小学科学实验操作考试指导用书
小学科学实验操作考核实施计划方案
陈家沟中心学校科学实验操作考核实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
实验操作考核领导小组。
组长：董武文副组长：蔺国康成员：张丽莲桑玉刘宗清二、小学科学实验操作考核的对象及内容3—6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在各班教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作考核采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
洪祥镇陈家沟中心学校科学实验操作考核方案实验名称五年级做滚动和滑动比较的实验一、实验器材（10分）木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个，斜面一块。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变化对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
2019版小学科学三年级上册实验操作方法指导
2019版青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
小学科学五年级上册实验操作指导
青岛版小学科学五年级上册实验操作指导实验一：假期里，爸爸带着小军出门旅行，他们抵达了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那边小军看到奇异独到的火山群，小明忍不住向爸爸提了一个问题：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关我的方案：用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，将番茄酱放入土豆泥中，而后在下边用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来。
我的发现：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上涨，在地壳比较单薄的部位也许地壳裂缝距地面较近处，上涨的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。
我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上涨，在地壳比较单薄的部位也许地壳裂缝距地壳较近处，上涨的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。
实验二：近几年我们在电视上常常看到地震给人们带来的巨大的危害，试想一下地震究竟是如何形成的？请写出你的猜想和研究方案。
学生一我的猜想：地震是因为地下岩层发生破碎产生的我的方案： 1、将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上。
2、两手按住毛巾的两端，向中间挤压。
我的发现：经过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当遇到的力大到不可以承受时，岩层就会发生忽然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会惹起地震的震动，这就是地震。
学生二我的猜想：地震是因为地下岩层发生破碎产生的我的方案： 1、两手握住木棍的两端2、两手用力，将木棍折断我的发现：木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有激烈的震感。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当遇到的力大到不可以承受时，岩层就会发生忽然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会惹起地震的震动，这就是地震。
实验三：一天，小明和小军在溪边嬉戏，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样样，路上的石头有棱角。
小学科学六年级上册实验操作指导
小学科学六年级上册实验操作指导实验一：暑假里的一天，爸爸买了一些馒头，过了几天，小明发现没吃完的馒头发霉了。
馒头为什么会发霉呢？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，分别放进塑料袋。
把其中一块放在温度较高的地方，一块放进冰箱的冷藏室中。
〔用一个馒头保证所含水分一样〕2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发如今高温地方的馒头发霉了，这说明馒头等食物在高温的情况下容易发霉。
学生二：我的猜测：我认为馒头发霉可能和水分的多少有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，让一块馒头保持枯燥，在另一块馒头上滴10滴水，分别装进两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。
2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现枯燥的馒头发霉的面积很小，滴水的馒头发霉面积较大。
这说明馒头等食物的发霉和水分的多少有关。
学生三：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下、湿度的大小有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为四，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴上水，2、4号烤干；3.将4快馒头分别放进塑料袋；4.将1、2号放在朝阳的窗台上〔或温度较高的地方〕，3、4号放进冰箱的冷藏室中；5．几天后，观察4块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现1号馒头发霉最早，发霉的面积最大；4号馒头发霉最晚，发霉面积最小；2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
这说明馒头等食物在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛在冬天硬硬的，夏天时却软软的。
蜡烛在不同条件下会发生哪些变化？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为可以用切割、碾碎、加热等方法使蜡烛发生改变。
我的方案：用小刀切割蜡烛，用锤子碾碎蜡烛，或者用手弯折蜡烛，把蜡烛放在坩埚中用酒精灯加热等，观察蜡烛的变化。
我的发现：我发现这些变化只是蜡烛形态上的变化，并没有新物质生成。
学生二：我的猜测：我认为点燃蜡烛可以使蜡烛发生变化。
教科版小学科学五年级上册实验操作指导手册教学建议
五、还需要配什么器材：
空心弯管2个、直管3根等。
2—4光的反射
一、实验内容：
光的反射实验
二、器材：
（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。
三、规范操作要点：
按照教材30页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：
同时将手电筒和小镜子提供给学生，特别是在活动2时，提示学生使用小镜子。
三、规范操作要点：
1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。
2、准备材料，做一个生态瓶。
四、操作建议：
1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。
1—7改变生态瓶
一、实验内容：
改变生态瓶的生态环境实验
二、器材：
（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。
2—2阳光下的影子
一、实Hale Waihona Puke 内容：观测阳光下的影子及变化
二、器材：
（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：
1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。
2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。
《科学》五年级上册实验操作
实验基本操作
1—1种子发芽实验（一）
一、实验内容：
种子发芽实验
二、器材：
（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块
（每组）水1杯、滴管1个
三、规范操作要点：
按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。
这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。
以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。
2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。
3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。
二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。
三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。
四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。
2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。
（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。
3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。
五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。
2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。
3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。
4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。
小学科学三年级上册实验操作方法指导(1)
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
小学科学实验指导书
小学科学实验指导书1. 引言1.1 概述小学科学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节之一。
而进行科学实验是小学科学教育中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生可以深入了解科学原理，培养观察、实验和创新能力。
本文旨在提供一本详细的小学科学实验指导书，帮助教师和家长引导孩子们进行有趣、富有挑战性的实验，并且让他们在这个过程中感受到探索和发现的乐趣。
1.2 文章结构本文主要包括五个部分：引言、正文、学习效果评估、推广应用与拓展探索以及结论和展望。
在引言部分，介绍了本文撰写的目的和内容大纲；正文部分将详细介绍实验的准备、步骤和结果分析；学习效果评估一节将列出相关评估方法，并总结实验后所取得的成果并提出改进建议；推广应用与拓展探索将提供更多实验场景推荐以及设计思考题目推荐；最后，在结论和展望一节中，总结全文的主要观点，并提出进一步研究方向。
1.3 目的小学科学实验具有一定的难度和复杂性，特别是对于小学生来说。
本文的目的是帮助教师和家长更好地指导孩子们进行科学实验。
通过提供详细的实验准备、步骤和结果分析，以及给出相关实验场景介绍和拓展思考题目推荐，读者可以获取全面的实验指导信息，并在引导孩子们进行实践操作时给予适当的支持。
本文还将分享一些小学科学实验资源网站，在教育环境中寻找更多关于小学科学教育资源与创意。
这样安排可以使文章更加清晰流畅，确保读者能够了解文中所包含内容并按部就班地阅读下去。
2. 正文:2.1 实验准备:在进行小学科学实验之前，我们需要做一些实验准备工作。
首先，确认所需实验材料和设备是否齐全。
例如，在进行一个有关植物生长的实验时，我们可能需要准备花盆、土壤、种子和水等。
其次，确保实验环境安全并且容易清洁。
这可以包括使用防护手套、固定好试管架等措施。
最后，对实验步骤进行预习，并理解所要达到的预期结果。
2.2 实验步骤:一个良好的实验步骤可以帮助我们顺利进行科学实验并获得准确的结果。
在编写实验步骤时，应当描述每个步骤所需的操作和注意事项，并尽量使用清晰简明的语言。
基础教育小学科学实验指导手册
基础教育小学科学实验指导手册科学实验是培养学生科学素养和探究精神的重要环节。
本小册子旨在为小学教师提供一份指导手册，帮助他们开展小学科学实验教学，促进学生的实践操作和实验思维能力的培养，并通过实验提升学生对科学知识的理解和掌握。
第一章：实验教学导论1.1 实验教学的意义和目的实验教学是小学科学教学中不可或缺的一环。
通过实验，学生能够亲身参与，观察现象、提出问题、设计实验步骤、进行实验操作、总结实验结果，从而加深对科学原理的理解和运用能力的培养。
1.2 实验教学的基本原则- 系统性原则：实验内容应与教学内容相匹配，有机地融入到教学中，形成科学知识的整体架构。
- 循序渐进原则：实验内容应根据学生的认知能力和实践经验，由易到难、由简单到复杂。
- 可操作性原则：实验步骤应简单明了，实验所需材料易于获得，实验装置易于制作。
- 安全性原则：实验活动必须确保学生的人身安全，配置相应的安全设施，提供必要的安全培训。
第二章：实验准备与组织2.1 实验前准备工作在开展实验之前，教师应提前进行实验准备工作，包括：- 准备实验所需材料和器材；- 设计详细的实验步骤和操作流程；- 预防和解决实验中可能遇到的问题；- 配置实验教具，确保学生能够安全地进行实验操作；- 了解学生的实验基础和前置知识，为实验教学提供针对性引导。
2.2 实验组织与管理实验组织与管理是实验教学的关键环节，教师应做好以下几方面的工作：- 合理安排实验课的时间和地点；- 分组安排学生进行实验操作，确保每个学生都能积极参与；- 提前进行实验演示，展示实验过程和结果；- 监督和指导学生进行实验操作，及时纠正错误。
第三章：实验内容与教学方法3.1 实验内容选择实验内容应根据小学科学教学的要求和学生的认知水平来选择，既要关注科学原理的展示，又要关注学生的学习兴趣。
可以选择一些与生活息息相关的实验内容，激发学生的好奇心和求知欲。
3.2 实验教学方法为了让学生更好地进行实验操作和思维实践，教师可以采用以下教学方法：- 指导式教学法：教师亲自示范实验操作过程，引导学生观察、思考和实践。
小学科学试验操作考核实施方案
小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。
2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。
4.培养小学生的团队合作和沟通能力。
二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。
2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。
3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。
4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。
三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。
b.准备实验所需材料、器材和工具。
c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。
d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。
2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。
例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。
例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。
”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。
d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。
e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。
f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。
3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。
b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。
c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。
四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。
2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。
3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。
五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。
青岛版小学科学(六三制)三年级上册自主学习实验操作方法指导全册
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导我的实验：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）我的实验：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
我的发现：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
我的观察：观察鱼（2.动物的皮肤）我的实验：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？我的发现：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用我的观察2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官我的观察：3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？我的发现：表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
（6.植物的根）为什么给植物浇水时总是浇在根部？植物是用根来吸收水分的我的方案：1、在矿泉水瓶中加入适量的水。
2、把植物放入矿泉水瓶中。
3、在矿泉水瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面的变化。
我的发现：由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。
7.植物的茎植物茎内有运输水分的管子吗？我的猜想：植物茎内有运输水分的管子我的方案：1、取一根芹菜的茎。
2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。
苏教版小学科学一年级上册全册各课实验指导单
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实验名称：通过图片，了解从古至今，人们的生活发生了哪些变化。 实验目的：通过讨论与交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。 实验器材：衣食住行卡片。 实验步骤： 1．借助卡片，引导学生了解从古至今，人们的生活发生的变化： 穿着方面：原始人身穿兽皮，后来的人身穿长袍马褂，现代人穿漂亮的衣裙。 灶具方面：原始人直接把木头加起来烧，后来的人用土灶、煤炭炉，现代人用天然气。 住房方面：原始人住的是草木搭建的窝棚，后来的人住上砖木结构的房子，现代人住的是高楼大厦。 交通方面：古代人乘坐人力车或马车等，后来的人乘坐蒸汽火车，现代人乘坐动车或高铁。 2．也可以结合《清明上河图》《韩熙载夜宴图》等古画，从古画上了解中国古代人的衣食住行情况；观看《舌 尖上的中国》《巴黎时装周》等视频，了解现代人的衣食住行情况。 注意事项：本活动的目的不是排序，而是借助排序让学生了解从古到今，随着科技的发展，人们的生活发生 了翻天覆地的变化。
(教科版)小学科学实验操作手册
库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验操作手册库车县第十小学科学实验室科学实验目录三年级上册实验实验一：材料在水中的沉浮 (3)实验二：砖和陶瓷 (4)实验三：谁流的更快些 (5)实验四：空气占据空间吗 (6)实验五：空气有重量吗？ (7)三年级下册实验实验一：水结冰了 (8)实验二：冰融化了 (9)实验三：磁铁有磁性 (10)实验四：磁铁的两极 (11)实验五：磁极的相互作用 (12)四年级上册实验实验一：水能溶解一些物质 (13)实验二：溶解的快和慢 (14)实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15)实验四：分离食盐与水的方法 (16)实验五：声音是怎样产生的 (17)实验六：声音是怎样传播 (18)四年级下册实验实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19)实验二：导体和绝缘体 (20)实验三：比较两种电路连接 (21)实验四：食物中的营养 (22)实验五：面包发霉了 (23)五年级上册实验实验一：种子发芽实验 (24)实验二：光与热 (25)实验三：怎样得到更多的光和热 (26)实验四：我们的小车 (27)实验五：用橡皮筋作动力 (28)五年级下册实验实验一：沉浮与什么因素有关 (29)实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30)实验三：浮力 (31)实验四：液体的热胀冷缩 (32)实验五：空气的热胀冷缩 (33)实验六：金属的热胀冷缩 (34)实验七：摆的研究 (35)六年级上册实验实验一：杠杆的科学 (36)实验二：轮轴的秘密 (37)实验三：动滑轮和定滑轮 (38)实验四：斜面的作用 (39)实验五：抵抗弯曲 (40)实验六：形状与抗弯曲能力 (41)实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42)六年级下册实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43)实验二：小苏打和白醋的变化 (44)三年级上册实验操作手册实验一：材料在水中的沉浮实验二：砖和陶瓷实验三：谁流的更快些三年级下册实验操作手册实验一：水结冰了实验二：冰融化了实验三：磁铁有磁性实验四：磁铁的两极实验五：磁极的相互作用四年级上册实验操作手册实验一：水能溶解一些物质实验二：溶解的快和慢实验三：100毫升谁能溶解多少食盐实验四：分离食盐与水的方法实验五：声音是怎样产生的实验六：声音是怎样传播四年级下册科学实验实验一：点亮小灯泡、简单电路实验二：导体和绝缘体实验三：比较两种电路连接实验四：食物中的营养实验五：面包发霉了五年级上册科学实验实验一：种子发芽实验实验二：光与热实验三：怎样得到更多的光和热实验四：我们的小车实验五：用橡皮筋作动力五年级下册科学实验实验一：沉浮与什么因素有关实验二：橡皮泥在水中的沉浮实验三：浮力实验七：摆的研究六年级上册科学实验实验一：杠杆的科学实验二：轮轴的秘密实验三：动滑轮和定滑轮实验四：斜面的作用实验五：抵抗弯曲实验六：形状与抗弯曲能力实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关六年级下册科学实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一）实验二：小苏打和白醋的变化。
青岛版小学科学五年级(上下)实验操作方法指导
青岛版小学科学五年级〔上下〕实验操作方法指导五年级上册1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件,知道声音是由物体的振动产生的.二、实验器材：水槽、音叉、小铃铛、气球、烧杯、泡沫小球、水三、实验步骤：四、实验结论：声音是由物体的振动产生的.五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中,小铃铛摇响后马上靠近泡沫小球.这样,实验现象才明显.2、声音的传播实验一、实验目的：能用简单的实验器材做声音传播的实验,知道液体、固体和气体都能够传播声音.二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、玻璃钟罩、抽气机、小锤等三、实验步骤：四、实验结论：声音能在气体、液体、固体中传播,传播方向是向着四面八方的.五、注意事项：如果没有真空钟罩,可以把发声体〔小闹钟〕放在加热后的容器里〔空气稀薄〕,通过与加热前的声音相比较,证明空气能传播声音.3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点.二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等.三、实验步骤：四、实验结论：木材有纹理；易燃烧；不同木材软硬程度不同；干木头不导电,湿木头导电；大多数木头会浮在水面上,少数木头会沉入水中.五、注意事项：1、实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.2、检验湿木头是否导电,可用电流表来验证.4、纸的特点实验一、实验目的：会用对比的方法探究纸,知道不同的纸具有不同的特点.二、实验器材：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等.三、实验步骤：四、实验结论：根据观察、实验总结各种纸的特点.五、注意事项：1、鉴别纸的软硬度时注意用到安全.2、做纸的吸水能力对比实验时,一定要注意除纸质不同外其他条件必须完全相同,如同样的杯子、杯中同样多的水、纸条同样长、纸条吊的同样高、纸条要同时插入水中、插入水中的部分要同样深等.这样便于比较不同的纸吸水能力的强弱.5、陶瓷的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究陶瓷的特点.二、实验器材：碎瓷片、木锤、小刀、纸、酒精灯、镊子、导线、电池、瓷汤匙等三、实验步骤：四、实验结论：陶瓷具有光滑,比较坚硬;易损坏,碎片锋利；不怕水,不导电,不能燃烧；耐腐蚀,耐高温等特点.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、金属的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究金属的特点.二、实验器材：铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、开关、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等.三、实验步骤：四、实验结论：金属有光泽；易传热；易导电；具有延展性.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、蒸发实验一、实验目的：认识蒸发现象,会做控制变量的探究实验,了解影响蒸发快慢的因素.二、实验器材：温度计、棉纱、支架、表三、实验步骤：1、蒸发需要吸收周围的热量.2、怎样加快蒸发.四、实验结论：1、水蒸发时需要吸收周围的热量.2、利用加热、增大蒸发面积、有风都可以使水蒸发的快一些.五、注意事项：注意做对比实验时的水量要同样多.7、沸腾实验一、实验目的：探究、认识水的沸腾现象,知道水的沸点.二、实验器材：铁架台〔带铁圈〕、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表.三、实验步骤：四、实验结论：把水加热到一定温度〔通常是100℃〕,水会迅速变成水蒸气并不停的翻腾起来,这种现象叫做"沸腾".水沸腾后,温度计读数保持不变,这个温度就是这杯水的沸点.五、注意事项：1、装入烧杯内的水以半杯为宜.2、提醒学生水在加热过程中要注意安全,防止烫伤.3、温度计液泡要浸没在水中,不能接触烧杯底或烧杯壁.8、凝结实验一、实验目的：能设计对比试验探究小水珠的成因,认识凝结现象,知道水蒸气变成小水珠的原因.二、实验器材：相同大小的玻璃杯2个,玻璃片2块、热水、酒精灯、火柴、小镜子、小瓷盘等.三、实验步骤：四、实验结论：水蒸气在遇冷的情况下才可以凝结成水.五、注意事项：作对比实验时的几个相同：杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片时间相同.五年级下册1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验一、实验目的：通过观察实验,了解口腔中的唾液对淀粉的消化作用.二、实验器材：试管、烧杯、碘酒、温水、淀粉液.三、实验步骤：四、实验结论：口腔中的唾液对淀粉有消化作用.五、注意事项：1、向试管中加入的应是稀淀粉液,加入的量在试管的三分之一左右.2、如果时间不够,加入唾液的试管中淀粉没有反应完全,则也会显示蓝色,但蓝色要比未加入唾液的试管中的淡.2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：玻璃管、集气瓶、烧杯、火柴、玻璃片、澄清的石灰水等.三、实验步骤：方法一：方法二：四、实验结论：人吸进和呼出的气体成分是不同的,呼出的气体中氧气含量很少,含有大量的二氧化碳,人在不停地呼吸,说明人生存需要大量的氧气.五、注意事项：1、实验中的方法一收集呼出的气体采用的是排水取气法.2、实验中方法二中的两只玻璃管带有橡胶塞,直玻璃管要插入澄清的石灰水中,而弯玻璃管不要插入,弯玻璃管用来吸气,直玻璃管用来呼气.3、凸透镜成像规律实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等三、实验步骤：四、实验结论：通过实验,发现利用凸透镜成的实像是倒立的.当凸透镜距纸屏近, 距蜡烛远时,形成的是缩小的像.当凸透镜距纸屏远, 距蜡烛近时,形成的是放大的像.五、注意事项：做此实验室内光线不宜过亮,凸透镜和纸屏的距离大约在50厘米左右,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上.4、斜面实验一、实验目的：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验.2、能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察.3、知道利用斜面提升物体时的省力规律.二、实验器材：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车.三、实验步骤：四、实验结论：竖直提小车用的力最大.斜面坡度越小,用的力越小；坡度越大,用的力越大.斜面有省力的作用.五、注意事项：在斜面上拉小车,要使其匀速运动.这样测得的拉力才准确.5、杠杆的作用实验一、实验目的：会设计控制变量的探究实验,知道杠杆的作用.二、实验器材：杠杆尺、钩码三、实验步骤：1、把杠杆尺组装好后,调节两边螺母,使杠杆尺平衡.2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码.3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂四个钩码.4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂一个钩码.5、自由组合钩码数量到支点的距离,使杠杆尺平衡.6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离.四、实验结论：到杠杆尺中心的距离越大,用的力越小,到杠杆尺中心的距离越小,用的力越大.当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力.当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力.当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力.五、注意事项：把杠杆尺组装好后,首先调节两边螺母,使杠杆尺平衡.6、滑轮的作用实验一、实验目的：会组装滑轮并进行实验,知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用.二、实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计.三、实验步骤：四、实验结论：使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向.使用动滑轮时,省力,但没有改变用力的方向.使用滑轮组,既省力又改变了用力的方向.五、注意事项：注意实验过程中测力计的使用.7、齿轮的作用实验一、实验目的：通过实验知道利用齿轮可以传递动力,可以改变转速和回转方向,可以提高工作效率.二、实验器材：齿轮〔大、中、小各一个〕、支架.三、实验步骤：把三个带轴的齿轮固定在支架上,并让齿轮之间相互啮合,用手拨动一个齿轮,观察三个齿轮转动的方向、速度.四、实验结论：齿轮的作用是：传递动力、改变转动的速度、改变运动的方向.。
小学学生科学实验操作能力测试方案
**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
】说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）…2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
其它具体评分标准看实验报告单。
小学科学实验操作考试指导用书
小学科学实验操作考试指导用书小学科学实验操作考试指导用书实验课题：空气占据空间实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。
操作步骤：1、将水槽装上水。
2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？实验结论：空气占据空间。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。
3、做完实验后要整理好实验器材。
2、测量水的温度实验课题：测量水的温度实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。
操作步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。
2、检查温度计是否完好。
3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。
4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
实验结论：实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。
注意事项：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。
3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
3、磁铁的性质实验课题：磁铁的性质实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。
操作步骤：1、吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。
2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。
3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。
实验结论：磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
注意事项：1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。
2、做实验时要注意观察实验现象。
3、整理仪器和实验桌。
4、用指南针定方向实验课题：用指南针定方向实验器材：指南针操作步骤：1、检查指南针是否完好。
培养孩子对自然科学的好奇心小学科学实验教材推荐
培养孩子对自然科学的好奇心小学科学实验
教材推荐
在孩子成长的过程中，培养他们对自然科学的好奇心至关重要。
通
过小学科学实验，可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
本文将向大家推荐几本适合小学生的科
学实验教材，帮助家长和老师们更好地培养孩子们对自然科学的好奇心。
《小小实验家—小学科学实验150例》
这本教材是一本专为小学生设计的科学实验书籍，内容涵盖了物理、化学、生物等多个领域，每个实验都配有详细的实验步骤和实验原理
说明。
通过这本书，孩子们可以进行简单有趣的实验，了解科学知识，培养动手操作的能力和实践思维。
《探索科学的乐趣—小学科学实验30例》
这本书是一本专门针对小学生的科学实验指导书，每个实验都设计
得非常生动有趣，涵盖了生活中常见的科学现象和原理。
通过这些实验，孩子们不仅可以学到科学知识，还可以培养观察力和实验设计能力，激发对科学的热爱。
《我做实验—小学生科学DIY》
这本教材是一本科学DIY书籍，内容包括了一些简单易做的实验和手工制作，通过这些实验，孩子们可以亲自动手，体验科学的乐趣。
书中的实验设计都很有趣，可以让孩子们在实践中学到更多的科学知识，激发他们对科学的探索欲望。
通过以上几本科学实验教材的推荐，家长和老师可以为孩子们提供更多的科学实践机会，培养他们对自然科学的好奇心和热爱，帮助他们在科学领域取得更好的成绩和发展。
希望大家可以通过实验教材的指导，让孩子们在科学实验中收获更多的快乐和成长。
关于科学实验的书籍
关于科学实验的书籍科学实验是科学研究的重要环节，它通过实验的方式验证假设、探索新知识、揭示自然规律。
在日常生活中，我们可以进行很多简单的科学实验来增加对科学的了解。
以下是关于科学实验的一些相关书籍，它们提供了各种不同领域的实验内容和指导，帮助读者更好地探索科学的奥秘。
《365个科学实验》这本书由Peter D. Riley撰写，共收录了365个简单实用的科学实验，每天一个实验，涵盖了物理、化学、生物等各个科学领域。
这些实验旨在激发孩子的好奇心和创造力，通过亲自动手参与实验，帮助他们了解科学知识，培养科学思维和实验技巧。
《超级好玩科学实验》这本书由严倩倩撰写，针对儿童读者，介绍了一些特别有趣的科学实验，如用轻柔的气流让物体悬浮、用磁场制造漩涡等。
每个实验都附有详细的步骤和说明，帮助孩子轻松地进行实验。
通过这些实验，孩子们可以培养观察力、思维能力，并培养对科学的兴趣。
《科学系列实验百科》这本百科全书由德国科学家Karl Kleinmann和Fritz Reiff编写，是一部系统介绍科学实验的权威书籍。
它包括物理学、化学、生物学等多个领域的实验内容，并提供了严谨的实验设计和操作指南。
这本书适合对科学实验有较高要求的读者，无论是学生还是教师，都可以在其中找到适合自己需求的实验项目和指导。
《定量科学实验》这本书是由美国物理学家Joseph W. Richards撰写，是一本专注于定量科学实验的指南。
它介绍了一些具有挑战性的实验项目，如测量光速、测定引力常数等，需要读者掌握一定的理论知识和实验技巧。
这本书着眼于实验数据的精确性和分析方法，对于有兴趣进行精确定量实验的人士来说是一本重要的参考资料。
《科学与实验》这本书是由中国科学院院士季春峰撰写，涵盖了科学研究与实验的基本内容。
它介绍了科学研究的方法和原则，讲解了实验设计的基本原则和技巧，对于想要从事科学研究的人来说是一本很好的指南。
此外，这本书还强调了科学伦理和科学实验的安全性，对于培养科学家的道德素养也起到了积极的引导作用。
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小学科学实验操作考试指导用书kj lei52 收集整理1、空气占据空间实验课题：空气占据空间实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。
操作步骤：1、将水槽装上水。
2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？实验结论：空气占据空间。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。
3、做完实验后要整理好实验器材。
2、测量水的温度实验课题：测量水的温度实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。
操作步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。
2、检查温度计是否完好。
3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。
4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
实验结论：实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。
注意事项：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。
3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
3、磁铁的性质实验课题：磁铁的性质实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。
操作步骤： 1、吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。
2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。
3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。
实验结论：磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
注意事项： 1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。
2、做实验时要注意观察实验现象。
3、整理仪器和实验桌。
4、用指南针定方向实验课题：用指南针定方向实验器材：指南针操作步骤：1、检查指南针是否完好。
2、把指南针盒放平，让指南针自由转动。
3、待指南针的磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的方向一致。
4、对照方位盘，确定出各个方向。
实验结论：用指南针能确定东、西、南、北方向。
注意事项： 1、指南针要轻拿轻放。
2、指南针盒要放平。
3、整理仪器和实验桌。
5、高锰酸钾的溶解实验课题：高锰酸钾的溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、水操作步骤：1、将烧杯装上水。
2、将高锰酸钾药品放入烧杯里。
3、用玻璃棒搅拌。
4、观察高锰酸钾药品在水中的溶解现象。
实验结论：高锰酸钾能在水中溶解。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、取水时，不要弄湿高锰酸钾药品。
6、声音的产生实验课题：声音的产生实验器材：音叉、水槽、水操作步骤：1、听：敲击音叉，听音叉产生的声音。
2、摸：敲击音叉后，马上用手去摸音叉，手有什么感觉？3、看：敲击音叉后，马上用音叉去接近水面，看到什么现象？实验结论：声音是由物体振动产生的。
注意事项：1、做实验时，要认真观察实验现象。
2、用音叉去接近水面时，注意不要把水溅出来。
3、实验完毕，要将音叉上的水擦干，以免音叉生锈。
7、串联电路实验课题：串联电路实验器材：电池2节、电池盒2个、灯泡2个、开关1个、导线若干根。
操作步骤： 1、检查：看电池、电池盒、灯泡、开关、导线是否都有。
2、摆放：将电池装入电池盒里，在实验桌上摆好电池盒（装好了电池）、灯泡、开关。
3、连线：用导线把电池、灯泡、开关连接起来。
4、闭合：闭合开关，观察灯泡的亮和灭情况。
实验结论：串联是电路的一种连接方式。
注意事项：1、要注意检查电器元件是否完好。
2、要注意电池正负极的连接。
3、实验完毕，要将电池从电池盒中取出，以免损坏仪器。
8、并联电路实验课题：并联电路实验器材：电池2节、电池盒2个、灯泡2个、开关2个、导线若干根。
操作步骤： 1、检查：看电池、电池盒、灯泡、开关、导线是否都有。
2、摆放：将电池装入电池盒里，在实验桌上摆好电池、灯泡、开关。
3、连线：用导线把电池、灯泡、开关连接起来。
4、闭合：闭合开关，观察灯泡的亮和灭情况。
实验结论：并联是电路的一种连接方式。
注意事项：1、要注意检查电器元件是否完好。
2、要注意电池正负极的连接。
3、实验完毕，要将电池从电池盒中取出，以免损坏仪器。
9、检测导体和绝缘体实验课题：检测导体和绝缘体实验器材：纸条、塑料片、铜片、竹片、木片、橡皮、钥匙、小灯泡、导线、电池、电池盒。
操作步骤：1、组装一个“电路检测器”。
2、将实验材料分别放到“电路检测器”上去检测。
3、观察小灯泡发光情况？（能使小灯泡发光的材料是导体；不能使小灯泡发光的材料是绝缘体）实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙是导体；纸条、塑料片、竹片、木片、橡皮是绝缘体。
注意事项： 1、组装电路检测器后，要先检测小灯泡是否发光。
2、做完实验后要整理好实验器材。
10、测量力的大小实验课题：测量力的大小实验器材：测力计、木块。
操作步骤：1、检查测力计指针是否指在“0”处。
2、将木块挂在测力计的挂钩上。
3、观察：用测力计提起木块时，用了多少牛顿的力？实验结论：提起木块时，用的力是牛顿。
注意事项：1、要注意正确使用测力计。
2、做完实验后要整理好实验器材。
11、摩擦力大小与物体重量的关系实验课题：摩擦力大小与物体重量的关系实验器材：测力计、木板、大木块、小木块。
操作步骤：1、检查测力计是否完好。
2、用测力计沿木板拉大木块，观察用力多少牛顿？3、用测力计沿木板拉小木块，观察用力多少牛顿？实验结论：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。
注意事项： 1、要注意正确使用测力计。
2、做完实验后要整理好实验器材。
12、观察物体在水中的沉浮实验课题：观察物体在水中的沉浮实验器材：小石头、橡皮、泡沫块、回形针、蜡烛、水槽、水。
操作步骤：1、把实验材料分别放入水中。
2、观察它们在水中的沉浮情况。
实验结论：物体在水中，有的沉，有的浮。
注意事项：1、实验时，不要把水弄到桌面上。
2、实验完毕，要将实验材料上的水擦干。
3、做完实验后要整理好实验器材。
13、液体的热胀冷缩实验课题：液体的热胀冷缩实验器材：烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。
操作步骤：1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。
）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。
3、将小皮圈移到玻璃管的红水处，将实验装置放入冷水中，观察实验现象。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、使用热水时，小心烫伤自己和他人。
3、做完实验后要整理好实验器材。
14、空气的热胀冷缩实验课题：空气的热胀冷缩实验器材：气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。
操作步骤：1、组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。
）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。
3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。
实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、使用热水时，小心烫伤自己和他人。
3、做完实验后要整理好实验器材。
15、金属的热胀冷缩实验课题：金属的热胀冷缩实验器材：铜球、铁环、酒精灯、火柴、水槽、冷水。
操作步骤：1、在常温下，看铜球能否自由穿过铁环？2、点燃酒精灯加热铜球。
3、加热后，看铜球能否穿过铁环？4、冷却后，看铜球能否穿过铁环？实验结论：金属有热胀冷缩的性质。
注意事项： 1、使用酒精灯时，要注意正确操作。
2、禁止用手触摸加热后的铜球，以免烫伤自己。
3、做完实验后要整理好实验器材。
16、热在金属条中的传递实验课题：热在金属条中的传递实验器材：酒精灯、火柴、支架、铜棒、凡士林。
操作步骤：1、把火柴棒用凡士林粘在铜棒下。
2、点燃酒精灯加热铜棒的一端。
3、观察实验现象。
4、灭火。
实验结论：热总是从物体较热的一端向物体较冷的一端传递。
注意事项：1、使用酒精灯时，要注意正确操作。
2、禁止用手触摸加热后的铜棒，以免烫伤自己。
3、做完实验后要整理好实验器材。
17、定滑轮实验课题：定滑轮实验仪器：盒底、立杆、杠杆尺、固定块、螺丝、滑轮、测力计、重物（钩码）。
实验步骤：1、组装好定滑轮。
2、用测力计直接提升重物用的力是（）N。
3、用测力计通过定滑轮拉重物用的力是（）N。
4、观察用力方向和省力的情况。
实验结论：定滑轮的作用是：能改变用力方向，但不能省力。
注意事项： 1、检查测力计是否完好。
2、实验完毕，整理好仪器和实验桌。
18、动滑轮实验课题：动滑轮实验仪器：盒底、立杆、杠杆尺、固定块、螺丝、动滑轮、测力计、重物（钩码）。
实验步骤：1、组装好动滑轮。
2、用测力计直接提升重物用的力是（）N。
3、用测力计通过动滑轮提升重物用的力是（）N。
4、观察用力方向和省力的情况。
实验结论：动滑轮的作用是：能省力，但不能改变用力方向。
注意事项：1、检查测力计是否完好。
2、实验完毕，整理好仪器和实验桌。
19、滑轮组实验课题：滑轮组实验仪器：盒底、立杆、杠杆尺、固定块、螺丝、定滑轮、动滑轮、测力计、重物（钩码）。
实验步骤： 1、组装好滑轮组。
2、用测力计直接提升重物用的力是（）N。
3、用测力计通过滑轮组提升重物用的力是（）N。
4、观察用力方向和省力的情况。
实验结论：滑轮组的作用是：既能省力，又能改变用力方向。
注意事项： 1、检查测力计是否完好。
2、实验完毕，整理好仪器和实验桌。
20、斜面的作用实验课题：斜面的作用实验仪器：盒底、立杆、铁杆、盒盖、重物（滚轮）、测力计。
实验步骤： 1、组装好实验装置。
2、用测力计直接提升重物用的力是（）N。
3、沿坡度大的斜面拉重物用的力是（）N。
4、沿坡度小的斜面拉重物用的力是（）N。
实验结论：斜面有省力的作用；斜面的坡度越小越省力。
注意事项： 1、检查测力计是否完好。
2、实验完毕，整理好仪器和实验桌。
21、制作铁钉电磁铁实验课题：制作铁钉电磁铁实验仪器：大铁钉、有绝缘外皮的导线、大头针、电池、电池盒实验步骤： 1、用导线在大铁钉上沿一个方向缠绕20—30圈。
2、把导线两端分别连接在电池的正负极上。
3、用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。
4、断开电流，观察现象。
实验结论：1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
2、电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
注意事项：实验完毕，整理好仪器和实验桌。
22、电磁铁的磁力大小与电池数量有关实验课题：电磁铁的磁力大小与电池数量有关实验仪器：大铁钉、有绝缘外皮的导线、大头针、电池、电池盒。
实验步骤：1、用导线在大铁钉上沿一个方向缠绕30圈。
2、在导线两端连接一节电池，看电磁铁能吸引多少根大头针？3、在导线两端连接两节电池，看电磁铁能吸引多少根大头针？实验结论：电磁铁的磁力大小与电池的数量有关：电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小。