中考一轮文言文复习《河中石兽》课件(共32张ppt)
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交代结果。（ √ ）
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处 和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游 找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原 地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲 目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。 你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（ ）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深， 应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果， 揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其 中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老 河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论， 代表的是实事求是的作风。 【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结 果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。
4.下列河对中课石兽文的理解分析，不正确的一项是( D )
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲 学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其 推断终得石兽。 B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“ 曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无 迹”交代结果。 C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶 的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际 ，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合 考虑，实事求是。
河中石兽
【全文中心】
两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游， 也未原地不动沉入河沙之中，居然逆流而上，到了 数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻 找石兽的经过及其令人惊讶的结局，并且从中悟出 了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可 “据理臆断”的道理。
【思河维中导石兽图】
第1段： 沧州寺僧
河中石兽
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎 穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如 是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯(sù)流逆 上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知 其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
坎穴：_坑__洞_______________
13.转转不已
不已：_不__停__止____________
14.遂反溯流逆上矣
遂：___于__是____________
溯流：_逆__流_____________
15.可据理臆断欤
臆断：_主__观__地__判__断________
河中石兽
16.众服为确论 ___________________ 17.一老河兵闻之 ___________________ 18.求之下流，固颠 ___________________ 19.如其言
石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了
主题：
天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据 理臆断”的道理。告诉我们做事情要懂得实践出真
实践 知。
《虽有嘉肴》以“教学相长”为中心论点，指出教 和学是互相促进、相辅相成的，强调了学习和实践 的重要性，同时也阐述了实践出真知的道理。
河中石兽
对比点
分析阐述
6.下列河对中文石章兽 的理解和分析，正确的一项是（ ）D
A．对于石兽的下落，讲学家和老河兵各执一词，意见截然 相反，令人无法判断对错。 B．讲学家讥笑寺僧对事物不进行深入的思考，而老河兵则 嘲笑寺僧用了错误的方法。 C．老河兵指出，石性、沙性、水的反激力和坎穴的形成， 致使河中大石移动了位置。 D．文章语言简洁生动，如仅用几个短句写寻找石兽的过程 ，并详细谈论深层的思考。
当堂训练
1.下列河加中石点兽词语的意义和用法完全相同的一项是（ ）C A．①当求之于上流 ②无案牍之劳形 B．①睨之久而不去 ②可远观而不可亵玩焉 C．①求二石兽于水中 ②尝射于家圃 D．①岂能为暴涨携之去 ②众服为确论
【解析】 A.代词，指石兽 / 语气助词，不译； B.连词，表承接 / 连词，表转折，却； C.介词，在 / 介词，在； D.被 / 动词，认为；
河中石兽
重点词语积累
1.山门圮于河 2.阅十余岁 3.求二石兽于水中 4.竟不可得 5.棹数小舟 6.曳铁钯 7.一讲学家设帐寺中 ________________
圮：_倒__塌______________ 阅：_经__过__，__经__历________ 求：_寻__找______________ 竟：_终__了__，__最__后________ 棹：_划__(_船__)___________ 曳：_拖________________ 设帐： 设馆教书
②由此可知，实践出真知，实践也是检验真理 的标准。
河中石兽
2.联系选文，用自己的话说说“但知其一，不知其 二”中“其一”“其二”的具体内容。
①“其一”指只考虑到石头和沙子的性质（石头的 性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）。 ②“头翻转，朝水流相反的方向移 动到上游。
6.下列河对中文石章兽内容和写法分析正确的一项是（ A ）
A.文章语言平易，风格简淡，叙事有波澜。作者的重点在于通过寻 找石兽这件事引出深刻的思考。 B.文中的讲学家能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表 的是实事求是的作风。 C.本文作者的兴趣在于渲染寻找石兽的神奇过程，表明三人对于打 捞石兽的不同看法。 D.从讲学家的笑与老河兵的笑中，我们可以悟出看待问题不可“据 理臆断”的道理。
4.老河兵认为水流受阻产生强大的反冲力，将石兽 身下的河沙掏空，石兽会往前倒，最终被冲到上游。
（√）
河中石兽
5.文章是按照事件发生、发展的顺序来写的，由石 兽落水，引出寺僧、讲学家和老河兵三个人物，最 后写出打捞石兽的结果——在河的下游数里外找到 了石兽。（ × ）
【解析】文章最后写出打捞石兽的结果——在河 的上游找到了石兽。
【解析】C项老河兵从石性、沙性和水冲击的角度作综合
分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽；而非“致使河 中大石移动了位置”。
万唯精讲本
P167
河中石兽
(一)判断题(下列说法正确的打“√”，错误的打“×”) 1.第1段写石兽落水，十多年后寺僧打捞，用“棹” “曳”“寻”等动词领起短句，简述经过，再以“无迹”
河 中 第2段： 石 讲学家 兽
第3段： 老河兵
原地寻找
顺流而下 石性坚重 湮于沙上 渐沉渐深
皆不可得（固颠） 原地沙下 失败（更颠）
石下迎水处啮沙为坎穴
至半倒掷，转转不已 求之上流
果得于数里外
告诉我们遇事不能主观臆断，要实事求是的道理。
【 对河比中勾石兽连 】
对比点
分析阐述
《河中石兽》作者以简洁的语言，记叙了人们寻找
【解析】B：文中的老河兵能综合考虑各种因素，提出符
合实际的结论，代表的是实事求是的作风。 C：本文作者的兴趣，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是 引出文章最后的深层思考，悟出不可“据理臆断”的道理。 D：从寻找石兽的过程中可以悟出看待问题不可“据理臆断” 的道理。
服： 闻： 固：
信服 听，听到 固然 依照 这样，那么
如：
1.古今异义 尔辈不能究物理 古义： 事物的道理、规律 今义： 指一门学科事物的道理、规律
2.词类活用 棹数小舟 棹：名作动，划（船）
3.一词多义
①阅
阅十余岁
经过，经历
可以调素琴，阅金经 阅读
②求 求二石兽于水中
寻找
予尝求古仁人之心 探求
基础过关
要求：读记课文的文常、注释及翻译等基 础知识，加强积累。（3—5分钟）
【文河常中石积兽累】
纪昀，字_晓__岚____，__清___代学者、文学家。 代表作_《__阅__微__草__堂__笔__记__》__，原名《阅微笔记》， 是以笔_记_____形式所编写成的文言短篇_志__怪_____小说 ，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少 都包含着作者的寄托和感慨。
河中石兽
（复习）
河中石兽
【背诵全文】
沧州南一寺临河干(ɡān)，山门圮(pǐ)于河， 二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石 兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào) 数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 究物理。是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深 耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
写作手 法：借 事说理
《河中石兽》作者对一知半解而又自以为是的人 进行了辛辣地嘲讽，又指明了认识事物不能片面 地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查 探究事物的特性。
《陈太丘与友期行》赞扬了元方机智的性格和无 畏的精神，说明为人处世应该讲礼守信。
《卖油翁》阐述了“熟能生巧”的道理，告诉人 们：即使有什么长处，也没必要骄傲自满。
内容理解
河中石兽
1.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家 都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？ 变式设问：联系选文内容，说说选文讲述的故事说明了什 么道理，你从中得到了怎样的启示？
①寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的 错误。
老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面 因素，因此能提出正确的看法。
3.选文中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的 意味？
①讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别 人不具备这方面的知识。 ②老河兵的“笑”，则是因为他富有实践经验，笑 讲学家主观臆断。
河中石兽
4.寺僧、讲学家、老河兵分别是怎样的人？请结合 相关内容具体分析。
①寺僧：考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下 ，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。 ②讲学家：空谈事理，不切合实际，代表的是“据 理臆断”的态度。 ③老河兵：能综合考虑各种因素，提出符合实际的 结论，代表的是实事求是的作风。
2.下列河中加石点兽字的意思都相同的一项是（ ）B A．以为顺流下矣 非复吴下阿蒙 B．闻之笑曰 陶后鲜有闻 C．尔辈不能究物理 当窗理云鬓 D．不更颠乎 即更刮目相待
【解析】A.下：流到下游 / 地名 B.闻：听说 C.理：道理 / 整理 D.更：更加 / 重新
3.下列河中对石文兽章内容理解不正确的一项是（ ）D A．文章主要记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊 讶的结局。 B．寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误 。 C．老河兵能够从实际出发，综合考虑各方面的因素 ，因而提出了正确的看法。 D．结尾句运用抒情的表达方式，由事及理，揭示了 深【刻解的析道】理结。尾句是议论句，而非抒情的表达方式。
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处 和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游 找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原 地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲 目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。 你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（ ）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深， 应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果， 揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其 中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老 河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论， 代表的是实事求是的作风。 【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结 果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。
4.下列河对中课石兽文的理解分析，不正确的一项是( D )
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲 学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其 推断终得石兽。 B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“ 曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无 迹”交代结果。 C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶 的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际 ，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合 考虑，实事求是。
河中石兽
【全文中心】
两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游， 也未原地不动沉入河沙之中，居然逆流而上，到了 数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻 找石兽的经过及其令人惊讶的结局，并且从中悟出 了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可 “据理臆断”的道理。
【思河维中导石兽图】
第1段： 沧州寺僧
河中石兽
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎 穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如 是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯(sù)流逆 上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知 其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
坎穴：_坑__洞_______________
13.转转不已
不已：_不__停__止____________
14.遂反溯流逆上矣
遂：___于__是____________
溯流：_逆__流_____________
15.可据理臆断欤
臆断：_主__观__地__判__断________
河中石兽
16.众服为确论 ___________________ 17.一老河兵闻之 ___________________ 18.求之下流，固颠 ___________________ 19.如其言
石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了
主题：
天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据 理臆断”的道理。告诉我们做事情要懂得实践出真
实践 知。
《虽有嘉肴》以“教学相长”为中心论点，指出教 和学是互相促进、相辅相成的，强调了学习和实践 的重要性，同时也阐述了实践出真知的道理。
河中石兽
对比点
分析阐述
6.下列河对中文石章兽 的理解和分析，正确的一项是（ ）D
A．对于石兽的下落，讲学家和老河兵各执一词，意见截然 相反，令人无法判断对错。 B．讲学家讥笑寺僧对事物不进行深入的思考，而老河兵则 嘲笑寺僧用了错误的方法。 C．老河兵指出，石性、沙性、水的反激力和坎穴的形成， 致使河中大石移动了位置。 D．文章语言简洁生动，如仅用几个短句写寻找石兽的过程 ，并详细谈论深层的思考。
当堂训练
1.下列河加中石点兽词语的意义和用法完全相同的一项是（ ）C A．①当求之于上流 ②无案牍之劳形 B．①睨之久而不去 ②可远观而不可亵玩焉 C．①求二石兽于水中 ②尝射于家圃 D．①岂能为暴涨携之去 ②众服为确论
【解析】 A.代词，指石兽 / 语气助词，不译； B.连词，表承接 / 连词，表转折，却； C.介词，在 / 介词，在； D.被 / 动词，认为；
河中石兽
重点词语积累
1.山门圮于河 2.阅十余岁 3.求二石兽于水中 4.竟不可得 5.棹数小舟 6.曳铁钯 7.一讲学家设帐寺中 ________________
圮：_倒__塌______________ 阅：_经__过__，__经__历________ 求：_寻__找______________ 竟：_终__了__，__最__后________ 棹：_划__(_船__)___________ 曳：_拖________________ 设帐： 设馆教书
②由此可知，实践出真知，实践也是检验真理 的标准。
河中石兽
2.联系选文，用自己的话说说“但知其一，不知其 二”中“其一”“其二”的具体内容。
①“其一”指只考虑到石头和沙子的性质（石头的 性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）。 ②“头翻转，朝水流相反的方向移 动到上游。
6.下列河对中文石章兽内容和写法分析正确的一项是（ A ）
A.文章语言平易，风格简淡，叙事有波澜。作者的重点在于通过寻 找石兽这件事引出深刻的思考。 B.文中的讲学家能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表 的是实事求是的作风。 C.本文作者的兴趣在于渲染寻找石兽的神奇过程，表明三人对于打 捞石兽的不同看法。 D.从讲学家的笑与老河兵的笑中，我们可以悟出看待问题不可“据 理臆断”的道理。
4.老河兵认为水流受阻产生强大的反冲力，将石兽 身下的河沙掏空，石兽会往前倒，最终被冲到上游。
（√）
河中石兽
5.文章是按照事件发生、发展的顺序来写的，由石 兽落水，引出寺僧、讲学家和老河兵三个人物，最 后写出打捞石兽的结果——在河的下游数里外找到 了石兽。（ × ）
【解析】文章最后写出打捞石兽的结果——在河 的上游找到了石兽。
【解析】C项老河兵从石性、沙性和水冲击的角度作综合
分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽；而非“致使河 中大石移动了位置”。
万唯精讲本
P167
河中石兽
(一)判断题(下列说法正确的打“√”，错误的打“×”) 1.第1段写石兽落水，十多年后寺僧打捞，用“棹” “曳”“寻”等动词领起短句，简述经过，再以“无迹”
河 中 第2段： 石 讲学家 兽
第3段： 老河兵
原地寻找
顺流而下 石性坚重 湮于沙上 渐沉渐深
皆不可得（固颠） 原地沙下 失败（更颠）
石下迎水处啮沙为坎穴
至半倒掷，转转不已 求之上流
果得于数里外
告诉我们遇事不能主观臆断，要实事求是的道理。
【 对河比中勾石兽连 】
对比点
分析阐述
《河中石兽》作者以简洁的语言，记叙了人们寻找
【解析】B：文中的老河兵能综合考虑各种因素，提出符
合实际的结论，代表的是实事求是的作风。 C：本文作者的兴趣，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是 引出文章最后的深层思考，悟出不可“据理臆断”的道理。 D：从寻找石兽的过程中可以悟出看待问题不可“据理臆断” 的道理。
服： 闻： 固：
信服 听，听到 固然 依照 这样，那么
如：
1.古今异义 尔辈不能究物理 古义： 事物的道理、规律 今义： 指一门学科事物的道理、规律
2.词类活用 棹数小舟 棹：名作动，划（船）
3.一词多义
①阅
阅十余岁
经过，经历
可以调素琴，阅金经 阅读
②求 求二石兽于水中
寻找
予尝求古仁人之心 探求
基础过关
要求：读记课文的文常、注释及翻译等基 础知识，加强积累。（3—5分钟）
【文河常中石积兽累】
纪昀，字_晓__岚____，__清___代学者、文学家。 代表作_《__阅__微__草__堂__笔__记__》__，原名《阅微笔记》， 是以笔_记_____形式所编写成的文言短篇_志__怪_____小说 ，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少 都包含着作者的寄托和感慨。
河中石兽
（复习）
河中石兽
【背诵全文】
沧州南一寺临河干(ɡān)，山门圮(pǐ)于河， 二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石 兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào) 数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 究物理。是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深 耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
写作手 法：借 事说理
《河中石兽》作者对一知半解而又自以为是的人 进行了辛辣地嘲讽，又指明了认识事物不能片面 地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查 探究事物的特性。
《陈太丘与友期行》赞扬了元方机智的性格和无 畏的精神，说明为人处世应该讲礼守信。
《卖油翁》阐述了“熟能生巧”的道理，告诉人 们：即使有什么长处，也没必要骄傲自满。
内容理解
河中石兽
1.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家 都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？ 变式设问：联系选文内容，说说选文讲述的故事说明了什 么道理，你从中得到了怎样的启示？
①寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的 错误。
老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面 因素，因此能提出正确的看法。
3.选文中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的 意味？
①讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别 人不具备这方面的知识。 ②老河兵的“笑”，则是因为他富有实践经验，笑 讲学家主观臆断。
河中石兽
4.寺僧、讲学家、老河兵分别是怎样的人？请结合 相关内容具体分析。
①寺僧：考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下 ，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。 ②讲学家：空谈事理，不切合实际，代表的是“据 理臆断”的态度。 ③老河兵：能综合考虑各种因素，提出符合实际的 结论，代表的是实事求是的作风。
2.下列河中加石点兽字的意思都相同的一项是（ ）B A．以为顺流下矣 非复吴下阿蒙 B．闻之笑曰 陶后鲜有闻 C．尔辈不能究物理 当窗理云鬓 D．不更颠乎 即更刮目相待
【解析】A.下：流到下游 / 地名 B.闻：听说 C.理：道理 / 整理 D.更：更加 / 重新
3.下列河中对石文兽章内容理解不正确的一项是（ ）D A．文章主要记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊 讶的结局。 B．寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误 。 C．老河兵能够从实际出发，综合考虑各方面的因素 ，因而提出了正确的看法。 D．结尾句运用抒情的表达方式，由事及理，揭示了 深【刻解的析道】理结。尾句是议论句，而非抒情的表达方式。