北师大版三年级下册语文课件范文5篇
新北师大版三年级语文下册《3 春天的雨点》教学课件
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春天的雨点
第一课时
第二课时
第一课时
佳峻,原名包家骏。内蒙古乌兰浩 特人。1980年毕业于北京大学中文系。著 有《一枝白丁香》《佳峻小说选》《佳峻 文学作品选》等。长篇小说《驼铃》获全 国第二届少数民族文学创作一等奖。
蒙古袍是蒙古族的传统服饰。 蒙古袍从材料、工艺、款式到穿 着方式及使用过程都体现了本民 族的风俗特点。首饰、长袍、腰 带和靴子是蒙古袍的4个主要部分, 妇女头上的装饰多用玛瑙、珍珠、 金银制成。
讲了什么。
第一部分( 1—5 ):老师要不专心听讲的达丽玛放学后 留下来补课。
第二部分( 6—14 ):乌罕娜老师给达丽玛补课。
第三部分( 15—20 ):乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家。
第四部分( 21、22 ):达丽玛早早冒雨去接老师一起去学校。
上课溜号 本文记叙了达丽玛在______________ 之 后,老师为她补课并______________ 冒雨送她回家 ,第二 冒雨等老师一起去学校 的感 天早晨达丽玛______________________ 人故事。
鲜花感恩雨露,因 为雨露滋润它成长;苍鹰 感恩天空,因为天空让它 飞翔;高山感恩大地,因 为大地让它高耸;我感恩 老师,因为老师为我打开 了智慧的大门,让我在知 识的海洋里遨游。
是的,我们每一个人的成长 都离不开老师的辛勤培育。老师 交给我们知识,教育我们怎样做 人。正如一副对联中写到的:站 三尺讲台,传李杜韩柳诗文。 握一支粉笔,授孔孟老庄学问。 今天就让我们一起走进课文去感 受一下老师的恩情吧。
上课的时候。
达丽玛没有认真听讲而是在溜号。
2
“达丽玛,这个问题你来回答。” 乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽 玛这双溜了号的眼睛。
(北师大版)语文三年级下册《失踪的森林王国》优秀教学案例
(一)情景创设
1.通过多媒体课件展示森林王国的美丽景色,让学生身临其境,激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。
2.利用教学道具,如图片、卡片等,模拟森林王国的环境,让学生直观地感受森林的重要性和脆弱性。
3.创设问题情境,如“如果你是森林王国的居民,你会怎么做来保护自己的家园?”引导学生思考和讨论,激发他们的学习动力。
1.教师引导学生朗读课文,边读边思考课文内容的意义和逻辑关系。
2.教师讲解课文中的生字词和难句,帮助学生理解课文大意。
3.教师引导学生关注课文中的环境问题,如森林砍伐、污染等,让学生认识到人类活动对环境的影响。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,每组分配一个讨论任务,如分析课文中的环境问题、讨论解决方案等。
3.教师给予学生及时的反馈和鼓励,让他们感受到自己的进步和成就,激发他们继续学习的动力。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性,只有运用恰当的教学策略,才能有效地促进学生的学习和发展。在教学《失踪的森林王国》这篇课文时,我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略,引导学生积极参与课堂活动,提高他们的语文素养和环保意识。同时,我还将注重培养学生的情感态度和价值观,使他们成为有责任感、有同情心的社会人。
3.教师总结本节课的学习目标,强调学生的知识掌握和能力培养。
(五)作业小结
1.教师布置相关的作业,让学生在课后进一步巩固所学知识,提高语文综合运用能力。
2.教师提醒学生在作业中注意书写规范、回答问题的准确性等,培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后主动参与环保行动,如节约用水、减少垃圾产生等,将学习内容应用到实际生活中。
2.教师提供讨论指导,引导学生互相交流、分享观点,培养团队合作能力和沟通能力。
北师大版小学语文三年级下册教案5篇
北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”,理解运用相关词语。
2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3、能正确流利地朗读课文,重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4、通过因果句式的训练,使学生理解句子间的关系,并根据课文内容发挥想象,仿写诗歌。
5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点:练习正确流利地朗读课文。
教学难点:根据课文内容发挥想象,仿写诗歌。
教学准备:课件教学过程:(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月,家书抵万金”简要说明信的重要性师:刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代诗人,老师也特别喜欢他的诗,记得他的《春望》一诗中有这样的诗句:[出示诗句]“烽火连三月,家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思) 师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……师:今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师:有一位小朋友刚学会写信,心情特别激动……大家看:[课件出示]我学会了写信,用笔和纸,用手和心。
我多么想写啊,写许多许多的信——给自己,我也要写一封封信,让自己的心,和别人的心,贴得紧紧、紧紧……2、师:自由读这两段话,思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音,并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文,注意读准生字字音,读通课文,并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节a、齐读第二节,自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏:谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
北师大版本小学三级语文下册.ppt
李时珍是明朝 伟大的医学家 和药物学家。
李时珍
几年以后,他回到湖北蕲春老 家,开始写书。他整整用了二十七 年的时间,终于编写成了一部著名 的药物书——《本草纲目》。这部 书有一百多万字,记载了一千八九 百种药物,是中药书中的一部伟大
著作。
两个数字,说明了《本草纲目》全面、 详细而准确,因此,《本草纲目》是一 部伟大的药物书。
访药
他走了上万里路,访问了千百个医生、 老农、渔民和猎人,向他们学到了许 多书本上没有的知识。
这些数字说明了李时珍付出的劳动 之艰辛之巨大
几年以后,他回到湖北蕲
春老家,开始写书。他整整整整用 了二十七年的时间,终于编写 成了一部著名的药物书—— 《本草纲目》。
这部书有一百多万字,记载了 一千八九百种药物,是中药书
这是李时珍后来编写《本草纲目》的动力。
但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少 药方。有一回,父亲给人看病,病人患的是一个疑难病 症,父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一 个古方,父亲一听,正是对症良药。从此以后,父亲同 意他学医了,他二十二岁就开始给人看病。
为编写《本草纲目》创造了条件。
采药: 他不怕山高
路远,不怕严寒Βιβλιοθήκη 酷暑,走遍了产 药的名山。不怕……不怕……,走遍了产药的名 山。 从这两个“不怕”里,你读出了 什么? 不畏艰难险阻的精神
尝药
许多药材他都亲口品尝,判断药性和 药效。
你想过品尝草药的危险吗?
李时珍冒着生命危险也要尝药,表现 了李时珍严谨治学的科学态度和勇于 探索的精神。
中的一部伟大著作。
通过对课文的学习,你从李时珍 身上学到了什么?
从对科学的追求上:
小学三年级语文教案 山沟里的孩子9篇
小学三年级语文教案山沟里的孩子9篇山沟里的孩子 1备课思路:1、这是一篇抒情散文,书中描绘的山沟孩子上学放学的画面,和学生的生活实际有一定的距离,学生要走进文本有困难。
2、课文的插图以“黑”为背景,前五个自然段以黑为主要色彩,展现山沟里孩子上学放学的路途遥远,一路艰辛。
在这样的学习背景下的孩子却是积极向上、热爱家乡、热爱学习,拥有远大理想。
如何把握好课文昂扬向上的基调,不过分渲染困难,给学生以积极向上的精神的感染和熏陶。
这是我们备课的思考之一。
3、如何上出语文味的课堂,真正让学生在品读语言中,习得语言,学会表达,学会运用。
这是两年多的课题实验以来,我们的追求。
基于以上的三点思考,我们首先从教材的处理入手,确定“一至五自然段”为师生学习的重点段落,而六七自然段则通过引导学生反复诵读,在读中内化语言,升华情感。
其次,设计了以下的教学流程:1、播放照片,拉近距离出示一张破旧的鞋,引发学生想像。
(用破鞋引发学生想开去,想像山沟的穷面貌,想像路途的遥远,想像同龄人的生活穷苦,帮助孩子走近文本,走近山沟里孩子的生活学习中去。
)2、初步感知,整体把握学生自读一至五自然段,说说在脑海中留下了什么样的画面。
3、品读词句,感悟品质以“黑”为线索,品读重点句子,想像带“黑”的句子所描绘的画面。
(朗读是最好的表达。
通过多种形式的朗读,如个人读,教师范读,配乐朗读,男女读等让学生在读中想像画面,在读中学习语言,如黑洞洞、翻山越岭、起早贪黑、脚步匆匆等,在读中感受孩子们的品质。
)4、读写结合,练笔拓展(利用文本空白,学生借助一张背景图,蜿蜒起伏的山岭,配上黑色调,继续想像孩子们在上学放学路上可能遇到的困难。
配上轻快的音乐,学生朗读自己的作品,思维和表达合二为一,语言和情感相互交融,语文的工具性和人文性和谐统一。
)5、表达祝福,升华情感(借助图片,了解孩子们的学习现状,由衷表达祝福。
在反复朗读中,表达内心真诚的祝福,升华情感,与作者,与主人公(山沟的孩子们)情感共鸣。
部编北师大版三年级语文下册第四单元《语文天地》优秀课件
第四单元 语文天地
开卷有益
我会认
mào
fénɡ
繁茂
每逢
第四单元 语文天地
我会写
拔 珠 番 选
依 赛 佳 劳
第四单元 语文天地
词语解释
姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。
傲然挺立:形容坚强而不可动摇。
屡屡夺魁:就是每次比赛都能取得第一名。 繁茂:(草木)繁密茂盛。
盛誉:很高的荣誉。
第四单元 语文天地
中心思想
第四单元 语文天地
【指导】 这段话是典型的先总后分,先总说“旧的药物书有 不少缺点”,然后分列三个缺点:第一,不全一一“许 多有用的药物没有记载”;第二,不详—— “ 有些药 物只记了个名称,没有说明性状和生长情况”;第三, 不准——“有 一些药物记错了药性和药效”。理清了思 路,然后以分号为标志,将这段话分为三层,再归纳意思。 【答案】 一是没有记载;二是记载不详;三是记载有误。
号香山居士,又号醉吟先生,生 于河南新郑。是唐代伟大的现实 主义诗人。有“诗魔”和“诗王” 之称。与元稹并称“元白”,与 刘禹锡并称“刘白”。有《白氏 长庆集》传世,代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
第四单元 语文天地
词语导学: (1)小娃:男孩儿或女孩儿。 (2)艇:船。 (3)白莲:白色的莲花。 (4)踪迹:指被小艇划开的浮萍。 (5)浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面 有须根,夏季开白花。
※读一读,用带点的词语造句。
1.大自然的语言啊,真是妙不可言,不爱学习的人
看不懂,只有勤于思考的人才能发现。
·· 2.李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积 ··
累经验,而且还亲自到各地去采药。
·· ··
第四单元 语文天地
北师大三年级语文下册教案(精选5篇)
北师大三年级语文下册教案(精选5篇)北师大三年级语文下册教案精选篇1【教学目标】1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段,感受翠鸟动作的敏捷,体会作者观察的细致。
3.回顾全文,体会留心观察的好处,学习观察的方法,激发学生留心观察的兴趣。
【教学重难点】通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟动作所作的观察,感受“我”观察的细致。
【教学准备】老师准备多媒体课件。
【教学过程】一、复习回顾。
1.引导回顾:通过上节课的学习,我们知道了什么?2.师生交流:我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察:(1)作者观察了下雨时船上的情景。
(2)作者观察了小鸟的样子。
(3)作者观察了小鸟捉鱼的动作。
3.师小结:上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写,让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段:后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
4.过渡:作者不光对翠鸟的外形观察的细致,描写的精彩,对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足,让我们一起来读读吧。
二、学习“翠鸟捕鱼”,体会作者观察的方法。
1.自由读第4自然段,说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。
(动作敏捷)我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
2.交流预设:(1)翠鸟飞得很快。
(你是从哪里体会到的?)翠鸟一下子冲进水里,一个“冲”字,写出了翠鸟动作迅速。
(2)翠鸟捉鱼的本领很好。
(谈体会)“没一会儿”它又飞起来了,还衔着一条小鱼,时间很短。
(理解“衔”,叼着)3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察,主要是体现在翠鸟的动作上。
除了“冲、衔”,翠鸟还有哪些动作,请你圈出来。
(1)学生自由读书、圈画、交流(冲、飞、衔、站、吞)(2)体会作者观察的细致。
北师大版小学三年级下册语文《用冰取火》PPT优秀课件
二、初读课文: 1、这些问题,课文中给我们做了介绍,让我 们一起去读课文,读时用所有可能的办法认 识生字。读通句子。 2、抽读。 3、看看,通过刚才的读文,你都了解了什么? 这里,引导学生读好课文。 4、你还有什么问题没有解决,分小组合作学 生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了 解南极的寒冷以及在那里火的作用之大,在 这样的情况下,如果没有火那么会出现的结 果。使同学们在学习、谈论的过程激发起他 们深入学习课文的积极性。
2、这篇文章中,你最喜欢哪一 段?齐读最后一段。体会“他们 欢呼、跳跃,像在欢庆一个重大 的节日”的作用。思考:探险队 员为什么这么做?
三、作业: 1、有感情地朗读课文。 2、学会写本课的生字。
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三、选择自己喜欢的语句或感受 深的段落,读给同桌听。
第二课时 课时目标: 通过多种形成的朗读,在朗读、 讨论、感悟中理解文中所讲的知 识。 导学过程:
一、继续学习课文: 今天我们来继续学习课文《用冰 取火》 同学们想不想读一读课文呢? 学生读文。
二、细读课文讨论交流: 1、当大家绝望的时候,年轻的队员是怎么做的? 把你找到的句子,读给同学们听。 结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语,试 着用别的词语替换”。 他举着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰 透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。 一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又 过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧 起来了。 在读这一句的时候,需要注意什么呢? 学生交流,总结:在朗读的时候,要注意文中的句 号与感叹号。 自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么? 体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。
北师大版小学三年级语文教案5篇
北师大版小学三年级语文教案5篇北师大版小学三年级语文教案1《翠鸟》教学目的1、会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉):它可以模仿人类说话。
2.(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。
4.(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。
二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
……三、初读课文,检查生字词的预习情况1.读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2.引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。
如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文,了解课文大致内容。
五、课堂作业:1.写生字。
2.抄写生词。
六、自由读文,勾出不理解的地方。
下节课交流。
第二课时一、检查回家读书情况。
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0002页 0072页 0116页 0134页 0156页 0200页 0289页 0354页 0365页 0411页 0456页 0475页 0532页 0563页 0583页 0621页 0659页
一 亲情 奶奶最喜欢的铃儿 语文天地 古诗二首 春天的雨点 三 可爱的小生灵 松鼠 四 智慧 捞铁牛 语文天地 小小的书橱 珍贵的教科书 六 奇妙的石头 和氏献璧 七 特产 最美的花束 语文天地
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一 亲情 奶奶最喜欢的铃儿 语文天地 古诗二首 春天的雨点 三 可爱的小生灵 松鼠 四 智慧 捞铁牛 语文天地 小小的书橱 珍贵的教科书 六 奇妙的石头 和氏献璧 七 特产 最美的花束 语文天地
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三 可爱的小生灵
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二 春天的脚步
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理想的翅膀
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春天的雨点
北师大版三年地
三年级下册语文课件-5.理想的翅膀【第2课时】|北师大版
石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀 疏疏的,在雨里静默着。
示例:晚上,妈妈一边看电视一边织毛衣。 ____________________________________________
··
示例:最快乐的事情要数放风筝。
中队会结束了。
七、修改病句。 1.我是最喜欢的运动打篮球。 _____________________________________________ 2.我似乎好像看见了碧绿的草原。
课文主旨
本文记叙了在美好的春天里,孩子们根据自己的理想扎制了不同的风筝,并把它们放上蔚蓝 的天空,让风筝带着自己的理想越飞越远,越飞越高,表达了孩子们对美好未来的憧憬。
推荐阅读 春
朱自清 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的 像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里, 像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来 了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时 候也成天嘹亮地响着。
北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天.doc
北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天篇1春天是个春暖花开的季节,下雨的时候,我看到春雨又细又密,真美啊!于是,我跟着春姑娘一起去寻找春天。
春雨像个小精灵,它蹦到了榕树上,不一会儿,榕树就抽出了新的枝条,长出来嫩绿的叶子,榕树看见了,连忙点头感谢,它一边点头一边说:春雨姑娘,太谢谢你了春雨被榕树感谢完之后,又落到了小草上。
那个时候,春雨正要扒开枯草丛呢,刚开始小草探出了头,然后,它又一下子蹦了出来,小草见春姑娘来了,就说:你好,春雨姑娘。
春雨姑娘见小草出来了,也说了声你好,就道别小草了。
春雨又落到了花朵上,本来是含苞欲放的花骨朵的花马上开放了,本来是争鲜斗艳的花,开得更美丽了!春雨姑娘下着下着就停留。
小燕子叽叽喳喳的叫了起来,泉水叮叮咚咚的响亮起来,小朋友欢声笑语的说了起来春天到底在哪里呢?其实它就在我们身边。
北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天篇2冬天悄悄地过去了,春天慢慢地来临了。
可我却感觉不到,所以我去寻找春天。
我来到小区里。
春姐姐为小草穿上了翠绿的衣裳。
警察叔叔比冬天更精神了。
我来到小河边。
河水解了冻。
钓鱼的人星罗棋布。
河岸边的柳树长出了嫩芽。
我来到学校里。
小花坛里的花朵全部绽放了,颜色不一,形状各异。
望着路边茫茫碌碌的小蜜蜂,我倏地忆起了:一年之计在于春,一日之计在于晨。
春天来了,新的一年开始了。
北师大版三年级语文下册第二单元作文范文美丽的春天篇3春天,万物复苏,草长莺飞;春天,耕耘播种,充满希望。
让我们走进春天,感受那个和煦的春风,蒙蒙细雨,暖洋洋的太阳;感受着泥土的芳香,花草的芬芳。
我放眼望去,一棵高大的玉兰树映入我的眼帘,树上洁白的玉兰花,仿佛就是一只只白色的纸鹤。
一阵风拂过,纸鹤轻轻地拍拍翅膀,好像要飞到高高的天空中。
我情不自禁地快步走过去仔细一看,有的花瓣都展开了;有的才展开两三片花瓣;有的还是画骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.第三单元 可爱的小生灵(北师大版语文三年级下册)
第三单元可爱的小生灵小虾学习目标:1.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
2.抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。
3.了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
学习重点:了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
学习难点:要求学生仔细观察一种小动物,写一段话。
教学准备:准备有关虾的资料。
课时安排:两课时第一课时课前预习:学生熟读课文,学习本课的生字、词。
导学流程一、出示目标1.初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2.学会本课的生字词。
3.有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、揭题导入我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?三、初读课文,感知课文大意1.自由读文,并解决不认识的生字、词。
2.检测生字、词。
(老师在文中选词,学生读……)3.你从文中读懂了什么?(学生回答:……)4.你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?5.指导朗读:有的稍带点灰黑色,……6.根据学生回答的顺序来学习:小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读。
小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)三、再读课文,小组交流:1.小虾是什么样子的?才长大的小虾:通体透明千年虾:灰黑、长青苔2.感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:(1)找出中心句。
(2)是如何一句一句写具体的?吃食有趣,非常小心,脾气不好,打架凶猛。
四、检验达标观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
课后反思第二课时预习内容熟读课文,完成课后练习题。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件:给家乡孩子的信PPT、优质教学课件
给家乡孩子的信
走近巴金
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巴金,原名李尧棠,字芾(fèi) 甘,1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章,到1999年2月续写《怀念振铎》 一文,巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩 园》《第四病室》等文学作品,是中 国文学的丰碑。
我思索,我追求,终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
我愿意再活一次,重 新学习,重新工作,让我 的生命开花结果。
我们每个人都有更多 的爱,更多的同情,更多 的精力,更多的时间,你 维持我们自己的生存所需 要的多得多。只有为别人 花费了它们,我们的生命 才会开花。一心为自己,
书信的格式写在课堂笔记本上
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再提醒回顾:小熊刚才是怎样救出小猴的?
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评,提升小结方法。如:“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解,或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导: 如何把“重要的地方写细致些”(提示第二项)?其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示,那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”,写什么呢?写它们的动作、语言等。
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象,培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点:启发、引导、鼓励学生自由的想象,使之丰富具体。 难点:唤 起学生对未来的憧憬和向往,激发学生的创新精神。
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北师大版三年级下册语文课件范文5篇课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。
可全面提升孩子们对于语文的兴趣。
下面是小编为大家整理的关于北师大版三年级下册语文课件范文,希望对您有所帮助!北师大版三年级下册语文课件范文1《中国石》一、教学目标1、引导学生深入了解课文二、三段内容,体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解边防战士对祖国的无限热爱,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点了解“中国石”的形状,理解边防战士对“中国石”的热爱,体会热爱祖国的情感。
三、教学设计(一)导入:通过上节课的学习谁还记得《中国石》这篇课文主要讲了什么?[评析:通过复习和回忆将两个课时很好的进行了衔接。
](二)理解课文讲读二、三自然段。
1、默读第二自然段,看看”我”是在什么时候去拣石头的?为什么说这正是拣石头的好机会?2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢?请同学们轻声读第三自然段。
[配合音乐和画面]3、结合回答大漠景象解释下列词语。
瑰丽、倾泻、_露、珠光玉彩[评析:目的是启发学生想象,在语言中感受那是怎样的一番景象,在创造性的朗读活动中升华情感并适时配合音乐与画面让学生更好的体会]4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?(挺拨、繁茂的白杨,保露在黄沙上的石头)这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)[评析:因为有了前面对戈壁滩的介绍的铺垫学生便可以在此时更好的将内心的理解外化,抓住重点词语进行理解。
]5、“小精灵”是指什么,为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。
把石头称为小精灵,说明在作者眼里这些石头仿佛有生命,表达了作者对这些石头的喜爱之情)6.齐读二、三自然段。
讲读4、5、6自然段。
1、指名读4、5、6自然段。
思考:“我”怎么会去珍珠泉的?又是怎么发现“中国石”的?2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头特别清亮)关于珍珠泉有什么传说?谁了解“昭君出塞”的故事?3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”,为什么前面一个不加引号,前面一个却加上引号?(前一个是指真的珍珠,后一个指白花花的水)4、我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡,“我”联想到祖国版图的形状)[评析:目的是让学生在关注文本的同时,促进学生对文本的理解的飞跃。
]讲读第7、8自然段。
1、这是一块怎样的石头?(大小如拳头,色彩为黄白色,形状酷似祖国版图,表面起伏像大陆地貌。
)2、发现“中国石”时,“我”和小姑娘表现得怎样?小姑娘惊叫,“我”不禁喊出声来,为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜,兴奋,说明心中时时装着祖国。
)3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。
)[评析:内心体会情感目的是让学生以语言为基点发挥想象的空间以一种更为积极的思维、情感活动方式大胆的表达个性化的阅读体会提升了学生对文本的感悟。
]4、自由轻声读第8自然段,思考:战士们是怎样精心保管“中国石”的?5、哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱?请同学们画出有关词句。
6、结合学生汇报解释下列词语。
“稀罕”指希奇的事物。
“嘱咐”指告诉对方记住该做什么,不该做什么,谁怎么做,不该怎么做。
7、战士们为什么那么精心地保管“中国石”,那么珍爱“中国石?(因为它酷似祖国版图,在战士们眼里,它代表祖国。
)朗读第二段。
讲读第三段。
1、齐读第九自然段2、在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“宝石”的盛誉。
“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思?为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“宝石”的盛誉?3、哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)4、课文中说在“我”寂寞和孤独时,“中国石”给了“我”温暖和快慰。
“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时,看着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时,摸着“中国石”又会怎么想呢?5、驻守戈壁滩生活根艰苦,但战士们为什么会觉得苦中有乐?“因为‘祖国,在我们身边,祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”,后一个指祖国,)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国,心中便激荡起爱国热情,便想到保卫祖国边疆的神圣职责,)6、齐读第三段。
[评析:在充分理解文本人物情感的基础上,启发学生联系生活,感受体验,将理解融入到有感情的朗读中。
](三)感悟全文1、练习复述课文,[评析:复述时,提醒学生注意,可以不用书中的原词,但是情节不能丢,重点词要用上。
]2、练习背诵最后一个自然段。
(四)总结全文这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事,反映了边防战士对祖国的无限热爱。
(五)作业1、背熟课文最后一个自然段2、书写生字词。
北师大版三年级下册语文课件范文2《大自然的语言》教学目标:1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识,培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点:1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。
教学难点:本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
教学时间:两课时。
第一课时(一)导入新课。
同学们,前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文,还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回答后教师归纳]春天,小草“嫩嫩的,绿绿的”;冬天草色“暗黄”。
从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给人们解释其中的道理。
[板书课题](二)通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词,让学生个别读,齐读。
]接下来讨论下面几个问题1.这篇课文介绍了什么知识?2.“大自然的语言”比喻什么?3.对照注解①,说说看,原文标题是《一门丰产的科学——物候学》,课文为什么把它改为《大自然的语言》?[学生发表意见后教师归纳]1.课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。
2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。
语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
下面再通读全文。
先替各自然段标上序号(一至十二),用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写段的序号。
[学生读、练后简要讨论。
]各小题后括号内应填的序号为第1题(一至三);第2题(四至五);第3题(六至十);第4题(十一至十二)。
(三)理清层次,剖析条理。
说明文要把事理说明得清清楚楚,让人读了容易理解,就必须讲究条理性。
请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍,划分段落,简要归纳段落大意。
[在解答第一题的基础上,引导讨论,然后归纳]第1大段(一至三段):从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,并进一步说明物候学和它研究的对象。
第2大段(四至五段):说明物候观测对于农业的重要性。
第3大段(六至十段):分项说明决定物候现象来临的因素。
第4大段(十一至十二段):说明研究物候学的意义。
课文中心明确,条理清晰。
请再进一步思考:决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的?为什么这样安排?[讨论后归纳]说明应有条理,即使是并列的几个方面,也不能任意推测,而是要以一定的标准理清条理,依恰当的顺序逐项说明。
课文说明决定物候现象来临的四个因素,是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段),从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的,并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语,表明四个因素所起的作用,程度上有所不同。
(四)学习编写读书摘要。
同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次,对课文已经大致理解。
在阅读实践中,为了加深理解,抓住重点,或是为了记录资料,以备日后使用,我们常常会在大致理解内容之后,做一些读书摘要。
摘要,实质上就是对信息进行筛选,要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。
摘录的形式,可以是分条的提纲,也可以是浓缩的文字;可以摘引原文的重要语句,也可以用自己的话概括。
今天我们先练习最简单的读书摘要;从课文中选出一些重要的语句,分条抄录在笔记本上,构成本文的“摘要”。
第一步,先围绕课文第一道练习中的4个小题,从文章中找出答案,在有关的句子下划一条曲线。
第二步,把这些句子分别摘抄在笔记本上,有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语,使表达完整。
[学生练习,完成后相互交换阅看,订正、补充,加深理解课文内容。
再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出,供学生参考,但要求不必抄教师做的“摘要”。
]《大自然的语言》摘要1.草木荣枯,候鸟去来等自然现象,是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
2.物候观测应用在农事活动,比较简便,容易掌握,它对于农业的重要性就在这里。
3.物候现象的来临决定于四个因素:首先是纬度,第二是经度,第三是高下差异,此外还有古今的差异。
4.物候学研究,首先是为预报农时,选择播种日期。
此外,还利于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,引种植物到物候条件相同的地区,避免或减轻害虫的侵害,便利山区的农业发展。
第二课时(一)交流读书摘要,加深对课文理解。
〔交流二三人后归纳,鼓励学生向课外阅读延伸,经常自觉地做读书摘要〕(二)继续研讨写法。
这篇课文的写法,除了层次清晰、有条有理这个特点外,还有一个写法特点也值得理解和学习。
说明事物的时候,常常要用举例子的方法,举例的多少按照需要而定,可以举一个,也可以举两个甚至更多些。
这篇课文在多数情况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。
[学生读课文]举两个必要吗?为什么?[学生讨论后教师归纳]说明文中例子举多举少是有讲究的。
读者容易明白的地方举一个例子就可以了,不容易明白的地方就要多举两个例子。
近海地方比同纬度的内陆冬天温和,如果依次类推,就会误以为春天也一定来得早,一定温暖,但是事实上春天反而寒冷,所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明,使人确信无疑。