1-5岁幼儿必学生字
阅读识字 5
阅读识字 5、土地爱打扮2009-11-10 15:14土地爱打扮衣服经常换春夏与秋冬四季都好看认识生字：四、春、衣、土、季、夏、服、地、都、与、经、爱、好、秋、常、打、看、冬、换、扮雨过白云飘，蓝天架彩桥，可知哪里来，太阳巧制造。
识字活动:13、喜鹊喜鹊尾巴长，黑背白胸膛。
张嘴说句话，声音真响亮。
阅读:14、一群鸭河里一群鸭，125001485像船水上划。
钻进清波中，到处捉鱼虾。
阅读15课、王丽数数王丽手伸直,弯指念数字。
一二三四五，六七八九十阅读第16课我要快识字我要快识字,尽早读报纸.不用老师教,自己学知识.目标:会背儿歌,熟悉生字——自己、我要、识字、不用、老师、自己、学、知识。
课文3：贝才财2009-10-27 11:01贝才财石专砖令页领立占站2、木子李木子李羊女姜言午许1楼学前儿童通过100小时的学习，识字1500个，轻松快速进入阅读世界，极大地支持孩子各项智能的发展．该识字法有20多年的历史，是教育部九五十五重点课题，中国教育报曾撰长文报道其独特的效果。
人民网相关报道链接：/GB/kejiao/41/20020405/703211.html2007-8-7 10:26∙回复∙∙battysu∙2楼我的女儿今年4岁了，一直以来性格内向，胆子较小，一个偶然的机会，知道了快学堂的识字课，很快她就喜欢上了识字班，由于我们工作较忙，的时间只能陪她做游戏等活动，没时间预习、复习生字，一直感觉有些欠缺，但是几次课程下来，我发现孩子识字量增加了，无论生病或有事，她都可以克服，来上课，她的胆子慢慢的变大了，比以前活跃多了，她是真的爱上了快学堂，这里的老师亲切，贴近孩子，让孩子在轻松的心态下学习，这让家长感觉放心。
女儿接受东西慢，在经过反复学习后，记东西较快，但是没有什么变通，希望给予提示及帮助。
富思涵的妈妈从孩子两岁左右，我就开始教她学认识但是，自己教的效果不是很好，孩子一开始认识了，过一段时间她又遗忘了。
1—5岁幼儿必读绘本书目(按年龄分布)
伊东宽
3.0
没关系_没关系
伊东宽
3.0
首先有一个苹果
伊东宽
3.0
乒乒和乓乓钓大鱼
宫西达也
3.0
我爸爸超厉害(小猪被猪爸爸“修理”后)
宫西达也
3.0
跟屁虫
宫西达也
3.0
1只小猪和100只狼
宫西达也
3.0
大卫惹麻烦
大卫·夏农：
3.0
大卫上学去
大卫·夏农：
3.0
鸭子骑车记
大卫·夏农：
3.0
你喜欢Would You Rather
米歇尔·盖伊：小卡车(宝贝走世界)
2.0
米歇尔·盖伊：小飞机(宝贝走世界)
2.0
整个世界都睡了(各种动物都睡了)
2.0
十个手指头和十个脚趾头
两岁半起读
2.5
巴士到站了
五味太郎
2.5
鳄鱼怕怕牙医怕怕
五味太郎
2.5
兔子先生去散步(兔子先生遇到很多标志)
五味太郎
2.5
小小聪明豆绘本·波西和皮普（6册）
强推
在那小小的池塘里(很多动物)
2.5
真正的男子汉(女孩子都特别可笑)
三岁起读
3
聪明豆绘本系列1-3辑
套装
强推
3
青蛙弗洛格的成长故事1-3辑
【任意选择1、2、3辑均可】
套装
强推
3.0
巴巴爸爸经典系列（10册）
套装
强推
3.0
巴巴爸爸认知故事系列（全6册）
3.0
超级恐龙系列：恐龙队员（3册）
3.0
幸福的种子(30册)
五味太郎
2.5
捉小熊
0-3岁婴幼儿行为发展里程表
一、0-1岁（一）0-5个月（排序为从低月龄到高月龄递进，以下同）1、有触觉、味觉、嗅觉和听觉2、伸手踢腿3、用哭表达需求4、喜欢被人抱着，喜欢有人对他说话5、看到20-30厘米远的物品6、开始转头7、与人对视8、注视简单的图片或者图案9、紧紧地抓住一些小物品10、发出一些音节11、抬头四处环顾12、笑13、用眼睛从一侧追视到另一侧14、伸手拿小玩具15、发出不同的声音表示高兴或难过16、有支撑的情况下坐，抬头17、把头转向发出声音的方向18、当成人说话时看着成人的嘴19、抓住并晃动小玩具20、看清30厘米之外的物品21、注视自己的手和脚22、拍打物品23、趴着时用双手支撑起头部和胸部24、想要翻身25、趴着时能伸出手26、追视移动物品27、用不同的声音来回应教师发出的声音28、想要坐起来29、保持站立姿势时想要跳起来30、喜欢照镜子31、每只手都能握住物品32、喜欢玩躲猫猫33、认识经常接触的人（二）5-9个月1、找掉落的物体2、找到被掩盖的物品3、故意扔东西4、自己拿奶瓶5、玩纸6、用力地敲打物品7、坐在高脚椅子8、把物品从一只手移至另一只手（无法直接换手）9、吃固体食物10、伸出一只手拿物品11、没有支撑的情况下坐12、站立姿势时，双脚能支撑部分重量13、牙牙学语14、独自坐下15、开始模仿一些熟悉的声音16、晃手和蹬腿17、模仿一些熟悉的动作18、有意识地用一些物品发出声音19、捡起小物品并放进嘴里20、自己吃固体小食物21、会“呀呀”地表示需求22、模仿听过一次的新音节23、从容器中取出物品24、视线转向成人说的图片25、能捡、推、挤大件物品26、拉绳子（三）9-12个月1、能听懂熟悉的词汇2、爬着站起来但不会坐下3、探索容器里的物品4、把物品放到一个小容器里5、挥手表示再见6、很快地从一个地方爬到另一个地方7、爬过障碍物8、拿着物品爬9、遵从简单的指令10、用食指戳洞11、看书中的图片12、开始弯腰13、想要滚球14、呀呀地说话，像是在说一个完整的句子，也像在问问题15、撕纸16、说一些简单的词汇，但不标准17、模仿看过一次的某个手势18、开始翻纸板书，一次翻数页19、开始涂鸦20、滚球或推球21、花更长的时间做同一件事22、叠起两块积木23、对远的物品感兴趣24、帮着托简单的衣物25、把一个物体套入另一个物体26、指导熟悉的物品放在哪里二、1-2岁（一）12-18个月1、在房间中移动2、模仿一些简单的动作或声音3、做一些手势，如摆手4、理解一些词汇的意思5、玩简单的角色游戏6、从容器里掏出物品，把物品放入容器7、向有音乐的地方移动8、使用一个字的句子9、玩简单乐器10、把玩具拿给别人11、在协助下穿脱衣服12、滚球13、正确地使用一些词，如“妈妈”“噢噢”或“不”14、喜欢看书15、拿回滚出视线的球16、喜欢重复做同一件事17、在别人帮助下上楼梯18、感受到不同温度、口感和气味的区别19、试着唱歌20、喜欢疯狂的游戏，如手指画21、指出或说出熟悉事物22、拥抱、亲吻喜欢的人23、认出镜子里的自己24、把两个或更多的物品粘在一起25、用水杯喝水26、一下子翻两三页纸27、理解许多词汇和简单指令28、试着踢球29、探索事物时不会吧它放进嘴里30、指出某个身体部位31、将同种玩具配对32、走路时推、拉、拿着玩具33、将留个大圆钉嗯到顶板上34、用勺子铲东西（二）18-24个月1、扔球2、试着上下台阶3、表现出许多情绪4、喜欢童谣、歌曲和手指游戏5、较好地咀嚼食物6、拉上和解开简单拉链7、模仿家务动作8、指认五个以内的身体部位9、容易有挫败感10、使用面团、颜料和纸11、骑小的坐骑玩具12、能正确摆放熟悉的图片，不会颠倒方向13、能使用自己的名字14、能在宽的平衡母上走15、试着单脚站立16、在协助下洗手、把手擦干17、听一个短小的故事18、串大珠子19、说两个词的句子20、拆包装或剥已经剥开头的香蕉21、用语言解释发生发生了什么事22、用语言谈论一些人和事23、把动物和叫声配对24、跑的很快25、认出照片中的自己26、试着安慰被人27、一次翻一页纸28、尝试模仿对折的动作29、喜欢玩水和沙30、玩3片以内的拼图31、将图片与实物配对32、重复教师所说的四个字33、试着跳到规定的地方34、跟着节奏唱一些歌词三、24-30个月1、在另一个孩子的旁边玩耍2、随音乐摆动，耍弄简单乐器3、玩沙、玩水4、记得东西放在哪里5、自己看图画书6、假装在玩一些他们知道的事物7、用大的水笔或蜡笔涂鸦，使用颜料和画笔8、唱或说出一部分简单的歌曲或旋律9、把小东西放进小的开口中10、完成非常简单的画图和拼图11、扔球或踢一个大球12、可以听五分钟的图片故事13、在他人演示下，连接一段2-4节的玩具火车，垒起3-6块的方积木14、帮助移开东西15、使用大珠子和夹子16、讲3个字的句子17、在他人演示下，能按正确顺序垒起几块积木、堆积圆圈18、能说出某某拥有什么东西19、知道物品的用途20、按要求将熟悉物品与声音或图片匹配21、当他人说出一个动作名称时，能指出相应的图片22、当被他人问及时，能分辨“一个”和“许多”、“大”和“小”23、能回答简单的“什么”、“怎样”、“在哪里”、“为什么”的问题24、上下楼梯25、使用50个或更多的词语26、如果有人示范、能画好圆形、三角形、方形27、接住从非常近的距离扔过来的大气球28、跳60厘米远29、倒着走30、在他人帮助下用安全剪刀剪东西31、在他人帮助下穿衣服四、30-36个月1、记得自己的东西保存在哪里2、能说出大多熟悉的东西和图片上东西的名称3、记住并且能遵守一些简单的规则4、和成人玩简单的轮流游戏5、知道“两个”是多少，能比划手指头表示年龄6、能从小水壶里倒水7、开始摆弄摁扣、大纽扣和拉链8、开始知道“相同”和“不同”9、经过提醒后，能知道并远离一些常见的危险10、按要求指出图片中的六个身体部位11、开始理解一些反义词，比如“大”和“小”12、帮助讲故事13、如果有人示范，可以根据颜色、形状、大小或外表匹配一些东西14、使用小珠子和夹子15、经提醒，能小心地轻拿轻放易碎物品16、给罐子盖上盖子17、在大人指导下抹胶水18、使用很多描述事物性质的词汇（比如漂亮、大的等）19、模仿搭建一个用三块积木搭成的桥20、当别人说出一个东西的用途时，能说出这个东西的名称21、经过示范，可以把熟悉的东西跟它的大致轮廓匹配起来22、唱简单的歌曲、节奏和手指童谣23、经过示范，可以用脚尖走路24、有人问起时，能说出自己的全名25、试着模仿别人数数26、知道身体各个部位的用途27、能踩踏可以骑的玩具28、能画一个非常简单的草图29、使用300到1000个词语30、经过示范，可以单足站立一秒钟31、如果有人问及，能正确回答哪种颜色是红的，哪种是黄的，哪种是蓝的32、经示范，可以对简单的颜色和形状进行分类。
儿童成长的5个阶段
儿童成长的5个阶段-01-第一阶段：0-1岁信任与不信任孩子的需要与行为：肚饿---被喂食物受惊---被拥抱哭泣---被拥抱让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。
需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。
没有被满足的孩子：成年后表现为：极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：竭力地维持毁灭性的感情关系。
而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。
-02-第二阶段：2-3岁--自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。
例如：控制大小便。
需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。
觉得他对这个世界有一份影响力。
需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。
尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。
成年后可能会形成的个性：经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界商业存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。
2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。
但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。
你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。
小学生练字有8大好处,快让孩子练字吧!
小学生练字有8大好处，快让孩子练字吧！练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的工作，从小开始练字非常有必要，4-5岁开始练字是最好的时候，不过这时一般是练一些简单的，像画图、数字、字母、拼音之类的，上了小学就要正式开始识字写字了，孩子和家长一定要引起重视。
看看身边的同学、同事，10个里面至少有8个字可以说是字写得很烂吧，虽然不是涂鸦，但也难登大雅之堂，一问便知，小学学字的时候肯定没下多少功夫，到了初中大学，高中，开始因为升学考试认识到练字的重要性的时候，由于自身的惰性，始终没能咬牙坚持练习几篇字帖，随着字体字型的越来越固定，最终放弃了练字，从而造成了现在的样子。
字体写的不好，主要原因在于小学没有打好基础，很多大人都没有意识到练字的重要性，更别说刚刚开始学写字的小学生了，他们能按照老师家长的步伐做好作业就已经很不错了，整天还嚷嚷着累，想回家，想要出去玩，想要玩电脑游戏，造成这种现象的原因何在？父母责任很大，如果在很小的时候，父母就告诉你，不写好字的后果有多么多么的严重，并做好正确的引导，现在可能结果会更好。
那么接下来具体说一下练字的好处及重要性，罗列了一下，分为以下8点：1.学习成绩看过小学课本的人都知道，小学的东西很简单，而且问孩子的时候，他也是说都会、上课认真听讲了、作业完成的也还不错，但是为什么每次考完试，分数都让家长很头疼呢？你可能会说他学习方法不正确，其实没那么复杂，试卷发下来后，对于错误的题目，十有八九他都会做，唯一的理由就是：考试的时候没有认真做，粗心了。
老师向家长反映情况的时候也是说：孩子各方面表现都很好，也很乐于助人，同学跟老师都很喜欢他，就是做题太粗心了……粗心，这可是硬伤啊！如果你仔细观察的话，不难发现，考试成绩好的他们的字都写的很好，最起码也是方方正正，一笔一画写上去的，虽称不上赏心悦目，但看起来非常流利；成绩不好的卷面就不一样了，涂鸦、潦草，什么都有，像这样的态度想得高分都难啊。
4 5岁得儿童发展特点及注意事项
4 5岁得儿童发展特点及注意事项4-5岁得儿童发展特点及注意事项4-5岁儿童的发育特点及注意事项这个年龄是孩子接受各种事物的最佳时期，形象知觉发展最敏感，机械记忆能力也较强，抽象、逻辑思维能力开始发展，好奇心、求知欲望较强烈，肌肉的灵活性及用眼的协调性增强。
他们需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界，建立对周围环境的认识和概念。
■ 生理运动发育左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。
会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。
能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。
★ 注意事项让孩子多运动，玩球，呼啦圈等都是很好的运动。
■ 认知发展对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜到是车子。
孩子喜欢发问并回答：“谁、什么、何时、为什么、何地”等问题；乐于自己实验、有新的想法，如：把肥皂盒当作小船。
孩子能指出物件的异同，注意到生活中人事物的改变。
能学会记住人名、地址和电话号码，能说出6-8种颜色和3种形状。
能理解日常活动的先后顺序，（如早饭在午饭前，午饭在晚饭前，晚饭在睡觉前）★ 注意事项带孩子到大自然中学习观察，鼓励他们提出问题。
让孩子主动探索，如：观察植物等系列活动，自然会学到植物的相关知识。
■ 语言发展能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，并且复述别人说的话。
喜欢听故事，能简短重复自己听过的故事。
会用完整的句子，描述自己的经验和感受。
如“我还没来得及把小饼干放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。
”喜欢唱简单的歌★注意事项鼓詈⒆诱f故事。
你一句、我一句玩故事接龙游戏。
教孩子成为有礼貌的人，如：向司机道谢和向他人问好是重要的社交语言。
■社会情绪发展孩子们喜欢玩耍，喜欢与朋友合作。
他们可以与他人分享东西，帮助伴侣。
能够表达自己的情绪和感受，察觉他人的情绪，给予安慰和关怀。
开始理解什么是危险，有时非常害怕，很难区分想象和现实。
当遇到小挫折时，他仍然会发脾气，喜欢假装，经常与假想的伙伴玩耍。
4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词
4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词，幼儿年龄特征，这个似乎人人都耳熟能详的问题，称得上是幼儿教育的ABC。
不同年龄的孩子有不同的发展特点，4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词是什么？4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词14—5岁是幼儿园中班的年龄，4岁以后孩子的心理发展出现较大的飞跃。
4—5岁的心理发展比3—4岁迅速得多，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。
首先、4岁-5岁的幼儿的独立性差，模仿性很强。
看见别人玩什么，自己就玩什么,看见别人有什么，自己就要什么。
家长不要因为孩子想要什么就满足他的要求，要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，这样既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。
其次、4岁有惊人的想象力，有时听孩子编成的故事，成人会觉得他在说谎，其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。
由于丰富的想象力，孩子对事实与虚构会分不清。
因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，孩子会因为自尊心受伤而引起自卑感。
成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象会慢慢消失，孩子不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学会把真实和虚构分开。
好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。
家人或者老师应有坚定的原则去照顾及引导，应耐心地满足孩子因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。
此外，4-5岁的孩子爱玩，但此时孩子大脑的成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抵制过程。
因此，应该要注意不能长时间使某些部分神经细胞处于兴奋状态，也就是说可以让孩子玩，但要适当，不能玩的太疯。
4-5岁儿童掌握的主要是名词和动词2生理动作发展左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。
会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。
能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识(教育法律法规与政策)-试卷1
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育法律法规与政策）-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：12，分数：24.00)1.我国的教育基本法是( )。
A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国基础教育法》D.《中华人民共和国教育法》√解析：解析：教育法律可分为基本法律和基本法律以外的法律。
基本法律一般由全国人民代表大会制定，比较全面地规定和调整某一方面带根本性、普遍性的社会关系。
《中华人民共和国教育法》即为教育基本法律；基本法律以外的法律一般由全国人大常委会制定(《中华人民共和国义务教育法》是个例外)，是调整某类教育或教育的某一具体部分关系的法律，如《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国基础教育法》。
2.在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过( )渠道获得充分的补救。
A.校内调解B.教育仲裁C.诉讼救济√D.行政救济解析：解析：诉讼救济指当宪法和法律赋予人们的基本权利遭受侵害时，人民法院应当对这种侵害行为作有效的补救，对受害人给予必要和适当的补偿，以最大限度地救济他们的生活困境和保护他们的正当权益，从而在最大程度上维护基于利益平衡的司法和谐。
3.国家教育法规( )地方教育法规。
A.相当于B.优先于√C.服从于D.指导解析：4.( )是教育法律救济的前提。
A.纠纷的存在B.损害的发生√C.补救受害者的合法权益D.侵权行为的发生解析：解析：权利受到损害是教育法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济。
5.学校不能对高中生进行( )处分。
A.警告B.记过C.开除学籍D.送去劳动教养√解析：解析：2013年12月28日全国人大常委会通过了关于废止有关劳动教养法律规定的决定，这意味着已实施50多年的劳教制度被依法废止。
因此学校不能对高中生进行劳动教育的处分。
6.某校为了追求升学率，把三个成绩较差的学生除名。
幼儿学音乐年龄划分
音乐舞蹈类1、小提琴适合年龄：5~6岁小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。
2、钢琴适合年龄：4-5岁太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，最起码能认识简单的五线谱，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学又慢了一点，所以4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导比较适宜。
当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
3、戏剧适合年龄：3岁到成年所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。
这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。
4、西洋舞(芭蕾、现代舞)适合年龄：6—7岁幼儿在两岁半到3岁左右就能踩出步伐。
让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发育并不好。
技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想，芭蕾舞有两脚打开180度的动作，这个动作要趁早开始学习。
5、古典舞蹈适合年龄：4-5岁从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，运动神经及感受性也开始运作父母都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，希望我们提供的音乐舞蹈类才艺学习的最佳年龄段，能帮助大家达成心愿，帮助孩子健康快乐的成长!孩子学习一些才艺特长是一件好事,有的孩子觉得学习是一件快乐的事情。
有的孩子反觉得是一件负担,孩子如感到是负担,就不太好了。
再加上教育目的和方法不得当,可能会适得其反。
因此,家长在送儿童去学习的同时,还应尊重儿童自己的兴趣。
而且,家长还应根据儿童生理发展的特点,理智地选择学习时间。
下面给各位家长提供了一些建议性的资料,以供家长参考。
一、学小提琴的适龄期小提琴演奏是单手拿琴站立演奏,自己要想演奏出好音乐,对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说,过于勉强。
幼儿园学生“每日一句汉语”学习材料
`少儿园学生“每天一句汉语”学习资料`小班篇1.你好。
2.我叫古丽。
3.你叫什么名字？4.我今年四岁了。
5.我上小班。
6.我家有四口人。
7.我的爸爸叫艾力。
8.我的妈妈叫阿丽亚。
9.我的爸爸是医生。
10.我的妈妈是老师。
11.你几岁了？12.老师好。
13.老师再会。
14.我肚子饿了。
15.我肚子疼。
16.我想上卫生间。
17.我想睡觉。
`18.。
19.对不起。
20.没关系。
21.清晨好。
22.正午好。
23.夜晚好。
24.晚安。
25.美梦。
26.很好。
27.我知道。
28.我不知道。
29.我爱妈妈。
30.我爱爸爸。
31.我爱老师。
32.我爱少儿园。
33.我爱中国。
34.我去少儿园。
35.我要回家。
36.我很快乐。
37.我会说汉语。
38.我爱学汉语。
39.我会唱歌。
40.我喜爱跳舞。
`41.我爱画画。
42.我爱念书。
43.我喜爱小猫。
44.我爱吃苹果。
45.我们一同玩吧。
46.我们做朋友吧。
47.我要洗手。
48.我要洗脸。
49.我要刷牙。
50.我要听故事。
51.我很可爱。
52.我很乖。
53.我很聪慧。
54.我的妈妈很漂亮。
55.我们少儿园很大。
56.我们家乡很漂亮。
57.老师辛苦了！58.我帮你。
59.加油！60.你很棒 !`中班篇1.我是中班的学生。
2.我家在和田。
3.我是维吾尔族。
4.我喜爱吃抓饭。
5.我的老师叫丽。
6.我喜爱我的老师。
7.我喜爱玩游戏。
8.我喜爱看动画片。
9.我的汉语很好。
10.我会唱汉语歌曲。
11.祖国是我的母亲。
12.我爱祖国母亲。
13.我爸爸妈妈很疼我。
14.老师很爱我。
15.我在少儿园很高兴。
17.我和小王是好朋友。
18.我要好勤学汉语。
19.妈妈，我来帮你吧。
20.妈妈，我要听音乐。
21.妈妈，我要喝水。
22.妈妈，我不舒畅。
23.妈妈，不要生气了。
24.我要听妈妈的话。
25.老师，我做错了。
26.老师，我下次改。
27.老师，我学完了。
28.老师，我听不懂。
29.我理解了。
儿童识字有哪些好处
儿童识字有哪些好处?因为世界的广阔性、多样性、复杂性和不断发展着的万事万物，人决不可能事事直接经历，必须依赖大量阅读来充实自己。
识字阅读是文化人和愚昧人重要的分水岭。
为什么要提前教孩子识字?识字阅读对于儿童成长的重要意义和作用：第一，孩子的识字阅读能极大地发展智力。
它极利于从小培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等。
当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与字宝宝交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。
至于思维和想象力的发展他们甚至能无师自通地说出为什么“江”“河”“湖”“海”都有三点水，“晴”“睛”“情”“请”看看偏旁就知道有什么不同意义等。
到孩子进入阅读以后思维和想象的发展就更快了，直接把作者（许多是名家）的思维流，吸收而变为自己的思维流，甚至因大量阅读逐渐爬上了巨人的肩膀。
第二，孩子识字阅读极大地丰富知识。
汉字是知识的载体，每一个汉字都有它的来历，都有丰富的知识含义，至于汉字纪录的大千文章更是展现在读者面前的知识江河和海洋，让孩子从小嬉戏于知识大海的滩头一角，拾取一些美丽的贝壳，对于他们将来横渡大洋去探宝，肯定有极强的诱惑力。
数十万年来人类探索到的全部知识，能保存下来的极大部分都在书本—“视觉语言”库里，孩子喜爱阅读就能从小一点一点地接近它，选择它，吸收它。
第三，孩子识字阅读培养良好习惯、性格和从小爱书的美德。
大量的优秀儿童读物，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。
书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争……通过阅读这些生动故事、童话、诗歌、散文当然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“随风潜入夜，润物细无声”。
而且孩子从小爱书，就终生好学，一生与好书为伴，这也是高素质人才最重要的基本素质和美德。
第四、孩子识字阅读，从小培养了自学思考能力。
幼儿中班写字教案大全
幼儿中班写字教案大全【篇一：我知道国家规定幼儿园是不能教写字的】我知道国家规定幼儿园是不能教写字的，我也很不想让我的小孩这么过早的就写字，但是又怕他到小学后会跟不上，幼儿教育的主要特点是游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中合作，在游戏中培养基础能力和行为习惯，主要任务是促进孩子健康快乐成长，至于写字和算术等文化知识的学习，则不必也不应该有过多的要求。
一般而言，在幼儿园大班的下学期，教师一般都会对幼儿进行幼小衔接的教育教学内容。
比如：教一些汉字的书写笔画和简单的汉语拼音，以及10以内数字的分解与组合等。
学是必要的，尤其是识字，识字量大对孩子的阅读习惯的培养有举足轻重的作用，写字是一种极为精细的技能。
它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。
对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。
为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。
如果硬要小孩写字，那也只能是画字。
他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。
遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息… …孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。
儿童学习能力发展的五个阶段
儿童学习能力发展的五个阶段儿童学习能力的形成，大体经历五个发展阶段：1、 0－1岁大肌肉活动能力阶段。
婴儿通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。
婴儿的心理开始从混乱无序状态向有序状态过度。
婴儿的这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力，家长要给孩子创造这个“学习能力”培养的机会和条件。
有的家长深知这一“运动”的重要性，他们在家里的地面上铺上地毯，再把桌子腿、椅子腿用布包好，以免磕伤孩子，然后让孩子尽情爬玩。
而有的家长生怕孩子摔着、碰着，总是把孩子抱在身上，没有爬行经历的孩子就会在以后的学习中出现不能正确掌握握笔姿势，书写不认真，注意力不集中，马马虎虎的现象。
还会在运动方面表现出技巧很差，经常碰伤自己或摔倒在地；平衡能力、身体协调能力落后，在跳绳、打球方面显得很笨拙；在运动时经常有多余的动作，在精细动作方面落后，不能根据对象物的性质掌握用力的轻重，常将东西弄碎、弄坏，不会系鞋带、解钮扣，用不好筷子等。
2 、2－4岁感觉动作学习阶段。
（幼儿园）儿童的感觉动作是学习能力的一个重要组成部分，它是儿童智慧发展的基础。
当幼儿会坐、会走后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。
幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等，这时家长要对孩子进行小肌肉精细动作的训练。
通过这些活动身体协调能力有了进一步发展，开始凭借触觉、听觉、嗅觉与味觉等来认识事物，同时在感受事物时形成较为简单的判断。
这就是感觉动作学习过程。
这时家长应带孩子多参加一些户外活动，提高他们身体动作的协调能力、观察力和想象力。
在引导孩子观察时要注意，使他们通过语言，理解所观察事物的意义，掌握事物的名称，自己说出观察的内容，进行语言系统的训练。
好的教育是向儿童提供一个环境，让儿童在其中能够自己试验某些事情，并找到自己的答案。
小学生50字才艺少年自我简介
小学生50字才艺少年自我简介小学生才艺自我介绍篇1我叫xxx,xxx年整10岁,4岁开始学英语、表演、舞蹈、书画、视唱练耳,5岁学钢琴,现已多方面小有成绩,5岁至10岁这5年内,多次参加省、市及全国性的英语大赛,并在省、市及全国性大赛中多次获得了“第一名的好成绩。
今年是奥运年,我参加了2008年中央电视台“希望之星”大赛,在半年内顺利通过了6次比赛,最终,在石家庄片区(山东、河北、吉林、北京)小学低段组获得“第二名”,时在2007、2008年两次参加全国性的钢琴比赛,都获得青岛赛区“第二名”。
我在5岁时主持过长春市庆祝“六一”儿童节大型文艺晚会,学过模特,参加过比赛。
爱好书、画,获过奖,也擅长演讲、辩论、表演等。
小学生才艺自我介绍篇2各位领导,老师、各位观众:晚上好!我是来自x班的xx。
从幼儿园时的懵懵懂懂,到小学时的如梦初醒,今天的奋起直追,明天定能收获成功,呈现在你们面前的已经不再是几年前不谙世事的小男(女)孩,茫茫走在为理想的道路上,我不去管身边的春去秋来,静静的流淌在心志的指引下,我也从不论身外的风吹雨打,只一心一意的放任心情和日子一起狂奔。
今天我带着一个主持的梦想,已经以一个崭新的姿态等待着今天你们对我考验。
比赛几天下来,我感觉自己一天一天成熟,也觉得自己在一天天的进步。
开朗乐观的是我对待生活的态度,自信从容是我成功的砝码,吃苦耐劳是我对待生活的原则,演讲、跳舞、主持是我的爱好。
不管现在还是以后我为了人生的理想从不敢让自己停下来喘口气,从不肯让自己回头望一眼,因为自己明白,刻骨铭心的明白,身切体知的明白,一旦喘气便将丧失前进的持久动力,一旦回头便会怜惜自己,人生的道路上,犹豫不得,踌躇不等,只有奋进是的道路和选择,为梦想而狂奔!这就是我,狂奔的我!请相信我,给我一个机会,我会还你们一个惊喜。
5岁幼儿国旗简短40字演讲稿【精选多篇】
5岁幼儿国旗简短40字演讲稿【精选多篇】
1. 亲爱的老师和同学们，今天我要讲的是国旗。
国旗是我们国家的象征，是我们的骄傲。
我要好好学习，将来为国家做出贡献！
2. 同学们好，国旗是我们国家的标志。
我爱我的国家，每天早晨升国旗时，我都会认真祷告，祝愿国家繁荣昌盛！
3. 亲爱的同学们，国旗代表了我们的国家。
它上面的五颗星星象征着我们五千年的文明历史。
我要勇敢、充满爱心，为国旗争光！
4. 尊敬的老师和亲爱的同学们，国旗是我们国家的象征。
我要做一个遵纪守法、努力学习的好孩子，为国家增添光彩！
5. 同学们好，国旗是我们国家的骄傲。
他是血染的战旗，是英雄的象征。
我要昂首挺胸，为国家争光，为国旗骄傲！
6. 亲爱的同学们，国旗是我们国家的灵魂之旗。
我要热爱祖国，守护国旗，为国家的未来努力奋斗！
7. 尊敬的老师和亲爱的同学们，国旗是我们国家的象征。
我要敬仰国旗，热爱祖国，为实现民族复兴的中国梦努力奋斗！
8. 同学们好，国旗是我们国家的标志。
我要发扬爱国主义精神，奋发向上，为实现中国梦贡献自己的力量！
9. 亲爱的同学们，国旗是我们国家的象征。
我要珍爱国旗，为国家的繁荣发展贡献自己的力量，为国旗增添光彩！
10. 尊敬的老师和同学们，国旗是我们心中最神圣的旗帜。
我要努力学习，做一个对国家充满热爱的小公民，为国旗感到自豪！。
5岁孩子一周要上5个兴趣班
5岁孩子一周要上5个兴趣班近年来，幼儿教育的“超前化”越来越受到社会的关注，一些幼教专家提出了对“幼儿园到底应该教什么”这个问题的思考。
一些专家认为，幼儿园的教科内容中，至少有三分之一的内容是“无用”的。
如果您对目前的幼儿教育有什么看法，也可以拨打本报热线67659999发表自己的意见，本报也将邀请一些教育专家进行“会诊”。
事例1：5岁孩子一周有5个特色班近年来，幼儿教育“小学化”的现象越来越多，孩子的作业多、报的特色班多，在家长看来是很正常的事情。
昨日，记者在中原区一些幼儿园采访时了解到，当孩子进入幼儿园中班以后，就需要写作业了。
而在幼儿园大班和一些学前班，报特色班的情况也很普遍。
市民张先生的5岁女儿在一家民办幼儿园上学，今年已经是大班了。
说到孩子的学习，张先生有点儿无奈。
“孩子太累了，现在已经报了5个特长班。
”张先生说，特长班是幼儿园在上课之余又开设的，有绘画、素描、算术、书法、语言，每个孩子都要挑选一些特长班。
而张先生是反对给女儿报特长班的，他认为在幼儿园就应该顺应孩子的天性，让她玩，然而妻子坚持给孩子报班。
“理由是，别的孩子都上了特长班，自己家孩子不上，担心将来会落人后。
”张先生说，妻子担心孩子会“输在起跑线上”。
专家点评：河南大学学前教育专家魏明霞教授说，特色幼儿园将特色专长化了，只是单一的去发展孩子的一方面，而忽略全面性发展。
“现在的幼儿园出现了许多特色化的教育，有英语、音乐、舞蹈特长班，这些‘班’并不符合幼儿园大纲要求。
”魏明霞说，在国外，音乐、美术对于幼儿园的孩子来说都是基本素养，是学龄前儿童课堂必备的内容，“为什么我们要将其特长化。
作为人本身素质可以将其特色性，当做自己的爱好，而不是幼儿园将其作为特色去搞，一天8个小时去教特色。
”事例2：幼儿园中班开始做“数学卷子”中原路西环附近的一所社区幼儿园目前还在招生，而特色班也是幼儿园打出的一块招牌。
“我们开设的也有特长班，现在孩子们都是有所长，有所专长的人，你们家长可以放心将孩子交给我们。
3-6岁幼儿口算练习
3-6岁幼儿口算练习3-6岁幼儿口算练习常言说：“3岁看大，7岁看老。
”这段时期是孩子的黄金时期，要让自己的孩子比别人更聪明伶俐，就要多花点时间教孩子，孩子才能更多发挥出潜能，健康成长。
以下是店铺为大家带来的3-6岁幼儿口算练习，希望大家喜欢。
一、查数：从1数到31. 查数(3以内)2. 选择物体的数量(3以内)3. 输入指字数量的字符(3个以内)二、查数：从1数到51. 查数(5以内)2. 选择物体的数量(5以内)3. 输入指字数量的字符(5个以内)4. 选择比当前数大1的数(5个以内)5. 选择比当前数小1的数(5个以内)三、查数：从1数到101. 查数(10以内)2. 选择物体的数量(10以内)3. 输入指字数量的字符(10个以内)4. 选择比当前数大1或小1的数(10个以内)5. 上一个数或下一个数(10个以内)四、查数：从1数到201. 查数(20以内)2. 选择物体的数量(20以内)3. 输入指字数量的字符(20个以内)4. 选择比当前数大1或小1的数(20个以内)5. 上一个数或下一个数(20个以内)五、查数：20以上1. 查数(30以内)2. 查数(100以内)3. 上一个数或下一个数(30个以内)4. 上一个数或下一个数(100个以内)六、中文数字与阿拉伯数字对应1. 认识5以内的中文数字2. 认识10以内的中文数字3. 认识20以内的中文数字4. 认识100以内的中文数字七、分组查数1. 两个两个的分组查数2. 五个五个的分组查数3. 十个十个的分组查数4. 分组查数综合练习八、数字排序1. 选择正确的排序(10以内)2. 填写正确的排序(10以内)3. 选择正确的排序(20以内)4. 填写正确的排序(20以内)5. 选择正确的排序(30以内)6. 填写正确的排序(30以内)九、十以内的加法1. 计算图片的总合(5以内)2. 选择加法算式代表的图片(5以内)3. 加法计算练习(5以内)4. 计算图片的总合(10以内)5. 选择加法算式代表的图片(10以内)6. 加法计算练习(10以内)十、十以内的减法1. 根据图片算结果(5以内)2. 选择减法算式代表的图片(5以内)3. 减法计算练习(5以内)4. 根据图片算结果(10以内)5. 选择减法算式代表的`图片(10以内)6. 减法计算练习(10以内)其它1、幼儿园数学5以内的数的认识(对照写数)2、幼儿园数学10以内的数的认识(对照写数)3、幼儿园数学20以内的数的认识(对照写数)4、幼儿园数学5以内的数的认识(写数)5、幼儿园数学10以内的数的认识(写数)6、幼儿园数学20以内的数的认识(写数)7、幼儿园数学5以内的数的认识(数物)8、幼儿园数学10以内的数的认识(数物)9、幼儿园数学20以内的数的认识(数物)下载全文。
数学幼儿园教案虚线
数学幼儿园教案虚线教案背景本教案适用于3-5岁的幼儿园学生。
在幼儿园数学学习中，对幼儿分析能力的培养至关重要。
因此，在进行数字学习中，教师应该通过较为生动的方式，使学生体验到学习数学的乐趣。
为了解决这个问题，通过使用虚线帮助幼儿学习数字，本教案设计出来。
教学目标1.学会识别数字1-20。
2.学生掌握在纸上描绘数字的技能。
3.利用虚线协助幼儿练习数字的写作技巧。
4.能够阅读数字和使用数字进行简单的计算。
预备知识1.了解数字1-20的读写。
2.知道数字由几个部分表示组成，如几条直线，几个圆圈等。
3.了解数字的位置关系和大小关系。
教学过程第一步：让幼儿观察数字模型让幼儿观察一组虚线数字模型。
然后询问学生这些数字是什么，然后让孩子自己在视觉材料上尝试描绘。
然后请教师给出正确的答案和示范方法。
在讲解的过程中我们可以利用图纸和其他视觉材料辅助教学。
第二步：练习数字写作技巧在陈述完成后，引导幼儿通过在图纸上长按或拖动一个类似的虚线数字模型来练习数字写作技巧。
教师要与幼儿一起练习，关注每个数字中的每一步动作，包括怎样绘制形状、轨迹和停在何处。
逐渐地，学生会掌握数字写作技巧，进而独立地能够在图纸上写数字。
第三步：练习数字大小关系组织学生进行数字绘制练习，让幼儿在指导下通过比较数字大小的关系，练习数字的绘制技能。
使用数字片并与幼儿一起重复写一个数字，并要求幼儿在写每个数字之前先比较数字的大小，然后写出比左边和右边其他数字更高/低的数字。
第四步：利用数字进行简单加和减在完成了数字绘制技能的训练后，幼儿将开始学习如何通过数字进行加减。
使用数字片，把一些数字放在黑板上，让学生通过观察数字以及它们的位置关系，逐步掌握数字的加减运算。
总结通过这个课程的学习，幼儿们能够从中学习到数字的基本知识和数字的写作技能。
同时，通过课程的设计让学生体验到学习数学的乐趣。
在下一节课中，将进一步带领孩子们了解数学知识，探究更多的数学问题。
2010 幼儿教育分年龄学生数
4735
104219
8
1462
1564703
8088 68766
297
421877
3831 632828
4438
13994694 177315 3889350 104341
1478851
134 38003
11
9280611
67070 601944
11113
3235232 110111 3249403
846613
6624
88548
8
642216
4333
115849
2283
7116312 158219
1219792
110
4497484
55790
1399036 102319
428587
15126
97741
265528
3245
65318
11881
3151663 187695
1425165
84204
135251
2127237 757948 825088 449772
12585459 4161921 5643071 2873233
370949
3443
5980
485
7662281 1545675 634065 275106
4552229 2612803 5003026 2597642
2090799
11927 703056
农村Rural 其中：女of Which:Female 少数民族Minorities 教育部门办Run by Ed.Dept. 3岁以下3 and under 3-5岁3-5 years 5岁以上5 and over 集体办Run by Communities 3岁以下3 and under 3-5岁3-5 years 5岁以上5 and over 民办Non-state/private 3岁以下3 and under 3-5岁3-5 years
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人口大中小哭笑一上下爸妈
天个月二太地亮星云火水三
土山石木我好有田牛羊聪耳
目心和四明头眉鼻手花树五
草叶日风雨的孩六白红是家
多唱子七爱爷奶少歌不朋八
宝在学书游友儿九贝生习看
戏字气十会见早雪鸡绿黄青
鱼做飞跑要吃鸟他们春夏秋
冬季都个狗猫蓝落真开说也
马米哥姐来黑去出着了你又
弟妹东就还快得西乐到起玩
捉迷球很高鸭哈方爬藏兴向
对能叫变问成再急教门只回
公打兔请过吗泳虫把驮鹅河
礼背拿里后谢边貌班幼园照
婆甜梦老盒尺刀时正文具笔
画长放用总尾巴玉尖竹苗听
话猴猩给进告电诉念饭乖想
面住前从同没送果工厂产动
关找按年节桃荷菊梅冷它怕
躲勇敢堆仗柳农民伯种最片
吹浇燕睡醒蛙呱南椅坐身吧
桌布抱摔声谁呢认原痛喊狼
啦赶救假掉路碰哪呀两逃走
她点音可伸缝夹根棍丢灰萝
卜熟拔拉鼠咕咚倒抬晚左右
怎么办知道午这痤洞什害付
顶角死扑期带分清今昨光阴
错拇指食无名加共事帮饿肚
狮觉毛求等香肉张网咬力啊
牙嘴漂胡虎贴才数更朵纸圆
圈亲脸眼睛接外笨以自己慢
难练每颗样因为离近象船闪
金美丽当扇满干朝熊娃汽车
北京往呜鹿森林采蘑菇篮直
摸苔所科灯应该题停而窗刚
撞比记串被够命颈定吓啄破
湖棵瓜透腿狐粗竿狸跟钓甩
钩忘装饵算桶坏忙洗忽然全
条怪物猪影信呼结冰枝发抖
暖屋法件于松帽戴热候劳流
汗凉别整还觉盖怜窝着病受
羽望骑行远经旁婶呵稀奇祝
贺哟脑呆床闹钟拔准备其实
轻响迟已叠包碗写冒您。