苏教版五上语文第二单元教学设计

4、去打开大自然绿色的课本

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个本课生字，能够联系上下文理解词语的意思。

3、品味课文语言，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

教学准备：配套光盘、多媒体

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示揭题。

1、同学们，我们从上幼儿园到现在，上过很多课，也用过很多课本，板书“课本”两个字，让学生说说课本的用处。

2、今天我们再来认识一个新课本，补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。

二、初读课文。

1、听配套录音，范读课文。学生自由读

2、检查自读情况。

逐节指名读课文。

纠正读音。

洋溢沃野胸襟芬芳

苍劲耕耘浩瀚绚丽

三、细读课文。

1、细读第一部分。

①指名读课文。

②理解诗句意思。

“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？（展示绿色大自然的秀美和神奇）

“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？（祖国）“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？（主动探索自然的奥秘）

③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。

2、细读第二部分。（2－5）

谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?

（1）细读第2节。

①指名读第2节。

②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。

③指导朗读。

孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）

（2）细读第3节。

①女生齐读第3节。

②图文对照，说说自己的感受。

③使用工具书，理解“温馨”什么意思。

④指导朗读。

（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）

（3）细读第4、5节。

①男生齐读第4、5节。

②理解诗句的意思。

③指导朗读。

朗读第二部分。

3、细读第三部分。

①齐读第6节。与第一节最后两句相同

②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。

③指导朗读：语调要热烈、高昂些。

四、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文

板书设计：4、去打开大自然绿色的课本

祖国探索，

第二课时

内容进一步理解课文，有感情地朗读课文，重点体会“打开”。

一、复习检查

1、。读生字词。正音：芬，览，馨。

2、总结课文

分层并概括每一层的意思。

一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。

三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本

二、品读课文

过渡：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。

祖国让我们去打开大自然这个课本，那我们如何打开那？

1、生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；

2、师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；

3、师生交流，指导朗读：

(1)交流

1、我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？

2、学生交流，适当启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……又是怎样被“打开”的呢？

(a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；

(b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；

(c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；

(d)请听一听它们心中的声音；

(e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；

(f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

c、小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。（及时板书）

课本打开：

感情朗读2—5节。

(2)交流第二题答案：

1、师问：我们读、看课本，为的是什么？到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么？

2、学生思考、讨论；自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。

小结：题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本。

(3)小结全文，指导朗读第1节和第6节：

1、过渡：这是祖国的号召，这是祖国的期待，让我们再回味一下总结段第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。

2、男生读第1节，女生读第6节。

三、总结激疑，赏读课文。

1、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。

（热爱、探索大自然。）

2、引导当堂背诵。

四、教学生字字形，指导书写。

区分：锦（同偏旁的字

学生描红。2、生再品味：自由地有感情地朗读课文。

作业设计：

完成同步，背诵课文。

板书设计：

4、去打开大自然绿色的课本

课本打开：读、看

自然“打开”：闻、看、画、听、登、走

5、装满昆虫的衣袋

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。