幼儿园教案 - 大班语言活动《古诗：梅花》
2023年大班古诗梅花公开课教案(通用5篇)
2023年大班古诗梅花公开课教案（通用5篇）大班古诗梅花公开课教案1活动目标1、能正确流利地诵读古诗。
2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：梅花图片、课件、古筝曲活动过程一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还有不畏严寒、凌霜傲雪的花二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（1）出示梅花图片，请幼儿欣赏。
（2）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容（1）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？（2）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思？“凌寒独自开”是什么意思？“遥知不是雪”是什么意思？“为有暗香来”是什么意思？四、学习朗诵古诗五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》大班古诗梅花公开课教案2教学设计设计说明：《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。
一、教学要求：１．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。
２．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
３．背诵并默写古诗。
二、重点及难点：教学重点：要求１；教学难点：要求２。
三、主要教学步骤：１．初读诗句，了解主要内容。
①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。
②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。
２．细读诗句，理解诗意。
第一、二句。
①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。
注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味，理解《梅花》的意境，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论《梅花》古诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对梅花的赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
难点：理解《梅花》的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《梅花》古诗，让学生初步感受古诗的韵味。
3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗。
4. 生字词学习：教师引导学生学习诗中的生字词，并让学生在课本上标注。
5. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行解析，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：教师设计一些关于《梅花》的问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。
8. 课堂拓展：教师引导学生讨论其他描写梅花的诗句，培养学生的文学素养。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《梅花》。
（2）用自己的话描述梅花的形象。
（3）收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）梅花形象：傲骨凌寒、独自开放、暗香浮动（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、诗句解析、随堂练习等方式，让学生掌握了《梅花》这首古诗。
2024年大班语言古诗《梅花》教案
2024年大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿古诗精选》第四章《咏物抒怀》中的《梅花》。
《梅花》是唐代诗人王安石所作，全诗描绘了梅花在严寒中独自绽放的傲骨气质。
教学内容详细包括：理解诗句含义，体会诗人情感；学习生词“凌寒”、“独自”、“暗香”；掌握古诗的朗读节奏和韵律。
二、教学目标1. 理解并背诵《梅花》古诗，感受古诗的意境美。
2. 学习并掌握生词“凌寒”、“独自”、“暗香”，提高词汇量。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
教学重点：学习生词，掌握古诗的朗读节奏和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗挂图、生词卡片、多媒体设备。
2. 学具：古诗书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片引导幼儿观察，询问他们对梅花的认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《梅花》。
（2）逐句解释诗句，引导幼儿理解诗句含义，体会诗人情感。
（3）学习生词“凌寒”、“独自”、“暗香”，让幼儿用生词造句。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教唱《梅花》古诗歌曲，让幼儿在音乐中感受古诗的韵律美。
（2）带领幼儿分析诗句中的修辞手法，如拟人、对偶等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读《梅花》，比一比哪组读得更好。
（2）用画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的梅花。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述诗句含义和生词。
（2）拓展延伸：介绍其他咏物抒怀的古诗，激发幼儿对古典文化的兴趣。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文，标注生词。
2. 在黑板上展示梅花图片，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的梅花，并配上一句诗句。
2. 答案示例：画出梅花，配以诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受了古诗《梅花》的美。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古诗启蒙》第四章《自然之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，了解梅花的生长特点，培养幼儿对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 了解《梅花》的作者及创作背景，感受古诗的韵律美。
2. 学会正确朗读《梅花》，并能用自己的语言描述梅花的形象。
3. 培养幼儿对自然美的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，正确朗读《梅花》。
2. 教学重点：掌握梅花的形象特点，培养幼儿对自然美的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、梅花实物、古诗卡片、音频设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的形象，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：a. 介绍诗人王安石及创作背景。
b. 朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
c. 结合挂图，详细讲解梅花的形象特点。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的梅花。
b. 让幼儿用剪刀剪下自己画的梅花，贴在黑板上，共同完成一幅梅花作品。
4. 例题讲解：a. 请幼儿用自己的语言描述梅花的形象。
5. 随堂练习：a. 让幼儿分组朗读《梅花》，比一比哪组读得最好。
b. 组织幼儿进行“梅花找不同”的游戏，巩固对梅花形象的认识。
a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述《梅花》的诗句。
b. 引导幼儿表达自己对梅花的喜爱之情。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：a. 诗人：王安石b. 古诗：《梅花》c. 梅花形象特点：不畏严寒、独自开放、洁白如雪七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔描绘一幅梅花作品，并用自己的语言描述梅花的形象。
2. 答案示例：a. 描绘作品：幼儿自由发挥，画出心中的梅花。
b. 描述梅花形象：梅花不畏严寒，独自开放，洁白如雪，真美丽！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗欣赏》第四章第一节，详细内容为欣赏并学习古诗《梅花》。
通过学习，让幼儿感受梅花的美丽和坚韧，了解古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵古诗《梅花》。
2. 培养幼儿对梅花坚韧、纯洁的品格的认识，激发幼儿对大自然美的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话描述梅花的特征。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受梅花的品格。
教学重点：熟练朗读并背诵古诗，用语言描述梅花的特征。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、古诗学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等，让幼儿用自己的话描述梅花。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，逐句讲解诗句的意思，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
4. 赏析梅花（10分钟）教师展示梅花图片，引导幼儿从颜色、形状等方面赏析梅花的美丽。
5. 互动环节（10分钟）教师提问：“你们还知道哪些关于梅花的诗句？”鼓励幼儿分享自己所了解的知识。
六、板书设计1. 黑板正中央贴上梅花图片，旁边写上《梅花》二字。
2. 下面列出诗句，标注韵律节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用自己的话描述梅花的特征，并尝试创作一首关于梅花的诗。
答案示例：梅花白如雪，傲骨凌寒开。
不畏严寒压，独自香中来。
2. 家长评价：请家长评价幼儿完成作业的情况，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他关于梅花的诗句，培养幼儿对古诗的热爱，提高幼儿的审美情趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 互动环节的提问设计5. 作业设计的可操作性和家长评价的参与6. 课后反思的内容和拓展延伸的方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和发展需求。
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动指导手册》第三章第二节。
详细内容为通过欣赏古诗《梅花》，让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，学习描述梅花的特点，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解梅花的生长特点，掌握描述梅花的基本词汇，能流利地朗读古诗《梅花》。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，激发对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意境，用适当的词汇描述梅花的特点。
2. 教学重点：朗读古诗《梅花》，学习描述梅花的基本词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态、颜色等特点。
（2）讨论：你们在哪里见过梅花？梅花有什么特别的地方？2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗读古诗《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图，解释古诗中的词语，如“凌寒”、“独自开”等。
（3）引导幼儿用自己的话描述梅花的特点。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一句古诗，用画笔、剪刀、胶水等学具，将古诗中的意境表现出来。
（2）分享：各组展示作品，其他幼儿进行评价。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。
（2）讲解：教师给出两个例句，引导幼儿仿照例句进行造句。
5. 随堂练习（5分钟）（1）根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。
（2）用画笔描绘出自己喜欢的梅花。
（2）拓展：让幼儿回家后，向家人介绍梅花，并尝试创作一首关于梅花的诗。
六、板书设计1. 板书梅花2. 板书内容：梅花特点：凌寒、独自开、暗香浮动古诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）
大班语言活动教案：《梅花》大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：《梅花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案：《梅花》篇1活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：《梅花》篇2活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
幼儿园大班古诗梅花教案及反思大全
幼儿园大班古诗梅花教案及反思大全古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在大班阶段，幼儿的语言能力已有一定的基础，通过学习古诗可以帮助他们培养对美的感受力，提升语言表达能力，理解并继承传统文化。
本文档将介绍一套幼儿园大班古诗梅花教案，并反思教案的编写与实施过程。
一、幼儿园大班古诗梅花教案1. 教学目标：- 培养幼儿对梅花的观察力和感受力。
- 帮助幼儿了解梅花的特点和象征意义。
- 培养幼儿欣赏和诵读古诗的兴趣。
2. 教学准备：- 《梅花》古诗文本。
- 梅花图片或幻灯片。
- 梅花手工制作材料。
- 音乐播放设备。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 利用图片或幻灯片展示梅花的形象，向幼儿介绍梅花的特点。
- 引导幼儿观察梅花的外观和颜色，并进行简单的描述。
步骤二：诗歌朗诵- 教师示范诵读《梅花》古诗，让幼儿跟随朗诵。
- 重点解读古诗中描绘的梅花形象和意境。
- 提醒幼儿注意古诗中的韵脚和节奏。
步骤三：制作梅花手工- 给幼儿发放制作梅花的材料，如纸、剪刀和颜料。
- 引导幼儿按照示范制作梅花手工，培养他们的动手能力和创造力。
- 辅导幼儿用梅花手工配合诗歌表演。
步骤四：欣赏音乐- 播放与梅花相关的音乐，营造梅花的氛围。
- 引导幼儿对音乐进行感受，让他们用语言表达自己的感受。
步骤五：小组讨论- 将幼儿分为小组，让他们自由讨论关于梅花和古诗的问题。
- 鼓励幼儿各抒己见，培养团队协作和表达能力。
4. 教学评价：- 观察幼儿在制作梅花手工过程中的参与程度和创作水平。
- 评价幼儿对诗歌理解和表达的准确度及流利程度。
- 评估幼儿对梅花和古诗的理解和感受程度。
二、反思与总结本次教案的编写与实施过程中，我采取了以下思考步骤：1. 定立教学目标：从幼儿发展的角度出发，通过观察、感知、理解和表达，全面培养幼儿的能力。
2. 解读古诗：在教学中，我注重对古诗的解读和讲解，让幼儿理解古诗的含义，增强对古文化的认识和理解。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为古诗《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受中国传统文化的美，理解古诗的含义，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《梅花》，理解其寓意。
2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的寓意，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗词的基本节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、诗配画挂图、古诗《梅花》音频。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，讨论梅花开放的季节，引入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师播放古诗《梅花》音频，让幼儿初步感知诗词的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，指导正确的发音和节奏。
（3）讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗人的情感。
3. 实践情景引入：（1）教师邀请幼儿扮演诗人，朗读古诗《梅花》。
（2）幼儿分组进行诗配画创作，将古诗《梅花》的意境画出来。
4. 例题讲解：教师选取一首与梅花有关的古诗，进行详细讲解，让幼儿进一步理解梅花的文化内涵。
5. 随堂练习：（1）让幼儿独立朗读古诗《梅花》，并说出其寓意。
（2）幼儿互相分享自己创作的诗配画，进行评价和交流。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）梅花的特点（2）古诗《梅花》原文（3）诗配画七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《梅花》。
（2）用画笔描绘出你心中的梅花。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，向家人分享自己学到的古诗《梅花》。
（2）家长协助幼儿收集与梅花有关的诗句，进行亲子阅读，培养幼儿对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 通过梅花图片的展示，帮助幼儿形象地认识梅花，为理解古诗奠定基础。
大班语言古诗《梅花》教案
大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿古诗精选》第三单元《梅花》。
详细内容包括：理解古诗《梅花》的意境和情感；掌握诗中的生字词，如“墙”、“角”等；学习梅花傲骨凌霜的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗《梅花》的内容，掌握诗中的生字词，并能正确朗读和背诵。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的感知、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受梅花的傲骨凌霜品质，培养他们坚强、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《梅花》的意境和情感。
教学重点：掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、古诗《梅花》录音。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生观察窗外或校园里的梅花，引导他们说出梅花的特征。
2. 新课内容展示：（1）播放古诗《梅花》录音，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师带领学生一起朗读古诗，注意停顿和语气。
（3）讲解诗中的生字词，如“墙”、“角”等。
3. 例题讲解：（1）分析诗句“墙角数枝梅”，引导学生理解梅花生长的环境。
（2）解析诗句“凌寒独自开”，让学生感受梅花的傲骨凌霜品质。
4. 随堂练习：（1）让学生分角色朗读古诗，体会诗句的情感。
（2）让学生用画笔描绘梅花的形象，加深对诗句的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《梅花》全文2. 黑板右侧：梅花图片、生字词七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述梅花的形象，并谈谈对梅花傲骨凌霜品质的理解。
答案示例：梅花是一种在寒冷的冬季依然能绽放的花朵，它的花朵小巧玲珑，颜色洁白如雪。
梅花在冬天里独自开放，不怕严寒，展现了坚强、自信的品质。
2. 课后作业：背诵古诗《梅花》，并尝试用自己的话解释诗句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了古诗《梅花》的意境和情感，掌握了生字词。
幼儿园大班语言活动《古诗：梅花》教案
幼儿园大班语言活动《古诗：梅花》教案教学目标1.了解中国传统文化中的诗歌艺术，尤其是古诗的魅力。
2.通过朗读《梅花》这首古诗，培养孩子的语言表达能力、朗读和表达能力。
3.认识和了解“梅花”这种植物，了解它的生长环境和文化意义。
4.通过观察梅花图案，了解中国传统文化中的花鸟画。
教学重点1.学习朗读《梅花》这首古诗。
2.学习描绘梅花的语言表达和词汇。
3.了解并感受梅花的文化意义。
教学准备1.朗读《梅花》的录音或者音频文件。
2.《梅花》的文本，打印或者手工制作的卡片或海报。
3.梅花图案的海报或画册。
4.几株梅花苗或图片，以及梅花与文化有关的图片。
教学过程1. 热身介绍教师本次课的主题：“梅花”。
通过问题引导孩子们回忆自己在哪些场合见过梅花，如：花坛上、公园里、山上等等。
2. 朗读《梅花》先让孩子们听教师播放《梅花》的音频或者录音，在听完后问孩子们这首诗是什么意思，是否喜欢这首诗。
然后让孩子们跟随教师一起朗读这首古诗，在朗读时可以通过手势来加强感受和表达。
比如，“瑟瑟发抖”可以用手按摩胳膊传达出寒冷的感觉。
3. 学习描绘梅花的语言表达和词汇请孩子们注意听教师在诵读《梅花》时，如何描述梅花的颜色、形状、香气等，并向孩子们介绍并讲解《梅花》中的一些生字词。
请孩子们跟教师一起，用手指探索身体上的不同部位，两手握拳感受酷似“只缩成一团”的寒冷。
通过多种方式，让孩子体验梅花的美好形象，并学习“寒”“香”等描述梅花的词汇。
4. 认识和了解“梅花”这种植物通过图片或梅花苗，让孩子观察梅花的特点，包括：梅花的花瓣的数量、颜色、形状等。
同时，教师可以向孩子们介绍关于梅花的文化意义，如梅花是中国传统文化中的一种脍炙人口的图案，它代表着中国古代奋起抗争、坚韧不拔的精神和意志力。
5. 观察与感知梅花图案展示有关梅花图案的图片或海报，孩子们可以通过图案感知梅花的美丽和文化意义。
同时，教师可以向孩子们讲解有关“花鸟画”和它在中国传统文化中的地位，还可以向孩子们介绍如何欣赏一幅花鸟画。
幼儿园古诗梅花教案
幼儿园古诗梅花教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《古诗梅花》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与欣赏：学习《梅花》这首古诗，理解诗意，感受诗的韵律美。
2. 诗歌解析：分析梅花的特点，引导幼儿观察、想象梅花的美。
3. 诗词背诵：熟练背诵《梅花》。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《梅花》，感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。
2. 培养幼儿观察、想象、表达的能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养幼儿团结协作、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《梅花》的诗意，背诵诗歌。
2. 教学重点：感受古诗的韵律美，观察、想象梅花的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形特点，讨论梅花的美。
2. 诗歌朗读与欣赏（5分钟）1）教师示范朗读《梅花》。
2）幼儿跟随教师朗读，感受古诗的韵律美。
3. 诗歌解析（5分钟）1）教师通过提问，引导幼儿理解诗意。
2）分析梅花的特点，引导幼儿观察、想象。
4. 诗词背诵（5分钟）1）教师带领幼儿一句一句地背诵。
2）分组进行背诵比赛，提高幼儿的积极性。
5. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的梅花。
2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《梅花》古诗全文2. 梅花的特点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍《梅花》这首古诗，并背诵给家人听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习《梅花》时的兴趣点和困难，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，培养他们对古典文化的兴趣。
结合梅花的特点，开展户外活动，让幼儿在大自然中寻找梅花，感受自然美。
重点和难点解析1. 诗歌解析中的难点：理解诗意，引导幼儿观察、想象梅花的特点。
2. 诗词背诵的过程：如何提高幼儿的记忆力，使他们在短时间内熟练背诵。
2024版幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。
2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。
3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。
难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。
2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。
朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。
3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。
5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。
6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。
六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。
2. 作业答案：春天来了，万物复苏。
梅花盛开，散发着淡淡的香气。
小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。
在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。
但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够进行朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 物质准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形象特点，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗《梅花》的内容，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，帮助幼儿记忆古诗内容。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的梅花。
六、教学反思：1. 教师需要反思幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够准确地表达出梅花的形象特点。
2. 教师需要关注幼儿在朗读和背诵过程中的表现，是否能够流利地朗读和背诵。
3. 教师需要思考如何更好地引导幼儿进入古诗的意境，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师需要总结本次教学活动的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对古诗内容的理解程度，观察幼儿是否能描述出梅花的形象特点。
2. 技能评价：通过观察幼儿的朗读和背诵情况，评估幼儿对古诗韵律的把握和记忆能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对传统文化的兴趣和对自然的热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行梅花手工制作活动，如剪梅花、贴梅花等，提高幼儿的动手能力。
2. 带领幼儿参观梅花种植地，实地观察梅花的生长情况，增进幼儿对自然的认识。
2024年大班语言古诗《梅花》教案
2024年大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，以古诗《梅花》为教学内容。
该诗出自宋代诗人王安石，具体章节为《宋诗三百首》中的第五十首。
详细内容为：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”二、教学目标1. 让学生掌握古诗《梅花》的全文，理解其诗意及背后的文化内涵。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典文学的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：熟记古诗《梅花》，学会欣赏古典诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗《梅花》教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花图片，让学生观察并描述梅花的特征，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人王安石及《梅花》的背景，引导学生关注古诗的意境。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的关键词，如“墙角”、“凌寒”、“暗香”等，帮助学生理解诗意。
4. 情境体验：让学生闭上眼睛，想象自己站在梅花树下，感受梅花的美丽和诗人的情感。
5. 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，要求学生课后背诵古诗。
6. 例题讲解：分析一首类似的古诗，如《雪花》，让学生运用所学知识进行解析。
7. 随堂练习：让学生尝试创作一首以“梅花”为主题的五言绝句，并进行分享和交流。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（2）诗人简介：王安石，宋代著名政治家、文学家、思想家。
（3）重点词汇：墙角、凌寒、暗香。
七、作业设计1. 作业题目：熟记并背诵古诗《梅花》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于梅花的古诗，如《卜算子·咏梅》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～一、教学内容《梅花》是一首描绘梅花美丽姿态的古诗，选自幼儿园启蒙教材《古诗一百首》的第四章。
诗文内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《梅花》这首古诗。
2. 培养学生对古诗的兴趣爱好，提高审美情趣。
3. 引导学生理解古诗意境，体会梅花的高洁、坚强品质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗中的“墙角数枝梅，凌寒独自开”的意境。
2. 重点：熟读背诵古诗，体会梅花的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于梅花的故事，引导学生关注梅花。
2. 讲解诗文：讲解古诗《梅花》的背景、意境和寓意，让学生体会梅花的高洁、坚强品质。
3. 朗读与背诵：指导学生朗读古诗，要求语音标准、节奏准确。
followed a practice session where students can practice reciting the poem themselves.4. 随堂练习：让学生用画笔和彩纸绘制一幅梅花图案，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调梅花的高洁、坚强品质。
六、板书设计1. 黑板上写出古诗《梅花》的全文。
2. 在诗句旁边标注重点字词，如“墙角”、“凌寒”、“暗香”等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用文字和画笔描述一下他们心中的梅花。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：推荐给学生一些关于梅花的古诗，让学生课后自学，提高的古诗鉴赏能力。
同时，可以组织一次以梅花为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
重点和难点解析一、教学内容《梅花》是一首描绘梅花美丽姿态的古诗，选自幼儿园启蒙教材《古诗一百首》的第四章。
诗文内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域，以古诗《梅花》为教学素材。
教材章节未指定，活动内容涵盖古诗原文、字词解释、诗意图欣赏以及创作性表达等方面。
二、教学目标1. 能正确朗读古诗，理解古诗《梅花》的意境及基本字词含义。
2. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发想象力，体会诗歌的美感。
3. 学习通过绘画等手段表达自己对古诗内容的理解与感受。
三、教学难点与重点重点：能够流畅地朗读古诗，简单解释诗中字词的意思。
难点：理解古诗的意境，学会用自己的方式表达对诗文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：诗文挂图、诗意图、梅花图片、绘画材料（如水彩、彩笔等）。
2. 学具：幼儿绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一幅梅花图，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。
2. 诗文学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，边读边解释生字词。
（2）解读诗文意境，讲解梅花的精神象征。
（3）引导幼儿讨论诗句中的画面，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 诗意图欣赏（5分钟）教师展示不同的诗意图，让幼儿欣赏并讲述自己喜欢的图。
4. 创作性表达（5分钟）（1）教师引导幼儿根据自己的理解，用绘画表达诗文内容。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计将包含古诗《梅花》的全文、重点字词以及绘画创作的关键点。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读所学古诗。
2. 家长协助幼儿在网上或图书中查找关于梅花的图片，与幼儿一起讨论。
八、课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次活动的教学效果，考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的学习需求。
同时，将探讨如何进一步将古诗教学与文化活动、户外观察等相结合，为幼儿提供更丰富的学习机会。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 古诗原文：重点讲解古诗《梅花》的全文，使幼儿能够正确朗读并背诵。
2. 字词解释：对古诗中的生字词进行解释，帮助幼儿理解词义。
3. 诗意图欣赏：通过欣赏不同的诗意图，让幼儿感受古诗的意境。
大班语言活动《古诗梅花》精品教案(1)
大班语言活动《古诗梅花》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为欣赏并学习古诗《梅花》。
通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读古诗《梅花》，理解诗意，感受诗中的形象。
2. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的诗意，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗中的生字词，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗《梅花》挂图、生字卡片、梅花图片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示梅花图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。
（2）教师提问：“你们知道梅花是在哪个季节开放的吗？”引导幼儿回答。
2. 学习古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的正确。
（2）教师逐句解释诗意，引导幼儿理解。
（3）教师出示生字卡片，帮助幼儿认识并掌握生字。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的古诗，如《竹石》，进行对比讲解，让幼儿进一步理解古诗的韵律美。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自主朗读古诗《梅花》。
（2）教师选取一位幼儿朗读，其他幼儿认真听，纠正错误。
5. 创设情境，激发幼儿兴趣（10分钟）（1）教师讲述一个关于梅花的故事，引导幼儿发挥想象。
（2）幼儿分组讨论，用诗中的词语描述梅花。
六、板书设计1. 《梅花》2. 古诗内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3. 生字词：墙角、数枝、凌寒、遥知、暗香七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的词语，描述一幅梅花图。
答案示例：图中梅花盛开，凌寒独自绽放，洁白如雪，散发着淡淡的清香。
2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿更好地理解古诗《梅花》，但在教学中应注意引导幼儿发挥想象，提高他们的语言表达能力。
2024年幼儿园古诗教案《梅花》来啦～
2024年幼儿园古诗教案《梅花》来啦～一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古诗词启蒙》第四章《自然之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受梅花的傲骨之美，培养他们对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 了解古诗的韵律美，能正确朗读《梅花》。
2. 感受梅花的形象和品质，培养幼儿的审美情趣。
3. 通过学习古诗，激发幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，体会梅花的品质。
教学重点：正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、梅花剪纸、古诗词卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、白纸、古诗书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片和剪纸，让幼儿观察梅花的形态，引导他们描述梅花的特点。
2. 例题讲解（10分钟）介绍诗人王安石和《梅花》的背景，逐句解释诗句含义，引导幼儿感受梅花的品质。
3. 朗读与模仿（5分钟）播放多媒体课件，示范朗读《梅花》，让幼儿模仿跟读，注意纠正发音和韵律。
4. 随堂练习（10分钟）发放古诗词卡片，让幼儿独立朗读《梅花》，教师巡回指导。
5. 艺术创作（10分钟）让幼儿用彩笔在白纸上绘制梅花，发挥想象力，培养审美情趣。
回顾所学内容，引导幼儿分享学习心得，拓展延伸关于梅花的其他诗句。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：诗人：王安石诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花图片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用彩笔绘制一幅梅花作品，并拍照至班级群。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的梅花作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过梅花这一主题，让幼儿感受到了古诗的美和梅花的品质。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解程度，适时调整教学策略。
同时，可以拓展延伸关于梅花的其他诗句，如《墨梅》等，丰富幼儿的知识储备。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：《梅花》古诗的教学内容组织应贴合幼儿的认知水平，确保内容的适宜性和趣味性。
大班教案《梅花》15篇
大班教案《梅花》15篇大班教案《梅花》作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是帮大家整理的大班教案《梅花》，希望能够帮助到大家。
大班教案《梅花》1活动目标1、观察腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观察发现。
2、运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。
3、知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。
活动准备1、图画-腊梅2、颜料，画纸活动过程一、赏梅。
1、教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它漂亮吗？2、教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样？闻一闻，腊梅花香不香？可以和好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发现。
二、说梅。
1、回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜欢哪朵腊梅花，它长得怎么样？请你来说一说。
小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有许多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。
2、教师：刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗？（冷）腊梅花怕冷吗？小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵开出来。
我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，勇敢地参加体育锻炼。
三、画梅。
1、教师：腊梅花真漂亮，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗？2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今天请我们的手指来帮忙，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放；开放的腊梅花要怎么点呢？3、幼儿自由创作。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
活动延伸教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。
大班教案《梅花》2活动目标1、引导幼儿用手指印作画，激发孩子的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与，感受手指画的乐趣，发挥手指的灵活性。
3、通过手指画腊梅花，让幼儿体会腊梅花的勇敢与坚强。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、培养幼儿初步的创造能力。
重点难点1、利用手指点出腊梅花。
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大班语言活动《古诗：梅花》
【设计意图】
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。
它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
【活动目标】
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活动准备】
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
【活动过程】
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?
二、欣赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?
4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
【活动延伸】
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
【活动反思】
活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。
在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。
多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。