《阳光皮肤》教学设计
最新小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇
最新小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的我企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案一一、教学目标:(一) 流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容,体会我渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望.(二) 初步认识插叙的记叙顺序,学习文章详略得当的组材方法,培养学生的阅读能力.(三) 树立地球大家庭意识.二、教学重点:体味不同国家孩子不同特色的语言,理解我的话所表达的意思.三、教学难点: 阳光皮肤的理解四、教学准备:学生上网查找有关南非人民的生存状况.五、教学流程:(一) 质疑课题导入新课1、师板书:阳光_ _ 同学们,你能为阳光后面填一个名词吗?你曾听到过的.学生试填.(阳光女孩,阳光心情......) 师书写皮肤 .2、生齐读,质疑课题3、筛选重要问题,激励阅读.(二) 初读课文整体感知1、请同学们带着问题自由读课文,注意读准字音,随时批注收获与疑问.师巡视.2、师组织汇报交流:你读懂了什么?可以说说你总结的主要内容,也可以说说你对文章主题的初步了解,等等.3、生自由交流,师补充评价.如果生提到黑人渴望平等的主题,让学生展示收集.4、师小结主要内容:一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过.5、这些小朋友给你留下了怎样的印象?指名分段读.正音.生交流印象.(三) 细读课文品味语言你们喜欢这些小朋友吗?再次加入他们的行列,去感受那热烈的场面吧!请同学们细读课文,你喜欢谁的话,就多读几遍,揣摩他的语气,品一品.1、生细读,勾划标注.2、组织汇报:读后谈谈你的体会,如果没想出说些什么,绘声绘色地读出来也很好.3、生模仿语气读,谈体会.师倾听,点拨,补充,提升.指导朗读.如:你从他的介绍中了解他的国家了吗?介绍日本人的快节奏生活,教育学生要勤奋.江宁的介绍,你觉得怎么样,假如让你介绍,你会说些什么?从南非黑人孩子的话中,我们读出了他的渴望,是什么?(渴望全世界人民团结、平等、互助.)4、启发合作探究:你是怎样理解阳光皮肤的?跟小组同学交流.师倾听,肯定有道理的说法,总结.(四) 分析理解学习写法组织合作探究:1、本文谁的话记叙得最详细?为什么?小结:围绕中心,安排详略.能反映主题的内容是重点,要详写.2、文章那几段向我们介绍国际少年班的情况?(生读)你认为,按理,应放在哪?这样写有什么好处呢?生同桌交流.师总结:让精彩首先吸引你的眼球,而后,在中间穿插交代基本情况.这叫插叙.(五) 回文朗读加深印象文中这些地球大家庭中的小朋友们,一定给你们留下了深刻的印象,想记住他们吗?再绘生绘色地读一遍课文吧.(六) 拓展延伸创造写作写一段介绍自己国家的解说词,力求生动,体现爱国情感.小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案二教学目标1、有感情、熟练地朗读课文.2、理解故事内容,理清文章思路.3、能够感悟并有所启示.理解一些重要语句的含义,感受爱国情.教学重点、难点.1、教学重点:流利,有感情地朗读课文,感情课文内容,体会我渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望.2、教学难点:调动学生们积极性以达到更好地把握文章内容,把握人物性格. 教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流. 二、有表情地朗读课文读完,请你用一两句话概括地说出课文内容.三、理清文章思路学生讨论交流明确:课文共几段,可分为几个部分.四、探究读课文质疑,读读句子,讨论问题.1、想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读.2、讨论能不能说所有人的皮肤都是阳光皮肤 ?3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会我的美好愿望.五、拓展训练20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国.查阅这方面的材料,将感受最深的做成卡片,介绍给同学.明确:例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家.简介钱学森: 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为中国航天之父和火箭 . 1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位.1955年,钱学森回到祖国的怀抱.1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载* 两弹结合试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等.这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心.阅读钱学森写给人大常委会求救信,感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情.六、小结七、布置作业阅读《始终眷恋首自己的祖国》小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三教学目标:1、有感情、熟练地朗读课文.2、理解故事内容,理清文章思路,感受爱国情.教学过程:一、预习探究1、浏览课文,请你用一两句话概括地说出课文内容,说一说本文讲述了怎样的一个故事呢?2、学生复述课文.3、理清文章思路及主要写作手法.这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的.二、合作交流读课文质疑,我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课.那么,各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时,你认为.1、哪个国家的同学介绍得好?你为什么欣赏他的介绍呢?2、哪一个国家的学生介绍得最精彩?最形象?三、品读体验1、在口语交际中,新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思?(能否表演一番)他们好象伤害到了彼此,你从中得到了哪些关于说话的技巧呢?2、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗?3、可是,在我们这个少年班,54个孩子有20个是南非人,南非孩子该怎样介绍自己的国家呢?4、模拟情境课堂,朗读课文.我的心突然一抖,从一开始我就思考,我将如何介绍我的非洲,我的南非呢? 结尾, 我不禁热泪盈眶 .全班同学都沉浸在静静的氛围中.教师做资料补充索普种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员索普.他是那个时代最伟大的运动员,但在奥运会冠军史册上并没有他的名字.人们一在提到他,称颂他,他的名字比冠军还要响亮,是因为人们同情他的不幸.他是种族歧视的牺牲者.他出生于印第安贫穷家庭,他篮球、足球、游泳、跑步,样样都行.在斯德哥尔摩奥运会时,他稳拿了2次全能冠军(跳远、200米、1500米、铁饼、标枪).但,他被人诬陷为职业运动员,奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名,但后者拒绝接受,他说:真正的冠军是索普,不是我也不是其他任何人.索普不仅被剥夺了金牌,而且被剥夺了参加业余比赛资格,就这样,一代才华横溢的运动员被扼杀了.此后,索普当过职业棒球员,卖过苦力,他留给人世的最后一句话是: 还我金牌 .70年过去了,终于,在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉.1983年1月,国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女.索普,一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者!5、师:这些都是过去的南非,然而今天的南非,有着硕大的钻石,经典的建筑,安逸的生活,的人物---刚刚获选的美国黑人总统奥巴马.现在的黑人已不再是昨天的黑人,他们的呼声震惊世界,你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音: 我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤.(将内容迁移了过来,阳光皮肤在同学的心里扎下了根,真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情.)6、讨论什么是阳光皮肤?为什么称自己的肤色是阳光皮肤?四、拓展延伸讨论能不能说所有人的皮肤都是阳光皮肤 ?板书设计:阳光皮肤各种肤色阳光、美丽相关文章:1.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇2.人教版小学六年级下册语文故事《奴隶英雄》教学设计3.小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例4.《只拣儿童多处行》语文教案范文5.小学六年级下册语文《鲁智深行侠桃花庄》教案范文。
小学六年级语文上册《阳光皮肤》优秀教学案例
学生在小组内分享观点，达成共识，并由小组代表进行汇报，全班共同交流。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论进行点评，强调课文中的重点知识和技能。主要包括：
1. 课文主题：阳光与生物生长的关系。
2. 语言知识点：生词、短语、修辞手法。
3. 表达技巧：观察、描绘、创意表达。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高学生综合素质的有效途径。在本章节的教学中，我会将学生分成若干小组，让他们围绕问题进行讨论、研究。每个小组需要完成以下任务：1. 分析课文中的修辞手法；2. 总结阳光对生物生长的作用；3. 创作一篇以“阳光”为主题的作文。在这个过程中，学生相互交流、取长补短，共同提高。
4. 引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，传递正能量，营造和谐美好的校园氛围。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感态度与价值观的全面提升。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《阳光皮肤》这篇课文，我将采用情景创设的教学策略，通过多媒体展示、实物演示等方式，为学生营造一个充满阳光、绿意盎然的自然氛围。在课堂导入阶段，我会播放一段描绘阳光、植物生长的视频，让学生在视觉、听觉上感受到阳光的温暖和生机勃勃的景象。在此基础上，引导学生分享自己在生活中观察到的阳光与生物生长的关系，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如：1. 阳光为什么被称为“皮肤”？2. 课文中的修辞手法有哪些，它们起到了什么作用？3. 阳光对生物生长有哪些具体的影响？通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、积极思考的学习习惯。
阳光皮肤教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解阳光皮肤的定义、特点及重要性。
（2）掌握防晒霜的选择和使用方法。
（3）了解日常防晒措施和防晒产品的区别。
2. 能力目标：（1）培养学生具备防晒意识，养成科学防晒的习惯。
（2）提高学生选择和使用防晒产品的能力。
（3）提升学生面对紫外线伤害的自我保护能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱自己、关爱他人的情感。
（2）增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学内容1. 阳光皮肤的定义及特点2. 防晒霜的选择和使用方法3. 日常防晒措施4. 防晒产品的区别与使用三、教学过程1. 导入新课教师通过展示紫外线伤害的图片和视频，引起学生对防晒问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）阳光皮肤的定义及特点介绍阳光皮肤的定义、特点以及阳光皮肤对人体的益处。
（2）防晒霜的选择和使用方法讲解防晒霜的种类、防晒指数（SPF、PA）的含义，以及如何根据个人肤质、活动强度和紫外线强度选择合适的防晒霜。
（3）日常防晒措施介绍日常防晒措施，如穿戴防晒衣物、佩戴太阳帽、太阳镜等。
（4）防晒产品的区别与使用分析防晒霜、防晒乳、防晒喷雾等不同防晒产品的特点，以及如何根据个人需求选择合适的防晒产品。
3. 课堂互动教师组织学生进行防晒知识竞赛，检验学生对防晒知识的掌握程度。
4. 实践环节教师指导学生进行防晒霜的正确使用方法，让学生亲身体验防晒过程。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对防晒知识进行反思，强调防晒的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中对防晒霜的正确使用方法。
3. 知识掌握：通过课堂互动、竞赛等形式，检验学生对防晒知识的掌握程度。
4. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 教学课件：包括阳光皮肤的定义、特点、防晒霜的选择和使用方法等内容。
2. 图片和视频：展示紫外线伤害的图片和视频，提高学生的学习兴趣。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《阳光皮肤》第一课时优秀教案 (1)(精品)
《阳光皮肤》第一课时教案教学目标1．学习本课生字新词。
2．流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
3. 理清文章内容，理清文章思路。
教学重点流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点学习课文写作方法，用简炼的语言自儿介绍。
教学方法讲解法、小组合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1. 每一年进入一个新的班级同学们都会自我介绍对吧？你们是怎么介绍自己的呢？（学生们畅所欲言）2. 今天我们先走进一个特殊的班级，这个班级共有几个学生？他们来自哪里？其中有几个是南非人呢？让我们走进课文，去看看这班上的孩子是怎样介绍自己的。
3.展示学生朗读课文录音，播放手机精彩的导学作业。
4.板书课题《阳光皮肤》。
二、新授1.初读课文，理解字词。
（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
圈画本课的生字新词。
（2）同桌互读，帮助正音。
（3）指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。
（4）检测学习情况。
（5）师出示下列词语刮目相看（guā）善解人意（jiě）热泪盈眶（yíng）不屑一顾（xiè）①小组内互读，说说哪些生字、词语需要引起重视。
②指名读、齐读、开火车读。
③联系上下文理解“刮目相看、善解人意、热泪盈眶、不屑一顾”等词语的意思。
2. 再读课文，整体感知，理清课文条理（1）还记得我们以前是怎样学习略读课文的吗？（2）自读了解大意——文章内容（3）体会思想情感——写作目的（4）感悟写作方法——语言、修辞、选材、详略（5）大胆质疑解惑——深入思考（6）朗读课文。
这个班级里发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。
3.汇报交流（1）课文讲述了一个什么故事呢？（讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事，讲述了南非黑人求平等、求尊重的心声。
）（2）课文采用什么形式贯穿全文呢？（这篇文章主要采用对话的形式贯穿全文。
精编北师大版六年级语文上册教案阳光皮肤
阳光皮肤教学简析：《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
教学目标1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1. 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2. 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
北师大版六年级上册《阳光皮肤》语文说课稿北师大版六年级上册《阳光皮肤》语文说课稿
北师大版六年级上册《阳光皮肤》语文说课稿北师大版六年级上册《阳光皮肤》语文说课稿北师大版六年级上册《阳光皮肤》语文说课稿说教材《阳光皮肤》一文选自北师大版六上的教材，以对话为主线，通过南非的国际少年班里自我介绍的一件小事，写了各国孩子的自我介绍，特别详写了“我”的一段话，写出了南非孩子求平等，求生存的心声。
所以我把教学目标定位是：1、指导学生正确读通课文，整体把握文章内容，了解各国风土人情。
2、通过品评人物描写，体会人物内心世界，把握人物的情感，通过文本对话，加深对课文的理解，提高学生自主分析能力。
3、培养学生维护民族平等，呼唤世界和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
教学重难点重点：研读描写人物的语句，感悟“我”的内心世界。
难点：理解部分含义深刻的句子，培养学生自主分析的能力说教法这堂课采用读议结合，情景教学，资料整合，以读代讲，对比、想象等教学方法，辅以现代信息技术，课堂上尽量关注学生，平等的和学生对话。
既有横向的联系，又有纵向的深入，从而突出重点、突破难点。
说学法1、采用“画”、“圈”等批注法学习课文。
2、自主感悟式学习，通过不同的朗读形式，理解课文内容。
说教学过程一、直接导入二、初读课文，感知大意（一）自由默读课文：了解大意，解决字词困难。
不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。
（二）全班交流，检查默读。
1、出示部分词语：惯例、自豪、鼓励、随即、热泪盈眶、人头攒动、噎。
指名读。
及时正音。
2、用上部分词串联，说说主要内容。
（默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。
）三、直奔重点，聚焦“我”言行（一）抓住“我”的心理活动描写1、在这么多人的介绍中，谁的介绍打动了你？生再读相关语句，汇报交流。
2、多列尔一开始就准备好了吗？出示：17到21段落。
再次浏览，交流从那里看出。
《阳光皮肤》教学教案二：肌肤健康要从内而外
肌肤健康是每个人都十分重视的问题，特别是女性朋友们更是时刻关注着自己的皮肤。
想要拥有美丽的皮肤，很多人往往只关注到外部保养，却忽略了内部的调理。
其实肌肤健康真的要从内而外才能获得。
道理很简单，人体新陈代谢的多余产物，要么通过肝脏排泄，要么通过皮肤消化。
而且，皮肤不仅是身体的保护外壳，其中还富含大量的汗腺和毛孔，是一个通道。
如果我们的内部环境不好，代谢产物就难以通过正常的途径排出。
这时，毒素就会在人体内慢慢积累，最终反映在皮肤上，使得我们的皮肤出现黑色素、斑点、暗沉和粗糙等问题，如此一来，外力再怎样加以保养和修护，其效果也很难持久。
为了摆脱这些“皮外污染”，我们必须加强内部调理。
健康的生活方式对肌肤健康有着非常重要的影响，这包括营养饮食、充足睡眠和适当运动等方面。
好的皮肤，一定与良好的生活习惯息息相关，我们应该让自己满满的能量每一天都充盈着。
这里，我们几个方面来谈一谈：一、饮食搭配饮食是我们保持健康、美丽的重要条件之一。
充分的营养不仅有利于我们身体各项机能的进行，而且对于皮肤的光彩照人也是有帮助的。
大多数人都觉得，只要吃得足够，就能获得足够的营养。
但事实上，不同的营养素都有着自己独特的作用和作用效果，要想让它们最大限度地为我们所用，就必须进行科学的混搭。
首先是水果与蔬菜的搭配。
作为含有大量纤维素、维生素和矿物质的食物，水果与蔬菜应是我们日常饮食中的主角。
当然，不同的水果和蔬菜各有不同的特点，这就要求我们需要进行合理的搭配了。
比如说，苹果富含丰富的果胶以及多种维生素，与蕃茄的维生素C以及胡萝卜所含的维生素A、钾和钙等元素搭配能大大促进人体对营养的吸收和排毒。
其次是蛋白质的搭配。
蛋白质是我们身体的重要组成部分，但并不是所有蛋白质都是同等重要的。
高纤、高蛋白的生物类食物，如芝士或豆腐、鸡蛋等，其优生优腿和功能如胶原蛋白，对皮肤健康有重要作用。
最后是碳水化合物的搭配。
以黄豆、糙米、全麦、坚果等食物作为主食是不错的选择，有助于延缓衰老、加速新陈代谢并增强免疫系统。
北师大版六年级语文上公开课阳光皮肤教案设计教学反思优秀教案
北师大版六年级语文上公开课阳光皮肤教案设计教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者通过阳光皮肤所传达的情感。
学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的形象描写和情感表达。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
引导学生正确对待自己的肤色，树立自信。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点：理解课文中的情感表达，体会作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入阳光皮肤这一主题，激发学生的兴趣。
简要介绍阳光皮肤的概念，引导学生思考阳光皮肤与课文的关系。
2.朗读课文学生自读课文，注意把握语气、节奏。
教师指导学生朗读，强调重音、停顿等。
3.分析课文小组讨论，分析课文中的形象描写和情感表达。
教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.学习生字词教师讲解生字词的读音、书写和词义。
学生练习书写生字词，巩固记忆。
5.情感体验教师引导学生谈谈自己对于阳光皮肤的理解，分享自己的感受。
鼓励学生关爱他人，正确对待自己的肤色。
6.课堂小结学生分享自己的收获，巩固所学。
四、教学反思1.优点教学过程设计合理，环节紧凑，有利于学生掌握知识。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
关注学生情感体验，引导学生树立正确的价值观。
2.不足课堂氛围较为严肃，缺乏活跃的气氛。
部分学生对于课文的理解不够深入，需要进一步引导。
3.改进措施增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
加强对课文的理解，提高学生的阅读能力。
鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力。
五、优秀教案【教学目标】1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者通过阳光皮肤所传达的情感。
学会课文中的生字词，并能灵活运用。
语文教案 阳光皮肤
阳光皮肤教学简析：《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
教学目标1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1. 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2. 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
语文六年级第7单元《阳光皮肤》教案
北师版实验教材第11 册第七单元拓展阅读教案课题《阳光皮肤》教学案设计课型阅读课设计者所在学校学习目标1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示；理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
学习重点理解故事内容，理清文章思路。
学习难点理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
学前准备教师查阅种族歧视及非洲人民生活资料学生查阅种族歧视相关资料；搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、导入引导学生交流交流查阅的种族歧视相关资料；搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事。
二、初读感知出示读书要求有表情地朗读课文读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路要求提示学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、质疑五、品读体验要求就文题及课文内容质疑：如：你认为1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？1．在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？2.你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？3.可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？4、模拟情境课堂，朗读课文：“我的心突然一抖，从一开始我就思考，读课文质疑，读读句子，讨论问题。
想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
1、学生在读中通过具体的事例和语言体会、感悟。
2、学生代表表演课文内容。
我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”……结尾，“我不禁热泪盈眶”。
全班同学都沉浸在静静的氛围中。
5、教师做资料补充：索普——种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员——索普。
他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。
人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。
小学六年级语文上册《阳光皮肤》教案、教学设计
-通过对课文中的关键词句进行分析，引导学生理解作者的情感。
-创设问题情境，让学生思考作者为什么会对阳光、皮肤等事物产生如此美好的感悟。
-组织学生进行课堂讨论，分享自己的感悟，提高他们对课文主旨的理解。
2.学习并运用课文中的优美词句：
-引导学生关注课文中的优美词句，让他们学会欣赏和借鉴。
1.学生的认知特点：六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助具体的事物和情境来理解抽象的概念。因此，在教学设计中，教师应充分运用形象、生动的教学手段，帮助学生更好地理解课文。
2.学生的情感态度：学生对大自然、生命等方面的认识较为浅显，需要通过课文学习，引导他们深入思考人与自然、人与生命的关系。此外，关注学生的情感需求，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对散文有了一定的了解，能够把握课文的基本内容和主题。在此基础上，学生对《阳光皮肤》这篇课文的学习将更加深入。然而，由于学生的认知水平、生活经验和审美情趣等方面存在差异，他们对课文的理解和感悟程度也会有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.自主探究，深入理解：让学生自主阅读课文，鼓励他们提出问题、思考问题。在此过程中，教师给予适当的引导，帮助学生深入理解课文内容。
3.合作学习，交流分享：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思维，分享自己的感悟。在此基础上，引导学生总结课文的主旨，提高他们的概括能力。
4.课堂实践，提高表达：开展课堂实践活动，如课文朗读、角色扮演等，让学生在实践中提高表达能力。同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进表达方式。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
冀教版小学六年级上册语文《阳光皮肤》教学教案
冀教版小学六年级上册语文《阳光皮肤》教学教案教学背景本次教学对象为小学六年级学生。
经过前几年的学习，学生已经掌握了一定的语文知识和基本的阅读能力，但在阅读理解和文字表述等方面仍有一定的提升空间。
本教材选取的篇目《阳光皮肤》是一篇富有感染力的文章，旨在引导学生关注自己的颜值问题，树立自信心，并懂得正确的美容保养方式。
教学目标•知识目标：了解文中所述“阳光皮肤”的概念，掌握文章主题，并分析文章内容。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高文章表述和分析能力。
•情感目标：树立学生正确的颜值观，培养自信心，并引导学生学会自我保养。
教学重难点•重点：理解文中所述“阳光皮肤”的概念，把握文中的主题和角度。
•难点：从学生自身的经验和认识出发，理解文中所述“不同肤色”的概念，并分析文章的内容。
教学内容本次课程将分以下几个环节展开：1.课前导入•让学生观察课室中同学们肤色的差异，并引导学生展开话题，让学生表述“颜色之美”。
•播放相关视频，让学生了解“阳光皮肤”和防晒的重要性。
2.讲解《阳光皮肤》•通过讲解，让学生了解“阳光皮肤”是什么。
•引导学生思考肤色与人的关系，让学生认识到每个人都应该有自信心。
3.阅读《阳光皮肤》•让学生课前阅读文章，并提前列出问题和疑惑。
•逐段引导学生朗读，深入探究每一段内容。
4.文章理解与分析•引导学生分析文章中“阳光皮肤”的内涵和含义。
•引导学生分析不同肤色的优点和缺点，培养学生尊重和欣赏不同肤色的美丽。
5.学以致用•提供防晒知识，让学生学会自我保养，关注自己肌肤的健康。
•提供相关活动，让学生自己体验“保护自己”的体验。
教学方法1.讲解法：通过讲解的方式解释文中的内容和涵义，让学生理解文章的主题。
2.朗读法：让学生朗读文章，让学生更好地掌握文中的重要内容。
3.分组讨论法：组织学生分组进行讨论，以激发学生阅读的兴趣和注意力。
教学评估1.问答评估：通过问答方式了解学生对文中概念、人物描写和情节的掌握情况。
新编北师大版六年级语文上册教案阳光皮肤
阳光皮肤教学简析：《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
教学目标1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1. 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2. 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
《阳光皮肤》教案
《阳光皮肤》教案成都市武侯实验中学附属小学杨燕林教材分析《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。
学情分析这是一篇充满趣味的课文，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
设计思路1、教学目标：知识与能力：使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
情感、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵2、教学重点、难点。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
3、教学方法：放—收—帮—牵4、学法指导：①以分享形式，加深理解课文内容②深刻体会语言描写在文中的作用。
教学准备：学生收集一些家乡或一些地方的典型特色，如建筑，文化、名胜古迹、特产等方面的资料。
幻灯片、投影仪教学过程一、导入1、结合“地球家庭”这一单元主题，回顾学过的课文，大都反映了作者或主人公怎样的心情？2、过渡：同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。
然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。
《阳光皮肤》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)
《阳光皮肤》教学设计(北师大版六年级上册教学设计) 一、教材分析《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。
二、学情分析这是一篇充满趣味的课文，而学生也正是初一新生也刚刚组建了班集体，也是一个“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
三、设计思路1、教学目标：知识与能力：使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
情想、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
2、教学重点、难点。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
3、教学方法：放—收—帮—牵4、学法指导：①质疑互助式学习，加深理解课文内容②可以和《企盼世界和平的孩子》比较阅读，由雷棣热爱世界和平的精神向外扩展，体会“我”的美好愿望。
四、教学过程《阳光皮肤》教学实录师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
师：下面请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：1．你记住介绍了哪些国家的情况？2．你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。
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《阳光皮肤》教学设计教材分析《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂现场对话为主线，通过作者“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声及迫切心情。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。
学情分析这是一篇充满趣味的课文，而学生也是一个来自不同家庭“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
设计思路1、教学目标：知识与能力：使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
过程与方法：注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
情想、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
2、教学重点、难点。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：学习课文写作方法，用简炼的语言自儿介绍。
课前三分钟：请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：1．你记住介绍了哪些国家的情况？2．你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。
一、激趣导入：1、请大家看屏幕：猜猜看，这是谁的自我介绍？——本大侠喜舞文弄墨，爱游山玩水，好装嫩卖萌。
自以为相面貌姣好，其实是歪瓜裂枣！2、怎么一下子就猜中是姚老师啊？（突出特色、彰显个性）3、如果也让你用简洁的三言两语来介绍自己，你行吗？别急，我们先走进一个特殊的班级，这个班级共有几个学生？他们来自哪里？其中有几个是南非人呢？让我们走进课文，去看看这班上的孩子是怎样介绍自己的。
二、自读课文。
还记得我们以前是怎样学习略读课文的吗？（1、自读了解大意——文章内容2、体会思想情感——写作目的3、感悟写作方法——语言、修辞、选材、详略4、大胆质疑解惑——深入思考请大家翻开课本P99，用以上的方法自读课文，10分钟后交流。
地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。
然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。
所以，有人把地球叫做地球村。
每一个国家都是这村子中的一个家庭。
在大家共同拥有的这样一个蓝色星球上必然会演绎着许许多多的故事。
那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。
（板书：阳光皮肤）三、汇报交流1、课文讲述了一个什么故事呢？（讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事，讲述了南非黑人求平等、求尊重的心声。
）2、课文采用什么形式贯穿全文呢？（这篇文章主要采用对话的形式贯穿全文。
）3、各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：不同国家的孩子抓住什么特点来介绍自己的国家？4、反馈交流，媒体呈现她站直了说：“在我们那儿，郁金香到处开放。
”“这儿夏天就要来了，可北半球在准备过冬，大家知道，我来自阿拉斯加。
”这样介绍自己国家的，是美国男孩蒂姆迪。
“活儿干不完，一辈子让人着急不已！”这是日本的铃木一男，他们国家的人从日出忙到日落，连走路的步子都比别人快半拍。
“整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。
”这是法兰西小姐的介绍。
“噢，我们有向犹太人道歉的必要，因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世人刮目相看。
”这是德国孩子的思考和自豪。
“金顺玉，你们的国家是不是让眼泪流成了美丽的河？是不是？”调皮的新加坡学生李德远不介绍自己的国家，却点名问起人家。
叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一记回击：“我听说呀，有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡，不料他刚一抬脚，就踏上越南的土地了！”“请各位都闭上眼睛，闭上眼睛。
闭上了吗？”说话的是女生娜塔莎，“唔——噢，噢，唔——噢，噢。
这是北极熊的声音。
我们的总统虽然不高大，可他的柔道很棒！”江宁说：“很久很久以前，东方有一头大狮子，它睡呀，睡呀，睡了上千年。
有一天它醒了……”这是一位名人的话，中国的确是一头睡狮，它一旦苏醒必定要震动整个世界。
另一个中国孩子站起来，以诗一般的语言作了补充：“有两条河从我母亲身上流过！”5、在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？生的回答（略）师：他们的话都伤害了双方祖国的尊严，但却都没有恶意。
以后开玩笑要掌握分寸和分清场合，不要开国际玩笑。
桑巴哈：“我们国家还很落后，缺水，奇缺！还有战争！”我吐了吐舌头，开始说：“我们的国家，很美。
但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。
前不久，我和母亲上公园，一不小心，我踩着一位白人的脚了。
他大骂我‘黑鬼’。
我真想狠狠地揍他，可我咬咬牙，忍住了。
因为，他同我是一个国家的公民。
我想他有一天会醒悟。
我是黑皮肤，我也想像一切美丽国家的美丽的公民一样，自由、高昂着头生活。
母亲告诉我，南非人也是很美的。
我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！”师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？生：能！他们都能抓住本国家的惊人之处，给国际少年班所有的孩子留下深刻的印象。
比如：“中国”学生是这样介绍的：模拟一个情境，师、生及全班同学共同进入到课文中，读P100“我想给大家讲一个故事”……“长江……黄河”几乎全班同学一起喊。
语言清晰，声音洪亮。
师：作为中国孩子，当时他该多自豪啊！过渡：是啊，他们在介绍时都充满了骄傲和自豪，但是不是每个孩子都如此激动自豪呢？A、桑巴哈：自卑。
从哪里可以看出？（1）神态、动作，体会“半晌”、“终于”指导朗读。
（2）语言：注意“战争”后面的“！”，表明他痛恨战争，他深受其害，非常渴望和平。
指导朗读。
过渡：同样时南非人的还有……B、多列尔：沉重但激昂。
语言：（1）肯定自己的国家很美：（图片）风景美引读：虽然多列尔的国家很美，可有——有——。
虽然白人骂他是“黑鬼”，可他——心灵美虽然多列尔是黑皮肤，可他也想——四、重点敲击，走进内心1、出示多列尔的介绍，自由读读。
我吐了吐舌头，开始说：“我们的国家，很美。
但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。
前不久，我和母亲上公园，一不小心，我踩着一位白人的脚了。
他大骂我‘黑鬼’。
我真想狠狠地揍他，可我咬咬牙，忍住了。
因为，他同我是一个国家的公民。
我想他有一天会醒悟。
我是黑皮肤，我也想像一切美丽国家的美丽的公民一样，自由、高昂着头生活。
母亲告诉我，南非人也是很美的。
我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！”（1）说说从这段话中你读出了多列尔内心的什么？（多列尔的爱国、愤怒、内心的痛苦、渴望……）（2）联系课文前面说说是什么促使多列尔站起来说了这番话。
我的心突然一抖。
从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？我向左边望望，身边有我一国的同学。
我又向右边望望，也有。
但我半天张不开口。
（3）在站起来说这番话之前，多列尔有过犹豫、有过挣扎、有过矛盾、有过痛苦，但是他还是站起来了，在莱斯小姐的鼓励下，他这样介绍（学生接读多列尔的话。
）（4）此时此刻，多列尔的内心除了愤怒、痛苦之外，更多的是什么？你从哪些子词中感受到？将最后两句变蓝，突出这几个重点字。
（抓住两个“也”字体会内心的渴望，抓住“可”字体会他的骄傲自豪）。
（5）带着这种渴望和自豪，读这段蓝色的文字。
多列尔母亲的话告诉我们，虽然他们是黑皮肤，可他是阳光皮肤。
理解：什么是“阳光皮肤”？（皮肤是健康的像阳光一样美丽，美丽的，自由的，平等的。
）体会：是不是每个孩子的皮肤都是阳光的？（是的，在同一片蓝天下，每一个孩子都是一样美丽的，都是自由、平等的。
）五、总结提升1、虽然这个国际班上的54个孩子种族不同，文化不同，历史不同，信仰不同，喜好不同。
可我们是一个大家庭。
我们生活在同一片蓝天下，都是“阳光皮肤”。
2、仔细读读：看看不同的孩子介绍的角度一样吗？（体会写作方法）荷兰郁金香美国夏天要来了日本人很忙碌法兰西服装德国谦逊朝鲜好哭新加坡面积小中国雄狮长江黄河南非很美有暴乱有种族歧视（代表性的植物、物产、景观、国民个性、品质……不同的侧面、最俱特色。
）六、迁移运用，写话训练现在，让你学着课文的方式，用简洁的语言介绍自己，相信没有什么困难了。
谁来试试看？请全班同学闭上眼睛，你来猜猜看，他是谁？请拿起你的笔。
写下来。
莱斯小姐要求全班学生，每个人用一句话来介绍自己的国家，这是每学期开始时的惯例。
“我们是一个大家庭！”她说。
柯妮来自荷兰，她对自己的表达能力总有十足的信心。
她站直了说：“在我们那儿，郁金香到处开放。
”她的金发闪闪发光。
柯妮的介绍带着欧美白人的那点幽默，没有人不承认她的介绍很棒。
莱斯小姐满意地点了点头。
“这儿夏天就要来了，可北半球在准备过冬，大家知道，我来自阿拉斯加。
”这样介绍自己国家的，是美国男孩蒂姆迪。
他是一个坦诚的孩子。
“活儿干不完，一辈子让人着急不已！”这是日本的铃木一男，他们国家的人从日出忙到日落，连走路的步子都比别人快半拍。
日本电影和电视里总有人头攒动的镜头。
日本就是这么富起来的吗？可不要让他们都给累死了呀——我在心里祈祷。
“整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。
”这是法兰西小姐的介绍。
“噢，我们有向犹太人道歉的必要，因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世人刮目相看。
”这是德国孩子的思考和自豪。
“金顺玉，你们的国家是不是让眼泪流成了美丽的河？是不是？”调皮的新加坡学生李德远不介绍自己的国家，却点名问起人家。
“哈，哈哈……”许多同学都笑了起来。
也是，朝鲜人在银幕上几乎总是哭着演完故事的。
叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一记回击：“我听说呀，有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡，不料他刚一抬脚，就踏上越南的土地了！”“呀，哈，唔……”整个班级像开了锅，大家叽叽喳喳抢着站起来介绍，别提多活跃了。
我们是一个国际少年班，五十四个孩子来自三十二个国家，其中二十个是我们南非人。
莱斯小姐说得很对——“我们是一个大家庭！”“家庭成员”的种族不同，文化不同，历史不同，还有信仰不同，喜好也不同。
但我们是优秀的。
这不，上周末我们还接待了欧洲青年代表团。
我们班代表全校！在我们中间，没有一个留级生！“家庭成员”的肤色不同，性格不同，对待事物所持的态度也有不同。
你看，又有人接着介绍了。
“请各位都闭上眼睛，闭上眼睛。
闭上了吗？”说话的是女生娜塔莎，“唔——噢，噢，唔——噢，噢。
这是北极熊的声音。
我们的总统虽然不高大，可他的柔道很棒！”娜塔莎是俄罗斯人，她身材高大，漂亮，就是长得太胖。