聂萍教育学教案设计
护理教育学第三章教案怎么写的
护理教育学第三章教案怎么写的1. 引言教案是护理教育中的重要组成部分，它是教师进行教学活动的指导文件，能够帮助教师系统地组织和安排教学内容。
本文将介绍护理教育学第三章教案的写作要点和结构。
2. 教案写作要点2.1 教学目标编写教案应首先确定教学目标，即明确学生所需掌握的知识、技能和态度。
在护理教育中，教学目标应紧密与护理实践相结合，能够培养学生的护理技能和职业素养。
教学目标应具体、明确，并且能够量化，以便评价学生的学习成果。
2.2 教学内容教学内容是指需要教师教授给学生的具体知识和技能。
在护理教育学第三章教案中，主要包括教学重点、教学难点和教学重难点。
教学重点是指学生需要重点掌握的知识和技能，教学难点是指学生可能遇到困难的内容，教学重难点是指同时具备教学重点和教学难点的内容。
2.3 教学方法与活动安排在编写教案时，应明确采用的教学方法和相应的活动安排。
教学方法应与教学目标和教学内容相适应，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
活动安排应有利于学生的参与和互动，能够提高学生的学习效果。
2.4 教学评价教学评价是对学生学习成果进行评估的过程，它能够帮助教师了解学生的学习情况并及时进行调整。
编写教案时，应明确教学评价的方式和标准，以确保评价结果客观、准确。
3. 教案结构3.1 教学目标首先，在教案的开头部分明确列出本次教学的教学目标，包括知识目标、技能目标和态度目标。
例如：•知识目标：了解护理教育学第三章的基本概念和理论；•技能目标：能够应用护理教育学的相关理论，分析解决实际问题；•态度目标：培养学生对护理教育学的兴趣和热情。
3.2 教学内容接下来，详细描述本次教学的教学内容，包括教学重点、教学难点和教学重难点。
例如：•教学重点：护理教育学的相关概念、原则和发展趋势；•教学难点：护理教育学的应用和创新；•教学重难点：护理教育学的理论与实践的结合。
3.3 教学方法与活动安排然后，说明本次教学采用的教学方法和相应的活动安排，以及教师和学生的角色和任务。
护理教育学第七章教案模板范文
护理教育学第七章教案模板范文一、教学目标1.理解教学目的：使学生了解护理教育学的相关知识；2.掌握教学重点：掌握护理教育学中教学模板的设计要点；3.提高教学效果：培养学生对护理教育学的兴趣，提高学习主动性和能动性。
二、教学内容本章教学内容主要包括护理教育学的基本概念、教学模板的设计要点以及教学模板的应用。
三、教学重难点1.教学重点：学习护理教育学的基本概念和教学模板的设计要点；2.教学难点：掌握教学模板的应用和使用方法。
四、教学方法本章教学采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法以及实践操作等。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过提问、讲解等方式向学生介绍护理教育学的基本概念，引发学生的学习兴趣。
步骤二：教学模板的设计要点（15分钟）1.探讨教学目标的设计：明确教学目标的具体内容，确保目标具有可衡量性和可达到性；2.教学内容的组织：按照教学目标将教学内容进行系统组织；3.教学方法的选择：根据教学内容和学生的需求选择合适的教学方法；4.教学资源的准备：准备好所需的教学材料和教学设备。
步骤三：教学模板的应用实例分析（20分钟）通过具体的实例分析，向学生展示教学模板的实际应用，让学生理解教学模板的设计过程和应用方法。
步骤四：小组讨论和总结（15分钟）将学生分成小组进行讨论，让他们分享自己的理解和体会，并总结教学模板的设计要点和应用方法。
步骤五：实践操作（25分钟）让学生分组进行实践操作，根据所学内容设计自己的教学模板，并进行评估和修改。
步骤六：教学效果评估（10分钟）对学生进行教学效果的评估，了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学资源1.护理教育学相关教材和参考书籍；2.多媒体设备和投影仪；3.实际教学案例。
七、教学评估1.学生在小组讨论和实践操作环节的表现；2.教学效果的评估。
八、教学反思通过本次教学，学生对护理教育学的理解和掌握程度有所提高，实践操作环节让学生能够将所学知识运用到实际中，但仍需要进一步完善教学方法和教学资源的选择与准备。
语文教学大纲)
山东大王职业学院教学计划班级：2013级五年一贯科目：语文时间：2013-2014学年第二学期教师：王新娟聂萍项目教学内容大纲要求语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
教材及学生状况分析《实用语文》由必学部分与选学部分构成。
必学部分，分基础诵读、基础写作、文学作品赏读、文言作品阅读、口语交际、书面交际6个模块，整个学习过程紧紧围绕语言应用的主线，伴随着朗朗书声，兼顾读写听说各个方面。
中专学生基础知识比较薄弱，学习积极性不够高，但对于适用社会的应用性知识还是比较感兴趣，本教材即着眼于学生实际，切合高职学生的语文实际水平和就业需要。
本学期达到的教学目标培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
采用的教学措施和教学注意问题课堂讲授和多媒体授课相结合。
为加强直观教学, 充分运用幻灯、录象、VCD 和多媒体课件等现代化的教学手段, 调动学生的学习积极性，增强学生的形象记忆。
学生以课堂讨论形式参与作品赏析评价。
在教学过程中，由于学生基础较大，教学量较大，学生的爱好不同，问题可能层出不穷，我会合理安排时间，及时解决各种问题。
护理教育学教案40分钟内容
护理教育学教案40分钟内容一、引言护理教育学是指通过教学和培训，培养学生掌握和应用护理教育学理论和方法，提高其护理教育能力的学科。
本教案旨在介绍一节40分钟的护理教育学课程内容，通过理论讲解和案例分析，帮助学生深入理解护理教育学的重要性和内涵。
二、教学目标1.了解护理教育学的定义、目标、特点及其在护理教育中的重要作用。
2.掌握护理教育学的基本原理和方法。
3.学会运用护理教育学理论和方法，规划和实施护理教育活动。
三、教学内容3.1 护理教育学的定义和目标护理教育学是一门研究护理教育的学科，旨在培养和提升护理教育者的教育能力和专业素养。
其目标是通过护理教育学的理论和方法，提高护理教学的效果，培养合格的护理人才。
3.2 护理教育学的特点护理教育学具有以下几个特点：•护理教育学是一门交叉学科，涉及医学、护理学、教育学等多个学科的知识。
•护理教育学注重培养学生的实践能力和综合能力。
•护理教育学强调教育者的专业素养和教学技能的提升。
3.3 护理教育学的基本原理护理教育学的基本原理包括以下几个方面：•学生主体性原则：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探索。
•实践性原则：强调护理教育的实践性，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
•个性化原则：针对学生的不同差异，采取个性化教学方法，满足学生的学习需求。
3.4 护理教育学的方法护理教育学的方法主要包括以下几种：•讲授法：通过讲解理论知识，传授相关概念和原理。
•问题导向法：通过提问和讨论，激发学生思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
•案例教学法：通过具体的护理案例，引导学生分析和解决实际问题。
•实践教学法：通过模拟实践和实际操作，培养学生的实践能力。
四、教学流程4.1 导入环节（5分钟）通过举例和提问，引导学生思考护理教育学的重要性和作用。
4.2 知识讲解（15分钟）讲解护理教育学的定义、目标、特点、基本原理和方法，并结合具体案例进行说明和讲解。
4.3 案例分析（15分钟）给学生分发护理案例，引导学生分析和解决实际问题，提高学生的实践能力和问题解决能力。
人教版中职语文基础模块下册第课《获得教养的途径》教学设计 (一)
人教版中职语文基础模块下册第课《获得教养的途径》教学设计 (一)《获得教养的途径》是人教版中职语文基础模块下册的第六课，主要通过小说《平凡的世界》中的人物形象，让学生理解教养的含义、重要性以及获得教养的途径。
本文将针对这一教材内容进行教学设计。
一、教学目标1.了解教养的概念及重要性；2.掌握小说中关于教养的重要人物形象及其对教养的见解；3.能够分析、理解、评价小说中所描述的获得教养的途径；4.能够通过小说启示，提升自身的教养。
二、教学内容通过学习《平凡的世界》中的人物形象，让学生了解教养的含义及其重要性，并通过小说中人物的故事，了解获得教养的途径。
三、教学方法本课程的教学方法主要采用阅读理解、情感沟通和启发式教学方法。
教师将通过导读、角色扮演、问题探究等方式，帮助学生分析小说中人物的故事，理解他们对教养的见解，并引导学生从小说中获得教养的途径。
四、教学流程1.引导学生学习阅读技巧，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.通过导读的方式，让学生了解小说的大致情节和人物关系。
3.通过角色扮演，让学生更加深入地了解小说中各个角色的思想与情感，理解获得教养的含义。
4.展开问题探究，让学生进一步掌握小说中所描述的获得教养的途径，并总结获得教养的方法和途径。
5.通过课堂讨论和小组交流等方式，让学生分享自己的思考和感受，并引导学生从小说中获得教养，提升自身的教养。
五、教学评价1.通过课堂讨论、作业等方式，考察学生针对本课程所学知识的掌握情况。
2.考察学生在小组交流和角色扮演等活动中所展示的沟通能力。
3.通过讨论小组的总结，评价学生从小说中获得教养的方式和方法，提供指导和建议。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生理解教养的概念、重要性以及获得教养的途径，引导学生从小说中获得教养启示，提升自身的教养。
“基于教材的读写有效结合的实践研究”课题教学设计_17481
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学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
二、精读感悟，品味文本
三、总结升华
四、布置作业
1、出示课题
2、导入
（一）品读感悟“照料”
1、出示第二节第二句话：“他对战士们说……”
从聂荣臻将军的话语中，你听懂了什么？
2、突显词语“杀害”“受害”“伤害”，指导理解
3、透过文字的背后，你看到了一个怎样的聂将军？
（恩怨分明、慈善仁义、博大宽广、有着国际主义精神）
（正面描写：关心照料：看伤口、找奶——细心周到问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至
侧面描写：从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。）
齐读第3自然段。
默读第四节课文（聂将军这样做是为了孩子的安全和将来。）
（侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，并非日本士兵和日本人民，所以我们不以日本士兵及人民为仇敌；同时也表明我八路军的态度：要为民族的生存和人类的和平抗战到底。）
4、出示课文第三节。
要求：读读有关句子，再归纳事件，然后说说体会。
5、小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。
（二）品读感悟“送回”
1、而聂荣臻将军又做出了什么决定？
2、引读课文的第五节的前半部分。
3、出示信的内容：从这封信中，你读懂了什么？
4、这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采！让我们再来有感情地读读这两句话。
总结升华，理解“中日友谊的使者”为世界的和平所做出的贡献。
3、凭借具体的语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中国人民深厚友谊的体现，是中日两国人民的共同愿望。（阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。）
“分层学案”：引领师生互生共长——以《聂将军与日本小姑娘》学案设计为例
江苏连云港市解放路小学( 222001) 宋娅所谓分层学案，是融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的课堂探究活动的载体，其核心就是从学生的实际出发，在教师占有大量资料的前提下，以学生为本，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来分层进行导学、导练、导创、导结的优秀的多元化学案。
要充分发挥分层学案的多元化导学功能，就要在确定学习目标、预习内容、探究形式、课后巩固、拓展积累等方面都要遵循主体性、指导性、问题性、开放性等原则，而不能将其等同于教案或习题集，更不能采用“大一统”的方式进行导学。
本人在市教研室发行的《同步导学》的基础上，大胆创新设计出符合本班教学实际的“生本分层学案”。
本学案所设置的栏目包含以下几个内容：“我的学习目标”“我的自主预习”“我的问题探究”“我的课后挑战”“我的资源链接”等，经过一个学期试验与不断完善，已初见成效。
现以苏教版六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案设计为例，深刻剖析分层学案设计具体的内容及其发挥的优势潜能。
一、分层达标，善待学生个性差异为了加强教学的针对性和实效性，根据学生的语文知识基础、理解能力和思维水平及心理因素，在做心理测评分析的基础上我将我班学生分成A、B、C三个组，A组是按新课标基本要求进行教学的学生；B组是按略高于基本要求进行教学的学生；C组是按较高要求（能发挥学生个性特长）进行教学的学生。
学生分组不是固定不变的，将随着学习变化及时跟进调整。
1．“我的学习目标”根据每篇课文的实际情况，其学习目标设置也是不一样的。
如《聂将军与日本小姑娘》分层设置学习目标为：A组：①读通读顺课文，画出生字词，并将不理解的词语做上记号。
②通过本课预习，你了解了什么方面的知识？B组：①有感情地朗读课文，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
②通过本课预习，你知道聂将军为什么要照顾日军的两个孤女？C组：①有感情地并能够个性化地朗读课文，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
党莉萍授导型教案
党莉萍授导型教案第一章：授导型教案概述1.1 授导型教案的定义1.2 授导型教案的特点1.3 授导型教案的重要性1.4 授导型教案与传统教案的区别第二章：授导型教案的设计原则2.1 目标明确原则2.2 学生主体原则2.3 循序渐进原则2.4 实践性原则2.5 创新性原则第三章：授导型教案的设计步骤3.1 确定教学目标3.2 分析学习者特征3.3 设计教学活动3.4 设计教学评价3.5 编写教案文本第四章：授导型教案的教学活动设计4.1 课堂导入设计4.2 教学内容设计4.3 小组合作学习设计4.4 课堂提问设计4.5 教学反馈设计第五章：授导型教案的评价与反思5.1 教学评价的类型与方法5.2 教学评价的设计与实施5.3 教学反思的内容与方法5.4 教学改进策略5.5 教学评价与反思的持续性改进第六章：授导型教案在语文教学中的应用6.1 语文授导型教案的设计要点6.2 授导型教案在古诗文教学中的应用6.3 授导型教案在作文教学中的应用6.4 授导型教案在阅读教学中的应用6.5 授导型教案在口语交际教学中的应用第七章：授导型教案在数学教学中的应用7.1 数学授导型教案的设计要点7.2 授导型教案在概念教学中的应用7.3 授导型教案在解题教学中的应用7.4 授导型教案在几何教学中的应用7.5 授导型教案在数列教学中的应用第八章：授导型教案在英语教学中的应用8.1 英语授导型教案的设计要点8.2 授导型教案在词汇教学中的应用8.3 授导型教案在语法教学中的应用8.4 授导型教案在听力教学中的应用8.5 授导型教案在口语教学中的应用第九章：授导型教案在科学教学中的应用9.1 科学授导型教案的设计要点9.2 授导型教案在实验教学中的应用9.3 授导型教案在探究教学中的应用9.4 授导型教案在物理教学中的应用9.5 授导型教案在生物教学中的应用第十章：授导型教案在社会科学教学中的应用10.1 社会科学授导型教案的设计要点10.2 授导型教案在历史教学中的应用10.3 授导型教案在地理教学中的应用10.4 授导型教案在政治教学中的应用10.5 授导型教案在社会学教学中的应用第十一章：授导型教案在高中学段的应用11.1 高中学段的授导型教案设计要点11.2 授导型教案在高中数学教学中的应用11.3 授导型教案在高中语文教学中的应用11.4 授导型教案在高中英语教学中的应用11.5 授导型教案在高中科学教学中的应用12.1 特殊教育授导型教案的设计要点12.2 授导型教案在特殊教育语文教学中的应用12.3 授导型教案在特殊教育数学教学中的应用12.4 授导型教案在特殊教育英语教学中的应用12.5 授导型教案在特殊教育科学教学中的应用第十三章：授导型教案在远程教育中的应用13.1 远程教育授导型教案的设计要点13.2 授导型教案在远程教育语文教学中的应用13.3 授导型教案在远程教育数学教学中的应用13.4 授导型教案在远程教育英语教学中的应用13.5 授导型教案在远程教育科学教学中的应用第十四章：授导型教案在跨学科教学中的应用14.1 跨学科授导型教案的设计要点14.2 授导型教案在跨学科语文和数学教学中的应用14.3 授导型教案在跨学科语文和英语教学中的应用14.4 授导型教案在跨学科数学和科学教学中的应用14.5 授导型教案在跨学科社会科学和自然科学教学中的应用第十五章：授导型教案的创新与未来发展15.1 授导型教案创新的必要性15.2 授导型教案在未来教育中的发展趋势15.3 授导型教案与信息技术整合的未来方向15.5 教师在授导型教案创新与发展中的角色和责任重点和难点解析本文主要介绍了党莉萍授导型教案的设计和应用，涵盖了不同学科、不同年级、特殊教育、远程教育、跨学科教学以及未来发展趋势。
江西师范大学专业课二教案设计
课程名称：教育学原理授课班级：2023级教育学专业本科授课教师：[教师姓名]教学时间：2023年10月25日教学地点：[教室名称]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握教育学的定义、研究对象、研究方法以及教育学的学科特点。
2. 能力目标：培养学生运用教育学原理分析教育现象、解决教育问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对教育学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教育责任感。
教学内容：一、教育学的定义与研究对象二、教育学的学科特点三、教育学的学科体系四、教育学的学科方法五、教育学的应用与发展教学重点：1. 教育学的定义与研究对象2. 教育学的学科特点3. 教育学的学科方法教学难点：1. 教育学学科体系的构建2. 教育学学科方法的应用教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍教育学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是教育学？教育学的研究对象是什么？二、讲授新课1. 教育学的定义与研究对象- 教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。
- 教育学的研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
2. 教育学的学科特点- 综合性：教育学涉及哲学、心理学、社会学、经济学等多个学科。
- 实践性：教育学注重理论联系实际，强调教育实践的重要性。
- 发展性：教育学随着社会的发展而不断发展，具有时代性。
3. 教育学的学科体系- 教育学的基本理论体系：教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学等。
- 教育学的应用体系：课程与教学论、教育评价、教育管理等。
4. 教育学的学科方法- 观察法：通过观察教育现象，了解教育规律。
- 实验法：通过实验研究，验证教育理论。
- 调查法：通过调查了解教育现状，为教育改革提供依据。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：如何运用教育学原理分析教育现象？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考：如何将教育学原理应用于教育实践？3. 布置课后作业：阅读相关教育理论著作，撰写读书笔记。
护理教育学第三章教案怎么写好
护理教育学第三章教案怎么写好引言编写一份高质量的护理教育学教案对于教师而言至关重要。
教案是教学活动的核心，并提供了指导学生学习的蓝图。
本文将介绍如何撰写一份出色的护理教育学第三章教案，以确保教学过程的有效性和学生的学习成果。
1. 教案概述在开始撰写教案前，教师需要对所教内容进行彻底的研究和理解。
了解第三章的目标、重点和背景信息，以便在教学过程中能够准确地引导学生。
在教案概述中，应包含以下内容：•教学目标：明确指出所教授的核心概念和学习目标。
•内容概述：简要说明第三章所涵盖的内容，并强调重要概念和关键点。
2. 教学方法与活动设计教学方法和活动设计是教案中的重要组成部分，它们直接影响到学生的参与和学习效果。
以下是设计教学方法和活动的一些建议：•讲授与演示：结合理论和实践，使用举例、实例和案例分析等方式，帮助学生理解和应用知识。
•分组讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论，以促进互动和合作学习。
可以设计案例分析、角色扮演等活动，提高学生的主动参与度。
•实地考察与实践操作：通过实地考察和实践操作，加深学生对知识的理解和应用能力。
例如，组织学生参观医院或护理机构，并进行实践技能训练。
•评估与反馈：设计合适的评估方式，如小测验、作业和讨论，及时评估学生的学习成果，并提供反馈和指导。
3. 重点内容讲解第三章的重点内容是学生在此阶段需要掌握和理解的核心知识。
教师在撰写教案时应重点讲解以下内容：•理论概念：解释和阐述第三章的理论概念，包括定义、原理、特点和相关研究。
•实践应用：说明所学概念在实际护理工作中的应用和意义，以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
•案例分析：通过案例分析，引导学生思考和应用所学知识解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
•补充阅读：给出相关的书籍、期刊、论文等阅读推荐，以便学生进一步拓展知识。
4. 教学评估教学评估是对学生学习成果和教学效果进行检查和评估的重要环节。
以下是一些常见的教学评估方法：•小测验与考试：设计简单的选择题、填空题或应用题，以测试学生对概念和知识的理解和掌握程度。
《小学教育学》吴宝发教案
《小学教育学》吴宝发教案教学主题：《小学教育学》第一章教学目标：1. 了解《小学教育学》的内容和结构。
2. 掌握第一章的重点内容。
3. 培养学生学习教育学的兴趣和能力。
教学重点：1. 了解教育学的概念和历史。
2. 理解教育学的对象、目的、内容和方法。
教学难点：1. 理解教育学的本质和价值。
2. 掌握教育学的基本概念和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：询问学生对教育学的了解和认识。
2. 引入教材：介绍《小学教育学》的作者、出版社、出版时间等基本信息，并解释为什么要学习教育学。
二、讲授教材（30分钟）1. 教育学的概念和历史：讲解教育学的定义、起源、发展历程和学科性质等。
2. 教育学的对象、目的、内容和方法：详细介绍教育学的四个基本要素，包括教育对象、教育目的、教育内容和教育方法。
3. 教育学的本质和价值：分析教育学对于教育实践和教师职业的重要性和必要性。
三、讨论互动（15分钟）1. 小组讨论：以教育学的四个基本要素为话题，让学生自由发言，表达自己的观点和想法。
2. 课堂演讲：选出一些学生发言，就相关话题进行深入探讨，并引导学生进行思考和分析。
四、总结反思（10分钟）1. 总结本节课的内容和重点，让学生复述教育学的定义和四个基本要素。
2. 请学生思考教育学对于他们的学习和未来的职业发展的影响和意义。
教学评估：1. 学生的课堂发言和小组讨论表现。
2. 学生对教育学基本概念的理解和掌握程度。
3. 学生对教育学本质和价值的认识和思考水平。
聂老师的教案
直线与圆的位置关系聂长苗一、教材分析：本节课的内容为直线和圆的位置关系，是本章的重点内容之一。
学生已经学习了点与圆的位置关系，可以类比探究直线与圆的位置关系，观察思考，动手操作，得出判定直线与圆的关系的方法。
在此基础上，重点研究直线与圆相切的情形。
学习本课内容时，一方面要突出类比，分类讨论，数形结合思想，另一方面要“动静”结合，从直观形象开始逐步上升到抽象概括，并在应用新知解决问题中加深对知识方法的理解，提高分析、表达能力。
二、教学目标：1、探索并了解直线与圆的位置关系2、探索直线与圆的位置关系中，圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系，并能利用它们解决问题三、教学重难点：重点：直线与圆的三种位置关系的性质与判定方法难点：直线与圆的三种位置关系的研究与运用四、教学过程：一、复习提问，情景引入1、点与圆的位置关系有几种？2、请大家欣赏以下几幅图片小组讨论1、直线与圆有几种位置关系？公共点呢？2、你能仿照点与圆的位置关系来表示直线与圆的位置关系吗？三、归纳新知1、直线与圆相离、相切、相交的定义直线与圆的位置关系是用直线和圆的公共点的个数来决定的，即直线与圆没有公共点，只有一个公共点，有两个公共点时分别叫做直线与圆相离、相切、相交。
思考：一条直线和一个圆，如果有公共点，能不能多于两个？2、用圆心到直线的距离和圆半径的数量关系，来揭示圆和直线的位置关系（1）直线l和⊙O 相离d＞r（2）直线l和⊙O相切d=r（3）直线l和⊙O相交0≤d＜r1、在已知圆的直径为13cm，设直线和圆的距离为d（1）若d=4.5cm，则直线与圆，直线与圆有个公共点。
（2）若d=6.5cm，则直线与圆，直线与圆有个公共点。
（3）若d=8cm，则直线与圆，直线与圆有个公共点。
2、已知⊙O的半径为5cm，则圆心O与直线AB的距离为d，根据条件填写d的范围：（1）若AB和⊙O相离，则（2）若AB和⊙O相切，则（3）若AB和⊙O相交，则六、当堂训练：例1：在Rt△ABC中∠C=90°,AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径的圆与AB有怎样的关系？为什么？（1）r=2cm （2）r=2.4cm （3）r=3cm解：过点C作CD⊥AB于点D,设CD为d∵∠C=90°∴AB=√32 + 42 =5（cm）∴d= 3×4 =2.4（cm）5（1）当r=2cm时，d＞r∴圆与AB相离（2）当r=2.4cm时，d=r∴圆与AB相切（3）当r=3cm时，d＜r∴圆与AB相交七、课堂小结：直线与圆的三种位置关系八、作业：课后思考题九、板书设计：直线与圆的三种位置关系：十、教学反思：本节课主要采用了归纳、演绎、类比的思想方法，从现实生活中抽象出数学模型，体现了数学产生于生活的思想，并且将新旧知识进行类比、转化，充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生是学习的主体，真正成为学生的主人，转变了角色。
深圳教师咨格证考试教育学教案
深圳教师资格证考试教育学教案一、教学目标1. 了解教育学的定义、功能和学科体系。
2. 掌握教育的基本概念、分类和要素。
3. 理解教育与经济、政治、文化、科技等的关系。
4. 熟知我国教育制度的历史演变和现状。
5. 学会运用教育学知识分析和解决教育问题。
二、教学内容1. 教育学的定义与功能教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的一门科学。
教育学的功能：描述、解释、预测和指导。
2. 教育的基本概念教育的定义：教育是一种有目的地培养人的社会活动。
教育的分类：按性质分为正规教育与非正规教育；按阶段分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和成人教育。
3. 教育的要素教育者：教育者是从事教育活动的人，包括教师、家长和其他参与者。
受教育者：受教育者是接受教育的人，包括学生、幼儿等。
教育内容：教育内容是教育活动中传递的知识、技能、价值观等。
教育方法：教育方法是教育活动中采用的手段和方式，包括讲授、讨论、实验等。
4. 教育与经济、政治、文化、科技的关系教育与经济：教育对经济的发展具有促进作用，经济水平制约着教育的发展。
教育与政治：教育对政治具有影响，政治制度决定教育制度。
教育与文化：教育对文化具有传承和创新作用，文化影响着教育的价值取向。
教育与科技：教育对科技发展具有推动作用，科技对教育具有影响。
5. 我国教育制度的历史演变和现状历史演变：从封建教育制度到社会主义教育制度。
现状：我国教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育和特殊教育等多个层次和类型。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教育学的定义、功能、基本概念、要素等。
2. 案例分析法：分析教育实例，引导学生运用教育学知识解决问题。
3. 讨论法：分组讨论教育与经济、政治、文化、科技的关系。
4. 考察法：组织学生考察我国教育制度的现状。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、发言、作业等。
2. 期中考试：测试教育学的知识点掌握情况。
要素把握,2023年秋季开学迎新课教案制作
随着和科技的迅猛发展，教育方式和方法也逐渐的转变，各种新兴的教育模式和工具不断出现，给我们的教育带来了全新的思考和展望。
教师的教学方式也需要与时俱进，教案制作也需要采用更加科学的方法。
利用好教育资源成为了教师的重要任务，而要把握好教育要素就成为一个方向，下面就以2024年秋季开学迎新课教案制作为例，介绍一下要素把握的方法。
一、把握教学目标。
教学目标是教学活动的灵魂，一定要重视，制定一个明确、具体、可操作的教学目标至关重要。
通过制定教学目标，教师可以对学生的学习进行有效的引导和规划，保证学生学习的深度和广度，同时也可以提高学生的学习兴趣和主动性。
以2024年秋季开学迎新课教案制作为例，要素把握是要确定教学目标，明确学生需要掌握的知识和技能。
比如，要求学生掌握熟悉向新生介绍学校各个方面的信息、能够自如、流畅地与新生对话、有能力采用多种方式组织引导新生及其家长体验自己所在的社区等。
二、把握教材内容。
教学的核心在于教材，要素把握的第二个关键就是要认真把握教材内容。
教师在制作教案时，要根据教材内容进行科学的安排，把握内容的重点和难点，确定教学重点和难点，注重练习和应用，提高教学效果。
以2024年秋季开学迎新课教案制作为例，教师需要针对教材内容，确定学生需要掌握的知识点和技能。
比如，学生需要了解学校的基本情况、校园的环境、学校规章制度、教师的职责等，教师需要对这些方面的内容进行准确的阐述和讲解。
三、把握教学方式。
教学方式是教师根据教学目标和教材内容选择的一种方法，也是教学过程中非常重要的要素。
通过科学的选择教学方式可以激发学生的学习兴趣，促进学生的深度思考和发散性思维，提高学生的学习效果。
针对2024年秋季开学迎新课教案制作，教师需要根据学生的实际情况，选择适合的教学方式。
可以采用多种教学方式，例如课堂讲授、互动对话、讲解案例、实践操作等。
以提高教学效果，使得学生能够全面了解学校各个方面的信息。
四、把握教学评价。
护理教育学第九章教案怎么写
护理教育学第九章教案怎么写1. 引言本文将介绍如何撰写护理教育学第九章的教案。
编写教案是教学的重要环节之一，它可以帮助教师系统地组织、安排教学内容，提高教学效果。
2. 教案的结构一个完整的教案应包含以下几个部分：2.1 教学目标教学目标是教师在本节课中希望学生达到的预期结果。
教学目标应具体、明确、可评价，并与本章内容相符。
2.2 教学重点和难点教学重点是学生需要重点掌握的知识点或技能，而教学难点则是学生可能遇到困难的地方。
在编写教案时，要明确教学重点和难点，并有针对性地设计教学活动。
2.3 教学方法和教具准备根据本章的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法来传授知识。
同时，准备好所需要的教具，如幻灯片、模型等，以便辅助教学。
2.4 教学过程安排教学过程是教师组织教学活动的具体步骤。
在编写教案时，要合理安排教学内容的顺序和时间分配，确保学生能够充分参与和掌握知识。
2.5 教学评价教学评价是对学生学习情况的检查和总结。
在教案中，要明确评价的方式和标准，例如课堂练习、小组讨论、作业等，并编写相关的评价指标。
3. 教案的编写方法3.1 确定教学内容首先，要仔细阅读护理教育学第九章的教材或教学大纲，了解本章的主要内容和学习要求。
根据教材的内容和教学目标，确定教学重点和难点。
3.2 设定教学目标根据教材的要求和学生的实际情况，制定明确、具体的教学目标。
教学目标要符合学生的认知水平和学习能力，并与本章的主题相符。
3.3 选择教学方法和教具根据本章的特点和学生的实际情况，选择适合的教学方法和教具。
可以采用讲授法、示范法、案例分析法等，结合教具的使用，提高教学效果。
3.4 安排教学过程根据教学目标、教学方法和教具的选择，合理安排教学过程。
可以考虑引入、展开、巩固等步骤，让学生逐步掌握本章的知识。
3.5 设计教学评价根据教学目标和教学内容，设计相关的评价方式和评价指标。
可以结合课堂练习、小组讨论、作业等，全面了解学生的学习情况。
2018.8有效教学设计
第四部分 教学设计
1 指导思想与理论依据
设 2 教学背景分析
计 流
3 教法与学法
程
4 教学目标
5 教学过程
6 评价与反思
教学设计流程
指导思想与理论依据
课标要求和学科核心素养
教学背景分析
教材分析、学情分析
教学内容介绍
（教学重点与难点）
教学目标确定 教学过程与方法
教学评价实施 教学效果反思
语言、知识、技能、情感态度、 （策包略括、教文学化重意点识与难点）
群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。
二级语言技能标准 写
1. 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号； 2．能写出简单的问候语和祝福语； 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二级 玩演视听
1．能按要求用简单的英语做游戏； 2．能在教师的帮助下表演小故事或小短剧； 3． 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求
确保难度适中 确保语言地道 确保逻辑性强 确保趣味性强 确保教学目标
第三部分 了解学生
教师要了解学生已有的认知和认知特点， 以学生的发展 为本，深入细致、实事求是地分析;
• 学生已有知识基础和生活经验; • 起点能力分析: 分析学生掌握教学内容所必须具备的学
习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和 态度; • 一般特点与学习风格差异。
英语学科性质
英语学科不再是单纯的工具性课程，而 是一门工具性与人文性相结合的课程.
英语课程的性质
就
英语课程承担培养学生基本英语素养和
工 发展学生思维能力的任务，即学生通过英
具 语课程掌握基本的英语语言知识，发展基
性 本的听说读写技能，初步形成用英语与他
对课堂教学目标的再定位——以《第一朵杏花》的教学为例
对课堂教学目标的再定位——以《第一朵杏花》的教学为例张荣
【期刊名称】《教育研究与评论（小学教育教学版）》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】课堂教学目标的准确定位直接关系到课堂教学的有效性,应当做到精细化,还要讲究方法.《第一朵杏花》一课的公开教学前,经历了课堂教学目标的定位、补充、再定位的探究过程.通过这一探究发现,教学目标的确定应当讲究针对性、实践
性和层次性.
【总页数】4页(P73-76)
【作者】张荣
【作者单位】江苏省无锡市刘潭实验小学,214046
【正文语种】中文
【相关文献】
1.课堂教学效率的提升取决于目标定位——以《第一朵杏花》的教学为例
2.读写
结合，拓展学生的思维空间--以《第一朵杏花》的教学为例3.基于指向写作的阅读教学新探——以《第一朵杏花》的教学为例4.在阅读教学中渗透写的指导——以《第一朵杏花》的教学为例5.基于“言·意”互转的小语教学——以《第一朵杏花》为例
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7、布置作业：课后讨论课程对我们学习的重要性，思考课本习题、预习下节内容。
教学评价
3、通常同学们在中学会将课程分为主科和副科，在大学就把课程分为考察课和考试课，下面我们就来讲讲课程类型及其结构。
4、通过ppt展示，学科课程与活动课程，综合课程与核心课程让学生了解它们的优缺点。
5、课程在很早以前就被人类所重视，所以人们对课程理论有着不同的看法，同学们肯定会问课程理论能有什么看法，接下来我将带领同学们进入时光隧道去看看课程理论的发展以及再当时引起的风波。
技能目标：通过学习后，能够真正理解课程以及课程对教育的重要性。
情感、态度、价值观目标：通过学习，首先改变学生对课程的理解，其次提升课程对教育以及学生本身的重要性，以达到推动文化的传承与创新的目的。
重点难点
重点：掌握课程的内涵和各课程流派及其代表人物
难点：理解课程的内涵和经验主义课程论的主要内容
教学媒体
Ppt课件
教学过程
1、导入：通过多年的学习，相信大家对“课程”这个词不陌生吧，今天我们这堂课就来学习下《课程概述》。同学们肯定很奇怪，“课程”有什么好学习的？首先问大家个很简单的问题：“课程究竟什么？”，大家可以讨论讨论。
2、学生回答问题，课程是. . .，对学生的回答进行归纳和总结，归总分类，让学生深入了解课程的含义。
教案设计科目Fra bibliotek教育学日期
3月12日
课程名称
课程概述
授课教师
聂萍
班级
11级生物科学
课时
1课时
教学方法
讲述法、讨论法、
课型
新课
教学目标
知识目标：1、理解课程的内涵，了解不同课程概念的优缺点；
2、掌握各课程流派及其主要代表人物，理解其主要内容；
3、理解学科课程、活动课程、综合课程、核心课程的概念，了解它们的优缺点。