研究性学习---英语学习的方法与习惯开题报告

研究性学习---英语学习的方法与习惯开题报告

英语学习的方法与习惯

一、开题报告

1.小组成员:

2.研究原因: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。而现在很多同学都有着各种各样英语学习的困扰，因此我们选择了“英语学习的方法与习惯”这个课题进行研究性学习。

3.研究目的:我们研究这个课题就是为了寻找合理有效的学习英语的方法和习惯以及如何养成良好的英语学习习惯，使同学们可以更好地进行英语学习。

4.研究的有利条件:

①学校老师的建议

②英语学习较好的同学的心得

③上网查找相关资料

5.研究中可能遇到的困难:

①一种学习方法可能不适合所有同学

②同学们的基础参差不齐

6.预期成果:找到适合大部分同学的英语学习习惯与方法

二、研究方法：网络法观察法问题法

三、成员任务：

A：采访英语老师并做记录

B：采访英语成绩优秀的学生并做记录

C：上网查找相关论文

D：整理收集到的资料制作论文

E：制作多媒体

四、申请

五、活动记录：

1.小组成员共同协商、设计向老师与同学提问的问题

2.分别向老师、同学进行采访并做记录

3.在网上查找相关的论文并作必要地整理与记录

4.整理搜集到的资料并完成论文

5.制作结题报告与成果记录

六、结题报告

学习方法：

1.扩充单词。特别是六星级名词、动词、副词和形容词。

2.扩充成语。成语是一门语言的精华，是外语学习的“特大”难点！是听力、阅读和语法结构考试的“拦路虎”。是一个人英语走向成功的“最终障碍”。掌握成语是人生真正走上“高级”成功之路的人。凡是包含成语的句子在疯狂英语心目中都是高级的、六星级的句子。

3. 提高“快速阅读理解能力”。这也就是提高单词量和各种句型的识别能力！如果你按照我们的方法进行操练，这种“快速阅读理解能力”是顺便获得的！因为我们主张“句子中心论”和“增加句子量而不是单词量”，句子是由单词和句型这两个因素构成的，所以大量地收集和脱口而出句子，“单词”和“各种句型”将同时“深刻”掌握，阅读能力将获得大幅度提高。

4.中英文自由转换的口译能力。遇到任何文章或教科书，第一个反映就是尝试是否能将上面的内容进行“中英文互译。

学习习惯：

Habit is second nature.

学生养成良好的学习习惯使学生受益终身，也使教师得到实惠，为教师减负。

1. 大声朗读的习惯

一位退休老干部告诉我，他上小学时的第一课课文现在还能背诵，原因是什么？大声朗读。大声朗读是东方人学习语言的长处，所以在很多世界级的知识性竞赛，中国学生和日本学生总是能够胜人一筹。大声朗读能够加深对语言的感知。我告诉学生，我们英语很少有时间

听和说，但是我们有时间——早自修朗读，通过朗读培养语感。我很喜欢拿着一本杂志在教室里读，与学生一起学习，一起进步。

2.规范书写的习惯

书面表达当中，书写好是第一印象，至少可以影响一个档次，即6分。我们讲评书面表达的时候，可以把书写较差的和漂亮的文章放在投影仪上对比，让同学打分，这样对学生触动是很大的。书写的指导着重点在个别辅导，只要学生想改正，就有提高的可能。

3.有效听课的习惯

有时我们上课，教师劲头十足，滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。所以我们需要与学生多交流，eye-contact很重要，在讲课的过程当中始终关注学生的听课情况。有时适当地停顿让学生有个缓冲。有时用某一位同学作为例子，提高同学们对课堂的关注率。鼓励同学在关键点上做笔记，如在分析定语从句时，区分what和that，明显what 是不能引导定语从句的，在分析名词性从句时，that 是不做句子成分的。还有，学生能分析的就让学生来分析（尖子生），学生有点会分析的，教师就稍加点拨和提醒（偏科生）。每位同学在课堂上都是有可能被叫到的，这样，学生自然而然会对课堂有更多的关注，。

4.认真作业的习惯

首先作业要求同学合理安排时间，特别是阅读，要限时完成。基础较薄弱的同学，允许有选择，阅读可以少做1篇，基础好的同学，鼓励自主做题，特别是课外阅读，拓宽知识面。每次作业讲评，我会介绍一下得分情况，特别是优秀的同学和进步的同学，我会打上OK.把同学的名字打印在屏幕上，他们还是有感觉的。

5.重视考试的习惯

在单元考试和月考前，我们会把考试范围讲的比较具体，使认真复习的学生考出好分，让他们尝到甜头。考试的注意事项、解题策略，即考法指导，我们一般都在平时提醒，如书面表达实现零涂改，阅读来得及整份试卷就来得及，改错常考的考点有哪些等。

平时测验时，关注学生的解题速度和习惯。我们批改书面表达有时花费时间就很长，帮同学指出不足和努力的方向，改卷时认真统计

典型错误，发现一些亮点——高级词汇、短语和句子。

分析试卷时，我们都习惯把容易遗忘的内容如阅读理解先讲。上课时抽点时间让他们订正书面表达错误，讨论一下为什么要这样改正。

每次考试成绩班级和同学都有好差之分，特别是高三5班和6班，平均分有时相差7分左右。我都会及时表扬5班，鼓励他们不怕落后，勇于赶超，争取达到年段平均分以上。在任何一个班级里面都有优秀的同学，我们一定要让他们成为好的领头羊。

考后，鼓励每一位同学总结考试的经验教训。把好的经验在班级里推广，同学的经验是现场说法，比起老师的说教更有说服力。

6. 重点整理的习惯

这次高三英语试卷讲评课上，我向听课教师提供了一个试卷整理样本，受到大家的

好评。整理要放在关键点上，并非做错了就要整理，如果看上去错误一目了然的，就不需要整理。只有一些疑难点和反复出错的才需要整理，英语题目也不需要抄写。做整理的目的是为了学生自己以后方便复习，教师只是适当检查和督促就可以了。

再过一个多月就要高考了，我鼓励同学不要幻想，只要实干。对于我们澄潭中学的学子而言，没有知识掌握得差不多的情况，只有不断进步。我送给同学的考试座右铭是：“临时抱佛脚，不抱更蹩脚”。学好英语肯定是要大量时间投入的，借此机会我感谢学校领导对我们英语组的全力支持和其他同仁特别是班主任的热心帮助。