国标本苏教版三下语文第二单元教材分析
最新苏教版小学语文三年级下册各单元分析
第一单元的学习内容主要是《培养良好的学习习惯6》、课文1《长城和运河》、课文2《美丽的南沙群岛》、课文3《庐山的云雾》和习作《脱棉袄》、练习1。
本单元课文内容主要是介绍风景名胜，增强学生的民族自豪感和热爱祖国山河的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元19个二类字和29个一类字，能结合具体语境理解词语，会用“流连忘返”造句。
3、背诵课文1、3和课文2的第二、三自然段教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会本单元29个一类字和19个二类字；3、学会用“流连忘返”造句。
教学难点：学会总分的构段方式，并用这种构段方式围绕一个主题写一段话。
本组由三篇课文组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的母亲故事。
单元教学目标：1、学会本单元出现的30个生字，及生词，认识本单元出现的18个二类字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过三篇课文的学习，对学生进行心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得怎样面对困难、挫折。
教学重点：1、理解体会课文的内容及所表达的思想感情。
2、让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：1通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
2、启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教学内容第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。
尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
苏教版小学语文三年级下册第二单元教材分析
苏教版小学语文三年级下册第二单元教材分析总体分析：苏教版小学语文三年级下册第二单元共包括三篇课文和《习作2》、《练习2》。
三篇课文分别是：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
而《花瓣飘香》则讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
我认为明确编者选这三篇文章用意何在？才能确保教学目标的准确：1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年级段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。
《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成。
现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。
首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。
当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养……”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。
”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。
我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。
给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略一、前言苏教版小学语文教材是国内小学语文教材中非常经典的一种，得到了众多语文老师的喜爱和认可。
其中三年级下册的教材内容设计得非常充实，而且与现实结合得非常紧密，加上教材中的一些故事情节，吸引力非常大，并且很好地激发了学生的学习热情。
而本文就是针对苏教版小学语文三年级下册的教材进行分析和总结，以提供给广大语文教师一些有益的教学策略。
二、教材分析教材分为六个模块，包含了近百篇文章，其中篇幅较长的带有一定难度，但都非常精彩有趣。
下面分别对各个模块进行分析。
1. 活动世界这个模块主要是以孩子的日常生活为背景，通过多种文体呈现，如连环画、小说、诗歌、童话等等，来激发孩子们的兴趣，了解世界，关注身边的人和事。
比如第一单元“家人的故事”，通过父亲和儿子的对话，让孩子在欣赏故事的同时了解字母“t”的写法。
2. 幸福阅读这个模块主要是通过各种形式的阅读来打开孩子的心扉，学生可以读一些文字短小精悍的故事，以及那些具有文学成分的诗歌，大家可以从中获得快乐和思考。
比如第四单元“来信”，让孩子了解什么是“来信”，了解什么是关注和关怀。
3. 身边的人和事这个模块主要是通过生活的现实情景来引导孩子，关注身边的人和事，感受生活的真谛。
比如第三单元“稻谷”，通过阅读文章了解了稻谷的形象，了解它如何生长等等，让孩子们从阅读中了解丰富的生活语言和词汇。
4. 连续剧阅读这个模块可以算得上是苏教版小学语文中的一大特色，以连续剧的形式来呈现故事，让孩子们像欣赏电影一样欣赏语文。
比如第五单元“傻瓜儿子和聪明妈妈”，以儿子的角度讲述了一个傻瓜儿子如何在妈妈指导下逐渐变聪明的故事，让孩子们从中了解了爱和懂得。
5. 奇趣世界这个模块是为了丰富孩子们的生活，加深他们的认知，让孩子们在获得知识的同时，发现生活的乐趣，健康的生活方式和积极的人生态度。
比如第六单元“小蘑菇”，通过阅读故事孩子们可以了解蘑菇的生长过程和食用方法，培养他们的生活常识。
苏教版语文三下第二单元教材分析
第二单元教材分析：本单元有三篇讲读课文《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》.学习这些课文时要凭借具体的语言材料，培养学生具有坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；理解课文内容，感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象；培养学生从小具有金该父母的思想感情，陶冶高尚情操。
还有习作2、练习2教学要求：1、会写本单元生词，并会运用；2、能熟练有感情朗读课文，能背过有关段落；3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
4、培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操；5、培养学生的民族自豪感以及坚强不屈和敬爱父母的思想感情。
教学重、难点：1、凭借具体语言材料体会人物思想感情；2、训练学生感情朗读，在读中感悟课文中心。
教学课时：12课时4、微笑着承受一切教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
教具准备：投影、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、师板书课题，生读题。
2、问：读了课题后，你想知道什么？3、师选择板书。
二、初读指导1、自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。
（2）指名分自然段读课文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
a、重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
苏教版三年级语文下册教材分析
三年级语文下册全册教材分析主备人：巴闸小学陈立宁一、教材分析：本册课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：1．注意良好习惯的培养。
本册课本开头5页所安排的有关指导学生自主预习复习和认真完成作业等内容的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，是重视学生语文学习习惯养成的思想的反映。
这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。
2．减轻学生的过重负担。
本册课本结构简明，类型不多，主要分为“课文”与“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列人考试范围，学生的习作仅限于学写片段；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习的样式不多，数量适中。
以上安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童身心的健康成长。
3．重视提高学生的人文素养和科学素养。
本册课本仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。
所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。
同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的形成。
二、教学内容：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l 篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
1．关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
苏教版小学语文三年级下册各单元分析
第一单元的学习内容主要是《培养良好的学习习惯6》、课文1《长城和运河》、课文2《美丽的南沙群岛》、课文3《庐山的云雾》和习作《脱棉袄》、练习1。
本单元课文内容主要是介绍风景名胜，增强学生的民族自豪感和热爱祖国山河的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元19个二类字和29个一类字，能结合具体语境理解词语，会用“流连忘返”造句。
3、背诵课文1、3和课文2的第二、三自然段教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会本单元29个一类字和19个二类字；3、学会用“流连忘返”造句。
教学难点：学会总分的构段方式，并用这种构段方式围绕一个主题写一段话。
本组由三篇课文组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的母亲故事。
单元教学目标：1、学会本单元出现的30个生字，及生词，认识本单元出现的18个二类字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过三篇课文的学习，对学生进行心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得怎样面对困难、挫折。
教学重点：1、理解体会课文的内容及所表达的思想感情。
2、让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：1通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
2、启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教学内容第三单元一共有四篇课文，分别是7《菩萨兵》、8《李光射虎》、9、《少年王勃》10、《大作家的小老师》。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、本单元学会39个生字，会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会人物感情，能用自己的语言复述故事。
三年级语文下册第二单元教材解读
三年级语文下册第二单元教材解读一、单元主题与目标。
1. 主题。
- 本单元的主题是“寓言故事”。
寓言是一种文学体裁，通常以简短的故事传达深刻的道理。
通过学习这些寓言故事，学生能够在趣味阅读中领悟人生哲理，提高对事物的认知能力。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生要认识本单元的生字词，如“守株待兔”中的“株”“待”等字，能够正确书写、理解其含义并熟练运用。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
二、课文分析。
- 内容解读。
- 这是一篇文言文形式的寓言故事。
故事讲述了一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子后，便放下农具整天守着树桩，希望再次得到兔子，结果一无所获。
故事短小精悍，却深刻地讽刺了那些心存侥幸、不劳而获的人。
- 教学重点。
- 一是文言文的朗读和理解。
要让学生掌握文言文的断句，如“因释其耒/而守株”，理解文中“走”（跑）、“释”（放下）等字词的古意。
- 二是引导学生体会故事的寓意。
可以通过提问的方式，如“农夫这样做对不对？为什么？”让学生深入思考，从而明白不能不劳而获的道理。
- 内容解读。
- 这篇课文以对话为主，讲述了国王橱柜里的陶罐和铁罐的故事。
铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐，而陶罐则很谦虚。
随着时间的推移，铁罐被氧化消失了，而陶罐却依然完好无损地被人们发现。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
- 教学重点。
- 首先是人物对话的朗读指导。
铁罐的话要读出傲慢的语气，陶罐的话要读出谦虚的语气。
例如铁罐说“你敢碰我吗，陶罐子！”要读得盛气凌人。
- 其次是对故事寓意的理解。
可以组织学生进行小组讨论，让他们从陶罐和铁罐的不同结局中总结出为人处世的道理。
- 内容解读。
- 课文讲述了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，然而在遇到狮子追捕时，难看的腿却帮助它逃脱了危险，而美丽的角差点让它送命。
这个故事让学生明白，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
苏教版语文三年级下册第二单元教案
苏教版语文三年级下册第二单元教案5、雪儿教材分析：本文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”队鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
全文共5个自然段。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课16个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学重点：1、熟读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学准备：挂图、录音机、小黑板课前预习要求：1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
教学过程：一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2、读了课题，你想提什么问题吗？二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
三年级下第二单元教材解读与教学建议
三年级下第二单元教材解读与教学建议三年级是小学阶段的一个重要转折期，对于学生的学习和成长有着至关重要的作用。
而三年级下册第二单元的教材内容丰富多样，具有一定的深度和广度。
接下来，让我们一起对这一单元的教材进行深入解读，并探讨相应的教学建议。
一、教材内容解读1、单元主题与目标本单元以“寓言故事”为主题，旨在引导学生通过阅读寓言，理解其中蕴含的道理，培养学生的思维能力和道德观念。
单元的教学目标包括：让学生认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解寓言故事的内容，体会其中的寓意；培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2、课文编排本单元选编了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文。
《守株待兔》是一则古代寓言，讲述了一个农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此不再劳作，一心守在树桩旁等待兔子再次出现的故事，讽刺了那些心存侥幸、不劳而获的人。
《陶罐和铁罐》通过铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善的对比，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿在欣赏自己美丽的鹿角时，却抱怨细长的鹿腿难看。
但在遇到狮子追捕时，难看的鹿腿却帮助它逃脱，而美丽的鹿角却差点让它丧命的故事，让学生明白事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断好坏。
《池子与河流》以诗歌的形式，通过池子和河流的对话，揭示了只有勤奋工作、不断进取，才能为人们带来幸福的道理。
3、语文要素本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
这一要素在每篇课文的教学中都应得到充分的落实。
例如，在《守株待兔》的教学中，要引导学生思考农夫的行为为什么是错误的，从中明白劳动创造财富的道理；在《陶罐和铁罐》的教学中，让学生通过比较陶罐和铁罐的语言、神态，理解它们不同的性格特点，从而明白要正确看待自己和他人的长处与短处。
4、口语交际与习作口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，旨在培养学生的口语表达能力和思辨能力。
语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路
语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路单元整体解读“寓言是生活的镜子。
”这是三年级下册第二单元的人文主题，很明显，这一单元主要就是要学习寓言故事。
本单元围绕“寓言故事”展开学习，是继三年级上册童话单元之后，第二次出现的文体单元。
从学习内容上判断，本单元主要属于“整本书阅读”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群，学习任务的设计，可以综合这两个学习任务群的要求，结合单元内容和学生实际来考量。
一、学习内容概述第三单元里面有4篇选文，3篇为精读课文，分别是：《守株待兔》《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文：《池子与河流》。
每一篇故事都蕴含着深刻道理：《守株待兔》是一个广为流传的故事，告诉我们不努力，而抱有心存侥幸，指望好运气过好日子，是不会有好结果的；《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和。
埋在土里多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在了。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相处尊重，和睦相处。
《鹿角和鹿腿》则讲述了一只鹿狮口逃生的故，它告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
《守株待兔》是中国古代寓言，《陶罐和铁罐》属于当代寓言，《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，而《池子与河流》是诗歌形式的克雷洛夫寓言。
这个寓言单元的语文要素是“读懂寓言故事，明白其中的道理”。
“寓言”并非是我们第一次接触，对比一二年级寓言故事出现的位置，我们不难发现编排的不同，这一单元是专门编排的寓言单元。
《乌鸦喝水》出现在一年级上册，它的课后题是“朗读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝水的”；《狐狸和乌鸦》出现在一年级下册“和大人一起读的板块中”。
一年级的寓言故事学习主要是围绕讲故事本身进行的，并没有直接要求学生要总结出故事背后的道理。
二年级上册的《坐井观天》《狐假虎威》的要求是“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样”和“朗读课文，说说‘狐假虎威’这个成语的意思”。
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略苏教版是在全国很具影响力的一种教科书，它浸透了教材编写组张庆、朱家珑等老师的心血和汗水。
尤其是苏教版国标本，既是在实施新《课程》背景下的产物，又是苏教版走向成熟的标志。
但是，目前，我也听到了不少使用苏教版老师的呼声，或者叫做“怨声”。
就我们中年级而言，例如以下两条：一是课文的内容太直白。
有的老师说苏教版课文的内容只要一读就清清楚楚，简直就不用教了。
我们以前一直使用的是人教版，苏教版和人教版是两种风格完全不同的教科书。
苏教版重朗读，重感悟，而人教版重理解，重分析；苏教版是越读越美，越读越有滋味，人教版是不讲学生就不明白，不讲就不透彻。
（我们这里并不是就人教版的不好）。
去年，省教育厅举行了一次“苏教版美文诵读”比赛，有的参赛老师的朗读真是催人泪下，让我们深深地体会到苏教版有着无穷的魅力。
二是积累的成语太生疏。
我们认为，并不是全中国的人都要学同样的成语。
全中国人学同一种教材是可悲的，全中国人只会同样的成语也是可悲的。
举个例子，像“自不量力”这个成语，又叫“不自量力”，一提到这个成语大家都非常熟悉，鸡蛋碰石头，那叫“自不量力”，如果有个人说出“螳臂当车”，我们就会感到这个人有点学问，如果有个人说出“蚍蜉撼树”，那就很了不起了，“蚍蜉”是大蚂蚁，大蚂蚁想摇动树，它跟“自不量力”意思一样，苏教版在练习中“成语积累”部分选用的就是“螳臂当车”、“蚍蜉撼树”，为我们的语文教学，为学生的学习开辟了一个新的天地。
当然，有好多的成语目前还用不着，现在虽无用，但将来会有大用，用古时候庄子的观点，那叫“无用之用”。
庄子曾经讲过两个故事，都是和“无有之用”有关的。
一个是惠子说：“你讲的话都是空话，你的学问有什么用呢？在一个大路边有一棵大树，那棵大树用来盖房子做家具没用，用来当柴火烧不经烧，人家不要。
你这个学问就像这棵大树”。
庄子说：“这棵树匠人不顾，故无害者，没有人伤害它就保全了它自然生长的生命，这不是很好吗？我们可以徘徊于大树之下，悠哉游哉，欣赏大自然的美景，作一番逍遥游，这不是很好吗？人就回归自然了”。
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三、单元教学重难点
1.学习本单元课后生字，理解生字组成的词语。
2.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文章表达的思想感情。
3.激发学生习作热情，触摸多姿生活，享受习作趣。
四、单元教学内容及课时安排
《微笑着承受一切》2课时《雪儿》2课时
二、单元教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本单元生字及由生字组成的词语，绿线内的字只读不写。
3．理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。体会文章表达的思想感情，激发学生主动探索自然的愿望，培养学生热爱大自然的思想感情。
4.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
第二单元
一、单元教材分析
本单元安排了三篇课文《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》，一篇习作和练习2。从内容和体裁看，所选的三篇课文都是记叙文，既有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》。文章有着深厚的思想内涵，有引导学生具备坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；有培养学生爱护小动物的美德，有培养学生敬爱父母的美德。《习作2》是仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。“练习4”安排了五项内容，其中“处处留心”和“口语交际”是训练重点。
《花瓣飘香》2课时习作22课时
练习23课时
五、学情分析