四年级下册音乐教案-9.1阿瓦日古丽 ｜花城版
四年级下册音乐教案-9.1歌曲《阿瓦日古丽》花城版
9.1歌曲《阿瓦日古丽》
1教学目标
一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。
二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。
2重点难点
教学重点：感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲
教学难点：节奏
3教学准备
多媒体课件电子琴
4教学过程
一、安全教育
二、创设情境
教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游戏。
三、师生活动
1 教师打节奏，学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新授
（一）感受歌曲
1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。
2 初听，播放歌曲录音，学生感受。
3 再次播放歌曲录音
4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。
（二）初步学唱歌曲旋律
1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。
2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。
3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。
4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。
6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。
7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。
2 讨论后有感情的演唱歌曲。
六、总结。
花城版四年级音乐下册第9课《歌曲 《阿瓦日古丽》》教学设计2
师：老师给你们伴奏，我们来试一试。
（4）再次练唱全曲
（5）音乐伴奏，学生完整唱
6、音乐伴奏，学生加人声伴唱合作二声部表演唱
边听边看边找出音
并打手号唱出来：r m f s l x d’r’
这首旋律是3/8拍子。
唱旋律
唱个别带小连线的旋律
完整唱旋律
回答听到的内容
快乐，高兴，热情。。。。。。
音乐课《阿瓦日古丽》教学设计
课题
阿瓦日古丽
课型或模块
唱歌教学
学校
年级
四年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1.积极体验维吾尔族民歌优美欢快的民族风格，了解维吾尔族民族音乐和民族多元音乐文化。
2.掌握3/8拍子并能运用在歌曲的演唱中；能用优美的情绪和自然的声音演唱《阿瓦日古丽》。
3.通过感受体验、聆听、模唱、人声伴唱，接龙唱、拍伴奏、合作表演唱等方法参与演唱活动，感受维吾尔族民歌的艺术特点。
3、随音乐伴奏唱re 和la
师：老师带了一段音乐为你们的歌声伴奏。
打手号唱音高re 和la
按手鼓的节奏唱re 和la
随歌曲的伴奏，唱re 和la
卡片制作节奏
课件音乐伴奏
观察
回答
模仿
歌唱
通过发声练习、聆听、唱歌曲的主要音高2和6伴唱、拍打3/8拍子韵律节奏、合作、等过程逐步熟悉歌曲旋律和节拍，循序渐进地掌握歌曲，并通过伴唱帮助记忆歌曲的旋律。
结束阶段
观看视频，新疆歌舞
师：新疆维吾尔族的民歌《阿瓦日古丽》的歌曲你们唱得很好听，现在我们来欣赏一段新疆更欢快的歌舞。
观看维吾尔族歌舞
多媒体视频
今天你们收获了什么呢（知道了新疆维吾尔族是个能歌善舞，热情好客的民族；学会了一首歌曲《阿瓦
完整版)花城版四年级下册音乐教案
完整版)花城版四年级下册音乐教案即兴创编歌词；学会珍惜中华文化，传承中华民族的优秀传统教学重点：表达中华民族的自豪感和归属感教学难点：通过演唱、欣赏、律动等音乐活动，让学生深入了解中华民族的文化和传统。
教学准备：多媒体课件，电子琴教学过程：一、歌曲《中国人》1、播放音乐《中国人》，请学生想想这是什么歌？这首歌歌颂了什么？2、播放多媒体课件《中国人》。
请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？3、听中读。
教师播放节奏《中国人》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。
教师声情并茂地XXX《中国人》，请学生跟唱歌曲。
学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。
5、巩固知识。
从头反复记号“：||”6、听中评。
学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着自豪感和归属感完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。
教师播放《我和我的祖国》、《歌唱祖国》让学生感受中华民族的自豪感和归属感。
8、唱唱敲敲。
熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，选择相应的节奏型为歌曲伴奏。
9、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件，让学生模仿舞步。
熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
10、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。
11、想想谈谈。
二、小结：通过本课的研究，学生了解到中华民族的文化和传统，增强了自己的自豪感和归属感，同时也学会了珍惜和传承中华文化。
本节课的主要内容是通过即兴创编歌词和唱歌来研究如何保护植被和生态环境。
教学的重点是让学生用自然的声音演唱歌曲，难点在于通过音乐活动让学生感受不同的音乐风格。
为了做好教学准备，需要准备多媒体课件和电子琴等教学工具。
在教学过程中，首先需要进行安全教育，并创设情境，让学生听音乐进教室，调动学生的积极性。
接着，教师可以敲击节奏，让学生讨论下雨天的感受，想象花儿和苗儿，把节奏写到黑板上，并把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《感知音乐节拍(三)歌曲《阿瓦日古丽》》优质课教案公开课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《感知音乐节拍（三）歌曲《阿瓦日古丽》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教材分析：《阿瓦日古丽》感知音乐节拍（三）中的一首学唱歌曲，感知3/8音乐的美感。
教学内容：歌曲《阿瓦日古丽》
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱《阿瓦日古丽》了解维吾尔族的音乐风格。
2、知识与技能目标：感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，
通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。
3、过程与方法目标：学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲
的韵律感。
教学重点：感受并掌握3/8节奏
教学难点：能用正确的声音演唱《阿瓦日古丽》
课时安排：一课时
教学用具:钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入：
1、师生问好。
同学们，今天老师请大家一起朗诵一首诗《回乡偶书》
（生齐诵）。
同学们很棒，那大家听老师朗诵一遍，感觉一下老师朗诵的和大家朗诵的有什么不同？
3/8
少小▏离家老大▏回. ▏，乡音▏未改▏鬓毛▏
衰▏。
儿童相▏见▏不相▏识▏，笑问▏客从▏
何处▏来‖。
（节奏一样）。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《阿瓦日古丽》教案
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《阿瓦日古丽》教案一. 教材分析《阿瓦日古丽》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表现了对美丽女孩阿瓦日古丽的赞美。
这首歌曲节奏变化丰富，富有弹性，需要学生掌握正确的节奏感和音准。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国多元文化中的维吾尔族音乐特色，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、音准有一定的认识。
但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的音乐表现力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词。
2.培养学生对维吾尔族音乐的兴趣和认识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生正确的节奏感和音准。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的维吾尔族音乐特色和节奏变化。
2.重点：歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解维吾尔族音乐特色和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿瓦日古丽》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、手鼓等，用于伴奏和节奏练习。
4.分组标签：用于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿瓦日古丽》，让学生初步感受维吾尔族音乐特色。
随后，教师简要介绍歌曲背景和维吾尔族音乐特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音准，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对不同学生的音乐基础，教师给予个别辅导，确保每个学生都能掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《阿瓦日古丽》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《阿瓦日古丽》教学设计一. 教材分析《阿瓦日古丽》是一首新疆民歌，歌词描绘了人们对阿瓦日古丽的美丽赞美。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆民歌的独特魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的民歌。
但他们对新疆民歌的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要引导学生感受新疆民歌的特点，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏新疆民歌《阿瓦日古丽》，感受其独特的音乐风格。
2.学会歌曲《阿瓦日古丽》，并能用正确的音调演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《阿瓦日古丽》的歌词和旋律。
2.掌握新疆民歌的节奏特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看，让学生感受新疆民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
4.实践法：让学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿瓦日古丽》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、手鼓等，用于伴奏和引导学生体验节奏。
3.歌谱：打印或准备电子版歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽风光和民族特色，引导学生产生对新疆民歌的兴趣。
同时，播放歌曲《阿瓦日古丽》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《阿瓦日古丽》的背景和特点，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱效果。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆民歌，感受其音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
歌曲 《阿瓦日古丽》
导入
新课
（检查预习）
1.师：同学们，你们之前有听过维吾尔族的歌曲吗？
2.生：…
3.师：那么这节课老师就带你们走进维吾尔族，感受维吾尔族的音乐，来学习一首维吾尔族的歌曲《阿瓦日古丽》。
回忆，展开想象
激发学生学习音乐的兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
1.作品简介
师：你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍子，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。
过程与方法
学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
情感态度与价值观
通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。
教学重点
感受并掌握3/8拍子
教学难点
能用正确的声音演唱歌曲。
教具准备
多媒体课件
教法运用
欣赏法、讲授法；教唱法。
学法指导
听讲、跟唱；
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
课 题
花城版、广教版 第9课 《阿瓦日古丽》（第1课时）
上课班级
四（4）；地点：电子琴室
主备教师
王小媚
副备教师
上课时间
2015.5.25第4节
教学目标
知识与能力
感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
四年级下册音乐教案阿瓦日古丽花城版
课件 钢琴 启发式教学
激励性评价 随机性评价
引导学生感受音乐的韵律
培养学生合作能力
体验音乐的美
进一步了解维吾尔族风情
感受音乐的韵律
熟悉旋律
更深入感受音乐
多种形式感受歌曲，体验歌曲的情感
拓展阶段
播放视频 再一次感受歌曲的魅力
生观看
随机鼓励
加深歌曲的印象
结束阶段
课堂小结:同学们，时间过得真快，一节课又到了尾声了，今天我们学习了一首八三拍子的维吾尔族歌曲《阿瓦日古丽》希望你们下节课用更美妙的歌声唱给老师听，好吗？我们下节课再见！
版书：阿瓦日古丽
5、今天我们就一起来学习这首歌曲,请同学们翻开课本p44页,我们看看歌曲是几拍子的?(八三拍子)以前我们学习过什么拍子呢?复习
展开学习八三拍子(出示课件)朗读唐诗
六、师弹琴生跟琴划三拍子体会三拍子的韵律
七、生用LU跟着琴学唱
八、学唱歌谱 重点讲授符点音符和反复跳跃记号
九．学唱歌词播放视频
课后反思
这节课我是这样设想的，从感受音乐的节拍入手，并不断聆听歌曲感知八三拍音乐的美感,体会三拍子的强弱弱。教学设计的流程还是很清晰的，在上课的过程中由于紧张，有些流程调换了，在后面打击乐伴奏部分，强拍的三角铁如果换成手鼓就更好了，更接近新疆民族的特色，这点我忽略了，下次在设计课时要注意歌曲的风格，这样才能更好的让学生感悟和体会，最后的演唱学生的声音没出来，主要是由于学生边做律动边做，而对歌曲又不够熟练，所以以后的教学要多给学生听唱，这样学生才能更好的领悟歌曲的色彩和运用。也希望自己以后多听优质课例多学习提高。力争每节课都能达到老师和学生都有收获。
1）6 4 6 5 4 6 4
2）6 3 6 5 4 3 6 3
四年级下册音乐教案-9.1阿瓦日古丽 ｜花城版
阿瓦日古丽教学目标：1、知识目标：感受3/8拍的节拍感和强弱弱规律，了解3/8的概念、学会拍打3/8拍的节奏。
2、能力目标：感知音乐主旋律并用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏等活动，感受歌曲《阿瓦日古丽》所表达的对阿瓦日古丽的思念之情，感受维吾尔族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学重点：感受并掌握3/8拍子教学难点：用优美、连贯的声音演唱《阿瓦日古丽》教学准备：课件、低音木琴、铃鼓、三角铁教学过程：一、师生问好二、导入：感受3/8拍的节奏1、师做动作，生模仿动作。
师：同学们，我现在做一个动作，如果你看明白了，就一起做吧！（师示范）师：哪位同学来说说，这个动作的强弱规律是什么？生：回答师：我们用图式表示这种强弱弱的规律。
（出示图式强弱弱）师：在歌曲中，3/8拍的强弱规律也是这样的，它表示以八分音符为一拍，每小节有3拍，我们再做一下刚才那个动作。
师：你们可以用别的动作来表示这种强弱弱规律吗？（生做动作）大家跟着一起做。
师：下面我们听一段音乐，想一想这段音乐给我们带来怎样的感受？（初次感受音乐）师：你们可以用自己的动作来表现这种优美的感觉吗？生：做动作师：动作表现音乐并和孩子们一起做。
2、师哼鸣，木琴伴奏（让学生感受重拍落在哪只手）3、师生合作，学生敲打木琴，师敲打三角铁并范唱。
（引出课题）三、新授课1、学生看视频，了解维吾尔族的风土人情（目的是让孩子们进一步熟悉音乐的旋律）2、师生跟着音乐一起画旋律线，并用“噜”跟着音乐哼唱。
3、看旋律线找出难唱句，钢琴带唱难唱句，师示范演唱的声音位置并用手动作表示旋律的连贯性。
（解决重难点乐句）4、全体学生跟着钢琴伴奏完整哼鸣，并用手画线。
5、让学生打着节拍有节奏地朗读歌词（目的是让学生熟悉歌词），并找出最难唱的小节，钢琴带唱解决难唱小节。
6、小声地跟着钢琴伴奏唱一唱第一段，理解歌词后再小声地唱第二段。
7、完整地跟着钢伴小声唱，学生打着节拍。
花城版四年级音乐下册第9课《歌曲 《阿瓦日古丽》》教学设计
花城版四年级音乐下册第9课《歌曲《阿瓦日古丽》》教学设计一、教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《阿瓦日古丽》。
2.能够理解歌曲所表达的情感和意义。
3.能够用简单的语言描述歌曲中的情节和形象。
4.能够合作完成歌曲演唱。
二、教学重点和难点1.教学重点：正确唱出歌曲《阿瓦日古丽》，并理解歌曲意义。
2.教学难点：感情表现，协作演唱。
三、教学准备1.PPT课件或黑板，以及相应的粉笔或白板笔。
2.录音机或音频设备，提前录制好歌曲。
3.教学素材：歌曲《阿瓦日古丽》歌词。
四、教学步骤第一步：热身1.以自然、愉快的方式热身，鼓励学生活动身体、舒展筋骨。
2.可以选择其他歌曲的热身，以熟悉音乐节奏和感受。
第二步：导入1.通过图片、PPT或音频等方式，介绍《阿瓦日古丽》这首歌曲。
2.结合歌曲背后的故事和意义，引导学生理解歌曲文化背景。
第三步：歌曲演唱1.播放录制好的歌曲，同时提供歌词，让学生跟唱曲子。
2.引导学生注意歌曲的节奏、韵律、感情表达等方面。
第四步：分组练习1.将学生分成若干个小组。
2.每个小组选择一个代表，领唱整首歌曲，其他小组成员鼓掌陪唱。
3.引导学生在合作演唱中加强感情表达，协调节奏和配合配合。
第五步：课堂展示1.每个小组轮流展示自己的演唱成果。
2.老师可以给予一定点评，如加强前奏部分、调整音量等。
第六步：总结1.对学生们的表现进行肯定，并指出需要继续改进的地方。
2.强调歌曲中的情感和意义，让学生更深入地体会和理解。
3.通过一些游戏、小调查等方式，巩固学生对该歌曲的印象和理解。
五、教学拓展1.学生们可以根据歌曲内容，自己编写相关的故事情节。
2.可以邀请一些音乐专家、歌唱家或乐器演奏家到课堂分享经验。
六、教学反思1.对学生进行小组分配时，可以把每个小组都安排至少一个主唱和若干个陪唱。
让学生在协作和竞争中取得更好的效果。
2.可以在教学过程中加入一些音乐游戏、音乐拓展等活动，让学生更好地学习和理解音乐。
3.在课上引导学生做一些口感和喉咙的训练，以更好地帮助他们掌握歌曲技巧。
歌曲 《阿瓦日古丽》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《阿瓦日古丽》-花城粤教版四年级音乐下册教案介绍《阿瓦日古丽》是一首著名的新疆民歌，具有浓郁的维吾尔族特色。
这首歌曲旋律优美，歌词生动，使人感受到新疆独特的音乐魅力。
本教案将介绍如何通过这首歌曲来让学生了解新疆维吾尔族的音乐文化，体验不同文化的魅力。
教学目标1.了解新疆维吾尔族的音乐文化；2.学习歌曲《阿瓦日古丽》的歌词和基本唱法；3.发扬团队合作精神，培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备1.复印好歌曲的歌词和乐谱；2.录制好歌曲，并将其传输至教室音响设备；3.准备好乐器（如钢琴或口琴等）。
教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师在黑板上写下“新疆音乐”四个字，向学生简单介绍新疆维吾尔族的音乐文化，如维吾尔族的民间音乐、舞蹈、乐器等等。
第二步：唱歌（20分钟）1.教师向学生介绍歌曲《阿瓦日古丽》的由来，并播放录制好的歌曲；2.教师用钢琴或口琴等乐器，为学生演奏歌曲的旋律，并让学生跟着唱。
第三步：讨论（15分钟）1.教师与学生一起讨论歌曲的主题、情感、表现手法等等；2.引导学生通过歌曲了解新疆维吾尔族的音乐文化，如歌曲的旋律、节奏、歌词、舞蹈等等；3.鼓励学生结合自己的生活经验，分享自己对歌曲的理解和感受。
第四步：表演（20分钟）1.将学生分为几组，让每组在教室里排练这首歌曲；2.让每个小组轮流表演这首歌曲，其他组的学生进行欣赏和评分；3.由教师和学生共同评选出最佳演出的小组，并给予奖励。
第五步：总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾当天的教学内容，总结学生学到了什么；2.鼓励学生在欣赏和表演音乐时，发扬团队精神，共同进步。
教学评估教师可通过学生的表演和讨论、学生的日常练习情况等方面进行评估，判断学生是否达到了预期的学习目标。
同时，也可向学生的家长了解学生在音乐学习方面的情况，以更好地改进教学方法。
结语通过《阿瓦日古丽》这首著名的新疆民歌，我们不仅能够了解新疆维吾尔族的音乐文化，更能够体验不同文化的魅力，为我们的心灵和人生增添了一份丰富多彩的色彩。
歌曲 《阿瓦日古丽》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《阿瓦日古丽》-花城粤教版四年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解维吾尔民族的传统歌曲《阿瓦日古丽》；2.学习歌曲的基本节奏、旋律和歌词；3.能够正确演唱歌曲，并感受歌曲所表达的情感；4.发展学生的音乐欣赏能力、听力和嗓音技巧。
2. 教学重难点1.歌曲的基本节奏、旋律和歌词；2.歌曲的情感表达。
3. 教学准备1.音乐播放设备；2.歌曲《阿瓦日古丽》的音频文件；3.教师PPT。
4. 教学过程步骤一：导入通过播放一段背景音乐和视频，让学生了解并感受维吾尔民族的文化和风情。
步骤二：引入歌曲教师播放歌曲《阿瓦日古丽》的音频文件，并与学生一起唱几遍，让学生初步了解歌曲的节奏和旋律。
步骤三：教学歌词教师通过PPT展示歌曲的歌词，带领学生跟着唱。
在教唱过程中，教师需要特别注意歌曲的语言特点和发音方式，并及时纠正学生的发音错误。
步骤四：感受情感教师通过引导学生分析歌曲的歌词和旋律，让学生尝试理解歌曲所表达的情感和意境。
同时，教师可以让学生尝试用自己的语言描述歌曲所传递的情感和感觉。
步骤五：集体演唱教师组织全班学生一起唱歌，带领学生逐步掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并在演唱过程中把歌曲所传达的情感充分表现出来。
步骤六：个人练唱教师让学生个别练习，通过反复练习，让学生更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
步骤七：合唱表演在学生个别练唱之后，教师可以组织全班学生一起合唱表演。
在表演过程中，教师要特别注意指导学生根据歌曲的情感表现来演唱，并及时指导和纠正演唱错误。
5. 微评与书面作业在教学过程中，教师可以结合学生实际情况，针对学生的表现进行微评，并布置相应的书面作业，促使学生进一步巩固所学知识与技能。
6. 参考文献1.《花城粤教版音乐教材》。
2.李琼，周荔芳。
《维吾尔民歌鉴赏》。
新疆民族出版社，2002年。
花城版四年级下册第九课《阿瓦日古丽》教学设计教案
课题花城版第9课《阿瓦日古丽》（第1课时）上课班级四（2）
上课教师王佳上课时间2018.6.26第2节教
学目标知识与
能力
感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。
过程与
方法
学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
情感态
度与价
值观
通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。
教学重点感受并掌握3/8拍子
教学难点能用正确的声音演唱歌曲。
教具准备多媒体课件
教法运用欣赏法、讲授法；教唱法。
学法指导听讲、跟唱；
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
复习提问1、复习上节课所学歌曲《邮递员叔叔来了》，要
求划拍、用愉快、开心的情绪来演唱。
2、提问：这首歌是什么拍子的？（四二拍）我们
还学过什么拍子？（引入课题）
用愉快的情绪演唱歌曲
把欢乐的情
绪带入课堂，
激发学生学
习音乐的兴
趣。
导入新课师：今天，我们将要学习一个新的节拍，八三拍。
含义：以八分音符为一拍，每小节三拍。
强弱规律：强弱弱
学习八三拍、掌握它的特
征。
初步感受音
乐特征。
教学反思
THANKS !!!
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课件 钢琴 启发式教学
激励性评价 随机性评价
引导学生感受音乐的韵律
培养学生合作能力
体验音乐的美
进一步了解维吾尔族风情
感受音乐的韵律
熟悉旋律
更深入感受音乐
多种形式感受歌曲，体验歌曲的情感
拓展阶段
播放视频 再一次感受歌曲的魅力
生观看
随机鼓励
加深歌曲的印象
结束阶段
课堂小结:同学们，时间过得真快，一节课又到了尾声了，今天我们学习了一首八三拍子的维吾尔族歌曲《阿瓦日古丽》希望你们下节课用更美妙的歌声唱给老师听，好吗？我们下节课再见！
版书：阿瓦日古丽
5、今天我们就一起来学习这首歌曲,请同学们翻开课本p44页,我们看看歌曲是几拍子的?(八三拍子)以前我们学习过什么拍子呢?复习
展开学习八三拍子(出示课件)朗读唐诗
六、师弹琴生跟琴划三拍子体会三拍子的韵律
七、生用LU跟着学唱
八、学唱歌谱 重点讲授符点音符和反复跳跃记号
九．学唱歌词播放视频
十、跟着琴唱
1）跟琴唱
2）拍着节奏唱
× × ×
跺脚 拍手 拍肩
3)加入打击乐伴奏
О × × 双响筒
× О О 三角铁
生模仿着拍节奏
生分成三组拍节奏
生跟着老师做律动
在老师的引导下学习八三拍子
生跟琴划三拍子体会三拍子的韵律
生用IU演唱
生观看视频唱
拍着节拍感受音乐
用打击乐伴奏
采用自主 探究的学习方式
钢琴 启发式教学
简易的二部练习
展开阶段
1、 师生合作练习（师弹琴，生拍节奏）
1）× × ×
跺脚 拍手 拍肩
2）1组 2组 3组
× × ×
跺脚 拍手 拍肩
2、播放《阿瓦日古丽》音乐做律动
3、同学们，刚才你们听到的歌曲好听吗？这是一首维吾尔族民歌，你们知道这个民族吗?这是一个能歌善舞的民族。
4、播放课件:简单了解这一民族
课后反思
这节课我是这样设想的，从感受音乐的节拍入手，并不断聆听歌曲感知八三拍音乐的美感,体会三拍子的强弱弱。教学设计的流程还是很清晰的，在上课的过程中由于紧张，有些流程调换了，在后面打击乐伴奏部分，强拍的三角铁如果换成手鼓就更好了，更接近新疆民族的特色，这点我忽略了，下次在设计课时要注意歌曲的风格，这样才能更好的让学生感悟和体会，最后的演唱学生的声音没出来，主要是由于学生边做律动边做，而对歌曲又不够熟练，所以以后的教学要多给学生听唱，这样学生才能更好的领悟歌曲的色彩和运用。也希望自己以后多听优质课例多学习提高。力争每节课都能达到老师和学生都有收获。
1）6 4 6 5 4 6 4
2）6 3 6 5 4 3 6 3
3）6 2 6 5 4 3 2 6 2
4） ¾132435|46576i|i67564|53421║
123451
345671
生跟着老师打着手号唱（要求唱准每个音）
生跟着老师的手号唱准音
随机性评价与鼓励性评价相结合
钢琴配合
让学生在这一环节的练习中进一步掌握音高概念
四年级《阿瓦日古丽》教学设计
课题
《阿瓦日古丽》
课型或模块
新授课
教学目标
通过学习让学生感知八三拍子的音乐，并感受八三拍子的节拍感和强弱规律，了解八三拍子的概念,能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
教学重点
掌握八三拍子感知八三拍子音乐的美感了解八三拍子的强弱规律
教学难点
能用正确的声音演唱歌曲
教学内容分析
《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为八三拍子，不规则结构，由四个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。
教学策略
首先让学生边听音乐做律动体会三拍子, 并不断聆听歌曲感知八三拍音乐的美感,体会三拍子的韵律,能用优美的声音表现歌曲。
教学具准备
多媒体 钢琴 图片
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具运用及教学评价
教学环节设计意图
导入阶段
一 组织教学
1、师生问好！发声练习
2、音准练习：师用手号 带着学生唱