五年级上册英语教案-Module1-Unit 1Did you come back yesterday∣外研社三起
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 Did you come back yest
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 Did you come backyesterday 外研版（三起）教学目标：1.能听懂、会说、认读、书写下列单词：yesterday, come, back, from, school, playground。
2.能听懂、会说、认读、书写下列句型：Did you come back yesterday? Yes,I did. / No, I didn’t.3.能够运用所学知识，描述自己和他人的行踪。
教学重点：1.听懂、认读、会说“come back”、“yesterday”等单词；2.能听懂并正确回答“Did you come back yesterday？”的问题；3.能够运用所学语言进行简单对话。
教学难点：1.初步掌握时间状语“yesterday”的用法；2.正确理解动词“come back”的意义和用法。
教学准备：1.录音机、CD及相关教学材料；2.图片、PPT、绘本等辅助教具；3.学生练习本。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1.师生问好；2.用PPT/图片等辅助工具呈现一张学生们玩耍的图片，引导学生了解图片中的人物和场景；3.运用情景教学，引导学生理解时间状语“yesterday”、动词“come back”等重点内容。
Step 2: 新课教学（15分钟）1.听录音，手指跟读，感受语音语调；2.老师给出单词卡片，帮助学生掌握单词的意思、发音和拼写；3.引导学生理解“Did you come back yesterday？”的句型结构和用法；4.通过问答式练习，让学生能灵活掌握回答。
Step 3: 合作学习（20分钟）1.给每个学生一张小卡片，上面写有目的地（如：school, playground, home 等）；2.学生与同桌合作，互相问答：“Did you come back from school yesterday？”等类似问题；3.每个学生都尝试回答，另一位同学帮助核对。
五年级上册英语教案-Module1Unit1Didyoucomebackyesterday外研三起
教学内容：教学目标：1. 学生能够理解并运用一般过去时态询问过去某个时间点或时间段内是否发生某事，并能够回答。
2. 学生能够正确使用本课所学重点词汇和句型进行交流。
3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生对一般过去时态的理解和运用。
2. 学生对时间表达法的掌握。
3. 学生对询问和回答过去事情的句型的熟练运用。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 学生课本4. 学生练习册教学过程：1. 导入教师通过播放一段关于昨天活动的视频，引导学生进入本课的学习。
2. 新课展示教师通过课件展示本课的重点词汇和句型，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 情境创设教师创设情境，让学生运用本课所学知识进行交流，如询问同学昨天是否去了某个地方，是否做了某件事情等。
4. 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行交流，巩固所学知识。
5. 巩固练习教师通过课件展示练习题，让学生进行独立或小组完成，巩固所学知识。
板书设计：本课板书设计如下：Module 1 Unit 1Yes, I did./ No, I didn't.yesterday, last week, on Sunday, two days ago作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生用英语写一篇关于昨天的日记。
3. 学生和家长用英语进行关于过去的交流。
课后反思：本课通过视频导入、课件展示、情境创设、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力，增强了学生的学习兴趣和自信心。
在教学过程中，教师应注重对学生的引导和鼓励，关注学生的个体差异，提高教学效果。
同时，教师应加强对学生的监督和指导，确保学生完成作业，巩固所学知识。
重点细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在本教案中，教师通过播放一段关于昨天活动的视频来导入新课。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 教案
Unit1Did you come back yesterday?年级: 五年级上册章节: Unit 1 Did you come back yesterday?1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, ice cream, finish, wait, hurry up, drop.2. 能够听、说、读、写单词met, those.3. 能够听懂问句Did you come back yesterday?并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn ’t.1．听、说、读、写单词和短语met, ground, above, ice cream, those, finish, wait, those, hurry up, drop 等2．记忆不规则动词的过去式。
Step 1 Sing a song 教师带领学生一起复习学过的歌曲Oh, we love holidays! 以此活跃课堂气氛。
Step 2 Warm-up1、请学生们自由交流自己的假期活动，创造轻松和谐的学习氛围。
2、教师在课件上展示自己暑期旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。
教师：I went to Yantai last year. I met a friend. I visited Nanshan Park. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测went, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。
再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲去了伦敦这个话题，从而引出chant 的内容：Step3 Let’s chant1. 教师播放chant 动画：Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye. and saw the city fromabove the ground.2. 教师边放动画，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。
五年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 Did you come back yester
五年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 Did you come backyesterday？∣外研版（三起）教学目标1.学生能够简单描述过去的事情以及过去的时间。
2.学生能够使用一些简单的过去时态动词表达过去的经历。
3.学生能够根据实际情况进行口语交流。
教学重点过去时态动词的正确使用和口语表达能力的提升。
教学难点过去时态动词的正确使用和口语表达能力的提升。
教学准备课件、黑板、粘贴纸、笔、图片教学过程Step 1 自我介绍老师自我介绍后，让学生自我介绍。
Step 2 呈现单词和词组通过PPT呈现单词和词组，帮助学生熟练掌握单词和词组的发音和意思。
Step 3 听力训练让学生听音频，练习听力，理解语音和语调。
Step 4 交际练习让学生进行对话练习，学生之间进行口语交流，增强语言表达能力。
Step 5 语法讲解讲解过去时态动词的使用方法，通过实例操作，帮助学生掌握过去时态动词的正确使用。
Step 6 句子编写让学生根据图片和实际情况编写自己的过去时态语句。
Step 7 口语练习让学生进行口语练习，增强学生的口语表达能力。
Step 8 总结回顾复习本节课的知识点，并对学生的学习情况进行总结和归纳。
教学评估1.教学中教师观察学生的学习情况，及时调整教学策略，掌握学生的学习情况。
2.对学生进行随堂练习，通过练习来考察学生的学习情况，及时调整教学计划。
课后作业1.完成本节课的笔记。
2.对过去时态动词进行整理和复习。
教学反思本节课的教学主要重点是帮助学生掌握过去时态动词的使用方法，并提高学生的口语表达能力。
在教学过程中，学生能够积极参与，主动表达，并且能够熟练掌握过去时态动词的使用方法。
但教学中还存在一些问题，例如授课时间可能不够充足，需要更多的时间来进行练习和对学生的指导。
另外，课程需要更多的丰富性，增加教学内容的多样性，使学生在学习过程中保持高度的积极性和兴趣。
总之，教学需要进一步完善和提高，以帮助学生更好地学习这门语言。
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yester
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back
yesterday 教学设计外研版三起
一、教学目标
1.能够掌握过去式的规则，如在动词原形后加上“ed”等。
2.能够听懂，口头表达以及书写常见的过去时句型，“Did you come back yesterday?”。
3.能够应用所学的过去式知识，完成听力，口语，阅读和写作的任务。
4.培养学生对英语语言的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点
1.过去式规则
2.口语表达
三、教学难点
如何让学生掌握过去式的用法。
四、教学准备
1.教师教案和课件
2.学生课外练习册
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片、展开主题等方式，调动学生的英语学习兴趣，引入主题，为接下来的学习做好准备。
2. 语音语调练习
在启蒙阶段，借助语音视频等资源，为学生展示英语发音和语调，阐述过去时语法规则，帮助学生更直观地了解语言结构。
3. 四大技能训练
（1）听力
通过播放音频，让学生听到“Did you come back yesterday?。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。
外研社(三起)五年级上册英语Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案
新知呈现
1.Watch and listen.
Watch the video and get the main idea of the text.
学生观看第二个动画，听录音跟读，了解课文内容。
2.Watch and listen.
学生，试着跟小伙伴们分角色朗读对话。
2.Ask what their partners did yesterday.
学生选择自己对同伴昨天生活感兴趣的方面，进行问答。
1.Now let’sreadthe dialogue in role.
教师组织学生分角色朗读对话。
2.Let’sask some questions about what you did yesterday.
Module 1 Unit 1 Did you come backyesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module 1
课名
Module 1 Unit 1Didyou come back yesterday?
学习目标
1.能够听懂、会说、并初步运用描述活动的词汇：met, those, ice cream, us, wait
请观看动画，回答问题。Amy是昨天回来的吗?玲玲身上发生了什么事？
3.Let’s listen and repeat.
请跟读动画，模仿人物的语音语调。
通过观看动画，回答问题，学生理解动画内容，能够用过去时描述
动画中发生的事情。
分步训练
1.Listenandanswer the questions byusing thepictures.
五年级上册英语教案-Module1 Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1 Unit1 Did you come backyesterday｜外研社（三起）一、教学目标1.知识目标•学生能够使用目标语言对过去的出行经历进行简单描述。
•学生能够准确地使用过去式，并能够通过口语和书面方式运用这一知识点。
2.能力目标•学生通过模拟小组活动，能够与他人交流日常生活和学习经验。
•学生能够使用目标语言对自己的体验和经历进行思考、总结和分享。
二、教学内容及方式1.教学内容1.词汇：come back, yesterday, town, city, village, Asia, Europe, Australia, Africa, North America, South America.2.句型：Did you come back yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t.3.语法：to be 动词的过去式。
### 2. 教学方式4.导入：通过展示不同的目的地图片引出地点的概念（town, city, village, Asia, Europe, Australia, Africa, North America, South America）。
5.学习：老师给学生们讲解新的词汇和语法，并通过练习让学生们掌握相关知识点。
6.操作：老师组织小组活动，让学生们在小组内对之前的学习进行模拟对话，以加深对所学内容的理解和记忆。
7.检测：老师布置相应的练习题目，包括听力、口语、阅读和写作等多项考核内容，以检测学生们对所学内容的掌握情况。
三、教学流程1. 导入•展示图片，引导学生们讨论不同的目的地类型。
（时间约5分钟）•师生对话：老师问学生你上个暑假去了哪里，引出本单元的句型：“Did you come back yesterday?”(时间约5分钟)2. 学习•老师讲解新的词汇和语法，同时通过例句和图示让学生们更好地理解相关知识点。
五年级上册英语教案Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 外研社
Module 1U nit 1 Did you come back yesterday？一教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、掌握句子 Did you come back yesterday?及回答I came back last Sunday.二教学重难点重点：本课句型 Did you come back yesterday?及回答I came back last Sunday.难点：使用动词的过去式,描述已经发生的事情.三教学用具单词卡片,点读笔,写有国名的卡片四教学方法情景教学法，讲授法五教学过程Step1 Warming upGood morning boys and girls. How are you today?Can you tell me aboutyour holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)Step2 Presentation活动：猜猜我从哪回来1 向生出示写有国名的卡片，让他们抢答，答对将卡片发给学生作为奖励。
2 请持有卡片的学生上台，不让其他学生看到卡片上的内容。
3演一演：台上的学生度过了一个愉快的假期，他们到一些国家旅游，刚刚才回来，猜猜他们去了哪里4 师示范：指着台上一名学生说： Did you come back yesterday?如师猜到则该名学生游戏结束，错误，则游戏继续。
（师板书Did you come back yesterday?及两种回答）5 学生掌握后，学生小组里讨论，然后派代表进行游戏6 学习part2（1）学生自己先看课文，把不懂的单词圈出来，再小组讨论（2）师讲解学生不懂的单词，注意单词的发音（师板书come back，those，ice cream，.hurry up，drop）（3）听点读笔读课文，第一遍感知课文，第二遍生跟读（4）师教读课文（5）小组里自由读，师巡视（6）小组展示读，评出最佳表现奖Step3 Consolidation1 师讲解一些动词的过去式2 做课本P4的对话练习3 派几个学生上台展示Step4 Homework抄写本课课文五板书设计：Unit 1 Did you come back yesterday？come back，those，Did you come back yesterday?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版(三起)英语五年级上册教案M o d u l e-1U n i t-1-D i d-y o u-c o m e-b ac k-y e s t e rd a y -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标：1、让学生掌握基本句型： Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型: Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision1.Guess: What did Miss Yan do yesterday?T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see?S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China?S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.2.listen and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday?S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
五年级上册英语教案Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 外研社
课题
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?
课型
新授
备课时间
执笔人
审核
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
堂
研
讨
1.单词学习
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
2.课文教学
（1）听课文，回答问题Did Amy and Sam come单词：run/ran, do/did, drop/dropped, finish, those, ice cream, hurry up, wait.
2.能够掌握基本句型：Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.
课
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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Module1unit1 Did you come back yesterday?
序号
01
教材
分析
本节内容学到了动词的一样过去时态，显现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对今后学习的重要知识点，在本册书的多个模块都显现了过去式的用法。
使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。
四、训练巩固
1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生专门注意第二幅图中Lingling的语音语调。假如学生基础较好，教师能够采纳听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。
3、把握句子Did you……?词语读音以及运用
技能：熟练运用句型进行自由对话。
情感：1、激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心。
2、培养学生的合作交流能力。
教学
重点
u……?的把握应用
难点
如何询问和谈论过去发生的情况。
课前预备
单词卡片、PPT
课时安排
2课时
教 学 过 程
二、任务出现
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.教师展现自己暑假旅行的照片，用一样过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
五年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 1 Did you come back yeste
五年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 1 Did you come backyesterday 外研版（三起）一、教材分析本单元主要以询问过去发生的事情为主，围绕情景教学展开。
教学重点在于相应的时间状语的使用和一般过去时态的运用。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.能听懂、读懂、口头表达和书面阅读关于过去发生的事情的简单句子和短文。
2.能运用所学内容展开简单的英语交流，并用正确的时间状语和语态进行表达。
3.能通过情境教学培养学生的听说能力和语感，帮助学生形成英语思维和习惯。
4.培养学生对英语学习的兴趣，开启他们学习英语的门户。
三、教学重难点1.教学重点：熟练使用时间状语和一般过去时态。
2.教学难点：较为复杂的时间状语的使用，如last night, yesterday, two days ago, etc.四、教学方法1.Situational Teaching Method: 通过情境教学来提高学生的听力和口语能力。
2.TPR(Total Physical Response) Teaching Method: 学生在学习英语的过程中，通过肢体语言和动作来辅助记忆单词和句子。
3.Task-Based Teaching Method: 通过制定任务来帮助学生掌握所学知识，激发学生兴趣，提高他们的学习热情。
五、教学流程预热 (5min)1.打招呼并进行简单的问候和介绍。
2.介绍当天的主题。
3.游戏热身。
英语文本学习 (30min)1.介绍时间状语和一般过去时。
2.给学生展示所学内容的图片。
3.通过图片教授单词、词组和句子。
4.通过遥控器教授说英语的规则，如说谁，说什么，说几次等。
语文操练 (30min)1.短信交流游戏。
2.分组进行对话练习。
3.课堂小练习。
总结 (5min)回顾当天所学内容，反馈学生的学习效果。
激励学生继续努力学习英语，并提醒学生复习当天所学内容。
六、教学建议1.多使用情景化教学方法，例如通常所遇见的生活场景，尽可能减少学生语法框架的学习成分，让学生更容易上手掌握。
五年级上英语教学设计-Module1 unit1 Did you come back yesterd
五年级上英语教学设计-Module1 unit1 Did you come backyesterday-外研版（三起）一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用本单元的重点词汇和句型：Did you come back yesterday? Yes, I did. 以及熟练运用hold an umbrella, wear a raincoat, take a taxi等。
2.能熟练运用一些时间状语词并在实际情境中使用，如yesterday, the day before yesterday, last week等。
3.能正确地使用一些动词的过去式，如come, go, take, buy等。
4.培养学生进行对话交流的能力。
二、教学步骤1. Warm-up通过课件中的图片等进行感性认识引导和情感激发，让学生自然地进入本单元的学习状态，同时了解有关天气和昨天出去逛街等情境信息。
2. Presentation通过老师的演示和练习，引导学生熟悉本单元的重点句型和句子结构，说一说逛街过程中的天气、路线、购买等事项。
3. Practicea.执行教师命令，如“Stand up if someone went shopping yesterday”、“Sit down if you don’t like taking a taxi”,让学生在玩耍中快速巩固重点词汇的记忆和理解。
b.利用学生PPT、课件，两人一组，分成A和B两组。
A同学出示图片或读出一段话，B同学根据其内容回答问题，并互换。
4. Production分多人一组，进行语音对话、角色扮演，演练并运用本单元的场景和对话内容。
5. Summary&Homeworka.让学生回忆，总结、查漏本单元的疑惑，掌握本单元所重点掌握的知识点。
b.将一些家庭作业让学生在课后完成，如：•编写3~5段有关于伞的过去式使用的故事；•家人询问自己某些事情的回答（Did you…? Yes, I did / No, I didn’t）做好记录并在班里互换。
五年级上册英语教学设计-Module1-Unit1 Did you come back yester
五年级上册英语教学设计-Module1-Unit1 Did you come backyesterday∣外研社（三起）一、背景介绍本次教学设计是为了五年级学生学习英语而设计，涉及外研社（三起）五年级上册中的Module1-Unit1 Did you come back yesterday。
本单元主要是涉及学生们关于旅游的话题，通过这个话题，让学生们了解如何用简单的英语对旅游进行描述，并能够使用时间与过去式的语言形式。
二、教学目标1.学生能够使用“Did you come back yesterday？”句型进行交流；2.学生能够用常用动词过去式进行描述；3.学生能够理解并正确使用词汇“climb, hike, ride, visit, go on vacation”；4.学生能够运用所学知识进行对话，并对旅游进行简单描述。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.学生学习并掌握时间与过去式的使用方法；2.学生学习并掌握与旅游相关的英语词汇；3.学生学习日常用语“Did you come back yesterday？”。
2. 教学步骤1.热身(1)英语口语对话：老师与学生进行简单的问答式对话，热身学生的语感和语速，为学生进一步学习做好铺垫。
2.正式学习(1)学生学习如何说时间与过去式：老师通过板书和图片的形式教学生讲授谓语动词和时间的运用，并结合学习内容进行互动问答，帮助学生快速而顺畅地了解时间和过去式的使用方法。
(2)学习相关词汇：老师根据学生的语言水平和学科要求，选择适宜的词汇和用语进行教学，并用大量的例句来帮助学生巩固记忆。
(3)学习常用语句：老师重点教授常用口语“Did you come back yesterday？”并通过问答形式来让学生理解句式的含义，同时提高学生对该句式的运用能力。
3.练习(1)教师进行角色扮演，模拟旅游场景，让学生进行对话，以便学生能够真正地用学到的知识实现对生活场景的描述；(2)教师让学生分组进行互相对话，每个学生都有机会向小组成员们进行描述。
五年级上学期英语教案Module 1 Unit 1 Did you come back yeste
〔3〕听课文第二局部，答复以下问题How did they go home? What happened then?〔4〕听并且跟读课文。
〔5〕小组内局部角色读课文。〔6〕小组展示
拓
展
延
伸
1.Free talk
堂
研
讨
1.单词学习
老师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
2.课文教学
〔1〕听课文，答复以下问题Did Amy and Sam come back yesterday?
课
唐宋或更早之前，针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目，其相应传授者称为“博士〞，这与当今“博士〞含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者，又称“讲师〞。“教授〞和“助教〞均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士〞“讲师〞，还是“教授〞“助教〞，其今日老师应具有的根本概念都具有了。
What did you do in summer holiday?
4.完成调查表
Name
Where did he/she go?
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Unit 1 Did you come back yesterday?
教学目标
一、知识与技能
1.认读单词/短语:met,back,above,ground,home,those,ice cream,with,finish,hurry,hurry up,wait,drop,us
2.理解和运用句型:Did you come back yesterday?Yes,I did./No,I didn’t.
3.Talk about our holiday.
二、过程与方法
合作学习,小组学习,交往式学习。
三、情感态度和价值观
1.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
2.培养学生的合作交流能力。
教学重点
Talk about the past things.
教学难点
使用动词过去式,描述过去发生的事情。
教学方法
情景教学法
课前准备
PPT,a computer,a tape-recorder,a tape,cards
课时安排
1课时
教学过程
一、Warm up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.How are you?
Ss:I’m fine.Thank you!
T:Were you happy in your holiday?
Ss:Yes.
T:Let’s talk about our summer holiday,OK?
Ss:OK.(请同学们谈谈自己的暑假生活。
)
2.Lead in.
T:Where did you go?
Student A:I went to...(复习go的过去式went。
)
T:What did you buy?
Student A:I bought....(复习buy的过去式bought。
)
T:When d id you come back?
Student A:...
3.Summary the past tense.
go—went do—did
come—came buy—bought
二、Presentation
1.Listen and chant.
教师请学生一起观看动画,讲一讲动画里面的内容,以及感受一下里面出现的一般过去式的单词。
2.Present new words
back,ice c ream,wait,drop,with,hurry up
3.Listen,read and act out.
(1)教师呈现伦敦图片,问学生对伦敦有什么了解。
由此引入主题。
T:Lingling is in London with Sam and Amy.
(2)教师请学生看插图,猜一猜他们发生了什么事。
T:Look at the pictures.What happened to them?
(3)教师播放第一遍动画,请学生看动画回答问题。
Did Amy and Sam come back yesterday?
When did Amy and Sam come back?
Who did they meet?
(4)教师播放第二遍动画,请学生看动画回答问题。
What did they buy?
How did they go home?
What happened then?
(5)教师细讲文本内容。
(6)教师第三次播放动画,请学生模仿。
(7)Fill in the blank.
①— you come back ?
—No,we last Sunday.
②— you live in London,too?
—Yes,I live Amy and Sam.
③Look at the .
Let’s some.
④—,Lingling.Run!
—Oh,no!I my ice cream.
(8)角色扮演。
三、Practice
1.Listen and say.
(1)教师把学生分成小组,请学生看插图,试着把句子读一读。
(2)教师播放录音,请学生跟着朗读,边读边模仿。
(3)仿照例子,请学生进行情景创设。
Where did you go last weekend?What happened to you?
2.Look and say.
请学生朗读句子,根据图片运用Yes,I did./No,I didn’t.进行判断。
3.Practice.
使用—Did you...?—Yes,I did./No,I didn’t.句型并且根据动词短语创设情景,四人一小组进行交流。
4.根据课文内容选择。
(1)Amy and Sam are back from .
A.China
B.the UK
(2)Amy and Sam came back .
A.yesterday
st Sunday
(3)—What did they buy?
—
A.They bought some ice creams.
B.They bought some delicious food.
5.动词过去式复习。
四、Summary
Did you...?你过去做过什么吗?
Did yo u come home yesterday?
肯定回答:Yes,I did.
否定回答:No,I didn’t.
五、Homework
1.Listen and imitate the dialogue for three times.
2.Talk with your friend about what you happened last weekend.
板书设计
Module 1
Unit 1 Did you come back yesterday?
Did you...?你过去做过什么吗?
Yes,I did.
No,I didn’t.
教学反思。