“大手拉小手”助教活动服务专业技术方案设计
幼儿园小手拉大手志愿服务方案分享
知识文章格式标题：幼儿园小手拉大手志愿服务方案共享正文：一、背景介绍随着社会的进步和发展，志愿服务活动在我国逐渐兴起，并且得到了越来越多人的重视和参与。
作为培养孩子们社会责任感和团队合作精神的重要途径，幼儿园小手拉大手志愿服务方案在近年来受到了越来越多关注和支持。
二、活动内容1. 服务对象：本次志愿服务方案的服务对象主要是孤寡老人、留守儿童等弱势群体，通过亲子互动的形式，让孩子们懂得关爱他人，培养他们的同情心和爱心。
2. 活动形式：活动主要包括走访慰问、绘画互动、游戏交流等多种形式，让孩子们能够在与弱势群体接触的过程中，感受到快乐和收获，并且能够从中学到更多的知识和情感。
3. 活动流程：活动分为筹备阶段、执行阶段和总结回顾阶段，通过这三个阶段的活动，让孩子们能够全面地参与到志愿服务中，让他们从活动当中不仅能够受益，而且也能够有所成长。
三、活动意义1. 培养孩子们的社会责任感：通过参与志愿服务方案，使孩子们在早期就懂得了关爱他人、乐于助人的价值观念，从而培养出良好的社会责任感。
2. 提升孩子们的团队合作精神：在与弱势群体互动的过程中，孩子们需要相互配合、相互合作，从而也提升了他们在团队合作方面的能力。
3. 促进家长和孩子之间的亲子互动：通过此类志愿服务活动，可以让家长和孩子们更好地互相交流，拉近彼此的关系，也提升家庭的温馨氛围和情感。
四、我的观点和理解作为一名幼儿园小手拉大手志愿服务方案的倡导者和执行者，我深刻理解并认同这一方案的重要意义和作用。
在此过程中，我看到了孩子们对服务对象的关爱与尊重，也看到了他们不断成长和进步的过程。
我相信，幼儿园小手拉大手志愿服务方案会成为孩子们成长道路上的重要一环，让他们在践行爱心、培养责任感的也不断提升自己的综合素质。
总结回顾通过对幼儿园小手拉大手志愿服务方案的共享，我们可以看到，这一方案的实施对孩子们的成长和教育有着积极的意义和作用。
在未来的发展中，我们还应该进一步完善这一方案，通过更多的形式和内容，让更多的孩子能够参与到志愿服务中，让他们能够在实践中成长，在成长中收获，形成更多的志愿服务的典型模式和经验。
“大手拉小手”家校共育共建活动工作方案
“大手拉小手”家校共育共建活动工作方案大手拉小手家校共育共建活动工作方案一、活动背景和目的近年来，家庭教育日益引起社会关注，家庭和学校在学生教育中的作用日益凸显。
为了加强家校合作，促进学生全面发展，提高教育质量，我们计划开展一项名为“大手拉小手”的家校共育共建活动。
通过这一活动，学校和家庭将合作进行教育，携手共同培养良好的学生品质，促进学生全面成长。
二、活动内容和形式1. 家庭校园开放日：学校组织家长参观校园，了解学校的教育理念、学生活动等，并与学生一同参加各类活动。
2. 家长学堂：学校定期邀请专业人士开设各类家庭教育讲座，培养家长的教育意识和育儿技巧。
3. 学生社区服务：学校组织学生参与社区志愿服务活动，提升学生的社会责任感和服务意识。
4. 家庭作业辅导：学校为家庭提供作业辅导服务，家长可以与学校老师一同对学生的作业进行指导和检查，帮助学生提高学习效果。
5. 亲子互动活动：学校组织亲子游戏、亲子竞赛等活动，增进家庭成员之间的情感交流和互动。
三、活动组织和实施1. 学校统筹安排：学校将根据具体情况，制定活动计划，并负责统筹组织和安排各项活动。
2. 家庭参与报名：学校将向家长发放活动报名表，鼓励家长积极参与，并注明活动时间和地点。
3. 家校沟通协调：学校与家长保持沟通，及时传达活动信息，并解答家长的疑问和建议。
4. 志愿者招募：学校鼓励家长担任志愿者，参与活动组织和实施，发挥自己的专业知识和技能。
四、活动评估和总结1. 活动效果评估：学校将进行活动效果评估，了解活动的实施效果，收集家长和学生的反馈意见，并进行整理和分析，为今后的活动做出改进和调整。
2. 活动总结报告：学校将组织编写活动总结报告，记录活动过程和成果，并对活动中的好的做法和经验进行总结和分享。
通过这一“大手拉小手”的家校共育共建活动，学校和家庭将合作开展教育工作，共同培养孩子们的正确价值观和良好品质，促进学生全面成长。
我们相信，在家庭和学校共同努力下，每个学生都能够得到更好的教育和培养。
幼儿园大手拉小手工作计划
一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
为了促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园教育教学质量，我园特制定“大手拉小手”工作计划，旨在通过家园合作，共同关注幼儿的成长，实现教育资源的共享和互补。
二、工作目标1. 增强家园之间的沟通与联系，形成教育合力。
2. 提高家长对幼儿园教育的认知，增强家庭教育意识。
3. 促进幼儿全面发展，提高幼儿的自主学习和生活能力。
4. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。
三、工作内容1. 家长会（1）定期召开家长会，邀请家长参加，分享幼儿在园的学习、生活情况。
（2）邀请家长分享家庭教育经验，促进家园共同成长。
2. 家访活动（1）教师定期进行家访，了解幼儿的家庭环境和生活状况。
（2）教师与家长共同探讨幼儿教育问题，提出针对性的建议。
3. 家园互动活动（1）开展亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子感情。
（2）举办家长开放日，邀请家长观摩幼儿在园活动，感受幼儿园教育氛围。
4. 家园共育课程（1）开展家长讲座，邀请专家为家长讲解家庭教育知识。
（2）组织家长参与幼儿园课程建设，共同制定幼儿教育方案。
5. 家园沟通平台（1）建立家园微信群、QQ群等线上沟通平台，方便家长与教师随时交流。
（2）定期发布幼儿园动态，让家长了解幼儿在园情况。
四、工作实施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和实施步骤。
2. 加强教师培训，提高教师与家长沟通的能力。
3. 鼓励家长积极参与幼儿园活动，营造良好的家园共育氛围。
4. 定期评估工作效果，及时调整工作计划。
五、预期效果通过实施“大手拉小手”工作计划，预期达到以下效果：1. 家园之间形成良好的沟通与合作关系，共同关注幼儿成长。
2. 家长对幼儿园教育的认知得到提高，家庭教育意识得到增强。
3. 幼儿在园生活更加愉快，身心健康发展得到保障。
4. 幼儿园教育教学质量得到提升，为幼儿未来发展奠定坚实基础。
总之，“大手拉小手”工作计划是我园家园共育的重要举措，我们将全力以赴，为幼儿的全面发展贡献力量。
小手拉大手活动实施计划方案
小手拉大手活动实施计划方案一、活动概述二、活动目标1.帮助贫困儿童提高学习成绩和能力。
2.培养和提升贫困儿童的良好习惯和行为规范。
3.增加贫困儿童的兴趣爱好，培养他们的创造力和综合素质。
4.帮助贫困儿童树立正确的人生观和价值观，提高他们的自信心和社交能力。
三、活动策划与准备1.宣传策划：通过各类媒体宣传小手拉大手活动，吸引更多的大学生志愿者参与，同时宣传贫困儿童的现状和需求，呼吁社会各界关心并支持此活动。
2.资源准备：争取社会各界爱心人士的捐赠，包括资金、教学用具、图书等，为活动提供良好的教学环境和物资保障。
3.志愿者培训：组织培训班，培养大学生志愿者的服务技能和沟通能力，使他们能更好地开展活动，并提供心理辅导课程，增强他们的团队合作和心理抗压能力。
四、活动实施1.选择贫困儿童：与社区、学校及其他相关机构合作，确定贫困儿童的具体名单，确保活动对象符合条件，并进行初步的需求调查与分析。
2.志愿者招募：通过大学、社区和各种网络平台等途径招募大学生志愿者，并进行面试和选拔工作，最终确定合适的志愿者团队。
3.学习辅导活动：制定学习计划，根据儿童的年龄和学习程度，制定专业的辅导课程，包括语文、数学、英语等科目，并结合儿童的实际需要进行实践活动和讨论。
4.兴趣爱好培养活动：组织丰富多样的兴趣培训班，包括音乐、美术、体育、手工等领域，培养孩子的兴趣爱好和创造力。
5.心理支持与辅导：通过定期沟通、交流和互动，了解儿童内心成长的需求，提供心理支持和辅导，增强他们的心理健康和社交能力。
6.家庭访问活动：定期组织志愿者对贫困儿童家庭进行走访，了解他们的实际生活情况，并与家长交流孩子在学校和社区的表现和需求，为进一步的活动提供参考和支持。
五、活动评估与反馈1.定期组织志愿者座谈会，及时了解志愿者的工作情况和困难，并提供必要的支持和帮助。
2.进行儿童学习成绩和心理健康的评估，以衡量活动的效果和影响，为未来的工作提供参考和改进建议。
大手拉小手互助计划方案：幼儿园温馨合作
大手拉小手互助计划方案：幼儿园温馨合作1. 引言在幼儿园教育中，大手拉小手互助计划是一种温馨的合作方式，旨在帮助幼儿培养互相帮助、关爱他人的品质。
本文将从幼儿园的角度出发，探讨大手拉小手互助计划的实施方案及其意义。
2. 互助计划的内容大手拉小手互助计划旨在引导幼儿互相帮助、关爱他人。
在实施过程中，可以采取以下措施：- 师生共同参与：教师和家长共同参与，共同制定互助计划的内容和具体实施方案。
- 关爱心态培养：通过课堂教育、游戏互动等形式，鼓励幼儿学会关心和帮助他人。
- 实践活动推进：组织幼儿参与实际的互助活动，如搭桌椅、整理玩具等，培养他们的自主意识和团队协作能力。
3. 互助计划的意义大手拉小手互助计划在幼儿园教育中具有重要意义：- 培养团队合作精神：通过互相帮助、关爱他人的活动，培养幼儿的团队合作意识和能力。
- 塑造积极的人际关系：让幼儿在互助计划中学会尊重、理解和感恩，形成积极的人际交往态度。
- 促进自我成长：通过帮助他人，幼儿也可以增强自信心和责任感，促进个人成长和发展。
4. 个人观点和理解我认为大手拉小手互助计划是幼儿园教育中一种非常重要且有效的教育方式。
它不仅能够培养幼儿的团队合作意识和能力，还可以促进他们的人际交往能力和个人成长。
在实施过程中，需要教师、家长和社会的共同努力，共同营造一个积极向上的教育环境。
5. 总结和回顾通过对大手拉小手互助计划的深入探讨，我们不仅可以了解其内容和意义，还可以深刻理解其实施的重要性和影响。
在幼儿园教育中，大手拉小手互助计划将会持续发挥积极的作用，促进幼儿身心健康的发展。
在文章中多次提及“大手拉小手互助计划”和“幼儿园温馨合作”，并对该主题做了深入探讨和回顾性总结。
，进一步探讨大手拉小手互助计划的具体实施和成效评估，以及如何与家长和社区共同合作，共同推进这一计划的落地和发展。
6. 实施方案在实施大手拉小手互助计划时，需要教师、家长和社区的共同参与和支持。
大手拉小手幼儿园方案
大手拉小手幼儿园方案引言：幼儿园是儿童教育的重要阶段，对于孩子们的成长和发展起到至关重要的作用。
在传统的幼儿园教育中，大部分的学习活动都是由教师主导，而孩子们则被动接受。
然而，随着教育理念的不断进步和改变，越来越多的幼儿园开始尝试“大手拉小手”方案，通过鼓励幼儿之间的互动和合作，积极引导幼儿参与学习，以培养他们的创造力、合作精神和社交技能。
1. 理念“大手拉小手”幼儿园方案的核心理念是引导幼儿通过与同伴的互动学习，共同成长。
通过培养幼儿园孩子之间的友谊和信任，促进他们的自信心和社交能力的发展。
2. 实施步骤（1）鼓励互助合作：在日常课程中，创造机会让孩子们互相帮助和合作。
教师可以组织小组活动，鼓励幼儿一起解决问题，分享学习经验。
这不仅有助于建立孩子们之间的友谊，还培养了他们的团队合作能力。
（2）设立学习伙伴：每个幼儿在班级中都会有一个学习伙伴，他们可以互相帮助和支持。
学习伙伴之间可以一起完成任务、分享知识，并且保持良好的沟通。
这种配对不仅培养了幼儿们的互相支持和各种学习技能，还促进了他们在班级中的凝聚力和归属感。
（3）学习互动游戏：运用游戏的方式进行互动学习，激发幼儿们的学习兴趣。
例如，可以设计团队游戏，让幼儿们一起完成任务，通过合作取得成功。
这样的游戏既促进了幼儿们的社交能力和合作精神，又培养了他们的自主学习和问题解决能力。
3. 效果评估（1）观察记录：教师可以通过观察记录幼儿参与“大手拉小手”活动的情况，包括合作程度、沟通能力和团队合作能力等。
这有助于了解每个幼儿的发展情况和进步。
（2）家长问卷调查：邀请家长参与评估幼儿“大手拉小手”方案的效果，了解他们对于方案的看法和体验。
这能够帮助教师改进方案，更好地满足幼儿的需求。
（3）展示成果：定期举办幼儿之间的成果展示活动，让孩子们展示他们通过“大手拉小手”方案获得的成就。
这不仅提高了幼儿的自信心，也增加了他们对方案的积极性和参与度。
结论：通过“大手拉小手”幼儿园方案，幼儿们得到了更多的机会参与学习，培养了他们的创造力、合作精神和社交技能。
大手拉小手幼儿园方案
大手拉小手幼儿园方案引言大手拉小手是一种让幼儿园老师与家长共同合作，共同关心幼儿的教育活动。
通过大手拉小手方案，我们旨在建立起幼儿园、家庭、社区之间密切的联系和合作关系，促进幼儿全面发展。
背景幼儿园是幼儿成长的重要环境，也是幼儿学习的第一个场所。
然而，随着社会经济的发展和生活节奏的加快，越来越多的幼儿园教师和家长面临时间不足、交流不畅等问题。
为了更好地关心幼儿的成长，我们提出了大手拉小手幼儿园方案。
目标大手拉小手幼儿园方案的目标如下：1.建立起幼儿园、家庭和社区之间的紧密联系，形成合作共赢的局面。
2.增加幼儿园与家长之间的沟通和交流机会，促进家园共育。
3.提供多样化的教育资源，为幼儿的全面发展提供支持和帮助。
4.提升幼儿园的教育质量和家庭教育水平。
方案内容1. 大手拉小手活动每月举行一次大手拉小手活动，邀请幼儿园的家长们参与其中。
活动内容包括家园互动游戏、亲子主题讲座、亲子手工制作等。
通过这些活动，增进家长与幼儿园之间的交流，促进彼此之间的理解和信任。
2. 家庭访问计划每个学期至少安排一次家庭访问计划，幼儿园老师到幼儿家中与家长进行面对面的交流和访问。
通过这样的方式，了解幼儿在家庭中的成长环境和家庭教育情况，为幼儿提供个性化的教育服务。
3. 家长教育培训定期举办家长教育培训活动，邀请专家学者进行相关主题的讲座和培训。
内容包括家庭教育理念、亲子沟通技巧、幼儿心理发展等。
通过这些培训活动，提升家长的教育水平和教育意识，使家庭教育与幼儿园教育形成良性互动。
4. 社区参与积极与社区合作，参与社区举办的各类亲子活动。
通过与社区的合作，拓宽幼儿的成长视野，增加幼儿的社交经验，促进幼儿的社会适应力。
5. 幼儿园资源共享建立幼儿园资源共享平台，供家长在平台上下载幼儿园提供的教育资源，包括幼儿教育文章、亲子游戏、绘本故事等。
通过共享平台，提高家长的教育素养，为家庭教育提供更多的支持和指导。
结束语大手拉小手幼儿园方案致力于建立起幼儿园、家庭、社区之间的紧密联系和合作关系，促进幼儿的全面发展。
大手拉小手策划书3篇
大手拉小手策划书3篇篇一《大手拉小手策划书》一、活动主题“大手拉小手，快乐成长一起走”二、活动目的1. 增强大学生的社会责任感和奉献精神，提高他们的社会实践能力和综合素质。
2. 为小学生提供丰富多彩的课外生活，拓展他们的视野和知识面，激发他们的学习兴趣和创造力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、活动对象[学校名称]大学生志愿者、[学校名称]小学生六、活动准备1. 与[学校名称]小学联系，确定活动时间、地点和参与人数，并了解小学生的兴趣爱好和需求。
2. 招募大学生志愿者，进行培训和分工，明确各自的职责和任务。
3. 准备活动所需的物资和设备，如文具、书籍、玩具、体育器材等。
4. 设计活动内容和流程，制定详细的活动计划和安排。
5. 宣传活动，吸引更多的大学生志愿者和小学生参与。
七、活动内容1. 主题班会：大学生志愿者与小学生一起开展主题班会，如“我的梦想”、“文明礼仪”、“环保小卫士”等，通过讲解、讨论、互动等方式，引导小学生树立正确的价值观和人生观。
2. 兴趣小组：根据小学生的兴趣爱好，成立不同的兴趣小组，如绘画、书法、音乐、舞蹈、科技等，由大学生志愿者担任指导老师，帮助小学生培养兴趣爱好和特长。
3. 课外辅导：针对小学生的学习情况，开展课外辅导活动，如语文、数学、英语等，帮助小学生解决学习中的困难和问题，提高学习成绩。
4. 游戏活动：组织小学生开展各种游戏活动，如拔河比赛、跳绳比赛、接力比赛等，增强小学生的体质和团队合作精神。
5. 参观学习：带领小学生参观博物馆、科技馆、图书馆等，拓展小学生的视野和知识面，激发他们的学习兴趣和创造力。
八、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动目的、流程和注意事项，欢迎大学生志愿者和小学生的到来。
2. 主题班会：大学生志愿者与小学生一起开展主题班会，引导小学生树立正确的价值观和人生观。
3. 兴趣小组：小学生根据自己的兴趣爱好选择参加不同的兴趣小组，由大学生志愿者担任指导老师，帮助小学生培养兴趣爱好和特长。
幼儿园成长伙伴计划大手拉小手互助教学方案
幼儿园成长伙伴计划大手拉小手互助教学方案一、方案目标：1.培养幼儿园孩子的互助精神和团队合作意识。
2.提高幼儿的认知能力和学习兴趣。
3.促进幼儿的语言表达能力和社交技能的提升。
4.增强幼儿的自主学习和解决问题的能力。
二、方案内容：1.小幼儿园大手拉小手学习活动：建立小幼儿园之间的伙伴关系，每个大班学生可以担任一个小班学生的“大手”，帮助他们完成学习任务和解决问题。
大手和小手之间通过定期的面谈和交流建立起深厚的友情，共同成长。
2.组织互助教学活动：将大手和小手的学习任务相融合，组织互助教学活动。
例如，大手可以将自己学过的知识进行复习和总结，然后与小手分享，并帮助他们理解。
小手们也可以提出问题和困惑，大手们协助解答并指导他们学习。
3.学习项目合作：大手和小手一起合作完成一些具体的学习项目，例如制作手工作品、参观博物馆或参与一些社区服务活动等。
通过这些合作项目，大手和小手不仅可以提高自己的学习兴趣，也能够锻炼团队合作和协作能力。
4.角色扮演活动：定期开展角色扮演活动，大手和小手轮流扮演不同社会角色，例如医生、教师、警察等，通过角色扮演体验不同职业的工作内容和责任。
大手可以指导小手理解和模仿，并一起进行角色扮演活动，提高他们的语言表达和社交技能。
5.定期表扬和奖励：对于在互助教学中表现优秀的大手和小手进行定期表扬和奖励，鼓励他们继续努力，成为学习的模范。
同时，也鼓励所有参与的幼儿积极参与和分享，形成良好的学习氛围。
三、实施措施：1.计划的制定和宣传：幼儿园制定计划，并通过学校通知和家长会等方式向家长宣传方案的目标和内容，争取家长的支持和配合。
2.学生分配：幼儿园根据学生的年龄和学习能力，进行大手和小手的分配。
同时，也要考虑学生之间的个性和相互关系，尽可能形成合作愉快和互相尊重的搭档。
3.活动的组织和监管：幼儿园安排专门的老师负责计划的组织和监管，确保活动的顺利进行和达到预期的效果。
4.定期评估和改进：按照计划的进度和实际效果，定期进行评估和改进。
幼儿园大手拉小手活动方案
幼儿园大手拉小手活动方案【篇一：大手拉小手活动方案】一、指导思想为深化贯彻落实教育局在全县中小学开展小手拉大手，文明交通行宣传教育活动文件精神。
进一步增加老师、幼儿的安全意识，教育幼儿从小关爱生命、安全出行切实增加了幼儿的安全防范意识，提高了幼儿的自我爱护力量，我园将强化安全教育，努力在幼儿心中播撒平安的种子，为幼儿一生的安全、幸福奠定基础。
二、活动时间三、活动宗旨：向家长、幼儿宣传交通安全常识，提倡家长礼让一小步，孩子成长一大步文明行为，提高幼儿自我爱护意识。
四、详细措施：（一）气氛营造：在家长接送孩子的时间段利用电子屏进行交通安全学问的文字图片宣传，在走廊上设置温馨的交通安全提示话语、文明交通格言；让校内的宣传橱窗、幼儿画廊等校内环境的每个详情都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪学问宣传。
（二）注意宣传：通过每周一的升旗讲话、周五的集体备课、《绿苑》报、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明交通行活动宣传到每一位老师，每一名幼儿，每一个家长。
形成全面发动、人人参与的良好气氛，促使师幼家长争做文明出行者。
（三）激励先进：每周班级推举2名文明小绅士文明小淑女在周一的升旗讲话时表彰，每月各班评比一次文明出行宝宝安全健康宝宝礼貌友爱宝宝刊登在园刊《绿苑》报上。
树立文明交通典范，发挥先进典型的示范和辐射作用，鼓励幼儿从小树立安全出行意识。
（四）家园共育：在老师和家长中开展形式多样的交通安全学问培训，开展大手牵小手、文明交通行等主题活动，做好文明示范，帮忙孩子培育安全意识、评比文明家长文明老师。
五、活动内容1.向家长发放交通安全致家长一封信，请家长们为了孩子的平安，认真学习宣传交通法规和交通安全学问，把交通安全作为家庭教育的重要内容，增加孩子的交通安全防护力量。
从自身做起，树立红绿灯意识、斑马线意识、各行其道意识、安全出行等意识，为孩子作好表率。
2.开展主题教育活动，⑴开展走出去请进来活动，组织幼儿参观交警大队，明白交警叔叔工作状况，感受到他们工作的劳碌与辛苦。
幼儿园大手拉小手：互助友爱主题教育方案
幼儿园大手拉小手：互助友爱主题教育方案在幼儿园教育中，培养孩子们互助友爱的品质是一个非常重要的主题。
幼儿园大手拉小手项目是一项非常有效的互助友爱主题教育方案。
通过这个项目，幼儿园可以让孩子们学会互相帮助和关爱他人，培养孩子们团队合作的精神，提高他们的社会情感能力和自我管理能力。
让我们来看看幼儿园大手拉小手项目的实施内容和方式：1. 项目介绍幼儿园大手拉小手项目是通过一系列的小组活动，让孩子们互相配对，互相帮助，共同完成一些小任务或小游戏。
在这个过程中，孩子们会学会如何倾听和理解他人的需求，并且学会给予和接受帮助。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神和团队意识。
2. 项目目标通过幼儿园大手拉小手项目，可以促进孩子们的个性发展和社会交往能力，让他们学会尊重和关爱他人。
这个项目也可以帮助孩子们建立自信，培养孩子们的责任感和自主学习的能力，让他们变得更加独立和自律。
3. 项目细节在实施过程中，老师可以根据孩子们的芳龄和兴趣设计不同的小组活动，比如小合唱比赛、小合作游戏等。
在活动中，老师应该引导孩子们学会尊重和倾听他人，学会共享和合作。
还可以通过共享孩子们在项目中的一些成长和进步，让孩子们体会到互助友爱的重要性。
接下来，让我们探讨一下幼儿园大手拉小手项目在实施过程中的意义和效果：1. 意义和作用通过参与幼儿园大手拉小手项目，孩子们可以在互相帮助和互相学习中，感受到成就感和快乐感。
他们可以学会尊重和理解他人，学会关爱他人，培养孩子们的团队意识和合作精神。
这对于培养孩子们良好的社会情感能力和自我管理能力非常重要。
2. 效果和影响实践证明，幼儿园大手拉小手项目对于培养孩子的责任感和团队意识非常有效。
孩子们通过互助友爱的方式，学会了如何为他人着想，学会了如何从小事做起，培养了孩子们的团体意识。
这对于他们未来的成长和发展有着积极的影响。
我想共享一下我的个人观点和理解。
我认为，幼儿园大手拉小手项目是一种非常有益的教育方案。
小手拉大手社区服务实践教案
小手拉大手社区服务实践教案一、背景介绍在当代社会中，社区服务被认为是提升社区发展和促进社会和谐的重要方式之一。
小手拉大手社区服务项目旨在通过组织中小学生积极参与社区服务活动，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
本教案将介绍小手拉大手社区服务实践的目标、内容和具体实施步骤。
二、目标设定1. 培养学生的社会责任感：通过参与社区服务活动，使学生意识到自己在社会中的重要性，增强他们的社会责任感。
2. 培养学生的团队合作能力：通过组织学生参与团队合作的社区服务项目，培养他们的团队协作精神和交流能力。
3. 促进社区发展：通过积极参与社区服务，推动社区的文化建设、环境保护等方面的发展，提升社区整体素质。
三、实施步骤1. 研究社区需求：组织教师和学生代表前往社区进行调研，了解社区的实际需求和问题，确定适合学生参与的社区服务项目。
2. 制定计划：根据社区需求和学生实际情况，制定详细的社区服务计划，包括时间安排、活动内容和资源准备等。
3. 集结团队：招募学生志愿者，并组织他们进行培训，提升他们的社区服务意识和技能。
4. 实施社区服务活动：- 文化建设类活动：组织学生开展文化艺术展览、社区讲座等，促进社区文化交流和传承。
- 环境保护类活动：组织学生开展环境清理、植树造林等，提升社区环境素质。
- 社会公益类活动：组织学生参与志愿服务、献血活动等，传递正能量，推动社会公益事业的发展。
5. 活动总结与反思：在社区服务活动结束后，组织学生进行活动总结和反思，总结经验教训，为下一次社区服务活动做好准备。
6. 宣传推广：通过学校官方网站、社交媒体等渠道宣传社区服务活动的成果和影响，鼓励更多的学生积极参与。
四、成果评估1. 学生参与度：通过统计学生的参与人数和时间，评估学生对社区服务活动的积极性。
2. 社区满意度：开展问卷调查，了解社区居民对社区服务活动的满意度和反馈意见。
3. 影响力评估：跟踪社区服务活动的影响力，包括社区环境改善、居民参与度的提升等方面。
幼儿园大手拉小手：社会实践与志愿服务计划方案
幼儿园大手拉小手：社会实践与志愿服务计划方案幼儿园大手拉小手：社会实践与志愿服务计划方案一、引言在今天的社会中，越来越多的人开始关注并支持幼儿园大手拉小手的社会实践与志愿服务计划。
幼儿园大手拉小手是一种社会实践与志愿服务计划，旨在通过孩子们之间的互帮互助，培养孩子们的社会责任感、友爱精神和团队合作能力。
它不仅有益于幼儿的成长，也起到了积极的社会意义。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园大手拉小手的社会实践与志愿服务计划方案，并为其制定一份具有深度和广度的计划。
二、幼儿园大手拉小手的社会实践与志愿服务计划方案1. 目标：明确社会实践与志愿服务的目标，包括培养孩子们的社会责任感、友爱精神和团队合作能力。
2. 参与人员：确定参与社会实践与志愿服务的幼儿园学生和老师，以及社会志愿者或相关机构。
3. 活动内容：设计具有意义的社会实践与志愿服务活动，如慰问孤寡老人、清洁环境、帮助残障儿童等。
4. 时间安排：合理安排社会实践与志愿服务的时间，确保不影响学生的学习和生活。
5. 安全保障：确保社会实践与志愿服务活动的安全，包括活动路线的规划、人员的保护和应急措施等。
6. 效果评估：对社会实践与志愿服务活动的效果进行评估和总结，为今后的活动提供参考和改进。
三、幼儿园大手拉小手的社会实践与志愿服务计划方案的具体实施1. 前期准备：组织学校老师和学生、社会志愿者及相关机构，明确活动的目标和意义。
2. 活动策划：制定具体的活动方案，包括活动内容、参与人员、时间安排、安全保障等。
3. 活动实施：按照计划进行社会实践与志愿服务活动，确保活动的顺利进行和参与者的安全。
4. 效果评估：对活动进行评估和总结，发现问题并及时改进，为今后的活动提供参考。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园大手拉小手的社会实践与志愿服务计划方案是一种非常有意义且有效的教育方式。
通过参与社会实践与志愿服务活动，孩子们可以在实践中学习，从中得到成长和收获。
他们也能够感受到社会的温暖和责任，培养出一颗爱心和帮助他人的精神。
幼儿园大手拉小手活动方案范文
幼儿园大手拉小手活动方案范文一、活动背景幼儿园的孩子们正处于身心发展的关键时期，通过开展大手拉小手活动，旨在培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊，提高人际交往能力。
本次活动以大班幼儿牵手小班幼儿的形式，让大班幼儿在关爱、照顾小班幼儿的过程中，培养责任感和爱心。
二、活动目标1.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
2.提高幼儿的人际交往能力，学会关爱他人。
3.培养大班幼儿的责任感和爱心，让他们在照顾小班幼儿的过程中，感受到成长的快乐。
4.增进教师与家长之间的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
三、活动准备1.提前与大班和小班家长沟通，征得家长同意和支持。
2.准备活动所需的道具、物品，如小手牌、气球、玩具等。
3.确定活动时间、地点，提前做好场地布置。
4.培训大班幼儿，让他们了解活动的意义和注意事项。
四、活动流程1.开场互动（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）大班幼儿代表发言，表达对活动的期待和信心。
（3）小班幼儿代表发言，表达对大班哥哥姐姐的欢迎和感激。
2.大手拉小手环节（1）大班幼儿牵手小班幼儿，相互介绍自己，增进彼此了解。
（2）开展互动游戏，如“猜猜我是谁”、“快乐传递”等，增进同伴间的友谊。
（3）大班幼儿带领小班幼儿参观幼儿园，介绍幼儿园的环境和设施。
3.亲子互动环节（1）邀请家长参与活动，共同完成亲子任务。
（2）开展亲子游戏，如“亲子接力”、“幸福摩天轮”等，增进亲子关系。
（3）家长代表发言，分享亲子互动的感受和收获。
（2）大班幼儿代表发言，分享活动心得和成长感悟。
（3）小班幼儿代表发言，感谢大班哥哥姐姐的陪伴和关爱。
（4）全体参与者合影留念，记录美好时光。
五、活动效果评估1.观察幼儿在活动中的表现，评估团队协作能力和人际交往能力的提升。
2.收集家长和教师的反馈意见，了解活动的实际效果。
3.定期跟踪调查，了解幼儿在活动后的成长变化。
六、活动后续工作2.加强与家长的沟通，分享活动成果，共同关注幼儿的成长。
幼儿园大手拉小手活动方案 活动方案
幼儿园大手拉小手活动方案一、活动目的1. 促进幼儿间的情感交流与互动，增强集体意识和团队合作意识。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通能力，促进幼儿的语言表达能力和情感交流能力的发展。
3. 帮助幼儿建立相互帮助、尊重他人和团队合作的良好品质。
二、活动内容1. 活动主题：大手拉小手，共同前行2. 活动时间：每周一次，每次30分钟3. 活动地点：幼儿园活动室或者操场三、活动安排1. 活动前的准备工作a. 教师提前策划活动内容，并准备必要的道具和材料。
b. 教师与家长沟通，协调家长的配合和支持，确保幼儿参与活动。
2. 活动的开展a. 整体热身：由专业老师带领全班幼儿进行动作热身，放松身体。
b. 游戏环节：采用队形游戏、合作游戏等形式，让幼儿在游戏中感受到大手拉小手的快乐和意义。
c. 情感交流：组织一些小组活动，让幼儿在互相帮助、互相鼓励中建立情感纽带，增进友谊。
d. 收尾环节：全体幼儿围成一个大圈，大手拉小手，进行合影留念。
并由老师进行总结点评，鼓励幼儿继续积极参与下一次活动。
四、活动评估1. 教师团队：对活动的组织开展进行总结评估，总结经验，不断改进活动方案，以达到更好的效果。
2. 家长参与：教师与家长进行反馈沟通，了解幼儿在活动中的表现和体会，并鼓励家长在日常生活中帮助幼儿巩固活动中的收获和体验。
五、活动效果经过一段时间的开展，大手拉小手活动可以有效促进幼儿间的情感交流、友谊建立和团队合作能力的提高。
同时也能够增强幼儿对团队集体的归属感，培养幼儿积极向上的心态和良好品德。
通过这项活动，幼儿园可以构建更加和谐积极的集体氛围，提高整体教育教学质量。
六、活动延伸针对大手拉小手活动的延伸，幼儿园可以组织一些户外郊游、亲子活动等，让幼儿在更广阔的天地中体验大手拉小手的情感，增强幼儿的社会适应能力和团队合作精神。
同时也可以向家长进行相关的教育指导，帮助家长更多地参与到幼儿园教育中来，与幼儿园共同为孩子成长助力。
通过大手拉小手活动，幼儿园可以在幼儿们的心中播下友爱、合作的种子，培养他们的情感交流和团队协作意识，为幼儿园的整体教育教学目标打下坚实的基础。
幼儿园小手拉大手志愿服务方案 幼儿园志愿服务
幼儿园小手拉大手志愿服务方案一、方案背景1.1 志愿服务的重要性随着社会的发展和进步，志愿服务在教育领域中扮演着愈发重要的角色。
幼儿园是孩子们接受社会教育的第一站，因此在幼儿园中进行志愿服务活动，既可以促进孩子们的全面发展，又可以培养其社会责任感和奉献精神。
1.2 幼儿园小手拉大手志愿服务的意义小手拉大手是一种引导儿童主动参与社会实践和志愿服务的有效方式。
通过组织幼儿园小手拉大手志愿服务活动，可以让孩子们在实践中学会共享、团结、合作，培养孩子们的社会责任感和奉献精神，同时激发孩子们对志愿服务的兴趣。
二、方案目标2.1 培养孩子们的社会责任感通过小手拉大手志愿服务活动，让孩子们深刻理解帮助他人的快乐和意义，培养他们的社会责任感，使他们从小就懂得奉献和回报社会。
2.2 激发孩子们的志愿服务兴趣通过组织有趣的志愿服务活动，激发孩子们参与志愿服务的兴趣，让他们从小树立志愿服务的观念，持之以恒地参与各项志愿服务活动。
2.3 促进家庭和社区的联结通过幼儿园小手拉大手志愿服务活动，促进家庭和社区的联结，让家长和社区居民一起参与志愿服务，形成良好的社会风气。
三、方案组织3.1 确定志愿服务项目根据孩子们的芳龄和特点，选择适合幼儿园小手拉大手志愿服务的项目，如植树、义卖筹款等。
3.2 制定志愿服务计划制定具体的志愿服务计划，确定志愿服务的时间、地点、内容和参与人员，并将计划告知家长，争取家长的支持和配合。
3.3 组织志愿服务活动在幼儿园老师的组织下，组织小手拉大手志愿服务活动，包括志愿服务前的准备工作、志愿服务的具体操作以及志愿服务后的总结和反思。
3.4 定期评估志愿服务效果定期对小手拉大手志愿服务活动的效果进行评估，总结经验，不断改进活动内容和方式，提高活动的实效性和吸引力。
四、方案实施4.1 提高老师的专业水平在方案实施过程中，培训幼儿园老师的志愿服务意识和专业技能，提高他们组织和指导志愿服务活动的能力。
4.2 加强家长和社区的宣传加强家长和社区的宣传工作，让更多的家长和社区居民了解幼儿园小手拉大手志愿服务的意义和重要性，鼓励他们积极参与。
幼儿园“大手拉小手互助教育方案实施
幼儿园“大手拉小手”互助教育方案实施在幼儿园教育中，“大手拉小手”互助教育方案被广泛应用，旨在培养孩子们的互助、合作和共情能力，从而促进他们的综合素质和社会适应能力的发展。
本文将深入探讨这一教育方案的实施情况，并探讨其对幼儿成长的影响。
1. 实施情况在幼儿园内，“大手拉小手”互助教育方案的实施通常涉及到师生、学生之间的互动。
老师会引导幼儿之间进行互助合作的活动，比如让大孩子帮助小孩子完成某些任务，或者让小孩子互相搀扶学步。
在课堂上，老师也会设立一些小组活动，让孩子们共同合作完成任务，培养他们的互助和合作精神。
2. 对幼儿成长的影响“大手拉小手”互助教育方案的实施对幼儿的成长有着积极的影响。
通过和其他孩子的互动，孩子们能够学会共享和体谅他人，培养出更高的共情能力。
互相帮助和合作也能够增强孩子们的社会适应能力，让他们更好地融入集体生活。
这种互助教育方案也能够促进幼儿的个性发展，使他们在与他人合作的同时也能够保持自我独立思考和行动的能力。
3. 我的观点和理解我认为，“大手拉小手”互助教育方案是非常有价值的。
它不仅可以培养孩子们的合作和互助精神，还可以帮助他们建立健康的人际关系，提升他们的综合素质。
在实施这一方案的过程中，老师应该注重引导和激发孩子间的合作意识，让他们在互动中感受到快乐和成长。
也需要注重个性发展，避免孩子们过分依赖他人，保持自主思考和行动。
通过“大手拉小手”互助教育方案的实施，可以促进幼儿的综合发展，培养他们的团队合作精神和独立思考能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
希望这一方案能够得到更广泛的推广和应用，造福更多的幼儿群体。
“大手拉小手”互助教育方案旨在通过师生、学生之间的互动，培养孩子们的互助、合作和共情能力。
在幼儿园中，实施这一方案需要老师的精心引导和组织，以及家长的积极参与和支持。
老师在实施“大手拉小手”互助教育方案时，需要注重个体差异，根据不同孩子的性格特点和发展需求设计合适的互助活动。
幼儿园大手拉小手社交能力培养活动方案
幼儿园大手拉小手社交能力培养活动方案1.活动准备：-准备一对一对的幼儿，每组由一个"大手"和一个"小手"组成。
-设置一个温馨友好的活动环境，例如设计可爱的手印墙壁装饰，提供桌椅和艺术材料，以及幼儿易于互相交流的空间。
-找到适合幼儿的小活动，例如拼图、插花、合作游戏等。
2.活动目标：-培养幼儿分享和互助的意识。
-提升幼儿的社交技能，如倾听他人、尊重他人、沟通能力等。
-培养幼儿与他人合作的能力和团队意识。
-培养幼儿与其他幼儿建立友谊和亲密关系的能力。
3.活动内容：3.1“捉迷藏”游戏：-把小手和大手随机分成两组，然后进行“捉迷藏”游戏。
-游戏规则是小手去寻找大手，大手则掩藏在教室的不同角落或道具后面。
-当小手找到大手后，大手会夸奖小手的努力和聪明才智，以鼓励他们多与其他小伙伴互动。
3.2“拼图合作”活动：-给每组一张拼图，要求小手和大手合作完成。
-小手和大手要互相交流、分享想法和观察，然后共同完成拼图。
-当完成时，鼓励小手和大手一起庆祝成果并互相赞美对方的贡献。
3.3“手印画”创作：-在墙壁或大纸上提供各种颜色和尺寸的彩色墨水。
-让小手和大手一起蘸墨水，然后分别在纸上印下手印。
-鼓励幼儿分享他们创作的手印画，并询问他们使用手印的颜色和形状选择的理由。
3.4“互助插花”活动：-预先准备一些花和花瓶，并将它们放在桌子上。
-指导小手和大手一起选择花并将其放入花瓶中。
-鼓励幼儿互相合作、沟通，交流关于花卉的知识。
-最后，让每对小手和大手共同分享他们完成的插花作品。
通过幼儿园大手拉小手活动，可以培养幼儿的社交能力和合作精神。
此活动不仅让幼儿学会分享和互助，还能提升他们的沟通能力和团队合作意识。
幼儿也将通过与其他幼儿建立友谊和亲密关系，获得更多的互助和支持。
大手拉小手活动的解决方案
大手拉小手活动的解决方案第一步：需求调研第二步：组织团队在确定了活动的目标和重点后，需要建立一个专门的团队来负责活动的组织和执行。
这个团队应该由各个领域的专业人士、社工人员和志愿者组成。
他们应该具备相关的专业知识和经验，能够针对不同的需求提供适当的支持和帮助。
第三步：资源整合为了使活动能够取得最大的效果，团队需要整合各种资源，包括人力、物资和资金等。
这可以通过与公益组织、企业和个人进行合作来实现。
通过积极争取赞助和捐赠，可以为活动提供所需的资源，从而更好地满足弱势群体的需求。
第四步：制定计划制定活动计划是确保活动顺利进行的关键。
计划应包括活动的时间、地点、内容和参与对象等。
此外，还应制定相应的预算，并进行合理的安排，确保资源在活动中得到最佳的利用效果。
同时，计划应包括活动的宣传和推广，以吸引更多的人参与和支持这个活动。
第五步：实施活动在活动开始之前，团队成员需要进行充分的准备工作。
这包括活动场地的装饰和布置，参与对象的邀请和准备活动所需的物品。
在活动进行期间，团队成员应该密切关注参与对象的需求和问题，并积极提供帮助和支持。
在活动结束后，团队应该进行反馈和总结，以不断改进和提升活动的质量和效果。
第六步：持续关怀总结：大手拉小手活动是一种有效的公益活动，可以帮助弱势群体改善生活质量。
通过进行需求调研、组织团队、资源整合、制定计划、实施活动和持续关怀，可以将这个活动有效地组织起来，并有效地满足弱势群体的需求。
这种活动不仅可以为弱势群体带来实质的帮助，还可以促进更多的人参与和关注社会公益事业，形成人们共同努力的良好局面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“大手拉小手”助教活动服务方案设计一、评估服务对象的需要：初步拟定采用问卷调查和访视两种形式。
调查对象分三类：家长，学校领导和老师，学生。
分别对其当下的需求进行了解和调查，从而明确服务方案中所要达到的目的，选择适宜的服务方法和技巧。
调查对象一：家长可以了解部分家长对于孩子的培养发展方向；想要孩子得到哪方面的锻炼；孩子在学校当中怎样表现才能使自己满意；希望自己孩子能够更多获取哪个领域的知识；希望自己孩子能在什么样的环境下学习（从实际情况考虑），对学校建设的看法（可以将信息传达给校方）等。
调查对象二：学校领导和老师可以了解学校当下关于学生教学和培养紧缺的资源；老师们希望孩子们在课外能得到什么样的收获；老师们希望对孩子们哪些课程进行针对性辅导；老师们希望开展哪些有意义的课外活动；学校对于一些优等生的培养计划等。
调查对象三：学生可以了解学生们在人际交往方面的困惑；生活适应方面的感受；学习上遇到的困难；他们希望获得除课本以外的哪些方面的知识；学生们对于学习用具上的要求（可以通过筹集资金解决）；学生们所希望开展的课外活动等。
二、确定目的及目标：（一）常规活动目标：常规活动是指每周五下午的助教活动，包括学习与娱乐。
通过此项活动来增强学生的学习热情、自主学习的能力，拓宽学生的视野，提高教学质量；促使学生之间团结互助，形成强大的班级凝聚力。
（二）特色活动目标：特色活动是指每月一次的大型校外活动，包括六一儿童节文艺表演，定向越野，保护环境从我做起等。
这些活动的目标是丰富课余生活，正确引导孩子们如何有意义地娱乐，让孩子们接触社会，亲近大自然，肩负起应有的责任，融入上海的生活。
（三）募集活动目标：包括拉赞助，募集书籍，组成流动书吧等，为学生提供更多有意义的书籍，吸取更多的知识，呼吁更多人去关注这个弱势群体，产生社会共鸣。
三、相关理论知识：评估需要这一环节可以借助社会工作中个案工作技术作为调查技巧，其中包括：会谈，访视与记录三种形式，每种形式都有其独特的目标、方法、程序、原则。
整个服务方案的宗旨，一定程度上也牵扯到了城市内的扶贫问题，在中国农村扶贫开发取得巨大成就的同时，随着城市社会经济体制改革的深化，城市社会结构发生了重大变化，出现了新的贫困问题，其中一个就是现在的农民工问题。
当前中国的城市贫困问题具有明显的转型期特征。
一方面，由于经济体制转轨和经济结构转型，市场对于劳动力的需求发生很大变化，导致相当一部分人处于失业状态，一些新增劳动力就业也发生困难，从而通过就业保障基本生活的机会减少；另一方面，由于各种社会保障体制尚处于不断改革和完善的过程中，难以有效地为居民提供生活安全保障，甚至加重居民负担。
正是如此一些农民工对下一代的教育重视程度会随着一些其他生活方面负担的加重而变轻，这样一来会带来一系列的负面影响，如失管青少年犯罪之类的问题。
我们这一次的社会服务一方面是为了给农民工子弟学校中的孩子提供更好的学习环境和拓展他们的知识面，可以在一定程度上提高孩子们的综合素质。
另一方面是在有了较好的学习生活环境的情况下，使学生们将兴趣和精力集中于学习，尽量减少学生们接触不良的社会习气的机会，对农民工子弟的失管导致犯罪现象有一定的预防作用。
四、制定服务方案：结合友谊民工子弟学校具体情况，我们的服务人员初步拟定三大类实施项目，分别为：常规助教、提升活动和流动书吧。
说明如下：1、常规助教（1）授课。
我们会选取部分对于教师工作有特殊兴趣与才能的学生，利用每周五下午的课堂时间，向友谊学校学生讲授一些拓展性的知识，如疾病防治、安全常识、沟通技巧、风俗文化等。
（2）主题班会。
针对社会热点话题和国际时事，开展一些特色主题班会，如北京奥运会、上海世博会、改革开放30年巨变等。
（3）文体活动。
为丰富友谊学校学生的课余生活，可适当增加一些文体活动，如拔河比赛、趣味猜谜语、小型演讲比赛、手工制作等。
（4）个别辅导。
我们会选取部分具有学科优势、并且耐心细致的同学，对友谊学校学生提供个别辅导服务，内容可以涵盖教材知识和拓展训练等。
2、提升活动（1）定向越野。
我们期望将定向越野开展成郊游与公益活动相结合的方式，初步选定的地点为奉贤区南桥镇古华公园。
活动之前将拟定详尽的策划书，定向越野设置的环节将包括：鼓励服务对象主动与上海居民沟通交流，增进人际交往的能力；开展宣传节水、减塑行动等环保活动，消除外来学生的异乡疏离感，增进其对于上海的融入程度和归属感等。
（2）情景剧。
在服务对象中选拔部分对于剧本创作、表演或导演有天赋和爱好的学生，结合实际生活中遇到的问题，自编自导自演一些内容积极向上的情景剧，可在节假日公映。
我们可以作为技术指导人员，从旁协助。
活动应该以服务对象为主角，尽力挖掘他们身上的潜能和创作才能，培养其自信乐观的生活态度。
3、流动书吧在华理发动大学生将搁置的书籍捐献出来，建设一个流动书吧。
可以邀请服务对象中热情的学生参与流动书吧的管理。
每周五我们与服务对象接触时，可以进行书籍借阅的登记工作，同时，鼓励服务对象将自己暂时闲置的书籍捐献出来，实现资源共享。
五、服务对象：经与校方协商，服务对象确定为友谊学校部分学生。
六、服务时间：服务时间初步定为2008年3月份至2009年6月份，可以根据具体进展情况进行调整。
七、服务地点：奉贤区柘林镇友谊民工子弟学校。
八、相关资源及应变计划（一）定向越野资源：场地：可以是华理校园、居民社区、公园、娱乐场等（重点考虑安全问题）节目内容：可以借鉴学院生活部的成功成果，也可以设置一些关于安全，生活方面的小技巧，融入新环境方面的知识。
道具：如果是关于生活小技巧、融入新环境等方面的知识就不需要什么道具，比如有些互动团结方面的小游戏可以借或者买都行，总之尽量减小开销（关于此类活动院系应该会支持）。
人力：可以在我们系里找，这个也算是实践内容，大家应该会踊跃参加，不仅仅只是为了实践时间，也是为了自我锻炼，得到一个更好的自我潜力的开发。
同时也可以让友谊学校的老师参与配合，除了注意学生的安全外，对各部分活动也进行个别的指导。
应变计划：1、客观原因比如天气方面只能暂缓活动，如果确定的各环节负责人员临时有事未能赶赴现场则需要找临时替员，这就需要提前做好替员工作，事先预定几个补缺人员，即使没有需要，也可以各方面进行协和，确保万无一失。
2、安全方面：万一活动中有人受伤，则需进行即时的医治，所以事先还得预定几个人员组成即时医疗队，并备好常用跌打止血药，送往医院治疗。
（二）情景剧资源：场地：华理某个教室，友谊学校某个教室（这个比较妥当）。
剧情：让友谊学校学生充分发挥想象力，自己编剧，然后我们找同学进行修改整合；从旁协助。
道具：服装方面可以向华理艺术院系借，亦可到校外租借。
剧情用具能借则借，借不了则购买；如果是在友谊进行，可能电脑音响方面器材需要准备，可以是我们学生带过去。
人力：演员当然在友谊学生中寻找，寻找那些有表演天赋，或则表演资质比较高的；导演及动作指导可以在华理院系找，如果在我们系内找不到可以邀请艺术学院系的学生。
应变计划：安全问题：首先安全方面还是不容忽视，具体类同定向越野。
其他问题：在活动进行中可能会有意想不到的问题，比如音响发音等，这些都是常见的，所以最好有个备用的在剧情上演时可能会出现意外情况，比如演员紧张忘词，找不到背景乐等，此时可以先放些其他音乐，或则先介绍下剧情大概。
（三）流动书吧资源：场地：在友谊学校开展展书会，借还登记。
书本来源：书本可以在我们社会学院内（或华理全校）募捐，主要还是上海学生小时候的书本，因为毕竟是小学生，太深奥的书看不懂。
人力：在我们社工系找几个同学负责发放回收书本。
应变计划：书本数量不多，则需要扩大书本来源，在全校范围募捐，或者跨校募捐（可以联系上师大相关负责人员，在他们学校进行募捐）展书过程中须注意纪律，避免混乱，应多征集一些展书人员。
九、活动成果评估外来民工群体在中国由计划经济向市场经济转型的过程中，从经济落后地区流向经济发达地区，他们进城之后遇到诸多自身难以克服的问题，对于许多已成家立业有子女的外来务工农民来说，子女教育问题是他们面临的最大困难之一。
上海城市发展中的外来务工人员子女的义务教育问题同样成为人们日益关注的问题。
作为一名大学生，我们有责任有义务为这群孩子尽一点绵薄之力。
一群志同道合的年轻人聚集在一起，以爱心、耐心、责任心去接纳，尊重每一位孩子。
（一）活动前期：1.认真评估了学校、学生、家长的需要，制定了详细的活动策划书，学校的宗旨是提高教学质量，保障教学进度，学生的需要是能够以一种新颖的方式获得新知识，而家长则希望孩子能多学点知识。
综合三者的需求，我们制定了详细的活动方案：为配合学校的宗旨，我们将活动时间定为每周五下午，以保障教学进度，活动主要内容以学习为主，辅导学生学习，拓展学生的知识面，以达到学校，家长的要求。
同时，为激发学生的学习热情，我们每月举行一次大型活动，如六一儿童节，定向越野等，激发学生的潜能。
2．我们在校内进行志愿者招募，招募更多有才能的志愿者；在校外主动出击，开展拉赞助活动，以提高我们的服务质量，号召更多的人去关心这个弱势群体，产生社会共鸣。
3.进行工作分配，使每位志愿者各尽其力，做好自己的工作，募集学习资料或活动的器材等，保证了每一次服务质量。
4.对每一批志愿者进行培训，传授一些社会工作者的基本守则，如接纳、保密、案主自决等原则，使活动顺利进行。
（二）活动过程：1. 以确保孩子安全为首要，获得学校，学生，家长对我们的信任。
2. 始终以服务对象而非自己的参考框架去了解孩子们的需求、能力，与孩子们建立了良好的专业关系。
3.接纳、尊重残疾儿童，智力低下者等，提高他们的活动积极性；同时消除其他同学对他们的异样眼光或行为举止。
4.采取有效的激励机制，表现突出者或有明显进步者给予鼓励，表现欠佳者施与适当的惩罚。
（三）活动后期：开例会，总结经验与吸取教训，组员之间进行批评与自我批评，为后期活动制定更完善的服务方案。
此项助教活动已经开展了一学期，部分活动赢得了校方的赞赏和肯定。
在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足:1.由于种种原因，对校内志愿者的培训工作不系统，不规范，时间仓促。
2.对于拉赞助活动没有深刻的认识，因而产生屡试屡败的恶性循环现象。
3.活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的工作，出现磨洋工、不负责任等不和谐现象。
4.每月一次的大型活动由于经费不足，与场地负责人没有进行有效的沟通等原因使活动未能达到预期效果。