粤教版小学科学五年级上册第十二课能量及其形式课件

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粤教科技版五年级上册12.能量及其形式教学设计

粤教科技版五年级上册12.能量及其形式说课黑龙江省同江市第一小学刘正学一、说教材：能量及其形式是粤教科技版科学五年级上册各种各样的能量单元的第一课在本课教学中，先从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。

在该课的唯一一个实验活动中，训练学生在制作和分析的基础上为事物之间建立联系的能力，引导学生进一步理解“任何物体工作时都需要能量”的科学认识；接着，在“有哪些形式的能量”的讨论中，教材及从正向引导学生运用观察、分析的方法了解“能量的各种不同表现形式”，也从反方向激发学生思考、想象“假如缺少了某种能量，世界将会怎样？”伴随着这个过程的，使学生对“能量”和“能量的表现形式”概念的形成和再认识。

二、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：1.知道任何物体工作都需要能量。

2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

科学探究目标：1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。

2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。

情感态度价值观目标：认识能量的重要性，养成节约能源的好习惯。

三、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究，建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。

四、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

五、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频影片等，有关各种形式的能量的图片、资料等。

六、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:（一）情景导入媒体出示：课本图片。

粤教版科学《各种各样的能量》ppt教学课件1

粤教版科学《各种各样的能量》ppt教学课件 1
探究能量大小与物体运动的关系
制作“火箭”及其“发射器”。
1.把一根橡皮易割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，像皮筋稍稍细紧，但不要太紧。这就是“发射器”。
2.从一根吸管上剪去3厘来，与另外两根准管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
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探究能量大小与物体运动的关系
注意事项： 1、火箭发射器不能改变； 2、火箭的位置不能改变； 3、注意观察记录，每个刻度可以发射3次后取平均值。 4、注意安全，不要对着同学发射。
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感受能量的存在
能量看不见，但是我们可以感受到能量的存在。
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感受能量的存在ห้องสมุดไป่ตู้
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
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探究能量大小与物体运动的关系实验记录单
橡皮筋拉伸的长度（厘米）
实验结论：
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思考：能量到底有什么作用呢？
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粤教版科学《各种各样的能量》ppt教学课件 1 粤教版科学《各种各样的能量》ppt教学课件 1
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。

粤教版科学五年级上册12.《能量及其形式》说课

12.《能量及其形式》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《能量及其形式》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：《能量及其形式》是粤教版科学五年级上册第三单元的第四课，在本课教学中，先从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。

二、说学情：电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

五年级的学生对“电、光、热、声、磁”这些能量只是有一个初步的认知，但不一定知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式，五年级学生已经初步具备了一定的自主探究能力，通过实验让学生体验理解物体运动需要能量及与生活的关系。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：1.知道任何物体工作都需要能量。

2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

科学探究目标：1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。

2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。

情感态度价值观目标：认识能量的重要性，养成节约能源的好习惯。

四、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究，建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。

五年级科学上册第12课《能量及其形式》教案doc

12．能量及其形式内容标准：知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

教学目标：1.知道任何物体工作都需要能量。

2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

能力培养1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。

2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。

情感态度价值观1.通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。

设计思路：设计意图第12课《能量及其形式》是《各种各样的能量》这一单元的第一课。

本课先从物体工作需要能量入手，通过实验让学生体验、理解物体运动需要能量，引导学生从生活体验中归纳出能量具有不同的形式，并让学生思考能量对现实世界的影响。

本课内容是认识能量和能量的形式。

主要包括观察能量驱动物体的现象，整理信息，归纳得知任何物体工作都需要能量，并且通过实验体验能量具有不同的形式，思考能量与生活的联系。

在《能量及其形式》一课中，教材从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。

在该课的唯一一个实验活动中，训练学生在制作和分析的基础上为事物之间建立联系的能力，引导学生进一步理解“任何物体工作时都需要能量”的科学认识；接着，在“有哪些形式的能量”的讨论中，教材及从正向引导学生运用观察、分析的方法了解“能量的各种不同表现形式”，也从反方向激发学生思考、想象“假如缺少了某种能量，世界将会怎样？”伴随着这个过程的，是学生对“能量”和“能量的表现形式”概念的形成和接下来的第二节课《各种各样的能量》，学生应该能够借助对于“能量”和“能量的表现形式”概念的理解，顺利地探究“不同形式的能量之间的相互转化”。

在教材的驱动页中，利用卡通主题人物提出一个问题“是什么使水车转动的？”这一类问题往往存在于众多类似的生活场景中，物体的工作与运动是孩子们在生活中常常会看到的现象，很容易就会引起孩子思考现象背后的原因。

粤教版小学科学五年级上册期末复习知识点归纳2

第四单元各种各样的能量第五单元变化着的地表第12课能力及其形式：1、海里的贝壳怎么会出现在山上？1、要使自行车、电车等动起来，就需要能量。

任何物体工作时都需要能量。

因为大地进行过变迁，海洋与陆地发生变化。

2、能量有不同的形式：如（声能）、（光能）、（热能）、（磁能）、2、大陆漂移学说（电能）、（潮汐能），还有风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地一些科学家认为，地球表层是由几个巨大板快组成的，这些板快缓慢地运动是热能等。

大陆飘移的原因。

3、核能能释放出巨大的能量，效率高又不污染环境，是一种新型的能源。

3、地震是一种（自然现象）。

地层深处（岩石断裂）产生震动的地方就是（震源）。

震源正上方的地面是（震中），是震动最强烈的地方。

第13课：能量的转换4、地震有什么危害？1、让小水轮转起来的实验的步骤1）破坏道路和建筑物，使城市变成废墟。

准备材料：一根轴、一个安装片的轮轴和六片叶片。

2）造成严重的人员伤亡和经济损失。

（1）把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；3）地震还可能引起海啸、山崩和火灾等，造成更大的破坏。

（2）把轴穿过轮轴中间的小孔。

小水轮就做成。

5、我国处于地震多发地带，属于地震多发国家。

（3）把做好的小水轮架在水槽上，用一个下部带孔的容器装上水，让水流6、（火山喷发）和地震一样，是一种自然现象。

在一侧的叶片上，小水轮就会转动起来。

7、火山喷发时，温度极高的（岩浆）会冲出地表，形成炽热的（熔岩流）。

实验结论：水流具有能量。

8、火山的利与弊2、怎样能让小水轮转得更快？弊：火山喷发还常常伴随或诱发地震、海啸、火灾、崩塌等灾害，造成严加大水流的高度、加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在叶片的边缘重的生命伤亡和财产损失。

等都可以使小水轮转动得更快。

利：（1）火山灰中含有农作物所需的多种养分；3、发电实验步骤（2）火山喷发的气体可以制造硼酸、氨水和硫酸化合物等化工产品；（1）将棉线紧紧地缠绕在小发电机的轴上。

粤教科技版五年级上册各种各样的能量说课

粤教科技版五年级上册12.能量及其形式说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是能量及其形式。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：在本课教学中，先从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。

二、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：1.知道任何物体工作都需要能量。

2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

科学探究目标：1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。

2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。

情感态度价值观目标：认识能量的重要性，养成节约能源的好习惯。

六、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:（一）情景导入媒体出示：课本图片。

粤教版五年级上册科学第四单元《各种各样的能量》全单元精品课件

不同形式的能量
化学能
燃料、食物和电池都储存化学能
储存在物质中的能量形式，当物质燃烧或本质上改变 (发生化学反应) 时，化学能便会释出并转变成其他能量
不同形式的能量
势能（位能）
升高了的小孩具有势能
当物体的位置升高，或扭曲变形时，便储存势能。
不同形式的能量
动能
如快艇拥有越多动能，它的速度便越快
任何移动中的物体都拥有动能。
能量普遍存在。假如缺少某种能量，世界会怎样呢？
一个城市如果供电不足，工厂就要停工，商店要关门，我们的家里就不能开灯，家用电器就不能使用；大楼由于没有电，电梯不能运行，电话没有电流、、、、、、可以说，没有电，城市的生活就会被破坏。能量给人们的生活带来了很多便利，人们的生活已经离不开它了。
是什么使下图的物体动起来? 自行车
1.骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车动起来。
是什么使下图的物体动起来? 太阳能汽车 2.太阳能
汽车是利用太阳的能量转化成电能后，使车里的马达运转起来，使车向前进。
是什么使下图的物体动起来?
3.
电车利用电能让车动起来。电车
是什么使下图的物体动起来?
风车
4.风车叶片的转动时由于风的能量驱动的。
是什么使下图的物体动起来?
水车
什么是能量？
定义：

能量简称“能”，指用作功的本领量度的物质及其运动的属性。
能够使物体“工作”或者运动的本领叫做能量。
让小车动起来
下图的现象有什么形式的能量
下图的现象有什么形式的能量
下图的现象有什么形式的能量
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。

粤教版小学五年级上册科学全册教学课件

有水珠产生。
想一想这些水珠从哪里来的？
是从叶片里来的。
蒸腾作用的概念：概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和嫩茎也能少量进行。
植物蒸腾出去的水分是由哪儿来的？
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分水分蒸腾示意图蒸腾作用的过程
降低植物体的温度，避免灼伤。促进根吸收水分。促进植物体内水分和无机盐的运输。
植物体内水分蒸腾的快慢：
叶片是进行蒸腾作用的主要部位，蒸腾作用的快慢由叶面积、气孔导度、环境湿度等决定。
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说 “大树底下好乘凉”。
不同环境中植物的根
水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。
奄奄一息的小苗
热带雨林
沙漠与绿洲
本课知识要点
根的作用
1、固定植物 2、吸收水分和养分
谢
谢
水分在茎里的运输
思
考
根里的管道
茎结构示意图
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。（4）对生物的进化具有重要的作用。
谢
谢
探究技能：猜想
鱼缸里种植的金鱼藻为什么会冒出气泡？
观察阳光下的金鱼藻，详细描述金鱼藻在阳光下所产生的自然现象。
谢
谢
水分的吸收
根的作用
请你猜一猜根有什么作用？

粤教科技版五年级上册各种各样的能量教学设计

粤教科技版五年级上册12.能量及其形式教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：在本课教学中，先从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。

二、教学目标：科学知识目标：1.知道任何物体工作都需要能量。

2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

科学探究目标：1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。

2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。

情感态度价值观目标：认识能量的重要性，养成节约能源的好习惯。

三、教学重难点：经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究，建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。

四、教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

五、教学准备：气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频影片等，有关各种形式的能量的图片、资料等。

六、教学过程：（一）情景导入媒体出示：课本图片。

谈话导入：同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗？科学猜想：是什么让水车转动起来呢？（答河水）不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？组织讨论：是什么使下图中的物体动起来的？（二）活动：让小车动起来教师谈话：（展示实验用的小木车）任何物体工作都需要能量，可以给这个小车一点能量让小车动起来吗？可以用什么办法呢？讨论：学生观察实验材料，结合生活经验进行实验设计。

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各种各样的能量
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风、流水、电、汽油都有可以使物体工作或者运动的本领。
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实验要求
1.合理分工，及时记录。
2.规范操作，火箭顶端与零刻度对齐；读数时，视线与刻度线垂直。
3.保护好眼睛，注意安全。
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探究能量大小与物体运动之间的关系
我们的假设：改变的条件：橡皮筋拉伸的长度不变的条件：
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实验记录
火箭发射高度（米）高度高度高度平均橡皮筋拉 1 2 3 高度伸长度（厘米）
从中我们可看出：当橡皮筋拉伸的长度越长，能量就越大，火箭发射的就高。
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电能可以使电灯发亮，还能使…… 电瓶车跑起来，冰箱冷却食物，电脑正常工作
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使我们身体运动使我们有力量，有精力思考问题
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望

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次声波的应用：建立次声波站——
接收次声波能预报海啸、台风。
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化学能
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磁能
电磁起重机
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风车
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微波炉
热能
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烤箱
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光能
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植物生长
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光能
激光广泛应用于照明、工业、农业、军事、生物学、医学及科研等各个领域。
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磁悬浮列车
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核电站
核导弹
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核能
原子弹爆炸
核潜艇
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发射器的弹力与火箭发射高度关系的实验记录问题：发射器的弹力高度与火箭
发射高度有什么关系? 假设：发射器的弹力高度大，火箭
发射高度高
实验设计：制作发射器和火箭，向下拉火箭，松手后火箭升空。
这些物体靠什么 “工作”或运动？
这些物体靠什么 “工作”或运动？
能量：
能够使物体“工作” 或运动的本领。
任何东西只要有
移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，就有能量起作用。
各种各样的能量有什么作用呢？

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•
1、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
【粤教版】各种各样的能量PPT公开课课件1
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老师的建议：
• 每个小组可以再分成两个实验小队，
• 每个小队中包括：实验员、测量员、监督员
• 两个小队可各自分开测量一组数据，
• 再一起测量第三组数据，
• 每测完的数据给报给小组中的记录员（1名）
• 最后整理数据。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
•
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
❖
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
v 能够使物体 “工作” 或者运
象，其中就有能量在
动的本
起作用。
领叫做
返回能量
让我们一起来认识一下能量
实验中应注意
1、实验之前，各小组要讨论提出假设，并且分工明确。
2、发射之前要看清刻度，尽量固定火箭发射器，模拟火箭要放在发射器的中央。
3、要特别注意，不要对着你的同学发射。
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

小学科学粤教版五年级上册《13 能量的转换》课件 (1)

温故园
你还记得能量的常见表现形式有
哪些吗？
声能光能电能热能机械能
能量守恒定律：能量既不会凭空产生的，
也不会凭空消失，只可以从一个物体传递到另一个物体。
能量的转换电能 → 机械能 → 风能
能量的转换风能 → 机械能 → 电能
水力发电站
火力发电站
太阳能电站
核能发站
考考你你知道下面几张图是从将什么能转换为电能的吗？
水能 → 机械能 → 电能
水力发电站
考考你你知道下面几张图是从将什么能转换为电能的吗？
火力发电站热能 → 机械能 → 电能
考考你你知道下面几张图是从将什么能转换为电能的吗？
太阳能电站太阳能 → 电能
考考你你知道下面几张图是从将什么能转换为电能的吗？
核能发电站核能 → 热能→ 机械能 → 电能
电能 → 热能 → 光能
电能 → 热能
电能 → 磁能→ 热能
电能 → 声能
各种形式的能量转换
思考：上面的图从光能到声能转换过程中，经历了哪些能量形式的转化？

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是什么使下图的物体动起来？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
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