还会产生怎样的感受呢？（或者承前：刚才也有同学说读了这个故事后，感到有一点辛酸、遗憾，哪些同学有同感，来谈一谈好吗？学生交流。
九年级语文上册 17 麦琪的礼物教案 长春版(2021学年)
九年级语文上册1７麦琪的礼物教案长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级语文上册17 麦琪的礼物教案长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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１7.麦琪的礼物教学目标１．领会小说层层设置悬念的精巧结构.２.通过对主人公内心感情世界的探究分析,培养学生“尊重他人的爱，学会去爱他人”的优良品德。
教学课时一课时教学过程一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天,在学习之前,我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在１899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里,一位囚徒,正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?-—他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。
小说一发表,就引起了美国社会的极大轰动。
这个罪犯也得到了丰厚的稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后,他一发而不可收,写出了许多优秀的短篇小说,成为世界著名的短篇小说大师.同学们知道他是谁吗?（欧·亨利)对，是欧·亨利。
今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇－—《麦琪的礼物》．二、教学新课1. 《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表,却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
长春版九年级上册《麦琪的礼物》教案
长春版九年级上册《麦琪的礼物》教案【教学目的】1．经过阅读，了解小说的内容。
2．学会赏析文中的精彩片断，了解文中巧合与悬念的写作技巧。
3．经过学习和人物的剖析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
4．结合生活实践，罗列身边的爱。
【教学重难点】1．了解欧·亨利作风：黑色幽默；欧·亨利笔法：设置悬念和巧合。
2．在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归结出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。
【教学进程】一、导入新课，简介作者。
1．导入新课。
爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。
〝关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，小人好逑〞是对爱情的盼望；〝上邪！我欲与君相知，长寿无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝〞，是坚贞不移的爱情誓词。
明天，我们来学习美国作家欧·亨利的«麦琪的礼物»，看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的外延的。
2．简介作者。
欧·亨利，美国著名短篇小说家，他终身阅历坎坷，贫穷的岁月，遭遇的不幸，漂泊的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰厚的创作题材，代表作«最后的藤叶»、«警察与赞誉诗»。
与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。
二、粗读课文，掌握情节。
1．疏浚字词。
2．用一句话总结本文讲了什么故事。
〔圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。
〕3．回想小说的三要素：生动的人物笼统、完整的故事情节、人物活动的详细环境。
4．本篇人物：杰姆、德拉。
5．梳理情节：愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物。
三、品读课文，赏析人物。
1．你以为德拉是个什么样的女性？明白：〔先生可以分组讨论，然后回答〕德拉是美的化身，她不只人长得美丽，尤为可贵的是心肠纯真残酷，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
2．作者是怎样描写女主人私德拉的？〔小说是如何描写德拉的？〕明白：有肖像描写：肥大灵敏、身体纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词〝泻〞的运用极为笼统传神。
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教学
内容
一七、麦琪的礼物（2）
序号
No.55
教学
时间
教具
教内
学容
目要
标求
1、情感价值观：学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
2、知识与技能：作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾；详略得当的处 理材料的方法。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重难点
三、学习课文第三部分
学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：
1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他 们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最 聪明的。”
因为德拉与杰姆互赠的礼物 虽然都变成了无用的东西， 但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
2.为什么 德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表 （所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确： 德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二、学习课文第二部分
速读课文，讨论下列问题
复述课文，设置疑问引入新课，激发学生学习兴趣。
阅读圈画法，引导学生一步把握课文内容。在自读中独立品味、归纳后，交流。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
小结
反馈
提问法。
教学
反思
本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：1以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
2精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
阅读小说应注意些什么？
指导学生从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析。
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。
1．为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？
明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据 ；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又 逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.
1、理解作者对小人 物身上人性美的歌颂，理解小说的主题。
2、材料详略的处理，及重要语句的 分析。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示
1、请学生复述课文内容。
2、那么作者通过这篇文章想要告诉我们一些什么呢？
一、学习课文第一部分
速读课文，思考下列问题
1.德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角 七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？