八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案(新版)新人教版

合集下载

4.5光的色散导学案人教版物理八年级上册

第四章光现象第5节光的色散新旧衔接1．光的折射规律①入射光线、折射光线和在同一平面内。

②入射光线和折射光线分居的两侧。

③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角。

折射角随入射角的增大而。

④当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向，折射角、反射角和入射角都等于。

2．彩虹(如图所示)通常有种颜色，它为什么经常出现在雨过天晴的时候？答：因为下雨后空气中的小水滴增多，太阳光经过这些小水滴时发生，而形成彩虹。

预学新知1．太阳光通过三棱镜后，被分解成颜色依次为七种颜色的光，这种现象叫光的色散。

2．色光的三原色是。

3．红外线具有，能使被照射的物体发热，应用：(写一种即可)。

红外线强，的热能主要就是以红外线辐射的形式传送到地球的，应用：(写一种即可)。

4．紫外线具有，能使荧光物质发光，应用：(写一种即可)。

紫外线能，应用：(写一种即可)。

素养目标1．初步了解太阳光谱和看不见的光。

2．(重点)了解色散现象，知道色光的三原色。

3．认识红外线和紫外线及其作用。

课堂任务1色散1．1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，发现了色散现象。

2．演示实验：将一束白色的太阳光照到三棱镜上，如图所示。

实验现象：在另一侧的白屏上看到了七种色光，颜色依次是，这种现象叫作光的。

实验结论：白光不是单色光，而是由各种混合成的复色光。

注意：不同的单色光经三棱镜折射后偏折程度不同，偏折程度最小的是红光，偏折程度最大的是紫光。

下列光现象与其成因对应正确的是()A.海市蜃楼——光的色散B.雨后彩虹——光的反射C.水中倒影——光的折射D.形影不离——光的直线传播变式阳光下，洒水车正在公路上向四周洒水，有时可以在洒水车旁看到美丽的彩虹。

这是因为洒水车周围空气中充满着小水珠，而这些小水珠相当于(填“平面镜”或“三棱镜”)，阳光透过小水珠发生光的现象。

课堂任务2色光的混合1．把、、叫作色光的三原色。

八年级物理上册4、5光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版

4.5 光的色散导学案【学习目标】1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。

2.通过实验了解太阳光是红、橙、黄、绿、蓝、靛紫七色光组成的。

3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。

【学习重点】1.光的色散。

2.看不见的光。

【学习难点】1.色光的混合。

2.红外线、紫外线在生活中的应用和防护。

【导学过程】一、课前导学自主阅读课本85-87页回答下列问题1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。

换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。

通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的。

反射什么颜色的光，呈现什么颜色。

4、颜料的三原色颜料的三原色．．．．．．：品红、黄、青二、课堂导学(一)自主学习，合作探究知识点一：光的色散和色光的混合：自学课本的“色散”和“色光的混合”两部分，完成下列问题1、牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。

换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫。

3、我们将白光通过_________，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的。

这种现象是光的________。

4、色光的三原色分别是______、_____、____，等比例混合后为______色光；颜料的三原色分别是_______、_______、______，等比例混合后为___ _色。

针对训练一：1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。

八年级物理上册第四章第5节光的色散导学案新人教版

第五节光的色散导学案学习目标：1、通过观察生活现象，知道太阳光是由色光组成的2、能说出红外线、紫外线的应用3、知道光的三原色，色光按照不同的比例混合可以形成丰富的色彩学习重点：光的色散现象，物体的颜色。

学习难点：色光的混合课前预习：1、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的，而且还分解成了七种颜色的光，这种现象叫做光的。

2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是，，，它们叫光的三原色或者叫三基色。

3、三原色的光等比例混合后为色。

4、红外线的主要特征是强。

温度越高，物体辐射越强，由此可用红外胶片拍摄对疾病作出诊；各种物体吸收了红外线后，温度，红外线穿透能力较，可以进行遥控。

5、紫外线主要特征是作用强，很容易使底片感光；作用强，能杀菌，利用紫外线的效应，可进行防伪、摄影。

过量的紫外线照射对人体有害，是天然的紫外线来源，阳光中大部份紫外线被大气层上的吸收，不能到达地面。

学习过程：（一）光的色散：★自主学习：阅读课本85页内容，完成下列题目：1.雨后的彩虹是怎样形成的？2.照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？___________________________________________________结论：（1）（2）3.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？（二）色光的混合：★自主学习：阅读课本86页内容，完成下列题目：1.同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。

以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。

由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。

所以：（1）、、叫做色光的三原色。

（2）利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。

（3）色光的三原色等比例混合后为白色（三）看不见的光：★自主学习：阅读课本86--87页内容，完成下列题目：1.什么是光谱？2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。

八年级物理上册专题四光现象第5节光的色散导学案 (新版)新人教版

八年级物理上册专题四光现象第5节光的色散导学案 (新版)新人教版一、光的色散一节主要内容导学1、知道光的色散的定义；2、知道色光的三原色及其色光混合后的颜色；3、了解红外线和紫外线在生活中的应用实例。

二、光的色散一节自主学习完成知识结构网1、谁先研究光的色散现象的？1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。

太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做。

太阳光（白光）是由七种单色光混合而成的。

2、色光的混合。

红、绿、蓝叫做色光的，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。

将红、绿、蓝任意两种色光混合会是什么颜色呢？其规律是：红+绿= 红+蓝= 绿+蓝= （靛）红+绿+蓝=3、物体的颜色。

我们知道了光的色散，那么物体为什么有各种各样的颜色（知识拓展部分）？当光照射物体上时，物体对光的作用有三种情况。

光被物体反射；光被物体吸收；光透过物体（限于透明物体）。

（1）透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。

其余的色光被物体吸收了（见下图）。

A、红色玻璃纸只能通过光；B、绿色玻璃纸只能通过光；C、蓝色玻璃纸只能通过光。

（2）不透明物体的颜色不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的；不透明物体只能反射与它颜色相同的光。

把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射的地方是亮的，其它地方时黑色。

A、红色的物体，吸收其他光线反射红色光线，看到红色。

B、白色的物体，没有吸收光线完全反射光线，看到白色。

C 、黑色的物体，完全吸收光线没有反射光线，看到黑色。

4、我们把红光之外的辐射叫做。

红外线的应用事例很多，如：夜视仪用来探测人体热量；红外线成像测距仪以红外线作为载波的一种测量距离的精密仪器；理疗机使用远红外线的热效应治疗；热寻的导弹跟踪飞机尾部热量的导弹，著名的美国响尾蛇；你还知道的实例是。

在光谱的紫端意外，还有一种看不见的光，叫做。

比如：灭菌灯、验钞机等均是这种射线的应用。

你还知道的实例是。

三、光的色散一节重点和难点如何处理的思维方法1、重点是光的色散、色光的复合规律。

人教版八年级物理上册第四章光现象第5节光的色散导学案

人教版八年级物理上册第四章光现象第5节光的色散导学案一、学习目标•了解光的色散现象的基本概念。

•掌握光在不同介质中传播速度和折射角度的相关规律。

•能够解释光的色散原因以及应用。

二、学习内容1.光的色散现象的概念2.光在不同介质中的传播速度3.光的折射角度与入射角度的关系4.光的色散原因及应用三、学习要点1. 光的色散现象的概念光的色散现象是指光在透明介质中传播时，不同波长的光经过折射后偏离原来的方向，形成不同颜色分开的现象。

常见的色散现象包括光的折射、光的偏折等。

2. 光在不同介质中的传播速度当光从一种介质传播到另一种介质时，光的传播速度会发生改变。

一般情况下，光在光密介质中传播速度较快，在光疏介质中传播速度较慢。

3. 光的折射角度与入射角度的关系当光从一种介质传播到另一种介质时，光线会发生折射现象。

根据菲涅尔折射定律，入射角度、折射角度和介质折射率之间满足下列关系：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂其中，n₁和n₂分别表示两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别表示入射角和折射角。

4. 光的色散原因及应用光的色散现象是由于光在介质中传播速度与波长有关而引起的。

不同波长的光在介质中传播速度不同，因此在折射时会有不同程度的偏折，形成色散现象。

光的色散在实际生活中有广泛应用，如光谱仪、光纤通信等领域。

四、学习方法•阅读教材相关内容，重点理解光的色散现象的概念和相关公式。

•通过实验观察和记录光的色散现象，加深对光的色散的理解。

•做典型例题，掌握光的折射角度与入射角度的计算方法。

•做课后习题，巩固和复习所学内容。

五、学习提示•光的色散是光学中的重要现象，需要重点理解其原理和应用。

•注意理解光在不同介质中传播速度和折射角度的关系，掌握相关公式的应用。

•实验是学习光的色散的重要环节，要认真观察实验现象，记录实验过程和结果。

六、学习总结本节课我们学习了光的色散现象的基本概念，了解了光在不同介质中传播速度和折射角度的规律，能够解释光的色散的原因以及应用。

八年级物理上册《4-5光的色散》导学案新人教版-2019word版可打印

实验证明：太阳光经过三棱镜分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散，如果用白屏来承接，则光屏上会出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带，说明白光是由各种色光混合而成的。
二、色光的混合
观看色光的混合视频，回答下列问题：
色光的三原色红、绿、蓝。三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。
彩色电视机画面上丰富的色彩是由____________________________混合而成。
——教学资料参考参考范本——
八年级物理上册《4-5光的色散》导学案新人教版-2019word版可打印
______年______月______日
____________________部门
【知识与技能】
1．通过实验探究观察光的色散现象。
2．了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之谜。
3．认识红外线、紫外线及其作用。
学习内容：光的色散
阅读课本P85至P87文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】
白光不是(“是”或“不是”)最单纯的色光，色光的三原色是红、绿、蓝。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、太阳光的色散
实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？
色光的
混合
红、绿
红、蓝
蓝、绿
红、绿、蓝
混合后
光的颜色
三、看不见的光
1．红外线
光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做红外线。因此，红外线是不可见(填“可见”或“不可见”)光。
红外线有哪些应用？红外线取暖器、红外线遥控器、红外线夜视仪等。
2．紫外线
光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做紫外线。太阳光是天然紫外线的最重要来源。目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的氟利昂等物质的破坏。

八年级物理上册第4章第5节光的色散导学案 (新版)新人教版

光的色散学习目标：1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。

2. 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。

3．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。

学案导学【课前预习】1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。

并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。

3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。

4、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由____、____、____三色光条合成的。

通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

【课内探究】一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：光的色散1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。

方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。

方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。

请你选择其中一种方案，或者提出其他可行的方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。

2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：。

这就是光的。

3、色散现象雨后彩虹，就是光的____现象。

下雨以后，天上悬浮着很多____，太阳光沿着一定角度射入，就发生了____现象。

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版4、5 光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。

2、通过实验了解太阳光是由七色光组成的。

3、知道色光的三原色，按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

4、了解可见光普，以及红外线与紫外线的应用。

【自主学习1】阅读课本85~86页，完成以下任务：1、太阳光是_____,它通过三棱镜后被分解成____________________七种颜色，这种想象叫________。

由此可以说明白光是_____光。

2、色光的三原色是___________。

【合作探究】怎样在课室制造人工彩虹？实验器材：平行光源，学生电源，三棱镜，白纸一张。

1、用三棱镜分解太阳光。

（拓展：太阳光经过一块三棱镜后，再紧跟着经过一块会怎样？）得到结论：太阳光的颜色依次是:白光是由_______________________ 混合而成的。

2、探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？得到色光的三原色是_______、_______、________。

【自主学习2】阅读86~87页，完成一下练习。

1、红外线的主要应用有_______、_______、_______；太阳的热量主要以_______的形式传送到地球上。

一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。

2、__________线和__________线属于看不见的光、靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。

3、天然紫外线的最重要来源是__________。

大气层上部的__________能够________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。

【拓展提升】1、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )A、紫外线照射有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体分有害2、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控3、电影、幻灯机的银幕都是用________ 色的布做的，其原因是它能_______ 各种色光，而且银幕都比较__________ ，光照在它上面会发生____反射。

八年级物理上册第四章第5节光的色散学案新版新人教版【word版】.doc

第5节光的色散一、光的色散实验1、实验探究：研究光的色散在17世纪以前，人们一直认为白色是单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了光的色散实验，才揭开了光的颜色的秘密，我们看下面的实验：(课本P85图4.3-1和图4.3-2)2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)，彩色带再通过第二个三棱镜后，又汇成一束白光。

这说明，白光是由各种色光混合而成的。

这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的混合光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。

实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大。

二、光的混合1、三基色。

2、彩色电视画面上的各色光条。

3、不同的色光混合后呈不同色光的基本规律如图：三、红外线和紫外线1．红外线有哪些特性？红外线的主要特性是它的＿＿＿效应，一切物体都在不停地发射＿＿＿外线.2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大＿＿.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线＿＿仪.（3）红外线还可用来进行＿＿＿.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.（4）利用红外线＿＿＿技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.（5）利用红外线的＿＿作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.阅读补充材料：红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.3.在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫＿＿线（ultraviolet ray).其有何特性？（1）紫外线的＿＿＿作用强.（2）紫外线具有＿＿＿效应.（3）紫外线能杀＿＿＿.4.紫外线有哪些应用？（1）紫外线能促使人体合成维生素＿＿＿，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.注：但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.（2）紫外线有＿＿＿作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.（3）紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线＿＿＿.阅读补充内容：1.紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.四、课堂小结1. 光的色散：白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的2.色光的三原色：红、绿、蓝;3.红外线特性：①红外线的效应强. ②红外线的穿透云雾的能力很应用：①利用红外线物体.②利用红外线实现遥、遥 .4.紫外线特性：①紫外线的＿＿作用.②紫外线的＿＿＿作用.③紫外线的＿＿＿效应.应用：①紫外线可使照相底片＿＿.②紫外线的＿＿＿作用医用消毒.③鉴别防伪.［随堂练评］1．冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。

人教版八年级物理上册4.5光的色散导学案物理

第五节光的色散学习目标：1．认识光的色散现象，知道色散现象是如何形成的；2．能从色散现象中认识到白光是复合光，知道光的三原色及物体颜色的成因；3．了解红外线和紫外线都是不可见光，知道红外线和紫外线的特点以及它们在生活中的应用；4．体验色散的各种事实，初步学会观察与光的色散有关的实验现象，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

中心任务：认识光的色散现象，知道光的三原色；了解红外线和紫外线。

设问导读一光的色散1、历史上，是谁用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜？2、什么是色散现象？3、白光是由几种色光混合而成的？分别是什么色光？4、根据书中图4.5-1，可知这几种色光中谁的偏折程度最大？谁的偏折程度最小？自我检测一1、下列各种色光中能产生光的色散的是（）A．红光B．绿光C．蓝光D．太阳光2、今年三月份全国多地出现日晕现象（如图所示），该现象是由太阳照射在由冰晶构成的卷层云后，阳光被分解成了红、黄、绿、紫等多种颜色，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环。

据此推测“日晕”现象的原理与下列光学现象相同的是（）A．平面镜成像B．海市蜃楼C．雨后彩虹D．日食形成3、用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜的物理学家是（）A．安培B．伽利略C．托里拆利D．牛顿设问导读二色光的混合1、色光的三原色是什么？2、彩色电视机上的丰富色彩就是由混合而成的。

知识拓展：物体的颜色。

①透明物体的颜色。

透明物体的颜色由透过它的色光决定，如红色玻璃片呈红色，是因为此玻璃片只能透过红色光，吸收其他色光。

②不透明物体的颜色。

a.不透明物体的颜色由它反射的色光决定，如红纸呈现红色，是因为它只能反射红色光，吸收其他色光；b.黑色物体吸收各种色光，完全不反射光；c.白色物体能反射所有色光。

自我检测二1、彩色电视机的屏幕上呈现的各种色彩是由三种色光混合组成的，这三种色光是（）A．红、黄、绿B．红、黄、蓝C．红、白、蓝D．红、绿、蓝2．关于光现象，下列说法中正确的是（）A．光总是沿直线传播B．光在真空和水中的传播速度相同C．光的三原色是红、蓝、绿D．夜晚明亮的月亮属于光源3．校园文艺汇演上，一名穿红色裙子的演员正在舞台上表演，演出画面被实时投影在大银幕上。

学八年级物理上册第四章第5节光的色散导学案 (新版)新人教版

第5节光的色散课题光的色散课型新授课教学目标知识与技能1.了解色散现象，知道色光的三原色.2.初步了解太阳光谱,知道看不见的光的存在.3.确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质.4.了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用.过程与方法1.探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法.2.初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法.3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.情感、态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.4.通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量.5.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.教学重点光的色散现象、光的三原色.教具准备三棱镜、白纸、放大镜、透明胶片、手电筒、多媒体课件.教学难点光的色散演示实验、光的三原色的混合实验.教学课时1课时课前预习1.太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用白屏来承接依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色光带.2.红、绿、蓝叫做色光的三原色，电视的彩色画面就是由三原色混合而成的.3.光谱是指光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列，太阳的能量以光的形式辐射到地球.4.在光谱上红光以外的部分，有一种人眼看不见的光叫红外线，电视机遥控器是通过发射这种光对电视机进行控制的.5.任何物体都能辐射红外线，温度越高，辐射本领越强.6.在光谱紫光以外，看不见的光叫紫外线，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，紫外线能使荧光物质发光.备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入你见过“雨后彩虹”吗？谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题. 生1：彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的？生2：彩虹为什么会消失呢？大家提出的问题很好，等我们学习了“光的色散”后就明白了.进行新课光的色散教师给学生演示实验1，引导学生观察.实验1：用一块三棱镜对着太阳光（或投影仪的光），用白纸在另一侧作光屏.现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.教师讲述牛顿发现光的色散的故事.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.【例1】（多媒体展示）观察下图，请归纳你发现的现象：（1）；（2） .解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现象.答案：(1)太阳光是由七色光组成，光屏从上到下分别呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(2)三棱镜的作用是将太阳光（复合光）分散成七色光（单色光）色光的混合教师向学生演示实验2，引导学生观察.实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排课前学生在家中完成）人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.板书：备课笔记进行新课色光的三原色：红、绿、蓝.实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.【例2】（多媒体展示）在打开的彩色电视机的屏幕上点上几个小水滴，它们是什么颜色？为什么？解析：小水滴的作用相当于三棱镜，这是解题的突破口.答案：看小水滴的颜色是红、绿、蓝三色相间合成的，彩色电视机的画面色彩仅是这三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱镜的作用，能将这三种色光色散出来.看不见的光1.光谱白光是单色光还是复色光？生：白光是复色光.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.板书：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.2.红外线教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容 .红外线有哪些特性？生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.红外线有哪些应用？生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.生2：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.生3：红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控.生4：利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等.课外拓展：红外线红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线烤箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.知识拓展：1.英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度升得很快，这说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线.2.德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被发现了.进行新课生5：利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.板书：1.红外线的特性：（1）红外线的热作用很强.（2）红外线穿透云雾的能力很强.（3）红外线还可以遥控. 2.红外线的应用：（1）利用红外线加热物体. （2）红外线遥感. （3）红外线遥控. 【例3】（多媒体展示）全自动感应水龙头如图所示，它是利用进行自动控制水流的.解析：一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多.人体的温度较高，而且人体发出的红外线在某一范围内，人手靠近水龙头时，人手发出的红外线被传感器接收，从而利用电子线路打开放水开关.答案：人体发出的红外线3.紫外线教师请学生阅读教材P87有关紫外线的内容.在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线.那么紫外线有何特性呢？生1：紫外线的化学作用强.生2：紫外线具有荧光效应.生3：紫外线能杀菌.紫外线有哪些应用呢？生1：紫外线能促使人体合成维生素D ，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙,甚至诱发皮肤癌.生2：紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.生3：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒.生4：紫外线很容易使照相底片感光.教师总结：(1)紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz ，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.(2)不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.某些物体发出的紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.教学板书(3)地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.板书：1.紫外线的特性：（1）紫外线的化学作用很强.（2）紫外线的生理作用很强.（3）紫外线具有荧光作用.2.紫外线的应用：（1）医用消毒.（2）防伪措施.（3）生理作用.教师归纳总结“红外线和紫外线的对比”，用多媒体展示.教学板书课堂小结光学是有用的，它的知识渗透在社会生活的各个方面：交通信号灯用红、黄、绿三种颜色；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；红外线、紫外线在生活中应用十分广泛.希望同学们能用我们所学的光学知识去观察和分析我们这个五彩缤纷的世界.教材习题解答【教材P85“想想做做”】太阳光的色散如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验.在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中.让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上.观察墙壁或白纸上反射光的颜色.解：这是利用平面镜和水使白光色散的一个方案，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白墙或白纸上，很醒目.当然，分解太阳光的方法很多，学生也可采用其他方法，加深对白光的理解.【教材P87“动手动脑学物理”】1.用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同.解：白光区域三种颜色同样亮，其他颜色区域三者亮度不一.（这是一道实践性习题，用各种放大镜都可以看得很清楚，当然放大镜也可以自制，最简单的放大镜可以用透明的玻璃杯盛上水代替.）2.请将下面左侧列出的各种现象在右侧找出对应的物理知识.例：射击瞄准时要做到“三点一线”——光的直线传播解：如下所示：3.红外线、紫外线跟你的生活有什么联系？各举两例.解：红外线的应用：夜视仪——探测人体热量，红外线成像；理疗机——使用红外线的热效应治疗；热寻的导弹——跟踪飞机尾部热量的导弹，美国著名的响尾蛇.紫外线的应用：紫外线能杀死微生物，可以用来消毒灭菌；它还能使荧光物质发光，可以用来辨别纸币的真伪；适量紫外线照射有助于人体合成维生素D，维生素D能促进人体对钙的吸收.难题解答【例4】白纸上印有黑字，我们看得很清楚，这是因为（）.A.自然光照到书上，白纸黑字分别反射白光和黑光进入眼睛B.自然光照到书上，白纸反射白光进入眼睛，黑字不反射光C.白纸和黑字发出光线进入眼睛D.黑字比白纸反射光的本领强解析：白色物体反射所有色光，而黑色物体吸收所有色光，没有光进入人眼，所以人眼感觉不到光.答案：B备课笔记布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.这节课的基本思路是：以关于彩虹的问题，引入白光的色散现象.通过“探究三原色光的混合”等学生实验，建立“三原色光”的概念.最后通过阅读材料了解红外线、紫外线的特性和作用.2.本课要突出的第一个重点是白光的色散，可以结合多媒体课件和实验现象两方面信息加深学生的印象和理解.实施教学时，创设情景引入，利用彩虹现象，激起学生的学习兴趣与求知欲，并鼓励他们利用现有的器材设法找到类似彩虹的彩色条纹，活动中让学生在没有框定的情况下以多种方法去探索寻找，从而全方位释放学生的思维活动，体验活动中的愉悦及成功的满足感.紧接着在同学间交流中加强协作，扩大视野.通过播放录像和动画等多媒体信息让学生了解白光的色散现象和原因.七彩光复合成白光的实验对环境和实验器材都要求很高，为能在有限的课堂教学中让学生更直观地认识这一现象，在课前可将这一实验过程拍成录像，教学时播放这段录像信息资料，提高学生的学习效率，然后运用多媒体动画解释彩虹形成的原因，做好知识的首尾呼应.本节课要突出的第二个重点是色光的三原色，可先让学生观察电脑显示屏，引入色光的三原色.3.有关人眼看不见的光，其内容抽象，学生的知识有限，在理解方面难度较大，找准切入点是关键.考虑到实验设备和学生实情，可利用多媒体设备展示素材（图片、模拟实验课件、视频），结合课本素材培养训练学生的阅读总结能力.4.为了将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，教师的讲解要少而精，尽量让学生实践.课前要组织学生通过动手动脑探究，查阅资料、上网搜索、合作讨论、交流等多种科学探究方法整合学科资源.让学生领略到光的魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辨证的判断能力，培养他们利用信息技术进行信息处理和学优高考网络学习的能力，让他们在学习中初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响，初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。

八年级物理上册 4.5 光的色散学案 (新版)新人教版

第5节光的色散【学习目标】1．知道白光可分解为七种色光。

2．知道光的三原色。

3．了解红外线、紫外线的应用。

重点：白光的组成，红外线、紫外线的应用。

难点：色光的混合原理。

行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：如何巧记光的三原色？光的三原色：红(花)、绿(草)、蓝(天)构成完美大自然。

情景导入生成问题如图所示，夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是光的什么现象？弧形彩虹的外侧是什么颜色？内侧是什么颜色？自学互研生成能力知识板块一色散自主阅读教材P85～86的内容，独立思考并完成：1．如图甲所示，让一束太阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承接射出的光，观察现象；如图乙所示，再将另一三棱镜倒置后放在原来的三棱镜后，观察白屏上有什么现象。

答：太阳光经过一个三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带；经过两个三棱镜后，白屏上承接的依然是白光。

2．太阳光经过三棱镜后可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。

把光按这个顺序排列起来就是光谱，因此太阳光(白光)为复色光。

3．如图所示，在白色圆形纸板上分别贴上红，绿、蓝三种颜色的彩纸，再把圆纸板安放在陀螺上，使陀螺快速旋转，并观察圆纸板上颜色的变化。

红、绿、蓝三种色光混合后变成什么颜色？答：红、绿、蓝三种色光混合后变成白光。

知识链接：1．一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高辐射出的红外线越强；只有高温物体，如太阳、弧光灯、炽热物体等发出的光中有紫外线。

2．紫外线可以杀菌，适当的紫外线照射对骨骼生长和身体健康有好处；但过量的紫外线照射，会使人皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

湖北省-八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版

图1五、光的色散【学习目标】1.了解光的色散现象. 了解光的三原色以及色光的混合。

2.了解红外线、紫外线的应用。

【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本P85---P87的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的。

2牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。

换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）3、色光的混合：色光的三原色．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）4、__________线和__________线属于看不见的光。

靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。

5、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。

6、红外线的主要应用有_________、_________、_________。

7、天然紫外线的最重要来源是__________。

大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。

8、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

二、合作互助学习1.小组活动：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

2讨论：如图1为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（A. 蓝色、白色 B. 黄色、黑色C. 绿色、白色D. 黄色、白色3.观察探究探究的结论是：（1）（2）（3）（4）三、展示引导学习：1、小组长派代表给大家展示。

2、其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解。

3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1.色光的混合（说出阴影部分的颜色） 2．红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会________，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。

八年级物理上册4.5光的色散学案新版新人教版【word版】.doc

第5节光的色散教学目标：1、知识与技能：（1）知道光的色散现象和原因。

（2）知道光的三原色。

（3）知道物体的颜色成因。

（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2、过程与方法：（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。

（2）感受色光混合的实验过程。

（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。

3、情感、态度与价值观：（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。

（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。

教学重点和难点重点：白光的色散、三原色光。

难点：色散的原因。

导学过程一、课前预习：1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。

太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。

3、在光谱上红光以外的是__________线，紫光以外的是__________线。

__________线和__________线属于看不见的光。

4、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。

5、红外线的主要应用有_____________、________________、________________。

6、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。

通过预习你有什么收获?有什么疑问？组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

二、合作探究：活动一：光的色散实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。

方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

[推荐学习]八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版

光的色散【学习目标】 1、知道光的色散现象和原因。

2、知道光的三原色。

3、初步了解太阳光谱和看不见的光。

初步认识红外线、紫外线及其作用。

【重点难点】光的色散现象，光的三原色【知识链接】你知道电视机千变万化的色彩是怎么来的吗？【学习过程】阅读课本P85至P87文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】白光（“是”或“不是”）最单纯的色光，色光的三原色是、、。

一.太阳光的色散1.实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？实验证明：太阳光经过三棱镜分解成的光，这种现象叫做，如果用白屏来承接，则光屏上会出现、、、、、、的彩色光带，说明。

二．色光的混合观看色光的混合视频，回答下列问题：色光的三原色、、。

三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。

彩色电视机画面上丰富的色彩是由混合而成。

三.看不见的光1．红外线光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做。

因此，红外线是（填“可见”或“不可见”）光。

红外线有哪些应用？2．紫外线光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做__ 。

_ 光是天然紫外线的最重要来源。

目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的_ _等物质的破坏。

（1）紫外线有哪些应用?（2）紫外线的危害有哪些?【达标测评】1．英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。

太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，颜色依次是、、、、、、。

这种现象叫，产生这一现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生折射时的偏折程度（选填“相同”或“不同”）。

2．彩色电视机画面上的丰富色彩是由、、三种色光混合而成的。

3．光谱：太阳光分解成种不同颜色的光，把他们按这个顺序排列起来，就是。

4．有关红外线：①在光谱中，在之外的是红外线。

②医学方面：用敏感胶片，给皮肤拍照。

③军事方面：夜间人体的温度比野外草木、岩石的温度高，人体辐射红外线比它们强，人们根据这个道理制成了。