《绝招》教学反思
《绝招》教学反思
《绝招》教学反思《绝招》教学反思1《绝招》是一篇略读课文。
课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，我力求突出以下三点：一、以读为本，读中求悟，回归语文教学的本色。
《大纲》明确指出：“要让学生充分地读书，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”读书的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言的过程。
本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学，摈弃繁琐分析，注重读中感悟，在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含着的思想感情，以读为本，由读求悟，由读生趣，由读生情。
例如：我从卡通人物的高超本领入手启发谈话，诱导学生理解课题《绝招》，激发阅读欲望；指导学生初读课文，整体感知课文，为下面的细读课文作好铺垫；指导学生默读课文，边读边动笔做记号，课文写了哪几个小伙伴，比了几次，各自有什么绝招，培养良好的读书习惯，也进一步了解了故事的前因后果；再让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，在品读与想象中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格；又指导学生感情朗读小伙伴各自的绝招，加深对人物形象的认识，感受童真童趣，使学生在阅读时产生情感共鸣。
透过教学我深深感到，书是读懂的，不是讲懂的。
以读为本，透过不同形式，不同层次的读，让学生在读中感悟是落实《课标》要求的一种重要方法，也是提高阅读教学质量的有效途径，使课堂教学回归语文教学的本色。
二、以学助教，以教促学，重视语文教学中的学法指导。
《绝招》小学语文教学反思（2篇）
《绝招》小学语文教学反思《绝招》虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的，生字、词语乃语文的根本之所在。
在本课中，有好几个字词的笔画较多，学生不易读准，此时，我把要求拎高了一些，把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，最后才是齐读。
这样，让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。
小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发展的“腾越期”。
尤其是语言概括能力。
因此，在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。
如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。
又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空。
略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。
但我在整堂课的教学中，对学生扶的多、牵的多，放的太少。
我们今天的课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
《绝招》小学语文教学反思（2）《绝招》是一篇关于小学语文教学的反思文章，以下是该文章的____字总结。
近年来，小学语文教学发生了许多变化，其中一篇备受关注的文章是《绝招》，引起了广泛的讨论和反思。
这是一篇朴实而有力的文章，通过对一位小学语文教师的事迹进行描绘，展现出了一种特殊而有效的教学方法。
《绝招》以一场表演为开端，讲述了一位叫王老师的小学语文教师如何用自己独特的方法，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
这个方法就是通过一种情景创设，将语文知识与实际生活相结合，使学生能够在情景中感受和理解语文的内涵。
语文《绝招》教学反思精选9篇
语文《绝招》教学反思精选9篇《绝招》教学反思篇一《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
我鼓励同学们进行充分的自主阅读，自主学习有效地提高课堂教学效率。
重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。
因为这篇课文内容浅显易懂，我引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，理解一些问题，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”引导学生主动思考。
但是，整节课下来，进行的很艰难，有很多需要认真改正的地方。
最明显的一点就是课文的讲解没有重点，没能突出“绝招”。
由于在生字词上花了15分钟，所以我想在下面的学习中应该加快速度，以防出现课文讲不完的状况，我就把原来准备的让同学们熟读课文查找关键词的环节略过。
结果，导致了文章内容的讲解缺乏重点，整节课是老师牵着学生学，没能体现学生的主体地位。
其次，由于我的讲解过多，同学们参与的机会减少，积极性普通不高，整个课堂学习氛围不浓厚，由于和同学们的互动受到干扰，这些信息反馈给我之后也影响到了我的情绪。
我在和同学们交流时亲近性不够强，致使我想要主动发挥主导作用却难以进行，课堂进行的有些被动。
可以说课堂的进行是艰难的。
同时，这也让我我反思到，课堂上学生的反应正是一面镜子，它反映出的是老师的教学质量。
准备不足会导致课堂知识传授不全面，教学思路不清晰，重点不突出。
我想，这也是我最应该得到教训的地方。
通过这节课的准备、试讲、课堂教学让我体会到，一节精彩的课堂需要的是老师课前完全充分的准备，能够在头脑中掌握课文的重难点，思路清晰，并且能够考虑到课堂上同学们的各种反应，只有这样，才能上出一堂高质量的语文课。
《绝招》教学反思(优秀5篇)
《绝招》教学反思（优秀5篇）《绝招》教学反思篇一今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你较佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。
《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较大的难度。
但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。
所以，我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读：一次，学生初读，我提的要求只有两点：①读准生字；②标出自然段。
这么长的课文，这么多的生字，学生能在初读时做到这两点，就已经不错了。
为了帮助学生下一步读熟课文，我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。
第二次，让学生尽量把课文读流利，要求：划出自己人认为写得好的句子，在感受深刻的地方写上自己的感受。
提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。
第三次，学生快速默读，思考“阅读提示”中的一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你较佩服谁的绝招。
”由于这一问题并不难，学生很容易理解。
对于“你较佩服谁”，学生答得很精彩，因为他们说的是自己的心里话，说的是自己内心思考的结果。
比如：一个学生说佩服三胖，因为三胖憋气的时间长，游泳时会很有用；另一个学生说佩服二福，因为二福武术很棒，遇到坏人可以对付他；还有很多学生说出了佩服小柱子的原因。
第四次，是大致理解课文内容后的感情朗读。
我采取了比较自由的朗读方式，喜欢哪段就读哪段，只要读出感情就行。
在本课时中，我重点指导了两处地方：（1）是对难读的词语的指导训练。
（2）是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示，帮助学生打开思路，特别是学困生不至于无从下手。
这节课也有许多不足，需要我不断努力改进。
绝招教学反思 语文《绝招》教学反思(精选5篇)
绝招教学反思语文《绝招》教学反思(精选5篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有有名的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！作者整理了5篇语文《绝招》教学反思，希望您在阅读之后，能够更好的写作绝招教学反思。
《绝招》教学反思篇一《绝招》是一篇略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。
课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。
可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。
所以学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。
《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。
因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。
然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
绝招教师教学反思篇二星期三，我批改着学生《太阳是大家的》这一课的预习作业。
和往常一样，我细细地浏览着学生的质疑问难。
忽然，我发现梁嘉旺的预习本上提着这样一个问题：太阳把小树往高处拔，小树会不会死掉呢？问题提得真好！我暗暗为他叫好！何不把他提的这个问题在课堂上抛给学生，让学生去解决？这不正是让学生自己抓住重点词语，体会感悟太阳给世界万物带去温暖、快乐、幸福和希望的一条捷径吗？第二节的教学肯定轻松，而且还能为文章中心的切入做好铺垫。
[总结范文]绝招教学反思8篇
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[总结范文]绝招教学反思8篇绝招教学反思绝招教学反思（一）：《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇也很感兴趣。
所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下，小柱子是怎样样练绝招的。
提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。
找到他们第一次比绝招的段落。
然后进行朗读、分析。
个性是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。
而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。
而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。
认为他的绝招很“绝”。
这样就构成一个比较，为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。
从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。
绝招教学反思（二）：绝招教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1．重点资料精读，次要资料略读，这是略读课文主要的教学方法。
因为这篇课文资料浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。
根据本组课文资料和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习潜力与学习习惯。
引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
推荐学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
之后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。
《绝招》教学反思
《绝招》教学反思《绝招》教学反思1《绝招》是一篇独立阅读课文，按照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事。
可是在教学的过程中，我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式，是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然，一课时的内容，被我安排成了三节课，而且每节课都满满的。
第一课时，我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络，孩子们进行了两次比绝招。
并且把教学的重点放在了第一比绝招。
课文中有这样一段话：三胖挺着个大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着鳃帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招!”我让孩子们细细读读这一段，了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。
并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时，很多小朋友纷纷举手愿意上太展示，于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活：学公鸡叫。
在表演之前，我提醒学生注意表演者的表情和动作。
表演之后，我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时，我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。
我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中，哪方面也可称绝，请你学着这一段文字进行小练笔。
第三课时，我又在学习第二次比绝招后，三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进行了练笔活动。
让孩子们续编故事：《绝招续集》这篇课文下来，孩子们进行了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔孩子兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
我们经常有这样一种抱怨，抱怨我们的孩子惧怕写作文。
习作不管是老师的教，还是学生的写，一直是一个非常感冒的问题。
如果我们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上提高孩子们的作文水平，那几乎是不可能的。
我先我们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。
因为小，孩子们愿意写，因为有课文内容作拐棍，孩子不恐惧。
让我们抓住课堂小练笔，努力达成孩子们喜欢写作文这一最终目标。
绝招教学反思
绝招教学反思篇一：绝招教学反思《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
故事很简单，学生一读就可以读懂。
我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。
通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。
我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。
通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
不足之处：学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。
改进措施：教师课前药做好更加充沛的准备，问题引导要具启发性和指引性。
从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。
篇二：绝招教学设计与反思教学设计篇三：绝招教学反思绝招教学反思《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文，主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇文章也很感兴趣。
我的安排是从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦
![[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦](https://img.taocdn.com/s3/m/a19325b9970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed492.png)
[小学三年级语文绝招教学反思]小学语文教学反思集锦（篇一）小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文。
这篇课文富有童心、童趣，刻画人物形象鲜明、生动。
一、重语文基础学习《绝招》是一篇略读课文。
也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上。
当然，这样的教学是过于简略了。
虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。
生字、词语乃语文的根本之所在。
在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准，我教学时把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，最后才是齐读。
这样，让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。
二、在语境中培养学生的概括能力。
小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发展的“飞越期”。
尤其是语言概括能力。
因此，在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。
如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。
又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。
三、我的思考略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。
但我在整堂课的教学中，对学生扶的多、牵的多，放的太少。
我们今天的课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
（篇二）小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇文章也很感兴趣。
《绝招》的教后反思
《绝招》的教后反思篇一：绝招教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1.重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。
因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。
根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。
引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
2.故事很简单，学生一读就可以读懂。
我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。
通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。
我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。
通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。
篇二：《绝招》教学反思《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
绝招教学反思优秀7篇
绝招教学反思优秀7篇《绝招》教学反思篇一《绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，大家都对他的绝招赞不绝口。
实习生李金淑老师讲授这一课，李老师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。
几个设计比较新颖。
一、图片导入，激发兴趣通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生惊叹不已，都发现了他们共同的特点：各有所长，各怀绝技。
引出本课主题：绝招。
二、表格设计，引领全文设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和掌握。
1、比较表格内容：（1）横向比较：通过横向比较可以一目了然地看出三个人两次比绝招的招数和结果，三胖和二福第一次比绝招的厉害、第二次没有新鲜绝招的羞愧；小柱子第一次没有绝招的撒腿就跑和第二次绝招的令人惊叹不已。
这样通过比较，让学生更清楚地明白比绝招的过程和结果。
（2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。
2、小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的掌握情况。
共设计了6道小题，从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝招再到比赛时揭示小柱子的绝招最后到小柱子提出练习绝招的条件这几个方面出题，覆盖课文全部内容，使学生融会贯通地理解课文，掌握知识点。
3、说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。
在小组比赛之前，我先告诉大家老师自己的绝招，但是只告诉绝招的名称，没说出具体怎样做，这样激起学生学习兴趣，活跃课堂。
三、学生学习，激情热烈本节课学生表现：积极活跃回答问题。
小组讨论热烈并且回答地问题既准确又快速。
部分差生也积极举手回答问题，表现很好，值得表扬。
四、存在不足虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。
1、备课时遗漏重要知识点：“想象一下小柱子是怎样练习绝招的”这一知识点，没有抓住本课重点内容进行授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝招，最佩服谁的绝招；想象一下，小柱子是怎样练绝招的。
绝招教学反思_心得体会
绝招教学反思本文是关于心得体会的绝招教学反思，感谢您的阅读！篇一：绝招教学反思《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
1 .重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。
因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。
根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。
引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。
建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。
接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
2.故事很简单，学生一读就可以读懂。
我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。
通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。
我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。
通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。
篇二：绝招教学反思我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。
新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。
《绝招》教学反思
《绝招》教学反思《绝招》教学反思1一直以来，都把着眼点放在精读课的教学上，对于精读课基本的流程把握还是比较清晰的。
而对于只有规定只有一个课时的略读课，总是感觉或容量太大或太小，把握不好，因此，决定做一次挑战！教学前，我认真学习了《教师教学用书》中关于略读课文教学的指导。
明确略读课少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，只要“粗知__大意”，理解词句不作为训练重点。
从方法上来说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
而且略读课文并不排斥精读，要把握好方法上的“粗放，对教材进行一番整合、取舍，依托文本进行语言训练，以求一课一得。
学习完理论后，心里有了一点儿谱了，《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
1．次要内容略读，对于学生能独学找到答案的，略读，因此，设计的第一个问题：几个小伙伴都比了哪几种绝招，你最佩服谁的绝招？让学生带着问题去默读，思考。
交流时，不讨论，只汇报，但对于关键词“攥”“脱口而出”仍做了点拨，让学生体会到绝招绝在什么地方。
2、重点内容精读，根据教材和学情，把“小柱子为什么会有翻天覆地的变化？”作为交流的重点，首先小组合作学习，集体交流时则先引导学生品读奶奶的话悟得小柱子明白了怎样得到绝招，然后紧扣“暗暗”二字展开联想，猜猜小柱子是怎样暗暗练习的，大家相互补充。
通过想象，体会到任何本领都是要通过勤学苦练的，即“任何成就都是刻苦努力的结果!”在一浪高过一浪的读书声中，孩子们自然明白了绝招的含义不仅是决心，更是刻苦努力的行动！另外，同学之间的相互补充，既达到合作探究，互动学习的效果，又为他们的写作打下了基础。
3．“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”这篇课文是一篇很好的例文作者对人物的动作、神态刻画得非常的生动、形象，尤其是三胖这个角色，一开始三胖不信小柱子有如此绝招，把嘴都撇到下巴颏了，后来当他随口说了两个数字，小柱子脱口报出得数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。
绝招教学反思
绝招教学反思绝招教师教学反思篇一在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
因此，我采用了以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。
学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。
信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。
但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是学跟着教走，只要我说你做就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。
所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用先学后教的方法。
学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。
用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣。
信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。
每班学生都在四十五人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。
《绝招》教学反思_3
《绝招》教学反思《绝招》教学反思1学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
第一课时一、谈话导入1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
谁能够来现场表演一下？抽生表演。
2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16__绝招》（板书课题）。
下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：a．有几个孩子在比试绝招？b．他们比试了哪些绝招？C．你最佩服谁的绝招？D．小柱子是怎样练绝招的？4．学生讨论后抽生来说说。
5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2．你的绝招是什么？3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？板书设计内容概括：这篇介绍了关于16__绝招教学设计二,绝招，希望对你有帮助！《绝招》教学反思2《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
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《绝招》教学反思
赵瑞雪
上完这堂课，我最深的感受是：
1、以读为主，读写结合
“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。
但是，如果学生没有养成良好的读书习惯，就很难获得学习的体验。
2、自主探究、合作交流
学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。
在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。
3、想象体验，发展个性
想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。