提高中职英语课堂教学质量的具体措施
中职学校英语课堂管理制度
一、总则为加强中职学校英语课堂管理，提高英语教学质量，培养学生良好的学习习惯和英语素养，特制定本制度。
二、课堂纪律1. 学生上课前必须提前进入教室，做好上课准备。
不得迟到、早退、旷课。
2. 上课时，学生应保持良好的坐姿，专心听讲，不得随意离开座位。
3. 课堂讨论或提问时，学生应先举手，经教师允许后方可发言。
4. 上课时，学生不得交头接耳、做小动作、睡觉、吃零食等。
5. 教师讲解时，学生不得随意打断，如有疑问，可举手示意，待教师许可后提问。
6. 上课时，学生应保持教室安静，不得大声喧哗、起哄。
三、教师职责1. 教师应按时到校，提前备课，认真备课，提高教学质量。
2. 教师上课时应保持良好的教学态度，耐心解答学生疑问，关注学生个体差异，因材施教。
3. 教师应尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。
4. 教师应加强课堂管理，及时纠正学生的不良行为，维护课堂纪律。
5. 教师应关注学生的英语学习情况，定期进行学情分析，制定针对性的教学计划。
四、教学设备与资源1. 教室内的教学设备应保持完好，如有损坏，应及时报修。
2. 教师应充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学效果。
3. 教师应提前准备好教学课件、教材等教学资料，确保课堂教学顺利进行。
五、评价与考核1. 学生应积极参加英语课堂活动，按时完成作业，提高英语水平。
2. 教师应定期对学生的英语学习情况进行评价，及时反馈学生的学习成果。
3. 学校将对英语课堂进行定期检查，对表现优秀的教师和学生给予表彰和奖励。
4. 对违反课堂纪律的学生，教师可进行口头警告、书面警告或通报批评等处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校教务处负责解释。
2. 本制度如有修订，以最新修订版为准。
通过以上制度，旨在规范中职学校英语课堂管理，提高英语教学质量，为学生提供良好的学习环境，培养他们的英语素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。
新理念中职英语课堂教学
新理念中职英语课堂教学
新理念中职英语课堂教学是指在传统中职英语教学的基础上，引入现代化的教育理念和教学方法，以提高学生的英语语言能力和应用能力为目标，注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
以下是一些新理念中职英语课堂教学的特点和策略:
1. 注重启发式教学：启发式教学是指以问题为核心，引导学生独立思考、探索和解决问题的一种教学方法。
新理念中职英语课堂教学注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在主动探究中掌握英语语言能力。
2. 强调实践能力：新理念中职英语课堂教学注重培养学生的实践能力，让学生在实际情境中运用英语，提高英语应用能力。
例如，在课堂上组织英语演讲比赛、模拟商务谈判等活动，让学生在实践中提高英语能力。
3. 注重个性化教学：个性化教学是指根据学生的个性特点和能力水平，采取不同的教学方法和策略，使学生能够充分发挥自己的潜能。
新理念中职英语课堂教学注重关注每个学生的发展，根据学生的不同特点制定个性化的教学计划，激发学生的学习兴趣和自信心。
4. 倡导合作精神：新理念中职英语课堂教学注重培养学生的合作精神，让学生在团队合作中提高综合素质和团队协作能力。
例如，组织小组讨论、合作完成项目等活动，让学生在学习中相互帮助和支持。
新理念中职英语课堂教学注重现代化的教育理念和教学方法，以
学生为中心，注重培养学生的创新能力和团队协作精神，以提高学生的英语语言能力和应用能力为目标。
浅谈如何提高中职英语课堂教学效果 甘玉琴
浅谈如何提高中职英语课堂教学效果甘玉琴摘要：近年来，随着中职生就业形势好转，职业教育得到大力发展，但由于受到种种主客观因素的影响，导致进入中职学校读书的学生文化课基础普遍较弱。
本文主要从五个方面对如何上好中职英语课进行了阐述，旨在提高中职英语课堂教学效果。
关键词：中职英语教学课堂效果兴趣教学方法一、深入了解学生的真实想法在多年的中职英语教学中，我体会到：要想上好中职英语课，首先要了解和理解我们学生对于多年学英语的真实想法、看法及对现在学英语的意见、建议等。
有了这个良好的互动，对于今后顺利开展英语教学至关重要。
在最近5年的教学中，我对每届新生在开始了近一个月的英语教学后，都会布置他们写一次英语学习心得。
从学生的记录中我充分体会到了绝大多数学生在初中学习英语时的痛苦:大量做题和考试，让他们越学越疲惫，越考越没有信心。
学生现在希望的是：老师能在完成教材学习的前提下，给他们看看英文电影、唱唱英文歌、举行一些英语演讲比赛等活动，采用多种教学方法来丰富英语教学。
同时，每一届都有两极分化的情况存在，一少部分学生觉得很难学，而另一少部分学生觉得过于容易，对此，我都给学生进行了一一回复。
在批改学生心得的时候，我尽量给学生写些评语，以此鼓励学生要相信自己在职校是可以学好英语的。
我还在各个班把学生的心得进行了总结性的叙述，增强了同学间对英语学习的相互了解。
而针对两极分化的情况，我也提出了要求：觉得英语难学的同学，要注意上课认真，按时交作业，尽量提高平时分；同时给基础好的学生提供些额外的练习或资料作为补充。
学生感受到了教师对他们学英语的重视，首先从情感上积极接受了在中职的英语学习。
其次，针对中职生英语弱的普遍特点，我上课时强调读和说，这样强化了学生学习的实用性，降低了学习难度。
当看到学生在课堂上不仅可以放开喉咙读书，还可以有说有笑地进行英语对话时，作为英语老师的我就会感到教职校英语也有成就感，也有很多快乐。
通过调查，我也感到了莫大的欣慰：因为绝大多数学生都写到了目前的英语不是很难学。
如何提高中职英语教学质量论文
试论如何提高中职英语教学质量摘要：英语是中职学校学生学习中的薄弱学科，中职学生的英语基础普遍偏差，学习中存在担心畏惧的心理。
这严重影响了中职学校英语学科的教学。
开展中职英语教学，需要结合学生的特点，不断优化课堂教学方法，才能更好地提高学生的英语技能。
关键词：中职英语质量随着社会的不断进步和发展及我国经济融人世界经济进程的需要，英语在社会上的运用也越来越广泛，对此，教育部对中职院校的教学目标提出了新的要求。
英语课程是中职院校各个专业学生的必修课程。
然而，现在大多数中职院校的学生其教学知识薄弱，对学习缺乏热情等，因此，提高英语教学质量，培养适合新时代发展的专业技术人才是教师巫须解决的一个问题。
本文结合笔者多年的教学经验，谈一下提高中职英语教学质量的方法。
一、以融洽的师生感情为基础，使学生愿意学英语中职学校的学生英语基础普遍较差．大多数对学习英语有消极的情感。
厌学、怕学英语，英语课教师也成了不受学生欢迎的人。
面对这样的现状，只有先让中职学生接受英语教师才能让他们进一步学习英语，才能真正提高他们的英语水平。
“亲其师，而信其道”。
学生只有在情感上接纳教师，在人格上尊重教师，才能听从教师的教诲，模仿他的言行。
笔者首先从融洽师生间的关系，营造一个愉快和谐的氛围入手，主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短师生问的距离，与他们一起分析中职英语学习与初高中英语学习目标的不同，明确只有扎实的英语基础知识，毕业后上岗就业或升入高职院校深造时，才能有效地运用英语，帮助他们找出成绩差的原因，排除学习英语的心理障碍。
其次，为了提高学生自主学习的能力，要把夯实学生的英语学习基础、培养良好的学习习惯和方法渗透在英语教学中。
从学生现有的认知水平出发。
有意识地在教学中帮助学生复习巩固英语基础知识，创设生动活泼的、学生能够开口、也乐于开口的情境。
以此引导学生逐步产生对英语学习的兴趣，从不想学到愿意学，并注重培养学生对学习英语的持续稳定的爱好。
中职英语课堂教学实效的优化与提升
随着 素质教育 的不断深 入， 课 堂 教 学 法 知识 的补 课 ， 尽 可能 的让 学 生夯 实音 标 、 鼓励和肯 定， 形成有效的激励机制 ， 下， 我 们知 道， 传 统 的 英 语 课 堂 教 学 模 式 表 扬 、
职业紧 密结合。 在学 习 了相 关 词 ｆ ［与 句 型
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Ｃｈ ｉ ｎａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏｎ １ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
科 教 论 坛
中职 英语 课 堂教 学实 效 的优化 与提 升
谢文娟 （ 广东省梅州农业学校 广东梅州
５ １ ４ ０ １ １ ）
摘
要： 英语课堂教学是英语教学的根基所在 。 针对当前英语课堂中缺乏通盘策划、 课堂松散 教学效果不理想等现象， 提出 了 几点切身实践有
实 需求 ， 设计模拟“ 求 职面 试 ” 场景， 学 生在
使学生 敢读、 敢说， 并 及 时 给 予 基 础 上 ， 笔 者 结 合 学 生 所学 专 业 特 点 和 现 已成 为 教学 改 革 的 最 重 要 环 节 。 通 常情 况 语 法 基 础 ，
下， 教学活 动容易过分强 调对词汇、 语 法、 使 学 生 在 对 英语 学 习上 产 生 积极 的 心理 响 扮 演 角 色 中熟 悉 并 掌 握 了有 关 职 业 名 称单 句型 的 操 练 。 加 之 中职 校生 源差 异 、 教学 环 应 ， 树立学习英语的信心， 积极 培 养 学 生 英 词 与交 际 用语 。
生 学 习英 语 的 兴 趣 ， 让 学 生 将 兴 趣 变 为 参 与实践 的动力， 为语 言 实 践 活 动 提 供 源 源
教 学 十 分 必要 。 学 生 在 学 习英 语 时 缺 少 学 语 水 平 。 以 下 以 复 习《 英语 》 （ 基础模块 ） 第
浅谈提高中职英语课堂教学的效率
浅谈提高中职英语课堂教学的效率课堂是中职生学习英语的主要场所，如何提高中职生学习英语的兴趣，提高中职生运用英语的综合能力，是中职英语教师一直在研究和探讨的问题。
本文结合日常教学实践，从案例出发，分析了中职英语课堂教学中存在的常见问题及其应对策略，以提高课堂教学的效率。
标签：中职英语课堂教学现状有效性大部分中职生英语基础薄弱，学习英语的积极性不高。
很多中职英语教师也认识到传统教学的弊端，不断尝试形式多样的新型课堂教学模式，其目的都是进一步提高课堂教学的效率。
虽然教师在实际课堂教学中教学手段不断翻新，但学生依然是学不进去。
许多中职英语教师对此很无奈，努力了却达不到预期的教学目标。
长期下去，教师教学的热情大打折扣，失去信心，对将来的教学很茫然。
笔者根据课堂教学经验，谈谈自己的做法和体会。
一、以学生为主体，培养学生学习英语的兴趣教学过程中，我通常只是引导者、组织者。
教师引导好了，有效组织了，学生学习的兴趣自然就会被激发，既定的教学目标就会很容易达到。
例如，我在教授基础模块英语Unit 5 Let’s learn这一课时，在教完动词原形eat，drink变成现在分词eating，drinking以后，我让学生在理解的基础上通过肢体展示新词jump，climb，sleep等，然后引导学生自主变形，学生完成得又快又好，最后学生通过Flash学习新单词cutting、putting、beginning的发音;在教过句型What is Li lei doing？——He’s dancing后，我要求同桌之间模仿造句进行角色扮演对话;在拓展延伸部分，结合日常生活我创设了一个热闹非凡的公园情景，以比赛的形式，描述公园里的人和动物分别正在干什么，借此机会强调了如何选be动词am，is，are。
学生兴趣盎然，纷纷发言，课堂气氛热烈，学生很好地学习了动词的现在分词和现在进行时的用法。
我发现学生学习的兴趣越浓厚，学习效率就越高，知识掌握就越牢固，达到了预期的教学效果。
如何提高中职学生英语课堂教学质量
关键词 ： 中职 学 生
英语课堂
教 学效 果
随着 高 中 、 学 的 普遍 扩 招 ， 职学 校 的生 源 素 质 明 显 下 大 中 降 ， 生 的基 础 课 教学 陷入 困境 ， 其 是 英 语 ， 学 尤 不仅 基 础 薄 弱 ， 而且 没 有 良好 的行 为 习惯 和学 习习 惯 。 多数 学 生 明确 表 示 ： 大 我不 喜 欢 英语 ， 初 中 的英 语成 绩 从 未 及 格 过 。 生整 体 英 语 我 学 水平 较 差 。 习 主 动性 较 差 。如 何 让 中职 学 生爱 上 英 语 ， 高 学 提 他们 的英 语水 平 ，笔 者 在 几 年 的 教 学 和探 索 中总 结 出其 关 键 在 于提 高 课 堂利 用 率 。
考 试 周 ２ ９ 第４ （卷 刊 ０年 ３ 下 ） ｏ 期
妞 何 提 高 中 职 学 生 英 语 课 堂 教 学 系 ， 四 四川 德 阳 ６８０ ） １０ ０
摘 要 ： 文从 中等 职 业 学校 英 语 教 学 的现 状 分析 起 ， 本 通 过在 中职 英语 教 学 中 实践和 尝试 ， 合具 体 生动 的教 学 示例 和 结 课 外 学 习事例 ． 学 生 、 师 和 教 材 等 几 方 面 阐述 了怎 样 帮 助 从 教 中职 学 生克服 对 于英 语 的 畏 难 情 绪 ． 实际 生 活 中 运 用英 语 ． 在 提 高 英语 课 堂 的 学 习效 果 进 而 提 高 英语 的 学 习成 绩 和 学 习能
让 学 生 了解 英 语 的 重 要性 。 养学 生 学 习 英语 的兴 趣 培 中职 教 育是 以 “ 社 会 培 养初 、 中级 技 术 工 人 和 技 术 人 为 员 ” 特 点 的教 育 ， 生 普 遍 注 重 专 业 课 的学 习 。 忽 略 基 础 为 学 而 课 的学 习 。基 础 课 的 成绩 越 来 越糟 糕 。 尤其 是 英 语 。很 多 学 生 认 为 自己学 的是 技 术 （ 比如 汽修 ） 出去 工 作后 不会 用 英 语 ， ， 再 加 之 基 础 本来 就 薄 弱 ， 英 语 很 困难 ， 英 语 没 有 兴 趣 ， 多 学 对 很 学生 在 课 堂 上 只是 敷 衍 了 事 ． 的甚 至 干 脆 放弃 了英 语 。 对 有 面 这样 的情 况 。 师 要 想 组织 好 教 学 ， 高学 生 的学 习效 率 就 必 教 提 须做 到如 下 几点 ： １让 学 生 了解 英 语 的 重要 性 ， 高他 们 对 英 语 的 学 习兴 ． 提 趣 。 师可 以针 对不 同专 业 的学 生 ， 长 远 和 近期 给他 们 讲 解 教 从 英语 的重 要性 ． 他们 了解 学 英 语 是 必 需 的 ， 以后 谋 生 发 展 让 是 的需 要 。 如 笔 者在 开 始 教 计算 机 专 业 的 学生 时 ， 例 就跟 他 们 说 计算 机 是 美 国人 发 明的 ． 的后 台程 序 都 是英 文编 写 ． 想 用 它 要 最 短 的时 间学 好 计 算 机 ，要 想 在 日后在 计算 机 方 面 有 更 高 的 成 就就 必 须学 好 英 语 ， 少 大量 的死 记 硬 背 。 减 这样 让学 生 对 英 语 引起 足 够 的重 视 ． 高他 们 的 学 习兴 趣 。 提 ２重视 学 生 的 “ 感 教 育 ” 延 长 学 生 的 兴 趣 并 使 其 转 化 ． 情 。 为 动 力 。光 凭重 要 性 提 起 的 兴 趣 是 短暂 的 、 稳定 的 ， 为 大 不 因 部 分学 生 的基 础 很 薄 ， ． 有 良好 的 学 习 习惯 和行 为 习惯 ． 又没 当 努力 学 习 后 的效 果 却 不 佳 时 就 会 削 弱他 们 的积 极 性 ．所 以教 师 必须 十 分重 视在 其 他 方 面 予 以 加 强 。 赞可 夫 曾经 说 过 ：教 “ 学方 法 一 旦 触及 学 生 的 情 绪 和 意 志 领域 ，触 及 学 生 的 心 理 需 要 ， 种 教学 方 法 就会 变 得 高 度有 效 。 心 理学 的研 究 也 表 明 ， 这 ” 学 生 的情 感 易 于被 激 发 。 生 的认 识 活 动 一旦 有 情 感 参 与 ， 学 他
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着我国经济的不断发展，对中等职业教育的需求也越来越大。
中职英语作为中等职业学校的重要课程之一，对学生的英语水平有着重要的影响。
了解中职英语学生的学习现状，并采取有效的教学措施，对提高学生的英语水平具有重要意义。
一、中职英语学生学习现状1. 学习动力不足中职学生由于学习内容相对专业化，往往对英语学习缺乏动力。
许多学生在学习英语时，往往缺乏主动性，对于英语学习的积极性不高，甚至有一些学生因为对英语学习难以适应而产生了厌学情绪。
2. 学习资源匮乏中职学生的英语学习资源相对匮乏，学校教师任教水平参差不齐，教学条件落后，学校图书馆藏书不足，对于英语学习的辅助材料不足。
这些都对学生的英语学习造成了不小的障碍。
3. 学习方法单一由于学校教学条件有限，许多学生在英语学习上只能局限于传统的教学方式，如课堂教学、书本学习等，缺乏多样化的学习方法。
这导致学生的英语学习方法单一，无法有效地提高学习效果。
二、教学有效性措施分析1. 引导学生建立学习兴趣教师需要通过多样的教学手段，如引入英语学习小组、英语角等活动，激发学生学习英语的兴趣。
只有引导学生建立学习英语的兴趣，才能更好地提高他们的学习积极性。
学校需要加大对英语学习资源的投入，如购买英语原版书籍、引进英语教学多媒体等，向学生提供更多的英语学习资源，满足不同学生的学习需求。
教师需要探索多样的教学方法，如采用实践教学、项目案例教学等，使英语学习更加生动有趣。
利用现代化的教学手段，如互联网、多媒体等，为学生提供更多的学习途径。
4. 强化实践应用中职学生英语学习的实际目的是为了能够更好地应用到工作和生活中。
教师需要在教学中注重实践应用，引导学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实际应用能力。
5. 增强学习自主性教师需要引导学生主动参与学习，培养学生的学习自主性。
可以通过布置一定的学习任务，引导学生自主学习，提高学生的学习积极性和自我管理能力。
中职英语教学现状及对策研究
中职英语教学现状及对策研究【摘要】随着我国经济的不断发展，中职教育的重要性逐渐凸显。
而英语作为国际通用语言，在中职教育中也扮演着重要角色。
本文通过对中职英语教学现状的分析，发现存在着诸多问题及成因。
针对这些问题，我们提出了一些对策并进行了深入探讨，同时还结合实际情况提出了一些教学改进策略。
最后通过案例分析，展示了这些策略的实际效果。
通过本文的研究，我们总结了其中存在的问题、展望了未来的发展方向，并提出了研究的一些局限性。
本文旨在为中职英语教学提供一些建议和启示，促进中职英语教学的改善与发展。
【关键词】中职英语教学现状、问题挖掘、教学改进策略、研究意义、研究目的、对策探讨、案例分析、总结回顾、展望未来、研究的局限性。
1. 引言1.1 背景介绍Introduction:With the rapid development of the global economy and the increasing importance of English as a global language, the demand for English education in vocational schools has been steadily growing. Vocational education plays a vital role incultivating skilled workers who can meet the needs of the modern workforce. However, there have been ongoing challenges in the English language teaching in vocational schools, leading to the need for further research and improvements in this area.1.2 研究意义The significance of researching the current situation of vocational English teaching lies in the fact that vocational education plays a crucial role in cultivating skilled workers for various industries. English, as an important tool for communication in the global context, is essential for vocational students to succeed in their future careers. By investigating the existing challenges and issues in vocational English teaching, we can better understand the needs and difficulties faced by both teachers and students in this field.1.3 研究目的1. To examine the strengths and weaknesses of current vocational English teaching methods.2. 正文2.1 中职英语教学现状分析目前，中职英语教学面临着一系列挑战和问题。
浅谈中职英语课堂教学效率的提高
教师 就得根据 不 同内容 ， 分别 局 限于讲 台旁边 ， 生之 问没有 感情交 流 ， 师 就难 习兴趣 和创 造力 ，
以引起共 鸣 ， 达不 到预期 的课堂 效果 。 若师生 关 设计成 表演课 、 赛课 、 竞 创作课 、 想象课 、 赏析课 、
系融洽 ， 课堂 活动 中教 师重 视每个 学生 的参 与 ， 实 践课 等不 同课 型 ，并 根据教材 的难 易研 究教
注 意 力 引导 到 课 堂上 ， 学 生 在课 堂 上 有 所 收 获 ， 高英 语 课 堂教 学效 率 是 关键 。 让 提
关键 词 ： 堂效 率 ； 习兴趣 ； 课 学 施教 方 法 ； 学 效 益 教
当前 中等职业学校学 生的英 语水平现状 ， 基 价值 的体 现和 自身发 展 的组成 部 分 。课堂 教学
础普遍 薄弱 ， 厌学现象较 为严 重。如何 才能 突破 能促 进 学生 多方 面 发 展 ， 领他 们 到美 好 的学 带 点燃 他们 求 知的欲 望 。因 此 ， 英 现状 ， 激发学 生求知 欲 ， 使学生的求知兴趣在有效 科殿 堂去 邀游 ， 以学 生为 中心 ” 。教 师的 课堂 中得到提升 ， 从而提高课 堂效率 ？笔者拟 从 语课 堂教 学必 须坚持 “
而 教学 中 ， 等 、 放 的师生 关 系有 利 于贯 平 开
性 与参 与性 。英 语学 习 的过程 也就 是 新 旧语 言 彻 以学 生为 中心 的思 想 ，有利 于发挥 学生 的主
创建 良好 、 松 、 轻 民主的学 习氛 围 ， 能 知 识不 断 结 合的 过程 ， 也是 语 言 能力 从 理 论 知 观能动 性。 我们 知道 ， 课堂上 教师 识 转化 为 自动应 用的 过程 。而这 种结 合 和转 化 够激发 学生 的创造 潜力 。
浅谈如何提高中职英语教学质量
复 因此 ， 中职 学 校 的重 点 自然 放 在 专 业 课 程 上 。但 是 目前 中职 学 教 学 的 认 识 ，中职 英 语 课 教 学 ，不 仅 关 系 到 中职 学 生 成 为 “
合 型 ” 人 才 ，还 关 系到 中职 学 生 成 为 一 专 多 能 的 技 术 人 才 ，因
（ ）要 继 续 深 化 中职英 语 教 学 改 革 。坚 持 “ 新 为 宗 旨 、 二 创
、
当前 中职 学 校 英 语教 学 存 在 的 语 重要 性 认 识 不够 一
由 于 中 职 学 校 的 发 展 方 向是 培养 各 类 中等 职业 技 能 人 才 。
校 领 导 层 对 英语 的重 要 性 认 识 不 足 ，英 语 被 完 全 忽 视 ，视 为 可
进行探讨。
关 键 词 ： 中职 学校
一
英语教学
教 学 质 量 部 那 种 认 为 学 生英 语 基 础 薄 弱 ，开 设 英 语 课 程 没 有 必 要 的想 法 严 重 腐 蚀 着 校 高 层 领 导 的思 想 存 在 ，导 致 了 英 语 教 学 质 量 不
高 ，教 师 缺 乏 教学 热 情 。要 改 变 这 种 现 状 ，必 须 加 强 中职 英 语
对 中职 英 语 教 学从 听不 懂 到 听 根 本 不 想 听 ，最 后 对 中 职 英 语 学 分 重 视 中 职英 语 语 法 和 词 汇 知 识 的 讲 授 。而 忽 略 对 中职 学 生 进 作 习产 生 厌 恶 情绪 。中职 英 语 教 师 也 成 了 最 不 受 欢 迎 的 教 师 ，从 行 英 语 实 际运 用 能 力 的 培 养 。避 免 中 职 英 语 教 学 中 的 “ 秀 ” 而 酿 成 了中 职英 语 教 学 的 困惑 。 （ ）教 学模 式 陈 旧 落后 三 目前 ．中职 学 校 英 语 教 学 还 是从 事传 统 落 后 的 填 鸭 式 教 学
中职英语课堂教学存在的问题及对策
目标的教学模式 ， 以期推进英语教学 由传
统的“ 以教师为 中心 ” 的单一模 式向“ 以学 生为 中心” 的多元化 、 个性化 、 自主化教学 模式方向发展 。
（ ） 一 遵循 以 学 生 为 本 原 施 教 原 则 。 英语 在
一
习环 境 ， 据 学 生 的实 际情 况 和 能 力 提 出 根
在 的 问题 ， 出相 应 的对 策 。 提
不同的学习要求 ， 使每一个学生在学 习中
都 有 好 的表 现 。
【 关键词 】 中职英语 课 堂教 学 问题
对 策
（ ） 二 发挥传统课 堂优 势 ， 变讲授 为互
【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （０ ２ ０Ｃ一 ０ ５— ８ ９ ２ １ ）８
学生的个体 差异 和学生 自主学 习的能力。 中职学 校普遍存 在班 级规模过 大的情况 。 每个班 ５ ０～６ ０人。规模过大使教师难 以 做 到因材施 教 ， 取而代 之 的是“ 齐步走 ” 、
主体 ， 以培 养 语 言 技 能 和 自主 学 习能 力 为
地方， 主导英语 课堂教 学的仍是 “ 以教师 为 中心 ” 的教学模式 。这种单一的教学方 式机械 、 重复 ， 导致学生学 习兴趣低下 ， 影 响教学质量和教学效果 。
（ ） 视知识 ， 二 轻 空谈 能 力 。在 今 天 大
物和录音机等 ， 再加上传统的课 堂教学更 有 利 于 师 生 之 间 的情 感交 流 和 沟通 ， 是 这
出现 了这些 问题 ， 明 ： 说 中职 英语课 堂教学 重教学理念 ， 轻教学实 践 ； 教师受 到一些 “ 优质课 ” “ 、 作秀课 ” 的误导 ， 误解 新教学 理念 ； 各种新教 学流派 并存 ， 难免 出现一 些偏颇 ，产 生急 功近利 的不 良倾 向。 如果英语课 堂教学在错误的教学理念 指导下 ， 势必会受到影 响。 因此 ， 我们结合 教学实际 ， 掌握教学规律 ， 针对 实际情况 ， 为学生设计 符合其认 知规律的教学 模式 ， 确立以现代化教育技术为依托 ， 以学生为
浅谈中职英语的教学方法
浅谈中职英语的教学方法一、实践性教学中职英语教学应该注重实践性，培养学生实际运用英语的能力。
在课堂教学中，教师可以通过各种实践性的活动，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中真正运用英语，提高自己的口语表达能力和交流能力。
学校还可以组织学生参与英语角、英语演讲比赛等实践性活动，让学生们有更多的机会和平台去实践英语，提高他们的实际应用能力。
二、生活化教学中职生活大多以实用性和职业性为主，因此英语教学应该贴近学生的生活和实际需求。
教师可以通过设计与学生日常生活相关的教学内容，如购物、旅游、饮食等，让学生在学习英语的同时感受到英语的实际应用价值。
通过这种生活化教学，能够让学生更容易理解和掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
三、趣味性教学中职学生的年龄特点是好奇心强、求知欲望高，因此英语教学应该注重趣味性。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学等方式，设计富有趣味的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
通过趣味性教学，学生们可以更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效率和学习成绩。
四、个性化教学中职学生的学习特点各异，教师应该根据学生的个性和学习能力差异，灵活调整教学方法，实行个性化教学。
教师可以通过分层教学、因材施教等方式，为学生提供符合他们个性和学习需求的教学内容和教学方式，充分激发他们学习英语的兴趣和动力。
通过个性化教学，可以让每个学生在不同程度上得到满足和提高，提高整体教学效果。
五、综合教学中职英语教学应该注重综合教学，培养学生的语言综合运用能力。
除了传统的语法和词汇教学，教师还应该注重培养学生的听说读写能力，注重培养学生的阅读理解、口语表达、书面表达等能力。
通过合理的组织教学内容和活动，让学生在学习过程中全面发展，提高他们的英语综合能力。
中职英语教学是一个注重实践、生活、趣味、个性和综合的教学过程。
中职教师应该根据学生的实际情况和教学特点，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语水平和综合能力。
中职英语提升实施方案
中职英语提升实施方案一、背景分析。
随着我国经济的不断发展，对英语人才的需求越来越大。
而中职教育作为培养技术技能人才的重要阶段，中职生的英语水平对其未来职业发展至关重要。
然而，当前中职英语教育存在着教学资源不足、教学质量参差不齐等问题，亟需制定提升实施方案，以促进中职英语教育的发展。
二、实施目标。
1. 提高中职生的英语水平，使其能够满足日益增长的英语需求。
2. 优化中职英语教学资源，提高教学质量，培养更多优秀的英语人才。
3. 建立健全的中职英语教育体系，为学生未来职业发展打下坚实的语言基础。
三、实施策略。
1. 加强师资队伍建设。
通过加大对中职英语教师的培训力度，提高其教学水平和教学能力，使其能够更好地指导学生学习英语。
2. 优化教学资源配置。
增加中职英语教学资源投入，更新教学设备，购置优质教材，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
3. 强化实践教学。
加强英语实践教学，组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
4. 拓宽英语学习渠道。
利用互联网等现代化技术手段，拓宽学生的英语学习渠道，引导学生多元化、自主化地学习英语。
5. 建立考核评价机制。
建立中职英语教学的考核评价机制，对学生的英语学习情况进行全面、科学的评价，及时发现问题并加以解决。
四、实施保障。
1. 政策支持。
加大对中职英语教育的政策支持力度，为中职学校提供更多的经费和政策倾斜，确保实施方案的顺利进行。
2. 学校管理支持。
学校领导要高度重视中职英语教育，给予更多的支持和帮助，使实施方案能够得到有效推进。
3. 社会资源整合。
积极整合社会资源，引入社会力量参与中职英语教育，为学生提供更多的学习机会和资源。
五、实施效果评估。
1. 定期进行教学效果评估，了解实施方案的具体效果。
2. 收集学生、教师和家长的意见和建议，及时调整和改进实施方案。
3. 根据评估结果，不断优化实施方案，提高中职英语教育质量。
六、总结。
中职英语提升实施方案的制定和实施，对于促进中职英语教育的发展，提高中职生的英语水平，具有重要的意义。
中职英语教学中存在的问题及提高英语教学质量的建议
中职英语教学中存在的问题及提高英语教学质量的建议随着高中生的普及和高校的扩招，近几年来中职教育面临前所未有的困境。
面对中职英语教学中存在的诸如学生素质、师资条件、教学方法等一些问题，笔者提出了以改进教学方法为主的一些建议。
一、中职英语教学中存在的问题。
1.中职英语教学现状在中学，英语是主科，是通往大学的主要桥梁，老师压力大，竞争性强。
在大学，英语是必修课，学生要通过全国等级考试，否则，不能毕业，学生拿不到文凭，且英语对择业起着关键作用。
而在中职学校，中职英语教学经历了一段起起落落的路程。
从1997年开始，中职教育逐渐重视英语，省高教厅要求各中职学校的学生参加全国公共英语等级考试，虽说对中职生等级考试要求不高，但至少有一个目标，学生有动力，教师有压力。
然而从2002年开始，中职生的等级考试逐渐不了了之，英语课再次沦为考查科(少数专业除外)，课时也逐步减少，教师普遍积极性不高，无竞争意识。
2.学生素质的问题近几年来，随着高中生的普及和高校的扩招，中职教育面前所未有的困境，中职学校的生源严重不足，各中职学校为了招生竞争非常历害，因而对进校生的要求越来越低。
总之，学生的素质普遍较差，尤其是英语基础非常薄弱。
因此大部分学生对英语不感兴趣．甚至有些干脆放弃。
有些学生想学但缺乏竞争和学习氛围，学习效果不明显，也就慢慢心灰意冷3.师资条件的问题较长一段时期以来，从事中职英语教学的师资队伍水平参差不齐，有的学校还相当薄弱，近几年来，师资状况逐年有所好转．但还是有相当部分的教师业务水平适应不了新形势的要求，再加上教学任务繁重，教学效果不是很理想，因此，大部分教师的业务水平有待进一步提高，尤其是听力和口语。
4.教学方法的问题(1)师生角色转换不到位，教师“一言堂”状况仍然存在，学生在教学过程中的主体地位未得到确立。
(2)课堂教学情景性不够，信息量小。
特别是学生的听、说、读、写能力没有得到均衡发展(3)教学形式单调，方法简单，现代化的教学手段未得到充分利用。
科学运用现代学习方式 提高中职英语教学质量
教学探讨H A I X I A K E X U E年第5期（总第65期）5海峡科学科学运用现代学习方式提高中职英语教学质量福建省屏南县职专毛海燕[摘要]近年来，国家大力发展中等职业教育，英语作为中职学校的一门基础课程，越来越凸显出重要地位。
教师在教学中应结合学生的特点采用现代学习方式，促进学生积极主动、富有个性地学习，努力提高中职英语教学成效。
[关键词]现代学习方式中职英语教学质量新课程改革的显著特征就是学习方式的转变。
转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。
认识和把握现代学习方式是教师创造性地引导和帮助学生进行主动、富有个性学习的重要保证。
现代学习方式具有五个基本特征，即主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
笔者在中职英语教学中始终坚持应用现代学习方式的五个特征，致力转变学生学习方式并取得一定成效，在此谈谈具体做法，供同行参考。
1发挥学生学习的主动性主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生具体学习活动中表现为“我要学”和“要我学”。
“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。
学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就是一种享受、一种愉快的体验；另一方面表现为学习责任，教师应对学生的学习负责，更重要的是让学生自己意识到学习的责任，让他们把学习跟生活、生命、成长、发展有机联系起来，只有当学生自觉担负起学习的责任，学生的学习才是一种真正有意义的学习。
1.1教师要努力激发学生学习英语的兴趣夯实初中英语基础。
中职学生英语水平普遍较低，把中职第一学期教学任务确定为初中知识的补缺，从语音、词汇、语法等基础知识入手，努力把初中基础知识补上来，消除学生对中职英语的畏难情绪。
2024年中职英语教学的工作计划(二篇)
2024年中职英语教学的工作计划一、指导思想全面____教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。
着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。
让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。
二、教材分析本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）。
本册教材有____个教学单元和____个复习单元,采用单元式为主编排内容,功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。
每单元由lead-in,listeningandspeaking,readingandwriting,languageinuse,unitt ask,pronunciationpractice,self-check和lifeandculture等部分组成。
三、学情分析学生存在以下问题1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。
部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。
2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。
四、教学目标1、学习____个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。
3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。
4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。
五、教学重点与难点重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。
难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。
六、具体措施及教学方法1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。
2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。
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２ ． ３采用适 当的教学方法 想要英语课堂教学质量得到提高 ，教师还要合理的进 行
多种教学方法的运用 。首先，中职学生的英语基础较差 ，在 对现行起点较高 的中职英语教材进行学 习时 ，容易产生畏难 心理 。所 以，教 师应 该采 用适 当的教学方法 增强教学的趣味 性 ，以便降低教学难度 。例如 ，教师可 以在 课堂教学 中进行 英语故事 的穿插 ，也可 以采用播放 图片 、录像等直观教学手 段开展教学 ，来提升学生英语 学习的兴趣 。其次 ，教师可 以 采用小组合作 的方式展开英语课堂教学 ，以便对 学生学习潜 能 的激发 。在教学的过程 中，教师可 以将学生划分成几个小 组 ，让 学生通过与小组成员 的交流和合作 完成英语学习 。 但是 ，教师需要保证小组划分 的合理性 ，继而进行学生间 的 帮 带作用 的发挥 。再者 ，随着教学 的发展 ，英语教学方法逐 渐变 得多样化起 来 。例如 ，在学 习 Ｗ ｅ ｌ ｃ ｏ ｍ ｅ ｔ ｏ ｏ ｕ ｒ ｐ ａ ｒ ｔ ｙ 文时 ，教 师就可 以采用情境教学法进行生 日聚会情境的创 设 ，并要求学生进行生 日聚会 的策划 。而在这种情况下 ，学 生将产生学 习英语课文 的兴趣 ，继而使课堂教学质量有所提 升 。此外 ，情感教学法 的应用 ，可 以使学生 的情感和认知得 到改善， 以便更好 的督促学生 学习 。而心里疏 导法的应用 ， 则可 以让学生学 习压力得 到缓解 ，继而帮助学生轻松完成英 语学 习。总之 ，教师要进行多种教学方法 的合理应用 ，以便 英语课堂教 学质量 的提 高。
中国科技经济新闻数据库
教育
提高 中职英’ 语课堂教学质量的具体措施
钟娟 秀 福 建省 武平职 业 中专 学校 ，福 建 龙岩 ３ ６ ４ ３ ０ ０
摘要 ：随着教育的 发展 ，中职学校 的教 学情况也逐渐得 到 了重视 。但 就 目前来看， 中职英语课堂教学质量不 高，从 而造成 了 中职 生在 就业时受到 了困扰 。因此 ，基 于这种认识 ，本文从教 学主体 、教 学 内容、教学方法、教师 队伍和教学语言应 用等几
Hale Waihona Puke 方面对中职英语课堂教学进行分析，以便通过具体措施进行中职英语课堂教学质量的提高，继而促进中职教育的发展。
关键 词 ： 中职 英语 ：课 堂教 学 ；质 量 ；具 体 措 施 中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文献标识码 ：Ａ
文章 编号：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ ０ — ０ ２ １ １ — ０ ２ 修改 ，以便英语课堂教学质量 的提升 。
一
１中职英语课堂教 学的发展现状
中职 学校 是进行技术 性人才培 养的 中等职业 教育学校 ， 所 以教 学 内容 应 该 以技 术 性 为主 。而 在 这 种 情 况 下 ，不 少 中 职学校将英语课堂 教学当做是 辅助教学，所 以导致 了 目前 中
职英语课堂教学质量较差 。但是 ，随着社会对技术人才 的综 合素质水平 的要求 的提 高，中职学校应当重视起英语课堂教 学， 以便进行教学水平 的提高 。就 目前来看 ，导致 中职英语 课堂教学质量不高 的原因主 要来 自于几方面 。首先 ，中职生 的英语基础普遍较 差，并且学生对英语学 习的兴趣 不高；其 次，中职英语课堂教学 内容缺乏实用性 ，从而造成 了学生和 教师对英语课堂教学 的轻视 ［ １ ］ ； 再 者， 教师在开展教学时 ， 使用的教学方法较为 的单一 ，无法真正的帮助学生完成对英 语知识 的学 习；此外 ，英语教师 的教学水平有 限，也导致 了 中职英语课堂教学质量 不高。 ２提高 中职英语课 堂教 学质量 的具体措施 ２ ． １使学生成为教 学主 体 为 了促进 中职英语课堂 教学 质量 的提 高，教师首先应 以 学生为教学主体 ，以便进行学生主观能动性 的发挥 ，继而改 变学生 的厌学情绪 。首先 ，教师要充分 了解本班学生 的英语 学习情况 ， 以便对学生真实想法的 了解 ， 而为达 成这 一 目的， 教师则要通过座谈会 、私下约谈等方式进行信 息的收集 ，以 学生为中心展开教学 。其次 ，教师要结合教材对学生进行启 发，使学 生利用英语进 行思想 意识 的表达 。在英 语课堂上 ， 教师要 多与学生进行 互动 ，让 学生参与到英 语教学实践 中。 再者 ，为 了增强学生学 习英语 的自信 心，教师要给予学生更 多的鼓励和支持 。在英语课堂上 ，学生只要能够利用英语进 行问题的 回答 ，教师就应该给予肯定 ，使学生获得英语学 习 的成就感 。总之 ，在 开展英语课堂教学 时，教师要充分激 发学生学习的激情 ，更好 的挖掘学生 英语 学习的潜 能 。 ２ ． ２增强课堂教学 内容 的实用性 为 了结合实际开展 中职英语课堂 教学，教师要增强课堂 教学 内容的实用性 。首先，中职英语 教学是为 了使学生更好 的应用英 语知识 ，所 以教师应该对操 作性较差的英语学 习单 元进 行删 减。而相应 的，教师可 以渗透少 许专业知识的教学 内容 替代 删减的部分 ，使英语课堂教学更加实用化 。如果学 生 能够在 日常生活学习 中应用到英语知识 ，也可 以使学生重 新认 识英语教 学。其次 ，在 学生较 为感兴趣 的课 堂 内容 时， 教师应该进一 步进 行教材 内容的挖掘 。 例如 ， 在开展 Ｗ ｅ ￣ Ｌ ｔ ｈ ｅ ｒ 课 的教 学时，教师就可 以利用 多媒体进 行中国北部气象 图 的呈现 。而在进行气 象预告的时候，则要 求学生利用所学 内 容进行天气预 报，通过扩展英语教学 内容 来增强英语教学 的 实用 性 。总之，英语教师 可以适当 的对英语 教材 内容进行
在开展中职英语课堂教学时 ，学生英语基础差 、学习能 力不强、厌学等原因严重影响 了课堂教学 的质量 。所 以，中 职学 校的英 语教 师有 必要对 中职英语 课堂 教学 的发展 现状 进行 分析 ，以便进行采取具体措施进 行英 语课 堂教学质量的 提升，继而促进 中职英语教学 的发展 。