4上 解决问题的策略张
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略(1)(第1课时)》教案
五解决问题的策略1解决问题的策略（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第56～57页的例1和第58页的“练一练”，练习九第1、2题。
●教学目标1.使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用从条件出发或从问题出发的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算问题；感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题，能根据实际问题检验所求结果。
2.使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题的步骤，通过灵活运用策略加深对解决问题的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法，发展分析推理能力和逻辑思维能力。
3.使学生能与他人交流策略，分享学习的成果；进一步感受数学知识和方法的应用价值，产生学习数学的积极性；养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。
●教学重点让学生体会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实际问题。
●教学难点运用不同策略分析和解决问题的步骤。
●教学准备多媒体课件。
●教学过程▍流程一：复习旧知，揭示课题提问：我们在三年级学习过解决问题的策略（板书：策略），还记得有哪些策略吗？（板书：从条件出发，从问题出发）谈话：今天我们要进一步研究解决问题的策略，运用策略解决三步计算的实际问题。
（板书课题：解决问题的策略）▍流程二：联系生活，探究策略1.列表整理信息。
谈话：这是小芳家各种果树的种植情况。
出示例题情境图。
提问：仔细观察，图中直接告诉我们哪些数学信息？谁愿意说一说？出示第一个问题：桃树和梨树一共有多少棵？谈话：怎样解决这个问题呢？题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？四人小组讨论，在小组里说说各自的想法。
谈话：老师今天给大家介绍一种新的方法：列表整理信息。
（板书：列表整理信息）出示表格：谈话：桃树的信息填在哪一列？第二列填什么信息呢？“3行”填在哪一格？“每行7棵”填在哪里？为什么先要把桃树的情况填进去？提问：为什么每行的棵数和行数填在同一列？（对应）你觉得列表整理信息有什么好处？揭示：列表整理信息有利于发现数量之间的关系，容易找到解决问题的策略。
2023-2024年小学数学四年级上册期末考点复习 第五单元《解决问题的策略》(苏教版含解析)
期末知识大串讲苏教版数学四年级上册期末章节考点复习讲义第五单元《解决问题的策略》知识点01：用列表法解决两数之和与两数之差问题列表法解决问题的一般策略：1.步骤：弄清题意，明确已知条件和所求问题；列表整理相关信息；分析数量关系；列式计算；检验写答。
2.策略：分析数量关系可以从条件入手，通过列表等进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表分析数量关系知识点02：多种策略解决归一（总）问题解决实际问题时，如果问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的情况下，用列表的方式收集整理信息，并根据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，从而解决实际问题。
考点01：归一问题1．农具厂15天生产农具1500件，照这样计算，一年(365天)共生产农具（）A．100件B．3650件C．365件D．36500件【答案】D【完整解答】1500÷15×365=100×365=36500（件）故答案为：D.【思路引导】此题属于归一应用题，先求出每天生产的农具数量，用工作总量÷工作时间=工作效率，然后用每天生产的数量×一年的时间=一年生产的农具数量，据此列式解答. 2．做蛋糕的王师傅5分钟能做15个双层小蛋糕，照这样的速度，他1小时能做个双层小蛋糕。
【答案】180【完整解答】解：1小时=60分钟15÷5×60=3×60=180（个）故答案为：180。
【思路引导】用15除以5求出每分钟做的个数，然后用每分钟做的个数乘60即可求出1小时能做的个数。
3．（2022四上·柯桥期末）明明用电脑打一篇文章，他12分钟能打360个字。
（1）照这样的打字速度，明明打一篇150个字的文章需要多少分钟？（只列式不解答）（2）如果用算式“360÷12×25”解决问题，那么这个问题是：。
【答案】（1）解：150÷（360÷12）（2）25分钟可以打多少字？【思路引导】此题主要考查了归一应用题，每分钟的打字速度是不变的，据此列式解答。
苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》PPT课件可编辑全文
5 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你发现了什么条件。
小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树 每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。
探究新知
你能想办法整理 题中的条件吗？
例 1 小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵， 杏树每行6棵，梨树每行5棵。
练一练
小军用去多少元？小丽能买多少本？
我买3本笔记 本，用去18元。
我买5本。
整理条件和问题
我用42元买笔记本。
小明
3本
18元小军Fra bibliotek5本？元
小丽
？本
42元
小明
3本
18元
小军
5本
？元
小丽
？本
42元
小军用去多少元？小丽能买多少本？
先求出一本的价钱
18÷3＝6（元） 5×6＝30（元）
5本的价钱
42÷6＝7（本）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用列表法解决两积之和（差）的实际问题时，可以根 据题中的问题筛选出相关的信息整理成表，再看表分析关系， 进而解决问题。
苏教版 数学 四年级 上册
5 解决问题的策略
解决问题的策略（2）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
从表中你得到什么 信息？
一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2个小 时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
梨树 4行 每行5棵
杏树的棵数 减 梨树的棵数
第三步：列式解答 8×6＝48（棵） 4×5＝20（棵） 48－20＝28（棵）
(教案)第五单元 解决问题的策略(1)-四年级数学上册 (苏教版)
教案：第五单元解决问题的策略（1）-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能1.掌握解决问题的基本策略和方法。
2.熟练掌握猜测、画图等数学技巧。
3.培养学生观察、思考及探究问题的能力。
2. 过程与方法1.教师通过引导学生探索、发现和解决问题的方式，在学生积极思考的基础上，总结各种解题策略和方法。
2.采用小组合作、举手发言等方式，激发学生的学习积极性。
二、教学重难点1. 教学重点1.结合实例，介绍解决问题的基本策略和方法。
2.对学生进行猜测和推理，培养其观察和探究问题的能力。
2. 教学难点1.教师的引导方式需具有针对性，促进学生积极思考。
2.帮助学生理解猜测和推理的意义，掌握数学技巧和方法。
三、教学内容1. 解决问题的策略和方法教师通过题目的讲解和策略的总结，帮助学生形成寻找规律、猜测和推理、举例验证和逆向思维等解题基本策略和方法。
2. 猜测和推理教师通过多个案例，对学生进行猜测和推理的指导，让学生自行尝试，最终形成猜测和推理的技能。
3. 数学技巧教师通过引导，让学生学习并掌握数学技巧，如画图解决问题、列式解决问题、数据的收集和分类等。
四、教学方法1.归纳法：讲解完毕后，教师引导学生自行归纳。
2.合作探究法：采用小组合作的方式探究问题，促进学生间的交流。
3.实践教学法：通过实例教学，让学生反复实践、总结和巩固。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过巩固上一节内容，引入本节课的学习内容。
2. 教学（35分钟）1.解决问题的策略和方法；2.猜测和推理；3.数学技巧；3. 实践（30分钟）1.学生分组探究；2.学生自行探索、总结和讲解；3.教师进行评价和指导。
4. 总结（5分钟）通过实践和总结，归纳本节课的学习内容。
六、教学评价教师通过对学生实践活动和举手发言的听取，及时给予评价和指导。
同时，采用随堂测验等方式，对学生的掌握程度进行检查。
七、课后拓展引导学生在课后继续探究和应用所学知识，通过案例分析、讨论等方式进行拓展。
《解决问题的策略》PPT课件-苏教版四年级数学上册
五（2）
用52元买笔记本
五（1）
② 五（3）班52元可以买多少本笔记本？
五（1） 9本
36元
52÷（36÷9） ＝52÷4
五（3） 1?3本本
52元
＝13（本） 答：52元可以买13本笔记本。
五（1） 9本 五（2） 11本
五（1） 9本 五（3） ?本
36元
？元
36元 52元
五（1） 9本 五（2） 11本
问题:（1）体育组买6个足球的钱, 可以买几个篮球? （2）学校买7张办公桌共用去多少元? （3）学校用124元可以买多少个黑板擦? （4）买来的扫帚每班发3把, 可以发给24个班,
如果每班发4把, 可以发给几个班?
苏教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习解决问题的策 略, 通过本节课的学习, 同学们要在 解决实际问题的过程中, 学会用列表 的方法整理稍复杂的信息, 并运用从 问题想起的策略分析数量关系, 寻找 解决问题的有效方法。
元旦快到了, 为了使庆祝元旦的活动更有意义, 固 城中心小学五年级四个班准备分别在本班举行一次“我是 环保小卫士”演讲比赛。
文字记录整理:五（1）班买了9 本笔记本, 用去36元。五（2） 班买11本笔记本一共要用多少元?
画示意图整理：
元旦快到了, 为了使庆祝元旦的活动更有意义, 固 城中心小学五年级四个班准备分别在本班举行一次“我是 环保小卫士”演讲比赛。
买11本笔记本
买了9本笔记本, 用去36元。
五（4）
五（3）
买8支钢笔
② 五（3）班52元可以买多少本笔记本？
③ 五（4）班买8支钢笔共要多少元？
③ 五（4）班买8支钢笔共要多少元？
补充设计一个 有用的条件！
四年级上册数学第五单元解决问题的策略思维导图
四年级数学上册第五单元解决问题的策略思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：用列表法解决问题1.用列表法解决问题。
（1）用列表法解决归一问题：“归一问题”是指每份数量不变，解题时要先求出每份是多少。
（2）用列表法解决归总问题：“归总问题”是指总数不变，解题时要先求出总数是多少。
2.用列表法解决实际问题的基本步骤：（1）弄清题意，明确已知条件和所求问题；（2）列表整理相关信息；（3）分析数量关系；（4）解决问题；（5）检验。
3.分析实际问题中数量关系的方法：可以从已知条件入手，通过列表或画线段图等方法进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表或画线段图等方法进行分析。
4.运用假设法和列表法解决问题。
用列表的方法整理题目中的已知条件和所求问题，从已知条件和所求问题出发，分析两积（商）之和（差）问题的数量关系，总结解决实际问题的办法。
知识点二：用多种策略解决问题1.运用多种策略解决问题。
（1）从条件出发，先找出有联系的两个信息，求出两个中间问题，然后求出题目中的问题。
（2）从问题出发，思考解决这个问题需要知道哪些条件，然后去找与这些条件相关的信息。
2.运用假设法解决实际问题。
假设法是解应用题常用的一种思维方法。
在一些应用题中，要求两个或两个以上的未知量，可以先假设要求的两个或几个未知数相等，然后按题中的已知条件进行推算，并对照已知条件，把数量上出现的矛盾加以适当的调整，找到答案。
假设法通常应用于鸡兔同笼、租船等问题中。
三、例题精讲考点一：解决问题的策略1．把下面的表格填写完整。
2．食堂买了30筐西红柿，一共用去540元。
如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用这些钱可以买到（）筐西红柿。
A．15 B．30 C．603．一辆送货车拉了250箱面包，平均送到12个商店后，还剩10箱，平均每个商店送几箱面包？4．文具店优惠大酬宾，原来每本笔记本13元，现在买3本送1本。
妈妈带了120元，现在最多能买多少本这样的笔记本？5．果园收了960千克的苹果，每12千克装一箱。
四年级数学上册第五单元解决问题的策略(原卷版)苏教版
2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列之第五单元解决问题的策略（原卷版）编者的话：《2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题、专项练习、分层试卷三大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
分层试卷部分是根据试题难度和掌握水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。
本专题是第五单元解决问题的策略。
本部分内容是列表法解决问题，考点和题型偏于应用，建议作为本章核心内容进行讲解，一共划分为三个考点，欢迎使用。
【考点一】列表法解决求和、求差问题。
【方法点拨】1.解决问题，分析数量关系，理清题意，明确已知条件和问题，常常列出表格进行分析。
2.列表法解决问题的一般策略：（1）弄清题意，明确已知条件和所求问题；（2）列表整理相关信息；（3）分析数量关系；（4）列式计算；（5）检验写答。
【典型例题】水果店运进2筐苹果、4筐桃和5筐梨。
苹果每筐重27千克，桃每筐重42千克，梨每筐重65千克。
运进的苹果比梨少多少千克？（先列表整理，再解答）【对应练习1】学校买来排球30只，每只45元，篮球50只，每只85元，足球55只，每只60元。
学校买排球和足球一共用了多少元？（1）根据问题整理有用条件。
（2）列式解答。
【对应练习2】希望小学四年级有3个班，五年级有4个班，六年级有2个班。
四年级每班41人，五年级每班45人，六年级每班43人。
（先在表格里整理条件，再列式解答）（1）四、五年级一共有多少人？（2）五年级比六年级多多少人？【对应练习3】小刚在书店买了3本连环画，12本童话书和7本科技书。
已知每本连环画售价18元，每本童话书售价23元，每本科技书售价28元。
苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》教学设计
苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》主要讲述了用画图的策略解决一些简单的实际问题。
通过本节课的学习，学生将掌握画图策略的基本方法，能够运用画图策略解决实际问题，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用简单的数学知识解决一些实际问题。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏策略意识，不能灵活运用合适的策略解决问题。
因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生掌握画图策略，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握画图策略的基本方法，能够运用画图策略解决实际问题。
2.培养学生的策略意识，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图策略的基本方法，能够运用画图策略解决实际问题。
2.难点：培养学生灵活运用画图策略解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2.示范教学法：教师引导学生观察、分析，示范画图策略的应用，让学生在模仿中掌握方法。
3.合作交流法：学生分组讨论，培养学生合作交流的能力，提高解决问题的效果。
4.实践操作法：让学生动手操作，亲身体验画图策略在解决问题中的作用。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
2.准备相关的问题素材，用于引导学生运用画图策略解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一些苹果和香蕉，他想要知道苹果和香蕉各有多少个，你能帮帮他吗？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察问题，分析问题，呈现画图策略。
教师示范画图过程，讲解画图方法，让学生在模仿中掌握方法。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，每组选择一个问题，运用画图策略解决问题。
苏教版数学四年级上册第五单元《解决问题的策略》单元说课稿
苏教版数学四年级上册第五单元《解决问题的策略》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第五单元《解决问题的策略》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生能理解问题中的数量关系，学会用画图、列表等方法整理信息，找到解决问题的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减乘除运算和问题解决有一定的认识。
但在分析问题、整理信息、选择合适的方法解决问题方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于解决问题的策略和方法的理解和应用能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解问题中的数量关系，学会用画图、列表等方法整理信息，找到解决问题的方法。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的运用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解问题中的数量关系，学会用画图、列表等方法整理信息，找到解决问题的方法。
2.教学难点：学生学会如何根据问题的特点选择合适的方法解决问题，以及如何在解决问题过程中进行信息的整理和分析。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过设置生活情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师引导学生通过画图、列表等方法整理信息，找到解决问题的策略。
同时，教师学生进行合作交流，分享解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：创设生活情境，引导学生发现并提出问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决问题，并用画图、列表等方法整理信息。
3.合作交流：学生分享自己的解决问题的方法，讨论哪种方法更合适。
4.教师引导：教师总结学生的问题解决方法，引导学生学会根据问题的特点选择合适的方法。
苏教版四年级上册同步奥数培优第五讲解决问题的策略(分析法和综合法解决问题)
苏教版四年级上册同步奥数培优第五讲解决问题的策略(分析法和综合法解决问题)苏教版四上奥数培优第五讲解决问题的策略（分析法和综合法解决问题）例1：两个工人排一本字的书稿，甲每小时排3500字，乙每小时排3000字，两人合排5小时后，还有多少字没有排？练一：1．师徒两人合做500个零件，师傅每小时做80个，徒弟每小时做60个，两人合做了3小时后，还剩多少个没有做？2．甲、乙两地相距500千米，客车和货车同时由甲、乙两地出发，相向而行，客车每小时行80千米，货车每小时行70千米，3小时后，两车相距多少千米？3．妈妈带了100元去买水果，她买了3千克苹果，每千克苹果8元，还买了4千克梨，每千克梨6元，妈妈还剩下多少元？例2：某车间要生产300个零件，已经工作了6天，平均每天生产35个，剩下的每天生产45个，还需要几天才能完成？练二：1．一个服装厂计划做900套服装，已经做了5天，平均每天做110套，剩下的每天做70套，还需要做几天才能完成？第1页2．妈妈带100元去买水果，她先买了6千克苹果，每千克苹果8元，剩下的钱全部买橘子，已知每千克橘子4元，妈妈可以买到几千克橘子？3．修一条长1000米的路，已经修了6天，每天修120米，剩下的每天修70米，还需要几天才能修完？例3：三（1）班同学去拾废纸，男生有20人，平均每人拾废纸2千克；女生有25人，平均每人拾废纸1千克。
如果每千克废纸卖4角钱，三（1）班同学拾的废纸一共可以卖多少元？练三：1．甲车间有30个工人，平均每人每天生产18个零件，乙车间有27个工人，平均每人每天生产20个零件。
如果装一台机器需要30个零件，那么甲、乙两个车间的工人每天生产的零件可以装多少台机器？2．一个服装厂计划加工2480套服装，每天加工100套，工作20天后，每天多加工20套。
提高工作效率后，还要多少天才能完成任务？3．妈妈去水果商店买了3千克香蕉，每千克8元，买了6千克苹果，每千克6元。
苏教版四年级数学上册解决问题的策略教材分析
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》教材分析一、教学内容简析：“解决问题的策略”是一种解决问题的思想方法，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
本课教学用列表的方法收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、归总的实际问题的有效方法。
学好本课知识，将为以后学习用列表等方法来解答求两积之和（差）等的实际问题奠定知识和方法的基础。
二、根据课标解读教材：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准(实验稿)》确定的课程目标之一。
“解决问题的策略”这一单元，就是为了更好地落实这一课程目标。
解决问题的策略是在长期的数学教学中，通过大量解决问题的活动逐渐培养的，也是在各个领域数学内容的教学中逐步发展的。
教材单独编排“解决问题的策略”这一单元，意在突出提高解决问题的能力需要形成策略这个十分重要的问题。
教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据的价值，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。
三、教学目标和重难点：教学目标：（1）在解决简单实际问题的过程中，感受列表是解决问题的一种策略；（2）学会收集有效信息，并会用列表的方法整理，通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法；（3）进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：学会用列表的方法整理信息，分析问题的数量关系。
教学难点：正确整理信息、分析问题的数量关系，学会通过所整理的信息解决问题。
四、学情分析：在第一学段中，学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解同一个问题可以有不同的解决方法。
苏教版数学四年级上册教案解决问题的策略
苏教版数学四年级上册教案解决问题的策略一、前言在苏教版数学四年级上册的学习中，掌握解决问题的策略和方法是非常重要的一环。
本文将会介绍一些解决问题的基本策略，并且配以具体的例题进行讲解，希望能够帮助同学们更加深刻地理解和掌握。
二、解决问题的基本策略1.理解题目信息在解决问题前，首先需要认真阅读题目，理解题目中所给出的信息。
在理解信息的过程中，我们可以做出如下的操作：•读懂题目中的文字描述，并且明确题目的要求。
•弄清楚题目中所涉及的概念、属性等。
•将不同的信息加以整理，建立起清晰的思维模型。
例如，苏教版数学四年级上册第一单元第一课《整数1》中，有一道这样的题目：若天气下降了5℃，那么原来是8℃的温度现在是多少度？我们可以通过以下步骤来理解题目信息：•题目要求计算经过降温后的温度。
•所涉及的概念包括温度和降温量。
•我们可以建立一个思维模型，用原温度8度减去降温量5度，得出经过降温后的温度是3度。
2.拆分问题，分步解决在理解了题目中的信息后，我们将其拆解成一个个小问题，逐步解决。
这种方法可以确保我们在解决问题的过程中不会遗漏关键信息。
例如，苏教版数学四年级上册第一单元第三课《整数与运算2》中，有一道这样的题目：已知a+b=8，b+c=5，求a-b+c的值。
我们可以将其拆分成以下小问题：•从a+b=8中得出a的表达式。
•从b+c=5中得出c的表达式。
•将a、b、c的表达式带入a-b+c中，求得最终答案。
3.找出问题的本质有时候，题目中的描述可能比较复杂，但是我们只需要找到问题的本质，就可以通过简单的方法得出解答。
例如，苏教版数学四年级上册第二单元第三课《图形的分类与性质2》中，有一道这样的题目：把一张正方形剪成两个矩形，则较大的矩形面积是29平方厘米，求小矩形的面积。
这道题目看起来比较困难，但是如果我们找到问题的本质，就可以得到很简单的解法：正方形的面积等于两个矩形面积之和。
因此，我们可以通过29平方厘米减去小矩形的面积来得到大矩形的面积，再通过面积的定义公式求解小矩形面积。
四年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共22张PPT)
问题：请你选择上面的至少4件物品放在大礼盒中， 看哪一小组设计的方案多？
钢笔 玩具熊 巧克力
每支 5元
每个 20元
每块 8元
方案1
方案2
方案3
方案4
方案5
玩具
汽车
每辆 16元
发卡
每个 2元
水杯
13元
笔记本
每本 6元
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
（1）三年级和四年级一共有多少人？ （2）四年级比五年级少多少人？
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
欣
赏
徐静涵 吴鹏磊 杨楠 薛扬一 卞慕白 黄成胜
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
桃树 杏树 梨树
3行
8行
4行
每行7棵 每行6棵 每行5棵
21棵 48棵 20棵
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
桃树 杏树 梨树
3行
8行
4行
每行7棵 每行6棵 每行5棵
桃树有多少棵? 杏树有多少棵? 梨树有多少棵?
杏树比桃树多多少棵? 桃树比梨树多多少棵? 杏树比梨树多多少棵?
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT) 四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
盐城市第二小学小号手剧场座位示意图
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共22张PPT)
【学霸笔记】第五单元-第4讲解决问题的策略易错题-四年级上册同步重难点讲练-苏教版(含解析)
【学霸笔记—苏教版】四班级上册数学同步重难点讲练第4讲解决问题的策略教学目标初步了解列表整理条件和问题的策略，以及从条件和问题动身分析数量关系探寻解题思路，并能按一般步骤正确解决相关实际问题。
教学重难点能按一般步骤正确解决相关实际问题。
【复习回顾1】食堂买了30筐西红柿，一共用去540元。
假如每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用这些钱可以买到（）筐西红柿。
A．15 B．30 C．60【答案】C【思路引导】依据30筐西红柿一共用去540元，可以求出原来每筐西红柿的价钱，再依据每筐西红柿的价钱降到原来的一半，可以求消灭在每筐西红柿的价钱，再用同样的540元除以现在西红柿的价钱，就可以求出降价后能买几筐西红柿。
【详解】现在西红柿的价钱为：540÷30÷2＝18÷2＝9（元）用同样的540元可以买降价后的西红柿：540÷9＝60（筐）；故答案为：C。
【点睛】本题的关键是要先求出降价后西红柿的价钱，理解用这些钱就是用同样的540元。
【复习回顾2】学校里有7箱粉笔，假如从每个箱子里取出42盒，那么7个箱子里剩下的粉笔盒数正好等于原来4箱粉笔的盒数。
原来每个箱子里有粉笔（）盒。
A．56 B．98 C．188【答案】B【思路引导】依据题意可知7个箱子里剩下的粉笔盒数正好等于原来4箱粉笔的盒数，那么知道拿走了3箱粉笔的盒数，7个42盒就是3箱粉笔的盒数，从而可以求出每个箱子里的盒数。
【详解】42×7÷（7－4）＝294÷3＝98（盒）故答案为：B。
【点睛】此题考查同学总量与部重量之间的关系，原来有7箱现在只剩下4箱说明拿走了3箱。
【复习回顾3】某车间生产一批大型零件，为规范管理，车间主任从6：00开头，每隔2小时记录一次零件的总个数，下面是他的记录。
时间8：0010：0012：0014：00零件总数/个163248（1）找规律，把上面的记录补充完整。
四年级解决问题的策略
四年级解决问题的策略
解决问题的策略在四年级是一个重要的学习内容。
学生需要学会如何分析问题，寻找解决方案，并学会执行计划。
在数学领域，解决问题的策略通常包括以下步骤：
1. 理解问题：学生需要了解问题的背景和要求，明确自己要解决的问题是什么。
2. 分析问题：学生需要分析问题的条件和未知数，确定问题的关键点。
3. 制定计划：学生需要选择合适的算法或公式，并制定解决问题的计划。
4. 执行计划：学生需要按照计划进行计算或操作，以解决问题。
5. 检查结果：学生需要检查答案是否正确，并修正错误。
在四年级，学生通常需要解决一些简单的问题，如计算平均数、总和、百分比等。
但是，随着年级的提高，问题会逐渐变得更加复杂和抽象。
因此，学生需要不断练习并掌握解决问题的策略，以便在未来的学习和生活中更好地应对挑战。
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足 球 排 球 篮 球
每个 56 元 每个 ？元 每个48 元
买 6 个 买 8 个 买 ？ 个
星光新村新盖的3幢楼房共住了 户 星光新村新盖的 幢楼房共住了42户。 幢楼房共住了 照这样计算，这个新村25幢这样的楼 照这样计算，这个新村 幢这样的楼 房共住了多少户？ 房共住了多少户？
学校栽了一些盆花。如果每个教室放3 学校栽了一些盆花。如果每个教室放3盆， 可以放24个教室。如果每个教室放4 24个教室 可以放24个教室。如果每个教室放4盆， 可以放多少个教室？ 可以放多少个教室？
苏教版四年级上册பைடு நூலகம்
解决问题的策略
盛泽镇中心小学 张丽芳
课程表
星期一第一节语文，第二节数学，第三节体育， 第四节英语，第五节品社，第六节美术。 星期二第一节语文，第二节数学，第三节科学， 第四节语文，第五节综合实践，第六节微机。 星期三第一节语文，第二节英语，第三节地方， 第四节语文，第五节体育，第六节音乐。 星期四第一节数学，第二节英语，第三节语文， 第四节美术，第五节品社，第六节微机。 星期五第一节数学，第二节语文，第三节音乐， 第四节科学，第五节综合实践，第六节班队。
课程表 1 上 2 3 4 下 5 6
星期一 语文 数学 体育 英语 品社 美术
星期二 语文 数学 科学 语文 综合实践 微机
星期三 语文 英语 地方 语文 体育 音乐
星期四 数学 英语 语文 美术 品社 微机
星期五 数学 语文 音乐 科学 综合实践 班队
午
午
小明 小华
3本 5本
18元 元 ？元
小华
小明
小军
先列表整理，再解答。 先列表整理，再解答。
小明 小军
3 本 ? 本
18 元 42 元
小明 小华
3本 本 5本 本
18元 元 ？元
小明 小军
3 本 18元 元 元 ？本 42元
小明 小华 小军
3本 本 5本 本 ？本
18元 元 ？元 42元 元
小明 小华
3本 本 5本 本
18元 元 ？元
小明 小军
3 本 18元 元 元 ？本 42元
小明 小华 小军
3本 本 5本 本 ？本
18元 元 ？元 42元 元
小明 小华
3本 本 5本 本
18元 元 ？元
小明 小军
3 本 18元 元 元 ？本 42元
小明 小华 小军
3本 本 5本 本 7 ？本
18元 元 30 ？元 42元 元
6 15 ？
本 高 168 毫米 本 高 ？ 毫米 本 高 504 毫米