大学生课外阅读调查问卷及分析-9页精选文档

大学生课外阅读调查问卷

1．你目前所在年级：

A大一 B大二 C大三 D大四

人数 2 2 3 3

比例 20% 20% 30% 30%

2．你喜欢阅读吗？

A很喜欢 B 喜欢 C一般 D不喜欢 E很不喜欢

人数 1 6 3 0 0

比例 10% 60% 30% 0 0

3.对课外阅读的态度？

A感兴趣时读 B没兴趣时不读 C有时间就读 D没时间就不读

人数 7 1 2 0

比例 70% 10% 20%

4.为什么会进行课外阅读？

A感兴趣 B对学习有帮助 C提高自身素质 D老师或家长要求 E其

它

人数 3 1 6 0 0

比例 30% 10% 60%

5．你平均每天有多长时间可以自由分配？（除节假日）

A 1至2小时

B 3至5小时

C 6至8小时

D 8小时以

上

人数 2 2 5 1比例 20% 20% 50% 10% 6.课余时间经常做什么？（可多选）

A看电视 B上网 C看书读报 D体育运动 E听音乐 F其他

人数 2 9 1 1 3 0

比例 20% 90% 10% 10% 30% 7．你花在哪一类课外书上的时间最多？

A教学辅导书籍 B文学名著 C现代诗词散文 D科普类读物

人数 3 1 0 1

比例 30% 10% 10%

E流行小说 F休闲娱乐类 G其它

人数 2 1 2

比例 20% 10% 20%

8．你最喜欢哪一类课外书？

A教学辅导书籍 B文学名著 C现代诗词散文 D科普类读物

人数 0 1 1 2

比例 10% 10% 20%

E流行小说 F休闲娱乐类 G其它

人数 2 2 2

比例 20% 20% 20%

9．看书时遇到不懂的问题解决方式

A查资料 B问同学或老师 C跳过 D不看了

人数 4 5 1 0

比例 40% 50% 10%

10.你平均每天课外阅读多长时间？（除节假日）

A 少于半小时

B 1小时以内

C 1至2小时

D 2小时以上人数 1 4 5 0

比例 10% 40% 50%

11.一个月平均读课外书的数量

A 1至2本

B 3至4本

C 5至6本

D 6本以上

人数 8 2 0 0

比例 80% 20%

12.你认为现在课外阅读时间够吗？

A．够 B.一般 C.不够

人数 3 5 2

比例 30% 50% 20%

13．使你阅读量不足或减少的原因是？

A因学业负担而没时间 B没有兴趣 C其它（请注明）

人数 4 6 0

比例 40% 60%

14.如果有更多的空闲时间，你愿意将这些时间用来阅读课外读物吗？

A．愿意 B.一般 C.不愿意 D.不一定

人数 6 3 0 1

比例 60% 30% 10%

15.如果有更多的空闲时间，你会用来干什么？（可多选）

A．阅读课外书 B.看电视 C.上网 D．与好友度过 E睡觉人数 5 3 7 5 3

比例 50% 30% 70% 50% 30%

16.你所读书的来源：（大部分情况）

A自己喜欢买的 B家长或老师强制买的 C向同学借的 D图书馆借的

人数 4 0 0 6

比例40% 60%

17.你喜欢的读书方式？

A纸质阅读 B上网阅读 C手机阅读

人数7 1 2

比例70% 10% 20%

18.你常用的读书方式？

A纸质阅读 B上网阅读 C手机阅读

人数7 1 2

比例70% 10% 20

19.你喜欢的书都会买下来吗？

A．经常会 B.需要时才买 C.不经常买 D.不买

人数 2 7 1 0

比例20% 70% 10%

20.你不买书的原因？（可多选）

A 认为没必要买

B 价格高 C可以从网上看 D可以从图书馆借

E其它

人数 4 5 4 6 0

比例40% 50% 40% 60%

调查背景及目的：书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

调查对象：在校大学生

调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。调查项目：课外阅读的态度、时间长短、书籍类型、阅读书籍来源、阅读方式等

问卷情况：共10份，收回10份，有效问卷10份，回收率100%。

调查目的：了解大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。

调查结果分析：

1、从题2中可以看出，60%的同学喜欢阅读，30%的同学一般，10%的同学很喜欢，没有不喜欢和很不喜欢阅读的同学，同学们对阅读的兴趣还是比较大的。题3中70%的同学是在感兴趣时才读，只有20%的同学是有时间就读，可见同学们阅读兴趣虽大，但没有养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大，由此看来，学生自主阅读的能力还是有待于提高的。鉴于学生自主性不高，我认为大学老师可以推荐一些与他所教专业相关并又能吸引大家去自觉阅读的书，这样才能使大家更好地掌握所学的那门课，同时通过要求学生在看参考书后写读后感、综述类的文章，并且把参考读物的知识反映在专业课考试内容上，也不失为促进学生扩大学术类读物阅读量的好方法。

2、题3中60%的同学认为阅读可以提高自身素质而进行阅读，30%的同学单纯因为兴趣而阅读，这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，提高自己。课外阅读已经成为大学生提高自我修养重要的一部分了。

3、题5和题10、11的对比中，可以看出，50%的同学每天有6至8小时的自由分配时间，甚至有10%的同学平均每天的自由时间在8小时以上，然而40%的同学每天阅读时间在一小时以内，50%的同学阅读时间为1至2小时，所调查的同学中，竟然没有同学每天的阅读时间在2小时以上，说明同学们在课外阅读上所花的时间还是偏少。大学还是相别于高中的，学生自由时间很充足，但阅读时间相对较少，从时间上看，大学生对课外阅读的重视程度还是不够的。从阅读量上来看，80%的同学平均每月只读1