4-14《整理与练习一》+评论
第十册第10单元《整理与练习》教学反思
第十册第10单元《整理与练习》教学反思
这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”等一系列的学习活动，引导学生对本单元的学习情况作出客观的评价。
一、在“回顾与整理环节，让学生通过课前整理，课中交流，明白本单元的学习重点，掌握本单元的知识点，如周长计算公式、面积计算公式等，特别是圆面积的推导过程。
二、重视学生的基础练习。
在“练习与应用”这一环节中，强调了学生解答基础习题的重要性，尽量使学生形成正确的解题思路，而不要像“无头苍蝇”样做到哪算哪。
三、综合、灵活应用知识的能力亟待提高。
在几次课堂练习中，总发觉学生的综合解题能力较弱，如求半圆面积一直不除以2，已知周长求半径不熟练，组合图形面积的解答错误百出等，最突出的是计算错误与思路无序。
四、学生的探索实践能力不强。
如“探索与实践”中的第12题，竟然许多学生不知道如何在操场上画圆，这与我在农村小学里教学感受大相径庭，看来城市孩子的实践能力，特别是与生活相关的有促进的必要。
四年级下册数学教案-《运算律》整理与练习丨苏教版
一、教学内容
《运算律》整理与练习，选自苏教版四年级下册数学教材第六章。主要包括以下内容：加法交换律与结合律、乘法交换律与结合律、分配律以及运算律的应用。具体内容包括：
1.加法交换律与结合律：a+b=b+a；(a+b)+c=a+(b+c)。
2.乘法交换律与结合律：a×b=b×a；(a×b)×c=a×(b×c)。
举例：购物时，计算购买3件衣服和2双鞋子的总价，可引导学生运用分配律，将价格进行组合计算。
2.教学难点
（1）理解运算律的本质：学生对运算律的理解可能停留在表面，难以理解其背后的数学原理。
解决方法：通过举例、图示等方法，让学生直观感受运算律的本质，加深理解。
（2）灵活运用运算律：学生在解决问题时，可能难以灵活运用运算律简化计算。
1.理论介绍：首先，我们要了解运算律的基本概念。运算律是指在数学运算中普遍适用的规律，它能帮助我们简化计算过程，提高解题效率。它是数学中的基础知识，对于我们的学习和生活都有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算123+456，我们运用加法交换律和结合律，将复杂的加法问题转化为简单的步骤，从而快速得出结果。
同学们，今天我们将要学习的是《运算律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要简化计算的情况？”比如购物时计算总价，或者做游戏时计算得分。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运算律的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法交换律、结合律以及乘法分配律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
新北师大版一年级上数学《整理与复习一》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《整理与复习一》教案教学反思
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整理与复习（一）
教学内容：整理与复习（一）。
教学目标：
1、知识与技能：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描
述关系的能力。
2、过程与方法：在对实际问题进行
数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
3、情感态度与价值观：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中
的问题。
教学重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
教学难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关
系的能力。
教学过程：
一、情境导入：
师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：
我学会了数1
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苏教版六年级上册《整理与练习(1)》教学设计及反思
苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。
2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。
教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。
教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。
教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。
2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。
二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。
2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。
）再依据问题回答。
3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。
然后分别回答问题，理解问题意思。
4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。
5、练习与应用第5题：同学独立完成。
再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
北师大版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕
北师大版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 填上合适的词语，填序号。
①抱②捧③掰1．小猴子（______）了一个大玉米就往前走。
2．小猴子（_____）着一个大西瓜往回走。
3．小猴子（_____）着几个桃子，走到一片瓜地里。
2. 选择正确的字、词填空。
做作1．爸爸每天工（________）很辛苦。
2．无论（________）什么事情，都要认真去对待。
那里哪里3．看（_________）有一棵嫩绿的小草。
4．今天你要去（_________）活动？3. 选择恰当的字填空①鸟②地③我1．天（_____）人你（______）他花（______）虫①词②灯③爸2．（______）妈（_______）语路（______）①雪②站③草3．青（______）（_______）花车（______）4. 我会选择恰当的词语填空。
美滋滋胖乎乎静悄悄叽叽喳喳1.夜晚，公园里（____________）的。
2.这（_____________）的小手给我洗过手绢哪！3.我们在外婆家（____________）地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去。
4.天一黑，他们又（____________）地一起飞回窝里。
5. 选择合适的词语填空。
①昨天②今天③明天1．（____）已经过去了，（____）已经过去了一半，（____）还没有到。
①去年②今年③明年2．我（____）7岁，（____）6岁，（____）8岁。
看拼音写词语6. 看拼音写词语。
zhúyèzhēn měi fēn biédàdòuliánɡkuài cūxìxīyánɡxínɡliɡāo xìnɡyùn dònɡshēn tǐyuǎn jìn7. 读拼音，写词语。
《练习1》教学反思
《练习1》教学反思《练习1》教学反思1练习1的“处处留心”部分，主要是让学生记住各个省市的简称。
因为这部分知识较难，所以我是想尽办法，只为帮助孩子更好地记住这些简称。
一、充分预习先让学生充分地做好预习，找找各省市都在中国地图的哪里，特别是看看“鸡头”“鸡脚”“鸡尾”“鸡的心脏”都分布了哪些省市？并让孩子自己对应写好简称的各个省市，读熟。
二、激发兴趣课始，我询问孩子在哪儿见过这些简称，孩子们都说在汽车牌照上。
于是，班上就出现了一个个小小介绍员，很多孩子都知道家乡江苏的简称是苏，有外地学生告诉大家她家是安徽的，所以她家的汽车牌照上是皖，有一位学生说他爸爸在山东工作，所以在山东上了牌照是鲁三、归类记忆在这些简称中，我让孩子们分类记，有些简称是取省市名称中的一个字，这是孩子们最容易记的。
有比较难记的，我教给孩子们一些巧办法，比如重庆的简称是渝，我告诉孩子们重庆的酸菜鱼很有名，可以通过谐音记住它；贵州的简称是黔，贵就是富贵，有钱啊；湖南的简称是湘，湖南有个比较有名的主持人就叫李湘四、利用板报上完了练习一中有关省、市、自治区的简称歌，我在黑板报上贴上世界地图、中国地图，写上简称歌。
这样，对于简称歌的教学在学生日常的学习生活中得以延续下去，不然，戛然而止的教学会让学生遗忘得更快。
《练习1》教学反思2《练习1》中“口语交际”一题，通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
考虑到单纯地表达比较枯燥，所以在教学中，我努力创设多种情境，让学生进入角色，先说后写，在乐学乐写这样一种状态中学习，效果还可以。
一、创设情境。
上课开始，我让一个学生上台表演，当了一回小导游，将烟台的海介绍给大家听。
通过场景再现，学生们迅速进入情境，边表演边思考，请人帮忙明显利索多了。
情境像魔法棒，将学生的思维迅速聚拢，激发学生的学习兴趣，注意力更集中，思路更清晰，学得更快更好！二、先说后写。
“整理与练习”教学反思
“整理与练习”教学反思
这部分内容是本单元的综合练习。
有对数的组成、数位及顺序、数大大小比较的练习；有结合实际或统计数量对大数目读写方法的练习，有将大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数；有根据实际数据，辨别近似数的练习；还有将大数目改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。
整个练习的内容，都是在学生掌握数位顺序表的基础上进行的，通过这样内容丰富，形式多样练习进一步理解数的意义和读写方法，以及的数的改写与求近似数。
同时大数的价值，发展数感。
练习课主要的任务是把学生进行梳理知识，从而构建自己的认识结构，在教学中我主要通过比较来沟通知识间的关系。
第一次让学生对读写方法进行比较，发现无论是读还是写都是根据数位顺序表从高位起一级一级向下读写，同时都要注意0的读写。
第二次让学生改写成“万”和“亿”作单位的数进行比较，发现改写是改变了数的计数单位，而不改变它的大小。
第三次比较是让学生对改写和求近似数的比较，让学生认识到它们的本质区别。
这节练习课的内容是丰富了，形式是多样了，但层次显得不够，因此我觉得可以改变这堂课中改变一些习题，对于数的读写中我们可以用让学生用若干个数根据相关要求进行写数，对于求近似数也可以设计一些开放题，如293000000≈30亿，方框中可以填几，293000000≈29亿，方框中可以填几。
《两、三位数除以两位数整理与练习(1)(第14课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《两、三位数除以两位数整理与练习（1）（第14课时）》（教案）四年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习两、三位数除以两位数的整理与练习。
这是四年级上册数学苏教版第14课时的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版四年级上册的数学教材。
今天我们将学习第106页至第107页的内容，主要包括两、三位数除以两位数的笔算方法以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过练习题的完成，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两、三位数除以两位数的笔算方法。
教学难点则是如何引导学生理解除法的基本概念，并能够灵活运用笔算方法进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了多媒体教学课件和相关的练习题。
同时，我也要求学生们带来了自己的笔记本和笔，以便他们能够及时地记录和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入本节课的内容。
例如，我可以问学生们：“如果我们要将240本书平均分给3个班级，每个班级应该分到多少本书？”通过这个问题，我可以引导学生思考除法的概念，并激发他们的学习兴趣。
3. 随堂练习：在讲解完笔算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们亲自动手计算。
我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的内容。
5. 课堂小结：在课堂的我会对本节课的内容进行小结，并强调两、三位数除以两位数的笔算方法的重要性。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁清晰的板书，列出两、三位数除以两位数的笔算步骤和方法。
这样可以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计360 ÷ 18 =256 ÷ 16 =480 ÷ 24 =120 ÷ 60 = 2__ ÷ 30 = 4__ ÷ 40 = 8答案：1. 360 ÷ 18 = 20256 ÷ 16 = 16480 ÷ 24 = 202. 120 ÷ 60 = 2120 ÷ 30 = 4120 ÷ 40 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我感觉学生们对两、三位数除以两位数的笔算方法有一定的掌握。
西师大版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕
西师大版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 在括号里填上适当的词的序号。
①绿绿的②飞快地③高兴地④清清的⑤轻轻地⑥红红的（________）苹果（________）草地（________）河水（________）跑着（________）说话（________）玩耍（shuǎ）2. 选一选，填一填。
（1）①落②降③青④红池草（_______）秋霜（_______）夏雨（_______）山花（_______）（2）①游②青③事④凉（_______）蛙（_______）情（_______）风（_______）鱼3. 选字填空。
（把序号写在括号里）①吗②呀③吧1．你看见过你妈妈哭（______）？2．我们去太阳下走走（______）！①金②今③近④进1．最（______），小红的学习有了很大的（______）步。
2．（______）天，我画了一个（______）色的太阳送给刚（______）门的爸爸。
4. 看图，选词填空。
A．又大又圆 B．又宽又远 C．又高又大 D．又黑又长树木（______）西瓜（______）头发（______）大海（______）5. 选择正确的字填空。
①远②近③有④无Ⅰ我家________一只可爱的小花狗。
Ⅱ太阳离我们很________。
Ⅲ我家离学校很________，只需五分钟就走到了。
Ⅳ________听水________声。
看拼音写词语6. 看拼音，写词语。
kuài lègāo xìng shēn tǐhuǒbànfēi cháng yǐjīng běi jīng zuǒyòu7. 看拼音写词语。
sīxiǎng chuáng tóu dītóuqián fāng yáng guāng xiāng xià8. 看拼音，写词语。
整理与复习的评课稿
整理与复习的评课稿1认真地聆听了顾老师的《整理与复习》, 现在就顾老师的课说说我的看法。
一、课前沟通, 拉近师生心理距离课前, 顾老师首先作了简短的自我介绍, 接着引导学生根据P107页上的表格提示进行了交流。
我认为, 顾老师这一环节设计得很好。
因为是借班上课, 学生跟上课老师之间比较陌生, 上课的老师对学生的学情也不是很清楚, 这样一来, 既消除了孩子跟老师之间的陌生感, 缩短了心理距离, 上课的老师也大体上了解了一下学情, 以便在接下来的课上有的放失。
二、创设情境, 衔接零散知识板块《数学课程标准》指出“数学学习, 要紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活经验和已知识出发, 创设生动有趣的情境, 激发学生对数学的兴趣。
”教学中, 顾老师创设了小华一家逛商场的情境, 将万以内数的读写、大小比较, 24时记时法以及克和千克三个零散的知识板块衔接起来, 避免了传统数学复习课讲、练、评的单调乏味, 从而激起了学生的兴趣, 提高了复习课的效率。
三、微笑课堂, 展示教者人格魅力在课堂教学中要真正进行有效的、高质量的对话, 其前提是营建平等、民主的人际关系, 使学生保持一种开放的心态, 形成一种和谐的教学氛围。
整节课上, 我们顾老师的脸上始终挂着一丝温柔、期待的微笑, 让我如沐春风, 在这样的氛围下, 学生学得轻松、愉快。
相比之下, 我自己的课堂氛围就没有她明主、平等, 这将是我今后要努力的一个方面。
微笑课堂, 学生学得轻松, 教师教得愉快, 何乐而不为呢？四、建议1.在某些具体知识点的梳理上, 我们是不是可以适当地放一放手。
我个人认为；复习课, 教师主要是帮助学生把学过的知识系统化, 使这些知识在学生头脑中竖成串, 横成链, 形成一个知识网络, 没有必要像老鸟喂食一样, 把每个知识点都嚼碎了喂给学生。
其实我们可以在适当的时机抛出几个富有启发性的问题, 引导学生自己进行归纳总结, 然后稍加点拨即可。
比如在复习24时计时法和普通计时法时, 我在教学预案中设计了这样一组问题：（1）谁来举例说明如何把24时计时法转换成普通计时法？（2）谁再来举例说明如何把普通计时法转换成24时计时法？（3）普通计时法和24时计时法有什么区别？完了之后, 我准备了三组题进行反馈练习, 第一组是将24时计时法改成普通计时法, 第二组是把普通计法改成24时计时法, 第三组“我是小包公”, 判断改错。
整理与复习评课稿
《整理与复习》评课稿
授课教师：段绪东评课教师：张建飞
段老师执教的这节《圆柱与圆锥复习课》是一堂实效性强的、结构完整的复习课。
体现了复习课的特点，以练为主。
练习的设计具有启发性和思维的价值。
练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，具体有
完善，
二、重视学生学习方式的指导。
段老师在本节课对知识梳理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，借此培养学生独特的个性品质和创新意识；在相互评价整理情况中，引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互联系进行整理的方法，并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。
这样从整理
和复习圆柱和圆锥的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。
三、体现了教师主导作用、学生主体作用。
数学教学改革，决不仅仅是教材教法的改革，同时也包括师生关系的变革。
在课堂教学中，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，
括:还有拔高练习题。
在解决问题过程中，注重让学生说出解题思路和解答方法后；知识让学生自己疏理；规律让学生自己寻找；错误让学生自己判断。
欠缺之处：整堂课对学生的鼓励性语言较少，高年级学生也需要鼓励和表扬。
总之，这堂课虽然也有一些缺憾，但并不影响这堂课整体的美，因为
教学永远是一种缺憾的艺术。
我们每个人都是在不断追随完善、不断在生成的缺憾中逐渐走向成熟，走近完美的。
苏教版五年级数学上册全册教学反思汇总
苏教版五年级数学上册全册教学反思汇总（九个单元共19页）第一单元《负数的初步认识》《负数的初步认识（1）》教学反思:《数学课程标准》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中, 理解负数的意义, 会用负数表示生活中的一些量”。
数学来源于生活, 负数的出现, 是生活中表示两种相反意义的量的需要。
因此在课的开始, 我为学生提供一些熟悉的生活素材, 让学生从身边熟知的生活现象出发, 利用原有的生活经验, 解决如何记录、区分两种具有相反意义量的现实问题。
学生在记录及交流记录方式的过程中, 经历数学化、符号化的过程, 体会负数产生的必要性, 亲身经历知识的产生过程。
并引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 用正、负数解释身边的数学问题, 体会了数学在现实生活中的应用价值, 体会了学习数学的重要性。
精心设计数学问题, 突破教与学的难点。
为突出重点、突破难点, 我精心设计了数学问题, 如：先提出如何能表示相反意义的两个量, 引发学生思考, 寻求区分两种量的方法。
并在交流记录方式的互动过程中, 进一步启动问题：哪种记录方式更加简练呢？在此基础上, 我进一步提出生活中还有哪些用正、负数表示的例子？培养学生用数学的眼光观察生活, 并通过大量的事例加深对负数的认识, 感觉数学在实际生活中的广泛应用。
我在课堂上不断引发学生进行数学思考, 深化学生的数学思维活动, 层层推进, 突破了难点, 突出了教学重点。
因此在对0的归属问题的讨论中, 学生很自然地借助温度计、海平面、地上地下等具体情境来说明0既不是正数也不是负数, 0是正数和负数的分界点。
《负数的初步认识（2）》教学反思:负数对于学生来说是一个全新的概念, 有的学生虽然对负数有一点儿了解, 但印象是模糊的。
虽然生活中有很多有关负数的生活实例, 但是由于学生缺乏实践能力和很好的观察习惯, 很多数学知识都被忽略了。
最普遍的、最直接的接触是天气预报节目中经常看到的用负数表示的零下温度。
部编版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕
部编版小学一年级上学期语文期末整理分类复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 给词语找伙伴。
①新鲜的②关心③暖和的④热爱⑤听话的⑥美丽的⑦拍⑧踢⑨又红又圆的⑩又细又长的（_________）苹果（_________）同学（_________）足球（_________）尾巴（_________）天气（_________）花朵（_________）祖国（_________）空气（_________）皮球（_________）孩子2. 选字填空。
了子日月（1）妈妈从学校回来（______）。
（2）王叔叔的儿（______）今年三岁。
（3）今天是爸爸出差回家的（______）子。
（4）弯弯的（______）儿像小船。
3. 我能给句子选择恰当的字词。
盼望张望1．棉花姑娘多么（________）有医生来给她治病啊！2．小松鼠四处（________）了一下，终于跳出了树洞。
急忙着急3．听说奶奶生病了，他心里很（_______）。
4．发现快要下雨了，小白兔（_______）往家里跑。
白百5．小（_____）兔获得了（_____）米赛跑第一名。
爬瓜6．蛇慢慢地（_____）向西（_____）那边。
4. 选择正确的词语填空。
壮观美丽1．广场上升旗仪式非常（_______）。
北京天津2．（_______）是我国的首都。
六星五星3．（_______）红旗是我国的国旗。
跑打4．亮亮从屋里（_______）出来。
5. 和大人一起读《谁会飞》，再做一做，选一选。
A 马B 鱼C 鸟1.谁会飞？______会飞，扇扇翅膀去又回。
2.谁会跑？______会跑，四脚腾空仰天叫。
3.谁会游？______会游，摇摇尾巴摆摆头。
看拼音写词语6. 拼一拼，写一写。
rìchūduìbǐcóng lái yòng xīn （________）（________）（________）（________）yǔyīxuéwèn shítou kěshì（________）（________）（________）（________）7. 看拼音写词语。
【分析教案】-小学数学四年级第14课时 整理与练习(一)
这样的相逢相聚，在那个不开放的年代，在那充满羞涩的年代，显然格外惆帐，虽然一切有可能但却不可能。
因为那将是最大的“耻辱”，这世界有着太多的限制和隐秘的禁忌。
爱情己成熟，但己过期了，这或许是刻骨到永恒的爱。
他们都同时拿出那出那张已泛黄的老照片，述说着苦苦的等待。
但他们最终还是分手了！ 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间转天莆勇踏上返回的征途，当他走进候车室时，婉秋早己站在门口等待，她急忙跑向前去，紧紧的握住他的手说：“等你半天了，把这东西带上路上用，因为我是当医生的，还给你带些常用的药，多保重。
”随后又掏出一封信塞在他兜里，热泪盈眶的婉秋再也说不出话来。
列车徐徐开动了，只见她们挥泪告别。
莆勇多么不希望再来到这块从小生长的土地，爱和伤都在这里燃烧。
小城远去了，他掏出婉秋的那封信在默黙的读着。
我的您：这是一封迟来的告白，多年来我一直在苦苦的寻索，父母也一直告诉我，等我们长大后一定成亲。
童年的记忆乃之上小学的日日夜夜，仿佛就在昨天，那都是永远挥之不去。
但由於分手后都无法联系了，那时没有通信址，更谈不上工作单位。
父亲病故前仍念念不忘这门亲亊，也曾多次打听也寻不到你。
这当时正赶上上山下乡，我妹妹又小，那只有我去了，可我又怎忍心离开体弱多病的母亲，在众人的劝说下，我只有出嫁才能摆平现状。
这也许是上帝的安排，是命运在折磨着我们。
现在我终于明白什么是有情无缘，相思厮守太难了！第二单元两、三位数除以两位数第14课时整理与练习（一）教学内容：教学“回顾与整理”和“练习与应用”第1-7题。
教学目标：1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力；2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。
苏教版五年级数学下册第14课时 整理与练习(1)教案与反思
第14课时整理与练习（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。
教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。
2．小组讨论书上的三个问题。
指名汇报。
约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第1题。
下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2．做第2、3题。
学生独立完成。
校对，说说自己的想法。
3．做第4题。
可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第5题。
学生独立完成。
指名汇报方法。
6.第6题学生先独立练习引导比较A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
五年语文(下)《整理与复习一》检测卡答案
五年班姓名：语文·五年级下册《整理与复习》（一）检测卡一、字词基础1.看拼音写词语。
dù jì dū du tuī què yán chí chénɡ xiànɡ（妒忌）（都督）（推却）（延迟）（丞相）shuǐzhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán xiàn qī（水寨）（擂鼓）（呐喊）（支援）（限期）2.为加点字选择正确的读音，将序号填在括号里。
A.léiB.lèi擂．（A ）鼓擂．（ B）台自吹自擂．（ A）打擂．（ B）A.ɡēnɡB.ɡènɡ更．（ A）正三更．（ A）更．（B）加更．（ A ）改3.请用“然”字组词，填入下面句子中。
（5分）（1）诸葛亮说：“（既然）就要交战，十天造好，（必然定然）误了大事。
”（2）第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（仍然依然）不见诸葛亮有什么动静。
（3）鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（果然）不提借船的事。
（4）诸葛亮说：“都督委托，（当然自然）照办。
4.为带点字选择正确的字义，将序号填在括号里。
支援．（ 2 ）①引，牵；②帮助、救助；③引用。
定罪．（ 1 ）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦虚．实（2）①空；②不真实的；③衰弱。
二、积累运用1.从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”（多项选择）。
A.他知道第三天四更时分一定有大雾。
（√）B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
（√）C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
（√）D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
（）2.按照课文的顺序，在括号里写上序号。
（ 2 ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。
（4）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。
《分类与整理一》的反思(含试卷)
《分类与整理一》的反思通过本节课的学习，学生经历和感受了数据的收集、整理和分析的过程；体验到统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
学生初步认识了象形统计图和简单的统计表；并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
通过活动，培养了学生合作、交流意识，体会到了数学与生活的密切联系。
在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图——气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。
）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
从情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。
情境和小精灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。
最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。
而将这些内容呈现在幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。
最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类？这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
在此同时给孩子以独立探索的空间，用自己的方法去统计，到学生完成了统计图之后我便问他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的？学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。
这一练习通过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用，能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。
感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。
这一节课评价时，采用了小组内自评和小组间互评的方式，学生来谈一谈本节课的收获和表现。
在交流评价的过程中由于让学生自主交流发言，学生的积极性较高，收到较好的效果。
小学六年级数学《整理与练习》教材解析
《整理与练习》教材解析组织“回顾与整理”时，可以先引导学生回顾本单元的学习内容，并以自己的方式整理，再逐一讨论教材中提出的问题。
关于百分数的认识，要在进一步明确百分数的意义，百分数与分数、小数相互改写方法的同时，弄清百分数与分数、比之间的联系与区别。
关于百分数的实际应用，一要注意引导学生联系具体的实例说明自己对有关问题的理解；二要注意引导学生对学过的实际问题进行适当的梳理，以沟通知识和方法间的联系，明确解决分数、百分数实际问题的基本思路。
第1题可以先让学生说说题中百分数的含义，再回答教材提出的问题，并注意引导学生理解每部分数所占的百分比与单位“1”之间的关系。
第2题，填空完成后，要引导学生结合具体的实例说一说百分数与分数、小数相互改写的方法，以及改写时需要注意的问题。
第3题可以先让学生独立完成，再通过交流，进一步明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。
还可以让学生再提出一些类似的问题，并列式解答。
第4题，完成练习后，要引导学生比较题中的三个填空，说一说各是已知什么，求什么，分别是怎样解答的，以进一步沟通简单百分数实际问题数量关系之间的联系，巩固相应的解题思路和方法。
第5、6题都可以先让学生独立完成解答，再交流分析数量关系的思考过程，以及解决问题的过程和方法。
第7题，要着重引导学生弄清“按营业税额的7％缴纳城市维护建设税”的含义。
第8题，南京到北京飞机票的原价是1010元，应付行李费是： 1010×1.5％×（30－20）＝151.5(元)。
第10、11题都可以引导学生经历两个层次的比较。
理解题意时，要引导学生比较两道题的条件和问题有什么相同和不同，体会两道题在结构上的联系与区别；完成解答后，要引导学生比较两道题在解题方法上的相同和不同，体会两道题数量关系的联系与区别，从而掌握解答稍复杂的百分数实际问题的基本思考方法。
第12题，要适当解释“合金”的含义，使学生了解黄铜是由铜和锌混合而成的，黄铜中铜的含量是68％，表示在一块黄铜中，铜的质量占黄铜总质量的68％，完成解题后，要让学生说说是怎样分析数量关系的，怎样列方程解答的。
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§4-14《整理与练习》（复习）授课时间
班级姓名评价
4-14复习的是分数的意义、真假分数、带分数、分数与除法之间的关系。
因此教学目的及回顾整理部分要重备。
教学内容：教科书第75-76页“整理与练习” 1-7题。
教学目的：教学目的重备！
1、通过回顾与整理，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分，比较大小的方法，建立合理的认知结构。
2、通过练习与应用，进一步发展学生的数学思考与实践能力，培养学生的自信心，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：理清本单元的知识结构。
教学难点：运用所学知识，解决实际问题。
教学过程：
一、回顾整理：以下这部分重备！
1、小组讨论以下问题：
（1）本单元你学会了什么？
学了分数的基本性质，约分和通分，比较分数大小的方法等知识。
（2）什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？
2、填空：
（1）分数的分子和分母（），分数的大小不变。
（2）把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数（）的（）分母分数，叫做通分。
（3）把一个分数化成同它（），但分子分母都比较（）的分数，叫做约分。
二、基本练习:
1、练习与应用第1题
（1） 学生独立完成
（2） 说说每个分数的分数单位，以及各有几个这样的单位？
2、练习与应用第2题
说出每个分数表示的意义
（1）我国人口大约占世界总人口的15
（2）柳树棵树是杨树的45 ，杨树棵树是柳树的54
要求学生结合具体的情境解释分数的意义，并突出分别是把哪个数量看作单位
“1”。
指名说一说，再集体说一说。
3、练习与应用第3题。
（1）5个15 是多少？10个15 是多少？14个15 呢？
（2）1里面有几个16 ？2里面有几个16 ？176 里面呢？
学生口答，说说你是怎么想的？
三、重点练习；
1、练习与应用第5题
要让学生应用分数与小数的互化方法进行填写。
重点指导1.7所对应的分数。
2、练习与应用第6题
两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。
(1)小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几?
(2)大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带分数表示）
(3)这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？
独立完成后，讨论： A、三道题的计算方法有什么相同的地方？
B、除数有什么不同的地方？
通过和（1）、（2）小题的比较，你有什么发现？
与学生沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
“各耕了这块地的几分之几”什么意思？把什么看作单位“1”的？
3、练习与应用第7题
有一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。
每条童裤用这块布的几分之几？每条童裤用布几分之几米？
学生练习后，引导学生区别清楚：一：第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
二：第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
四、巩固练习一
1、判断
(1)、分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
（）
(2)、3
5
里面有9个
1
15。
（）
(3)、分数大小相等，它的分数单位也一定相等。
（）
(4)、一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值也就扩大4倍。
（）
(5)、约分和通分的根据都是分数的基本性质。
（）2、练习与应用第4题
用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。
6÷7 8÷2 13÷4 5÷5 17÷6
五、巩固练习二
1、判断。
（1）分数都比整数小。
（ ）
（2）假分数的分子都比分母大。
（ ）
（3）3米的41和1米的4
3一样长。
（ ） （4）50米比赛中，小明用607分钟，小刚用609分钟，因为607＜60
9，所以小刚跑得快。
（ ）
（5）分数的分母越小，它的分数单位就越小。
（ ）
2、填空
（1）、空气中氧气约占100
21，这里把（ ）看作单位“1”，把它平均分成了（ ）份，氧气占其中的（ ）份。
（2）、分母是7的真分数有（ ）个，假分数有（ ）个。
（3）、8
5分数单位是（ ），再添上（ ）就可以组成最小的素数。
（4）、3÷4＝（ ）（ ） ＝（ ）÷12＝12（ ）
＝（ ）（小数） 3、在括号里填上最简分数
3厘米=( )米 50平方分米 =( )平方米 13克=( )千克 250米=( )千米 31 时 =( )日 47秒=( )分
4、把下列各分数化成最简分数
69 1751 1391 1435
5、把下列各小数化成最简分数
0.45 5.4 0.125
6、解决问题
（1）、小青收集的30枚邮票中，有11枚是纪念邮票。
纪念邮票的枚数占全部邮票的几分之几？
（2）、动物园的孔雀馆里有11只雄孔雀和8只雌孔雀。
（a ）雌孔雀的只数是雄孔雀的几分之几？
（b ）雄孔雀的只数是雌孔雀的几倍？（用带分数表示）
（c ）雄孔雀和雌孔雀各占孔雀总数的几分之几？。