日语学习基础材料第(76)期
基础寒暄日语培训资料
基础寒暄日语培训资料1. 培训资料概述基础寒暄日语培训资料主要包括日语的语音、词汇、语法和基本对话。
这些内容是学习日语的基础，也是日语入门的关键。
培训资料旨在通过系统的学习和练习，使学生能够掌握日语的基本知识和语言技能，为进一步的学习打下坚实的基础。
2. 语音学习日语的语音相对来说比较简单，主要包括五十音图和长音、双音等。
五十音图是日语的基础拼读系统，共有五十个音节，包括五个元音和四十五个辅音。
初学者需要通过反复的听、说、读、写等练习，熟练掌握五十音图的发音规则和读音技巧。
同时也要注意长音、双音等特殊音的发音和区分，避免发音错误。
3. 词汇积累词汇是语言的基础，是学习日语的关键。
日语的词汇量很大，初学者需要通过系统的积累和记忆，掌握一定数量的基础词汇。
在基础寒暄日语培训资料中，通常会包括日常生活中常用的词汇和短语，如问候语、数字、时间、颜色、家庭成员、食物、动物等。
通过各种练习，帮助学生掌握这些词汇，提高词汇量和应用能力。
4. 语法训练日语的语法相对来说比较复杂，有许多特殊的句型和用法。
在基础寒暄日语培训资料中，通常会介绍日语的基本语法规则和句型结构，例如主谓宾、形容词、副词、助词、时态、句子的逻辑关系等。
通过系统的讲解和练习，帮助学生理解和掌握日语的基本语法知识，提高语言表达和应用能力。
5. 基本对话练习基本寒暄日语培训资料中，通常会包括一些日常对话练习，如自我介绍、问候、购物、约会、道歉、询问路线等。
通过模拟对话和角色扮演等形式，帮助学生练习口语表达能力，提高听、说、读、写能力，培养交际能力和应变能力。
总体来说，基础寒暄日语培训资料主要以五十音图、词汇、语法和对话为主要内容，通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握日语的基础知识和语言技能，为进一步的学习打下坚实的基础。
对于初学者来说，掌握好这些基础知识和技能，是学习日语的第一步，也是学习日语的关键。
希望通过基础寒暄日语培训资料的学习，学生们能够迅速入门，快速提高日语水平，为今后的学习和应用打下坚实的基础。
日语学习基础材料第(104)期
3 .散逸の狐の言は郑伯――は郑伯言4 .もし亡鄭で于君――于君有益益六、重要な虚詞まとめまとめ1 .は①その無礼は晋（）大胆な執事（）で②③越小遠い（）でこれでは亡き鄭④隣に付き添って？（）⑤舎鄭とホスト（）ならば2 .で①今急で求子（）夜缒（）で②もし亡を有利に③鄭くん（）④朝済で夕施設版だ。
（）3 .わり①子も不利だ。
（）②わりで隣に付き添って亡鄭で？（）③阙秦なければ、これを取る（）④かつ土や石をどこに置く（）4 .その①荷物の往来の合計は、その貯蔵眠い（）②越は小遠くて、君のその難しくても（）③失う所と、知らない（）④吾は（）も5 .の①公の（）から②は古代君主自称の（）も荷物の往来（）③何か嫌が（）④七、品詞を活用した1 .晋军函陵、秦軍汜南（）、。
2 .は鄭東通（通、境界。
名作を動かし…国境になる；東東で）、名作状ないなら阙秦（）3、。
4 .越遠を小（小—名詞邑ながら、意动を……遠い遠いしながら邑;ーにし、形名）5 . 2では楚も（）、。
6 .もし亡鄭で于君（を動かし、有益させる…滅亡）7 .蝋燭の武退秦师（）、。
8 .が、知らない（智）は、武（仁―仁―合わない道;智と明智；武—は勇ましい）9 .臣の壮も（）、。
10 .今老矣（老―高齢者）11 .隣の厚さ、君も（）の薄、。
12 .共その貯蔵眠い（使用済み眠い—に足りないもの）13 .君にも無被害（）、。
かつては14 .君晋君赐なり（賜—恩恵、利益）と郑人盟（）15、。
16 .唯君の（図図ー計画、考える）17 .人の力で、小の、（）が、。
荆轲刺秦王『戦国策」、戦国時代の遊説士の策謀と言論のゕセンブリ.それは1部の国別体史書。
初めに「国策』、『国事』、『物語』、『長短』、『長書』、『著作をする」などの名称とノート、前漢の末刘向編定、三十三篇。
約12万字。
歴史は先秦散文功績最高、最大の影響を著作の一つ。
1 .通用字もちろん1 .秦見臣」「通「」、。
《日语基础知识》课件
常用假名的写法
学习假名需要一定的书写技 巧。记住各个假名的多种写 法，并掌握如何正确书写连 接词语的情况。
汉字的使用情况
日语中的汉字主要用于表示 外来词汇或者抽象概念，有 时涉及很高的汉字阅读难度。 必须理解这些使用情况，才 能更高效地学习日语。
基本的日语句型
称谓语
日语中的称谓语非常丰富，包括 了男女的年龄分级，以及各种礼 貌程度和上下级身份的划分。日 常生活中十分常见。
础中比较重要的一项。
3
名词与形容词的句型应用
了解名词和形容词在日本句式中的特殊 用法，可以更好地理解日语句子的组成 和含义。
命令语
在工作或学习场合，某些情况会 需要用到日语中的命令语。命令 语也有一定的礼仪规范，需要掌 握相应技巧。
一般疑问语
与其他语言类似，日语中的一般 疑问语是人们日常交流中最为常 见的问句形式。了解其特点，不 仅有利于交流，也有助于精准表 达意思。
日语的时态与语态
1 日语中的时态
日语中的时态分为大约三种：过去式、现在式、和未来式。但是这些时态不是通过动词 形态就能直接区分的，有着一定的变形规律。
一段动词
• 代表动词：語 る，質問する，
• 寝 变る 形； 规律：一 段式中的字尾 増母音ア会随 着语境的变化 而做出不同的 读音。
泛用动词
• 代表动词：す る，来る，見
• る变；形规律：这 些动词的变形 和用法都比较 灵活，是日语 学习过程中最 为困难的部分 之一。
自动词与他动 词
• 自动词是指不 需要特定的外 部作用，仅凭 自身特有的性 质就能产生行
3
敬语文化和谦虚语
在日本文化中，人际交往中的一系列称呼和礼仪涉及了一套完整的敬语文化体系。 同时在日常会话中，谦虚语的使用也有较为独特的规范。
日语学习教材(初级到中级)
5、 《高级日语》上、下册，南开大学出版社，
赵文华,、张秀华主编。近年出版的高级日语教
材。 6、《大学日语精读》上、下册，大连理工大
学出版社，崔香兰等编著。去年出版的书。是与
《新大学日本语》相衔接的教材。每册课文不少，
因为每册书是一个年级的量而不像《高级日语》 那种一册是一个学期。但书却很薄，而且还有阅 读文，可见这书的讲解很简略，单词表也很简略。 可能编书者认为，学到高级了，就可以自己查生
语教育出版社，谭晶华主编。
最新出版的重量级大学高年级日语教材，应
该会代替一直以来用得比较普遍的陈生保的《日
语》5-8 册。据笔者所知，上海外国语大学的日
语本科已经开始使用这套教材了。书后配有 MP3，
笔者听后稍有不满。原因是，5、6 册书的 MP3 清 晰度不错，但语速稍慢，用 MP3 加快一点速度才 听得比较流畅，但这还只是小瑕疵，关键是 7、8 两册书的 MP3 音质很模糊，有转录的嫌疑。有这 套书的人可以验证一下笔者的感觉是否正确。 3、《日语》5、6、7、8 册，上海外语教育出
一直没有重新编，所以许多高校就沿用了《新编
日语》1-4 册+《日语》5-8 册的主干教材模式。
直到近年《日语综合教程》5-8 册出版后，衔接
《新编日语》 1-4 册的真正的高级教材才算出炉。
不得不说是晚了一点了。书有配套磁带，但笔者
只有 5、6 两册书的磁带，7、8 册的磁带由于当
年买的时候没带够钱而没买，现在已经很难看到
理。）以上说了那么多，就想说明，选教材要选
有比较好的配套课文录音的教材，选得好可收事
还记得小时候喜欢整人的伙伴,先骗你站在雨后的树下,然后再搞个突然袭击
半功倍之效。但初学者可能要问，怎么判断录音
新日语基础教程 日语基础知识(语音)
日语基础知识一、日语表记法：假名（表音、表义）汉字（表义）罗马字（表音）1、最基本的表音单位：假名----分片假名（表外来语音义）、平假名（表音、独立或与汉字一起表义）假名表（五十音图）参考教材22-25页。
2、日语中的汉字：常用汉字1945字（实际使用的汉字为3000左右）。
数量少，但读音多。
（音读、训读）字体大多为繁体，有简体（与中文同或自成规律）廣→广→広与中文汉字形同义异的字词：娘--女儿手紙--信汽車--火车国字：日本自己创造的方形字。
如：峠辻3、罗马字：表记地名及人名的读音。
如：Toukyou/東京,Tanaka/田中。
由于历史原因，多种拼法并存，可参考五十音图的注音。
二、五十音图词例あ行：（子音）词例：あい（愛）——爱いう（言う）——说うえ（上）——上うお（魚）——鱼おう(負う)——背、负あう(会う)——遇见，会面おい(甥)——侄子，外甥おおい(多い)——多いい（良い）——好あおい(青い)——兰色的いおう(硫黄)——硫磺いえ(家)——家いいえ——不えい（栄）——荣（誉）エア——空气あおいいえいいうお練習：从１あ２い３う４え５お中选出正确的假名添入あえおうおえうあいいあおいうおあえおいうおあえおうあいいあおうえいうおか行：いか(烏賊)——乌贼かう（買う）——买おく（置く）——放置ここ——这里きかい（機械）——机械きこく（帰国）——归国かお（顔）——脸きく(聞く)——听きおく(記憶)——记忆くけい（矩形）——矩形くう（食う）——吃くい(悔い)——后悔いく（行く）——去ココア——可可けいき(景気)——景气こく(濃く)——浓こえ（声）——声音こい（鯉）——鲤鱼練習：从１か２き３く４け５こ中选出正确的假名添入あかきいききくこえこいあかくかきけいききこくきこえこけいさ行：あさ(朝)——早上さす(指す)——指アイス——冰，冰镇そこく(祖国)——祖国しあい(試合)——比赛しお(塩)——盐しかく(資格)——资格すそ(裾)——下摆すいか（西瓜）——西瓜せかい(世界)——世界きせき(奇跡)——奇迹あさい(浅い)——浅的きそ(基礎)——基础あす(明日)——明天しき(四季)——四季あし(足)——脚うし(牛)——牛こし(腰)——腰おす(押す)——-推きそく(規則)——规则すくう（救う）——救練習：从１さ２し３す４せ５そ中选出正确的假名添入さいいそくあうかくあいきくさいしさいそくあそうせかくしあいきそく1、あかく2、いきおい３、あおい４、おおう５、かかく６、おきあい７、えいく８、あくき９、うきお１０、こいくた行：おたく(お宅)——贵府ちかてつ(地下鉄)——地铁たたかう(戦う)——战斗きたい(期待)——期待ちかく（近く）——附近けち——小气ちしき/知識——知识あいて/相手——对手てあし/手足——手脚あと/後——后てあて/手当て——补贴いたい/痛い——疼とくい/得意——得意とち/土地——土地とけい/時計——时钟いと/意図——意图ちかう/誓う——发誓うち家——家つくえ/机——桌子きつい——苛刻，紧。
学习日语计划范文日语
学习日语计划范文日语第一阶段：入门基础（1-3个月）在这个阶段，我主要是学习日语的基础知识，包括日语的发音规则、基本的词汇和语法。
我计划每天花费1-2小时的时间，通过视频课程和教材来学习日语的基础知识。
同时，我也会利用一些手机App来练习日语的发音和基本对话。
第二阶段：提高阶段（3-6个月）在入门基础的学习之后，我将会进入到日语的提高阶段。
这个阶段我将主要学习更多的词汇和语法，同时也将尝试阅读一些简单的日语文章或书籍。
我计划每天花费2-3小时的时间来进行日语的学习，同时也要多进行口语练习，提高对话和听力水平。
第三阶段：进阶阶段（6-12个月）在进入到这个阶段之后，我会继续尝试学习更多复杂的日语词汇和句型，同时也尝试使用一些更复杂的日语语法。
我计划每天花费3-4小时的时间进行学习，包括阅读一些更难的日语文章和书籍，同时也要多进行口语和听力练习。
同时，我也打算找一些日语母语者进行交流，加强自己的实际应用能力。
第四阶段：实践应用（12个月以后）在学习了一年之后，我希望能够实际应用所学的日语知识。
我计划找一些日语相关的工作或实习机会，或者尝试去日本留学或旅行，亲身感受日语在实际环境中的应用。
同时，我也会继续进行日语的学习，尽可能地提高自己的水平。
总结：通过这个学习日语的计划，我希望可以在短时间内尽快掌握基本的日语知识，提高自己的日语水平。
同时，我也希望可以通过不断的学习和实践，逐渐成为一名熟练的日语使用者，在工作和生活中能够更好地应用日语。
希望这个学习计划可以帮助我实现这个目标。
如何在短时间内学会日语
如何在短时间内学会日语在日语学习方面，短时间内掌握基本技能是很多人的目标。
而要在有限的时间内学会日语，需要一套科学有效的学习方法和坚持不懈的努力。
本文将介绍一些在短时间内学会日语的有效方法和技巧。
第一部分：日语学习的基础知识1. 制定明确的学习目标：在学习之前，确定你想要达到的日语水平和学习的时间范围。
设定目标可以帮助你更有方向性地学习，并且每个阶段都能感到成就感。
2. 学习假名（平假名和片假名）：假名是日语中的字母，是构成日语单词和句子的基本单位。
学习假名是学习日语的第一步，可以通过刷假名字卡、假名练习册等方式掌握。
3. 学习基本的日语词汇和语法：学习一些常用的日语词汇和基本的语法规则是掌握日语的基础。
可以通过背单词、使用学习APP或参加语言班等方式学习常用词汇和基本的日语句型。
第二部分：提高日语听力和口语能力1. 多听日语：根据你的学习目标，选择适合你水平的日语听力材料，如日语电视剧、广播、短篇小说等。
反复听日语能够培养你的听力理解能力，逐渐提高你的口语表达能力。
2. 练习口语：找到一个语言学习伙伴或参加语言交流活动，进行日语口语练习。
实际应用语言是提高口语水平的关键，尽量用日语进行简单的日常交流和表达。
第三部分：提高日语阅读和写作能力1. 阅读日语文章：阅读是提高日语语感和词汇量的有效方法。
开始时可以选择一些简单的日语阅读材料，逐渐挑战更高难度的文章。
2. 写日记和作文：写作是锻炼日语表达能力的有效途径。
尝试每天写一篇关于日常生活的日记，或者写一些关于自己兴趣爱好的作文。
第四部分：利用科技和资源加速学习1. 使用学习APP：市面上有很多日语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，利用这些APP可以轻松地学习日语基础知识和进行语言交流。
2. 寻找学习资源：在网络上寻找一些优质的学习资源，比如日语学习网站、YouTube上的日语学习频道等。
这些资源可以提供丰富的学习材料和学习建议。
基础日语学习心得体会3篇
基础日语学习心得体会基础日语学习心得体会精选3篇（一）基础日语学习是第一步，掌握好基本的单词、语法和句型是非常重要的。
我在学习日语的过程中，有一些心得体会想要分享给大家：1. 学习拼音：在开始学习日语之前，先学习日语的拼音系统，掌握好发音很重要。
熟记平假名和片假名的发音规则，并且多听多读多练习，可以帮助我们在后续的学习中更好地理解和运用。
2. 积累常用词汇：基础日语中有一些常用的词汇，比如日常生活用语、数字、时间等。
我们可以通过背单词、做题目、或者制作词卡片等方式积累这些常用词汇，以增加我们的词汇量和运用能力。
3. 理解语法：日语的语法与中文有很大的不同，所以我们需要花一些时间来学习和理解日语的基本语法规则。
理解主谓宾的结构、助词的用法等，可以帮助我们更好地理解和运用日语。
4. 多阅读多听力：日语是一门语感很重要的语言，所以多读多听可以帮助我们提高我们的语感和听力。
通过阅读简单的日语文章或者听一些简单的日语对话，可以帮助我们更好地理解和运用日语。
5. 多练习口语：口语是语言学习中最难掌握的一部分，所以我们需要多练习口语。
可以和朋友或者语伴进行日语对话练习，或者参加一些语言交流活动，提高我们的口语表达能力。
以上是我在学习基础日语过程中的一些心得体会，希望对正在学习日语的朋友们有所帮助。
记住，学习任何语言都需要坚持和努力，相信你一定可以学好日语！基础日语学习心得体会精选3篇（二）学习日语是一项具有挑战性的任务，但也是一个非常有趣和充实的过程。
在我学习日语的过程中，我积累了一些学习心得，希望能与大家分享。
首先，掌握日语的基础语法是非常重要的。
日语的语序和汉语有很大的差异，学习者需要适应主谓宾的顺序。
此外，助动词和态助词也是日语语法的重要组成部分，需要花时间去理解和记忆。
其次，积累日语词汇是提高日语能力的关键。
学习日语的过程中，我们经常会遇到很多生词，这时就需要多花时间去记忆。
我喜欢使用闪卡法来记忆生词，通过反复背诵和运用，让这些词汇深深地印在脑海中。
日语翻译材料
▼酒について英国の元首相チャーチルは言ったそうだ。「アルコールが私から取り出したものより、私がアルコールから取り出したものの方が多い」、と。飲んべえながら仕事は果たし、人生をユーモアに丸めた達人はさすがだった
▼日本には「浅酌（せんしゃく）」というゆかしい言葉がある。忘れられたような二文字だが、静かにほどよく酒をのむことを言う。酒の側に他意はない。百薬の長か、それとも災いと病の種か。洋の東西を問わず、つまりは人次第となる。
青という色は若さや未熟を表す。「青い果実」と聞けば大人になる前の、思春期の少年少青柿のような「中二」に遺書はなく〉。作者の鎌田進さんは大津市のいじめ事件で命を絶った少年を悼む
▼俳人の宇多喜代子さんには〈青柿にこれからという日数（ひかず）かな〉がある。何年か前に詠まれたものだが、前途ある命が、これからという日数を絶たれた悲しみに、あらためて思いが至る
▼目を転じれば、猛烈な台風１６号が沖縄付近を通過している。近年は海水温が上がって勢力が衰えず、発生から消えるまでの「寿命」が延びているという。九州地方も厳重な警戒がいる
▼漱石に「二百十日」という中編があって、２人の男が風雨をついて阿蘇に登山して散々な目に遭う。その阿蘇のあたりは、今年７月の九州北部豪雨で大きな痛手を負った。早めの備えで守りを固め、少しの被害もなしに台風を去らせたい
▼強要はむろんだが、断れない雰囲気を作るのも、酒以外の飲み物を用意しないのもアルハラにあたるという。本紙記事によれば、この１０年に飲酒に関連して死亡した若者は２１人を数える。あたら……の思いが募る
▼この季節、満開の桜の下も危ない。東京消防庁によれば、花見の宴から救急車で搬送されるのは２０代が断然多い。世慣れしない初々しさが、往々にしてあだになる。堂々と杯を伏せるのも作法と心得たい
新标准日本语初级学习计划
新标准日本语初级学习计划第一部分：学习目标1.掌握基本的日语语音、语调和基本的日语发音规则。
2.掌握日语的基本词汇和句型，能够进行简单的日常会话。
3.了解日本文化和习俗，提升对日本的兴趣和理解。
第二部分：学习内容1.日语语音和发音（1）了解日语五十音图，学习日语的基本音节。
（2）学习日语的发音规则，掌握清音与浊音的发音区别。
（3）练习日语的发音，特别是对于汉字发音的训练。
2.日语基本词汇和句型（1）学习日语的基本词汇，包括数字、时间、家庭成员、问候用语等。
（2）学习日语的基本句型，包括介绍自己、问候、购物、订餐、约会等常见情景的日常会话。
3.日本文化和习俗（1）了解日本的传统文化，如茶道、花道、武士道等。
（2）了解日本的节日和习俗，如新年、樱花节、盆节等。
第三部分：学习方法1.课堂学习每周上两次课，每次两个小时。
在课堂上进行语音练习、词汇和句型的学习，并通过师生互动进行日常会话练习。
2.自主学习建议学生每日坚持学习30分钟以上，对所学内容进行复习和巩固。
可以通过课本、录音、在线资源等途径进行学习。
3.实践鼓励学生参加日语角、文化活动等，提升对日语的实际运用能力，增加与日本人的交流机会。
第四部分：考核与评估1.课堂测验每周进行一次课堂小测验，测试学生对所学内容的掌握情况。
2.口语考核每月进行一次口语考核，测试学生在日常会话中的表达能力。
3.期末考试每学期进行一次期末考试，测试学生对整个学期所学内容的掌握情况。
第五部分：学习资源推荐使用教材《新标准日本语初级》作为主要教学教材，辅助使用录音、视频、在线资源等。
第六部分：学习进度安排第1-2周：学习五十音图和日语基本发音规则。
第3-8周：学习日语基本词汇和句型。
第9-12周：了解日本文化和习俗。
第13-16周：复习和总结，进行期末考试。
第七部分：学习环境建议学习者在安静、整洁的环境中进行学习，可以选择专门的学习区域或利用图书馆等场所进行学习。
第八部分：学习态度鼓励学习者保持积极的学习态度，坚持不懈地学习，遇到问题及时向老师求助，互相鼓励，共同进步。
日语学习资料
日语学习资料篇一：日语学习资料--日语常用语中文谐音(非常好记)日语常用词的汉语谐音1、你好――扣你七瓦（白天）、哦哈有（早上）、恐绑娃（晚上）2.再见-sanyounara（不经常使用）3、谢谢――阿里嘎脱4.再见——181年8月或盔甲或盔甲，anea或盔甲，Mata或Mata或扫屋盔甲5、没关系――卡依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用）6.抱歉-二等兵马赛！足够买了！7、行！不行！――依――内！打咩！8.是的！不嗨！快！9、不知道――洗啦拿衣10.这是什么？张开嘴打卡？11、妈妈――欧卡桑爸爸-敖德桑哥哥――欧尼桑阿尼桑修女弟弟――欧偷偷姐姐-一毛偷爷爷辈――欧吉依桑奶奶-奥巴·阿桑阿姨辈――欧巴桑奥吉桑叔叔12、太贵了！――塔卡依内！13.一到十——一起，你，桑，你，壶，娄哭，娜娜，哈奇，哭，九14、这个多少钱？――口来依哭拉跌（de）死卡？15.我也很抱歉——一个七口的大扫除16、我要开动啦――依塔大ki马死17.美味-哦，洗衣房阿姨18、我吃饱啦――郭七锁仨马爹洗他19.为什么？―多萝西？还是一滴？你在哪？20、小心――阿布拿衣21.生日快乐——烫伤总比殴打好圣诞快乐――裤里四马死欧灭跌透22.你最近忙吗？义马锅台打扫GA洗衣房，然后摔死？23、你多大了？――阿纳塔哇囊撒依跌死卡？24.我回来了——他的姑姑25、你回来啦――欧卡挨里26.我走了-伊蒂基玛死了27、你走好――依帖拉瞎依我好久没见到你了29、你身体还好吗？――欧赶ki跌死卡？30.你要去哪里多嘴伊诺卡？31、您是哪位？――多奇拉撒马32.萨瓦古纳，别出声33、不要放在心上――ki你洗那哭帖毛依依34.不太好——胶囊落在了毛奈身上35、不，没事――依呀，打依叫不36.别担心——新百喜的哭帖很毛茸茸的37、明白了――哇卡他38.你撒谎-五把锁刺伤了基39、去哪？――多口挨？40.别过来，嘴巴会掉下来的41、是个什么样的人？――多那嘿（hi）头跌死卡？我明白了，那炉子里有很多火44、这样可以吗？――口累跌打依叫不去死吧，哭他爸爸累了46、真有趣――欧毛洗楼依内47.非常沮丧——五七空降一路48、糟透了――咱咱打灭该死的裤子都烂了50、真厉害――死郭伊！死给（男用）51.最近怎么样？―藏身处？52、好漂亮――ki热姨达内53.真遗憾-卡瓦伊舒54、真可爱――卡瓦伊内55.别哭——拿着卡片，把衣服拿下来56、我请客――偶郭卤腰57.胡说八道-没有锁58、不！――依呀59.游戏结束-献给我的父母60、太好了――要卡他61.再来一次——一起建更多的小屋62、烦人――无路萨伊。
日语初级学习资料1(更新至第10课)
A は「一類形・否定」ありません（でした） この料理は 辛くありません（でした）
副詞+形容詞・とても うまい‥ テストは 全然 難しくありません（でした） ＝テストは 全然 難しくない（なかった）
（ ） に発音 「 」 に助詞 ＿＿ に形容詞 【 】に動詞 を入れなさい
じこ
自己テスト
しゅうまつにっき
家「 」お母さんとお兄さん「 」【
妈妈和哥哥在家里
ゆうはん
夕飯はうちの近くのラーメン屋「 」食べました。 あまり おいしく おやすみなさい です。
じこ
自己テスト 正解
しゅうまつにっき
はるかちゃんの週末日記
にちようび
今日は日曜日です。
ゆうえんち
お父さんと一緒に遊園地に行きました。とても楽しかったです。 朝９時に家から（遊園地まで）バスで移動しました。天気もよかったです。 遊園地のお姉さんに鳥さんの折り紙をもらいました。 夕方は少し寒かったです。午後３時に家に帰りました。 家にお母さんとお兄さんがいます。折り紙はお母さんにあげます。
原形 働く 休む 起きる 寝る ある
～ます 働きます 休みます 起きます 寝ます あります
A は 「時間」に 「動詞・ます形」
基础句型
毛さん は 23時に 寝ます
暗記
Q:今 何時ですか？ A：（今）11時半です A は いつ ~ますか？
A は 「時間」から「時間」まで 「動詞。ます形」 劉さん は ９時から 5時まで働きます
基础句型
私は 中国へ 行きます Aは「場所」から 「動詞・ます形」 劉さんは 上海から 来ました Aは「場所」から 「場所」まで 「動詞・ます形」 毛さんは 東京から 北京まで 飛行機で来ました Aは「交通道具」で 「動詞・ます形」 田中さんは バスで 帰りました Aは Bと 「動詞・ます形」 私は 王さんと 行きました
日语学习资料
日语学习资料篇一：标准日语学习资料第一课わたしは田中（たなか）です本课词汇単語 Iわたし【watasi】〇〔代〕我会社員（かいしゃいん）【kaishainn】③ 〔名〕公司职员学生（がくせい）【gakusei】〇〔名〕学生留学生（りゅうがくせい）④ 〔名〕留学生 [竜] 【りゅう】【ryuu】龍はじめまして【hajimemasite】④ 〔寒暄〕初次见面（寒暄语）はい【hai】①〔感〕是，是的（答应声或用于回答）そう【sou】①〔副〕那样旅行社（りょこうしゃ）【ryokousha 】② 〔名〕旅行社社員（しゃいん）【shainn】① 〔名〕职员あなた【anata】② 〔代〕你いいえ【iie】③ 〔感〕不，不是（用于回答）田中（たなか）【tanaka】〇〔专〕田中（姓氏）日本（にほん）【nihonn】② 〔专〕日本王（おう）【ou】① 〔专〕王中国（ちゅうごく）【tyuugoku】① 〔专〕中国東京大学（とうきょうだいがく）【toukyoudaigaku】⑤〔专〕东京大学単語 II彼（かれ）【kare】① 〔代〕他彼女（かのじょ）【kanojo】② 〔代〕她山下（やました）【yamashita】② 〔专〕山下（姓氏）スミス① 〔专〕史密斯アメリカ【amerika】〇〔专〕美国本课重点：１．～は２．～は３．～は４．～は（１）わたしは田中です。
田中さんは日本人（にほんじん）【nihonjin】です。
田中さんは会社員（かいしゃいん）です。
～です【desu】～では【dewa】ありません【arimasen】～ですか～の～です（２）わたしは王さんは王さんは王さんは王さんは王さんは（３）田中：はじめまして。
王：はじめまして。
わたしは王です。
田中：わたしは田中です。
王：田中さんは会社員ですか。
田中：はい、そうです。
会社員です。
旅行社の社員です。
あなたは会社員ですか。
王：いいえ、そうではありません。
学生です。
東京大学の留学生です。
日语自学基础知识第75期
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、崔九堂前幾度かぐ。
まさに江南良い景色、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
霊に刘长卿③をチェ人（唐）蒼蒼竹林寺、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
荷笠帯斜陽、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
④约客赵师秀（宋代）つゆ時節家雨、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
約来ないし夜半、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
论诗赵翼⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、今眠りは新鮮な。
江山代が才人で、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
①に深い木鳴なっ鴬無人舟は横綱②岐王宅里尋常見花散る季節又逢くん③粛然粛然鐘遅く靑山独帰遠④草蛙をたたいて池／閑駒トマト⑤李杜詩篇万伝承各際立つ数百年五、名著読書ガイド『幼年時代」はゴーリキーは自身の体験をもとにしての自叙伝小説三部作の中の第1部。
また２部：「人間」「私の大学』。
人物像：母方の祖父の――けちで、貪欲で、横暴、殘虐。
祖母を慈しみは善良で、賢く有能で、生活を愛し、誰に対してもとても忍耐、聖徒一般寛大な心。
明かりが照らしたように、あの廖沙敏感で孤独な心。
阿廖沙――暗濁った環境の中で生活を維持しているのは勇気と自信を持って、そして次第に成長を遂げて強靱で、勇敢で、正直と愛に満ち溢れた人。
「鲁滨孙漂流記』の簡単な内容：出身の商人の家の鲁滨孙、ならないような平凡な一生を過ぎる文化に憧れて、一心に冒険と挑戦の海外生活、勝手に留守を航行して、世界の夢を実現するが、そのたびにした。
一度は、嵐の船鲁滨孙ひっくり返し、一人は波が投げ出さ1基の無人の島で、そこで２８年を過ごし孤独の時間。
鲁滨孙の性格：思い切って冒険、勇敢に求める自由自在、のびのび生活;苦境を示した人生に直面して、一つの硬骨漢の剛毅性格と男たちの挽歌具現し、資産階級上昇期の創造精神と開拓精神。
《日语基础知识》课件
感叹词定义
表示感叹或呼应的词。
感叹词特点
通常以假名书写，没有时态和人称变化。
常见感叹词
如ああ、おい、ほら等。
CHAPTER
04
日语句子结构
主语、谓语和宾语
主语
表示句子所描述的对象， 通常出现在句子的开始位 置。
谓语
表示主语的动作或状态， 紧跟在主语之后。
宾语
表示谓语动作的对象或结 果，通常出现在句子的末 尾。
《日语基础知识》ppt课 件
CONTENTS
目录
• 日语简介 • 日语发音 • 日语词汇 • 日语句子结构 • 日语常用表达 • 日语文化背景
CHAPTER
01
日语简介
日语的发展历程
古代日语
约从公元3世纪开始，日本进入了 部民制时代。此时的语言被称作 “古日语”。
中世日语
从12世纪开始，日本进入了封建社 会，语言也随之发生了变化，这一 时期的日语被称为“中世日语”。
动词
动词定义
表示动作或行为的词。
动词特点
有词尾变化，根据时态、语态和人称的不同而变 化。
常见动词
如走る、食べる、する等。
形容词和副词
形容词定义
描述事物性质或状态的词。
形容词特点
通常以假名书写，有时态和人称 变化。
常见形容词
如美しい、高い、多い等。
常见副词
如とても、大変、非常に等。
副词特点
通常以假名书写，没有时态和人 称变化。
副词定义
修饰动词、形容词或其他副词的 词。
介词、连词和感叹词
介词定义
表示名词与其他词之间的关系。
介词特点
通常以假名书写，没有时态和人称变化。
日语学习计划n5
日语学习计划n5
第一阶段：基础语法与词汇学习（1-2个月）
1. 学习平假名和片假名，并掌握50个基础假名的读音和书写。
2. 学习基本的日语语法，如名词、动词、形容词的用法，以及基本的句型结构。
3. 积累500个基础词汇，包括数字、颜色、天气、家庭、身体部位等常用词汇。
4. 运用日语学习app进行听力和口语练习，提高对日语语音的理解和发音能力。
第二阶段：日常生活用语学习（1-2个月）
1. 学习日常生活中的常用表达，如问候语、购物用语、餐厅用语、交通用语等。
2. 掌握基础的日常对话，如自我介绍、询问时间、请求帮助等日常交际用语。
3. 完成基础的听力训练，能听懂简单的日常对话和广播新闻。
第三阶段：阅读与写作能力提升（1-2个月）
1. 学习日语基础阅读理解技巧，能够读懂简单的日语文章和故事。
2. 提升写作能力，练习书写简单的日语句子和段落，如日记、便条等。
3. 背诵100个以上的日语常用成语和谚语，提升对日本文化的了解和表达能力。
第四阶段：模拟考试和综合能力提升（1-2个月）
1. 完成模拟n5级别的日语考试，提前了解考试内容和形式，进行模拟练习。
2. 加强听力和口语训练，练习不同场景下的日语口语表达能力。
3. 阅读日语短篇小说、杂志，扩大对日语语境的了解和应用能力。
总结：通过以上学习计划，预计在半年内完成n5级别的日语学习，能够用日语进行简单的日常交流和阅读理解。
在学习过程中，需要坚持每天进行听、说、读、写的综合训练，结合生活中的实际应用场景进行学习，才能取得更好的学习效果。
此外，也要关注日本文化和风俗习惯，增强对日本社会的了解和适应能力。
日语学习资料展示（共665G）
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日语资料详细展示
16日语入门学习资料五十音学习入门日语词汇与发音日语入门文字教程16日语N5学习资料N5历年真题和练习题N5日语词汇日语N5文字教程16日语N4学习资料N4历年真题和练习题N4日语词汇16日语N3学习资料N3历年真题和练习题
（资料较多，不一一呈现！）
N3日语词汇N3日语文字教程16高中日语学习资料16日语考研历年真题16日语口语练习16商务日语学习资料16其他日语辅助学习资料。
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帝加速を回る。
答え：必ず
3.4.1.34走行中遇列の道路を横断の学生は。
愛に奪い取って行加速。
「決戦2009」言葉試験地点精練
1、順次記入下記の各句横線や言葉、適当の組は（）
（1）徐は中西美学エキスを一つ炉。
（2）王老七15枚老七11枚の古い王老より。
（3）今まさに新旧交代転換期は、面白い時代、不安の時代。
A、融若い乾燥動
B、溶接若い燥動
C、溶けて乾燥している若い
D、融若いせわしく動く
答案：D
2、順次記入下記の各句横線の言葉、適切な組は（）
（1）は中国の伝統的な文化の中で、人々はいつもの希望に満ち兴利除害をあれらの善良人間性の「任侠项雄”の身。
（2）新工場長は働き盛り、大衆の期待に、私は彼が早めにねじり工場の損失の局面。
（3）彼は決して自分の欠点と過ち。
（4）私たちの手工芸品よく費、刺しゅう、つづれ錦、象牙彫刻、いずれも緻密に顕能才。
A、寄せては不明瞭カンフー送り
B、寄寄せる工夫は禁物
C、寄せては不明瞭工夫を送り
D、寄寄せるカンフーは禁物
答案：B
3、順次記入下記の各句横線の言葉、適切な組は（）
（1）一時期以来、繁体字の現象は極めて深刻はないが、我々の注意を引き起こす。
（2）を書いても問題ないけど、ーのフレーズの簡体字は、は1つの例。
（3）これはいっしょに通常の力学の試験問題は、公式フゔンでなければ、どうしても解けないに出ない。
（4）に言ってもおもしろいし、「道具」という言葉はもともとの僧侶仏事時の法器、今は来て、芝居に使った器物。
A、誤用借用乱用乱用
B、むやみに使う誤用乱用借用
C、乱用乱用誤用借り
D、乱用誤用乱用借用
答え：C
4、順次記入下記の各句横線の言葉、適切な組は（）
（1）にグレートブリテン国家図書館その質樸で荘厳な閲覧ホールは、任意の来場者も思わず足に軽くて、甚だしきに至っては息を殺し、公衆の読書に専念。
（2）過去の我が国軍需企業生産機種――ミグ型戦闘機はソビエト連邦の今、私たちは自分で開発の３倍以上音速戦闘機は誇りに飛んで祖国の靑空。
（3）の患者の午前2」55時は26回/分
A、妨害模造心拍
B、妨害模造の脈
C、妨害をまねて心拍
D、妨害をまねて心拍
答え：C
5、順次記入下記の各句横線の言葉、適切な組は（）
（1）新中国成立後、私たちは建設側は長足の進歩を遂げたが、言代法、以权代法の現象は依然として存在する。
（2）の人口は多くて、資源が少ないと深刻な環境汚染は我が国の経済と社会発展の主要な要素。
（3）勉強しなければならない古い詩と詞、理解した上で真剣に暗唱しない限り、自分を役に立つ。
（4）ある教師も生徒の作文を運用音楽助けて、それによって学生の想像と考えて、良好な効果を受け取り。
A、法治制限生涯激励
B、法治制約生涯激動
C、法制制限終身励起
D、法制制約終身励起
答案：D
6、順次記入下記の各句横線の言葉、適切な組は（）
（1）阿Ｑこの芸術のイメージは、魯迅の国民に魂の弱点を認識の深さ。
わが国の政府が（2）を保障障害者の相応する政策、条例と規定。
（3）は、学業成績は不合格や病気のために学校をやめるの学生は、入学前におよそ国や集団の事業単位在職従業員は、原単位。
A、B、権力を表現の権益を体現する
C、体現の権益を受信
D、表現力
答え：C
7、下記の各句の中の言葉を使って正しい加点一つ（）
A、海軍が試験航行計画の要求を達成するために、間もなく退職の老船长緻命的な誤りを犯して、それによって、あの悲劇。
B、バールjinタン遊撃隊はイスラエルの攻撃は早く準備している。
C、多くの親は、子供の接触のお金を学会にお金を使うことに利益があって、子供の経済意識と理財適応力を未来の経済の需要。
D、一人もし間違った席で立って、彼の長所短所での勉強と生活はとても怖い。
答え：C
8、下記の各句ブラケットの言葉は、削除しなければならないの組は（）
①意外な、今年3月、物価の「の」に下落し、その後ゆっくりと安定した。
②文芸工作者は深く生活、学習
必ず.駐車让行
スピードを通じて、ゆっくりとは。
帝.連続警笛慣らせ催促
答え：必ず
3.4.1.35走行中に高齢者には。
愛によって早めに加速。
必ずその後ろに回る。
適当には.スピード、早めの警笛慣らせ
帝.連続警笛慣らせ注意
答え：は
3.4.1.36走行中遇盲人の時は。
愛.警笛慣らせ合図その道を譲る
必要にして。
は続いて走る。
帝.減速、よける
答え：帝
3.4.1.37車両の凹凸を通じて路面の時は。
愛を通じてゆっくりと平穏。
低速
必ず頼りに向かって慣性加速。
は.掛ニュートラル滑り走った
帝.従来速を通じて
答え：愛
3.4.1.38走行中国プレミゕリーグの群れ靑少年ほどで自転車に乗るべき。
愛を迅速にして。
必ず正常速度を走る。
は.早めに減速徐行し、いつでも準備駐車
帝.連続警笛慣らせ
答え：は
3.4.1.39走行中にと自転車走行の時を超えて、合理的な方法は。
愛は自転車が先行。
必ず.注意して観察しダイナミック、減速徐行し、殘る十分の安全距離
は連続警笛慣らせ注意してその道を譲る。
帝.車のクラクションを鳴らし続けてを加速を超えて
答え：必ず
3.4.1.40走行中に高齢者が自転車に乗る時は。
愛.が迫っている警笛慣らせ合図その道を譲る
必ず。
早めに車のクラクションを鳴らし、減速よける
は急速に迂回する。
帝。
続いて走る
答え：必ず
夜間に車を運転して3.4.1.41遇自転車に走って来たときには。
愛.遠く、近光灯連続変換
車のクラクションを鳴らし続けること。
は.使用ハイビーム燈
帝。
使用近光灯、減速や駐車よける
答え：帝
3.4.1.42走行中に会って人力車には。
愛を加速して回る。
必ず.減速徐行し、安全をピッチ
は続いて走る。
帝.警笛慣らせ合図その道を譲る
答え：必ず
3.4.1.43走行中遇畜力車のときは。
愛.急加速して
必ず.が迫っている警笛慣らせ
は.離れ車のクラクションを鳴らし、早めに減速して
帝。
続いて走る
答え：は
3.4.1.44車両主幹道で走って、から近主の幹線道路インターチェンジの時を防ぐために、突然の車両に入ってから分岐と衝突し、応。
愛.早めの減速、観察し、慎重に運転する
必ず正常速度を走る。
は.車のクラクションを鳴らし、迅速によって
帝によって早めに加速。
答え：愛
3.4.1.45車両の交差点の優先通行権の車両を行、会ったときには。
愛を通じて奪い取って行。
必ず事前に加速を通じて。
優先権規定によっては.通常の運転して避ける
帝.減速を避け、必要な時には駐車让行
答え：帝
3.4.1.46車駐車でき区間停車している場合は、駐車する。
愛.順行方向道の真ん中で
必ず.順行方向道端で
道の真ん中では.逆行方向
帝。
逆行方向道端で
答え：必ず
3.4.1.47自動車ながら臨時停車時、。
可逆放置に愛。