2020春苏教版小学数学5年级下册精品教案：第5课时 真分数和假分数
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数的概念，掌握真分数和假分数的区别。
•能够换算真分数与假分数。
•能够实现简单的真分数和假分数加、减法的计算。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题。
•能够运用正确的解题思路，分析问题并给出答案。
3. 情感目标•通过学习，发现学习分数有一定的实际意义，如在生活中用于比例等。
•培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
2. 教学难点•真分数和假分数加、减法的计算。
•学生对于分数理解的深入。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
•真分数和假分数的加、减法。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生回忆知识点：分数的概念和基本性质。
第二步：剖析真分数、假分数的概念利用幻灯片等工具呈现案例，引导学生理解真分数和假分数的定义和区别，并培养学生发现特征的能力。
第三步：分数的换算讲解分数的换算方法，如将真分数转化成假分数和将假分数转化成真分数等。
第四步：解决实际问题利用实例引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家家有道题目中相关的问题，让学生独立或集体解决。
第五步：在家作业布置家庭作业，巩固所学知识，以方便学生获得更好的理解和掌握。
四、教学方法1. 合作学习法采用合作学习法，组织学生结对合作，彼此互助、互相学习、交流思维，以加强学生对解题思路的理解和掌握。
2. 探究法引导学生探究真分数和假分数的概念，并发现对于算法的关联性，培养学生策略的思维能力。
3. 演绎法结合案例，引导学生演绎真分数和假分数繁琐的判读方法，以加深对于概念的理解。
五、教学评估采用定期测评和平时成绩记录相结合的方式，评估学生对于知识点的掌握，并及时调整教学内容和方法。
同时加强实际应用能力的培养，鼓励学生通过计算实例的形式，有针对性的发现问题并解决问题。
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数教学内容本节课主要学习真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过实例讲解，让学生理解真分数和假分数的定义，掌握它们的基本性质，并能熟练地进行真分数与假分数的转换。
教学目标1. 理解真分数和假分数的概念，明确它们的定义。
2. 掌握真分数和假分数的基本性质，能区分真分数和假分数。
3. 学会真分数与假分数的转换方法，并能熟练地进行转换。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其性质的理解。
2. 真分数与假分数转换方法的掌握。
3. 学生对分数运算的熟练程度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、真分数和假分数的示例卡片。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些真分数和假分数的实例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握真分数与假分数的转换技巧。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让它们相互讨论练习题的解法，分享自己的学习心得。
教师参与讨论，引导学生深入理解真分数和假分数的转换方法。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾所学，加深印象。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的运算能力。
板书设计1. 真分数和假分数2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示真分数和假分数的概念、性质、转换方法等，配合示例和练习题。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的转换题，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高自己的运算能力。
苏教五年级下册《真分数和假分数》教学设计
《真分数和假分数》教学设计【教学内容】：苏教版数学五年级下册，第四单元第59页“真分数和假分数”【教材分析】本节课是在学生学习了分数的意义、分数于除法的关系等知识的基础上进行教学的。
真分数和假分数内容既是分数意义的延伸，又是对原来分数理解的又一次补充。
可见，通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，同时也下节课学习带分数打下基础。
【学情分析】在三年级认识分数阶段，学生主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的，由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数，而现在，引入了分子比分母大和分子等于分母的分数，这就需要学生打破原有的部分与整体的观念。
又因真分数的意义在学生心中根深蒂固，但假分数表示什么？在单位“1”不够取的时候怎样理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义，学生并不完全理解。
因此，突破学生原有的认知基础是个关键，教学中引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立，结论的探索过程十分重要。
【教学方法】本节课采用“自主、探究、合作”的学习方式。
在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
【教学目标】1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。
3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。
【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。
【教学难点】假分数的意义的理解，把分数在直线上表示。
【课前准备】课件、习题纸（写分数和数轴）、学生准备颜色笔【教学过程】一、课前游戏，活跃气氛。
师：课前我们先来做个游戏，好吗？游戏规则是：根据成语，猜分数。
五年级下册数学教案4.5.真分数和假分数-苏教版
真分数和假分数教学目标：1.使学生认识真分数和假分数,能说明真分数和假分数的组成,正确判断真分数和假分数,知道真分数和假分数的大小。
2.使学生通过观察、比较、分类等活动认识分数的分类,了解假分数与真分数之间的关系,加深对分数意义的理解,体验数形结合和分类思想,进一步发展数感。
3.使学生能善于观察、乐于思考,体验不同事物之间既有不同特征,也有内在联系的特点。
学情分析：这部分内容是在学生充分理解分数意义的基础上进行教学的,主要认识真分数和假分数,帮助学生进一步丰富对分数的认识。
本课的概念比较抽象,学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
在数学教学中,化抽象为具体、直观,对于顺利开展教学是十分必要的。
教学重难点：1、经历假分数的产生过程,理解真分数和假分数的意义;2、借助图形观察发现分数的特点。
教学过程：1、第一学时2、教学活动第一个活动《数形结合,分类区分》展示:1、封面设计,重现分数的意义,能够让学生温故而知新。
2. 呈现学生的思维,出示两个蛋糕涂色图,让学生思考用几分之几表示?当学生面对这一问题时,大部分学生由于受以前分数知识的认知,都认为是5/8个,小部分学生认为是5/4个,因此,此时启用“复制屏”功能展示另一屏,显示原图,并加以锁定。
呈现学生的两种思维进行辨析讨论,这样,学生的思维轨迹显露无疑,让学生感悟到5/8个是不对的。
3. 运用附加功能展示1/4到5/4数形结合的画面,让学生感悟到假分数的产生过程4、思考生活中吃饼图,理解7/5这个分数时同样也运用了复制屏功能,学生对于这个分数的一个思考过程的思维痕迹有了一个很好的体现。
5.运用交互工具,发送截图,让学生涂色表示10/5,接收学生作品反馈,从中任选学生作品呈现,围绕有几个这样的分数单位就涂几份进行交流,让学生进一步理解假分数的意义,最后对学生的作品做出评价,表扬点赞。
6.运用“N-a”窗口使两页关联起来,双屏展示所有分子比分母大的分数,以及分子和分母相等的分数,还有分子比分母小的分数,并在PPT上进利用“随手写”书写学生例举的例子,再通过附加功能同时揭示真假分数概念,从而分类区分真假分数。
真分数和假分数(教案)五年级下册数学苏教版
教案一、教学内容本节课是五年级下册数学的教学内容，主要学习真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算。
二、教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的意义，掌握它们的分类和性质。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行四则运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
三、教学难点1. 真分数和假分数的意义及其区别。
2. 真分数和假分数的运算规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现真分数和假分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的概念、分类和性质，让学生了解它们的意义和区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的真分数和假分数的运算题目，让学生分析并解答，总结运算规律。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组选一道题目进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升：对真分数和假分数的运算规律进行总结，强调易错点，提醒学生注意。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 真分数和假分数2. 正文：（1）真分数和假分数的概念、分类和性质。
（2）真分数和假分数的运算规律。
（3）实例分析。
（4）课堂练习。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对真分数和假分数的理解程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容和方法如何调整，以更好地提高学生的学习效果。
总结：本节课通过讲解真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算，培养了学生的数学素养和运算能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题和解决问题，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，以及熟练地进行分数的加减法运算。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于真分数和假分数的区别和联系，以及分数的加减法运算，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，使全体学生能够较好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.让学生了解真分数和假分数的概念，掌握它们之间的区别和联系。
2.培养学生进行分数加减法运算的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作意识，使学生在交流、探究的过程中，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其区别和联系。
2.分数的加减法运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知真分数和假分数，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。
3.引导发现法：教师引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示真分数和假分数的例子，以及分数的加减法运算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个水果分发的场景，引导学生思考如何用分数表示分发的比例。
通过实际情境，让学生感知真分数和假分数。
2.呈现（10分钟）介绍真分数和假分数的概念，以及它们的特点。
举例说明真分数和假分数的区别和联系。
五年级下册数学教案及教学反思-4.5 真分数和假分数丨苏教版
五年级下册数学教案及教学反思-4.5 真分数和假分数丨苏教版一、教学内容1. 知识点本次教学的主要内容是真分数和假分数的转换。
具体而言，学生需要理解以下知识点：1.数学中的分数是指分子除以分母的结果。
2.分子小于分母的分数称为真分数，分子大于等于分母的分数称为假分数。
3.将假分数转换为真分数的方法是把分数化为带分数或分数加法，再化简得到真分数。
4.将真分数转换为假分数的方法是将真分数分解为整数和真分数，再化简得到假分数。
2. 教学重点真分数和假分数的转换是本节课的教学重点。
学生需要掌握如何正确地将一个分数转换为真分数或假分数。
3. 教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解分数的本质及其真分数、假分数的概念和转换方法。
二、教学方法和步骤1. 教学方法本节课采用讲解和演示相结合的教学方法，同时还要提倡互动式教学，让学生主动参与到教学过程中。
2. 教学步骤（1）导入老师可以通过提问的方式引导学生回想一下上节课学到的知识点，并承接起本节课的教学。
（2）引入知识点学生需要首先了解分数的本质，即将一个物体等分成若干部分，其中一部分表示为分子，总共等分数表示为分母。
帮助学生理解并在黑板上写出分数的定义和分子、分母的含义。
（3）真分数和假分数的概念及转换通过具体的例子让学生了解真分数和假分数的含义，在讲解转换方法时，老师可以采取提问的方式，让学生自己思考并回答，引导学生理解分解和化简的思路。
（4）练习通过练习让学生加深对知识点的理解，同时巩固知识点。
三、教学反思1. 教学效果在本次教学中，我采用了互动式教学，让学生参与到教学中，整堂课上学生的参与度非常高，我也及时给予了学生鼓励和表扬。
此外，我还通过具体的例子让学生理解真分数和假分数的含义，采用提问的方式让学生自我思考，从而更好地掌握了知识点。
2. 存在问题与改进在教学过程中，我发现有些学生对于分数的概念理解还比较模糊，需要更多的讲解和例子来加深理解。
我应当更加细致地解释和把握每一个环节，使学生更好地理解知识点，从而更好地完成各种题目。
苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数一、教学目标1.掌握真分数的概念和表示方法；2.理解假分数的概念和表示方法；3.能够将假分数转化为带分数。
二、教学准备1.教材《苏教版五年级数学下册》；2.教学课件；3.班级黑板；4.彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，如：“请同学们回想一下，我们上节课学习了什么内容？”同学们回答后，老师可以简单回顾一下上节课的内容。
2. 学习真分数的概念和表示方法（15分钟）1.引导学生思考：什么是真分数？如何表示真分数？2.通过示例和图表的方式介绍真分数的概念和表示方法。
强调分子小于分母，表示比1小的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出真分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的真分数的例子和练习题，引导学生完成。
3. 学习假分数的概念和表示方法（20分钟）1.引导学生思考：什么是假分数？如何表示假分数？2.通过示例和图表的方式介绍假分数的概念和表示方法。
强调分子大于分母，表示比1大的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出假分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的假分数的例子和练习题，引导学生完成。
4. 将假分数转化为带分数（20分钟）1.引导学生思考：如何将假分数转化为带分数？2.通过示例和图表的方式介绍将假分数转化为带分数的方法。
强调分子是真分数的部分，分母仍然保持不变。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出转化为带分数的结果。
4.教师可以展示课件上的练习题，引导学生完成。
5. 小结与练习（15分钟）1.教师进行知识小结，强调真分数、假分数和带分数的概念和表示方法。
2.发放练习册，让学生自主完成练习。
3.课堂上收集一些学生的答案，讲解错题。
四、课堂作业要求学生完成练习册上与真分数、假分数和带分数相关的练习题。
五、教学反思在教学过程中，学生的思维和理解能力得到了一定的提高。
但部分学生在转化为带分数时还存在一些困难，需要进一步巩固和巩固相关知识点。
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》这一节内容，主要让学生掌握真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。
本节课的内容是小学数学中的基础知识点，对于学生来说，掌握这部分内容有助于提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的加减运算也有一定的了解。
但是，真分数和假分数的概念以及它们之间的转化，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生深入理解真分数和假分数的含义，并通过练习，让学生熟练掌握它们之间的转化方法。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，能够区分它们。
2.让学生掌握真分数和假分数之间的相互转化方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
2.教学难点：真分数和假分数之间的转化方法。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例，引导学生深入理解真分数和假分数的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握真分数和假分数之间的转化方法。
六. 教学准备1.教学课件：真分数和假分数的定义及转化方法。
2.实例：相关的生活实例，用于引导学生理解真分数和假分数的概念。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，呈现一个具体的生活实例，如“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/3，还剩下多少？”让学生回答问题，引导学生进入真分数和假分数的学习。
2.呈现（10分钟）讲解真分数和假分数的定义，用课件展示真分数和假分数的图像，让学生直观地感受它们的特点。
同时，给出真分数和假分数的转化方法，即真分数可以通过乘以一个大于1的数变为假分数，假分数可以通过除以一个大于1的数变为真分数。
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案一、教学目标1.知道什么是真分数和假分数2.能够将分数化为带分数或者假分数3.能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式4.能够在解题中灵活运用真分数和假分数二、教材分析本课时主要涉及苏教版小学数学五年级下册的第一章第四节，内容比较实用和实际。
学生在本学期内已经学习了分数的相关概念，是上述内容的基础。
教师应当在教学中引导学生巩固基础，运用所学知识，对于真分数和假分数有更好的认识。
三、教学重点难点1. 教学重点•理解真分数和假分数的概念•能够将分数化为带分数或者假分数•能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式2. 教学难点•在解题中灵活运用真分数和假分数四、教学步骤1. 导入新课在板书上画出一个带分数和一个假分数，并且多打几个分数，群众农场 > 农村高度 > 手掌宽度 > 脚掌宽度 > 指头宽度。
提问学生，你们看到这些分数时，能不能自如地就知道这些是哪种分数。
2. 讲解真分数与假分数的概念教师简单讲解真分数和假分数的概念，引导学生理解，举一些例子加以说明，通过例子让学生能更好地理解真分数和假分数的概念。
3. 实战演练教师出一些题目，让学生在课堂上解答，需要涉及到实战训练和应用能力实验。
问题类型如下：1.写出以下分数的带分数形式：$ \frac{17}{6}$ ,$ \frac{7}{3}$ , $ \frac{5}{2}$ , $ \frac{15}{4}$。
2.写出以下分数的假分数形式：$ 3\frac{1}{4}$ ,$ 5\frac{2}{3}$ , $ 1\frac{1}{2}$ ,$ 12\frac{3}{5}$。
3.化简带分数为假分数：$ 3\frac{2}{5}$ ,$ 4\frac{5}{7}$。
4.化简假分数为带分数：$ \frac{37}{4}$ ,$ \frac{83}{6}$ 。
4. 总结归纳让学生总结和归纳这节课的内容，让学生对真分数和假分数有更加深入的理解和掌握。
小学五年级数学教案苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数_0569文档
2020
小学五年级数学教案苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案(正式定稿)
苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案（正式定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中一个重要的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教授的。
教材通过实例引入真分数和假分数的概念，让学生了解分数的分类，并进一步掌握真分数和假分数的性质和特点。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的概念和基本的分数运算有一定的了解。
但是，对于真分数和假分数的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和活动，引导学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，掌握真分数和假分数的性质和特点。
2.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念的理解和掌握。
2.真分数和假分数的性质和特点的掌握。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
2.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引导学生思考真分数和假分数的概念。
例如，提出问题：“如果一个分数的分子小于分母，那么这个分数叫什么？”让学生回答，并解释原因。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示真分数和假分数的定义和性质，让学生了解真分数和假分数的特点。
同时，通过具体的例子，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
《真分数与假分数》(教案)苏教版五年级下册数学
《真分数与假分数》（教案）苏教版五年级下册数学教学内容：本节课主要学习真分数与假分数的概念、性质以及它们之间的转换。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真分数与假分数的定义，了解它们的性质，并能熟练地进行真分数与假分数之间的转换。
教学目标：1. 让学生理解和掌握真分数与假分数的定义和性质。
2. 培养学生运用真分数与假分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的意识。
教学难点：1. 真分数与假分数的定义及其性质的理解。
2. 真分数与假分数之间的转换方法的掌握。
教具学具准备：1. 纸质教具：真分数与假分数的卡片。
2. 多媒体教学设备：PPT、动画等。
教学过程：一、导入通过提问方式引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入1. 讲解真分数与假分数的定义，让学生理解并举例说明。
2. 讲解真分数与假分数的性质，让学生通过观察、思考、讨论来发现性质。
3. 讲解真分数与假分数之间的转换方法，让学生通过动手操作来掌握转换方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教具上的练习题，巩固所学知识。
2. 通过多媒体教学设备展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
四、课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置布置一些真分数与假分数相关的练习题，让学生课后完成。
板书设计：1. 《真分数与假分数》2. 正文内容：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 巩固练习- 课堂小结- 作业布置作业设计：1. 基础题：完成教具上的练习题。
2. 提高题：解决实际问题，运用真分数与假分数进行计算。
3. 拓展题：研究真分数与假分数在生活中的应用。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，为后续教学奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
五年级下册数学教案-4.5.真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4.5.真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍了真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
首先，通过直观的图形和实例，使学生理解真分数和假分数的定义；其次，通过例题和练习，让学生掌握判断真分数和假分数的方法；最后，通过拓展活动，让学生了解真分数和假分数在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解真分数和假分数的概念，掌握判断真分数和假分数的方法，能够运用真分数和假分数进行简单的计算和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 理解真分数和假分数的概念。
2. 判断真分数和假分数的方法。
3. 真分数和假分数的转换。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些真分数和假分数的实例，引导学生观察、分析，初步感知真分数和假分数的概念。
2. 新课：讲解真分数和假分数的定义，通过例题和练习，让学生掌握判断真分数和假分数的方法。
3. 活动一：分组讨论，每组选出一个代表分享判断真分数和假分数的方法。
4. 活动二：进行真分数和假分数的转换练习，让学生充分理解真分数和假分数之间的关系。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调真分数和假分数的概念、性质及转换方法。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对真分数和假分数的理解和应用。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4.5.真分数和假分数-苏教版2. 主要内容：真分数和假分数的概念、性质、转换方法。
3. 例题：展示几个典型的例题，引导学生掌握判断真分数和假分数的方法。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
作业设计1. 基础题：判断下列分数中，哪些是真分数，哪些是假分数？2. 提高题：将下列假分数转换为真分数。
苏教版小学五年级数学下册《认识真分数和假分数》精品教案
认识真分数和假分数》精品教案教学目标：知识与技能目标：1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
2、认识带分数，掌握带分数的特征。
3、会把假分数换成整数和带分数的方法。
过程与方法目标：在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观目标：使学生在探索真分数和假分数的过程中，进一步感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
重点：真分数和假分数的意义和特征。
难点：假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。
教学流程：一、知识回顾）份，涂色部分表示（）。
答案：9这样的3份2.什么是分数？什么是分数单位？答案：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数表示其中一份的数，叫做分数单位。
【设计意图】复习旧知是为了更好了为新知服务。
从分数的意义和分数单位入手，是为了引入假分数作铺垫。
二、探究1例5：（1）涂色表示每个圆右边的分数。
答案：追问：每个分数里各有几个?答案：1个］3个4个(2)在下图中涂色表示5个二。
㊉㊉IJ追问：5个是几分之几?【设计意图】本环节的设计，是让学生通过涂色表示分数，由分子比分母小的分数开始，过渡到分子和分母一样大及分子比分母大的情形，让学生初步感知假分数。
三、探究2追问：每个分数里各有几个?答案：2个f10个f13个f追问：比较例5和例6中每个分数的分子和分母的大小，可以把上面的分数分成几类？先分一分再与同学交流。
答案：分子比分母小的：二；t分子比分母大或者分子和分母相等的：］师：分子比分母小的分数叫作真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。
【设计意图】本环节的设计是认识真分数和假分数。
由涂色表示分数引入，先涂一个图形里能涂完的份数，再涂和图形一样的份数和比图形多的份数，让学生感知分数分子不一定都是比分母小的数。
2020春五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第5课时真分数与假分数教学课件苏教版
探 究 新 知 观察比较：
2个
1 5
10个
1 5
13个
1 5
发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不
满一个单位；当分数的分子和分母相等时，正
好涂满一个单位；当分数的分子大于分母时，
涂色部分超过1个单位。
探究新知
想一想：根据分数中分子和分母的大小， 可以把分数分成几类？
分子比分母小 分子和分母相等 分子比分母大
四 分数的意义和性质
第5课时
真分数与假分数
新课导入
5 和 7 有什么不同？ 75
探究新知 知识点：真分数和假分数
（1） 涂色表示每个圆右边的分数。
1
3
4
4
4
4
每个分数里各有几个
1 4
？
探究新知
（2） 在下图中涂色表示 5 个 1 。
4
（ 5） （4）
5个14是几分之几？
探究新知
在图形中涂色表示它下面的分数。
4 11
课堂检测
（教材64页第4题）
发现：真分数小于1， 你发现了什么规律？
假分数大于或等于1。
巩固练习
5. 下面的说法对吗? 为什么?
(1)昨天妈妈买了 1 个西瓜，我一口气吃了54 个。 (2)爷爷把菜地的35 种了西红柿，25 种了茄子，15
种了辣椒。
(3)这块
我吃了
56，表哥吃了
1 6
。
课堂检测
（教材63页第1题）
课堂检测
（教材63页第2题）
课堂检测
（教材63页第2题）
课堂检测
（教材63页第2题）
课堂检测 （1）
（教材63页第2题）
【五年级下册数学教案-4.5,真分数和假分数丨苏教版,(5)】 五年级真分数和假分数
《【五年级下册数学教案-4.5,真分数和假分数丨苏教版,(5)】五年级真分数和假分数》摘要：教学目标、认识真分数和假分数能正确判断真分数和假分数加深对分数理，）这样分数单位，把这些分数按要分类真分数和假分数教学目标、认识真分数和假分数能正确判断真分数和假分数加深对分数理、培养观察、比较、分析、概括等能力教学重认识真分数和假分数能正确判断真分数和假分数学情分析学生已初步认识了分数但主要是从部分与整体关系角学习认识分数都是真分数而现引入了假分数这就要学生突破原有部分与整体观念但又因真分数学生心根深蒂固而假分数表示什么？单位“”不够取候怎样理？生活假分数又有着怎样现实义？学生对这些并不明白因建构对假分数义理是关键教学程、旧知回顾（课件出示题目学生口答）、是（）5是（）、分数单位是（）它有（）这样分数单位3、比较这些分数把这些分数按要分类分子比分母分数有分子比分母或分子和分母相等分数有、今天我们继续学习分数有关知识—真分数和假分数引入新课【设计让学生回答分数分数单位及有几这样分数单位、按要给分数简单分类等容这环节既复习了旧知又学生学习真分数和假分数奠定基础】二、教学新课谈话引入今天我们继续学习分数有关容（）教学例5、课件出示例5及图师问生答演示把圆看作单位“”怎样用涂色部分表示、3、？学生上完成涂色、指名说说你是怎样涂色？师追问都是把单位“”平分成几份？每份是几分几？涂色部分各表示几分几？每分数各有几？（学生回答教师板）师问就是多少？怎样涂色（涂满） 3、要表示5应该怎样涂色？师用圆多只能表示表示5要用圆师指导学生完成涂色师问5用分数怎样表示呢？5里有几？说说5表示什么？、探究发现师问通刚才涂色你有什么发现？结当分数分子比分母涂色部分不满单位““；分数分子和分母相等涂色部分正是单位”“；分数分子比分母涂色部分超单位”“（二）教学例6 、出示例6及图师问你能用涂色表示下面分数吗？学生独立完成涂色、抽生回答图把什么看作单位“”？要涂几／5？ 3、表示0／5用了几圆？又是把什么看作单位“”？表示3／5用了几圆？指名回答让学生说说己想法（三）指导学生分类、比较例5、例6这些分数你能给它们分分类吗？学生思考汇报分类结生把分子比分母分类例如／、3、／5、／5师还可以怎样分？生把分子和分母相等或分子比分母分类如／、5／、0／5、3／5（师根据学生回答展示课件）、揭示概念根据学生回答板分子比分母分数叫真分数分子比分母或分子和分母相等分数叫假分数师真分数、假分数各有什么特呢？师生共结真分数假分数或等【整环节对课堂教学进行了充分预设从学生已有验和知识背景出发精心设疑提供给学生主探机会采取让学生学方法得出什么是真分数什么是假分数然引导观察实物图合作探究比较真分数、假分数值与关系从而掌握真假分数特征这环节设计充分发挥学生学习主动性培养学生学习识提高学生观察、分析和概括能力有效突破了难】三、巩固练习、完成“练练”课60页、、3题、判断题（）真分数都比假分数都比( ) （）分子是8假分数有8( ) （3）妈妈买了西瓜我口气吃了5／( ) 3、创造分数（课件出示要）（）己创造分数；（）和桌交流并说说己创造分数是真分数还是假分数；（3）抽组汇报结四、提升练习、写出几分母是7真分数再写出几分子是7假分数组里交流、从、3、7任取出两数组成分数能组成哪些真分数？哪些假分数？【整练习设计由易到难使不层次学生能够得到不锻炼既巩固了新知又深化了新知并加强了学习方法指导】五、全课总结这节课你学习了那些容有什么收获？板设计真分数和假分数真分数分子比分母分数真分数假分数分子比分母或分子和分母相等分数假分数或等。
苏教版五年级数学下：《真分数和假分数》教学设计
苏教版五年级数学下：《真分数和假分数》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版五年级数学下册《真分数和假分数》的教学设计教学内容：真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题教材分析：《真分数和假分数》一课隶属于《数与代数》领域的《数的认识》部分的内容。
《数学课程标准》对小学阶段数与代数领域的总目标：1.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
小学生学习数的概念一般分为四个阶段：依赖实物操作，并能对数进行分类和组合；形成十进位概念和数位概念；掌握十进位运算符号；建立分数的概念，从而将数概念由自然数扩展到正有理数的范围。
学情分析：学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位、分数与除法的关系等知识，为学习本节课知识打下了基础。
但都是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。
教学目标：1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。
2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学重点：通过操作活动结合具体情境、分类形式让学生具体感受真分数和假分数的意义。
教学难点：在数轴上表示真分数和假分数。
教学准备：教学光盘、圆片等教学过程：一、复习1、猜一猜。
揭题：真分数和假分数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
五年级下册数学教案-4.5 真分数和假分数丨苏教版 (1)
《真分数和假分数》教学设计学情分析：1、学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的基本单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。
2、学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握，因此，要达成本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。
教学目标：1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。
教学难点：概括出真分数和假分数的意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入：1、什么叫做分数？2、3/4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。
3、你能说出几个分母是4的分数吗？引出5/4、6/4……4、5/4、6/4……这样的分数存在吗？如果存在又该如何去理解呢？今天我们就一起来研究。
二、新知探索：（一）教学例2：1、出示例2前半部分的图，学生独立完成。
师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？每个分数里各有几个1/4？学生回答，教师板书。
4/4和其它分数有什么不同？2、要表示5个1/4，应该怎样涂色呢？（只给一个圆让学生上投影来涂）指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个圆。
学生完成涂色。
师问：现在的涂色部分用分数怎样表示呢？说一说5/4表示什么？（二）教学例3。
1、出示例3师：刚才同学们出色地表示出了5/4这样的分数，下面有几个分数你能用涂色表示它们吗？学生独立完成涂色。
2、展示学生作业，提问：每个分数各有几个1/5？为了表示13/5为什么画了三个圆？指名回答，让学生说说自己的想法。
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第5课时真分数和假分数
教学内容：
教材第59～60页例5、例6、及“练一练”，练习九的第1～4题。
教学目标：
1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
3．让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
认识真分数和假分数的概念。
教学难点：
探索真分数和假分数的过程。
1
教学方法：自主探究、交流合作等方法。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．什么叫做分数？什么是分数单位？
2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？
二、探究新知
1．认识真分数和假分数。
（1）出示例5
学生涂色表示相应的分数。
把每个圆都看作单位“1”，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各
表示几分之几？每个分数里有几个1
4
？
要表示5个1
4
，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个
1
4
，表
示5个1
4
要用两个圆。
5个
1
4
就是
5
4。
通过刚才的涂色，你有什么发现？
2
当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。
（2）教学例6
出示例6，学生涂色。
要表示每个分数，各要涂几个1
5
？分别用了几个圆？你有什么发现？
（3）分数分类
比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？
（4）认识概念
分子比分母小的分数叫真分数。
分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。
和1相比，谁大，谁小？
你能分别举几个真分数或假分数吗？
你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗？
3
2．练习
（1）做“练一练”第1题。
请学生说一说分别把什么看作单位“1”？（2）做“练一练”第2题。
你是怎么判断的？
（3）做“练一练”第3题。
学生填空，再交流，呈现结果。
（4）判断。
（说说你判断的理由）
真分数一定小于假分数。
………………………………（）
假分数都大于1。
………………………………（）
小于7
8
的真分数只有6个。
…………………………………（）
三、课堂练习
1．练习九第1题。
让学生说说那些是真分数，哪些是假分数，再独立涂色，互相检查。
交流：你是怎么涂的？
2.练习九第2题
学生独立描点。
真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分
4
布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
3．练习九第3题
学生独立填空，交流结果。
提问：这两个分数各是把哪一个量看作单位“1”的？为什么结果都是真分数？
4．练习九第4题
学生独立完成。
提问：你发现了什么规律？
四、总结提高
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？
板书设计：真分数和假分数
1 43
4
分子比分母小的分数真分数
4 45
4
13
5
分子比分母大或者分子和分母相等的分数。
5
假分数
真分数：分子比分母小的分数。
（真分数小于1）
假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数。
（假分数大于1或者等于1）
6。