《拟行路难》人教版高中语文选修PPT
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上课《拟行路难》教学课件共26张PPT(共26张PPT)
第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散 的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉 的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
拟行路难公开课优秀ppt课件
注：蝶躞xiè ： ①小步走路。②往来徘徊。
11
拓展探究一：
一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们 对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。 李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海。 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 。 《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还 酹江月。 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国 之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！
后经文人拟作，前多着一“拟” 字。“每因酒酣而歌之，听者莫不流 涕。”
3
知人论世
鲍照出身寒微，26岁献诗言志于临川王刘 义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王 。”鲍照说：“千载上有英才异士沉没而不可 闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰 艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？”
魏晋南北朝时，门第制度造成“上品无寒门 ，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的仕进 之路。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的 不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学 的一个特色。
鲍 照
1
李白《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。
2
行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞
不存。《乐府解题》说：“《行路难》 备言世路艰难及离别悲伤之意。”
13
• 读这两首诗，比较感情的不同。
•
逢入京使 唐·岑 参
• 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
• 湖州歌（其六） 南宋·汪元量 • 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 • 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
14
11
拓展探究一：
一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们 对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。 李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海。 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 。 《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还 酹江月。 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国 之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！
后经文人拟作，前多着一“拟” 字。“每因酒酣而歌之，听者莫不流 涕。”
3
知人论世
鲍照出身寒微，26岁献诗言志于临川王刘 义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王 。”鲍照说：“千载上有英才异士沉没而不可 闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰 艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？”
魏晋南北朝时，门第制度造成“上品无寒门 ，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的仕进 之路。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的 不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学 的一个特色。
鲍 照
1
李白《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。
2
行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞
不存。《乐府解题》说：“《行路难》 备言世路艰难及离别悲伤之意。”
13
• 读这两首诗，比较感情的不同。
•
逢入京使 唐·岑 参
• 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
• 湖州歌（其六） 南宋·汪元量 • 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 • 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
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人教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第1单元《拟行路难》教学课件共26张PPT(共26张PPT)
探究、讨论
• 鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈 • 门阀制度
• 李白——盛唐———————怀才不遇—乐观
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照Biblioteka 李白 怀才不遇 壮志难酬抒悲愤
深受乐府影响， 抒悲愤 语言清新质朴， + 气势连贯，笔力 明豪情 酣畅淋漓 + 展自信
拟 南 行 朝 路 宋 难 鲍 （ 照 其 四
·
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开 府，俊逸鲍参军。
《春日忆李白》杜甫 梁有汤惠休，常从鲍照游。峨眉史怀 一，独映陈公出。卓绝二道人，结交 凤与麟。 《赠僧行融》 李白
解题： “行路难”字面意思是什么？《行路难》又
是什么？“拟”是什么意思？
道路难行。 汉乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲 伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代” 或“拟”字。 拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府 诗。
“比兴”的手法。
所谓“兴”是指先言他物，以引起所 咏之物。在这里，表面是写“水”， 实际上是写“水”的流向是地势高低 造成的，而“人”的命运是门第贵贱 造成的。如果说“命”是直接道出愁 的原因，那么“水”则间接暗含着愁 的原因，所以我们不妨再加一个“泻 水兴愁
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命 ︱ ︱ ︱ • 抨击 悲愤 无奈
解决疑难
倾倒水于平地,水向四处分流 .
人生是即定的,怎么能成天自怨自哀.
喝点酒来宽慰自己,歌唱<行路难>. 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断.
人心又不是草木,怎么会没有感情. 欲说还休,欲行又止,不再多说什么.
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《拟行路难》课件 (14张PPT)
鲍照生活的时代，正是门阀制度盛行的时期。出身 寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，即使跻身 仕途，也多是充当幕僚、府掾，备受压抑。
春日忆李白
杜甫
·
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文
轶事摘录·
《晋书》卷四十九〈阮籍列传〉
唐 王勃《滕王阁序》:"孟尝 高洁，空余报国之情;阮籍
心非木石岂无感？
该句运用哪种句式，表达了作者怎样的情感？·
作者以反问的句式大声疾呼：“人心不是木石，怎么会没 有感慨？”诗人面对社会的黑暗，不平的遭遇，理的劝慰， 酒的麻醉，都无法消解内心的愁闷，愤慨之情达到高潮， 随时都有可能喷薄而出。
面对即将喷薄而出的情感，作者的选择是什么？·
吞声踯躅不敢言
背景简介·
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上 品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士 的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。（不平则鸣）
拟行路难（其四）·
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 浊酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
拟
南 朝
行
（ 宋
路
） 鲍难照来自 知人论世鲍照，南朝宋文学家。字明远。祖籍东海(今山 东郯tán城，有争议)，大概出生于京口(今江苏镇江 市)，南朝宋文学家，与北周庾信并称"鲍庾" 。鲍照 一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就 颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响（李 白）。461年，鲍照出任刘子顼前军参军，故世称" 鲍参军"。
春日忆李白
杜甫
·
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文
轶事摘录·
《晋书》卷四十九〈阮籍列传〉
唐 王勃《滕王阁序》:"孟尝 高洁，空余报国之情;阮籍
心非木石岂无感？
该句运用哪种句式，表达了作者怎样的情感？·
作者以反问的句式大声疾呼：“人心不是木石，怎么会没 有感慨？”诗人面对社会的黑暗，不平的遭遇，理的劝慰， 酒的麻醉，都无法消解内心的愁闷，愤慨之情达到高潮， 随时都有可能喷薄而出。
面对即将喷薄而出的情感，作者的选择是什么？·
吞声踯躅不敢言
背景简介·
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上 品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士 的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。（不平则鸣）
拟行路难（其四）·
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 浊酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
拟
南 朝
行
（ 宋
路
） 鲍难照来自 知人论世鲍照，南朝宋文学家。字明远。祖籍东海(今山 东郯tán城，有争议)，大概出生于京口(今江苏镇江 市)，南朝宋文学家，与北周庾信并称"鲍庾" 。鲍照 一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就 颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响（李 白）。461年，鲍照出任刘子顼前军参军，故世称" 鲍参军"。
《拟行路难》人教版高中语文选修PPT
温
故
《行路难》是汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。
解知
《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意
新
。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难
读
》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因
酒酣从而歌之，听者莫不流涕。”
标
后经文人拟作，前多着一“以歌咏人世的种种忧
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19
[文本鉴赏] 这首诗是诗人的不平之鸣。诗人拈出“泻水置平地”这一自然 现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒发了寒门出身的正 直之士在仕途中备受压抑的痛苦和愤慨。
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20
妙在不曾说破， 读之自然生愁。
认命——不认命——认命
︱
︱︱
抨击
悲愤 无奈
矛盾
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【本诗的写作风格】 1.此诗的语言近似口语，明白晓畅。 2.诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程 表现的曲折婉转。 3. 音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。
鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《
诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重
视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝
时
时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右
代
边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀
之
世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故 吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶
殇
便有了世代官宦的大姓豪族。
南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一 个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们 在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门， 下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈 淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固 国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举 制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《拟行路难》公开课(16张PPT)
3
拟行路难（其四）
泻水置平地， 各自东西南北流。
鲍照 倾倒水于平地,
水向四处分流 。
人生亦有命， 安能行叹复坐愁？
人生是既定的, 怎么能成天自怨自哀。
酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行 路难》.歌唱声因举杯饮酒愈 益悲愁而中断。
人心又不是草木,怎么会没有感情. 欲说还休,欲行又止,不敢再多说什么。
4
初步感知
诗歌中直接表现诗人情感的是哪个词？
愁
5
诗文品析（品读情感 ）
分组合作探究（5分钟左右）： 1、诗人为何愁？
2．诗人如何解愁？ 3、愁的结果？
6
诗文品析（品读情感 ）
• 1、诗人为何愁？
7
看注释
• 鲍照，南朝宋文学家。出身于
一个贫寒家庭，曾从事农耕。 一生虽然才华横溢，且少有壮 志，思求报国，但因出身寒门， 不被朝廷重用，只能做一些小 官，一辈子愤愤不得志，最后 死在战乱中。
• 注释1： “常常表现慷慨不 平的思想情感”， “歌咏人世 种种忧患，寄寓悲愤”。
8
知人论世：悲愤亦有因
• 时代背景
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品 无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士 的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的 不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个 特色。
李白《行路难》长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海。 苏轼《定风波》一蓑烟雨任平生 。 《念奴娇•赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月。 王勃《滕王阁序》孟尝高洁，空怀报国之心；阮 藉猖狂，岂效穷途之哭！
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春日忆李白
• 白也诗无敌， • 飘然思不群。 • 清新庾开府， • 俊逸鲍参军。
拟行路难（其四）
泻水置平地， 各自东西南北流。
鲍照 倾倒水于平地,
水向四处分流 。
人生亦有命， 安能行叹复坐愁？
人生是既定的, 怎么能成天自怨自哀。
酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行 路难》.歌唱声因举杯饮酒愈 益悲愁而中断。
人心又不是草木,怎么会没有感情. 欲说还休,欲行又止,不敢再多说什么。
4
初步感知
诗歌中直接表现诗人情感的是哪个词？
愁
5
诗文品析（品读情感 ）
分组合作探究（5分钟左右）： 1、诗人为何愁？
2．诗人如何解愁？ 3、愁的结果？
6
诗文品析（品读情感 ）
• 1、诗人为何愁？
7
看注释
• 鲍照，南朝宋文学家。出身于
一个贫寒家庭，曾从事农耕。 一生虽然才华横溢，且少有壮 志，思求报国，但因出身寒门， 不被朝廷重用，只能做一些小 官，一辈子愤愤不得志，最后 死在战乱中。
• 注释1： “常常表现慷慨不 平的思想情感”， “歌咏人世 种种忧患，寄寓悲愤”。
8
知人论世：悲愤亦有因
• 时代背景
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品 无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士 的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的 不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个 特色。
李白《行路难》长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海。 苏轼《定风波》一蓑烟雨任平生 。 《念奴娇•赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月。 王勃《滕王阁序》孟尝高洁，空怀报国之心；阮 藉猖狂，岂效穷途之哭！
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春日忆李白
• 白也诗无敌， • 飘然思不群。 • 清新庾开府， • 俊逸鲍参军。
课件_人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《拟行路难》完美PPT课件
4．科举制：隋炀帝以后至清末，采用分科考 【参考思路】 诗的开头两句运用了比兴的手法，说明了如同水是依照高低不同的地势流向各方一样，人的遭际也是由家庭门第的高
低贵贱决定的。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
试的办法来选拔官员，隋炀帝时始建进士科， “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。 4．“心非草木岂无感”表现了诗人什么情感？ (1)诗人所生活的时代不同。
2．察举制和征辟制：两汉，察举即选举，是 转折：酒，歌
门阀制度，阻塞了寒士的进仕之路，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。 补充：中国古代选官制度
一种由下而上推选人才为官的制度，是两汉 清·沈德潜曰：“明远乐府，如五丁凿山，开人世所未有。
丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。 深受乐府影响，语言清新质朴，笔力酣畅淋漓
弃置罢官去，还家自休息。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
3．九品中正制：魏晋南北朝时期，按出身、品德等考核人才分为三等九品，并授予相应的官职。 后太白往往效之”
补充：中国古代选官制度
1．世卿世禄制：夏、商、周时代，通过家族
2、赏析作者在诗中如何表现“愁”的？
血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血 4．科举制：隋炀帝以后至清末，采用分科考试的办法来选拔官员，隋炀帝时始建进士科，科举制度正式形成。
” “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。 补充：中国古代选官制度
朝出与亲辞，暮还在亲侧。 （《古诗源》）
魏晋南北朝时期，实行门阀制度。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
低贵贱决定的。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
试的办法来选拔官员，隋炀帝时始建进士科， “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。 4．“心非草木岂无感”表现了诗人什么情感？ (1)诗人所生活的时代不同。
2．察举制和征辟制：两汉，察举即选举，是 转折：酒，歌
门阀制度，阻塞了寒士的进仕之路，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。 补充：中国古代选官制度
一种由下而上推选人才为官的制度，是两汉 清·沈德潜曰：“明远乐府，如五丁凿山，开人世所未有。
丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。 深受乐府影响，语言清新质朴，笔力酣畅淋漓
弃置罢官去，还家自休息。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
3．九品中正制：魏晋南北朝时期，按出身、品德等考核人才分为三等九品，并授予相应的官职。 后太白往往效之”
补充：中国古代选官制度
1．世卿世禄制：夏、商、周时代，通过家族
2、赏析作者在诗中如何表现“愁”的？
血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血 4．科举制：隋炀帝以后至清末，采用分科考试的办法来选拔官员，隋炀帝时始建进士科，科举制度正式形成。
” “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。
缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。 补充：中国古代选官制度
朝出与亲辞，暮还在亲侧。 （《古诗源》）
魏晋南北朝时期，实行门阀制度。 考核标准仅限于门第出身，以至于出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。
人教版选修 《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 《拟行路难(其四)》 课件 (21张PPT)
第一单元 拟行路难（其四）
人教版 中国古代诗歌散文欣赏 高二年级 语文
课堂目标
学习用“以意逆志、知人论世”的阅读方 法理解古代诗歌的内涵和情感。
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。
——杜甫《春日忆李白》
题解
“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌谣，后擅长音乐的晋 人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时，号为一绝。《乐 府解题》记：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 4.浑朴莽苍，格调非凡
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 5.声韵自由，句式灵活
“妙在不曾说破，读之自然生愁。”（清·沈德潜《古诗源》）
自主迁移 运用提升
拟行路难（其六） 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈 夫生世会几时，安能蝶躞垂羽翼? 弃置 罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮 还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!
以意逆志，知人论世，深层探究
拟行路难（其四） 鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 借水叹愁 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒消愁 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 悲歌泄愁 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 吞声添愁
以意逆志，知人论世，深层探究
表面 借水叹愁 酌酒消愁 悲歌泄愁
吞声添愁
实则
以水起兴 认命 不认命 难认命
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
借水叹愁 酌酒消愁 悲歌泄愁
吞声添愁
以意逆志 知人论世
以意逆志 《孟子•万章上》：“说诗者，不以文害辞，不 以辞害志。以意逆志，是为得之。”
意：①作者之意；②读者之意。 志：作者之志，作品之志。 逆：探究、推测
以意逆
志
用
人教版 中国古代诗歌散文欣赏 高二年级 语文
课堂目标
学习用“以意逆志、知人论世”的阅读方 法理解古代诗歌的内涵和情感。
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。
——杜甫《春日忆李白》
题解
“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌谣，后擅长音乐的晋 人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时，号为一绝。《乐 府解题》记：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 4.浑朴莽苍，格调非凡
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 5.声韵自由，句式灵活
“妙在不曾说破，读之自然生愁。”（清·沈德潜《古诗源》）
自主迁移 运用提升
拟行路难（其六） 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈 夫生世会几时，安能蝶躞垂羽翼? 弃置 罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮 还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!
以意逆志，知人论世，深层探究
拟行路难（其四） 鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 借水叹愁 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒消愁 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 悲歌泄愁 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 吞声添愁
以意逆志，知人论世，深层探究
表面 借水叹愁 酌酒消愁 悲歌泄愁
吞声添愁
实则
以水起兴 认命 不认命 难认命
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
借水叹愁 酌酒消愁 悲歌泄愁
吞声添愁
以意逆志 知人论世
以意逆志 《孟子•万章上》：“说诗者，不以文害辞，不 以辞害志。以意逆志，是为得之。”
意：①作者之意；②读者之意。 志：作者之志，作品之志。 逆：探究、推测
以意逆
志
用
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第一单元-拟行路难(共23张PPT).ppt [只读] [兼容模式]
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明确：运用了比兴的表现手法 作者以 “水 喻人， 明了 水是依照高 不 的地势流 向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高 低贵贱 定的
效果 通过对泻水 一寻常现象的 写，形 象地揭示了现实社会 门阀制度的不合理 曲 地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余 的心情
2
第三句中的 命 是指什么？结 合全诗看，作者对此有怎样的看法？
背景简
国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造 品无寒门， 品无世 的局面 门阀制度阻塞了寒士的 之路，一些才高的寒士自然心怀 不平，寒士的不平反映在文学作品中， 就 为这个时期文学的一个特色
阅读诗歌
整体感知
拟行路难
鲍照 泻水置平地，各自东西南 流 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
歌---倾泻----断----愁 感---不敢----言----愁 最后一句无力 争无奈 乱世不保的忧患
诗人情感变
的过程
认命——不认命——认命 ︱ ︱ ︱ 抨 悲愤 无奈
领悟诗歌主旨
本文写诗人在门阀制度 压 的怀才不遇， 发愁苦的感叹， 表达了深感世路艰难激发起的愤 慨不平之情
赏析诗句
1 第一二句用了什么表现手法？有什么表 达效果？
口译课文 了解大意
倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是既定的,怎么能 自 自 喝点酒来宽慰自己,歌唱 行路难 , 句说,歌唱 声因举杯饮酒的悲愁而中断 人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说 休,欲行 又 ,不再多说什么
本诗的诗眼是什么？
明确
愁
作者
愁
的原因是什么？
明确
命
知人论世 以意逆志
4
第七句写出了什么感情？
《拟行路难》_PPT课件
表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了一 种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 此诗“妙在不曾说破，读之 自然生愁”.
结合上题，体会脉络。
（一）鲍照的生平（知人）
鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字明远， 祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。 他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”， 但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸 下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在 临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国 侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。 最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱 失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。 有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微， 取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品 的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为 他是刘宋时代成就最高的作者。
二、思——学生自主学习。学生结合课本 自主学习，完成以下有关内容。（时间不 少于12分钟） 1、整体感知 ①学生自由朗读全诗，要求富有感情 ② 学生结合注释，理解大意 ③请尝试翻译本诗，要求创设意境，表 述连贯通顺
2、思考以下问题：
①你认为本诗最重要的两个字是什么？为什么？ ②这首诗体现出的作者的感情基调怎样？ ③第1、2句用了什么表现手法？说明了什么道理？ ④结合写作背景，说说第三四句中的“命” 指 什么？从诗的第三司四句中，你读出了作者怎样 的心情？ ⑤愁的具体表现是什么？第五六句塑造了一个怎 样的形象？ ⑥第七八句用了什么修辞手法？写出了什么感情？
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《拟行路难》课件(31张ppt)
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
第七、八句写出了作者怎样的情感？
第八句表达的则是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦 就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照， 将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况 表现得淋漓尽致。
平静恬淡——开始 自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
全诗突出写“愁”，以水喻愁，所叹者 愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更 添愁。 前人评价 此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁” 明远《行路难》，壮丽豪放，若决江河， 诗中不可比拟，大似贾谊《过秦论》。 明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不 可无一，不能有二。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
第五、六句塑造了作者怎样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画 出诗人悲怆难抑的情态。
酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的 悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒 意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》， 将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何 等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲 声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。
拓展延伸，比较阅读
人教版高中语文选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《拟行 路难》 课件（3 1张ppt ）
理解诗意
人教版 语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》 PPT课件
读时代
魏晋南北朝，门阀制度盛行，造成： “上品无寒门，下品无士族”。
鲍照这样出身微寒的知识分 子，更是进仕无门，命运悲惨。
诗人内心不敢言什么？
满腹的政治热情和理想抱负 满心的愤懑 满腔的不平之气
方法小结
读文意——把握情感基调——愁苦，郁 闷。 读诗人——了解诗人内外人生——为何 而愁。 读时代——了解诗人所处时代——探究 诗人愁苦的源泉
析手法
第一二句用了什么表现手法？ 说明了什么道理？
运用了借物起兴的表现手法。 比喻了像水是依照高下不同的地 势流向各方一样，人的遭际也是 被家庭门第的高低贵贱决定的。
第三句中的“命”是指什么？ 结合全诗看，作者对此有怎样 的看法？
“命”指门第决定人生，有 什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平，但没法改 变，只能发出愤怒的控诉。
第五、六句塑造了一个怎 样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画 出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
闲来两句： 传说吕尚（姜太公）未遇周文王时， 曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。 乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的 前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕 尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业， 李白借此表明对自己的政治前途仍存极 大的希望。 长风破浪： 据《宋书· 宗悫传》载：宗悫少年时， 叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长 风破万里浪。”济：渡过。
拟行路难优质课PPT课件
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检测与反馈
下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（ ）
A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上 ，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。
B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了 作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。
C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往往被后人 理解是指歌断绝。
第五、六句塑造了一个怎样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出 诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
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《行路难》是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。鲍照《拟行路难》 共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄 寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。
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知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
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比较鲍、李的《行路难》
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体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
检测与反馈
下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（ ）
A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上 ，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。
B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了 作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。
C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往往被后人 理解是指歌断绝。
第五、六句塑造了一个怎样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出 诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第3页/共38页
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。鲍照《拟行路难》 共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄 寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。
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知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
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比较鲍、李的《行路难》
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体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
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人生亦有命，安能行叹复坐愁。
“命”指门第决定人生。 “安能”——似乎思平气和，但……
（1）从诗歌本身看“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什 么样的遭遇。含有反讽的语气。 （2）语言中蕴涵着不平之气。但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
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心非木石岂无感？
这一句对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实际上是对世事
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关于怀才不遇的文人的诗词，他们对待人生之路的 艰难有着不同的态度。
• 李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷 途之哭！
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泻水置平地，各自东西南北流。
自然现象
比兴的表 现手法
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的 “水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地 势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过对泻水这一 寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
之
世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故 吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到族。
南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一 个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们 在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门， 下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈 淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固 国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举 制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。
的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木， 用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了 诗人的抗争。
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吞声踯躅不敢言。
形象特点；满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱
负重而又悲怆难抑。表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是 深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱 负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤
愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在
战乱中。
沉
沦
下
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（
僚 《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，
因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县
令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵
叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《
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24
【文本深读】
• 体会“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无感”这两个反问句，在表现 诗人情感变化过程中所起的作用。
• “安能……”从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎能行时叹息坐时愁 呢？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴含不平之气。这个反问句， 诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。
鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《
诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重
视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝
时
时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右
代
边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀
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19
[文本鉴赏] 这首诗是诗人的不平之鸣。诗人拈出“泻水置平地”这一自然 现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒发了寒门出身的正 直之士在仕途中备受压抑的痛苦和愤慨。
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20
妙在不曾说破， 读之自然生愁。
认命——不认命——认命
︱
︱︱
抨击
悲愤 无奈
矛盾
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【本诗的写作风格】 1.此诗的语言近似口语，明白晓畅。 2.诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程 表现的曲折婉转。 3. 音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。
比兴手法
比兴是诗经的表现手法，是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根 据《诗经》的创作经验总结出来的。
(1)比就是比喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。以彼物比此物， 诗人有本事或情感，借一个事物作比喻(一般说，用来作比的喻体事物总比 被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想 象)，形象生动、鲜明地突出事物(事情)的特征。
( 倾、倒 ) ( 命运，命数 ) ( 停止 ) ( 声将发又止 ) ( 徘徊不前 )
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9
探究 精研文本
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诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的最能
体现作者思想观点、情感态度、诗歌意志的具有概括 性、生动性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。
请你找出一个最能代表诗人情感的词？
愁
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鲍照这位才子有什么愁呢？请你围绕“愁”，回答下面的问 题： 1、愁什么？为何愁？（结合时代背景及作者生平） 2、如何解愁？（结合诗句） 3、愁的结果？（结合诗句）
清新庾开府，俊逸鲍参军
-------唐 杜甫
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·
()
拟 行 路南 难朝
宋
其鲍 四照
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才
高
于
鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字
世
明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水
附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉
三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有
很大不同。
鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，
题
思，寄寓悲愤。
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拟行路难(其四)
鲍照
泻水 置 平地， 各自东西南北流。人生 将水倾倒在平地上，水会向不同方向流淌。人生也像这漫
亦 有 命， 安能 行 叹复坐 愁？ 流的水一样，各有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢？
酌酒以自宽， 举杯 断绝 歌路难。 心
喝酒来自我宽解，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。（但是）人心
非木石 岂 无感？
吞声踯躅不敢言。
不是木石，怎能没有感慨？（只是）隐忍不敢说话而已。
7
文 白 对 译
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[ 知识梳理]
8
一、读准字音
酌．酒(zhuó)
踯．躅．(zhí)(zhú) 鲍．照(Bào)
二、词语释义
(1)泻．水置平地 (2)人生亦有命． (3)举杯断．绝．歌路难 (4)吞．声．踯躅不敢言 (5)吞声踯．躅．不敢言
• “心……”是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽 慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁， 情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到 了高潮。
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温
故
《行路难》是汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。
解知
《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意
新
。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难
读
》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因
酒酣从而歌之，听者莫不流涕。”
标
后经文人拟作，前多着一“拟”字。
鲍照共创作《拟行路难》十八首，用以歌咏人世的种种忧
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如《卫风·硕人》，描绘庄姜之美，用了一连串的比“手如柔荑， 肤如凝脂，领如蝤蛴[qiú qí]，齿如瓠[hù ]犀，螓[qín]首蛾眉，巧笑倩 兮，美目盼兮”。
(2)兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含 比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。使用兴的 手法，能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术 效果。
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诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气 势，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。正如沈 德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达 了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。
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人生亦有命，安能行叹复坐愁。
“命”指门第决定人生。 “安能”——似乎思平气和，但……
（1）从诗歌本身看“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什 么样的遭遇。含有反讽的语气。 （2）语言中蕴涵着不平之气。但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
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心非木石岂无感？
这一句对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实际上是对世事
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关于怀才不遇的文人的诗词，他们对待人生之路的 艰难有着不同的态度。
• 李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷 途之哭！
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泻水置平地，各自东西南北流。
自然现象
比兴的表 现手法
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的 “水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地 势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过对泻水这一 寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
之
世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故 吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到族。
南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一 个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们 在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门， 下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈 淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固 国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举 制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。
的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木， 用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了 诗人的抗争。
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吞声踯躅不敢言。
形象特点；满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱
负重而又悲怆难抑。表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是 深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱 负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤
愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在
战乱中。
沉
沦
下
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（
僚 《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，
因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县
令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵
叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《
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【文本深读】
• 体会“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无感”这两个反问句，在表现 诗人情感变化过程中所起的作用。
• “安能……”从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎能行时叹息坐时愁 呢？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴含不平之气。这个反问句， 诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。
鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《
诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重
视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝
时
时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右
代
边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀
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[文本鉴赏] 这首诗是诗人的不平之鸣。诗人拈出“泻水置平地”这一自然 现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒发了寒门出身的正 直之士在仕途中备受压抑的痛苦和愤慨。
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妙在不曾说破， 读之自然生愁。
认命——不认命——认命
︱
︱︱
抨击
悲愤 无奈
矛盾
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【本诗的写作风格】 1.此诗的语言近似口语，明白晓畅。 2.诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程 表现的曲折婉转。 3. 音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。
比兴手法
比兴是诗经的表现手法，是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根 据《诗经》的创作经验总结出来的。
(1)比就是比喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。以彼物比此物， 诗人有本事或情感，借一个事物作比喻(一般说，用来作比的喻体事物总比 被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想 象)，形象生动、鲜明地突出事物(事情)的特征。
( 倾、倒 ) ( 命运，命数 ) ( 停止 ) ( 声将发又止 ) ( 徘徊不前 )
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9
探究 精研文本
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诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的最能
体现作者思想观点、情感态度、诗歌意志的具有概括 性、生动性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。
请你找出一个最能代表诗人情感的词？
愁
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鲍照这位才子有什么愁呢？请你围绕“愁”，回答下面的问 题： 1、愁什么？为何愁？（结合时代背景及作者生平） 2、如何解愁？（结合诗句） 3、愁的结果？（结合诗句）
清新庾开府，俊逸鲍参军
-------唐 杜甫
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·
()
拟 行 路南 难朝
宋
其鲍 四照
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才
高
于
鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字
世
明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水
附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉
三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有
很大不同。
鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，
题
思，寄寓悲愤。
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拟行路难(其四)
鲍照
泻水 置 平地， 各自东西南北流。人生 将水倾倒在平地上，水会向不同方向流淌。人生也像这漫
亦 有 命， 安能 行 叹复坐 愁？ 流的水一样，各有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢？
酌酒以自宽， 举杯 断绝 歌路难。 心
喝酒来自我宽解，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。（但是）人心
非木石 岂 无感？
吞声踯躅不敢言。
不是木石，怎能没有感慨？（只是）隐忍不敢说话而已。
7
文 白 对 译
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[ 知识梳理]
8
一、读准字音
酌．酒(zhuó)
踯．躅．(zhí)(zhú) 鲍．照(Bào)
二、词语释义
(1)泻．水置平地 (2)人生亦有命． (3)举杯断．绝．歌路难 (4)吞．声．踯躅不敢言 (5)吞声踯．躅．不敢言
• “心……”是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽 慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁， 情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到 了高潮。
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温
故
《行路难》是汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。
解知
《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意
新
。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难
读
》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因
酒酣从而歌之，听者莫不流涕。”
标
后经文人拟作，前多着一“拟”字。
鲍照共创作《拟行路难》十八首，用以歌咏人世的种种忧
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如《卫风·硕人》，描绘庄姜之美，用了一连串的比“手如柔荑， 肤如凝脂，领如蝤蛴[qiú qí]，齿如瓠[hù ]犀，螓[qín]首蛾眉，巧笑倩 兮，美目盼兮”。
(2)兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含 比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。使用兴的 手法，能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术 效果。
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诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气 势，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。正如沈 德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达 了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。
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