【优质】最新语文冀教版小学五年级下册《狼牙山五壮士》公开课教案
狼牙山五壮士优秀教案设计
狼牙山五壮士优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解《狼牙山五壮士》的故事背景，理解五位战士英勇抗击日军的精神内涵。
2.通过分析课文，培养学生感受英雄气概、传承革命精神的能力。
3.提高学生的阅读理解、情感表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们的革命精神。
2.教学难点：分析课文中的写作手法和情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《狼牙山五壮士》主题曲，让学生初步感受英雄气概。
（2）介绍狼牙山五壮士的背景，引发学生兴趣。
2.课堂讲解（1）让学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
（2）教师根据课文内容，分阶段讲解五位战士的英勇事迹。
（3）引导学生分析课文中的写作手法，如对比、夸张、渲染等。
3.情感体验（1）让学生分角色朗读课文，感受五位战士的情感变化。
（2）讨论：五位战士在面临生死关头时，为什么选择跳崖？他们的英勇事迹对你有什么启示？4.写作训练（1）让学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，要求描述一位英雄的事迹，表达自己的敬佩之情。
（2）教师批改作文，指导学生修改，提高写作能力。
5.课堂小结（2）强调传承革命精神的重要性，鼓励学生在生活中践行英雄精神。
四、课后作业1.深入阅读课文，理解五位战士的英勇事迹。
2.收集其他革命英雄的事迹，进行比较阅读，感受他们的精神风貌。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受狼牙山五壮士的英勇事迹，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，对课文内容有了更深刻的理解，情感体验得到了提升。
3.写作训练环节，学生表现出了较高的写作水平，但在表达情感方面还有待加强。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步了解革命英雄，培养他们的爱国情怀。
六、教学评价1.学生对狼牙山五壮士的故事有了全面的了解，能够感受到他们的英勇精神。
2.学生在课堂上积极参与，情感体验得到了提升。
3.学生写作能力得到了锻炼，表达能力有所提高。
冀教版五年级语文下册《五单元 22 狼牙山五壮士》教学设计_8
狼牙山五壮士教学目标：1、理解课文内容，从五壮士的英雄壮举和感人话语中感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。
2、领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表情达意的能力。
教学重难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学准备：课件课时安排：第二课时教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们共同学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，我们知道了这五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后壮烈牺牲。
这节课我们再次回到狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。
继续学习第22课《狼牙山五壮士》。
（齐读）二、分析课文师：通过上节课的学习，我们知道了视死如归、勇于献身的勇士就是壮士。
那么在这五位战士的身上体现出壮士的哪些特质呢？请同学们打开书，默读课文，在文中找到相关语句画出来，并在旁边写上自己的感受。
（课件）预设：接受任务重点分析“集中兵力”“大举进犯”“经过一个多月的英勇奋战”。
如果学生谈到“任务艰巨”，就继续提问“从哪能够感受到任务艰巨？”“什么叫大举进犯？”“是啊，人也多，武器装备也多，敌人的力量多么强大。
”“面对强大的敌人，我们七连经过了一个多月的英勇奋战，孩子们，这是什么样的情景？”“这一个月天天都在打，天天都在面对大举进犯，任务多么艰巨。
”“你们知道一个连多少人吗？”“一个连大约一百人，这一百人与敌人抗争了一个多月，现在又把这个任务交给了只有五个人的六班，什么感受？”师：孩子们，老师带来了一组资料，我们感受一下当时任务的艰巨。
【课件：出示资料（教师读）9月24日清晨，3500多名日军在飞机、大炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。
整个狼牙山地区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当时被合围在狼牙山上的地方党政机关干部和周围村庄的群众达三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围，我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后，再留下一个班拖住敌人，最后转移。
我们班长马宝玉得知这一消息，便去找指导员求战，要求把拖住敌人的任务交给我们班。
冀教版五年级语文下册《五单元22狼牙山五壮士》教学设计_6
22课狼牙山五壮士第一课时教学目标2．知道五壮士是谁，概括每一部分的内容。
教学重点：掌握本课的生字新词。
教学难点：初读课文，熟悉每一部分内容。
教学过程一、揭示课题1、我国的红旗为什么是红色的？让学生说说我们以前学的英雄人物有哪些和他们的事迹。
2、谈话引入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省易县狼牙山的一个真实故事。
3、板书课题（22课狼牙山五壮士）4、介绍故事背景。
5.作者简介。
二、初读课文，感知课文（一）老师检查字词预习情况。
指名学生上黑板写，其他学生在纸上写的形式来检查字词。
1、指名读准生字的字音。
2、理解重点词的意思。
（二）自学课文1、出示自学要求。
快速读课文，不会的字词组内解决，一定要读准字音，找出答案。
提示1：本课里的“五壮士”是谁？马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才提示2：五壮士是怎样一步一步把敌人引上山从而胜利完成任务的？用小标题的方式把他们完成任务的过程概括出来。
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖学生分小组讨论出一定的答案，在班里展示，集体订正。
（让学生感受到团结力量大）2、小结：交流学习情况。
三、课堂训练1、补充词语惊（）动（）（）（）不屈（）钉（）铁全神（）（）（）高（）下粉（）碎（）2、按要求写句子（1）在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多具敌人的尸体。
（缩句）(2)秋天的香山公园是一年中最美的季节。
（修改病句）（3）妈妈勤劳。
妈妈非常善良。
（用关联词语合并成一句话）四、作业：通过各部分小标题，梳理本文的主要内容。
板书：接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖课后反思：这节课我分成了两课时来讲的，第一课时主要通过检查预习掌握字词的情况。
然后自渎课文，通过认识五壮士来概括每一部分的内容，最后课堂训练巩固学生对字词句的掌握。
课文《狼牙山五壮士》公开课教学设计（精选12篇）
课文《狼牙山五壮士》公开课教学设计课文《狼牙山五壮士》公开课教学设计（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的课文《狼牙山五壮士》公开课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《狼牙山五壮士》公开课教学设计篇1【教学要求】1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词，抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
【教具准备】1、生字生词卡片。
2、录音机、课文朗读磁带。
【教学课时】3课时。
【教学过程】第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景二、初步理解课文内容，理清顺序三、学习课文第一、第二部分四、布置作业练习朗读课文。
第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。
板书：接受任务，诱敌上山。
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么?3、这节课你还想了解什么内容?二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容1、自读第三部分：思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?板书：引上绝路。
3、讨论：五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢?4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?(先自由读，再指名读。
)5、指名分别朗读第四、第五自然段：思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?板书：英勇歼敌。
7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分：思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的?板书：英勇跳崖。
《狼牙山五壮士》的教案
《狼牙山五壮士》的教案有关《狼牙山五壮士》的教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是本店铺为大家收集的有关《狼牙山五壮士》的教案，希望能够帮助到大家。
《狼牙山五壮士》的教案 1教材简析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。
仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：教材简析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。
仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学方法：自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学媒体：课件、网络教学过程：一、创设情境，激情导入。
二、以情促读，总结读法（自主学习第四段顶峰歼敌）。
1、指名朗读，想象五壮士的形象。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法：初读想象画面。
4、顶峰歼敌的影片回顾，激发感情。
（1）放影片。
（2）看到此情此景，你的心情如何？5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。
7、概括学法：品读体会感情。
8、表演读。
冀教版小学五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案设计三篇
【导语】《狼⽛⼭五壮⼠》记叙了抗⽇时期，⼋路军某部七连六班的五个战⼠，为了掩护群众和连队转移，最后把敌⼈引向狼⽛⼭顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮⼠热爱祖国、热爱⼈民、仇恨敌⼈、勇于牺牲的⾰命精神和英雄⽓概。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能： 1、正确认读本课9个⽣字，会写⽥字格⾥的12 个⽣字，能借助⼯具书联系上下⽂和⾃⼰的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮⼠”、“屹⽴”等词语在语⾔环境中的恰当意义，并能辨别他们的感情⾊彩，体会其表达效果。
2、有感情朗读课⽂，理解课⽂内容，了解狼⽛上五壮⼠痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感⼈的话语中，感受五壮⼠英雄⽓概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3、揣摩课⽂的表达顺序，领悟⽂中写⼈记事的⽅法，使学⽣逐步提⾼表达的能⼒。
过程与⽅法： 以学⽣为主体，给学⽣充分的⾃主、合作学习机会，通过⾃读、⾃悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。
通过有感情的朗读，使学⽣的情感由此⽽产⽣⼀次精神升华，爱国主义思想由此⽽深深地扎根在全体学⽣思想中。
情感、态度与价值观： 提倡⾃主、合作与探究，尊重孩⼦们的独特感受与体验。
感受五壮⼠英雄⽓概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
重难点分析： 1、读懂课⽂内容，通过理解五壮⼠英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮⼠英雄⽓概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
2、揣摩课⽂的表达顺序，领悟⽂中写⼈记事的⽅法，使学⽣逐步提⾼表达的能⼒。
课前准备： 1、课前搜集抗⽇故事，了解抗战英雄。
2、多媒体课件 教学过程 第⼀课时： ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 （⼀）启发谈话，战争时期，英雄的中华⼉⼥，不畏强敌，同敌⼈展开了殊死的搏⽃，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动⼈故事，（出⽰课件）学⽣说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍⾝炸碉堡，邱少云在烈⽕中永⽣，刘胡兰舍⽣取义…… （⼆）揭⽰课题：⼀个真实的故事，它发⽣在抗⽇战争时期河北省易县的狼⽛⼭。
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“崎岖”“横七竖八”“斩钉截铁”等词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。
2.过程与方法通过反复朗读，体会狼牙山五壮士的英勇无畏和壮烈牺牲的伟大精神。
采用小组合作学习的方式，分析五壮士在战斗中的表现，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
引导学生对重点语句进行品析，感受作者用词的准确性和表达的深刻性。
3.情感态度与价值观激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英雄气概。
例如，“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”这些语句通过对五壮士不同的动作描写，生动地展现了他们在战斗中的英勇表现。
学生需要通过对这些描写的深入理解，感受五壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。
学习按照事情发展顺序写文章的方法，概括文章的主要内容。
文章按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的顺序来叙述，学生要掌握这种写作顺序，并能根据这种顺序概括出文章的主要内容：狼牙山五壮士在接受了掩护群众和连队转移的任务后，英勇地抗击敌人，在把敌人引上绝路后，在顶峰与敌人激战，最后英勇跳崖。
2.教学难点体会五壮士英勇跳崖时的壮烈情感和伟大精神，理解“壮士”的含义。
对于小学生来说，理解五壮士在面临绝境时毫不犹豫地选择跳崖这种英勇无畏的壮举背后的深刻内涵有一定难度。
这需要引导学生从五壮士对祖国、对人民的热爱，对敌人的仇恨以及坚定的革命信念等多方面去体会。
狼牙山五壮士公开课一等奖创新教案
狼牙山五壮士公开课一等奖创新教案《狼牙山五壮士》教案一、教学目标知识与技能：掌握本课的生字新词，理解“满腔怒火、气壮山河、豪迈、屹立”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解狼牙山五壮士的英雄事迹，知道狼牙山五壮士是为掩护部队和群众转移而英勇牺牲的。
过程与方法：通过朗读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理，体会文章的思想感情。
借助多媒体和教师的引导，使学生深入理解课文，感悟五壮士的英勇豪迈。
情感态度与价值观：体会五壮士为了掩护群众和主力部队转移而英勇献身的崇高精神，激发学生的爱国主义情感。
学习五壮士热爱人民、关心群众生命安全的精神。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会五壮士的英勇豪迈。
难点：通过品读重点词句，感悟五壮士的内心世界，培养学生的爱国情感。
三、教学准备教师准备：制作多媒体课件、准备相关资料。
学生准备：收集抗日战争时期的英雄人物故事。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师播放《狼牙山五壮士》英勇牺牲的影视视频片段，激发学生的情感。
学生交流课前收集的相关资料，了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物故事。
教师指名学生朗读课文，检查学生的预习情况。
教师引导学生提出需要解决的问题，将问题写在黑板上。
教师小结并板书课题。
（二）精读课文，体会情感（20分钟）学习第一部分（第1-3自然段）（1）教师指名学生朗读课文。
（2）小组讨论：五壮士在狼牙山痛击敌人的表现怎样？你从哪些词语或句子中感受到的？并说说自己的体会。
（3）小组派代表汇报交流，教师引导学生抓住重点词语或句子来谈自己的体会，并相机指导有感情地朗读。
（4）教师小结，强调五壮士对敌人的刻骨仇恨。
（5）学生有感情地齐读课文第一部分。
学习第二部分（第4-6自然段）（1）教师谈话引入：刚才我们学习了五壮士在狼牙山痛击敌人的表现，现在他们又面临新的任务——掩护群众和部队转移。
那么，他们又是怎么做的呢？让我们一起来学习课文的第二部分。
（2）学生自由朗读课文的第二部分。
课文《狼牙山五壮士》公开课教案范文
【教学目标】1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮。
2、了解课文的表达顺序，学习用较快的速度阅读课文士英勇跳崖的局部。
3、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民，仇视侵略者，勇于献身的精神。
【教学重点】理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
【教学准备】有关课文内容的录像带。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第二课时一、导语《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。
正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。
今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》。
齐读课题，通过上节课的学习，你认为哪个字最能突出五壮士的精神?再齐读课题突出重音壮。
上节课我们理清了课文表达顺序，请同学们回忆说一说。
这五局部，哪局部给你的印象最深，最能表达五壮士的精神。
二、学习顶锋歼敌这一局部指名读这一段。
请同学们围绕小标题提问：1、五壮士为什么要在顶峰歼敌?师追问：可顶峰三面悬崖是绝路呀，为什么非要走向顶峰?小结：五壮士明知有生命危险，但为了祖国和人民他们甘愿牺牲自己，坚决果断，义无返顾地走向了狼牙山顶峰。
2、怎样在顶峰英勇善战?为什么用石头砸?你们认为哪一句写的最好?3、在顶峰歼敌的过程中，敌人有什么可耻的下场：小结：侵略者得到他们应有的下场，可这时，班长负伤了，子弹用尽了，只剩下最后一颗手榴弹，在他们的面前是大批的敌人，在他们的身后是悬崖绝壁，面对这生死决择，此时此景，他们会怎么想?4、课文中是怎么讲的?齐读，读完后有什么感受。
指名读，读出对敌人的憎恨。
三、五壮士在顶峰，面对着生死决择，毅然决然地英勇跳崖以小组为单位自学这一段，围绕小标题来提问：1、为什么要英勇跳崖?2、怎么英勇跳崖?师指导读这一局部。
学生齐读。
小结：同学们读的真好，老师仿佛看到马宝玉是那么沉着，脚步是那么坚决。
最新冀教版小学语文五年级下册《狼牙山五壮士》公开课教学设计1
《狼牙山五壮士》教案教学目标知识与能力1．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课11个生字，理解20个词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立’’和“站立”的意思。
3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。
过程与方法1．通过阅读来理解人物的思想感情。
2．抓住关键词语理解课文所表达的意思。
情感态度与价值观培养不怕困难、不怕牺牲的爱国主义情感。
教学重点感受五壮士的英雄气概和英勇献身的革命精神。
教学难点了解课文的叙述顺序，掌握表达方法，提高阅读能力。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排2课时教学准备1．教师分析教材，准备PPT课件；2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程一、导入新课1．讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。
“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。
只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2．提问：“壮士”什么意思?在文中指谁?板书：22《狼牙山五壮士》二、学习新课1．出示自学要求（1）读通课文，自学生字新词，注意读多音字。
（2）思考：为什么称五战士为“壮士”?（3）按课文后第二题的提示给课文分段。
2．检查自学情况（1）生字字形难点：“晋”（与“普”的区别）、“寇”(与“冠”的区别)、“撤”(与“撒”的区别)。
新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。
日寇晋察冀奉命痛击计划沉着掩护转移眺望喜悦英雄坚贞不屈（2）指名试读课文。
（3）课文写了一件什么事?分几段? （按课后提示分）。
狼牙山五壮士》教案设计教案教学设计
《狼牙山五壮士》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。
学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生独立思考和合作学习能力。
通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇无畏的精神品质。
引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：体会狼牙山五壮士英勇无畏、视死如归的精神品质。
学习课文中的描写手法。
2.教学难点：理解五壮士跳崖的英勇行为背后的精神内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景和事迹。
2.学生分享课前搜集到的关于狼牙山五壮士的资料。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解五壮士的英雄事迹。
2.学生标注出生字词，并查找词典了解其含义。
三、课堂讨论1.教师引导学生回顾五壮士的英雄事迹，讨论他们的英勇表现。
2.学生分享自己感受最深的片段，分析五壮士的精神品质。
四、课堂小结2.学生谈谈自己对五壮士的敬佩之情。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对五壮士有什么印象？二、学习课文描写手法1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如动作描写、心理描写等。
2.学生举例说明课文中的描写手法，并讨论其作用。
三、写作训练1.教师出示写作题目：以“英勇的五壮士”为主题，写一篇短文。
2.学生根据课文内容和所学描写手法，进行写作练习。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的哪些描写手法？二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析五壮士跳崖的英勇行为背后的精神内涵。
2.学生讨论五壮士的英勇行为对当代青少年的启示。
三、课堂讨论1.教师引导学生谈谈自己如何向五壮士学习，树立正确的人生观、价值观。
2.学生分享自己的感悟和打算。
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案教学目标：1.理解课文《狼牙山五壮士》的内容，感受五位战士的英勇无畏和坚定信念。
2.培养学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，提升阅读理解能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：1.理解课文内容，感受五位战士的英勇形象。
2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1.理解五位战士的坚定信念和英勇无畏精神。
2.引导学生将课文与现实生活联系起来，培养学生的爱国情怀。
教学准备：1.课文《狼牙山五壮士》2.PPT课件3.学生自主学习材料教学过程：一、导入1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解和感受。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节，感知五位战士的英勇形象。
2.学生根据自主学习材料，完成相关问题，深入分析课文。
三、课堂讨论1.教师引导学生针对课文中的关键问题进行讨论，如五位战士的英勇行为、他们的信念等。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习。
四、课堂分享1.学生代表分享自己的学习心得和感悟，展示自己的学习成果。
五、拓展活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，进行小组研究。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，完成小组研究报告，并进行课堂分享。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，表达对五位战士的敬仰之情。
教学评价：1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生在课堂讨论中的参与度和合作学习能力。
3.学生对五位战士的敬仰之情和爱国情怀的表达。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、拓展活动等多种教学手段，使学生深入理解了课文《狼牙山五壮士》的内容，感受到了五位战士的英勇无畏和坚定信念。
学生在课堂上的积极参与和合作学习，提高了阅读理解能力和合作学习能力。
同时，通过拓展活动，学生将课文与现实生活联系起来，培养了爱国情怀。
但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和指导，提高学生的表达能力和思维能力。
《狼牙山五壮士》公开课教案
《狼牙山五壮士》公开课教案《狼牙山五壮士》公开课教案一、教学目标：1、理解课文内容，重点学习写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
2、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。
3、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
二、教学重难点：1、阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。
2、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。
三、教学课时：两课时四、教学过程第二课时一、课文题目导入，激发兴趣。
1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么？2、“五壮士”可以换成“五战士”吗为什么二、初读课文，整体感知回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。
接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖三、精读课文，体会伟大的献身精神。
1、出示自学要求。
（1）默读课文，画出描写五壮士英勇奋斗的动作、神态、语言的句子，结合当时的`背景，谈谈自己的体会。
（2）课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的为什么要这样写（3）有感情的朗读句子。
2、学生按要求学习。
3、师生互动，交流汇报成果。
（1）朗读五壮士“痛击敌人”部分。
①找出描写五壮士痛击敌人动作和神态的语句，说说你的感受。
②有感情地朗读这些句子，体会五壮士对敌人的仇恨，以及他们英勇杀敌的无畏精神。
（二）读“引上绝路”部分，思考：①想一想五位战士完成任务后为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？②读一读描写班长和战士们表现的句子。
③用四字成语概括出他们的崇高精神。
④有感情地朗读描写班长和战士们表现的句子，体会他们的精神。
（3）朗读“顶峰歼敌”部分，思考：①说一说这部分是从几个方面写的？②找出五壮士共同英勇歼敌的句子。
③在这部分，你又能用什么词来概括他们的精神呢？④有感情地朗读句子体会他们英勇顽强、坚强不屈的伟大精神。
狼牙山五战士教案教学设计
狼牙山五战士教案教学设计一、教学目标1.了解《狼牙山五壮士》的故事背景，理解五位战士英勇斗争、不畏牺牲的精神。
2.分析五位战士的性格特点，感受他们的英勇无畏、忠诚勇敢、团结协作的品质。
3.培养学生热爱祖国、英勇斗争、团结协作的精神，激发他们的爱国情怀。
二、教学重点1.理解五位战士英勇斗争、不畏牺牲的精神。
2.分析五位战士的性格特点。
三、教学难点1.理解五位战士在艰苦环境下的英勇斗争。
2.感受五位战士之间的团结协作。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的故事背景，激发学生的兴趣。
2.学生分享课前搜集到的关于狼牙山五壮士的资料。
（二）整体感知1.学生自读课文，了解五位战士的基本情况。
2.教师提问：五位战士分别是谁？他们在什么情况下英勇斗争？（三）分析五位战士的性格特点1.学生分组讨论，找出五位战士在故事中的英勇表现。
第二课时（一）深入分析1.教师引导学生分析五位战士在艰苦环境下的英勇斗争，感受他们的勇敢和坚定。
2.学生举例说明五位战士之间的团结协作，感受他们的团队精神。
（二）课堂讨论1.学生分组讨论：五位战士给你留下了哪些深刻的印象？你从他们身上学到了什么？（三）情感体验1.学生分角色朗读课文，感受五位战士的英勇精神。
2.学生谈谈自己朗读时的感受，分享自己的情感体验。
第三课时（一）课堂小结2.学生谈谈自己对本节课的收获。
（二）作业布置1.写一篇关于狼牙山五壮士的读后感。
2.搜集其他英勇斗争的故事，与同学分享。
五、教学反思1.对五位战士的性格特点分析要更深入，避免表面化。
2.引导学生关注五位战士之间的团结协作，培养学生的团队精神。
3.在情感体验环节，要关注学生的个性化表达，鼓励他们勇敢地说出自己的感受。
通过本节课的教学，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
重难点补充：第二课时（一）深入分析1.教师引导学生分析五位战士在艰苦环境下的英勇斗争：教师提问：“同学们，你们认为在什么样的情况下，人的意志力会发挥到极致？”学生回答后，教师继续引导：“那么，五位战士在面临生死关头时，是如何展现他们的意志力的呢？”学生通过课文内容找出具体描写，如“马宝玉把大量的手榴弹扔向敌人”、“葛振林挺身而出，掩护战友撤退”等，教师引导学生感受这些行为背后的勇敢和坚定。
《狼牙山五壮士》优秀教学设计方案
《狼牙山五壮士》优秀教学设计方案狼牙山五壮士的故事，是我们民族抗争史上的光辉篇章。
今天，我将结合我的十年教学经验，为大家呈现一份关于《狼牙山五壮士》的优秀教学设计方案。
一、教学目标1.让学生了解《狼牙山五壮士》的历史背景、故事情节和英雄人物。
2.培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容1.《狼牙山五壮士》的历史背景和故事情节。
2.狼牙山五壮士的英雄事迹和精神内涵。
3.狼牙山五壮士与现实生活的联系。
三、教学方法1.讲授法：介绍《狼牙山五壮士》的历史背景、故事情节和英雄人物。
2.案例分析法：分析狼牙山五壮士的英雄事迹和精神内涵。
3.小组讨论法：分组讨论狼牙山五壮士与现实生活的联系。
4.角色扮演法：让学生扮演狼牙山五壮士，体验英雄精神。
5.互动式教学：设置问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
四、教学步骤1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍狼牙山五壮士的历史背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.讲解《狼牙山五壮士》的故事详细讲解狼牙山五壮士的英雄事迹，让学生了解他们的勇敢、坚定和牺牲精神。
3.分析狼牙山五壮士的精神内涵从民族精神、道德品质、爱国主义等方面，分析狼牙山五壮士的精神内涵。
4.小组讨论分组讨论狼牙山五壮士与现实生活的联系，引导学生思考如何在现实生活中弘扬民族精神。
5.角色扮演让学生扮演狼牙山五壮士，体验英雄精神，提高学生的参与度和体验感。
7.课后作业五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和互动情况。
2.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度和思考深度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度、收获和建议。
六、教学资源1.教材：《狼牙山五壮士》课文及相关资料。
2.辅助材料：图片、视频、课件等。
3.网络资源：关于狼牙山五壮士的纪录片、新闻报道等。
这份教学设计方案，旨在让学生深入了解狼牙山五壮士的英雄事迹，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
狼牙山五壮优质公开课教案 (4)
《狼牙山五壮士》教学设计【教学目标】1.能正确、流利地读出本课生词，在尊重学情的基础上指导写易错的字。
2.能采用搜集、整理资料的方法了解课文背景、理解课文内容。
能初步学会用小标题梳理脉络，明确写作顺序。
3.通过联系上下文等方法品读描写马宝玉的语句，感受人物的壮烈豪迈。
学习抓住人物的神态、动作、语言描写表现人物精神的方法。
通过将马宝玉的描写和其他人物的描写进行对比，初步了解群体人物的描写方法。
4.借助插图，运用学到的描写方法进行小练笔。
【教学过程】一、课前谈话，激发情感1.学生交流课前搜集的资料，在学生交流的基础上教给学生抓关键词搜集资料的方法.2.出示教师准备的资料。
3.引入课题这节课我们一起走进抗日英雄——《狼牙山五壮士》（齐读课题）二、检查预习，整体感知（一）检查生字词1．出示生词和四字词语，指导学生读正确，读出五壮士的豪迈。
同位练读，齐读。
2.写字让学生自主挑选自己认为最重要或最难写的一个四字词语，写在田字格上。
教师出示评价标准，同位两人进行互评。
3.归纳小标题找五个学生把预习卡上归纳的小标题写到黑板上，纠正不恰当的小标题。
4.试说课文内容指导学生借助小标题连起来说说课文主要内容同位互相练说。
方法小结：同学们看，在刚才的学习中，我们借助小标题既可以快速地理清文章的写作顺序，又可以准确地把握文章的主要内容。
这种方法你学会了吗？三、精读课文，品读壮士形象（一）重点品读马宝玉1.交流印象最深的一位壮士，依据学情聚焦马宝玉。
2.学生找到文中第一处描写马宝玉的句子，教师出示自己的批注，引导学生学习如何通过抓住人物的动作、神态描写品读人物形象，走入人物内心。
3.学生按要求自读课文：快速浏览课文，找出所有描写马宝玉的句子，选择感受最深的一处，用心品读、圈画、批注，看看作者是通过什么描写让你看到了一个怎样的马宝玉。
4.学生交流。
预设1（引上绝路）：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”生交流：通过（）描写看到了一个（）的马宝玉。
小学新冀教版语文五年级下册优质课公开课教学设计狼牙山五壮士1.
22．狼牙山五壮士教学目标：1．正确认读本课九个生字，会写田字格里的十二个生字。
能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解“壮士”、“斩钉截铁”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义；并能辨别它们的感情色彩，体会其表达效果。
2．有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮丽牺牲的英雄事迹，从他们的英雄壮举和感人话语中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表情达意的能力。
教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
二、检查预习情况同桌互读，读准字音，读通课文，互相纠正读错的音。
三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
四、板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—10）壮烈跳崖五、练习朗读课文，划出不懂的问题。
第二课时一、揭示课题，提出疑问。
1．师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。
然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。
对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。
将重点问题板书。
2．明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批从哪些词句中可以看出他们是五壮士？（给学生充足的时间自学。
）三、确定重点，小组自学1．小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。
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《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标
知识与技能：学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
过程与方法：按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。
情感态度与价值观：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
教学重点
知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。
有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
教学难点
了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。
体会这一行动的动机的深刻内涵。
教学时间
3课时。
教学准备
投影图片、投影仪、投影片。
教学过程
第一课时
一、引入课文，激发兴趣
谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。
三、学生自学生字、词
1.按生字表记准字音，记清字形。
2.通读课文，结合课文理解新词词义。
不理解的查字典解决。
3.按下面的提纲给课文分段。
（投影打出）
（1）接受任务。
（2）诱敌上山，痛击敌人。
（3）把敌人引上绝路。
（4）顶峰歼敌。
（5）英勇跳崖。
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。
如“悬”（xuán）、晋（jīn）。
2.字形：说说哪个易错。
如：“悬”上半部是“县”，里面两横。
注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。
结合上下文来理解。
读课后“读读写写”的词语。
斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。
晋察冀：晋，山西简称。
察，察哈尔地区。
冀，河北简称。
4.指名读课文，按提纲说分段。
五、读熟课文
六、布置作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时
五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271续学习。
二、朗读课文，辨析文段
按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。
（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。
）
（一）读讲第一段
1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。
）
2.读后讨论。
讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？
（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。
是对整体的描写。
然后对每个个体进行具体描写。
）问：课文是通过什么对人物进行描写的？
（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用
不同的符号划出来。
3.练习有感情的朗读。
（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。
1.读后回答，然后指名朗读。
2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。
）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？
（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。
）
3.练习有感情的朗读。
三、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举
四、布置作业
1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。
（注意引导）
2.练习有感情的朗读。
第三课时
一、回忆上节内容，引入本课任务
指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。
教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。
为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。
那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。
二、学习第四、五段，自己朗读
1.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？
2.划出他们跳崖时的动作。
从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。
这种英勇无畏的精神令人叹服。
）
3.理解课文最后两句话的深刻含义。
（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。
）
三、总结全文
说说课文记叙了一件什么事。
所要表达的中心思想是什么？
（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。
歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。
）
四、课题引申
1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。
2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？（为了突出中心，围绕中心有详有略地安排材料。
）我们要学习这种表达中心思想的方法。