(2013春最新版)新人教版八年级物理下册：第十章第二节 阿基米德原理 课件
人教版八年级物理下册第十章第2节阿基米德原理教案新版
第2节阿基米德原理知识与技能1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．能表述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3．能运用阿基米德原理解决简单的问题。
过程与方法1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。
2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。
3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。
2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重点阿基米德原理的实验探究及其应用。
教学难点实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
教具准备易拉罐、水桶、弹簧测力计、石块、细线、大烧杯、小烧杯、溢水杯、多媒体课件等。
一、情景引入阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。
有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。
王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子。
可是，王冠的重量，并没有减少；从外表看，也看不出来。
没有证据，就不能定金匠的罪。
国王把阿基米德找来，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少。
据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题。
这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。
当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。
他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地站了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，就从澡堂跑回家里。
原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。
他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。
他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。
于是他断定王冠中掺了白银。
然后，他又经过一番试验，算出了白银的重量。
当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆。
【精编】新人教版八年级物理下册第10章第2节：阿基米德原理(含答案)
第十章 第2节：阿基米德原理一、选择题1．（12湘西）如图浮在水面上的物体所受到浮力的方向是AA ．竖直向上B ．竖直向下C ．水平向左D ．水平向右2．（12宁夏）跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F 随深度h 变化的关系如图所示，其中正确的是A3．（12乐山）如图所示，弹簧测力计每小格为0.5N ，将一金属块挂在弹簧测力计上静止时如图甲所示；然后将金属块浸没于水中静止时如图乙所示。
（g 取10N/kg ）,则金属块的密度ρ金为BA ．1.0×103kg/m 3B ．4.0×103kg/m 3C ．2.0×103kg/m 3D ．4kg/m 34．（12杭州）小吴同学为探究力之间的关系做了如图所示的实验。
将弹簧测力计下端吊着的铝块逐渐浸入台秤上盛有水的烧杯中，直至刚没入水中（不接触容器，无水溢出）。
在该过程中，下列有关弹簧测力计和台秤示数的说法正确的是CA ．弹簧测力计的示数减小，台秤示数不变B ．弹簧测力计的示数不变，台秤示数也不变C ．弹簧测力计的示数减小，台秤示数增大D ．弹簧测力计的示数不变，台秤示数增大5．（11成都）关于物体在液体中受到的浮力，下列说法正确的是CA ．漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大B ．物体的密度越大，受到的浮力越小C ．物体排开水的体积越大，受到的浮力越大D ．浸没在水中的物体受到的浮力与深度有关6．（11济宁）列四个情景中，受到的浮力增大的物体是DA．从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B ．从长江驶入大海的轮船C．海面下正在下沉的潜水艇 D ．在码头装载货物的轮船7．（11温州）将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。
下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是DA ．矿泉水瓶受到水对它的浮力B ．浮力的方向竖直向上C ．排开水的体积越大，受到的浮力越大D ．浸没后，压入越深，受到的浮力越大A B CD8．（11日照）将质量为0．5kg 的物体，轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0．2kg 的水，则此物体受到的浮力是(g 取10N/kg ) CA ．5 NB ．0．5 NC ．2 ND ．0．2 N9．（11新疆）某同学将一漂浮在水面不开口的饮料罐缓慢按入水中，当饮料罐全部浸入在水中后，继续向下压一段距离，共用时t 。
人教版八年级物理教案：10.2《阿基米德原理》说课
教案：10.2《阿基米德原理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的原理和意义。
2. 使学生掌握阿基米德原理的应用，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和意义，讲解浮力大小与排开液体体积的关系。
3. 实验操作：指导学生进行实验，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，得出浮力大小与排开液体体积的关系。
5. 公式推导：讲解阿基米德原理的数学表达式，引导学生理解并掌握计算浮力大小的方法。
6. 巩固练习：布置随堂练习，让学生运用阿基米德原理计算浮力大小。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
2. 数学表达式：F浮 = G排3. 应用：计算浮力大小七、作业设计1. 作业题目：（1）解释阿基米德原理的含义和意义。
（2）运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 答案：（1）阿基米德原理的含义是物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
这个原理的意义在于能够解释和计算物体在液体中的浮力大小。
（2）根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力大小需要知道物体的体积、液体的密度和重力加速度。
具体的计算公式为：F浮 =ρ液体 V排 g，其中ρ液体为液体的密度，V排为物体排开的液体体积，g为重力加速度。
八年级物理下册 第十章 第2节 阿基米德原理教案 (新版)新人教版
第二节阿基米德原理教案◆教学目的1、知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关。
进一步理解阿基米德原理。
2、应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力的简单问题。
3、培养学生热爱科学，探求真理的愿望。
◆教具准备弹簧秤、玻璃水槽、水、铁块、细线、体积相同的铜块、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。
◆重点难点重点：验证浮力的大小与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关，进一步理解阿基米德原理。
难点：设计试验、归纳出实验定律◆课时安排 1课时◆教学过程一、复习提问1．上一节课我们学习了著名的阿基米德原理，有谁说一下阿基米德原理的内容呢？（学生回答：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力）2．270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力多大？（要求学生在笔记本上演算，一名学生板演。
教师巡回指导，并对在黑板上的计算进行讲评）二、新课导入我们知道浮力即压力差，那么浮力的大小和液体的密度以及浸入液体的深度等因素有没有关系呢？本节我们来深入探讨此问题。
二、进行新课1、设疑：物体浸没在液体中，在不同深度受到的浮力是否相等？（学生讨论回答并说出自我分析结果和道理）教师演示实验：把铁块用较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上。
先称出铁块重（可由学生读值）。
将铁块浸没在水中，弹簧秤的示数减小，问：这是什么原因？由学生读出弹簧秤的示数，计算出铁块受到的浮力。
将铁块浸没在水中的深度加大，静止后，由学生读出此时弹簧秤的示数，求出浮力的大小。
多测几组值，比较各次浮力的大小，得出：浮力的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。
换用其他液体进行实验，可得出同样的结果。
师生讨论分析：浸没在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
当物体浸没在液体中时，无论物体位于液体中的哪一深度，由于液体的密度和它排开的液体的体积不变，所以它排开的液体受到的重力大小不改变。
因此，这个物体无论处于液体中的哪一深度，它受到的浮力都是相等的。
物理八年级下册第十章第二节《阿基米德原理》课件
阿基米德原理：F浮=G排 或 F浮 =ρ液V排· g
例2. 把密度为7.8× 103 kg/m3、体积为500cm3的铁 块浸没在密度为0.8×103 kg/m3的煤油中，受到的浮 力为多少牛？(g取10N/kg)
解：∵铁块完全浸没在煤油中 ∴ V排= V物=500cm3=500×10-6m3=5×10-4m3 ∴F浮= ρ液V排g = 0.8×103 kg/m3×5×10-4m3×10N/kg = 4N 答：铁块浸没在煤油中受到的浮力是4N。
G
8、一物体浸没在水中时，受到的浮力是10N,若把它浸没在酒 精中时，那么它受到的浮力又是多少N？ (水的密度是1.0×103kg/m3 ,酒精的密度是0.8×103kg/m3)
解 ： 由 阿 基 米 德 原 理 F浮 = 液 g V 排 得
V排 =
F浮
水 g
=
10 N 1 .0 1 0 k g m 1 0 N k g
思考：阿基米德原理公式F浮= ρ液 g V排中的“V排” 可以写成“V物”吗？为什么？ NhomakorabeaV浸
部分浸入时： V排=V浸<V物
浸没时： V排=V浸=V物
总结求浮力的方法
1、两次称重法（测重法）： F浮=G－F示 2、压力差法： F浮=F向上－F向下 3、阿基米德原理：
F浮=G排=ρ液V排· g
阿基米德原理：F浮=G排 或 F浮 =ρ液V排· g
阿基米德的启示
两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 － 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？
阿基米德的猜想
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理课件
2、在弹簧测力计的下端挂一实心铜球，现将铜球慢慢浸入水 中，直到铜块沉到水底，在铜块浸入到沉底的过程中，弹簧测 力计的示数将（ C ） A、逐渐变小； B、保持不变； C、先逐渐变小，后保持不变； D、先逐渐变小，后逐渐变大。
3、如图，甲乙两球体积相同浸在水中静止不动，则（C ）
A、两球受到的浮力一样大 B、乙球受到的浮力大 C、甲球受到的浮力大
将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的 液体的关系。
物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体积
回顾：浮力大小与哪些因素有关？ 浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。 浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
猜 想：
浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体 的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
空杯重 G1/N
0.45 0.45 0.45
物体浸没水中 时弹簧测力计
示数F/N
0.70
杯、水 总重 G2/N
0.90
浮力的大小 F浮/N
0.45
排开水的 重量 G排/N
0.45
0.34
0.65
0.20
0.20
0.68
0.55
0.10
0.10
比较浮力的大小和物体排开水的重力，你发现了什么？
即：F浮=G排 由上表得出结论：F浮=G排 即：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它所 排开的液体受到的重力。这就是著名的阿基米德原理。
新课导入
回顾上节课学习测量浮 力的大小有哪几种方法？
1.称重法：F浮=G-F 2.原因法：F浮=F向上-F向下
回顾：浮力大小的影响因素有哪些？
物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在 液体中的体积有关、跟液体的密度有关。 物体浸在液体中的体积越大、液体的密度 越大，所受浮力越大。
新人教版八年级物理第十章第二节阿基米德原理课件
三、计算浮力的几种方法：
1、称重法：F浮=G-F拉 2、压力差法：F浮=F向上-F向下 3、阿基米德原理：
F浮=G排= m排g=ρ液gV排 4、状态法：物体处于漂浮或悬浮时：
F浮=G物
例：有一物体在水中排开水的质量是100g， 物体受到水的浮力是多少？
有一个体积为0.3m3的铝块，当它浸没在 水中时受到的浮力是多少？（g=10N/kg）
解（1）物体在水中排开水的质量m=100g=0.1kg
G排=mg=0.1kgx10N/kg=1N 物体所受的浮力等于它排开水的重力 即F浮=G排=1N ( 2 )铝块浸没在水中时V排=V物=0.3m3 F浮= ρ液V排g=1.0x103kg/m3x0.3m3x10N/kg
=3x103N
抢答题：
（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没 在水中，乙浸没在煤油中，哪个受到的 浮力大？ （甲）
2.体积为280cm3的铝块浸没在水中, 受到
的浮力是2._8_N____。
F 浮 水 g V 排 1 3 K g 0 /m 3 1 N /K 0 g 2 1 8 - 6 m 3 0 0 2 .8 N
3.一个木块漂浮在水面上，它浸入水中的体积为 自身体积的四分之三，排开水的体积为15mL，则 它受到的浮力是_0_.1_5_ N，它的体积为多少2_0_cm3.
v露 1 v浸 9
6.轮船由河驶入大海里时，轮船受到的 浮力 不变 ，排开水的体积 变小 。
（填“变大”“变小”“不变”）
轮船浮在海面上，F浮海 = G ；
它驶入河里也浮在河面上：F浮河= G 。 ∵ G 不变，∴ F浮不变：
F浮海 = F浮河
ρ海水 g V排海= ρ水 g V排河 ∵ ρ海水> ρ河水 ， ∴ V排河 >V排海
八年级下册物理新编人教版第十章第二节-阿基米德原理PPT课件
对阿物基理米德原理的理解
1、物体“浸在液体里”包括“全
十
浸没
部浸入（即浸没）”和“部分浸入”
两种情况。
不论物体是浸没还是部分浸入在液体 里都受到浮力。对于同一物体而言， 浸没时受到的浮力大，部分浸入时受 到的浮力小，而且浸入的体积越小， 所受的浮力也越小。
部பைடு நூலகம்浸入
十
2、浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。
物理
①．浸没时，V排=V浸=V物，此时物体 所受的浮力等于排开液体的重力，即
F浮=G液=ρ液gV排=ρ液gV浸=ρ液gV物
V排=V浸=V物
②．部分浸入时， V排=V浸<V物
F浮=ρ液gV排=ρ液gV浸<ρ液gV物
V浸
V排=V浸<V物
十
3、同物一物理体浸没在不同的液体中时，由于液体
十
猜想: 浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开 的液
物体理的重力有关.
小组讨论： 怎样来设计实验、如何利用手边的器材设计实验 ？ 实验设计方案:
G
F
③ ②
G1
G2
①
④
F浮=G-F 比较F浮和G排的大小 G排=G2-G1
实验探究 十
探究物：理浮力与排开的液体的重力有何关系？
组 物体 物体浸 别 的重 在水中
⑶如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个 受到的浮力大？ (ρ水＞ ρ酒精)
A
B
水
酒精
F浮A＞ F浮B
十
例4物.比理较下列物体受的浮力
拓展：质量是1kg的实心铜球和铝球,浸没水中, 受到的浮力大. (ρ铜>ρ铝)
铜铝
10.2阿基米德原理—人教版八年级物理下册课件
6
是______N。（g取10N/kg）
3、一个体积是20m3的气球，在地面附近受到的空气对
它的浮力是2Leabharlann 8N。（地面附近的空气密度是
1.29kg/m3，g取10N/kg）
10.2
阿
基
米
德
原
理
4、一个体积为300cm³的物体浮在水面上，它的2/3体积露
出水面，它受到的浮力是多少N？
解：V物=300cm³=3× ⁻m³
小等于它排开液体所受的重力
已知排开液体的重力：m排g
已知排开液体体积：ρ液gv排
10.2
阿
基
三、阿基米德原理
米
德
原
理
已知m排求F浮
求小木块所受到的浮力
F浮 = G排
= m排g
=0.1kgx10N/kg
100g=0.1kg
=1N
10.2
阿
基
三、阿基米德原理
米
德
原
理
已知V排求F浮
求小石块所受到的浮力
=0.74kg
/
金属零件的密度：ρ=
物
=
.
×−⁴ ³
=7.4× ³/³
V排=(1- 2/3) × V物= 1/3×3× ⁻m³=1× ⁻³
F浮=ρ水gV排
=1.0× ³/³ × N/kg× × ⁻
=1N
答:物体所受浮力是100N.
10.2
阿
基
米
德
原
理
5、在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.4N，当把零
件浸没在密度为0.8×10³kg/m³的油中时，弹簧测力计的示数
10.2
课
新人教版初中物理10.2《阿基米德原理》教学课件
r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
3. F有关，
浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中
的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
三、例题分析
例 1 浸在液体中的物体 , 受到的浮力大小取决于 ( C )。 A. 物体的体积和液体的密度 × B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 × C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 √ D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形 × 状等因素
运用浮力知识解决问题
例5
甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密
度分别为5×103 kg/m3和10×103 kg/m3，甲球挂在甲
弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让
金属球全部没入水中，这时（ ）。
A．甲、乙两球所受到的浮力之比为2:1
B．甲、乙两球所受到的浮力之比为1:2 C．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为8:9 D．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为11:12
例2 一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上， 它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg） 【解析】 根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V排＝V/3
F浮＝ρ液gV排
＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在 水中，它们受到的浮力（ B ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 【解析】 铁球和铝球的重力相等，则质量相等
4
分析数据得出结论 1．浸在液体中的物体受到向上的浮力 2．浮力的大小等于物体排开液体的重力
初中物理(人教版)八年级下册第十章浮力10.2阿基米德原理
八年级下册第十章浮力 10.2 阿基米德原理一、实验题1．通过下图的操作，体验“物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大”这个结论。
把装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。
试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？二、多选题2．如图所示，在溢水杯中装满水，将挂在弹簧测力计下的铁块缓慢放入水中，从铁块下表面刚刚接触水面直至测力计示数为零的过程中（）A．铁块受到的浮力一直变大B．溢水杯底部受到水的压力一直变大C．弹簧测力计对手的拉力变小—不变—变小D．桌面受到溢水杯的压强先不变，后变大三、单选题3．小新帮妈妈洗蔬菜时，发现茄子、秋葵、花椒都会漂浮在水面，如图所示，关于它们受到的浮力大小，下列说法正确的是（）A．茄子受到的浮力最大B．秋葵受到的浮力最大C．花椒受到的浮力最大D．三者受到的浮力一样大4．如图所示，水面下有两艘完全相同的潜艇，其中一艘正在上浮，另一艘正在下潜，以下判断正确的是（）A．正在下潜的是甲艇B．没露出水面前，上浮潜艇所受的浮力不断增大C．正在下潜的潜艇，所受的浮力不断减小D．两艘潜艇所受的浮力相同5．如图所示，有两个装了水的溢水杯甲、乙，把同一个小球先后放入两个溢水杯，其中甲杯溢出50g水，乙杯溢出80g水，则小球受到的浮力F甲和F乙，关系为（）A．F甲<F乙B．F甲>F乙C．F甲=F乙D．无法判断小球受到的浮力大小关系四、填空题6．质量相等的木块和冰块（ρ冰>ρ木）分别放入盐水和水中，均浮在液面上，木块受到的浮力冰块受到的浮力，木块排开盐水的体积冰块排开水的体积（以上两空均填“大于”、“等于”、或“小于”），冰块全部熔化后水面将（填“升高”、“降低”、或“不变”）。
五、多选题7．如图，放在同一水平面上的甲、乙两个相同容器内盛有不同液体，现将同一物块分别放入两个容器中，处于静止时，两容器中的液面恰好相平。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
10.2阿基米德原理
教学重点、难点
（1）重点：浮力概念，阿基米德原理。
（2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。
教学方法：启发式教学
教学过程
一、引入新课
问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？
分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。
（二）学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？
1．实验2：浮力的大小与哪ห้องสมุดไป่ตู้因素有关？
2．演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。
分析并完善学生的实验表格
2012—2013学年度下学期电子备课
年级:八年级科目:物理
主备教师
教龄
总第（）课时
备课内容
第十章 第2节阿基米德原理
教学设计
复备教师
教学目标
1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
物体进入液体中的体积V浸
物体排开的液体的体积V排
物体排开的液体的重力G排
弹簧测力计的示数F＇
物体在液体中受到的浮力F
3．总结：
物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关，与其浸没的深度无关。
（三）探究阿基米德原理
从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。
人教版物理八年级下册第十章第二节阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册第十章第二节阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系3. 物体在液体中的浮力计算方法4. 物体在气体中的浮力计算方法二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及公式，并能应用于实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及应用。
2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，如古希腊科学家阿基米德在洗澡时发现浮力原理的故事。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的定义及公式，讲解浮力的大小与阿基米德原理的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察物体在液体中的浮力现象，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解物体在气体中的浮力计算方法，与液体中的浮力进行对比。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系3. 物体在液体中的浮力计算方法4. 物体在气体中的浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水中受到的浮力大小，并解释原因。
2. 答案：根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力大小等于物体排开水的重量，即物体受到的浮力等于物体的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解阿基米德原理的定义及公式，让学生了解了浮力的大小与阿基米德原理的关系。
通过实验探究，让学生观察到了物体在液体中的浮力现象，提高了学生的观察、分析、解决问题的能力。
《阿基米德原理》说课稿(获奖实验说课案例)
《阿基米德原理》说课稿（获奖实验说课案例）XXX《阿基米德原理》说课稿一、使用教材人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》。
二、实验器材自制教具：自制溢水杯、自制小桶、改装铁架台。
普通弹簧、水、物块、升降平台。
三、实验创新要点首先，是贴近生活，就地取材。
我用普通弹簧替代了测力计，改装了铁架台、自制了溢水杯等实验器材。
这样可以激发学生学会在生活中去进行物理小实验。
其次，定量关系的得出过程也与原教材实验不同。
不用具体的数据支撑，而是对实验现象的直观观察。
普通的一根弹簧虽然不能读数，但可以让学生去亲身体会弹簧缩短再变长的过程，并引导思考弹簧的长度变化正好反应了物块（包括小桶）的受力变化。
这就是等效替代法和转换法在物理学中的完美应用。
四、实验设计思路五、实验教学目标基于培养学生物理学科的核心素养，我设计了以下教学目标：（一）培养学生的物理观念：优化教材中的经典实验，并掌握阿基米德原理。
（二）培养学生的科学思维和实验探讨能力：从经典实验中提取精华，完成对创新实验的设计、进行、评估的完整流程。
（三）培养学生的科学态度与责任：增强学生交流与合作的能力。
六、实验教学内容在第一节浮力的教学过程中，已经研究了称重法测浮力等相关实验，本节课将在此基础上继续探讨。
在从XXX的灵感引入新课后，引导学生利用生活中的物品自制或改装实验室器材，设计实验、举行实验探讨，介绍等效替代法在物理学中的运用，终究得出定量干系。
七、实验教学过程我的教学过程通过以下六个活动展开，我将重点阐述活动四和活动五：举动一：创设情景由教材中XXX的灵感引入课题。
首先给学生讲述XXX鉴定王冠的故事，直接引入新课阿基米德原理。
通过此活动，能够烘托气氛，激发学生的研究兴趣。
活动二：感受浮力，提出猜想把一个易拉罐按入水中，越往下按，越吃力，学生自己感受浮力与排开液体的干系？通过此举动，让学生初步感知浮力的大小大概与排开的液体的多少有一定的干系。
在此引导学生，浮力是一个力，它与排开的液体如果在数量上有干系，那么我们应该用一个相同的物理量来表示排开液体的多少，那么我们用G排来表示排开液体的多少。
八年级物理下册 第十章 第二节 阿基米德原理教案 (新版)新人教版
第二节阿基米德原理教学目标一、知识与技能1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
2．进一步练习使用弹簧秤测力。
二、过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学准备空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。
教学过程一、新课引入我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；2．用弹簧秤测定物体浮力。
把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。
师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。
教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。
（板书：阿基米德原理）。
二、进行新课1．创设问题情境教师：首先，我们一起来做两个实验：实验一：每组分发一块大小相等的橡皮泥（当众分发，增加可信度），给大家3－5分钟的时间，利用橡皮泥做一条小船，看哪一组的船装“货物”最多“货物”是规格相同的钉子。
分组实验：（由于问题具有挑战性且贴近学生实际，极大地调动了同学们的积极性，各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。
有的用手捏，有的先用笔杆轧成“饼”，再把四周折起，做成“船”，做完后纷纷放入水中，投放“货物”。
阿基米德原理说课
国 王 的 王 冠
（三）实验探究阿基米德原理（24分钟）
1（6分钟）重申“阿基米德原理解 决浮力大小计算”的课堂主题，实 物展示实验探究器材，引导学生思 考实验探究的具体步骤。结合阿基 米德故事完成的前期铺垫，重点分 析弹簧秤示数减少与溢水杯中水增 多这“一少一多”之间是否存在联 系，引出“F浮”与“G排”两个力 之间的对决。
2（6分钟）邀请学生到讲台上完成阿基米德原理的探 究过程，并记录相关的数据。对比分析“F浮”与“G排” 的具体数值，总结得出阿基米德原理公式及推导公式。
教材配图：探究浮力大小与排开液体的重力之间的关系
3（2分钟）再度邀请学生用乒乓球（或鸡蛋）等漂浮 在水面上的物体完成阿基米德原理的实验探究。
4（10分钟）教师总结阿基米德原理的探究过程及其注 意事项，组织学生讨论改进阿基米德原理实验方案， 讨论结束后完成重庆市中考实验题真题。
五、教学器材
弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、细线、铜块、乒 乓球（或鸡蛋）
六、教学方法
本堂新授课运用讲授法引导学生分析阿基米德 原理的探究过程；运用实验法激发学生兴趣，探究物 理规律；运用课堂讨论法突破课堂教学的难点；运用 归纳法法帮助学生建立浮力计算的知识体系。
七、教学过程
（一）新课引入（2分钟）
例1、将木块放入盛满水的溢水杯中，溢出水所受的重力为1N， 则
木块在水中受到的浮力
N。
例2、若溢出水的质量为0.1kg，则木块在水中受到的浮力是
N （ g=10N/Kg）
例3、若溢出水的体积为10-4 m3 ，则木块在水中受到的浮力是
N （ g=10N/Kg）
（五）阿基米德原理的理论推导（4分钟）
①______________________________________； ②______________________________________； ③______________________________________。
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=
排开液体的体积
回顾：浮力大小与哪些因素有关？ 浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有 关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮 力就越大。
猜 想 浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有 关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮 力就越大。
浮力与排开的液体有什么关系？ 可以怎样表述浮力的大小？
【解析】
运用浮力知识解决问题
∵m甲＝m乙, ρ甲: ρ乙＝1:2，V甲:V乙＝2:1；
根据 F浮＝ρ水g V排，且V排＝V物
∴ F浮甲: F浮乙＝2:1.
分析物体受力： F浮甲 +F甲＝G甲 ① F浮乙 +F乙＝G乙 ②
A 选项正确
F甲 F浮甲 G甲
F乙 F浮乙
r甲 gV甲 r水 gV甲 8 ＝ ＝ ＝ F乙 G乙 F浮乙 r乙 gV乙 r乙 gV 乙 9
m 根据 r ，ρ铁 ＞ρ铝 ，则V铁<V铝， V
根据F浮=ρ液gV排，∴ F铝浮＞ F铁浮。
例4 如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、 铝球浸没在水中不同深度的地方，则( C ) A ．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 【解析】 根据 F浮=ρ水g V排 ， ∵浸没，V 相同，∴ V排相同， ∴ F浮相同。 提示：浮力与浸入液体的深度和物体的密度无关。
4
分析数据得出结论 1．浸在液体中的物体受到向上的浮力 2．浮力的大小等于物体排开液体的重力
一、阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2．数学表达式：F浮=G排 3．用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= r液 gV排 4．适用范围：液体和气体
二、关于阿基米德原理的讨论
例2 一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上， 它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg） 【解析】 根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在 水中，它们受到的浮力（ B ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 【解析】 铁球和铝球的重力相等，则质量相等
1．区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2. F浮＝r液 gV排
r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
3. F浮＝ r液 gV排 —— 决定式
表明浮力大小只和 r液、V排有关，
浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中
的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
三、例题分析
例 1 浸在液体中的物体 , 受到的浮力大小取决于 ( C )。 A. 物体的体积和液体的密度 × B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 × C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 √ D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形 × 状等因素
F甲 G甲 F浮甲
C 选项正确 提示：分析物体受力
G乙
本课小结 1．阿基米德原理的探究实验 2．阿基米德原理的数学表达式 3．阿基米德原理的公式讨论 4．利用阿基米德原理的分析与计算
作 业
1．铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开 水的体积是 100 cm3,排开的水重是 1 N，受 到的浮力是 1 N。如果将它全部浸入酒精中， 受到的浮力是 0.8 N。（g取10 N／kg）
第十章 第２节 阿基米德原理
阿基米德的启示 两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？
做做想想 将易拉罐按入装满水的烧杯 中，感受浮力与排开的液体 的关系。 物体浸在液体中的体积
浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关
浮力大小可能与排开液体的重力有关。
一、阿基米德原理
探究实验 浮力与物体排开液体重力的关系
图1
图2
图3
图4
测量数据填入记录表； 用不同物体、不同液体做几次实验。
一、阿基米德原理
实验数据表格
次 物体的 物体在液体中 浮力 小桶和排液 小桶的 排开液体 数 重力/N 测力计示数/N /N 的总重/N 重力／N 的重力/N 1 2 3
运用浮力知识解决问题
例5
甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密
度分别为5×103 kg/m3和10×103 kg/m3，甲球挂在甲
弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让
金属球全部没入水中，这时（ ）。
A．甲、乙两球所受到的浮力之比为2:1
B．甲、乙两球所受到的浮力之比为1:2 C．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为8:9 D．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为11:12