小学五年级数学期末试卷分析

小学五年级数学期末试卷分析篇一：小学五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级甲班数学期末试卷分析
一、试题分析
1、试题质量分析
〔1〕、试题题型分析
试题由填空、选择、判断、比拟、计算、作图、统计及解决问题组成。

题型全面，具有开放性和综合性。

〔2〕、试题难易程度分析
本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。

教材考查学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，考查了学生思维的灵活性，分析及解决问题的能力。

〔3〕知识点涵盖与课程标准的对应分析
本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一局部内容均有涉及，且重点突出。

教材以【标准】所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感开展总体结构进行设计。

本次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。

【标准】认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。

本试题充分表达了这一点，如一题5、7、9，二题6、9等，挑战性〔如应用题第一题、第三题等〕，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

〔4〕试题与新课改的对应分析
本试题注重考查了学生对根底知识的掌握情况，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、动
手能力、并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

这份试题八题的第一题和第三题所考查的知识点来源于生活，但又在题意的表达方面做足了功夫，看似简单的问题却又必须细心认真的思考，充分的表达了数学的严谨性和实用性。

2、试题质量评价
五年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点特别全面，难易适中，侧重了对数学根底知识的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性、综合应用所学知识解决问题的能力，表达了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：
〔1〕注重动手操作能力的培养。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。

如六题1题、2题，在学生想、画的过程中开展其空间观念，动手实践的能力。

〔2、〕注重应用意识和解决问题的能力。

解决问题在数学中有重要作用，它既是开展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

比方一题7，8及应用题，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性。

3、今后命题建议
〔1〕分解质因数是本册的一个典型问题，是否应进行考查。

〔2〕题目类型能否进一步新颖多样。

(3)能否增加一些旋转问题的题目。

二、试卷分析
1、等级情况分析：
从做题情况看，学生灵活应用所学知识解决问题、分析问题的能力还有待于进一步稳固和提高，说明局部学生分析、理解能力稍差。

2、学生答卷中反映出的问题分析
学生对根本计算的掌握较好，统计、作图能力很高。

相比拟而言，应用题失分较多，说明学生的推理能力及思维的灵活性，联系生活实际分析和解决问题的能力还稍差一些。

因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

〔一〕、填空：第6题、7题失分较多，第6题考查倍数的特征的性质，学生知识点不会灵活应用导致失分。

7题连系实际因学生不能根据题目情况正确思考导致失分。

〔二〕、选择：2题局部学生失分。

原因在于此题对余数的性质掌握不好。

4题少局部学生因对题目理解不够仔细导致失分。

〔三〕、6题少局部学生对质数和合数的定义理解不够透彻而错判为正确。

9题出错率较高，原因是余数性质掌握不好。

10题对面积公式理解不好导致失分。

〔四〕、第3、4题，不注意观察题目特征导致失分，粗心造成。

〔5〕、3简便计算：估算1，根底知识乘法分配律掌握不好导致。

脱式计算中，局部学生虽然弄清了运算顺序，但局部计算结果错误，这与学生计算不够仔细有关。

〔八〕、应用题：相比拟而言，应用题局部失分较多。

其中，1、3两题出错最多。

1题，局部学生不能与实际情况相结合忘记加上第一层的楼高做错。

3题，学生读题不够细心，把边长当做面积来算导致失分。

三、今后的教学建议：
〔1〕、以县教育局、镇教研室“三环节〞指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改良、课后检测，努力提高课堂教学效率。

〔2〕重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用〞知识，到达举一反三，灵活运用的水平。

〔3〕、关注每一位学生的开展，特别是学困生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展。

〔4〕进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自信心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

〔5〕培养学生良好的学习习惯和做题习惯，加强思想教育。

〔6〕加强学生的作业的检查和评价的有效性，提高做题的准确率。

篇二：五年级数学上册期末试卷分析
篇三：小学数学五年级下册期末考试卷分析
小学数学五年级下册季考试卷分析
一、试卷分析：
1. 试题结构
试题内容涉及图形与变换〔占 8%〕.因数和倍数〔占25 %〕.长方体和正方体〔占30 %〕.分数〔占30% 〕数学广角〔占7%〕，试卷知识覆盖面广，几乎覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对根底知识掌握情况。

2.试卷难易度
试题分低.中.高三个不同档次。

比例按7:2：1安排合理。

试卷难易比例比拟恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上表达了能力立意。

既考察学生对数学根底知识和根本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算〞、“填空〞、“判断〞、“选择〞、“动手实践操作〞、“综合应用解决问题〞等六大类。

3.试卷特点：
命题立足课本，题材均是学生所学过的〔熟悉的〕内容；
试卷内容根本扣紧教学重点.根底知识局部，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。

试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在根底知识、根本能力、学习习惯等方面，到达比拟全面了解学生的学习情况。

二、试卷卷面分析
第一大题：判断，能考察学生的根本概念以及知识的综合应用能力，涉及本学期每局部的重要知识点。

判断还考察了此题学生的思维灵活的能力，，但题意稍微变化，就容易出错。

此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在开展学生的思维上下功夫。

第二大题：根本概念。

填空有12个小题.考察了学生对概念、规律的灵活掌握情况。

第三大题：选择，全面考查了学生对教材中的根本知识情况及对数学知识的灵活应用能力。

第四大题：根本计算
此题共有4个小题。

此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的根本计算能力情况及对数学知识的灵活应用能力。

第五大题：操作与实践
这个题包括图形与变换和统计。

图形的变换方面的知识，既考查学生根底知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

统计此题出得也很有技巧，即考察了学生统计能力，又考察了学生的质数合数倍数的概念。

从这道题上也反映出我们学
生在自然常识方面的缺乏。

第四大题：走进生活，解决问题。

第六大题：解决问题此题共有6个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学的观察能力和生活应用能力。

做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、判断题与操作题。

这些题平时练习较多，计算数目不大，因而正确率较高。

操作题中画图，学生根本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴，但对于顺时针旋转得到的图形，画法有误，主要原因是学生没有真正理解旋转的含义，旋转后的图形形状和大小发生了变化。

从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵活性上较差。

在解决问题这局部中体积仍然是学生学习的难点。

这些题有些是书本上的原题只是把数据改变一下但还是正确率较低，主要存在以下几点问题：1、学生审题不认真，造成丢分；2、学生不懂得画草图来帮助理解题意；3、学生的理解能力较差；4、学生对知识的迁移能力有所欠缺，不能运用所学的知识灵活解决实际问题。

五. 改良措施：
1、查找自身缺乏，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、开展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。

培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查〞的好习惯。

学生平常要独立思考，自已完成，书写标准，作业工整，学会思辩，相互交流。

我想这对小学生是非常重要的！
3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四那么混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。

口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，这是列方程解答文字题、应用题的根底。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要无视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的缺乏，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。