最新审定欲速则不达课件(北师大版四年级语文下册课件)
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最新北师大版小学四年级下册语文-《欲速则不达》-PPT课件
• 第2自然段，主客观两方面都急上 加急。 • 齐景公怎么做？ • 急得霍地站起来 • 可以将“霍地”去掉吗？为什么？ • 驿使做了什么？ • “飞马”又至，“催请”“速回”
急 景公听了，急得霍地站起来。 景公听了，急得站起来。
第3自然段写齐景公在心急火燎时 采取了什么措施？ 景公十分焦急，高声喊道 ：“快快 准备好车良马，让驺子韩枢是非常得力的： 1、好车 2、良马 3、驾车高手驺子韩枢
• • • •
齐景公： 虚心纳谏，知错能改。通情达理。 晏子： 关心百姓，体恤民情，足智多谋，敢 于间接教诲齐景公，善于进谏，拥有 超高语言艺术，有口才，聪明。
故事起因：（景公为什么着急？）
事情发生得很突然，原本在东海之滨游玩， 心情很放松。既然能出来玩，说明有晏婴在 朝，他完全放心。对于晏婴病重，他丝毫心 理准备都没有。而且非常紧急，危在旦夕， 恐怕难以见上最后一面了。
齐景公一心想要 赶回都城见上晏婴最后一面 ， 可是因为 自己心急，失去理智， 结果 未能见到爱臣晏婴的最后一面，未能听到晏 婴最后的规劝。
这个寓言的寓意：
• 人们在情急时容易失去理智， 所以事情越紧急，就越不能 性急图快。我们遇事要冷静 思考，选择最佳的解决方法。 • 格言：三思而后行
欲速则不达
讨论
• 挑山工挑着重物上山，他们肯定也 很想快一点到达山顶。都想要快， 为什么挑山工能达到目的，齐景公 却达不到目的？
欲速则不达
• • • • 欲： 想要 欲速则不达： 想要快，（因为太着急，采取了错 误的措施）反而慢了。
字词
驿使：古代传递政府文书的人。
驺子：古代给贵族掌管车马的人。 驭马：驱马行进。
人物简介
晏婴，又称晏子，是
我国春秋时期杰出的政治家 和外交家。有关晏婴的故事 有《晏子使楚》。晏婴头 脑机敏，能言善辩，竭力拯 救内忧外患的齐国。在对外 斗争中，他捍卫了齐国的国 格和国威。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 优质课教学课件_0PPT29页
北师大小学语文四年级下《十 一 快与慢：欲速则不达》 优
质课教学课件_0
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
质课教学课件_0
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
最新北师大版小学语文四年级下册欲速则不达 第1课时公开课课件.pptx
主。庄公异母弟。约公元前 547—前490 年在位。
在位时好治宫室，厚赋重敛。同时刑法残酷，人多 被处刖（yuè）足之刑。
0 2
字词学 习
易读错 字
jiāng
fén
缰绳 如焚
心急
Hale Waihona Puke 学习生 字欲结构：左右 音序：Y 部首：欠 组词：欲望 食欲 造句：这孩子求知欲望 很强，学习非常刻苦。 书写指导：左边 “谷”第四笔捺 变点，右部“欠”
欲速则 不达 第一
课时
目 录
0 1 0 2 0 3
课前导入 字词学习 课文浅析
0 1
课前导 入
趣味引 入
俗话说：“欲速，则不
达；见小利，则大事不成
。”你知道这句话的意思 吗？快让我们一起来读读 这篇文章吧！相信读完以 后，你就能理解这句话的 意思了。
助读资 料
晏婴：又称晏子，夷维（今山东高密）人。春 秋后期重要的政治家、思想家、外交家。曾任齐国 丞相 50 余年，辅佐齐灵公、庄公、景公三代国君。 齐景公：名杵（chǔ）臼（jiù），春秋时齐国君
初读感 知
说一说文章要说明一个什么道理？
我们遇事要冷静思考，选出最佳 的解决办法。
同学们，下节课见
心急如焚： 绳不敢松手。
形容危险就在眼前。
0 3
课文浅 析
课文分 段
第一部分（第 1、2 自然段） 晏婴病危。写丞相晏婴病重，驿使催请齐景公 速回都城。 第二部分（第 3 自然段）
措施得力。写齐景公命令韩枢为他驾车回都城。
第三部分（第 4、5 自然段） 失去理智。写齐景公心急如焚，自己弃车徒步 跑开了。
笔上提。
学习生 字
徒
结构：左右 音序：T 部首：彳 组词：徒步 徒劳 造句：他徒步登顶黄山， 放眼望去风光无限。 书写指导：左 窄右宽，“走” 的撇要小，捺
四年级语文下册《欲速则不达》公开课PPT课件之一(北师大版)1
dá 达到
chéng 丞相
dàn xìng 危在旦夕 索性
yīng 婴儿
tú 徒步
dá 达到
chéng 丞相
dàn xìng 危在旦夕 索性
yīng 婴儿
tú 徒步
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期 一位重要的政治家、思想家、外交家。曾 任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年 之久。以有政治远见和外交才能，作风朴 素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。
齐景公游少海，传骑（jì）从中 来谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后 之。”景公遽（jù）起，传骑又至。景 公曰：“趋驾烦且之乘（shèng），使 驺子韩枢驭之。”行数百步，以驺为不 疾，夺辔（pèi）代之。御可数百步， 以马为不进，尽释车而走。
小结
• 这个古文片断仅用了74个字，就表达了 我们现代人用180个字表达的内容，语言之 凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在 。在我们的教材和课外读物中有许多古今 对照的文章，希望同学们多读多诵。
拓展延伸：
景公能尽快赶回都城吗？
“齐景公边走边哭，比预计的时间晚了将近一天。 他进了晏婴家，伏在晏婴的尸体上放声大哭， 说：“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。 如今你走了，齐国危险了，我向谁请教治国之道， 百姓将向谁去诉说呢？”
句式训练： 否
则
齐景公一心想要________，
不不 能能
齐景公，原名姜杵臼，齐庄 公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。他就是《秉笔直 书》中催杼所立的国君。
• 景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏 他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安 相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
▲ 同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的主 要内容吗？
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 优质课ppt课件_1
景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就 拿过缰绳，赶起车来。
焚：烧；心急如焚：心里急 得像火烧一样，形容非常着急。
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
急
十分焦急 好车良马 心急如焚 亲自驾车 失去理智 徒步跑开 难道景公不知道徒步比骑马慢吗？
句式练习：
齐景公一心想要
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先
是
，又
，然
后
，最后
。体
现了齐景公 的心情。
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先 是急得霍地站了起来 ，又焦急得高声 喊人备车，让驺子韩枢驾车，然后心 急如焚地夺过缰绳亲自驾车，最后急 得索性弃车，徒步跑开了。体现了齐 景公 急切 心情。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》
• 齐景公/游少海，传(chuán) 骑（jì）/从中来/谒（yè）曰： “婴/疾甚/且死，恐公/后之。” 景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾， 夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步
1、小组内提出自己不懂的问题，联 系上下文，共同解决问题。 2、借助资料，理解课文内容。 3、划出重点语句，作批注，练习 有感情地朗读。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词句。
● 霍地站起来
● 十分焦急
● 心急如焚
让我们来体会一下景公心情的变化：
急 景公听了，急得霍地站起来。
焚：烧；心急如焚：心里急 得像火烧一样，形容非常着急。
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
急
十分焦急 好车良马 心急如焚 亲自驾车 失去理智 徒步跑开 难道景公不知道徒步比骑马慢吗？
句式练习：
齐景公一心想要
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先
是
，又
，然
后
，最后
。体
现了齐景公 的心情。
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先 是急得霍地站了起来 ，又焦急得高声 喊人备车，让驺子韩枢驾车，然后心 急如焚地夺过缰绳亲自驾车，最后急 得索性弃车，徒步跑开了。体现了齐 景公 急切 心情。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》
• 齐景公/游少海，传(chuán) 骑（jì）/从中来/谒（yè）曰： “婴/疾甚/且死，恐公/后之。” 景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾， 夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步
1、小组内提出自己不懂的问题，联 系上下文，共同解决问题。 2、借助资料，理解课文内容。 3、划出重点语句，作批注，练习 有感情地朗读。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词句。
● 霍地站起来
● 十分焦急
● 心急如焚
让我们来体会一下景公心情的变化：
急 景公听了，急得霍地站起来。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 公开课ppt课件_5
4.说说本文故事中主要讲了一件什么事？
齐读课文第1自然段，说一说景公为什 么“急”？
1.晏婴危在旦夕。
2.晏婴是齐国的栋梁之才。景公对晏 婴非常倚重。
自读课文第2---5自然段，找出描写景 公心情的词语。 急 十分焦急
心急如焚
失去理智
课文结尾没写出景公是否见到晏婴最后 一面，你能想到最后的结果吗？ 1.景公一心想要 快速到达都城 可是因为 使用了错误的方法 结果 没有见到晏婴最后一面 2.“欲速则不达”是什么意思呢？ ， ， 。
请说一说你经历的或是听说的“欲速则 不达”的事。
学完这则故事，你明白了什么道理？
过于性急，是达不到目的的。 我们遇事要冷静思考，才能选出最佳的解决 办法。
1. 会写4个生字，会认5个生字，理解本课
词语。
2. 感悟文抓住动作、语言描写，理解景公的心理。
1.认读词语
丞相 驺子 驿使 晏婴 韩枢 齐景公 心急如焚 危在旦夕 霍地 缰绳 恐怕 驭马 徒步
2.解释官名:驿使、驺子、丞相。
3.齐读课文，注意读准字音。
齐景公/游少海，传（chuán）骑（jì）/ 从中来/谒（yè）/曰（yuē）：“婴/疾甚/且 死，恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng）， 使/驺子/韩枢/御（yù）之。”行/数百步， 以驺/为不疾，夺辔（pèi）/代之。御（yù） /可/数百步,以/马为不进，尽/释车而走。
齐读课文第1自然段，说一说景公为什 么“急”？
1.晏婴危在旦夕。
2.晏婴是齐国的栋梁之才。景公对晏 婴非常倚重。
自读课文第2---5自然段，找出描写景 公心情的词语。 急 十分焦急
心急如焚
失去理智
课文结尾没写出景公是否见到晏婴最后 一面，你能想到最后的结果吗？ 1.景公一心想要 快速到达都城 可是因为 使用了错误的方法 结果 没有见到晏婴最后一面 2.“欲速则不达”是什么意思呢？ ， ， 。
请说一说你经历的或是听说的“欲速则 不达”的事。
学完这则故事，你明白了什么道理？
过于性急，是达不到目的的。 我们遇事要冷静思考，才能选出最佳的解决 办法。
1. 会写4个生字，会认5个生字，理解本课
词语。
2. 感悟文抓住动作、语言描写，理解景公的心理。
1.认读词语
丞相 驺子 驿使 晏婴 韩枢 齐景公 心急如焚 危在旦夕 霍地 缰绳 恐怕 驭马 徒步
2.解释官名:驿使、驺子、丞相。
3.齐读课文，注意读准字音。
齐景公/游少海，传（chuán）骑（jì）/ 从中来/谒（yè）/曰（yuē）：“婴/疾甚/且 死，恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng）， 使/驺子/韩枢/御（yù）之。”行/数百步， 以驺/为不疾，夺辔（pèi）/代之。御（yù） /可/数百步,以/马为不进，尽/释车而走。
最新北师大版四年级语文下册《欲速则不达》精品课件
心急如焚（含有比喻义）： 归心似箭 日月如梭 泪如泉涌
随堂练习
3.“欲速则不达”的含义是什么？ 性急求快反而不能达到目的。
课文详解
这两个词语说明了当时的情况十分
紧急，所以齐景公必须“火速赶回 ”，导致了齐景公的心急如焚，以 慌乱的心态应付突然发生的 问题，难免做出欲速则不达 的事情来。
课文详解
景公听了，急得霍得站起来。
表现了齐景公焦急的 心情，也体现了晏婴 在齐景公心中占有重 要地位。
课文详解
十分焦急 高声喊道 快 景公十分焦急，高声喊道：“快 快 快准备好车良马，让驺子韩枢为 我驾车，火速回去！” 火速回去
字词乐园
好词积累
预习检查
1.拼读本课生字。
2.解释本课出现的四字词语。 3.理解课文题目的含义。
课文详解
“欲速则不达”的含义是什么？ 欲：想要。速：速 度。欲速则不达是说想 要快了反而慢了。
课文详解
突然，一名驿使从都城飞马赶来 ，向景公报告说：“丞相晏婴病 重，危在旦夕，请大王火速赶回 危在旦夕 ，否则恐怕难以见上最后 恐怕 一面了。”
五字成语 鲤鱼跳龙门 平地一声雷
三思而后行 事后诸葛亮
心灵感悟
太过心急的齐景公，失去了理智 ，一位地追求速度，反而使速度降到 了最慢。我们应该牢记齐景公的教训 ，凡事不要操之过急。
随堂练习
1.写出下列词语的反义词。
火速——（ 缓慢 ） 心急如焚——（ 不慌不忙 ）
随堂练习
2.仿写成语。
欲速则不达
晏婴：春秋时期著名政治家、 思想家、外交家。历任齐灵公、 庄公、景公三朝，辅政长达40 余年。以有政治远见、外交才 能和作风朴素闻名诸侯。
生字我会读
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 优质课课件_2
齐景公能很快地赶回都城么？为什么？
不能。景公因为心急，失去理智，结 果未能见到爱臣晏婴最后一面。
这个故事告诫我们遇事要沉着应对、 冷静思考，理智地选出最佳的解决办法， 否则就会欲速则不达。
课外拓展
选择主题丛书中快与慢 单元课文自读，感悟发言。
北师大版四年级语文下册
欲速则不达
霍地
徒步
词 语 索性 驾车驭马
晏婴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
火速
心急如焚
危在旦夕
焦急
景公听到晏婴病重的消息是什么反应？
• 急：景公听了，急得霍地站起来。
• 十分焦急：景公十分焦急，高声喊道…… • 心急如焚：景公心急如焚，嫌驺子驾车太慢。 • 失去理智：他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
欲速则不达课件(北师大版四年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
• 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺 过缰绳，亲自赶起 车来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努 力向前，索性弃车，自己徒步 跑开了。
读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对 照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译 文，理解了文意再读熟。
齐景公游少海，传骑从中 来谒曰：“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之御。可 数百步以马为不进，尽释车而 走。
教学目标：
1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古 文文意。（了解古文文意即可，不做一对 一的直译，以学习现代文内容为主。） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章 所蕴涵的深刻含义。
生字
• 驿 yì焚 fén 缰 jiāng 驭 yù • 达 dá丞 chéng 婴 yīng • 旦 dàn 性 xìng 徒 tú
欲速则不达 北师大版四年级下册语文 精品课件
表现景公焦急的心情
小拓展：生活中你也遇到很着急的事吗？
有一次我生病了，妈妈心 神不宁，心急如焚，急得像热 锅上的蚂蚁。
自由朗读3~5自然段，体会景公
着急的心情。
景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
这些词语刻画了景公的神态、语言，表现出 了它的急迫心情
思考
坐井观天
守株待兔 掩耳盗铃
井底之蛙
揠苗助长 南辕北辙
刻舟求剑
叶公好龙 画蛇添足
狐假虎威
自相矛盾 滥竽充数
课堂演练
一、比一比，再组词。 驿（驿站 ） 焚（ 焚烧 ） 缰（缰绳 ） 驭（ 驾驭 ）
译（ 翻译 ） 楚（楚国 ） 僵（ 僵硬 ） 权（ 权利 ）
二、选词填空。
请求
要求
1、老师（ 要求）我们上课认真听讲 2、小明（请求 ）老师让他去参加比赛
第四段中体现出景公迫切心情的词或字有哪些？
心急如焚
夺
亲自
结构梳理 欲 速 则 不 达
晏婴 危在旦夕
邹子驾车 亲自驾车 过于性急 不达目的 徒步跑
齐景公 心急如焚
主题概括
这是一篇古文译文。文章虽然短小，却蕴含着 深刻的道理，那就是题目所概括的： 欲速则不达 ， 即过于性急不能达目的。
拓展延伸
出自寓言故事的成语
结构
欲
徒
旦
恐
识字方法
加一加：谷+欠=欲
日+一=旦 字理识字： 徒
步行。
易写错
yù
这是一点
欲
想得到某种东西或想达到 某种目的的要求。
小马来了
识字游戏
焚 婴
韩
滨
枢
词语解释
小拓展：生活中你也遇到很着急的事吗？
有一次我生病了，妈妈心 神不宁，心急如焚，急得像热 锅上的蚂蚁。
自由朗读3~5自然段，体会景公
着急的心情。
景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
这些词语刻画了景公的神态、语言，表现出 了它的急迫心情
思考
坐井观天
守株待兔 掩耳盗铃
井底之蛙
揠苗助长 南辕北辙
刻舟求剑
叶公好龙 画蛇添足
狐假虎威
自相矛盾 滥竽充数
课堂演练
一、比一比，再组词。 驿（驿站 ） 焚（ 焚烧 ） 缰（缰绳 ） 驭（ 驾驭 ）
译（ 翻译 ） 楚（楚国 ） 僵（ 僵硬 ） 权（ 权利 ）
二、选词填空。
请求
要求
1、老师（ 要求）我们上课认真听讲 2、小明（请求 ）老师让他去参加比赛
第四段中体现出景公迫切心情的词或字有哪些？
心急如焚
夺
亲自
结构梳理 欲 速 则 不 达
晏婴 危在旦夕
邹子驾车 亲自驾车 过于性急 不达目的 徒步跑
齐景公 心急如焚
主题概括
这是一篇古文译文。文章虽然短小，却蕴含着 深刻的道理，那就是题目所概括的： 欲速则不达 ， 即过于性急不能达目的。
拓展延伸
出自寓言故事的成语
结构
欲
徒
旦
恐
识字方法
加一加：谷+欠=欲
日+一=旦 字理识字： 徒
步行。
易写错
yù
这是一点
欲
想得到某种东西或想达到 某种目的的要求。
小马来了
识字游戏
焚 婴
韩
滨
枢
词语解释
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2.搜集处理：搜集短小精悍的文言文试读，不懂的问题可 以请教老师、家长或借助一些工具书理解。
2．体会“十分焦急”。 通过句子对比，体会齐景公十分焦急的心情，读 出着急、命令的语气。
3．体会“心急如焚” 。 （1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体会齐景公心急 如 焚 。 （2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读 出 来 。 （4）请同学们带着不同的体验练读，感悟齐景公四次下 车 急 跑 的 急 切 心 情 。
旦 dàn 性 xìng 徒 tú
初
读
课
文
，
整
体
感
知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4 ． 小 组 交 流 学 习 收 获 。
【欲速则不达】
景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至， 急 霍地 催请景公速回。 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子 十分焦急 高声喊道 韩枢为我驾车，火速回去！” 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太 慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 心急如焚
研
读
课
文
，
解
决
问
题
（ 一 ） 了 解 齐 景 公 为 什 么 急 。 1．请同学们结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关 系 。 2．抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这 个句子，体会当时情况的紧急，朗读课文。
（
二
）
体
会
齐
景
公
怎
样
焦
急
。
1．抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情， 读 出 自 己 的 感 悟 。
展
延
伸
，
培
养
能
力
。
1 . 齐 景 公 能 很 快 地 赶 回 都 城 吗 ？ 为 什 么 ？ 2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑 得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马 车 上 去 ？ （ 答 案 可 以 是 多 元 的 ）
作业
1 . 书 面 ： 把 口 语 训 练 内 容 写 在 日 记 本 上 。
人物简介
晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多 称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治 家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能， 作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善 于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑， 汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初 年 的 著 名 政 治 家 管 仲 相 提 并 论 。
齐景公，原名姜杵臼，齐庄 公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。史书记载他“好 治宫室，聚狗马，奢侈，厚 赋重刑”《史记•齐世家》， 《论语·季氏篇》记「齐景 公有马千驷，死之日，民无 德而称焉」。
景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳 谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一 位 国 君 。
教
学
目
标
：
1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了 解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容 为 主 。 ） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻 含义。
生字
驿 yì 焚 fén 缰 jiāng 驭 yù 达 dá 丞 chéng 婴 yīng
夺
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索 性弃车，自己徒步跑开了。
索性弃车
徒步
意，再对照译文理解。也可以一边看 古文，一边对照译文，理解了文意“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之御。可 数百步以马为不进，尽释车而 走。
（三）景公能尽快赶回都城吗？
1
．
拓
展
资
料
：
2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选 择 了 这 样 的 方 法 呢 ？ （1）句式训练：齐景公一心想要________，可是因为 _________ 结果 ____________
（2）谁能讲讲欲速则不达的含义。
【解释】：欲：想要；速：快速；达：达到 （目的）。要是想快,那么事情则不会到自己想 要 的 地 步 。
（ 3 ） 体 会 “ 则 ” 的 意 思 ？ （4）带着自己的体会读课题。
小
结
这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用 180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古 文的魅力所在。在我们的教材和课外读物中有许多古今对 照 的 文 章 ， 希 望 同 学 们 多 读 多 诵 。
拓
2．体会“十分焦急”。 通过句子对比，体会齐景公十分焦急的心情，读 出着急、命令的语气。
3．体会“心急如焚” 。 （1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体会齐景公心急 如 焚 。 （2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读 出 来 。 （4）请同学们带着不同的体验练读，感悟齐景公四次下 车 急 跑 的 急 切 心 情 。
旦 dàn 性 xìng 徒 tú
初
读
课
文
，
整
体
感
知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4 ． 小 组 交 流 学 习 收 获 。
【欲速则不达】
景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至， 急 霍地 催请景公速回。 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子 十分焦急 高声喊道 韩枢为我驾车，火速回去！” 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太 慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 心急如焚
研
读
课
文
，
解
决
问
题
（ 一 ） 了 解 齐 景 公 为 什 么 急 。 1．请同学们结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关 系 。 2．抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这 个句子，体会当时情况的紧急，朗读课文。
（
二
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体
会
齐
景
公
怎
样
焦
急
。
1．抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情， 读 出 自 己 的 感 悟 。
展
延
伸
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能
力
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1 . 齐 景 公 能 很 快 地 赶 回 都 城 吗 ？ 为 什 么 ？ 2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑 得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马 车 上 去 ？ （ 答 案 可 以 是 多 元 的 ）
作业
1 . 书 面 ： 把 口 语 训 练 内 容 写 在 日 记 本 上 。
人物简介
晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多 称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治 家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能， 作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善 于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑， 汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初 年 的 著 名 政 治 家 管 仲 相 提 并 论 。
齐景公，原名姜杵臼，齐庄 公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。史书记载他“好 治宫室，聚狗马，奢侈，厚 赋重刑”《史记•齐世家》， 《论语·季氏篇》记「齐景 公有马千驷，死之日，民无 德而称焉」。
景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳 谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一 位 国 君 。
教
学
目
标
：
1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了 解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容 为 主 。 ） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻 含义。
生字
驿 yì 焚 fén 缰 jiāng 驭 yù 达 dá 丞 chéng 婴 yīng
夺
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索 性弃车，自己徒步跑开了。
索性弃车
徒步
意，再对照译文理解。也可以一边看 古文，一边对照译文，理解了文意“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之御。可 数百步以马为不进，尽释车而 走。
（三）景公能尽快赶回都城吗？
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2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选 择 了 这 样 的 方 法 呢 ？ （1）句式训练：齐景公一心想要________，可是因为 _________ 结果 ____________
（2）谁能讲讲欲速则不达的含义。
【解释】：欲：想要；速：快速；达：达到 （目的）。要是想快,那么事情则不会到自己想 要 的 地 步 。
（ 3 ） 体 会 “ 则 ” 的 意 思 ？ （4）带着自己的体会读课题。
小
结
这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用 180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古 文的魅力所在。在我们的教材和课外读物中有许多古今对 照 的 文 章 ， 希 望 同 学 们 多 读 多 诵 。
拓