开展思品课单元社会实践活动的实践和思考

华 东师 范大 学 钟启 泉教 授 根 据 发 达 国家 学 校 的理 论和 实 践 研 究 ，指 出活 动 课 程 的单 元 设 计 关 键是 “主题 一 探 究一 表 达 ”。“活 动单元 ”类 型 的开 发 ：调查 研 究 、综 合 表 现 、社会 参 与、企 划实 践 、合 作交 流 、自我 实现 。④遵 循 这样 的思 路 ，结合 实践 研 究 ，思 想 品德 课 实施 学 生单元 社会 实践 活 动可 以有 以下路径 和 策略 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如 《生存环境 呼唤保护》单元 ，以人类赖以生 存 和 发 展 的 自然 环 境 和 人文 环 境 为 关 注 对 象 ，探 讨 并 阐述 了它 们 的现 状 及保 护 对 策 ，由 “关 注我 们
作 者简介 ：叶夏 练，上海市三新 学校 政治教 师。
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的生存环 境 ”、“保护 环 境需 要道 德规 范 ”及 “保 护 环 境 需要 法律 规 范 ”三方 面内容 组 成 。在设 计单元 社会 实践 活 动时 ，我 将 整个 第二 课 作为一 个单元 ， 综 合三 方 面 知 识 和 学 习内容 ，设 计 社 会 实 践 活 动 如下 ：
１．单元社会实践 活动的 “立项”与 “选题”： 将 “私人订制”进行到底
单 元 社 会 实 践 的 实 施 第 一 步 ，显 然 是 实 践 活 动 的内容 确立 即 “立项 ”。起 初 “立项 ”的主体是 教 师 ，“选 题 ”的主 体 是 学 生 ，即老 师 以单元 学 习 内 容为基 础 ，根 据 教学 目标 和教 学 计 划 ，设 计综 合 了 单元 学 习 内容 和 知识 的系 列 活 动 ，这 些 活 动 与 教 材提供的 “实践与探究”活动一起列成活动清单， 在每 个单 元 上课前 供 学生 选 择 。“可不 可 以 自己设 计 ？”学 生 的热 情 让 我顿 然开 悟 ：可 以把 立项 权 交 还 给 学 生 ！于 是 ，立项 和选 题 有 了 “升 级 版 ”— —
一 、 思想 品德学科 核心素 养视 域下 的 单元社会 实践 活动
二 、思想 品德 学科 实施 学生单元社 会 实践活 动的路径和策略
１．思想品德学科核心素养 的内涵 《上海 市 中学思想 品德 和思 想政 治 课程标 准 》明确本 课 程 的基 本 任 务 是 ：“根 据 中学 生 的年 龄 特 点 ，由浅 入 深 地 进 行公 民品 德教 育 、马克 思 主 义 基本 观 点教 育和有关 社会科 学的基础 知 识教育； 引导 学 生在 经 历 课 堂 学 习和社 会 实 践活 动 的过 程 中，逐步 提高用 正确 的观 点和方 法观 察 分析 现 实问 题 的 能 力 ，以及 参 与 社会 生活 的 实践 能 力 ；帮助 学 生 拓 展 国际视 野 ，弘扬 民族 精 神 ，树 立 建设 中国特 色 社 会 主 义 的共 同理 想 ，逐 步 形 成 良好 的 思 想 品 德 和正 确的世 界观 、人 生观 、价值观 ，为 他们 自主 、 自立、自强的终身发展奠定基础 。” 因此 ，思想品 德 学 科 核心素 养 为 ：社会观 察 和 实践 能 力 、理 论联 系实 际 的方 法运 用 、反 思 和辩 证 的思 维 、社会 责 任 感 和家 国情 怀等 。 ２．思想 品德学科单元社会实践活动的内涵 构成 学 科 教 学 的基 础 单位 是 “单元 ”，教 学 中 的 “单元 ”是 基 于一定 的 目标 与 主题 所 构成 的教 材 与经 验 的模 块 或 单位 。②思想 品德 课程 教 材 编 写以 “课 ”为 单元 ，每课 有几 个 框 节组 成 。思 想 品德 学 科 单元 社 会实 践 活 动 指 的是 打 破每 课框 节 之 间 的 藩 篱 ，以 “课 ”作 为单 元 ，基于 单元 内容 、自身 兴趣 和社会资源优 势确定主题 ，借助一定 的社会调查 方 法 ，在教 师 的指 导和 帮助下，于 校 园 内外 开展 社 会 观 察 、参观 访 问 、志 愿 服务 等 带有 研 究性 学 习性 质 的 课外 活 动 。
“私人 订制 ”，即在 保 留原先 教 师设 计 实践 活 动 的 基 础 上 ，鼓励 学 生根据 自己的生 活经 验 和拥 有的 社 会 资源设 计实 践活 动 ，老师 引导 学 生预 习单元 学 习 内容 、启 发他 们调 动可用 的社 会 资源 ，指导 他 们编 制 活动 方 案 ，鼓 励他们 勇于挑 战全新 的课题 。
开展思品课单元社会实践活动的实践和思考
叶夏 练
【摘 要 】２０１４年教育部关于 “核心素养”理论架构的确立为未来课程 改革指明了方向。２ｏ￣７ｇ－８）ｑ，教 育部印发 《中小 学德育工作指 南》作为学校开展德育工作 的基本 遵循 ，明确 “实践育 ’是德育工作的实施 途径和要求 。本文重点 阐述了作为中学德育显Ｉ｝生课 程的 《思想品德》如何 实施 学生单元社会实践活动以培育思想品德 学科核心素养 。 【关键 词】思想品德 学科 单元社会 实践 活动 核心素养
有学 生 在看 了笔 者提 供 的社 会实 践 活 动 方 案 后 ，提 出可 不 可 以 对上 海 正 在 积 极 贯 彻 落 实 的河 长 制 做 一 番 实 践探 究 。原 来 他 的父 亲 在 水务局 正 好 负 责河长 制 相关 工作 ，在 家也 经常 谈论 ，他 从 对
“河长 制”这个 名称的好 奇 到逐渐 体会河 长制 的意 义 ，还想借思想品德课社会实践活动这个契机更多 更 好 地感 知 它带 来 的变化 。他 的话 让笔 者 惊喜 ，学 生 已 经调 用时 政 资源 和 生 活 资源 建 立 起 学 科 学 习 和生活实践之 间的纽带，这样的实践探究热情必须 肯 定 ，这 样 的 “私 人订制 ”社 会 实践 活 动 方案 必 须 完成 。于是 ，在 教师 和学 生 父 亲的帮助下＇确 立了社