幼儿园大班科学活动-会变的水
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章《奇妙的自然界》第三节《会变的水》。
主要内容包括：水的三态变化、水的特性、水的作用以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：认识水的固态、液态和气态，了解水的作用，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、干冰、水、透明容器、温度计、吹风机、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示冰块，让幼儿观察、触摸，提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入透明容器中，用吹风机加热，引导幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
2. 例题讲解：（1）教师通过冰块融化、水加热蒸发、干冰升华等实验，讲解水的三态变化。
（2）教师结合实验，讲解水的固态、液态和气态的特点。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题，让幼儿画出水的三态变化过程。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的画作，互相学习。
4. 知识巩固：（1）教师提问：“水有哪些作用？我们为什么要节约用水？”5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：无色、无味、透明、流动（3）水的作用：饮用、洗涤、灌溉、发电等（4）节约用水：从小事做起，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并说明每种状态的特点。
2. 答案：（1）固态：冰块，冷、硬、透明（2）液态：水，无色、无味、透明、流动（3）气态：水蒸气，无色、无味、透明、看不见八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让幼儿了解了水的三态变化、水的作用以及节约用水的重要性。
会变的水大班科学教案6篇
会变的水大班科学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第一课时《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并掌握它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水的固态、液态和气态之间的相互转化。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：观察、思考、表达能力和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、吹风机、实验器材（烧杯、试管、滴管等）。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料（棉花、彩泥等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰块融化过程，并提问：“冰块变成了什么？这是怎么发生的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察并了解水的三态变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还能想到哪些水的三态变化的现象？”（2）幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿进行实验，观察水的三态变化。
（2）幼儿完成实验后，进行观察记录和表达。
（2）教师提出问题：“你们还想知道关于水的小秘密吗？”六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的三态变化：融化、凝固、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的三态变化现象，用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了他们的观察、思考和表达能力。
大班科学活动《会变的水》
大班科学活动《会变的水》在大班科学活动中，我们学习了有关水的性质和变化的知识。
通过观察和实际操作，我们探索了水的三种状态以及如何改变水的状态。
以下是我们的实验过程和收获的总结。
1. 实验材料和准备为了进行这个实验，我们需要准备以下材料：- 一个透明的玻璃杯- 自来水- 温度计- 一个锅和炉子- 冰块和热水2. 实验一：水的三种状态首先，我们观察了水的三种状态：固态、液态和气态。
我们将一杯自来水静置一段时间，观察到水呈现液态。
然后，我们将冰块放入另一个杯子，观察到冰块呈现固态。
最后，我们将水加热至沸腾，观察到水变成了气体（水蒸气）。
3. 实验二：水的沸腾点和凝固点为了深入了解水的性质，我们进行了沸腾点和凝固点的实验。
首先，我们将水倒入锅中并用温度计测量水的温度。
当水的温度升至100摄氏度时，我们观察到水开始沸腾。
沸腾是水从液态转化为气态的过程，同时释放出大量的水蒸气。
然后，我们将水放入冰箱中，观察到水的温度逐渐下降。
当水的温度降至0摄氏度时，我们观察到水开始凝固为固态（冰）。
4. 实验三：水的蒸发和凝结接下来，我们学习了水的蒸发和凝结过程。
我们将一杯水放在室温下，然后观察到水逐渐减少。
这是因为水分子在室温下不断蒸发为水蒸气。
然后，我们取出一个冰块，并将其放在室温下。
我们观察到冰块外表开始出现水滴，这是因为水蒸气在接触到冰块时凝结成液态水。
5. 实验四：水的溶解性最后，我们学习了水的溶解性实验。
我们取出一些普通食盐，并将其添加到一杯水中。
通过搅拌，我们观察到食盐逐渐溶解在水中，并形成盐水。
这证明了水具有溶解固体物质的能力。
通过这些实验，我们深入了解了水的性质和变化过程。
我们发现水可以呈现固态、液态和气态，并且可以通过改变温度和压力来改变其状态。
我们还了解了水的沸腾点和凝固点，并且观察到了水的蒸发和凝结过程。
此外，我们还学习了水的溶解性，发现水可以溶解固态物质。
通过这次活动，我们对水的性质和变化有了更深入的理解。
《会变水》幼儿园教案3篇
《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】一、活动简介本次科学活动主题为水，目的是通过实践和探究，让孩子们了解水的特性、用途及重要性，培养孩子们的探究精神和实践能力。
本次活动分为三个环节：水的状态演示、制作水循环实验器和水生物观察。
二、活动过程1. 活动准备1.1 准备物品：•普通水杯•碳酸饮料瓶•菜单纸•塑料盆•剪刀•胶带•小扫把•蚯蚓•水草•石子1.2 活动说明：在活动开始前，老师先要讲解本次活动的主题和目的，并对活动所需物品进行简单介绍。
2. 活动内容2.1 水的状态演示首先，让孩子们观察普通水杯中的水，引导孩子们发现水的特性和状态。
然后，将碳酸饮料瓶加热，观察到瓶中产生气泡和水汽，说明水的能量发生了转化，水也可以存在为气态和液态两种状态。
最后，通过冷却和加热等方法演示水的状态的变化。
2.2 制作水循环实验器让孩子们用菜单纸制作一个水循环实验器，并在实验器中注入一定量的水。
接着，将实验器倒置到塑料盆中，利用重力使水流动，并加上石子和水草等物品进行美化。
最后，让孩子们用小扫把模拟风，观察到水的蒸发、冷却和降水等过程，感受到水的循环。
2.3 水生物观察让孩子们观察蚯蚓和水草等水中生物，了解这些生物对水的重要性，以及他们在水生态系统中的作用。
3. 活动反思通过本次活动，孩子们了解了水的特性、用途及重要性，并探究了水循环和水生态系统等知识。
同时，也培养了孩子们的观察、实验和探究能力，加深了孩子们对环境保护的认识。
但是，在活动中也遇到了一些挑战，如实验器的漏水等问题，需要在后续教学中进行改善和提高。
三、总结科学活动可以帮助孩子们理解抽象的知识，同时培养他们的实践能力和探究精神。
在活动中，引导和支持孩子们主动探究和学习，可以增强他们的学习兴趣和动力，更好地促进他们的学习效果。
《会变的水》幼儿园大班科学教案
《会变的水》幼儿园大班科学教案活动名称：《会变的水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的三态变化、水的性质及用途、如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下有不同的性质和用途。
2. 培养幼儿对水的观察、思考和动手操作能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其性质。
教学重点：让幼儿了解水的循环过程，学会节约用水。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、水蒸气、图片、PPT、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示冰、水和水蒸气的实物，引导幼儿观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，让幼儿了解冰、水和水蒸气之间的关系。
（2）通过实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的性质和用途。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态下的变化。
（2）讨论实验结果，引导幼儿思考如何节约用水。
4. 小结（2）强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 板书《会变的水》2. 板书内容：（1）水的三态：冰、水、水蒸气（2）水的性质：无色、无味、透明、流动、溶解（3）水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等（4）节约用水：关紧水龙头、一水多用、防止水污染七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案示例：洗手时关紧水龙头，洗澡时尽量缩短时间，用洗菜水浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了水的三态变化和节约用水的重要性，但在引导幼儿观察和思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起探讨节约用水的方法，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的三态变化及其性质。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班科学优秀教案《会变的水》
幼儿园大班科学优秀教案《会变的水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，即液态、固态和气态，并能够描述它们的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿环保意识，教育他们珍惜水资源，节约用水。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其特点。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，观察并了解水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、水、冰块、热水、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的小瓶子，让幼儿观察并说出水的特点。
（2）教师拿出一个冰块，让幼儿观察冰块的特点，并讨论冰块与水的联系。
（3）教师将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过投影仪展示水的三态变化图片，讲解液态、固态和气态的特点。
（2）教师结合实验，让幼儿观察并描述水的三态变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考水的三态变化在日常生活中的应用。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的观察和发现。
4. 实践操作（10分钟）（1）教师分组发放实验器材，让幼儿自己动手进行实验。
（2）幼儿观察实验现象，记录在记录表上，并用彩泥制作模型。
（1）教师邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《会变的水》2. 板书内容：（1）水的三态：液态、固态、气态（2）水的三态变化：熔化、凝固、蒸发七、作业设计1. 作业题目：观察并记录日常生活中水的三态变化现象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水，从我做起”的主题活动，提高幼儿的环保意识。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第一课时《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三种状态：固态、液态、气态，并知道它们之间的相互转化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化。
难点：理解水循环的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、杯子、滴管等）。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
（3）引导幼儿思考：冰块为什么会融化？2. 例题讲解（1）通过PPT课件，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
（2）讲解水循环的过程：蒸发、凝结、降水、融化。
3. 随堂练习（1）让幼儿画出水的三态变化。
（2）分组讨论：在生活中，我们如何节约用水？（2）教师引导幼儿思考：水的重要性，如何保护水资源？六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水循环过程：蒸发、凝结、降水、融化。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化和水循环过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水的三态变化和水循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，观察自然界中的水循环现象，增强幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起开展节约用水活动，将环保理念融入到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和方式。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 课后反思及拓展延伸的开展。
一、教学难点与重点的设定1. 利用直观教具，如冰块、热水等，让幼儿亲身体验水的三态变化。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：让幼儿了解水的固态、液态和气态的特点，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、干冰、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。
（3）引导幼儿思考：冰块为什么会融化成水？水还可以变成其他状态吗？2. 新课内容讲解（10分钟）（1）介绍水的三态：固态、液态和气态。
（2）通过实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的特点。
（3）讲解水在不同状态间相互转化的过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）引导幼儿分析例题，理解水在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放观察记录表，让幼儿记录实验过程。
（2）组织幼儿分组讨论，分享观察结果。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些现象与水的三态变化有关？六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：水的三态：固态、液态、气态水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）画出冰、水和水蒸气的形态。
（2）描述冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程。
2. 答案：（1）冰：坚硬、冷、透明水：流动、无色、无味水蒸气：无色、无味、看不见（2）冰融化成水：冰块在热水中逐渐变小，完全融化成水。
大班科学教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》第一章：活动目标1.1 了解水的不同状态，如液态、固态和气态。
1.2 学会通过观察和实验来探索水的性质。
1.3 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
1.4 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具：水、冰块、热水、容器、温度计、观察记录表等。
2.2 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
2.3 幼儿：已有一定的科学知识基础，具备基本的观察和表达能力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一杯水，引发幼儿对水的关注和兴趣。
3.2 探索水的状态：教师引导幼儿观察水的液态，感受水的流动性和透明度。
3.3 观察水的变化：教师向幼儿展示冰块，让幼儿观察水变成冰的过程，并记录在观察记录表上。
3.4 探索水的气态：教师将热水倒在容器中，让幼儿观察水蒸发的过程，并记录在观察记录表上。
3.5 总结：教师引导幼儿总结水的不同状态，并讨论水在不同状态下的特点。
第四章：活动延伸4.1 制作冰雕：教师引导幼儿用冰块制作自己喜欢的形状，培养幼儿的创造力和动手能力。
4.2 水的溶解实验：教师向幼儿展示不同物质在水中的溶解过程，让幼儿观察和记录结果。
4.3 水的过滤实验：教师引导幼儿用过滤纸过滤混合物，让幼儿观察和记录过滤结果。
第五章：活动评价5.1 观察记录表：教师通过观察记录表了解幼儿对水的不同状态的观察和理解程度。
5.2 幼儿参与度：教师观察幼儿在活动中的参与程度，包括观察、操作和讨论。
5.3 幼儿表达能力：教师评估幼儿在活动中的表达能力和思维能力。
5.4 幼儿创造力：教师评估幼儿在活动延伸中的创造力和解决问题的能力。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解水的性质和变化原理，帮助幼儿理解和掌握知识。
6.2 观察法：教师引导幼儿观察水的不同状态和变化过程，培养幼儿的观察能力。
6.3 实验法：教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验和探索水的性质。
6.4 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，促进幼儿思考和表达自己的观点。
大班科学课教案及教学反思《会变的水》
大班科学课教案及教学反思《会变的水》一、教学目标1.了解水的状态和水的变化。
2.探究水的蒸发和凝结规律。
3.培养观察和实验能力。
二、教学准备1.教材《小小科学家》第一册第二单元。
2.实验材料：喷壶、杯子、冰块、盐、温水等。
3.黑板、彩色粉笔、白板笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.手持冰块，向学生展示冰块的特点，引导学生了解冰的状态。
2.跟学生唠叨，有水果中含有大量的水分，吃之前应该先洗手，这便是因为水的运动给带来了微生物的传播。
3.询问学生水的形态及它怎样变化的问题，引出本节课的主题《会变的水》。
2. 实验环节（30分钟）1.学生观察盐和温水的混合，记录观察到的现象。
2.向学生展示喷雾瓶，并在学生面前喷出水雾，询问学生水从哪里来的，以及为什么会变为水雾。
3.向学生提供杯子和冰块，让学生通过实际操作来观察水的状态变化。
3. 总结与归纳（10分钟）1.引导学生简单地总结本堂课上观察到的水的变化规律。
2.总结本节课程的主要教学内容，对学生的学习进行梳理和复习。
4. 巩固练习（10分钟）设计一些简洁的小练习来巩固学生的记忆。
例如：•现在通过哪些方式能让水消失？•如果加热水会发生什么?如果在水中加入盐会发生什么？5. 课后延伸（10分钟）1.指导学生在日常生活中观察水的变化，例如水的沸腾、飞溅等现象。
2.提醒学生在接下来的生活中，要重视水的节约，从小事做起，为日后的环保献一份力。
四、教学反思通过本节课的教学，我对科学教育的教学方法、教学技巧有了更深刻的理解。
以下是对教学方法和教学过程的反思和总结：1.导入环节的重要性：导入环节直接影响学生的学习热情和兴趣。
本节课中，我尝试使用了询问导入法，通过问题引出课题，增加了学生的主动性，激发了学生的学习积极性。
2.实验环节的安排和设计：科学教育的即使性质明显，实验环节尤为重要。
对于大班学生，实验内容应该体现直观和易操作。
通过采用盐水和温水的混合、观察喷雾变化特点、冰块的状态变化等简单易懂的实验，让学生能够动手操作，更加直观地理解水的变化规律。
《会变的水》大班科学教案精选
《会变的水》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“会变的水”。
通过本节课的学习，幼儿将了解水的三态变化，以及水的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同温度下的三态变化，提高幼儿对自然界现象的观察和认知能力。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同温度下的三态变化。
教学重点：让幼儿通过实践操作，了解水的三态变化及其特点。
四、教具与学具准备教具：热水壶、冰块、杯子、滴管、实验器材等。
学具：每组一份实验材料（热水、冰块、杯子、滴管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个热水壶和一个装有冰块的杯子，引导幼儿观察并提问：“大家知道这两个杯子里的水有什么不同吗？它们为什么会这样呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解水在不同温度下的三态变化，以及水的特性。
3. 随堂练习（5分钟）（1）将热水倒入杯子，观察水蒸气的产生。
（2）将冰块放入杯子，观察冰块融化成水的过程。
（3）用滴管吸取热水和冰水，观察滴管内水的变化。
4. 分组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的特性：无色、无味、无臭、透明水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出水的三态变化过程。
（2）举例说明水在生活中的应用。
2. 答案：（1）冰→水→水蒸气（2）如：喝水、洗手、洗衣服、灌溉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿对科学活动的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，教育幼儿节约用水，爱护环境。
同时，开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探究水的三态变化，提高幼儿的实践能力。
大班科学公开课教案及教学反思《会变的水》
大班科学公开课教案及教学反思《会变的水》一、教学目标1.了解水的形态变化，掌握水的三种状态及转换规律。
2.了解水的作用，掌握水在日常生活中的应用。
3.培养孩子们的观察力、分析力和实验探究能力。
4.培养孩子们的科学素养，激发他们对自然现象的好奇心和探究欲。
二、教学内容1.水的三种形态和状态转换。
2.水在日常生活中的应用和作用。
3.手工实验：观察水在不同温度下的状态转换。
三、教学准备1.实验材料：几个装有水的杯子、热水、冷水、冰块。
2.PPT课件：文字、图片、视频。
四、教学过程4.1 上课前准备教师需要提前准备好实验用具和PPT课件，确保实验可以顺利进行。
4.2 课堂讲解1.首先让孩子们观察一杯水，引导他们说出水的形态和状态。
2.向孩子们介绍水的三种状态：固态、液态和气态。
画出水的三种状态的大图，让孩子们进行观察和回答教师提出的问题。
3.向孩子们展示水在不同温度下的状态转换视频，让孩子们能够感受到水在不同温度下的状态变化。
4.介绍水在日常生活中的应用和作用，让孩子们了解水的重要性。
5.最后通过PPT课件进行深入讲解和举例。
4.3 手工实验在讲解和理论课程结束之后，让孩子们进行手工实验：观察水在不同温度下的状态转换。
具体方法如下：1.将热水、冷水、冰块放入三个杯子里。
2.让孩子们根据温度递减顺序排列三个杯子。
3.在开始实验前让孩子们预测每个杯子里的水的状态，并记录在笔记本上。
4.让孩子们依次观察每个杯子里的水的状态，并用语言描述水的状态。
在实验过程中，教师可以随时引导和提问，以帮助孩子们更好地理解水的状态转换规律。
5.最后让孩子们比较他们的预测和实验结果是否一致，并总结出实验的结论。
五、教学反思这次教学的目标是让孩子们了解水的形态变化和作用，并能够通过实验探究水的状态转换规律。
在教学过程中，我采用了讲解和手工实验相结合的方式，并通过PPT和视频展示帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
在实验环节，我注重引导孩子们分析实验结果，并总结出结论。
《会变的水》幼儿园大班科学优质教案
《会变的水》幼儿园大班科学优质教案一、教学内容《会变的水》选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的三态变化、水的特性、水的用途等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下有不同的名称和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：理解水在不同状态下的相互转化及其原因。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（冰块、热水、杯子、滴管等）、水循环演示模型。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示冰块、水、水蒸气图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
（2）讲解水的特性：无色、无味、透明、流动等。
（3）讲解水的用途：生活、农业、工业等方面。
3. 随堂练习让幼儿动手操作实验，观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程。
（1）引导幼儿说出水的三态变化及其特点。
（2）讨论水在不同状态下的相互转化及其原因。
（3）拓展：介绍水的循环过程，让幼儿了解水的重要性。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化，并标注名称。
（2）举例说明水在生活中的用途。
2. 答案：（1）冰（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）（2）如：喝水、洗手、浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验中的表现，了解他们对水的三态变化的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水利设施，了解水资源的利用和保护。
（2）开展家庭实践，让幼儿和家长一起参与节水活动，培养节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
大班科学教案《会变的水》精选
大班科学教案《会变的水》精选一、教学内容《会变的水》选自大班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》第三节。
本节课将围绕水的三态变化——固态、液态、气态展开，通过实践活动，让学生直观感受水的不同状态，理解水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解水的循环过程。
2. 通过观察、实验，发展学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其循环过程的理解。
教学重点：观察水的三态变化，动手操作实验，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（冰块、热水、干冰、烧杯等）。
学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示大自然中的水景，让学生感受水的美妙。
提问：“你们知道水有哪些不同的状态吗？它们是如何变化的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
演示实验：冰块融化、热水蒸发、干冰升华。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生用自己的话说说水的三态变化。
分组实验：观察冰块融化、热水蒸发、干冰升华的现象，记录在实验记录表上。
4. 小结（5分钟）强调实验中的注意事项，如安全操作、爱护实验器材等。
5. 课堂互动（5分钟）学生分享实验观察结果，展示实验记录表。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《会变的水》2. 板书内容：水的三态：固态、液态、气态水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化现象。
2. 答案：根据观察，描述水的三态变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生直观地了解了水的三态变化，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：课后收集关于水资源的资料，了解水的重要性。
家长参与，与孩子一起观察生活中的水，共同完成作业。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思大班科学教案《会变的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对水的变化的兴趣和好奇，了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化，主动参与实验探索，快来看看幼儿园大班科学《会变的水》含反思教案吧。
活动目标：1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
3、主动参与实验探索。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：幼儿在家里冰箱做过结冰的实验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。
教师小结：水在0℃以下会结冰。
2、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。
）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。
）3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动延伸：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
）活动反思：在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》教学目标1.了解水的三种状态：固态、液态、气态。
2.观察和探究水的变化过程和变化规律。
3.培养学生动手实践和观察的能力。
4.培养学生合作探究和分享的精神。
教学准备1.实验材料：水、冰块、热水、玻璃杯、温度计、容器等。
2.教具准备：投影仪、PPT课件、实验记录表。
教学过程导入（10分钟）1.教师播放一段关于水的视频，引发学生对水的兴趣。
2.引导学生回忆和复习水的三种状态。
实验部分（30分钟）1.教师组织学生进行实验，让学生亲自操作。
2.实验一：水的变化–步骤一：将一小杯水放入冰箱制作冰块。
–步骤二：观察冰块的变化，提问学生：冰块是什么状态的？（固态）–步骤三：用温度计测量温度，记录冰块的温度。
–步骤四：取出冰块，放在温水中，观察冰块的变化。
–步骤五：提问学生：冰块变成了什么状态的物质？（液态）–步骤六：用温度计测量温度，记录冰块变成水的温度。
–步骤七：加热水，观察水的变化。
提问学生：水会发生什么变化？（变成蒸汽，气态）3.实验二：水的升华–步骤一：将一小杯水放在窗台或阳光下放置几天。
–步骤二：观察水的变化，提问学生：水发生了什么变化？（水慢慢蒸发了）–步骤三：进一步引导学生理解水由液态变成气态的过程称为蒸发。
–步骤四：提问学生：在什么情况下水可以直接由固态变成气态？（升华）结束（5分钟）1.教师总结水的变化过程。
2.让学生归纳不同状态之间的转化规律和情境。
3.对学生进行简单的答疑，鼓励学生提出问题，进行互动交流。
教学反思在本次课堂中，我通过实验的方式教授了学生水的变化过程和变化规律。
通过实践操作，学生能够更加直观地感受到水的三种状态以及不同状态之间的转化过程。
教学亮点1.实验操作：学生通过亲自进行实验操作，能够加深对水的变化过程的理解，培养了他们的动手实践和观察的能力。
2.合作探究：学生在小组中合作完成实验，通过互相交流和分享，培养了学生的合作探究和分享的精神。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案
编订：XX文讯教育机构
大班科学活动:会变的水
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。
活动目标：
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引
发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、幼儿讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度
以下时，水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变
成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。
事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分
幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。
我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。
对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。
提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。
这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。
“找来冰箱里冷的空气。
”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。
“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。
在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。
这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。
就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴
趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
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