新媒体时代下的高校英语教学改革与创新研究

新媒体时代下的高校英语教学改革与创新研究
发布时间：2021-07-23T11:40:27.657Z 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：黄煌
[导读] 新媒体时代下，高校英语教学改革工作得到创新发展，并且将新媒体与高校英语教学改革工作有机结合，已经是当前课程教学改革发展的必然趋势，当前新媒体时代下的英语教学改革工作，仍然存在许多问题和不足，这对解决传统课堂教学局限性和弊端问题产生不利影响。

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摘要：新媒体时代下，高校英语教学改革工作得到创新发展，并且将新媒体与高校英语教学改革工作有机结合，已经是当前课程教学改革发展的必然趋势，当前新媒体时代下的英语教学改革工作，仍然存在许多问题和不足，这对解决传统课堂教学局限性和弊端问题产生不利影响。

所以，需要新媒体时代学校和教师正面应对所突出的问题，提升教学工作有效性。

基于此，本篇文章对新媒体时代下的高校英语教学改革与创新进行研究，以供参考。

关键词：新媒体时代；高校英语教学；改革与创新
引言
经济全球化发展背景下，我国国际贸易量不断增长，对于英语专业外交人才的要求与标准也在不断地发生着变化。

因此，高校英语实践教学中不仅要注重学生英语理论知识的教学，还要注重培养学生的跨文化交际意识与语言应用能力。

因此，高校教育工作者要不断转变教学思维与观念，注重教学模式的创新，加强信息技术在高校英语教学中的应用，进而有效地推动高校英语教学的创新与发展，为我国经济发展与社会主义建设培养更多的高素质人才。

1新媒体时代下的高校英语教学改革优势
新媒体时代发展过程中，给高校教育教学工作带来很大影响，并且新媒体自身的教学优势和特点，也能满足学生的多样化学习需求，让高校在新媒体时代下，提升育人效果和育人质量。

其中高校英语教学改革，结合新媒体时代的价值优势，主要从以下几点呈现出来。

其一，让教学方法和内容丰富化。

在新媒体时代下，可以构建英语听说读写平台，微博微信新媒体平台，让学生之间实现沟通交流零障碍的学习目标，同时，建立新媒体平台，也有利于学校教师和学生之间全面讨论英语教学内容，实现网络资源与传统媒体和教学方式的有机结合，不断丰富教学形式和教学内容，进而促进传统课堂教学工作的全面发展。

同时，在应用微信和微博平台的过程中，也能让学生收获更多的学习资料，实时分享自己的学习情况和感受，并且让学习的信息和内容变得越来越多，提升学生学习活动的有效性。

同时，新媒体平台的构建，也能给予学生更多自主学习的机会和空间。

其二，增强学生学习兴趣和积极性。

在新媒体时代下，学生对于多元化的学习方式有着更高追求，为满足学生学好英语的需求，还需要运用新媒体技术和平台，激发学生的学习动力，尽可能地调动学生学习的主动性。

在建立完微信平台和新媒体的英语教学平台后，可以让学生更加自主和发自内心地进行学习，又能通过自己下载资料和收集资料的方式，提升学生对英语学习的好感，丰富学生的学习方法和学习内容，尽可能地满足学生的动态化学习需求。

2新媒体时代下的高校英语教学改革策略
2.1高校应注重专业教学团队的建立和培养
基于新媒体时代信息传播及信息接受的特点，高校教育应致力于培养适应新时代的人才，使其能够适应新媒体时代的主流学习模式。

高校的教育目标也应该是以适应新的社会主流为出发点，提高学生适应新媒体教学的能力，使高校学生了解新媒体教学并积极地利用新媒体去学习。

面对这种新的教学形式，高校的相关部门应组建现代化教学的专业团队，组织学校和教师间定期研讨，相互交流先进新颖的教学思路和方法，并针对专业教师进行现代化教学技术的培训，使大学英语真正成为服务全校非英语专业学生提高英语能力的有力保障。

2.2尊重学生的主体性，提倡课上课下双重学习
基于数字媒体的高校英语教学实践，需要围绕学生的英语学习兴趣来开展，教师应当结合网络媒体设置科学的自主学习课堂，并采取交互式教学模式，不断提高学生的英语学习积极性，使得整个课堂教学方式能够变得更加合理完善。

同时，加强学生的课堂学习印象，提高学生的课堂教学参与度，引导学生积极展开自主学习。

在借助数字媒体优化英语教学时，高校英语教师还应考虑到数字媒体的教学特征，主动将英语教学内容以多媒体网络技术的形式展现出来，为学生形成一个真实的英语交流环境。

同时，网络资源非常丰富，教师还可以借助数字媒体来积极寻找一些配套的网络资源，避免出现教学资源过于单一的状况，可以合理采用各种各样的教学实践方式，为学生提供良好的英语交流环境。

2.3采用多样化课堂教学方式
在高校英语教学改革工作中，新媒体的应用，可以采用多样化课堂教学方式，加强新媒体与传统课堂的有机结合，运用多样化课堂教学方式，增强学生的词汇积累能力和英语学习能力。

教师在英语新媒体教学中，可以采用结合新闻报道，图片、文章对学生进行英语教学的方式，吸引学生学习注意力，也可以结合新媒体平台中的高频词汇、热点词汇，与学生之间进行有效的知识互动和分享，帮助学生有效了解所学的信息和内容，也可以通过为学生营造良好教学情境和影像的方式，让学生能够通过新媒体平台所创设的语境进行直观的形式记忆和学习，提升学生的学习效果。

在创新多元化教学方式的过程中，可以利用网络新媒体平台，与学生构建英语学习小组，通过英语学习小组与学生之间进行课堂问题的讨论、课堂教学内容的发布等，强化学生的英语学习水平，也可以让学生在小组合作学习的过程中进行新媒体平台学习资料的收集、资源拓展等，提升学生的积极性和学习主动性。

结束语
新媒体时代下，高校英语教学改革工作，可以构建完善的听说读写平台，通过完善的听说读写平台，给予学生更多锻炼自我和能力的机会，这也能充分将新媒体平台的有效作用和价值发挥出来，让学生在提高学习质量和水平的同时，感受英语带来的乐趣和自信心。

还要加强英语学习资源的共享、采用多样化课堂教学方式，在发挥新媒体作用和优势的基础上，增强学生的学习效率和文化水平，推进自身素养提升，从而推动高校英语教学改革工作的创新发展。

参考文献
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[2]胡莉.新媒体时代高校英语教学创新改革探究[J].知识经济,2019(25):100+102.
[3]聂小雪.新媒体环境下高校英语教学改革与创新分析[J].科教文汇(中旬刊),2018(12):164-165.。