最新苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减法教案设计
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与说课稿一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数、识数和基本的加法运算方面已经有了一定的基础。
但是，对于退位减法这样的运算，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
2.培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法和小组合作法等多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解退位减法的运算方法，通过示例让学生直观地理解退位减法的运算过程。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规律和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减法的运算规律。
可以设计成以下形式：退位减法运算步骤：1.将被减数和减数写成加法的形式。
2.从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。
3.借位后，将借位的数值加到当前位上，然后进行相减。
4.依次类推，直到所有位数都相减完毕。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的表现来进行。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第1单元 20以内的退位减法
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第1单元20以内的退位减法一、教学目标1.能正确理解减法的概念，掌握退位减法的方法。
2.能在20以内进行计算，准确地计算出减法的结果。
3.能灵活运用多种方法验证减法的结果是否正确。
二、教学重点1.退位减法的方法。
2.计算减法的结果。
三、教学难点1.准确理解减法的概念。
2.灵活运用多种方法验证减法的结果是否正确。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师通过播放小视频或者介绍一些应用生活中的例子，引导学生理解减法的概念，并鼓励学生思考如何进行减法的计算。
4.2 讲解（10分钟）教师介绍退位减法的方法，详细讲解如何将被减数向前一位借一位，来计算减法。
并通过举例操作演示该方法的实际计算过程。
4.3 练习（25分钟）教师让学生在课堂上完成一定量的练习题目，巩固退位减法的计算方法。
着重让学生能较为熟练地进行计算，并让学生能在计算过程中掌握小技巧。
4.4 控制难度（10分钟）教师针对一些需要难度适当、不易理解的题目进行辅导，帮助学生理解、解决难点。
4.5 归纳总结（5分钟）教师向学生讲解答案的正确性对于计算的重要性，比如如何利用反查法来检验答案等；并将整堂课所讲内容进行归纳总结，强化学生对知识点的记忆。
五、教学评价教师评价学生的学习情况，包括学生的答题速度、正确率、灵活程度等方面。
同时也要评价学生的思考能力，让学生能够灵活地运用各种方法检验答案。
六、教学拓展针对退位减法的计算方法，可以让学生了解更多计算方法，如加减交换律等。
并结合生活具体例子，让学生尝试在实际生活中运用掌握好的知识和技巧，来解决生活中的计算问题。
七、教学总结在小学一年级进行数学教育时，退位减法是非常重要的计算方法，如果学生能在初期就掌握好这个知识点，对接下来的学习也会大有帮助。
因此，引导学生正确理解减法的概念，掌握准确计算的方法是非常重要的。
一年级下册数学教学设计第一单元《20以内的退位减法》(1)苏教版
一年级下册数学教学设计第一单元《20以内的退位减法》（1）苏教版一. 教材分析本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第一单元《20以内的退位减法》。
这部分内容是学生在掌握了《20以内数的认识》和《10以内的加减法》的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规则的理解还需要借助具体的事物和形象。
同时，由于之前的学习，学生们已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经有所了解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和形象来帮助学生理解和掌握退位减法的运算规则。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生需要达到以下目标：1.理解退位减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点本节课的重难点是退位减法的运算规则的理解和运用。
对于学生来说，理解退位减法的运算规则并能够熟练地进行计算是一个比较困难的过程，需要通过具体的操作和实践来逐步理解和掌握。
五. 教学方法为了更好地帮助学生理解和掌握退位减法的运算规则，本节课将采用以下教学方法：1.采用直观演示法，通过具体的实物和形象来帮助学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作的过程中，共同解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备为了保证本节课的教学效果，教师需要做好以下准备工作：1.准备退位减法的教学材料，如卡片、小动物模型等。
2.准备教学课件，通过多媒体手段来帮助学生理解和掌握退位减法的运算规则。
3.准备小组合作的活动材料，如纸牌、小动物模型等。
一年级下数学教学设计-20以内的退位减法-苏教版
一年级下数学教学设计20以内的退位减法苏教版作为一名经验丰富的教师，我设计了这样一堂一年级下数学教学课：20以内的退位减法。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成相关计算，并能够运用退位减法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点退位减法的计算方法是本节课的重点，而理解退位的概念，掌握正确的退位方法是教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、退位减法计算器、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生感受退位减法的意义。
例如，我有13个苹果，给了我5个苹果，我还剩几个苹果？2. 讲解退位减法：我通过PPT课件，详细讲解退位减法的计算方法，包括如何退位，如何借位等。
3. 例题讲解：我通过几个典型例题，让学生理解并掌握退位减法的计算方法。
例如，239，178等。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
例如，3218，2517等。
5. 游戏环节：我设计了一个小游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高他们的学习兴趣。
六、板书设计我在黑板上设计了退位减法的计算步骤，包括退位、借位等，让学生清晰地看到退位减法的计算过程。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对退位减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也鼓励学生在生活中多运用退位减法，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
我通过设计一个实际生活中的例子，让学生感受退位减法的意义。
这样的设计能够使学生意识到学习退位减法的重要性，并且能够激发他们的学习兴趣。
二、讲解退位减法的过程讲解退位减法的过程是学生理解和掌握退位减法计算方法的关键。
我利用PPT课件，通过生动的动画和图示，详细讲解退位减法的计算方法，包括如何退位，如何借位等。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》是对之前学习过的20以内退位减法的回顾和巩固。
教材通过不同的练习题，让学生在实践中掌握20以内退位减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
本节课的教学内容主要包括不退位减法、退位减法以及应用题三大类型。
二. 学情分析经过之前的学习，一年级的学生已经掌握了20以内不退位减法的运算方法，但对退位减法仍然存在一定的困难。
学生在解决实际问题时，往往因为不能正确地判断退位而出现错误。
因此，在复习过程中，需要帮助学生巩固退位减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握20以内退位减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用20以内退位减法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握20以内退位减法的运算方法。
2.难点：在解决实际问题时，能正确地判断退位，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、提问法、激励法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的内容课件。
2.练习题：准备不同难度的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.黑板：准备好黑板，以便进行板书。
七. 教学过程利用课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后减去一些水果，求出还剩多少。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——20以内退位减法。
2.呈现（10分钟）讲解20以内退位减法的运算方法，通过具体的例子，让学生理解退位的概念和操作方法。
例如，计算15-7时，首先要认识到15中的1要退位给5，变成10+5-7=8。
在这个过程中，强调判断退位的重要性，以及退位后的计算方法。
一年级下册数学教案-1.220以内的退位减法丨苏教版
一年级下册数学教案1.2 20以内的退位减法丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.2 20以内的退位减法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是20以内的退位减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解20以内的退位减法的概念，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点退位减法的运算规则是本节课的重点，而如何正确地进行退位操作是本节课的难点。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，然后拿走15个，问学生还剩下多少个苹果。
学生可以通过数数来得到答案。
2. 讲解退位减法：通过上面的实践情景，我引导学生思考，当我们从20个苹果中拿走15个时，我们是怎样计算的？学生可能会说，我们先拿走10个，然后再拿走5个。
这时，我将引导学生理解这就是退位减法的原理。
3. 例题讲解：我在PPT上展示一道退位减法的例题，如2312。
我引导学生观察题目，然后提示他们可以先从3减去2，得到1，然后从2减去1，得到1。
我让学生跟我一起口算这道题目，帮助他们理解退位减法的运算过程。
4. 随堂练习：我在黑板上写出几道退位减法的题目，让学生上前来解答。
我会适时给予他们指导和鼓励。
5. 练习本作业：我布置一些退位减法的题目让学生带回去做，并鼓励他们尝试不同的解题方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出退位减法的运算规则，并标注了重点的字词。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 182. 153. 174. 195. 16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对退位减法有了更深的理解，但在实际操作中仍有一些学生会出现错误。
在课后，我将继续关注他们的学习情况，并提供更多的辅导和指导。
我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固他们所学的内容。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
最新苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减法教案设计
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具、光盘
教学过程
一、创设情境，导入新课
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
3.使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
4.使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点
教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
2.在数的计算中，学生对于10以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
苏教版一年级下册数学精品教案-第1单元 20以内的退位减法
苏教版一年级下册数学精品教案-第1单元 20以内的退位减法教学目标- 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内退位减法的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
- 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，学生能够培养数感、计算能力和问题解决能力。
- 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和合作交流的习惯。
教学内容- 教材内容：本节课选自苏教版一年级下册数学第1单元，主要内容包括20以内数的退位减法。
- 拓展内容：结合生活实际，设计一些有趣的实际问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并掌握20以内退位减法的计算方法。
- 难点：学生在计算过程中能够准确地进行退位操作，避免出现错误。
教具与学具准备- 教具：计数器、算式卡片、PPT课件- 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的退位减法问题，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 探究新知：利用计数器，让学生亲自动手进行退位减法的操作，引导学生观察、发现退位减法的规律。
3. 讲解例题：通过PPT展示例题，引导学生一步步进行计算，强调退位操作的重要性。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的计算方法和心得。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和注意事项。
板书设计- 20以内的退位减法- 内容：1. 退位减法的定义2. 退位减法的计算方法3. 退位减法的注意事项4. 例题展示5. 练习题作业设计- 必做题：设计一些基本的退位减法计算题，要求学生在课后独立完成。
- 选做题：设计一些稍有难度的退位减法题目，供学有余力的学生挑战。
课后反思- 教师应关注学生在课堂上的表现，特别是对退位减法计算方法的掌握情况，及时调整教学方法。
- 对学生在课后作业的完成情况进行检查，对出现的问题进行个别辅导。
一20以内的退位减法(教案)2023-2024学年一年级数学下册《新征程》(苏教版)
一 20以内的退位减法（教案）20232024学年一年级数学下册《新征程》（苏教版）我所教授的是一年级数学下册《新征程》中的一个章节——“20以内的退位减法”。
这部分内容主要让学生掌握减法的基本概念，学会计算20以内的退位减法，并理解其算理。
我的教学目标是让学生能够熟练地计算20以内的退位减法，理解其算理，并能够应用到实际生活情境中。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握退位减法的计算方法，难点则是让学生理解退位减法的算理。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、计算器、退位减法的练习题等。
在板书设计上，我会将退位减法的计算过程和算理清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解。
在作业设计上，我准备了些退位减法的练习题，让学生能够在课后巩固所学知识。
其中包括一些具体的题目和答案。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本次教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够在课后进一步学习。
这就是我对“20以内的退位减法”的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握退位减法，从而提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学过程中的引入环节是我认为的一个重点。
通过实际生活情境的引入，我可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
例如，我可以利用购物场景，让学生观察和体验退位减法的实际应用，从而引发他们对退位减法的思考。
课件的展示和例题讲解也是一个重点。
通过课件的直观展示，我可以将退位减法的计算过程和算理清晰地展示给学生，帮助他们理解和掌握。
在讲解例题时，我会注重引导学生思考和探索，让他们通过自己的思考来理解退位减法的算理。
另外，随堂练习的设计也是一个重点。
通过一些具有实际意义的练习题，我可以让学生在实践中运用所学的退位减法知识，巩固和加深对知识的理解。
一年级下数学〔教学设计〕-20以内的退位减法-苏教版
一年级下数学教学设计-20以内的退位减法-苏教版教学背景本次教学是以苏教版一年级下册数学教材为基础，围绕20以内的退位减法展开的教学设计。
在本单元教学中，学生已经掌握了20以内的加法，具有一定的数学基础，本次教学的重点是让学生理解退位减法的概念，能够掌握其运算方法，并且用退位减法解决实际问题。
教学目标知识目标1.理解退位减法的概念，掌握其中的运算方法。
2.能够熟练运用退位减法解决20以内的实际问题。
技能目标1.提升学生的计算技能，包括小学生的计算能力和口算速度。
2.促进学生数学思维的发展，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
情感态度目标1.培养学生在学习数学时的耐心和细心态度。
2.鼓励学生在学习数学时勇于尝试，不怕犯错的勇气和自信。
教学内容教学重点1.退位减法的概念和运算方法。
2.使用退位减法解决实际问题。
教学难点1.突破小学生计算能力和口算速度的限制。
2.培养学生在学习数学时的耐心和细心态度。
步骤一：引入退位减法的概念1.教师自己演示如何用退位减法计算20以内的减法运算，并进一步引导学生理解退位减法的概念。
2.让学生通过观察教师的演示和实际操作来掌握退位减法的运算方法。
步骤二：巩固退位减法的计算方法1.让学生自己操作，进行退位减法计算练习。
2.随机抽取学生，让学生在黑板上进行操作演示。
步骤三：退位减法解决实际问题1.教师通过书本上的实际问题展示如何使用退位减法解决实际问题。
2.让学生自己操作，进行实际问题的解决练习。
步骤四：总结本节课的学习内容1.让学生进行小结，对本节课的学习内容进行复习总结；2.对学生的表现进行评价，并进行必要的补充和提醒。
教学方法1.案例引入法：通过实际问题勾起学生的兴趣，更好地让学生理解退位减法的概念。
2.游戏教学法：在课程中适当地安排一些游戏环节，以丰富教学方法和提高教学效果。
教学评价1.根据学生的巩固训练，进行一定难度的测试来考查学生的退位减法运算能力。
2.对学生的参与情况、小组互动情况、自主学习和探究情况等进行评价。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》说课稿一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的重点内容。
这部分内容主要让学生掌握减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法的概念有一定的理解。
但是，对于20以内的退位减法，由于涉及到借位的概念，学生可能会感到抽象和困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的事物，帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、仔细计算的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解退位减法的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握退位减法的计算方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示退位减法的计算过程，让学生直观地理解退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生理解和掌握退位减法的计算方法。
如：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？2.新课导入：讲解退位减法的计算方法，让学生理解和掌握。
如：13减5，从3借1，变成13减13，等于0。
3.实例讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握退位减法的计算方法。
如：23减8，从3借1，变成13减8，等于5。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
如：完成填空题、选择题等。
5.拓展应用：让学生解决实际问题，运用所学知识。
如：小明有15元钱，他买了一支铅笔花了3元，他还剩下多少钱？七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
苏教版小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》全单元说课稿
苏教版小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》全单元说课稿一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版小学数学一年级下册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了20以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生掌握20以内的退位减法运算，进一步培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析在进入《20以内的退位减法》的学习之前，学生已经掌握了20以内数的认识和加法运算。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生在进行减法运算时，可能会遇到退位的问题，这对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行20以内的退位减法运算，理解退位减法的运算规律。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握20以内的退位减法运算。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引出退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：引导学生通过小组合作，发现退位减法的运算规律。
3.讲解示范：教师通过讲解和示范，使学生掌握退位减法的运算方法。
4.练习巩固：学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结退位减法的运算规律，使学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示退位减法的运算规律。
可以设计成的形式，将退位减法的运算步骤和注意事项列出来，方便学生理解和记忆。
一年级下册数学教学设计：第1章《20以内的退位减法》-苏教版(3)
一年级下册数学教学设计：第1章《20以内的退位减法》-苏教版(3)一、教学目标1.知识与能力1.学生能掌握20以内的退位减法，能在心算与口算中熟练运用。
2.学生能够在实际生活中运用减法，如购物找零、计算利息等。
3.学生能够运用图形化解决减法问题，提高学生的思维逻辑能力。
2. 情感态度1.学生能够树立减法的重要性，提高对数学学科的兴趣和好奇心。
2.学生能够在教学实践中加深对集体协作和个人合理分工的认识，调动学生的热情参与课堂教学。
二、教学重点与难点1.教学重点说明算式概念，培养孩子强化对数学教师的感性认知，加强交互作用。
2.教学难点引导学生熟练掌握20以内的退位减法，提高学生的思维水平和综合应用水平。
三、教学过程1.导入1.教师通过贴画与询问孩子算术，探讨数学生活难题并提供帮助。
不要一味地深入底纹，而是通过图形的初步感知、反映和思考，以及看问题、提问、猜想和验证等思维活动，使学生形成结构式思想。
2.依托于自己的授课课件进行上课辅导，便于调动学生的兴趣。
2.讲解1.造成减法术语、运算规律等基本概念。
2.使用口算训练加深学生的对减法学科的认识。
3.认识20以内的数学规律，应用图形化数学方法解决问题。
3.实践1.教师根据教材教学模式，分别为学生讲授强度较大和较小的两种操作模式，促进学生之间的互相协作与交流，增强他们在课堂上的自主性和主动性。
2.示范练习或者口算的方法来引导学生进行反复训练，以弥补他们在基本功方面的不足。
3.讲授实际应用中的例题，让学生感受到减法在日常生活中的实际应用。
4.竞赛环节，让学生借此机会测试自己的学习成果，增强自信心。
四、教学总结1.教学过程中注意培养学生的思维能力及领悟能力。
2.学生必须掌握口算技巧，积累经验，通过实际练习提高自己的减法水平。
3.我们要利用好课堂教学中的竞赛机会，让学生竞争，进一步提高学生对减法的认识和对学科的兴趣。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与教案
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与教案一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过算式练习，使学生掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对运算有一定的认识。
但在实际应用中，可能对退位减法运算的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算方法。
2.学生在实际应用中，如何灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解退位减法的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握退位减法的运算方法。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组讨论和合作中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生动的实例和算式练习。
2.教学素材：包括图片、卡片等。
3.教学用具：包括黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的实例，引导学生进入退位减法的学习。
例如，用图片展示一幅水果图片，其中有20个水果，让学生数一数，然后拿走10个水果，问还剩下多少个水果。
2.呈现（10分钟）通过呈现一些退位减法的算式，让学生观察和思考。
例如，35-17、48-29等，引导学生理解退位减法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些退位减法的练习，巩固所学知识。
可以采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和练习。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固退位减法的运算方法。
苏教版小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案
苏教版小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版小学数学一年级下册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对运算有一定的认识。
但是，对于退位减法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解退位减法的运算方法，能够正确地进行20以内的退位减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、实例和练习题。
2.学习材料：准备练习纸、计算器等学习材料。
3.教学环境：布置安静、整洁的教学环境，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景，引出退位减法的问题。
例如，老师拿出一篮子水果，其中有15个苹果，老师吃了7个，问还剩下多少个苹果？让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示一些实例，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。
例如，展示一个图片，图片中有13个球，老师拿走了5个，问还剩下多少个球？引导学生思考和回答。
3.操练（10分钟）让学生进行一些退位减法的练习题，巩固所学的运算方法。
例如，给学生发放练习纸，让学生独立完成一些退位减法的题目。
一年级数学下册教案-第一单元20以内的退位减法(2)苏教版
一年级数学下册教案第一单元 20以内的退位减法(2) 苏教版教案：一年级数学下册第一单元 20以内的退位减法（2）我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级数学下册的教学内容，具体是第一单元的20以内的退位减法（2）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第7页至第10页。
这部分内容主要介绍了20以内的退位减法，通过图示和实例让学生理解退位减法的概念，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解退位减法的概念，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，掌握计算方法。
教学重点是让学生能够熟练地进行退位减法的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本以及一些图片和卡片。
五、教学过程1. 引入：通过一些实际的例子，让学生观察和思考，引出退位减法的问题。
例如，我拿出30个苹果，然后拿走10个，问学生还剩下多少个苹果。
2. 讲解：在黑板上展示一些退位减法的题目，通过图示和实例，解释退位减法的计算过程，让学生理解和掌握。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们做一些退位减法的题目，我在旁边进行指导和解答。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算过程和一些典型的题目示例。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 题目：完成教科书第7页至第10页的练习题。
2. 答案：根据退位减法的计算方法，进行计算得出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的活动，例如自己找一些退位减法的题目进行练习，加深对退位减法的理解和掌握。
重点和难点解析一、退位减法的概念和计算方法在教学过程中，我注意到退位减法的概念和计算方法是学生理解和掌握的重点和难点。
一年级下册数学教案-20以内的退位减法-苏教版
一年级下册数学教案: 20以内的退位减法-苏教版
一、教学目标
1.了解20以内数的退位减法；
2.掌握20以内数的退位减法的计算方法；
3.能够独立完成简单的20以内数的退位减法计算。
二、教学重难点
1.重点：20以内数的退位减法；
2.难点：较大数的退位减法的计算方法。
三、教学准备
1.教学课件；
2.学生练习册；
3.教学实物：计算器。
四、教学步骤
第一步：导入知识
1.教师在黑板上写下以下算式：13-5=？
2.引导学生用加减法进行计算。
3.提问：假如我们手头没有纸和笔，怎么计算这个式子？引出退位减法的概念。
第二步：教学方法
1.引导学生了解什么是退位减法。
2.讲授退位减法的计算方法。
3.在黑板上让学生多次进行计算巩固。
第三步：巩固练习
1.将退位减法的计算方法做成小练习，并在练习册子上让学生自主完成。
2.教师随堂检查完成情况。
3.对完成情况不佳的学生进行逐一辅导。
第四步：练习评价
1.对于能够熟练掌握退位减法的学生进行表扬。
2.督促学生花费更多的时间练习。
五、教学反思
1.本课堂通过引用教师写的算式和教师讲解，让学生了解到退位减法的定义和意义。
2.教师在黑板上进行巩固练习，确保学生能够掌握这项技能。
3.在练习完成后进行学生评价，鼓励他们在之后留出更多练习时间，提高技能水平。
一年级数学下册教案-第一单元20以内的退位减法(4)苏教版
一年级数学下册教案第一单元 20以内的退位减法(4) 苏教版教案：一年级数学下册教案第一单元 20以内的退位减法(4) 苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级数学下册第一单元的第四节，主要讲解20以内的退位减法。
教材内容包括：1. 掌握20以内的退位减法运算方法；2. 学会使用退位减法解决实际问题；3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内的退位减法运算方法；2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力；3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：退位减法的运算过程，以及如何解决实际问题；2. 教学重点：掌握退位减法的运算方法，能够熟练运用退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有20个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个苹果？2. 讲解退位减法：以15减去6为例，先从15中借1，变成14减去6，得到8，再将借出的1加到个位上，得到答案9。
3. 例题讲解：33减去17，先从33中借1，变成32减去17，得到15，再将借出的1加到十位上，得到答案16。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 解决问题：让学生运用退位减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
六、板书设计1. 退位减法的运算步骤：十位减去十位，个位减去个位若个位不够减，则从十位借1，个位加10再减2. 实例：33减去17331716七、作业设计28减去1547减去2639减去192. 答案：28减去15：28 15 = 1347减去26：47 26 = 2139减去19：39 19 = 20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对退位减法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习和引导；2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的退位减法问题，如58减去37，以及运用退位减法解决实际生活中的问题。
【新】苏教版一年级数学下册第一单元 20以内的退位减法-优质教案.doc
第 1 课时十几减9第2课时练习一第3课时十几减8、7第4课时练习二第5课时十几减6、5、4、3、2第6课时练习三第7课时复习第8课时单元综合训练《第一单元减法测试与讲评》一、口算。
7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）。
9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝166＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14三、填。
四、在里填“＞”“＜”或“＝”14－9 618－8 912－6 6五、填空。
1．第一行摆6个，第二行摆△，要比多3个。
第二行摆_______个△。
2．摆14个○，9个△。
○比△多_______。
3．8＋7＝□9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□17－9＝□□－□＝□□－□＝□4.在（）里填“＋”或“－”。
（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4 （4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16 （10）7（）7＝0（11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式。
六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？。
新版苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案
新版苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案第一单元：十几减9教学内容：教授十几减9的计算方法（教科书第1～2页的内容）。
课型：新授。
教学目标：1.通过实际情境，让学生探索十几减9的计算方法，理解并正确计算退位减法。
2.通过观察、操作、讨论等研究活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的能力和意识的发展。
3.培养学生从数学角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学研究活动中获得更多的成功体验。
教学重点：理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：正确计算十几减9的退位减法。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.通过画面演示和故事导入引入新课。
画面：小猴到水果店里去买桃。
声音：星期天早上，小猴到水果店去买桃，（XXX对服务员阿姨说）“阿姨，我要买9个桃。
”（服务员拿出13个桃，对XXX说）“小猴，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜服务员阿姨会向小猴提出什么问题呢？2.筛选出有效信息。
从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。
二、自主探究，合作交流1.自主研究教科书第一页。
2.摆一摆、算一算。
提出要求：请同学们试着算一算13-9.（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。
对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）3.说一说、听一听。
提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。
教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。
4.评一评、比一比。
引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？4.活动小结。
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主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
教学难点：学生比较熟练的口算20以内的退位减法
教法与学法
谈话法，练习法；分组合作交流；
课前准备
光盘；小棒；口算卡片；学具；
教学过程（分课时）
二度备课
十几减9
教学目标：
1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
2.在数的计算中，学生对于10以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3．学生在数感方面的发展是不平衡的。数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，学生20以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习10以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和10以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。
你能帮小蚂蚁算一算吗？
12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝
单元解读
（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）
同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练。
19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝
5、出示算式：
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9 11-9 14-9 18-9
计算结果。
你发现ห้องสมุดไป่ตู้什么？
最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结反思，拓展延伸
3.使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
4.使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点
教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
教学目标
1.使学生在现实生活的情境中理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。
学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
提问：今天这节课我们学会了什么？
先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
板书设计
十几减9
单元课时分配
合计：10课时
十几减9 1课时
练习一2课时
十几减9、7 1课时
练习二2课时
十几减6、5、4、3、2 1课时
练习三1课时
复习2课时
教学内容
20以内的退位减法
教材分析
这部分内容分三段安排：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具、光盘
教学过程
一、创设情境，导入新课
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法