人教版初三化学下册《第十单元 酸和碱(复习)》教学设计

《第十单元酸和碱（复习）》教学设计
一、教学目标
1.能灵活运用酸的知识、碱的知识解决老师创设的问题，达到对已有知识的回顾，并总结构建
出知识网络。

2. 学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

3.通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。

培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。

4. 通过创设多样化学法，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心。

二、教学重难点
构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。

三、教学过程
【问题情境】
实验室有两瓶失去标签的无色液体，已知它们是稀硫酸、澄清石灰水，你能想出几种方法将它们区别开来？
【分组讨论】
【知识网络图】
要求：利用下列关键词构建知识网络，短线两端的物质能发生反应。

金属、金属氧化物、指示剂、非金属氧化物、盐。

现有三瓶无色溶液，分别为稀盐酸、澄清石灰水、氯化钠溶液，请你选用一种试剂一次将它们鉴
别出来。

思考：酚酞溶液能鉴别稀盐酸、澄清石灰水、氯化钠溶液吗？
【应用一工业上】
某镀锌厂在把铁管镀锌之前，常要用___ 去除铁锈，除锈的化学反应方程式_____ ________________除锈后的溶液往往变成色，若除锈后铁管仍然放在酸溶液中，则可见到的现象是_______________（原因用化学方程式表示）________ ______________ 。

【应用二医疗上】
该药片适合治疗胃酸过多的病人，其化学反应原理是（用化学方程式表示）【应用三厨房中】
小华在厨房中发现烧开水的壶内壁沉积了很多水垢(主要成分是碳酸钙和氢氧化镁)，可以加入适量的盐酸把它们除掉,用化学方程式表示除水垢的原理为
_______________________________________ ___________________________________
【应用四实验室】
化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
[提出问题1] 该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
[提出问题2] 该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
[猜想与假设] 猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。

猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。

[查阅资料] 氯化钡溶液呈中性。

[实验结论] 该氢氧化钠溶液（填“部分”或“全部”）变质。

[反思与评价]
（1）在上述[实验探究2]中，小明提出可用氢氧化钡溶液代替氯化钡溶液，你认为该方案（填“可行”或“不可行”）。

（2）取上述部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入少量稀盐酸，没有观察到有气泡冒出的原因是。

[拓展延伸] 实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，而是用橡皮塞。

[查阅资料] 玻璃的主要成分是二氧化硅。

在常温下，氢氧化钠能与玻璃中的二氧化硅缓慢地发生反应，产物使瓶口与瓶塞黏合在一起，其反应化学方程式为：SiO2 + 2NaOH = X + H2O，试推断X的化学式为。

【直击中考】
有一包白色固体样品，可能由CaCO3、NaOH 、MgCl2 、Na2SO4 和BaCl2中的一种或几种物质组成，为探究该样品的组成，某小组取适量样品按下列流程进行实验。

下列判断不正确的是（）
A 原固体样品中一定有CaCO3、NaOH 、MgCl2、BaCl2，一定没有Na2SO4
B 滤渣a的成分是CaCO3、Mg(OH)2
C 滤液中溶质的成分是NaOH、BaCl2
D 若现象①“滤渣全部溶解”变为“滤渣部分溶解”，其他现象不变，则原样品中不能确定是否存在的物质是MgCl2。