大学生课外阅读调查问卷及分析-9页精选文档

大学生课外阅读调查问卷1．你目前所在年级：A大一 B大二 C大三 D大四人数 2 2 3 3比例 20% 20% 30% 30%2．你喜欢阅读吗？A很喜欢 B 喜欢 C一般 D不喜欢 E很不喜欢人数 1 6 3 0 0比例 10% 60% 30% 0 03.对课外阅读的态度？A感兴趣时读 B没兴趣时不读 C有时间就读 D没时间就不读人数 7 1 2 0比例 70% 10% 20%4.为什么会进行课外阅读？A感兴趣 B对学习有帮助 C提高自身素质 D老师或家长要求 E其它人数 3 1 6 0 0比例 30% 10% 60%5．你平均每天有多长时间可以自由分配？（除节假日）A 1至2小时B 3至5小时C 6至8小时D 8小时以上人数 2 2 5 1比例 20% 20% 50% 10% 6.课余时间经常做什么？（可多选）A看电视 B上网 C看书读报 D体育运动 E听音乐 F其他人数 2 9 1 1 3 0比例 20% 90% 10% 10% 30% 7．你花在哪一类课外书上的时间最多？A教学辅导书籍 B文学名著 C现代诗词散文 D科普类读物人数 3 1 0 1比例 30% 10% 10%E流行小说 F休闲娱乐类 G其它人数 2 1 2比例 20% 10% 20%8．你最喜欢哪一类课外书？A教学辅导书籍 B文学名著 C现代诗词散文 D科普类读物人数 0 1 1 2比例 10% 10% 20%E流行小说 F休闲娱乐类 G其它人数 2 2 2比例 20% 20% 20%9．看书时遇到不懂的问题解决方式A查资料 B问同学或老师 C跳过 D不看了人数 4 5 1 0比例 40% 50% 10%10.你平均每天课外阅读多长时间？（除节假日）A 少于半小时B 1小时以内C 1至2小时D 2小时以上人数 1 4 5 0比例 10% 40% 50%11.一个月平均读课外书的数量A 1至2本B 3至4本C 5至6本D 6本以上人数 8 2 0 0比例 80% 20%12.你认为现在课外阅读时间够吗？A．够 B.一般 C.不够人数 3 5 2比例 30% 50% 20%13．使你阅读量不足或减少的原因是？A因学业负担而没时间 B没有兴趣 C其它（请注明）人数 4 6 0比例 40% 60%14.如果有更多的空闲时间，你愿意将这些时间用来阅读课外读物吗？A．愿意 B.一般 C.不愿意 D.不一定人数 6 3 0 1比例 60% 30% 10%15.如果有更多的空闲时间，你会用来干什么？（可多选）A．阅读课外书 B.看电视 C.上网 D．与好友度过 E睡觉人数 5 3 7 5 3比例 50% 30% 70% 50% 30%16.你所读书的来源：（大部分情况）A自己喜欢买的 B家长或老师强制买的 C向同学借的 D图书馆借的人数 4 0 0 6比例40% 60%17.你喜欢的读书方式？A纸质阅读 B上网阅读 C手机阅读人数7 1 2比例70% 10% 20%18.你常用的读书方式？A纸质阅读 B上网阅读 C手机阅读人数7 1 2比例70% 10% 2019.你喜欢的书都会买下来吗？A．经常会 B.需要时才买 C.不经常买 D.不买人数 2 7 1 0比例20% 70% 10%20.你不买书的原因？（可多选）A 认为没必要买B 价格高 C可以从网上看 D可以从图书馆借E其它人数 4 5 4 6 0比例40% 50% 40% 60%调查背景及目的：书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。

在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。

众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。

因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

调查对象：在校大学生调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。

调查项目：课外阅读的态度、时间长短、书籍类型、阅读书籍来源、阅读方式等问卷情况：共10份，收回10份，有效问卷10份，回收率100%。

调查目的：了解大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。

调查结果分析：1、从题2中可以看出，60%的同学喜欢阅读，30%的同学一般，10%的同学很喜欢，没有不喜欢和很不喜欢阅读的同学，同学们对阅读的兴趣还是比较大的。

题3中70%的同学是在感兴趣时才读，只有20%的同学是有时间就读，可见同学们阅读兴趣虽大，但没有养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大，由此看来，学生自主阅读的能力还是有待于提高的。

鉴于学生自主性不高，我认为大学老师可以推荐一些与他所教专业相关并又能吸引大家去自觉阅读的书，这样才能使大家更好地掌握所学的那门课，同时通过要求学生在看参考书后写读后感、综述类的文章，并且把参考读物的知识反映在专业课考试内容上，也不失为促进学生扩大学术类读物阅读量的好方法。

2、题3中60%的同学认为阅读可以提高自身素质而进行阅读，30%的同学单纯因为兴趣而阅读，这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，提高自己。

课外阅读已经成为大学生提高自我修养重要的一部分了。

3、题5和题10、11的对比中，可以看出，50%的同学每天有6至8小时的自由分配时间，甚至有10%的同学平均每天的自由时间在8小时以上，然而40%的同学每天阅读时间在一小时以内，50%的同学阅读时间为1至2小时，所调查的同学中，竟然没有同学每天的阅读时间在2小时以上，说明同学们在课外阅读上所花的时间还是偏少。

大学还是相别于高中的，学生自由时间很充足，但阅读时间相对较少，从时间上看，大学生对课外阅读的重视程度还是不够的。

从阅读量上来看，80%的同学平均每月只读1至2本书，20%的同学读3至4本，这里暴露的阅读问题更加明显，在业余时间充裕的大学里，同学们的阅读状况首先从数量上就是不理想的。

4、从题6中可以看出同学们对业余时间的利用情况。

大学生们业余时间的活动按照比例依次为上网90%、听音乐30%、看电视20%、看书读报10%、体育运动10%，题15中，假设同学们有更多的业余时间，他们会做什么？按照比例依次为：上网70% 、阅读课外书 50%与好友度过50%、看电视30%、睡觉30%。

对比可以看出，对业余时间的实际利用中，阅读时间仅为10%，从心理上，阅读课外书是同学们愿意的活动，可见同学们阅读的自制力较低，没有养成良好的阅读习惯，同学们实际的阅读情况是达不到他们对自己设想的阅读情况的。

调查结果中，上网所占的比重最高，联系题17、18，上网阅读的同学只有10%，再参照同学们平均每月的读书量，可见对网络资源的利用率还是较低。

5、综合第6、15、17、18四个问题，可以看出，同学们经常进行的业余活动中，上网所占的比重是最高的，在人们业余活动的多个可选项目中，同学们对上网的选择比例为90%，上网远远超出其他项目，成为大多数同学的必选项。

15题中，从同学们的意愿来说，上网也是大多数同学都乐于进行的活动，在几个可选项目中，上网依然居于首位，可见网络已经成为在校大学生日常活动的重要内容，甚至可以说是业余活动的最主要内容。

虽然同学们对网络有如此高的热情和利用率，但利用网络进行课外阅读的同学有多少呢？对于同学们具体在网上的阅读量情况，还有待进一步研究，但从17、18题中，也不难分析出网上阅读的情况。

17、18题中，同学们喜欢和常用的读书方式，都为纸质阅读70%，上网阅读10%，可见同学们的阅读方式，大部分同学还是喜欢并运用传统的纸质阅读，上网阅读所占的比重是很小的，那我们也可以说，在同学们大量的上网时间中，同学们进行网上阅读的时间是很少的。

6、综合第5、10、11、12、13、14题，从第5题看，同学们每天的业余时间是较充足的，有一半同学的自由支配时间为6至8小时，而同学们进行课外阅读的时间，一半同学为1至2小时，40%的同学为一小时以内，阅读时间在同学们的自由支配时间中，所占的比重是很小的，在校大学生课业负担比较轻松，大部分同学也不会有生活负担的压力，同学们在校期间还是应该以学习为主，课外阅读正是同学们在校期间充实自己，提高自己的重要方式，大多数同学现在的课外阅读时间，对他们自身发展要求来说，是不够的，可以说，很多同学没有充分利用自己的时间进行他们应该做的阅读活动。

比较12、13、14题，同学们自认为课外阅读的时间还是比较充足的，但导致他们阅读量不足的重要原因是兴趣不够，从意愿上，同学们是愿意将更多的课外时间进行课外阅读的，可以看出，同学们对于课外阅读的行动力差，不能严格要求自己，课外阅读单纯依靠同学们一时的兴趣，没有良好的阅读习惯进行约束。

7、综合以上分析，提高同学们网上阅读率是提高阅读量的有效途径，如何引导同学们形成良好的阅读习惯，提高阅读自制力，是我们面临的首要问题。

在校大学生多数都可以利用学校的图书馆资源，可供同学们阅读的资源，网络和图书馆，都是比较便利和丰富的，但如何提高这些资源的利用率，使这些资源更好的为同学们充分利用，是我们要着重解决的问题。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。