小学语文教学中儿歌的作用
小学语文教学中儿歌的作用
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ｑ 、 ｘ 就脱 帽。ｉ 、 ｑ、 ｘ ， 三兄弟 ， 从不和 Ｕ 做游戏 。 总之 ， 用一 首首生动 的儿 歌去传递 拼音 ， 既能达 到学 习拼 音 的 目的，又 能培养学生 的学 习兴趣 ，取得 了事半 功倍 的效
一
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是犯迷糊 。怎么解答这个难题呢？我让孩子动起来 ， 拍手唱起 标调儿歌——“ 有 ａ标 ８上 ，没 ａ找 ｏ ｅ ， ｉ ｕ并列标 在后” 。 短 短的一句话 ， 让这个难题迎刃而解 。一张张笑脸告诉我 ， 他们 学得 很快 乐 １ ４ 、 巧用儿 歌 ， 区分形近字母 形近字母 是拼音教学 的难点 ， 光凭说教学生易忘易错 ， 利 用儿歌学生就不会轻易混淆 ： “ 伞把朝下 ｔ ， 伞把朝上 ｆ ｏ 正６ ｂ ，
三、 巧 用儿歌进行识字教学 小 学课 程标 准要 求 低段 学生 认 识常 用汉 字 １ ６ ０ ０ ～ １ ８ ０ ０ 个， 其中 ８ ０ ０ ～ １ ０ ０ ０ 个会 写。 如何让 学生 快乐地进行识字 ， 巧用 儿歌教学不愧为一种有效教学方式 。这样既能加深学生对所 学汉字 的记忆 ， 又能丰富学生课余生 活 ， 还 能培养 了学生 的想 象能力 和语言表达 能力。如 ： 一人大 ， 二人天 ， 天字 出头就是 夫， 夫 字两 点夹 夹牢 ， 夹子站好来来来 ， 根据汉 字的构字规律 ， 编成顺 畅 、 高雅 、 通俗、 简洁的顺 口溜进行 教学 ， 既有趣 味性 ， 又有思考性 ， 符合学生认知特点 。再如教学形声字 “ 清” 时， 因 “ 青” 的构字率很 高 ， 可以编成儿歌 “ 青字加 言组成请 ， 客人 到 家我说请 ； 青字 加 目就是 睛 ， 繁 星闪闪眨 眼睛 ； 青字有 心就成 情， 天 天上学好心情 ； 青加三点变成清 ， 小河 弯弯水 清清 ； 日出 东海天气晴 ， 池塘点水小蜻蜒 ” 。把“ 青、 请、 情、 睛、 晴、 清、 蜻” 等都编进去 了 ， 这样 ． 学 生不仅记住了“ 清” 字， 复习了 “ 情” 字， 还同时学会 了“ 请、 晴、 睛、 蜻” ， 令识字 活动妙趣横生 。 些会意字也可以根据字形来编顺 口溜儿歌 ， 如： 一木是 树， 二木成 “ 林” ， 三木 成“ 森” ； 上不成 ， 下不成 ， “ 卡” 在 中间多 烦心 ； 两个娃 ， 一般 大 ， 土堆上坐学文化 ； 上边竹 ， 下边 毛 ， 写字 画画离不 了（ 笔） ； ２ Ｅ 树木 ， 右眼 目， 心里“ 想” 着就记住。 编成 了 通俗 易懂 的儿 歌 ， 激起 了学生高涨的学 习热情 ， 学汉字不再是 件难事。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌在小学语文教学中起着非常重要的作用。
儿歌是小学生最喜欢的一种文学形式，因为它通常有活泼轻快的音乐，简单明了的歌词和生动有趣的内容。
小学生们可以通过儿歌来学习和记忆汉字、词语和句子，提高他们的语文水平。
儿歌的韵律和节奏有助于培养小学生的语感和音乐感。
儿歌的歌词通常由简单的词语组成，容易理解和记忆。
通过儿歌的学习，小学生们可以学会用正确的发音、语调和语气表达歌词的意思，进而提高他们的朗读和朗诵能力。
儿歌的音乐节奏有助于培养小学生的音乐感，让他们对音乐有更深的了解和欣赏。
还有，儿歌可以激发小学生的想象力和创造力。
儿歌的内容通常涉及到生活中的各种事物，如动物、植物、家庭等。
通过儿歌的学习，小学生们可以想象和感受其中的情景和情感，从而培养他们的想象力和创造力。
他们可以通过模仿儿歌中的角色和情节，自由发挥，创作自己的故事和歌曲，提升他们的创造力和表达能力。
儿歌还可以促进小学生的情感和情绪发展。
儿歌通常具有鲜明的情感色彩，如欢乐、悲伤、温馨等。
小学生们通过唱儿歌可以感受到不同的情感体验，学会理解和表达自己的情感。
而且，儿歌还可以给小学生带来快乐和满足感，减轻他们的紧张和压力，促进他们的情绪平衡和心理健康。
儿歌还可以培养小学生的团队合作和社交能力。
小学生们可以通过合唱儿歌来共同完成一首歌曲，提高他们的团队合作和协调能力。
而且，儿歌也经常在小学生之间流传和分享，可以通过唱歌来增进他们之间的交流和互动。
这样，小学生们可以学会尊重和关心他人，培养良好的人际关系和社交能力。
儿歌在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
通过儿歌的学习，小学生们可以提高他们的语文水平，培养他们的语感和音乐感，激发他们的想象力和创造力，促进他们的情感和情绪发展，培养他们的团队合作和社交能力。
在小学语文教学中，儿歌应该得到充分的重视和应用。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是儿童学习语文的重要手段之一，其作用在于丰富儿童的语言经验，培养儿童的语感，提高儿童的听说读写能力，激发儿童学习语文的兴趣和动力。
儿歌可以丰富儿童的语言经验。
儿歌通常采用简洁明快的语言，用词简单易懂，常常用一些形象、生动的词语，例如：“一张蓓蕾开始托出绿芽”，“这樱花像星星一样五颜六色”，这样的描述不仅容易让儿童理解，而且能够丰富儿童的词汇量，拓宽他们的思维。
儿歌可以培养儿童的语感。
儿童在学习语文的初期，往往对语言没有太多的感觉，不会注意到语言的韵律、节奏和押韵等特点。
而儿歌正是通过其特有的优美旋律和韵律，让儿童感受到语言的节奏感和音韵美，使得他们能够真切地体味到语言的魅力，从而培养起自己的语感。
儿歌可以提高儿童的听说读写能力。
儿歌的演唱常常是由老师或者家长带领，旋律简单、语言明快，这样的特点便于儿童听力接受。
教师和父母可以通过儿歌的演唱和朗诵，培养孩子们的语音感知能力和模仿能力。
儿歌的歌词往往包含一定的常用词汇和句型，通过儿歌的学习，儿童可以掌握一些常用字词和句子结构，提高他们的读写能力。
儿歌可以激发儿童学习语文的兴趣和动力。
儿歌有着生动有趣的内容和形象，以及简单易记的歌词，在学习语文的过程中，可以激发儿童的学习兴趣和动力。
儿童对于喜爱的事物会产生浓厚的兴趣和积极的态度，通过儿歌的学习，儿童可以感受到语文学习的快乐和乐趣，促使他们更加主动地参与学习，更加热爱语文学习。
儿歌在小学语文教学中具有不可忽视的作用。
它可以丰富儿童的语言经验，培养儿童的语感，提高儿童的听说读写能力，激发儿童学习语文的兴趣和动力。
在小学语文教学中应该充分利用儿歌，开展相关的教学活动，以提高学生的语文素养和实际运用能力。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中起到了重要的作用。
它不仅能够培养学生的语感，提高语言表
达能力，还能够激发学生对语文的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
下面将从三个方面
具体阐述儿歌在小学语文教学中的作用。
儿歌能够培养学生的语感。
儿歌具有简短、易懂、押韵、节奏感强等特点，使得学生
在歌唱的过程中能够充分感受到语言的美妙之处，从而培养起对语言的敏感和喜爱。
儿歌
中的词语多为常见的字词，容易被学生接受和理解。
学生通过多次听、多次唱，可以逐渐
掌握这些字词的发音和意义，进而提高语言的理解和表达能力。
儿歌中的语言往往生动活泼、形象生动，能够帮助学生形成直观的形象代表法，增加记忆力，培养学生的联想能力
和表达能力。
儿歌能够激发学生对语文的兴趣。
儿歌以欢快、活泼的节奏和韵律吸引学生的注意力，使得学生在欣赏、学唱的过程中感受到语文学习的乐趣。
儿歌中常常包含生活常识、民族
文化等内容，具有文化传承的作用。
通过学唱儿歌，学生能够在轻松愉快的氛围中感受到
文化的内涵，培养对中华传统文化的热爱和认同，激发学习语文的兴趣。
儿歌中往往蕴含
着深刻的人生哲理和道德观念，通过歌曲的旋律和歌词，学生可以领略到美与善的力量，
提高道德素养，培养正确的价值观。
小学语文教学中儿歌教学的策略
小学语文教学中儿歌教学是非常重要的，因为儿歌可以帮助学生提高语言表达能力，培养对文学艺术的兴趣，同时也可以促进学生的听说读写能力的发展。
以下是一些儿歌教学的策略：
1.创设情境：在教学中，可以通过音乐、动作等多种形式的情境创设，让学生在愉快轻松
的氛围中学习儿歌，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体辅助：可以利用多媒体设备，播放儿歌的音频或视频，让学生听歌、跟唱，增强
学生的记忆和理解能力。
3.情感联结：通过儿歌的情感表达，引导学生产生情感共鸣，让他们在学习中感受到快乐、
幸福等正面情感，提高学习的主动性和积极性。
4.启发思考：引导学生通过儿歌的内容和意境，启发他们进行思考和联想，培养他们的想
象力和创造力。
5.联系实际：在教学中，可以结合学生的生活实际，选择与他们生活经验相关的儿歌，让
学生更容易理解和接受。
6.互动教学：通过分组演唱、角色扮演等形式，促进学生之间的互动，增强学生的合作意
识和团队精神。
通过以上策略的应用，可以使儿歌教学更加生动有趣，激发学生学习语文的热情，提高学习效果。
以儿歌内容教案
以儿歌内容教案一、引言儿歌是指专门为儿童创作的歌曲，其特点是语言简单、曲调优美、节奏轻快。
儿歌在儿童的生活中占据了重要的位置，不仅能够增加儿童的乐趣，还能够启发儿童的思维和培养儿童的各种能力。
本文旨在介绍如何将儿歌内容融入教学中，通过儿歌教学来促进儿童的全面发展。
二、儿歌在幼儿教学中的重要性1. 激发儿童的学习兴趣儿歌具有朗朗上口的特点，能够激发儿童对音乐的兴趣，使他们更主动地参与教学活动，提高学习积极性。
2. 培养儿童的语言能力儿歌的语言简洁明了，表达直观，有利于儿童的语言学习和语言表达能力的培养。
3. 增强儿童的记忆力儿歌有着独特的韵律和节奏，容易记忆，通过儿歌教学可以锻炼儿童的记忆力和集中注意力的能力。
4. 培养儿童的审美能力儿歌的曲调优美，能够培养儿童的音乐欣赏能力，提高儿童的审美素养。
三、如何设计儿歌教学内容1. 选择适合年龄段的儿歌针对不同年龄段的儿童，可以选择不同类型的儿歌进行教学。
对于较小年龄段的儿童，可以选择些简单易唱的儿歌；而对于大一些的儿童，可以选择一些含有一定故事情节的儿歌，激发他们对歌曲内容的趣味和理解。
2. 制定教学目标在设计儿歌教学的过程中，要明确教学目标，如培养儿童的语言能力、音乐欣赏能力、社交能力等。
根据不同的教学目标，选择不同的儿歌进行教学，并制定相应的教学方法和评价方式。
3. 教学内容的设置在教学过程中，可以通过以下方式来设计儿歌教学内容：（1）歌曲内容的解读：通过解读歌曲的内容，引导儿童理解歌词表达的意思，并进行思辨和讨论。
（2）歌曲欣赏和模仿：让儿童用自己的嗓音模仿歌曲的唱法，培养儿童的音乐欣赏和歌唱能力。
（3）歌曲创作和编排：通过启发儿童的创造力，让他们参与到歌曲的创作和编排过程中，提高他们的想象力和合作能力。
四、儿歌教学实例以儿童经典儿歌《小星星》为例，详细介绍一下儿歌教学的具体过程。
1. 教学目标：培养儿童的语言表达能力、音乐欣赏能力。
2. 教学内容：（1）歌曲内容的解读：通过解读歌曲的内容，介绍星星的特点、形象等，激发儿童对星星的兴趣。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是一个包含了丰富文化内涵的音乐艺术形式，也是儿童学习、交流的重要方式。
在小学语文教学中，儿歌不仅仅是一种音乐形式，更是一种教育工具，通过儿歌教学可以激发学生学习语文的兴趣，增强学生的记忆力、语文素养和语感。
下面我们将就儿歌在小学语文教学中的作用进行分析。
一、儿歌能够激发学生学习语文的兴趣学生喜欢听歌、唱歌，在小学生群体中，儿歌就是最好的学习语文的工具。
儿歌的旋律优美、歌词生动，可以激发学生的兴趣，引导他们积极地学习语文知识。
在学习儿歌的过程中，学生会不自觉地接受到丰富的语言输入、音乐素养熏陶和情感教育。
二、儿歌能够帮助学生记忆语文知识儿歌具有简单易懂、易于记忆的特点，有助于学生快速、准确地掌握知识点。
在学习汉字、词语和语法等知识点的时候，可以通过儿歌教学来协助记忆。
比如儿歌《拼音歌》，通过其形象生动的歌词，将汉语拼音与日常生活中的场景相结合，帮助学生加深对汉语拼音的记忆。
儿歌教学可以提高学生课外阅读能力，改善学生的语言表达能力和文化综合素养。
首先儿歌是通过歌词来传达信息和感情的，学生在接受儿歌教学的同时，也能够提高对情感表达的感知和理解。
其次儿歌歌曲可能涉及到历史、文化、科学等方面知识，可以扩大学生的文化视野和知识面。
最后，学生通过合唱、合作等形式参与儿歌教学，能够培养其团队协作精神与个人领导才能。
儿歌不仅仅是一个用于传递信息的工具，还是一个用于塑造语感的艺术形式。
学生在学习儿歌时，不仅可以借此培养语言感知能力和表达能力，还可以学习到音韵、节奏、抑扬顿挫等音乐方面的知识，养成良好的音乐素养和语感。
总之，儿歌在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生的记忆力、语文素养和语感，还能够在儿童心理、情感、认知等多个层面上起到积极的教育作用，对于儿童的语言发展和人格塑造具有重要的意义。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是小朋友们最喜欢的歌曲之一，它不仅旋律动听，而且歌词简单易记，很容易让孩子们喜欢并且能够轻松掌握。
在小学语文识字教学中，儿歌的应用可以帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，提高他们的阅读能力和识字水平。
本文将深入探讨儿歌在小学语文识字教学中的应用，希望能为教师们提供一些有益的参考和借鉴。
儿歌的应用可以激发孩子学习兴趣。
儿歌旋律优美、歌词简单、节奏明快，这些都非常容易引起小朋友们的兴趣。
当孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字时，会更加投入和专注，提高学习效果。
相信能有不少的老师在教学中用过【学猫叫】这首歌来让学生迅速记忆“也,yě”这个汉字。
儿歌的应用可以帮助孩子们轻松记忆汉字和词语。
儿歌歌词简单易记，通过反复听歌，孩子们能够轻松掌握歌词中的汉字和词语。
教师可以利用儿歌来教授一些基础的汉字和词语，让孩子们通过歌曲的形式来轻松地记忆和理解。
如学习“家”的字音，通过唱儿歌【回到家】来让学生快速记住“家”的读音和意思。
儿歌的应用可以培养孩子们的语感和语言表达能力。
儿歌的歌词是用简单、生动的语言表达出来的，通过学唱这些儿歌，孩子们能够感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和语言表达能力。
教师可以利用儿歌的形式来进行口语训练，帮助孩子们提高自己的口语表达能力，更好地理解和应用汉字。
儿歌的应用可以促进家校合作，加强亲子关系。
家长们可以根据老师们的教学内容和安排，帮助孩子们在家中进行儿歌的复习和巩固。
通过这样的共同努力，不仅能够提高孩子们的学习效果，还可以加强家长与孩子之间的沟通和互动，促进家庭和校园之间的良好关系。
儿歌在小学语文识字教学中的应用具有非常重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，促进家校合作，加强亲子关系。
我们应该在小学语文识字教学中充分发挥儿歌的作用，让孩子们在欢乐中学习，健康成长。
儿歌如何帮助孩子学习汉字
儿歌如何帮助孩子学习汉字汉字作为中国文化的瑰宝，对于孩子学习汉字的重要性无需多言。
然而，学习汉字对于年幼的孩子来说可能是一件枯燥乏味的任务。
儿歌作为孩子们喜闻乐见的学习形式，可以起到激发孩子们学习兴趣、提升学习效果的作用。
本文将探讨儿歌如何帮助孩子学习汉字。
一、培养孩子学习兴趣儿歌以其优美的旋律和简单易懂的歌词，往往能够迅速吸引孩子的注意力。
通过将汉字与儿歌相结合，可以让孩子产生学习汉字的兴趣，主动参与到学习中来。
例如，通过儿歌唱出基本的汉字和词语，可以让孩子在轻松的氛围中学习并记忆汉字。
二、强化孩子对汉字的印象儿歌往往通过多次重复的方式来表达汉字，这样孩子们可以反复听到和记忆汉字的发音和形状。
由于儿歌通常采用简单、易懂的歌词，孩子们可以轻松地理解和记忆其中的汉字。
通过不断地重复听儿歌，孩子们的对汉字的印象将更加深刻。
三、增强孩子的汉字识别能力儿歌中的汉字可以通过配有相应的图片或动画来帮助孩子对汉字进行识别。
例如，在唱儿歌时，可以在屏幕上显示与汉字相关的图片，让孩子通过观看图片和听儿歌的方式来学习。
这样孩子们可以通过儿歌的方式，掌握更多的汉字，提高他们的汉字识别能力。
四、促进孩子的口语表达能力除了学习汉字外，儿歌还能够培养孩子的口语表达能力。
通过学唱儿歌，孩子们不仅可以学会正确的发音，还可以学会正确运用汉字来组成句子。
在儿歌中学到的汉字和词语，孩子们可以运用到日常生活中，提高他们的口语表达能力。
五、激发孩子的创造力有些儿歌不仅仅是表达汉字的基本含义，还融入了一些孩子感兴趣的话题和情节。
这样的儿歌可以激发孩子的创造力，让他们想象和创作与汉字相关的内容。
通过创作与儿歌有关的故事或绘画，孩子们不仅仅是学习汉字，还能够培养他们的创造力和想象力。
六、与家长互动，加强亲子关系儿歌既是孩子学习的工具，也是家长与孩子互动的桥梁。
家长可以陪伴孩子一起学唱儿歌，通过互动加深与孩子的情感沟通。
这样的互动既能够加强亲子关系，又能够促进孩子对汉字学习的兴趣和参与度。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
儿歌是儿童最喜欢的学习方式之一，它把语言和音乐融为一体，通过押韵、律动和旋律等方式，吸引儿童的注意力，激发他们的学习兴趣。
儿歌不仅是儿童学习语文的有效途径，也能够培养他们的语感和审美能力，提高他们的口语表达能力和联想能力。
首先，儿歌能够帮助儿童记忆和理解词语。
儿歌的旋律简单、明快，歌词通常使用简洁、易懂的词汇，以及一些重复和对比的手法，这使得儿童更容易记住和理解歌词中的词语。
例如，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，这样的歌词使儿童能够更好地理解“闪”和“晶晶”这样的词语的意义，并且通过歌曲的反复演唱，能够帮助儿童加深对这些词语的记忆。
其次，儿歌能够培养儿童的语感和审美能力。
儿歌的旋律优美、和谐，歌词通常采用一些形象生动的描写，这有助于儿童感受到语言的韵律和美感。
儿童在通过歌曲欣赏和演唱时，能够提高对声音、语调和节奏的敏感性，培养他们的艺术欣赏能力，从而提高他们的语感和审美能力。
例如，著名的儿歌《小兔子乖乖》，其动听的旋律和朗朗的歌词，让儿童在欣赏和演唱中能够感受到音乐的美妙。
再次，儿歌能够提高儿童的口语表达能力和联想能力。
儿歌的歌词通常采用简单、通俗的语言，通过反复的演唱和朗诵，能够让儿童更好地掌握语言的基本功，提高他们的口语表达能力。
同时，儿歌常常以生活常识和情感为主题，通过歌词中的情节和描写，能够激发儿童的联想能力，让他们在欣赏和演唱过程中产生自己的想法和感悟。
例如，儿歌《小白船》，通过歌词描述了小白船在湖水上飘荡的情景，激发了儿童对湖水、船和自由的联想，让他们能够在演唱过程中体验到自由的感觉，并通过歌曲的引导，展开一系列的联想和表达。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是儿童学习语文的重要资源之一，它在小学语文教学中发挥着独特的作用。
儿歌是一种特殊的文学形式，具有与众不同的艺术特点，它通常具有鲜明的节奏感、简单易懂的语言、形象鲜明的描写和悦耳动听的旋律。
儿歌以其独特的魅力吸引着小学生的注意力，激发了他们学习语文的兴趣，同时也能够促进其语言表达能力、文学素养的提升和认知能力的发展。
儿歌可以帮助小学生提高语言表达能力。
儿歌通常采用简洁明了的语言，具有浅显易懂的特点。
小学生在欣赏儿歌的过程中，通过模仿、朗读和演唱等方式，能够不知不觉地接受正确的发音、等语言知识，并在实践中不断提高自己的语言表达能力。
儿歌中还常常运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，通过这些修辞手法的学习和应用，小学生能够提高自己的表达能力，使语言更加准确、生动，增强语言表达的感染力和表现力。
儿歌有助于促进小学生的认知能力的发展。
儿歌的歌词内容通常围绕着儿童生活的方方面面，如自然、社会、健康、科学等，涵盖了小学生日常生活的不同领域。
在儿歌的学习中，小学生能够通过歌词内容的理解和思考，认识到世界的多样性，拓宽自己的知识面。
儿歌中常常运用一些形象生动的描写和情节，通过儿歌的学习，小学生能够认识到事物之间的联系，培养综合、分析、归纳、判断等认知能力，提升自己的思维能力和创新思维能力。
儿歌可以提供小学生语文学习的情境和动机。
儿歌通常具有悦耳动听的旋律，以及与之相匹配的节奏感，能够通过音乐的感染力，吸引小学生的注意力，激发其学习语文的兴趣与动力。
小学生在学习儿歌的过程中，能够结合自身的实际情境去理解、激发儿歌的意义，培养自己的情感体验和情感表达能力。
儿歌为小学生提供了一种轻松、愉快的学习形式，使得学习语文不再枯燥乏味，而是充满乐趣和激情。
通过这种情境和动机的引导，小学生能够更好地运用语文知识，提升自己的学习效果。
儿歌在小学语文教学中具有重要的作用。
它能够帮助小学生提高语言表达能力，培养良好的审美意识和文学素养，促进认知能力的发展，并为小学生提供语文学习的情境和动机。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用1. 引言1.1 儿歌的定义儿歌是指专门为儿童创作的歌曲。
它通常具有简单易懂的歌词和旋律，旨在给儿童带来乐趣的传达知识、教育情感或培养品德。
儿歌在形式上多为押韵的诗歌，或者是简单易学的歌谣，带有一定的节奏感。
它们常常围绕着儿童生活中的日常活动、动物、植物等内容展开，生动有趣，容易引起儿童的共鸣。
儿歌的语言通常简洁明了，语调活泼愉快，极具亲和力。
通过儿歌，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习，记忆和透彻理解一些知识内容。
儿歌是小朋友们学习、成长过程中的得力助手，是一种融合了音乐、语言、情感教育的特殊艺术形式，充分展示了儿童的天真可爱和丰富想象力。
1.2 小学语文识字教学的重要性小学语文的识字教学是语文学习的基础，也是学生掌握语文能力的关键环节。
在学生的语文学习过程中，识字是最基本的学习内容之一，也是其他语文技能的基础。
小学语文的识字教学至关重要。
在小学阶段，语文识字教学是学生扩大词汇量、提高阅读能力的重要手段。
通过识字教学，学生可以掌握更多的词汇，提高阅读速度和理解能力，从而更好地理解文章内容，丰富自己的知识储备。
语文识字教学也是学生提高写作能力的基础。
一个人的写作水平往往与其词汇量和语文表达能力息息相关，而识字教学可以帮助学生积累更多的词汇，提高自己的表达能力，从而在写作中更加得心应手。
语文识字教学也对学生的语文考试成绩有着直接的影响。
随着语文学科在小学阶段的考试要求越来越严格，识字能力成为考试中的一项重要指标，而通过识字教学的培养，学生可以更好地应对考试，取得更好的成绩。
小学语文识字教学的重要性不言而喻，只有通过扎实的识字训练，才能夯实学生的语文基础，提高他们的语文水平。
在小学语文教学中，识字教学不容忽视，应当给予更多的重视和关注。
【字数：297】2. 正文2.1 儿歌在小学语文识字教学中的作用儿歌在小学语文识字教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够帮助他们更快速地掌握词汇。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是指专门为儿童创作的歌曲，其内容通常简单易懂，语言通俗，节奏明快。
儿歌在小学语文教学中起到了非常重要的作用，具体表现在以下几个方面：儿歌可以帮助学生理解和掌握汉字。
儿歌的歌词往往使用常用的生字和词语，通过反复唱和听，学生可以在无意识的情况下记住这些汉字。
儿歌《找朋友》中的歌词“我在尾巴后面找大头”可以帮助学生掌握“尾巴”、“大头”等词语，增强学生对汉字的记忆和理解能力。
儿歌可以培养学生对语言的感觉。
儿歌音乐生动活泼，旋律欢快，表达方式简练而直观，有助于学生产生浓厚的兴趣和情感体验。
通过学唱儿歌，学生可以感受到音乐的美妙，同时也可以学习到语言中一些特殊的语法结构和修辞手法。
儿歌《大中国》中的歌词“东有旭日西有长江诗画江南美如画”使用了反问句和修辞手法，学生在欣赏和学唱儿歌的也能够感受到其中的语言美。
儿歌可以启发学生的想象力和创造力。
儿歌的歌词往往栩栩如生，描绘了丰富多彩的情景和形象，可以帮助学生形成形象思维，丰富他们的想象力和创造力。
儿歌《小白兔白又白》中的歌词“蹦蹦跳跳真快活软软的毛儿白又白”可以帮助学生想象出一只活泼可爱的小白兔，进而激发学生的想象力。
儿歌还可以帮助学生培养正确的语音语调。
儿歌的旋律和节奏都非常明显，学生在学唱儿歌的过程中，需要准确地掌握音调和音节的发音，提高语音语调的准确性。
通过反复的训练和练习，学生可以积累良好的发音习惯，培养出优美的语音语调，提高语言表达的能力。
儿歌在小学语文教学中发挥的作用非常重要。
它不仅可以帮助学生掌握汉字，培养语言感觉，激发想象力和创造力，提高语音语调的准确性，还可以培养审美能力和文化素养。
在小学语文教学中合理利用儿歌资源是非常必要的，可以提高教学效果，培养学生的语文素养。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是最亲切的语言形式之一，对于小学生的语文识字教学具有很大的帮助作用。
儿歌所具有的节奏、韵律和语言思维的特点，可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习汉字的积极性和主动性，提高学生的识字水平和语言表达能力。
1. 提高学生的听力儿歌的语言韵律优美、旋律欢快，对学生的听力训练有良好的作用，可以提高学生的听力敏感度和理解能力。
如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌，其简单易懂的歌词，可以让学生边听边学，轻松愉快地学习汉字。
2. 激发学生的学习兴趣儿歌以简洁的语言、活泼的旋律、明快的节奏为特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
学生通过学习儿歌，不仅可以学习到汉字，还可以领略语言的美丽，培养学生对语文的喜欢和热爱。
3. 培养学生的语言表达能力通过儿歌的学习，可以培养学生的语言表达能力，让学生从小就开始感受语言的力量。
学生可以在儿歌中学会正确的语音、声调、语序等语言要素，培养自己的语感和语言运用能力，在日后的学习和生活中受益无穷。
4. 帮助学生巩固汉字记忆儿歌的熟悉度高、重复性强，能够在学生的记忆中留下深刻的印象，帮助学生巩固汉字记忆。
学生通过反复学唱儿歌，可以逐步掌握儿歌中的汉字，提高自己的汉字识字能力，为日后的学习打下坚实的基础。
1. 儿歌识字游戏老师可以通过编制儿歌识字游戏来帮助学生记忆汉字。
比如，可以把一些汉字画成图形或卡片，通过唱儿歌的方式让学生进行识字，提高学生的识字能力。
2. 儿歌配合图片教学老师可以把儿歌和图片配合起来进行教学。
比如，教学《小燕子》这首儿歌时，可以用图片来展示小燕子的形态和飞翔轨迹，通过感性认知来帮助学生记忆汉字。
3. 儿歌朗读和讲解老师可以把儿歌作为课堂朗读材料，让学生通过朗读来巩固识字能力。
在朗读儿歌时，老师可以向学生讲解儿歌中的汉字含义和用法，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
总之，儿歌是小学语文识字教学中的重要资源之一。
学生可以通过儿歌学习到汉字、语言、歌曲和文化等多个方面的知识，从而开发出自己的语言能力和文化素养，为日后的学习和人生打下扎实的基础。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌可以帮助孩子们掌握语音、语调与节奏。
在小学阶段，孩子们正处于语言发展的关键时期，而儿歌的简单易记、押韵明显的特点使得孩子们更容易接受和模仿。
通过儿歌的演唱，可以帮助孩子们掌握正确的发音及语调，提高表达能力。
儿歌《拔萝卜》通过活泼的节奏、欢快的旋律，可以引导孩子们正确地吐字，掌握元音与辅音的发音规律。
儿歌可以培养孩子们的语感和韵律感。
儿歌的韵律美和音韵感往往能够给孩子们心灵带来美的享受，激发他们对语言的兴趣和热爱。
儿歌的优美旋律和押韵的词句有助于孩子们培养语感，提高语言的表达能力。
在教学中，教师可以通过唱儿歌的方式，让孩子们多次接触和模仿，从而感受到韵律之美，培养他们的音乐素养。
儿歌可以丰富孩子们的词汇量和语言表达能力。
儿歌在词汇使用上往往简洁明了，易于理解和掌握，有助于孩子们学习和积累基础词汇。
《小兔子乖乖》这首儿歌通过简单而富有变化的叙事，帮助孩子们学习和掌握一些日常生活中的常用词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“糖果”等。
通过学唱儿歌，孩子们在歌曲中自然地接触到不同的词汇，激发他们的学习兴趣，并且可以在后续的教学中运用这些词汇进行交流和表达。
儿歌可以培养孩子们的审美情趣和文学素养。
由于儿歌在音乐、诗歌等多种艺术形式上具有独特的艺术魅力，所以通过学唱儿歌，孩子们可以在欣赏中培养审美情趣，形成对优美音乐和诗歌的辨识能力。
儿歌中往往包含着丰富的情感和情节，通过学习儿歌可以培养孩子们对情感的感知和理解能力，提高他们的综合素养。
《站在高山上》这首儿歌以儿童喜欢的游戏和动物为题材，词语简单而富有意境，激发了孩子们对大自然的热爱和探索的兴趣。
儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
通过儿歌的学习和欣赏，不仅可以帮助孩子们掌握语音、语调和节奏，还可以培养他们的语感和韵律感，丰富他们的词汇量和语言表达能力，以及培养他们的审美情趣和文学素养。
教师应充分利用儿歌这一教学资源，将其融入小学语文教学中，促进孩子们全面发展。
小学低年级语文教学中的儿歌教学策略探讨
小学低年级语文教学中的儿歌教学策略探讨1. 引言1.1 儿歌在小学语文教学中的重要性儿歌在小学语文教学中有着非常重要的意义。
儿歌通俗易懂、朗朗上口，对于小学低年级的学生来说，是一种非常有效的学习方式。
儿歌可以激发学生学习语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性。
通过儿歌的学习，学生可以更好地掌握语音、词汇和句型，提高语言表达能力和交流能力。
儿歌还能培养学生的音乐感知能力和节奏感，从而全面促进学生的综合发展。
儿歌不仅是一种教学资源，更是一种情感教育的载体。
通过儿歌的学习，学生可以感受到其中蕴含的情感、价值观念和美好情感，从而培养学生的情感体验和品格修养。
儿歌中富有的童真、童趣也为学生带来快乐和愉悦，促使他们树立正确的人生观和价值观。
儿歌在小学语文教学中不仅有助于学生的语文学习，更能促进学生的全面发展，提高他们的情感表达能力，使学习更加丰富多彩。
儿歌在小学低年级语文教学中的重要性不可忽视，对于学生的成长和发展具有重要作用。
1.2 儿歌教学的意义儿歌教学在小学语文教学中具有重要的意义。
儿歌是孩子们接触语言的一种常见方式，其具有朗朗上口、易于记念的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣。
通过儿歌教学，可以为学生搭建起一个轻松愉快的学习氛围，增强他们学习语文的积极性。
儿歌教学有利于培养学生的语感和表达能力。
通过学习儿歌，学生可以感受到语言的韵律和美感，锻炼他们的语音准确性和语调变化能力，提高他们的语言表达水平。
儿歌中的情节和意境也能够激发学生的想象力和创造力，促进他们的情感体验和情感表达能力的培养。
儿歌教学在小学低年级语文教学中具有不可替代的重要性。
它不仅可以帮助学生打下语文学习的基础，提高他们的语言能力，还能够丰富他们的情感体验，培养他们的审美情趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
在小学语文教学中，应该更加重视儿歌教学，充分发挥其在教学中的作用，让学生在欢快的歌声中感受语文之美。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是指适合儿童年龄段的歌曲，具有简单易懂、节奏明快、形象生动、易于记忆等特点。
儿歌在小学语文教学中有着很重要的作用，以下是几个方面的分析：一、外语学习随着国际交流的密切，学习外语已经成为小学语文教学中的一项重要内容。
而儿歌在外语学习中的作用不言而喻。
通过唱儿歌，孩子们可以更快、更自然地接受外语，锻炼口语表达能力，提高语感。
二、激发学习兴趣学习语文需要长时间的堆积，而孩子们往往对于学习语文的兴趣不高，这个时候，儿歌就可以起到很好的激发学习兴趣的作用。
儿歌以其动听的旋律和富有童真的内容吸引孩子的注意力，让孩子从中感受到学习的乐趣。
同时，儿歌的形式也更容易让孩子们接受，从而更好地完成学习任务。
三、促进词汇积累每首儿歌中都包含着大量的生动形象的词汇，如动物、植物等，孩子们可以在唱歌的同时逐渐积累这些词汇，增加用词复杂度。
同时，儿歌的语汇量较小，单词重复率也高，有利于帮助孩子们记忆字词。
四、提高听说能力儿歌旋律动听，表达形象，可以帮助孩子们更好地理解语言的含义，同时也对孩子们的听力能力提出了挑战。
在同步口型唱儿歌的过程中，孩子们可以锻炼口语表达能力，自然而然地提高听说能力。
五、培养文学素养儿歌中丰富的文化内涵和生动形象的表现方式，可以为孩子们打开文学之门。
孩子们在唱过的儿歌中，能够学习了解不同的文化知识，启迪对文学的兴趣，促进文学素养的培养。
总之，儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
它不仅是一种形式上的娱乐，更是孩子们认识事物、学习知识、增进交流的重要途径。
因此，儿歌应该在小学语文教学中得到更多的应用，让孩子们在快乐中学习，轻松中进步。
二年级小学语文教学设计学习并运用一些常见的童谣儿歌
二年级小学语文教学设计学习并运用一些常见的童谣儿歌在二年级小学语文教学设计中，常见的童谣儿歌是一种非常有效的教学资源。
通过学习、欣赏和运用童谣儿歌，不仅可以培养学生的语言表达能力，还能增强他们的记忆力和想象力。
本文将介绍如何在二年级语文教学中设计合适的童谣儿歌学习活动，并解释其教学价值。
一、童谣儿歌的特点与价值童谣儿歌是一种民间文学形式，以简单易懂、押韵和韵律感为特点。
它是儿童最早接触的文学形式，具有优美的韵律和动听的音乐，能够轻松吸引学生的注意力。
童谣儿歌中常用的修辞手法和词语表达方式也有助于培养学生的语言表达能力和创造力。
通过学习童谣儿歌，学生可以提高自己的音韵感，增强对字音的敏感度。
此外，童谣儿歌中往往蕴含一定的道德观念和生活智慧，可以帮助学生树立正确的价值观念和良好的行为习惯。
因此，在二年级语文教学中，运用童谣儿歌进行学习活动，不仅能够促进学生的语言发展，还有助于他们的综合素质提升。
二、童谣儿歌学习活动的设计1. 欣赏童谣儿歌首先，老师可以带领学生一起欣赏一些经典的童谣儿歌，如《捉迷藏》、《小毛驴》、《一闪一闪亮晶晶》等。
在欣赏过程中，老师可以帮助学生理解歌词的意义，并教授一些常见的音韵变化和意象表达。
为了增加学生的参与度和记忆效果，可以结合动作或者韵律打击乐器进行互动演唱。
2. 学习童谣儿歌的歌词学生可以逐句学习童谣儿歌的歌词，包括词义理解、字音和字形等方面的内容。
老师可以帮助学生分析常见的韵脚和韵律，并进行相应的讲解和演示。
学生可以通过跟读和模仿的方式来强化记忆，同时也可以培养他们的语音语调和韵律感。
3. 运用童谣儿歌进行创作学生可以通过选取喜欢的童谣儿歌，根据自己的实际情况进行改编和创作。
例如，可以将歌词进行替换，增加自己的想象和创造内容。
这种创作活动不仅可以激发学生的创造力，还有助于他们运用所学的语言知识进行实际表达。
4. 朗读与演唱童谣儿歌学生可以在课堂上进行童谣儿歌的朗读和演唱。
浅析儿歌在小学语文教学中的重要作用
浅析儿歌在小学语文教学中的重要作用摘要：儿歌历史悠久，儿歌在历朝历代都是儿童学习知识和认知社会的第一步，儿歌契合了儿童对于文学的审美水平和认知水平，顺应了儿童的心理状态和生活经历。
在现代小学语文教学的过程中，儿歌对于小学生的语言能力和认知水平的提高具有非常重要的作用，本文通过分析儿歌在小学语文教学中重要作用，探讨提高小学语文教学水平的策略。
关键词：儿歌小学语文教学一、儿歌的概述1.儿歌的含义。
古代称儿歌为童子谣或小儿语，儿歌以儿童为对象，针对儿童的特点与欣赏水平，以富有节奏和生动的口语短句为主的歌谣，是最早能够被儿童接触的文学形式，一般是以口耳相传的形式进行传播，具有浅显易懂、朗朗上口、富有童趣、篇幅较短、容易记忆、节奏明快的特点，这些也是儿歌能够迅速传播的原因。
2.儿歌与小学语文教学的关系。
儿歌是小学语文教学中非常重要的部分，尤其是在小学低年级阶段，儿歌教学更加重要。
儿歌是对小学语文教学的重要补充，有助于培养小学生的语言能力，也是培养儿童文学素养的重要手段，可以提高儿童的文学审美能力、鉴赏力、想象力，能够加强儿童与老师的沟通和互动，让刚入学的低年级小学生尽快融入到小学学习生活中来。
二、儿歌教学的重要性1.丰富教学内容，提高小学生语言能力。
儿歌能够让新入学的小学生产生亲切感，激发儿童的学习兴趣，丰富儿童情感，提高儿童学习的积极性，让儿童可以在和谐、亲切的环境中适应小学语文教学。
儿歌简单易懂、朗朗上口，儿童不仅可以从儿歌中获得知识，还可以增强儿童的语言表达能力，培养儿童的文字能力。
2.加强师生互动，实现情感教育。
低年级小学生还处在懵懂无知的状态，心智发育不成熟，感知力比较差，这个年龄段的孩子需要家长和老师的关心和爱护，需要成年人的引导和鼓励。
儿歌的选择要突出展现热爱生活、热爱美好事物的情节，让儿童形成正确的价值观和人生观，让孩子在学习的过程中能够感知事物的内在。
由于儿童对世界的认知还存在障碍和局限，孩子们只看到眼前具体的可感知的事物，对事物的内涵还缺乏认知能力。
小学语文教材中的儿歌教学方法
儿歌教学方法在小学语文教材中的应用儿歌，是一种深受小学生喜爱的文学体裁，它语言简洁、节奏明快，读起来朗朗上口，深受小学生的喜爱。
在小学语文教材中，儿歌教学是一项非常重要的内容。
因此，作为小学语文教师，应加强对儿歌教学工作的重视，不断优化和创新教学方法，以提高儿歌教学的效果。
本文将就儿歌教学在小学教材中的应用展开分析。
一、精选教学内容为了激发学生的学习兴趣，教师要认真分析学生的学习情况，并结合学生的学习需求和心理特征，来精选教学内容。
教师要结合单元教学目标，合理选择具有典型意义的儿歌作为教学内容。
例如，在教学拼音时，可以选择一些带有拼音的儿歌；在教学识字时，可以选择一些带有生字的儿歌；而在高年级段的教学中，可以选择一些富有哲理的儿歌来提高学生的思想认识。
二、营造学习氛围为了营造良好的学习氛围，教师要关注学生的学习情感，采用多种方法来激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用多媒体课件来展示一些图片或动画视频，吸引学生的注意力；可以采用分组讨论的方式，让学生就某个问题展开讨论；可以采用朗诵比赛的方式，让学生朗诵儿歌，比一比谁朗诵得最好；可以采用游戏的方式，让学生在游戏中学习儿歌。
三、巧用教学策略（一）把握重点字词在儿歌教学中，把握重点字词是非常重要的。
教师可以通过讲解、解释、演示等方法来帮助学生理解重点字词的含义和用法。
例如，《祖国多么广大》这首儿歌中，“北国雪峰插入云霄”“南疆海岛鱼仓虾米”等词句中出现了许多地理名词，教师可以结合地图来帮助学生理解这些词句的含义。
（二）引导自主学习教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习儿歌的内容。
例如，教师可以让学生自己朗读儿歌，并尝试理解其中的意思；可以让学生自己找出儿歌中的重点字词和优美句子；可以让学生自己总结儿歌的主旨和意义。
通过这些方法，可以提高学生的自主学习能力，加深学生对儿歌的理解。
（三）加强朗读训练朗读是儿歌教学的重要方法之一。
通过朗读，可以帮助学生加深对儿歌的理解和记忆。
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小学语文教学中儿歌的作用
作者：杜文华
来源：《神州·中旬刊》2013年第05期
新入一年级的小学生，天真活泼，纯洁无瑕，令人喜爱。
如何在这张白纸上画出最美丽的图画，让这些可爱的孩子们能尽快的溶入到一年级的语文学习中，是摆在我们教师面前的一个难题。
儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，琅琅上口的韵律，贴进生活，形象而富有趣味性，非常符合小学低年级学生的心理特点。
在教育教学中深受学生及老师的喜爱。
因此，在我的教学实践中，针对一年级学生学习汉语拼音的认知特点，我自编并借鉴了一些儿歌，顺口溜以及其他学科的知识。
来帮助孩子们学拼音、学汉字，使语文学习乐趣无穷。
一、巧用儿歌进行组织教学
低年级的组织教学是课堂教学的重要组成部分。
由于一年级孩子注意力的持久性欠缺，课堂上他们常常会有一些始料未及的举止，让老师措手不及或大伤脑筋。
一堂课四十分钟，既要向课堂要效率，又要向课堂要质量，针对一年级孩子的特点，巧用儿歌组织教学可以让孩子们的注意力集中，课堂既活泼又井然有序。
如上课前可以组织学生背一背课前准备儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本摆整齐，坐正看前方”、“头正身直肩要平”，让孩子在儿歌的熏陶下自觉不自觉地规范自己的课堂行为。
巧用儿歌组织课堂教学，不仅提高了课堂教学效率，同时也突出了学生的主体地位——学生是课堂的主人。
二、巧用儿歌进行汉语拼音教学
汉语拼音是小学语文教学的重要内容和重要任务，如果死记硬背地学拼音会让学生觉得很乏味，常常是小和尚念经，有口无心。
在汉语拼音的教学中，我充分采用了儿歌的形式来和学生们一起学习拼音，学生们个个趣味盎然，在儿歌的海洋中认识了一个又一个拼音宝宝。
1、巧用儿歌，帮助记音
在拼音教学的前半段时间，特别是教学单韵母和声母时，教师要特别注意这些方面，让学生自己编儿歌，在课堂上大声地读，并让学生选择自己喜欢读的儿歌帮助记忆这些字母。
如“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee”。
这样在欢乐的吟唱中将拼音宝宝的音牢牢植根于学生脑海之中。
这样的练习，既让学生觉得有趣，又学得轻松、学得扎实，寓教于欢乐之中。
2、巧用儿歌，帮助记形
拼音字母中，有一些字形非常相似，难以掌握，如b d p q，教学时如果利用儿歌进行比较学习，就能突破难点便于记忆。
“左下半圆d d d，右下半圆b b b，左上半圆q q q、右上半圆p p p”。
这样学生把四个抽象的字母化为具体形象的记忆，增强了记忆效果。
3、巧用儿歌，帮助标调
①i的标调有些特别，孩子们容易受思维惯式的影响，直接把声调标在的i的头上，进而出现标调错误。
对于这个特殊的标调规则，我也请出儿歌来做孩子们的小帮手——“小i懂礼貌，标调就摘帽”。
为更好的掌握这一标调规则，我又教给孩子们另一个知识——西方人爱戴帽子。
在与熟人，朋友相见时，总是先摘下帽子，深深的鞠上一躬，再互相问好。
在了解了这一知识之后，我指名让两个孩子上台表演小i见到客人摘帽鞠躬的样子，其他孩子给他们的表演配以儿歌和手势。
热闹的气氛让我真正体会到了“润物细无声”的内涵。
②在学习复韵母时，到底应在哪一个字母上标调，学生总是犯迷糊。
怎么解答这个难题呢？我让孩子动起来，拍手唱起标调儿歌——“有a标a上，没a找o e，i u并列标在后”，短短的一句话，让这个难题迎刃而解。
一张张笑脸告诉我，他们学得很快乐！
4、巧用儿歌，区分形近字母
形近字母是拼音教学的难点，光凭说教学生易忘易错，利用儿歌学生就不会轻易混淆：“伞把朝下t，伞把朝上f。
正6b，反6d。
正9q，反9p”。
5、巧用儿歌，熟记拼写规则
如ü和 j、q、x 的拼写，可利用儿歌：小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
j 、q 、x，三兄弟，从不和 u 做游戏。
总之，用一首首生动的儿歌去传递拼音，既能达到学习拼音的目的，又能培养学生的学习兴趣，取得了事半功倍的效果。
三、巧用儿歌进行识字教学
小学课程标准要求低段学生认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
如何让学生快乐地进行识字，巧用儿歌教学不愧为一种有效教学方式。
这样既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还能培养了学生的想象能力和语言表达能力。
如：一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来，根据汉字的构字规律，编成顺畅、高雅、通俗、简洁的顺口溜进行教学，既有趣味性，又有思考性，符合学生认知特点。
再如教学形声字“清”时，因“青”的构字率很高，可以编成儿歌“青字加言组成请，客人到家我说请；青字加目就是睛，繁星闪闪眨眼睛；青字有心就成情，天天上学好心情；青加三点变成清，小河弯弯水清清；日出东海天气晴，池塘点水小蜻蜓”。
把“青、请、情、睛、晴、
清、蜻”等都编进去了，这样.学生不仅记住了“清”字，复习了“情”字，还同时学会了“请、晴、睛、蜻”，令识字活动妙趣横生。
一些会意字也可以根据字形来编顺口溜儿歌，如：一木是树，二木成“林”，三木成“森”；上不成，下不成，“卡”在中间多烦心；两个娃，一般大，土堆上坐学文化；上边竹，下边毛，写字画画离不了（笔）；左树木，右眼目，心里“想”着就记住。
编成了通俗易懂的儿歌，激起了学生高涨的学习热情，学汉字不再是一件难事。
在教学中，我还引导孩子们找出识记形近字的规则，和孩子们一起根据这些字的字形特点，编创出琅琅上口的儿歌，帮助孩子们加强对形近字字音的区分和识记，初学“那”和“哪”，孩子们就是分不清这两个字的读音。
于是我引领孩子们找出他们的异同——后一个比前一个字多了一个“口字旁”；再创编儿歌——“张口请问往哪走，nǎ-nǎ-nǎ”，让孩子们记住“哪”字比“那”字多出的那个“口”，就是“哪”的声调——第三声音（“口”就是一个第三声的字）。
在小学一年级的语文教学中，我不断的实践和推行这样的方法，每次的付出，我和孩子们都能捧回累累的硕果。
好的儿歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子的心田，帮助他们健康成长。
通过传唱儿歌，既可以得到快乐，又可以学到一些知识，它引领着孩子们在知识的海洋中轻松、愉快地遨游着，优秀儿歌净化着学生心灵，对培养学生良好行为习惯，帮助低年级学生学拼音和识字有着深远的意义，深得儿童喜爱，有利于提高学生的语文素养。