让记叙文表达富于文采
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采一篇有文采的文章，就像一件精美的艺术品，能够吸引读者的目光，触动他们的心灵。
但怎样才能让我们的文章焕发出迷人的光彩呢？首先，丰富的词汇积累是基础。
就如同建筑需要各种各样的材料，写文章也需要丰富的词汇来搭建。
我们平时要多读多记，不仅要理解词语的表面意思，更要领会其深层的韵味和情感色彩。
比如，“笑”这个简单的动作，我们可以用“莞尔一笑”“捧腹大笑”“眉开眼笑”等不同的词汇来表达，这样就能使文章更加生动有趣。
巧妙运用修辞手法，能为文章增色不少。
比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人能赋予事物人的情感和动作，夸张可以增强表达的效果，排比则能增强文章的气势。
例如，“她的笑容像阳光一样灿烂”，用比喻的手法让人一下子就感受到了笑容的温暖和明亮。
“风儿轻轻地抚摸着大地”，通过拟人的手法，赋予了风儿温柔的动作，使描写更加生动。
描写细节是让文章有文采的关键。
一个细微的动作、一个微妙的表情、一处细小的场景，都能展现出生活的真实和美好。
比如写一个人紧张，不要只是说“他很紧张”，可以描写“他的手心里全是汗，不停地搓着衣角，眼神游离不定”，这样细致的描写能让读者更真切地感受到人物的情绪。
合理安排句式也是很重要的。
长短句结合，能使文章富有节奏感。
短句简洁明快，长句逻辑严密。
比如，“春天来了，大地复苏，万物生长。
草儿探出了嫩绿的脑袋，花儿绽放出娇艳的笑容，鸟儿欢快地歌唱着。
”长短句交错，读起来韵律十足。
引用名言警句、诗词典故，可以增添文章的文化底蕴。
恰当的引用能让读者感受到作者的博学和深刻。
比如，在论述坚持的重要性时，可以引用“锲而不舍，金石可镂”来增强文章的说服力。
在叙述顺序上，灵活多变也能让文章更具吸引力。
可以采用倒叙、插叙等方式，打破常规的时间顺序，制造悬念，引起读者的好奇心。
比如，先描写一个惊心动魄的结局，然后再慢慢讲述事情的经过，让读者迫不及待地想要知道其中的缘由。
此外，营造画面感也是使文章有文采的一个重要方法。
如何使作文增添文采
如何使作文增添文采如何使作文增添文采每一篇优秀的作文都有着一定的文采，让读者在阅读过程中感到愉悦和享受。
然而，如何才能让自己的作文增添一些文采呢？这里列举了几个方法，希望能对广大的高中生有所帮助。
1、清晰明了的中心思想一篇好的作文需要一个清晰明了的中心思想，这是文章的灵魂。
对于写作来说，首先需要考虑的是主题内容，思考一下在这个主题上最能表达自己感情和思想的点。
然后，要展开思路，用合适的段落和必要的例子来证明。
中心思想的清晰度能够使文章具有明确性和准确性，读者也会对作品的内容产生浓厚的兴趣。
2、适当引用的例证或事实对于一篇能够增添文采的作文来说，适当引用例证和事实是非常关键的部分。
通过适当的引用和解释，可以使文章更加生动、准确和具有说服力。
读者也能够感受到作者的真情实感。
在选择例证时，应选择受众容易理解的事件、事实或者个人经历，这样能够更好地传达信息。
3、流畅的语言表达流畅的语言表达是得到读者喜爱的重要一环。
好的文章必须要有良好的语言表达能力。
要尽量避免过多的修饰、文化气息浓郁的词汇或者写作技巧过于高超而影响文章的思路。
用时尚而清新的语言描述，能使作品显得更加生动。
4、独特的思考角度和见解独特的思考角度和见解也能够使文章增添文采。
我们需要不懈去思考，用新颖的方式来看待问题。
对于一个早已被探讨过的主题，也可以尝试提出新的观点或者批判性的思考。
独特的思考方式和有说服力的观点能够令读者更加受启发，也是展现作者独特魅力的必要组成部分。
5、合理的篇章结构对于一篇有文采的文章，合理的篇章结构是必不可少的。
要尽可能使文章的结构合理、内在逻辑紧密、并且考虑平衡度和引领读者的思路。
在开头和结尾要让读者容易做出连接，能够使作品变得通畅、有节奏和呈现流畅的阅读体验。
6、富有感染力的情感表达唯有发自内心的情感表达才是最令人感动的。
有情感的文字往往更容易打动人心。
而要创造情感的文章，需要有自身的情感体验和深层次的思考，同时要学会敏感到周围的生活和情感体验。
如何使记叙文出彩
如何使记叙文出彩作者：吴培光来源：《作文周刊·中考版》2021年第09期记叙文是我们最熟悉、最常见的一种文体，是很多考生写作文的首选文体。
但是很多考生并没有真正掌握记叙文的写作方法，普遍存在以下问题：记叙不够具体生动，选材不够新颖独特，描写不够细腻形象，抒情不够真挚感人，议论也不深刻独特，写出来的作文像一本流水账，不能吸引人。
那么，怎样才能将一篇记叙文写得引人入胜呢？1.准确把握文体特点。
写记叙文要做到这几点：（1）以记叙、描写为主，其分量不得少于作文的三分之二，要注重细节描写;（2）记事实实在在，情节完整曲折;（3）刻画相对清晰的一两个人物，力图做到个性鲜明、突出，形象鲜活、生动;（4）要有两三个片段或画面，尽量从不同的侧面进行描写，使人物具有立体感;（5）如果要进行议论，应做到少而精，点到为止。
如《打针》中的精彩片段：这天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我照例攥紧了拳头。
她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管紧紧缠在我手腕上。
随后，她捏着一根连着点滴的针头，小心翼翼地扎进了我的手背。
我立即感到了一阵疼痛，但却没有看到回血，原来针并未扎进血管。
实习护士捏着针，有些紧张，一紧张就显得更笨拙了。
只见针在我手背上下左右移动，那来回滑动的、细长的针，如同一条不停扭动的小虫，咬得我阵阵钻心的疼，手背随即肿起一个大包，我不禁“哎哟”叫起来。
护士原本清澈的眼睛顿时蒙上了一层水雾，头也不敢抬，小声说：“要不，换只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，还要扎另一只？我可真倒霉啊！她把头微微抬起，看着我，目光中流露出歉意和不安，我只好咬着牙点点头。
这一片段不仅记叙了打针的过程，而且细致地描写了人物的动作，用“攥”“涂”“缠”“捏”“扎”“移动”等一系列动词，生动地写出了打针的过程。
此外，文中写了人物的内心独白：“你白扎疼了我一只手，还要扎另一只？我可真倒霉啊！”以生活化的语言刻画人物心理，真实可信，使人感同身受。
有文采的记叙文 如何将记叙文写得有文采
有文采的记叙文 如何将记叙文写得有文采
例 2：大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷 肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。〔纪
伯伦《雨》〕
学生写人、叙事，往往是概括、抽象的文字多，生动形象的笔墨少。
用比方描绘雨的样子，“天空的泪水〞“田野的微笑〞，形象鲜亮而
着一般蓝幽幽的雾……竹林那边，桂花正浓……〔《爷爷奶奶的秋山情结》〕
这段话是描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悦心情。单就绘声
木楼用“湖蓝湖蓝〞来形容，“枫牙岭〞用“幽蓝幽蓝〞来描绘，虽 而言，既运用了象声词摹声写音，又运用了比方、拟人修辞绘声。“高粱〞
然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾〞 一句用拟人的修辞，“大豆〞一句兼用拟人与比方的修辞。
淙淙、刷刷、哗哗；二是比方绘声，即用比方手法绘声，如“大弦嘈嘈如 家〞是抽象的，模糊的，而〔2〕句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对
Байду номын сангаас
急雨，小弦切切如私语。
家的方向，去读雁阵、夕阳〞的意境，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独
例 4：那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸， 感、凄凉感，很简单使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边〞“断送一生憔
这就常使文章缺乏文采和情感，没有感染力。
那么，怎样在记叙文 富有感情色彩。
中绽放文采呢？
技巧一：绘形，追求画面美
1、形容词绘形。用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、
技巧二：绘色，追求色彩美
高、矮、粗、细、扁、平等一般形容词，二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊 蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。
让记叙文 出彩 的15个超好用技巧 尤其是第7个
让记叙文出彩的15个超好用技巧尤其是第7个写一篇出彩的记叙文需要巧妙运用语言和结构，让读者沉浸在故事中。
以下是15个超好用的技巧，特别是第7个，希望能帮助你写出引人入胜的记叙文：生动的描写：使用形象、具体、生动的词语，让读者能够感受到故事中的场景、人物和情感。
巧妙运用比喻和隐喻：通过比较和象征，让抽象的概念更具体，增强读者对故事的共鸣感。
情感共鸣：刻画人物的情感和内心世界，使读者能够与主人公建立情感联系。
适当运用对话：通过生动的对话展示人物性格、推动故事情节，增加故事的真实感。
合理运用节奏感：控制句子和段落的长度，通过节奏感使文笔更富有韵律，增加阅读的愉悦感。
合理运用悬念：通过适当设置悬念，引导读者持续关注故事的发展，增加阅读的吸引力。
独特的视角和叙述方式：选择一个独特的视角或叙述方式，让故事更引人入胜。
例如，可以选择第一人称叙述，或者采用非线性叙事结构。
细腻描绘情感变化：注意人物在故事中的情感变化，通过描写微妙的情感变化，使故事更加细腻丰富。
恰到好处的幽默：适度的幽默可以使故事更加生动有趣，吸引读者的兴趣。
注重细节：注意描写细节，让读者更容易沉浸在故事的世界中，提升阅读体验。
使用动作描写：通过生动的动作描写，展示人物的行为举止，使人物更加栩栩如生。
合理运用反讽：通过反讽表达一些意味深长的观点，增加文章的深度。
巧妙运用时间元素：合理运用过去、现在和未来的时间元素，使故事更具层次感。
刻画独特的人物：让人物拥有独特的个性和特点，使其在读者心中留下深刻印象。
结构合理的布局：合理安排故事结构，使情节发展有条不紊，读者容易跟随故事的节奏。
特别是第7个，选择一个独特的叙述方式或视角，可以使记叙文在形式上更加引人注目。
这可以包括使用非传统的叙述结构，或者从一个特殊的角度来讲述故事。
这样的选择可以为读者带来新鲜感，使故事更具个性和独特性。
五个技巧让你的作文更具文采
五个技巧让你的作文更具文采作文是学习中常见的任务，也是展示语言表达能力的重要方式。
如何让作文更具文采，这是许多学生关注的问题。
本文将从五个技巧的角度，探讨如何提升作文的文采。
第一，丰富词汇。
词汇的丰富度对于作文的质量和文采起着关键的作用。
通过多读书籍、多接触写作领域的相关资源，能够积累更多的词汇量。
在写作时，避免使用重复和平凡的词汇，而是尝试使用具有表现力和形象感的词汇，例如：绚烂的花朵、温暖的微风等。
这样不仅能够增加作文的变化和吸引力，还能提升读者的阅读体验。
第二，运用修辞手法。
修辞手法是作文中常用的表达方式，它能够增加句子的美感和表现力。
例如，使用比喻、拟人、夸张等手法，能够使句子更具有感染力和诱惑力。
比如，用“月亮如一颗银色的钱币悬挂在天空中”来形容月亮，这样的表达方式能够给读者脑海中勾画出更为生动的画面，让作文更具文采。
第三，句式的灵活运用。
句式是作文结构的基础，过于单调的句式会使作文显得沉闷。
因此，为了增加作文的文采，需要灵活运用多种句式，例如并列句、复合句、排比句等。
通过运用不同的句式，可以使作文的表达方式更加多样化，以摆脱单调，增加文采。
第四，段落过渡的处理。
作文中的段落过渡是作文结构的重要组成部分，也是作文文采的关键点之一。
良好的段落过渡可以使作文思路条理清晰，层次分明。
在写作过程中，可以使用“正。
造或镜”等过渡技巧，使得段落之间的转换更加自然流畅，避免出现突兀的感觉。
第五，注意修饰语的运用。
修饰语是作文中用来修饰名词或动词的形容词或副词，能够增加文采和表现力。
在写作时，可以通过添加修饰语来丰富作文的内容和语境。
例如，使用形容词修饰名词，使用副词修饰动词等。
这样能够使作文更加具体、形象，增加读者的阅读兴趣。
通过以上五个技巧的运用，能够有效提升作文的文采。
细致入微地选择词汇、灵活运用修辞手法、多样化的句式、流畅的段落过渡和恰当使用修饰语，都能够给作文增添文采，使其更具吸引力和感染力。
让文章有文采的三种方法
有文采的文章往往能激发读者的阅读兴趣，让他们在阅读的过程中获得美的享受。
让文章富有文采绝非一日之功，需要经过长时间、不间断的训练才可以达成。
那么，如何巧施妙手让文章富有文采呢？下面，笔者为大家提供几种可行的方法。
一、化用素材，使文章文采飞扬无论是叙事写人，还是抒情议论，若不善于铺排，往往会使文章的语言空洞干瘪，读来味同嚼蜡。
要想解决这一问题，作者就需要能够结合文章的内容，在联想的基础上将平时积累的写作素材化用到文章中去，让文章的语言更加有味道。
如：夏天在名家的笔下不仅充满生机，而且还弥漫着浓浓的诗意，如同魔术师帽子里的彩绸，魔幻且诱人。
在老舍先生的笔下，北平的夏天有西瓜的甜，香瓜的香；在梁实秋先生的眼中，夏天是惬意的，就如一碗沁人心脾的酸梅汤；朱自清先生徜徉在夏日的荷塘月色里，流连忘返；汪曾祺先生爱在寂静的夏天里看流光溢彩的珠兰……作者基于夏天展开联想，将不同作家对夏天的描写或感受融入到了自己的文章中，使文章文采飞扬。
又如：那朦胧而又清冷的月光，那摇晃着的树影，都映在窗子上，像是给窗子贴了一层窗花，又像是一幅精致的泼墨画。
月光如水，一泻千里，像是落了满地的碎银……朦胧月光下的景致在作者的笔下如诗如画。
作者展开联想，化用了朱自清在《荷塘月色》中描写月光的语段，使之完美地融入了自己的文章。
二、巧妙引用，为文章增添魅力古诗文是中华优秀传统文化中的瑰宝，在写作时若能巧妙合理地运用，往往能为文章增添魅力。
如：只有一点一点地积累，一步一步地行走，才能“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
“熟读唐诗三百首”的结果自然是“出神入化”“妙笔连连”。
是的，不忘“本手”之功，才会拥有“妙手”，戒除“俗手”，让人生充满光彩，不是吗？老子的《道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”离开了“毫末”“累土”“足下”之“基”，就不会有擎天之树、高耸之台、千里之功。
袁隆平名满天下，被誉为“杂交水稻之父”，成就卓越，可谁知道他也有“三更灯火五更鸡”筑牢基础的求学生涯，也有“心无旁骛，披星戴月，专注于田畴”的艰苦岁月。
怎样才能使作文语言富有文采
怎样才能使作文语言富有文采作文如果语言富有文采，就能给人以审美享受，就能感染人。
那么怎样才能使作文语言富有文采呢？一、善用修辞手法善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。
运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，气势贯通；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明。
只要运用恰当，修辞方法就各有各的精彩。
例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
二、注意句式变化整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，整整散散，长长短短，节奏变化，语言的韵律美自然生成。
《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《赤壁赋》都是这方面的典范。
《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
三、引用名言警句郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”引用名言警句作为文章的题记或开头或结尾，使之或统摄全篇，或揭示深化主旨。
让那些久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。
例如“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。
只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
四、展示文化底蕴作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于学生对民族文化吸收、借鉴的多少。
阅读面广、知识面宽的同学，写作时在符合题意的前提下可尽情展示自己的才华。
四种小方法，让普通的记叙文马上变得高大上！
四种小方法，让普通的记叙文马上变得高大上！记叙类文章的结构首先要合理有序，在此基础上还要追求新巧别致，只有新巧，才能引人品读。
新巧不是故弄玄虚，而是选用一种最恰当的形式表现文章的立意。
下面介绍四种方式，以期为广大中学生提供有益的借鉴。
一、横向剪辑式高中生的日常生活看起来比较刻板、平淡，他们似乎很难写出“超级震撼”之作，但如果能从日常生活中、阅读过的书报杂志中机智地“抓拍”几个特定镜头加以横向剪辑，就可能创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的效果。
比如，《凡人智慧》在构思上就显示了“横向剪辑”的魅力。
文章描写的是一个智慧老人，这位老人是个知识分子，“不教作文教诵诗”“打着雨伞读‘红楼’”“强迫子女闯世界”，他无拘无束，难登大雅之堂，却令人敬重，故而作者由衷地感叹：“凡人智慧，不可奢求，罢了，罢了……”整篇文章横向剪辑了三个生活片段，读来饶有意趣。
二、纵向连缀式“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
但是，如果能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
比如，朱自清先生的《冬天》共描绘了三副场景：一是父子围桌吃白水煮豆腐，二是与挚友共游西湖，三是一家四口在台州过冬。
这些场景在时间上相距较远，跳跃性较强，本身没有什么必然的联系，作者却以时间推移为序，通过自己的感情线索——“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，天衣无缝地把它们连为一体。
由于这一情思的连缀，作品就疏中见密，纵深而又集中地表现了主题。
三、对照式“对照”是指将对立的人物、事件、景物、现象等放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。
运用这种方式安排结构，能形成强烈的反差，给读者留下极深的印象。
对照主要有两种形式：（1）纵比。
纵比就是把同一事物不同时期、不同阶段的状况进行对照，着重揭示事物在发展变化中的不同之处。
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采我们在写作的时候，常常希望自己的文章能够引人入胜，富有文采。
那么，怎样才能让文章具备这样的魅力呢？首先，词汇的运用是关键。
丰富多样的词汇能够让文章更加生动有趣。
我们不能总是重复使用那些常见的、平淡无奇的词语，而应该不断积累新的词汇。
比如，形容一个人的笑容，不要总是说“好看”“美丽”，可以用“嫣然一笑”“莞尔一笑”“笑靥如花”等等。
当然，积累词汇不能只是简单地记住它们，更要理解其含义和用法，在合适的语境中准确运用。
同时，灵活运用各种句式也能增强文章的文采。
长短句结合，能让文章的节奏富有变化。
比如，“春天来了，大地从沉睡中苏醒，草木焕发出勃勃生机。
风轻轻吹过，带来了花的芬芳，那是春天的气息。
”长句详细地描绘了春天的景象，短句则简洁明快，使文章有张有弛。
疑问句、感叹句的恰当使用，可以增强情感的表达。
例如，“这难道不是大自然的神奇之处吗？”“多么美丽的景色啊！”这样的句子能让读者更直接地感受到作者的情感。
修辞手法就像是给文章化妆的工具，用得好能让文章增色不少。
比喻能让抽象的事物变得具体形象，“她的眼睛像星星一样闪亮”，让人一下子就能想象出那双美丽的眼睛。
拟人让没有生命的东西活灵活现，“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”，赋予了风与树叶人的动作和情感。
排比能够增强气势，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，读起来朗朗上口，富有感染力。
细节描写也是让文章出彩的重要手段。
通过对人物的神态、动作、语言等细节的刻画，可以让人物形象更加丰满。
比如，“他皱着眉头，紧紧握着拳头，嘴唇微微颤抖，低声说道：‘我绝不放弃！’”这样的描写让我们仿佛能看到这个人坚定的决心。
对于景物的细节描写，能让读者身临其境。
“那朵花有五片花瓣，每一片都娇嫩欲滴，上面还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如宝石般闪耀。
如何使记叙文写得丰富
如何使记叙文写得丰富对于一篇记叙文来说，形象是否丰满是关键。
在记叙文的考查中，突出了记叙生动的要求，它的基本特点是具体地描绘形象，它所追求的表达效果是用文字绘形绘色地再现客观事物的样子，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。
同学们在具体的写作过程中，常常以评价代描述，不是让形象本身活起来，而是“穿花衣裳”、“戴高帽子”。
笔者认为，要做到“形象丰满”，可以从下面四个方面加强训练。
第一，以真情打动读者。
作者要以充沛真实的情感打动读者，只有将自己的情感融于文章中，用自己的喜、怒、哀、乐去引起读者的共鸣。
表达要自然，不饰雕琢，在轻松中叙事抒情。
第二，以文采刻画形象。
作者首先要注意使用一些常见的修辞手法，这样既可增加文章的主动性、形象性，又可平添文章的色形和气势。
其次，可采用古训、谚语、俗语、歇后语、成语、流行的新语汇、流行歌曲的歌词和广告语等。
再次，可用些名言警句，为文章增添些分量。
第三，构思精巧，富有变化。
作者在构思时，或设计辩论，或讲述经历，或推因溯果，或科幻想象，或逐图联想，或评论时高等，可给人悬念，不是一看开头，就知道了结尾，但要合乎情理，绝不能为了“创新”而弄出“非驴非马”的另类来。
第四，在形象生动的背后，要表达一个事理，表明一种主张或见解。
同时，把文章写得意境深远，也是使记叙文写得丰富的一个不可或缺的因素。
但同学们往往停留在表象层次，缺乏情感渗透，没有感染力。
所谓意境深远，指的是作品表达出来的境界，主旨高远，让人回味无穷。
要做到意境深远：一方面要借助表现手法，运用象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、先抑后扬等方法；另一方面要借助修辞，运用比喻、拟人、夸张等方法。
象征是能够帮助我们创设意境的一种重要表现手法。
一种思想、一个思念比较抽象，用形象的事物来暗示，这就是象征。
这样写，不仅能含蓄地、曲折地表达作者的意图，而且使读者在这种艺术的氛围中，更精确、更深刻地领会作品的意蕴。
记叙文语言优美的“四要”技巧
记叙文语言优美的“四要”技巧写出富有文采的文章是写作者的追求，这需要在文章的语言上下功夫。
文章通过对斟酌词语巧排列，恰当的运用多种修辞手法，精选句式交错配合使用，综合运用多种表达方式这四种技巧的分析和运用举例，总结出了可以使文章语言优美的“四要”技巧。
优美的语言形象生动更能使文章准确的表情达意且有文采。
标签：作文语言技巧富有文采的文章，离不开优美的语言。
优美的语言形象具体，生动灵活，新鲜深刻，能把动人的情景、事物的哲理、作者的思想感情充分的表达出来。
希望自己写的文章语言优美，是每个学生在写作时的共同追求。
那么，怎样才能达到文章语言优美呢？做到“四要”能助其一臂之力。
一、要斟酌词语巧排列，以求贴切达意从小学到初中，每位学生的词语积累已有相当数量，这无疑为他自己写出语言优美的文章打下了坚实的基础。
但是，大家都知道，词语往往是多义的，并且同一种事物又可以用多种词语加以表示，所以词语的精选是保证语言准确、顺畅的关键，必须严格挑选，反复斟酌，以求贴切、达意。
如：这个句子“无怪乎许多来到大理的游客都要设法去观看（观赏）一下这个人间奇景”。
这个句子是选用“观看”还是“观赏”？究竟选取哪个词语更适合呢？从通顺的角度来讲，这两个词语并不存在差异，但是因为是“奇景”，所以“观赏”更适合人们的心态。
另外，词语的组合也必须细心排列。
因为，词语的不同排列，可以产生不同的表达效果，甚至可以出现截然相反的意思。
如：（1）屡战屡败，（2）屡败屡战。
在这两组例句中，只是“战”与“败”二字的先后顺序有别，但这两种不同的词语组合方式，表达的意思却有着极大的差别：（1）句表现了溃不成军，（2）句则表达了百折不挠的精神。
可见，词语的组合也必须精心推敲，巧妙编排，以求准确的表情达意。
二、要恰当的运用多种修辞手法，增强语言的形象性形象性的语言就是逼真灵活的语言。
逼真的基础是准确，这除了精心选词外更要借助于多种修辞手法。
如下面这段描写雨后春景的文字：“每一棵树都仿佛睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还晶莹。
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采在我们的日常写作中，无论是抒发情感的散文，还是严谨论证的议论文，又或是讲述故事的记叙文，都希望能够让自己的文章富有文采，从而吸引读者，引起共鸣。
那么，怎样才能使文章有文采呢？首先，丰富的词汇积累是基础。
如同建造房屋需要砖块，写作也需要丰富的词汇来搭建。
我们可以通过广泛的阅读来扩充词汇量，无论是经典的文学作品，还是现代的流行读物，都能为我们提供多样的词汇。
在阅读的过程中，遇到生动、精准的词汇，可以记录下来，并且尝试在自己的写作中运用。
比如，形容一个人的笑容，不要总是用“微笑”，可以用“莞尔一笑”“嫣然一笑”“眉开眼笑”等等。
但要注意，词汇的运用要恰当自然，不能为了追求华丽而堆砌词汇，否则会让文章显得生硬别扭。
其次，灵活运用修辞手法能为文章增色不少。
比喻可以让抽象的事物变得具体形象，拟人能赋予非生物以人的情感和动作，夸张能够强调事物的特点，排比则能增强文章的气势。
比如，“她的笑容像春天里绽放的花朵，灿烂而美丽。
”这是一个简单的比喻句，将笑容比作花朵，让人能够直观地感受到笑容的美好。
再比如，“风儿轻轻地抚摸着大地，小草欢快地舞蹈着。
”这是拟人句，赋予了风儿和小草人的动作，让整个场景充满了生机与活力。
再者，巧妙的句式变化也能使文章更具节奏感。
长短句结合，能够让文章有张有弛。
比如，“在那遥远的地方，有一片宁静的湖泊。
湖水清澈见底，宛如一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云。
”先是长句描绘地点，接着用短句描写湖水，节奏明快，富有韵律。
还可以使用反问句、设问句来增强文章的互动性和吸引力。
例如，“难道我们不应该珍惜这美好的时光吗？”通过反问，强调了珍惜时光的重要性。
细节描写也是让文章生动起来的关键。
一个细微的动作、一个短暂的表情、一处微小的环境变化，都能展现出丰富的内涵。
比如写一个人紧张，“他的手不停地搓着衣角，额头上冒出了细密的汗珠，眼神游离不定，不敢正视对方。
”通过对手、额头、眼神的细节描写，将紧张的情绪展现得淋漓尽致。
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采在我们日常的写作中，都希望自己的文章能够吸引人，能够让人读起来津津有味。
那么，怎样才能使文章有文采呢？这其实是有一些方法和技巧的。
首先，丰富的词汇积累是基础。
就像盖房子需要砖头一样，写文章需要词汇。
我们要不断地学习新的词汇，并且准确理解它们的含义和用法。
比如，形容一个人高兴，不要总是用“高兴”“开心”，可以用“欣喜若狂”“眉飞色舞”“心花怒放”等等。
但要注意，不能为了用新词而生硬地堆砌，要根据文章的语境和情感来选择合适的词汇。
善于运用各种修辞手法也是提升文采的重要手段。
比喻能让抽象的事物变得具体形象。
比如说“他的脸红得像苹果”，一下子就让人能够想象出他脸红的样子。
拟人能赋予非人类的事物以人的情感和动作，让文章更加生动有趣。
比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，把风写得温柔亲切。
夸张可以强调某种情感或特点，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让人感受到瀑布的壮观。
排比能增强语势，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”通过排比，让我们更强烈地感受到爱心的力量。
巧妙的句式变化也能为文章增色不少。
长短句结合，能使文章节奏有快有慢，富有变化。
比如“风，轻轻地吹着；云，悠悠地飘着；鸟儿，欢快地唱着。
”短句简洁明快，给人一种轻松的感觉。
而长句则能更详细地表达复杂的思想和情感。
比如“在那漫长的岁月里，在那无尽的黑暗中，他始终坚守着自己的信念，从未放弃过对光明的追求。
”合理运用描写手法也能让文章更具文采。
人物描写能让人物形象跃然纸上。
通过外貌、语言、动作、心理等描写，让读者仿佛能亲眼看到人物。
环境描写可以营造氛围，烘托心情。
比如“天空阴沉沉的，压得人喘不过气来，风呼呼地吹着，卷起地上的落叶，一片萧瑟。
”这样的环境描写让人感觉到压抑和不安。
引用名言警句、诗词歌赋也是增加文采的好办法。
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采一篇有文采的文章，就像一幅绚丽多彩的画卷，能吸引读者的目光，引发他们内心的共鸣。
那么，怎样才能让我们的文章充满文采呢？这并非一蹴而就的事情，需要我们从多个方面去努力和提升。
首先，丰富的词汇储备是基础。
如同建筑需要各种材料，写作也需要丰富的词汇来搭建精彩的篇章。
我们要多读多积累，不仅要掌握常见的词汇，还要留意那些生动、形象、精准的词语。
比如，形容春天，不要总是用“美丽”“温暖”，可以用“风和日丽”“草长莺飞”“繁花似锦”等更具画面感的词汇。
平时读书看报、阅读优秀作品时，遇到精彩的词汇不妨记录下来，时常温习，在写作时便能信手拈来。
善用修辞手法能为文章增色不少。
比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人能赋予事物以人的情感和动作，让文章更加生动有趣。
例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，这是一个简单的比喻，将月亮比作圆盘，形象地展现了月亮的形状。
再比如，“风儿轻轻地抚摸着树叶”，通过拟人的手法，赋予风儿“抚摸”的动作，使风儿和树叶都变得鲜活起来。
夸张、排比等修辞手法也各有妙处，恰当运用可以增强文章的表现力和感染力。
巧妙的句式变化能使文章富有节奏感。
长短句结合，错落有致，读起来抑扬顿挫。
比如，“在漫长的历史长河中，无数的英雄豪杰辈出，他们用自己的智慧和勇气，书写了辉煌的篇章。
有的征战沙场，保家卫国；有的著书立说，传承文明；有的投身科研，推动进步。
”这里既有长句，也有短句，长短相间，富有变化。
疑问句、感叹句的运用可以引起读者的思考和情感共鸣。
例如，“这难道不是一种伟大的精神吗？”“多么令人敬佩的勇气啊！”细节描写是展现文采的重要手段。
通过对人物的神态、动作、语言，以及环境的细致刻画，可以让读者身临其境。
比如描写一个人紧张，“他的手不停地颤抖，额头上冒出了细密的汗珠，眼神中透露出不安和恐惧，嘴唇微微颤抖，似乎想要说些什么，却又咽了回去。
”这样的细节描写比简单地说“他很紧张”要生动得多。
引用名言警句、诗词典故能增添文章的文化底蕴。
怎样使文章有文采
怎样使文章有文采一篇有文采的文章，就像一幅绚丽多彩的画卷，能吸引读者的目光，让他们沉浸其中，流连忘返。
那么，怎样才能使我们的文章富有文采呢？首先，丰富的词汇储备是关键。
词汇就如同建筑的砖石，只有拥有各式各样的砖石，才能搭建出宏伟精美的建筑。
平时，我们要多读书、多积累，遇到生动、准确的词语就把它记下来，反复琢磨其用法。
比如，形容人高兴，不要总是用“开心”“快乐”，可以用“眉飞色舞”“心花怒放”“喜笑颜开”等。
再比如，形容景色美丽，别局限于“漂亮”“好看”，尝试用“山清水秀”“风光旖旎”“美不胜收”等。
词汇丰富了，表达就能更加细腻、多样，文章自然增色不少。
其次，灵活运用修辞手法能让文章大放异彩。
比喻能让抽象的事物变得具体形象，拟人能赋予事物人的情感和动作，夸张能突出强调事物的特点，排比能增强语言的气势。
以比喻为例，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，这是常见的比喻，但如果写成“月亮像一个被啃了一口的月饼，斜斜地挂在天上”，是不是就更加新奇有趣了？再比如拟人，“风儿轻轻地抚摸着树叶”，将风儿和树叶拟人化，让人感受到一种亲切和温馨。
再者，细节描写能让文章更具感染力。
比如写一个人的悲伤，不要只说“他很悲伤”，而是描述他“眼眶红肿，泪水在眼眶里打转，嘴唇颤抖着，双手无力地垂在身体两侧”，通过这些细节，读者能更真切地感受到人物的情绪。
再比如描写一个场景，“菜市场里人来人往，十分热闹”，这样的描述比较平淡，如果加上“吆喝声、讨价还价声此起彼伏，绿油油的青菜上还挂着晶莹的水珠，活蹦乱跳的鱼虾在盆子里挣扎着”，这样的菜市场是不是就活灵活现地出现在读者眼前了？合理的句式变化也能为文章增添文采。
长短句结合，能使文章富有节奏感。
比如，“春天来了，大地从沉睡中苏醒，草木焕发出勃勃生机。
鸟儿欢快地歌唱，小溪潺潺地流淌。
”长句详细地描述，短句简洁有力，相互搭配，错落有致。
另外，还可以使用反问句、设问句来增强语气，引发读者的思考。
比如，“难道我们不应该珍惜时间吗？”“什么是幸福？幸福就是在困境中依然保持乐观的心态。
高考作文写作提升课堂如何让记叙文写得‘“丰富”且“意境深远”
高考作文写作提升课堂：如何让记叙文写得‘“丰富”且“意境深远”【技法指导】写得丰富，前提需要对生活多有关注。
生活是写作的源泉，脱离生活的写作是一滩死水。
将自己的生活经历、内心体验、想象世界予以表达交流，在写作过程中不断认识自我、完善自我、形成独立的人格，记叙文的意境才可以走向深远。
一、“丰富”行文思想，让意境在主题中深远。
1.“以小见大”定主题，深化主旨。
“一花一世界，一叶一菩提。
”微小之物也可构筑一个世界。
写作的过程也是学习如何与这个世界相处的过程，当写作与外界建立了真实关系之时，选材即“主题”发生。
由写单个的人过渡到写熟悉或不熟悉的群体，是记叙文的另一个命题所在。
由“小我”到群体社会，达到在平常的蕴含深刻、微细中挖掘道理的选材目的。
记叙文写作，要学会坚持以小素材来反映大主题，从平凡的人和事中发掘不平凡的细节，触发感动，抒发感怀，激扬生活和生命的意义。
2.“思考展开”成线索，深入事件。
以观察者或者亲历者的身份，在他人的故事里展开自己的思考，感触随所见所闻一路生发,记叙中体现认知过程。
这样的文章让人感觉到真实,在真实的表述中引领着“你”深入事件本身。
人物的一言一行都呈现着对这一场景中人的情感认知,抒写整个事件的感悟。
以感同身受的思考作铺垫,社会中的“小我”,不再是孤零零的“陌路人”。
观察的距离、人情上的疏离,让我们稍作冷静地思考体悟，更真诚真实。
3.“与时俱进”拟标题，深味意蕴。
围绕语文核心素养的可以揭示主题、点明主旨。
如《“包容号”公交车》。
同时又包含了内容，设置了悬念，奠定了感情基调，为塑造和突出人物形象服务。
再如《惟有垂杨管别离》，渲染了环境之外，有古诗韵味，突现了文化色彩。
拟题的方法不具一格，任何一个发题目都是“题海”里的浪花，只要细心采撷，总结归纳，就会有所收获。
现在的新闻不乏好标题，平时多看报，多琢磨，也会对拟题有所帮助。
二、“打磨”行文表述，让意境在感悟中深远。
（一）再现生活，累积“小经验”。
让记叙的文采飞扬起来
让记叙的文采飞扬起来摘要】写好一篇记叙文并不难，只要你有了实实在在的生活，选择其中具有启发、激励或教育意义的内容，适当运用一些叙述描写的手法，准确的表达出来，写出你自己的独特而真实地感受，这样记叙的神采就会飞扬起来了。
【关键词】高中语文；作文；记叙文；教学【中图分类号】G633.34【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)01-0081-02高中阶段提倡自由作文，即立意自定、题目自拟、文体自选，让学生根据个人特长和兴趣进行写作，力求有个性、有创意的表达。
从高考的角度看，作为三大文体之一的记叙文，学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习，应该是一般考生最能得心应手的文体。
但现在的高中生，写出的记叙文虽然六要素齐全，但记事让人不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象了，总体感觉是平淡无味。
那么怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势，写出极具个性神韵的记叙文呢？现以作文话题“从日常生活中发现”为例,结合高考的优秀力作，从选材、描写、点题、表达等方面来谈一谈如何让记叙的文采飞扬起来。
1.选材：一滴水可以折射出太阳的光辉“从日常生活中发现”这个话题就是要求我们叙述和描写在现实生活中看到的、听到的一些有关的人物和事件，写出自己的生活感受，总体说来写作的难度不大。
但在写作的过程中，有的同学写到：一个闯入一户人家欲行窃的小偷，听到家中小男孩几句天真无邪的话而翻然悔悟；母亲冒着倾盆大雨给我送来了落在家里边的一本武侠小说；一次意外的车祸让一个碌碌无为的人一下子变得坚强起来……他们选择的这些材料不但陈旧，更重要的是缺少生活的真实。
广告上说：“用心生活，才发现生活如此之美。
”其实细心去观察生活，感悟生活，现实生活中的点点滴滴，如父母的呵护、老师的关怀、同学的友爱、自己学习过程中的喜与忧，甚至不经意间发现母亲头上的一丝白发，父亲额头上的一条皱纹……都可以引发震撼我们心灵的独特的生活感受。
学生记叙类文章的文采
记叙类文章的文采知识导学朱自清先生说：“作文便是以文字作画。
”可见写文章单靠叙述清晰，交代明白，是远远不够的。
它要求语言更规范，更纯洁，更优美，更动人，必须要有文采。
如何增强记叙类文章的文采呢?一、铺采摘文流光溢彩；二、精雕细刻绘声绘色；三、善用修辞生动形象。
方法导引一、铺采摘文流光溢彩1．充分利用恰当的修饰语，使表现对象更加形象、丰满、生动。
如“在夏夜”，很概念化。
如果对中心词“夏夜”加上修饰语，如“在一个月明清风的夏夜”或“在一个蝉躁蛙鸣的夏夜”，这就形象多了，情感也隐约可现了。
2．充分发挥联想和想像，对所叙写的内容进行合理的扩充，增加表现力和感染力。
3．充分运用对称语言，即排列、组合具有一一对应关系的语言，对表现对象从不同角度、不同层面进行描摹、铺陈、渲染，不仅可以构成优美的语言形式，同时丰富了表达的意蕴。
如郁达夫《故都的秋》中的几个句子：(1)在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
(2)北国的秋．却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
(3)江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且时常多雨而少风。
4．充分调用一切可以强化渲染的词法、句法和修辞手段，为文章造势煽情，增强语言的感染力。
如：(1)我第一次到仙岩的时候，我不禁惊诧梅雨潭的绿了。
(运用色彩鲜明的词语)(2)朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(运用设问和反问)(3)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。
有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(运用叠韵、拟人、比喻、排比)5．要增强文章的结构美，段落结构上可运用排比段、对比段，形成一种匀称美，以增添文采。
文句结构匀称，语脉贯通，言辞畅达，气势恢弘，不仅增强了韵律美，而且增强了文章的说服力与感染力。
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4.句式灵活。巧用四字格，形成句式整齐一致 的短句，又有长短句的变化，语言精炼简洁。 5.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”托 物言志， 诗人以落花有情自喻，表达自己虽脱 离官场，但不忘报国的情怀。现可用于赞扬革 命前辈或英雄模范，献身革命事业的高尚情操 6.侧面描写，以环境描写来表现心理变化
（二）善于运用修辞手法。 基本修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、 反问、反复、对偶、借代、双关、反语、 设问等等。 形象表达的方法：运用象征、比喻、拟人、 双关、婉曲等手法，形象化地抒发情感、 发表见解。
如2003年高考作文《理性的美》在说理时就运 用了大量的生动贴切的比喻，文章因此而博得了阅 卷老师的齐声喝彩： 感情如水，理性如冰，八分之一的冰块浮动在 水上显现着庄重和威严， 一任冰下蓝色的水漂荡， 不减半点高雅，这是理性的美。 人非草木，岂能无情？但感情如佳期，如迷梦， 如朦胧的月光一样虚幻地笼罩在你的思绪中，虽然 美，但是纵使你有雪亮智慧的双眼，也难在情感的 月光下一任目光驰骋鸟瞰。而理性，则是明艳的阳 光，它慷慨地撒向宇宙空间，哪怕是枝叶繁生的丛 林，哪怕是污浊游荡的大海，哪怕是遥远孤独的星 球，都可以让你一睹宇宙的本色。阳光下的美是真 实的。
口头
口头
探究二
要求： 1.展示：行动迅速，书写认真，脱稿；答案、方法规律力求简 洁、规范、条理。口头言简意赅。 2. 其他同学认真倾听，取他人之长，在导学案上完善。
自由点评 (10分钟)
要求： 1、认真倾听展示同学的分析，完善自己的思 维，积极质疑和补充，找出展示同学的优点和 不足。 2.认真倾听展示同学的片段描写，找出其优点 和不足，取长补短。
2.讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将大
部分问题解决，未解决的问题，组长记录好，准备展示质 疑。 3.讨论结束时，老师将对各组讨论情况进行评价。
高效展示（5分钟）
题目
探究一（1、2、3） 探究一（4、5、6）
展示组
方式 口头
口头
探究一(7、8)
探究一（9、10）
1 3 5 7
8、9
口头
7。对仗工整。运用比喻，（比翼鸟，据说产于南
方，雌雄并飞。连理枝，两株树木树干相抱，枝叶相 连。）写出两人矢至不渝的爱情，无论在天上
还是地下都要在一起。 8.运用排比，句式整齐，形象说明"世界上没有 任何东西是可以永恒的“这一道理。 9.运用比喻，化抽象为具体，写出了愁的多， 愁的绵延不断，愁的繁乱。用于含蓄，内涵丰 富，耐人回味。在句式上，运用设问句，引人 思考。 10.化直白为含蓄，让人容易接受。
合作探究
1.运用对比的手法，句式整齐，言简意赅的概括出 了两种生活的特点，富于哲理，发人深省。 2.运用侧面烘托的手法，不直接写人憔悴，而是通 过写衣带渐宽来侧面表现，更生动可感。 3.“朝朝暮暮”是运用叠音词，写出相处的时间长 。这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久 分离的考验，只要彼此真诚相爱，即使终年天各一 方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。
这篇情书，极尽甜言蜜语， 从听觉、视觉、触觉、想象等角度 将自己钟爱的人描绘了一番，绘其 言、绘其心、绘其美、绘其情、绘 其境；还采用了比喻、排比、夸张 等修辞手法，将自己的情感描述得 淋漓尽致。真可谓“有文采”也。
《木兰花令· 拟古决绝词柬友》 纳兰性德 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故心人易变。 骊山雨罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
写法指导
1、做好审题：作文如何立意，到底告诉了我们什么？ 2、文体选择：记叙文、说明文、议论文、散文等几种常见文 体，自由选择（不写诗歌） 3、谋篇布局： 每种文体都有一定的格式。作文之前，最好 先拟一个提纲，中心思想，段落安排，选取事例等列出几 表面文章--印象分 条来，做到心中有数。切不可想一句，写一句；想一段， 写一段，七拼八凑，杂乱无章。 内容好，有文采--高分 4、书写之功：要特别地注意书写整齐，卷面干净，标点正确， 不写错别字。这些问题已绝对不是小事了，一篇同样内容 的文章，由于书写等级的不同，得分会有十几分、甚至二 十几分的差别。试想想，如果你的书写龙飞凤舞、勾勾划 划、字不成行，谁愿意看你的文章呢？而书写工整、清晰， 甚至字体秀丽的文章往往能使阅卷老师耳目一新、赏心悦 目，他在感情上就已经给了你一个好分数。能不重之慎之？ 5、注意时间：高考语文试题总共时间为两个半小时，而用在 作文上的时间最多一小时，在日常训练中，争取45分钟完 成。
写作指导
• （一）文体：记叙文（记叙为主），议论、抒情为辅 • 写人：肖像、动作、心理、神态、细节 • 记事：事情的起因、经过、结果（有详有略）
(二)立意：什么是凡人，什么是小事
凡人 ：在平凡岗位上工作的人（最好不要写自己） 1、可写与自己有密切关系的人（亲人、父母、兄弟姐妹） 2、与自己没有密切关系的周围、身边的人（同学、舍友、 农民工、建筑工人）比如：2005年感动中国人物藏族邮差 王顺友，一个人，一匹马，一条路，一辈子。 3、最好单写个人。一群人也可，但不好操控。 小事 ：1、普普通通的事，不是轰轰烈烈的大事 2、正面的事：体现事美、人美、情美 3、在普通小事中体现人世间的美。（亲情美、友情 美、人性美）
要 求 1.双色笔认真勾画，建立知识树，明确重难点。
2.小组长明确各层任务和目标，做好监督，保证每个同学 全力以赴 3.疑问处做好标记，准备探究
（5分钟左右）
内 讨论导学案上的合作探究题目，明确使文句有文 容 采的方法 要 1. 小组长首先安排任务，先一对一分层讨论，再小组内集 求 中讨论，每一位同学都要激情参与讨论。
（三）句式灵活 ①多用短句，长短结合；②多用整句，巧 用四字格；③适当选用变式句和不同语气 的句子（设问、反问句、对仗）
头部分： 浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常成 阴霾，眺绿野常似荒漠。 情感萦心，每欺于谎言，偏于成见，惑于 谗巧。 要看清世界，须拭去眼前的浮尘，欲明白 是非，须放下心中的偏见。 古往今来，多少王朝因奸佞当朝、主上昏 聩而倾覆？人世千年，又有多少人因受内心情 感的左右，失足遗恨，抱恨终身？
让记叙文笔端 飞扬灵动的色彩
课前准备：导学案、作文
作文 1、题目新颖：区分“话题”和“题目”（可引用诗句， 可富含哲理） 2、第一段和结尾：修辞运用（排比、引用、比喻、描 写、哲理等）
3、文体选择：记叙文、抒情文、议论文、小说、书信
4、字、卷面整洁，不可勾划；字数在800字下一段；黑 色签字笔答题 5、亮点：文采、情感、意境、哲理深度
白居易《长恨歌》 七月七日长生殿， 夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。《 考 纲 》 “ 有 文 采 ” 要
1、词语生动
2、句式灵活 3、善于运用修辞手 法
4、文句有意蕴
自主学习：15分钟
内 1.通读导学案 “自主学习”版块，勾画使表达有 容 文采的方法技巧，并记忆落实，建立知识树。 2. 完成“合作探究”版块内容，写好开头结尾， 准备展示
（三）具体写作
• • • • • 1、细节：不是记流水账 2、场面展开写：点面结合、详略得当 3、选材真实：用真情打动人 4、最后一段挖掘内涵：主题升华、深化、扣题 5、文笔：成熟运用语言，或朴实或优美。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章： 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著 名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这 些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她 的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示， 请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文 体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
我多想变成一条小河，轻轻从你身边流过， 把你那美丽的倩影照在碧水之上，为你欢快的扬起清 波；我真愿化作一缕清风，悄悄来到你的身边，把你 那如瀑的长发轻轻撩动，为你唱一曲风的恋歌。
如果有一天，我化作了一抔黄土，这黄土上长出 的青草也是为你而绿，开出的黄花也是为你而香；如 果有一天，我化作了一溪清泉，这清泉里翩跹游摆的 鱼儿也是为你而起舞，那叮咚的泉响也是为你而歌唱 。 蓝天上飘着白云，红花下衬着绿叶。如果你愿意 ，我愿，我愿与你共同荡起爱的小船，摇啊摇，摇向 那人生幸福的港湾！
2013高考作文题 全国卷---同学间人际关系 北京卷---爱迪生如何看待手机 重庆卷---豆腐升华了大豆 广东卷---富翁捐款 山东卷---莫言被挑错别字 江西卷---中学生有“三怕” 福建卷---根据顾城的一首诗 安徽卷---萧伯纳的一句反问 江苏卷---探险者与蝴蝶
天津卷---___而知之 新课标---经验与勇气 四川卷---过一个平衡的生活 海南卷---同学间的人际关系 浙江卷---三句话看青春 湖北卷---人生的方圆之间 辽宁卷---做沙子还是珍珠 湖南卷---往上飞/父子 二选一 陕西卷---经验与勇气 上海卷---生活中重要的事
学习目标
1、扎实掌握记叙文有文采的基本知识，提 高记叙文表达准确、生动、形象的能力。 2、自主学习、合作探究，总结记叙文语言 表达有文采的一般方法，并能熟练运用。 3、激情投入，流淌真情实感，将文采融入 记叙、描写之中，写出文采和个性。
先 看 一 篇 网 上 情 书 ：
今夜皓月当空，柳林摇曳，晚风轻拂， 桂花飘香。公园里，一对对情侣依偎漫步，草 坪上，一双双恋人喁喁私语。面对此情此景， 我不禁感慨万千，我多么希望在那依依情浓的 恋人当中能够有两个人，一个是你，一个是我 。 你像一股暖暖的春风，漾起了我心海里爱 的波澜；你像一片轻柔的云彩，缚获住我多情 的视线；你像那沾满露珠的花瓣，给我带来了 一丝芳香；你像那划过蓝天的哨鸽，给我带来 了心灵的静远和无尽的追求。
文中长短结合，整散并举，多种句式运用 自如，文章因此而灵动多变，不同凡响。