2021-2023年浙江省各市(杭州温州台州等)中考科学真题分类汇编专题11空气、氧气、二氧化碳

专题11空气、氧气、二氧化碳
一．选择题（共3小题）
1．（2023•温州）如图为某学校开展的逃生演习画面，同学们用湿毛巾捂住口鼻有序跑向操场。

据图可知，此次演习针对的是（ ）
A ．寒潮
B ．火灾
C ．台风
D ．泥石流
2．（2022•温州）在“烹饪与营养”实践活动中（如图），灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为（ ）
A ．灶内的木材变更多
B ．木材的着火点降低
C ．木材接触更多空气
D ．木材的导热性变强 3．（2022•湖州）下列物质间的转化不能．．
实现的是（ ） A ．CO 2→+H 2O
H 2CO 3
B ．Fe 2O 3→高温+CO Fe
C ．S →△
+Fe FeS D ．CuO →+H 2O Cu （OH ）2
二．填空题（共4小题）
4．（2022•湖州）洗衣机槽清洁剂的主要成分是过碳酸钠（Na 2CO 4），过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢（化学方程式为：Na 2CO 4+H 2O ¯¯Na 2CO 3+H 2O 2）。

现取少许过碳酸钠晶体，加入水形成溶液。

（1）取少量二氧化锰加入试管中，再加入适量该溶液，观察到有气泡产生，为了检验该气体，可用 。

（2）待不再产生气泡时，得到的溶液呈 （选填“酸性”或“中性”或“碱性”）。

（3）生成的碳酸钠中碳元素的化合价为 。

5．（2021•金华）实验室提供H 2O 2溶液、二氧化锰、KClO 3和KMnO 4四种药品及如图所示装置。

根据要求完成下列问题：
（1）根据提供的药品，写出一种实验室制取O 2的化学方程式 ；
（2）选择装置B 和C 制取氧气的主要步骤有：①将导气管移出水槽；②加热；③装药品；④收集；⑤熄灭酒精灯；⑥检查装置气密性。

正确的操作顺序为 。

6．（2022•台州）《天工开物》中介绍了用碳和氧化锌在高温条件下冶炼锌的方法，化学方程式为：
2ZnO+C 高温¯2Zn+CO 2↑。

该反应中具有还原性的反应物是 ，ZnO 中锌元素的化合价为 价。

7．（2022•绍兴）科学是一门以实验为基础的学科，以下是实验室制取、收集、测量气体体积的常用装置。

（1）实验室制取二氧化碳的发生装置可以选择 （填字母）。

（2）检查装置B 气密性的方法是：先关闭止水夹，然后 。

（3）若用装置C 测反应生成的二氧化碳体积，测得的体积比理论值小，原因可能是二氧化碳具有 的性质。

三．实验探究题（共8小题）
8．（2023•台州）将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。

兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）。

（1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。

他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜
聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到现象，从而否定了自己的猜想。

他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到13.8%。

（2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。

乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。

则乙同学进行的实验是。

实验氧气含量二氧化碳含量蜡烛能否燃烧
A21%8.4%能
B21% 3.4%能
C12.8% 3.4%不能
（3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。

如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。

9．（2023•杭州）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。

（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是。

（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是。

（3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200mL等于空气中氧气的含量”。

据图乙分析，此说法（选填“正确”或“错误”），说明理由：。

10．（2022•台州）在实验室里可以用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气。

（1）请从下列各图中选择合适的实验装置（部分夹持装置未画出）（填序号）。

（2）二氧化锰、氧化铁和氧化铝都可以作为氯酸钾加热分解的催化剂。

为了比较这三种金属氧化物对氯酸钾分解快慢的影响，某兴趣小组利用下列器材和药品进行实验。

实验器材：秒表、电子秤、如图中合适的装置。

实验药品：氯酸钾，颗粒大小相同的二氧化锰、氧化铁、氧化铝。

实验步骤：。

11．（2022•温州）小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室内空气中氧气的体积分数。

老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。

在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取V1毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V2毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V3毫升。

说明：①V1、V2、V3都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。

②一氧化氮难溶于水，也不与水反应。

③同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。

（1）小明用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是。

（2）实验测得教室内空气中氧气的体积分数为。

（用V1、V2、V3表示）
（3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响实验结果。

但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。

还有许多科学实验中存在“主要因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。

12．（2021•丽水）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。

小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型：
运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。

【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。

（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。

从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的；
【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。

（2）按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）；
【交流评价】
（3）已知：在氧气不充足时，碳与氧气反应生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不与碱反应。

小科用足量木炭替换红磷，等体积氢氧化钠浓溶液替换集气瓶中的水，规范操作后，测得的氧气含量将（填“偏大”、“偏小”或“不变”）；
【继续探究】
（4）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置，其“测定空气中氧气含量”的原理是。

13．（2021•浙江）小嘉用H2O2溶液制取氧气时，在烧瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2，再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。

为什么要加入50毫升水呢？查阅资料发现：在不加入水时，若注入H2O2溶液速度过
快，反应会过于剧烈而引发事故。

【提出问题】水是如何减缓该反应速度的呢？
【建立假设】水可以降低H2O2溶液浓度，从而减缓反应速度。

【实验方案】他利用如图装置，在相同条件下，分别用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液进行实验，观察并比较。

【实验结论】加水降低了H2O2溶液的浓度，使反应速度变慢。

【交流反思】
（1）为了更好地比较反应的快慢，需控制三次实验中滴加H2O2溶液的相同。

（2）判断产生氧气的速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比较。

【继续探究】针对提出的问题，他又利用如图装置，用3%的H2O2溶液分别在0℃、20℃和60℃的条件下进行实验。

进行该实验所基于的假设是。

14．（2022•绍兴）如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。

【阶段Ⅰ】得失氧说：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。

【阶段Ⅱ】化合价升降说：凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。

化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。

【阶段Ⅲ】电子转移说：化合价升降的原因是电子的转移。

凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应。

失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。

（1）根据得失氧说，在H2+CuO △
¯Cu+H
2O化学变化中，H2发生了反应。

（2）电子转移是元素化合价改变的本质原因。

失电子后，元素的化合价会（选填“升高”或“降低”）。

（3）根据化合价升降说，化学反应的四种基本类型与氧化还原反应之间的关系如图所示，其中乙是反应。

（4）关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是。

A.氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
B.电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
C.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
D.人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程
15．（2022•舟山）在学习二氧化碳性质时，小舟进行如下探究：
【制取气体】用石灰石和稀盐酸作为原料制取二氧化碳气体，收集时要得到平稳的气流，应选择图甲中的（填字母）作为发生装置。

【探究性质】用图乙装置完成二氧化碳性质的探究后，小舟还想用该装置来验证氧气的密度大于空气密度的性质。

若他将氧气倒入装有两支带火星的蜡烛的烧杯中（如图丙），预期观察到的现象是。

四．解答题（共4小题）
16．（2023•金华）某款市售制氧杯具有供氧快、便携带、易操作、成本低的特点。

图1为制氧杯实物图，图2为制氧杯内部结构剖面示意图，图3为制氧剂的相关信息。

利用该制氧杯制氧，产生的氧气可以在剧烈运动后即时补氧，也可以供老人、孕妇等在家中和户外急救补氧。

【使用步骤】
Ⅰ.取下杯盖，在甲杯中加入A、B两种制氧剂，再加入清水至相应水位。

Ⅱ.取下与杯盖相连的乙杯，在乙杯中加入适量清水，将乙杯装回杯盖的中央正下方。

Ⅲ.将带有乙杯的杯盖和甲杯旋紧，形成一个如图1所示的整体。

Ⅳ.待出气孔②处有氧气逸出时，通过医用导气管供人呼吸补氧。

回答下列问题。

（1）在乙杯中加入清水的作用是。

（2）在甲杯中加入清水至相应水位，清水除了溶解制氧剂A并使制氧反应发生以外，还具有的作用是。

（3）请运用所学知识，并结合以上信息，解释该制氧杯能快速产生氧气并能从出气孔②快速逸出的原因。

17．（2022•舟山）我国政府承诺在2060年前实现碳中和，为此，控制碳排放和增加碳吸收都至关重要。

研究发现，除了陆地植物固碳外，海洋也是重要的固碳之地，如图是海洋吸收二氧化碳的三种方式。

（1）自然溶解：大气中的二氧化碳能不断地溶解到海水中。

研究表明，海水温度越低，单位体积溶解的二氧化碳越多。

一年四季中，单位体积海水中溶解二氧化碳最多的是季。

（2）植物固碳：近海滩涂上的红树林、海洋浮游植物等通过光合作用吸收二氧化碳，最终这些碳元素随着植物残体沉积到海底。

植物固碳只能发生在海洋的浅层，超过一定深度不能发生，其原因是。

（3）碳酸盐泵：贝壳类、珊瑚等海洋生物将碳元素以碳酸钙的形式沉积起来。

某地贝壳堤储存了约4亿吨贝壳，其中95%为碳酸钙，则该地贝壳堤固定了多少亿吨碳元素？
18．（2021•金华）大棚种植农作物过程中，在作物生长旺盛期和成熟期，农民会给作物补充二氧化碳来提高产量与质量。

研究表明，施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异。

【资料】①吊袋式二氧化碳气肥会释放CO2供植物吸收利用；
②吊袋内CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，在温度过低时CO2气体释放量较少；
③使用时，将气肥悬挂在农作物枝叶上方位置比放在农作物底部位置效果好；
④施用气肥为不可离农作物太近。

请你用所学知识及以上资料信息，解释施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异的原因。

19．（2021•浙江）目前，全球平均气温较工业化前已上升了1.1℃，其主要原因是自然界中的碳平衡被破坏。

2020年9月22日，我国政府承诺：中国将力争于2030年前实现CO2排放达到峰值，2060年前实现碳中和，即通过各种方式抵消排放的CO2量，重新实现碳平衡，如图是碳循环和碳中和策略的示意图。

（1）人类进入工业化社会后，化石燃料的大量使用是碳平衡被破坏的主要原因之一。

对此可采取的碳中和策略
②有。

（2）要实现我国政府提出的目标，除图中策略外，还可用化学方法人工捕获，如将空气通入氢氧化钾溶液反应生成碳酸钾和水。

写出用氢氧化钾捕获CO2的化学方程式。

（3）2020年12月下旬，我国部分地区出现多年未遇的极寒天气，因此有人质疑：今年天气这么冷，地球气温真的在上升吗？对于这样的质疑，你是否认同？并说明理由。

专题11空气、氧气、二氧化碳
一．选择题（共3小题）
1．（2023•温州）如图为某学校开展的逃生演习画面，同学们用湿毛巾捂住口鼻有序跑向操场。

据图可知，此次演习针对的是（ ）
A ．寒潮
B ．火灾
C ．台风
D ．泥石流
【解答】解：如图为某学校开展的逃生演习画面，同学们用湿毛巾捂住口鼻有序跑向操场。

据图可知，此次演习针对的是火灾，发生火灾后，会产生浓烟。

故选：B 。

2．（2022•温州）在“烹饪与营养”实践活动中（如图），灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为（ ）
A ．灶内的木材变更多
B ．木材的着火点降低
C ．木材接触更多空气
D ．木材的导热性变强 【解答】解：某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，是因为增大了木材与氧气的接触面积，能使木材充分燃烧。

可燃物的着火点一般是不变的，不能降低木材的着火点。

故选：C 。

3．（2022•湖州）下列物质间的转化不能．．
实现的是（ ） A ．CO 2→+H 2O
H 2CO 3
B ．Fe 2O 3→高温+CO Fe
C ．S →△+Fe FeS
D ．CuO →+H 2O
Cu （OH ）2
【解答】解：A 、二氧化碳与水反应生成碳酸，物质间转化能实现，故A 错误。

B 、一氧化碳与氧化铁在高温条件下生成铁和二氧化碳，物质间转化能实现，故B 错误。

C 、铁和硫在加热条件下反应生成硫化亚铁，物质间转化能实现，故C 错误。

D 、氧化铜难溶于水，不能与水反应，该物质间转化不能实现，故D 正确。

故选：D 。

二．填空题（共4小题）
4．（2022•湖州）洗衣机槽清洁剂的主要成分是过碳酸钠（Na 2CO 4），过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢（化学方程式为：Na 2CO 4+H 2O ¯¯Na 2CO 3+H 2O 2）。

现取少许过碳酸钠晶体，加入水形成溶液。

（1）取少量二氧化锰加入试管中，再加入适量该溶液，观察到有气泡产生，为了检验该气体，可用 带火星的木条 。

（2）待不再产生气泡时，得到的溶液呈 碱性 （选填“酸性”或“中性”或“碱性”）。

（3）生成的碳酸钠中碳元素的化合价为 +4 。

【解答】解：（1）过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，取少量二氧化锰加入试管中，再加入适量该溶液，观察到有气泡产生，是因为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，为了检验该气体，可用带火星的木条。

（2）过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，待不再产生气泡时，得到的溶液是碳酸钠溶液，显碱性。

（3）在化合物中钠元素显+1价，氧元素一般显﹣2价，设碳元素的化合价是x ，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×2+x+（﹣2）×3＝0，则x ＝+4价。

故答案为：（1）带火星的木条；
（2）碱性；
（3）+4。

5．（2021•金华）实验室提供H 2O 2溶液、二氧化锰、KClO 3和KMnO 4四种药品及如图所示装置。

根据要求完成下列问题：
（1）根据提供的药品，写出一种实验室制取O 2的化学方程式 2H 2O 2
MnO 2¯ 2H 2O+O 2↑或2KMnO 4△¯K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑或2KClO 3MnO 2¯△2KCl+3O 2↑ ；
（2）选择装置B 和C 制取氧气的主要步骤有：①将导气管移出水槽；②加热；③装药品；④收集；⑤熄灭酒精灯；⑥检查装置气密性。

正确的操作顺序为 ⑥③②④①⑤ 。

【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2H 2O 2
MnO 2¯2H 2O+O 2
↑；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO 4△¯K 2MnO 4+MnO 2+O 2
↑；氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO 3MnO 2
¯△2KCl+3O 2↑；
（2）用加热法制取氧气并用排水法收集的步骤为：查（⑥检查装置气密性）、装（③装药品）、定、点（②加热）、收（④收集）、移（①将导气管移出水槽）、熄（⑤熄灭酒精灯）。

故答案为：
（1）2H 2O 2MnO 2¯2H 2O+O 2↑或2KMnO 4△¯K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑或2KClO 3MnO 2¯△2KCl+3O 2↑；
（2）⑥③②④①⑤。

6．（2022•台州）《天工开物》中介绍了用碳和氧化锌在高温条件下冶炼锌的方法，化学方程式为：
2ZnO+C 高温¯2Zn+CO 2↑。

该反应中具有还原性的反应物是 碳 ，ZnO 中锌元素的化合价为 +2 价。

【解答】解：碳夺取了氧化锌中的氧，具有还原性。

在化合物中氧元素一般显﹣2价，设锌元素的化合价是x ，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：x+（﹣
2）＝0，则x ＝+2价。

故答案为：碳；+2。

7．（2022•绍兴）科学是一门以实验为基础的学科，以下是实验室制取、收集、测量气体体积的常用装置。

（1）实验室制取二氧化碳的发生装置可以选择 B （填字母）。

（2）检查装置B 气密性的方法是：先关闭止水夹，然后 向长颈漏斗中加入适量的水，若液面形成高度差且一段时间后，高度差不变，则气密性良好 。

（3）若用装置C 测反应生成的二氧化碳体积，测得的体积比理论值小，原因可能是二氧化碳具有 能溶于水且与水反应 的性质。

【解答】解：（1）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，所以选用装置B；
（2）检验装置B的气密性的方法是：先关闭止水夹，然后向长颈漏斗中加入适量的水，若液面形成高度差且一段时间后，高度差不变，则气密性良好；
（3）二氧化碳能溶于水且与水反应，因此若用装置C测反应生成的二氧化碳体积，测得的体积比理论值小。

故答案为：
（1）B；
（2）向长颈漏斗中加入适量的水，若液面形成高度差且一段时间后，高度差不变，则气密性良好；
（3）能溶于水且与水反应。

三．实验探究题（共8小题）
8．（2023•台州）将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。

兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）。

（1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。

他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到白磷燃烧现象，从而否定了自己的猜想。

他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到13.8%。

（2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。

乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。

则乙同学进行的实验是A。

实验氧气含量二氧化碳含量蜡烛能否燃烧
A21%8.4%能
B21% 3.4%能
C12.8% 3.4%不能
（3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。

如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。

【解答】解：（1）根据题文信息可知，蜡烛熄灭后还含有氧气，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，若猜想错误，则会观察到白磷燃烧；
（2）根据测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从0.04%上升到7.4%，氧气含量从21%下降到13.8%，选择A方案即可：
（3）分析实验过程和数据可知，低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气，因此氧气的含量应大于13.8%（或变大）。

故答案为：（1）白磷燃烧；
（2）A；
（3）大于13.8%（或变大）；低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气。

9．（2023•杭州）小金利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。

（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是引燃白磷。

（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是白磷燃烧，产生白烟，放热。

（3）小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200mL等于空气中氧气的含量”。

据图乙分析，此说法错误（选填“正确”或“错误”），说明理由：白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。

【解答】解：（1）实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝，其目的是引燃白磷。

故答案为：引燃白磷。

（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内可观察到的现象是白磷燃烧，产生白烟，放热。

故答案为：白磷燃烧，产生白烟，放热。

（3）据图乙分析，此说法错误，是因为白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。

故答案为：错误；白磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。

10．（2022•台州）在实验室里可以用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气。

（1）请从下列各图中选择合适的实验装置（部分夹持装置未画出）③（填序号）。

（2）二氧化锰、氧化铁和氧化铝都可以作为氯酸钾加热分解的催化剂。

为了比较这三种金属氧化物对氯酸钾分解快慢的影响，某兴趣小组利用下列器材和药品进行实验。

实验器材：秒表、电子秤、如图中合适的装置。

实验药品：氯酸钾，颗粒大小相同的二氧化锰、氧化铁、氧化铝。

实验步骤：①组装仪器，检查装置气密性；
②用电子秤称量ag的氯酸钾和bg
的二氧化锰，充分混合后装入试管，连接好仪器并固定；
③加热，用排水法收集一定体积的气体，记录所用的时间；
④分别用等质量的氧化铁、氧化铝代替二氧化锰，收集相同体积的气体，记录所用的时间。

【解答】解：（1）实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，氧气密度比空气大，不易溶于水，选择合适的实验装置是：③；
（2）实验步骤是：①组装仪器，检查装置气密性；
②用电子秤称量ag的氯酸钾和bg
的二氧化锰，充分混合后装入试管，连接好仪器并固定；
③加热，用排水法收集一定体积的气体，记录所用的时间；
④分别用等质量的氧化铁、氧化铝代替二氧化锰，收集相同体积的气体，记录所用的时间。

故答案为：（1）③；
（2）①组装仪器，检查装置气密性；
②用电子秤称量ag的氯酸钾和bg
的二氧化锰，充分混合后装入试管，连接好仪器并固定；
③加热，用排水法收集一定体积的气体，记录所用的时间；
④分别用等质量的氧化铁、氧化铝代替二氧化锰，收集相同体积的气体，记录所用的时间。

11．（2022•温州）小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室内空气中氧气的体积分数。

老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。

在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取V1毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V2毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V3毫升。

说明：①V1、V2、V3都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。

②一氧化氮难溶于水，也不与水反应。

③同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。

（1）小明用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是在教室外，将注射器活塞推到底，将注射器拿到教室，再拉动活塞至刻度为V1毫升处并密封。

（2）实验测得教室内空气中氧气的体积分数为3(V1+V2−V3)
7V1
×100%。

（用V1、V2、V3表示）
（3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响实验结果。

但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。

还有许多科学实验中存在“主要因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。

在探究影响重力势能大小的因素实验中，空气阻力是次要因素（其它合理答案也给分）
【解答】解：（1）用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是在教室外，将注射器活塞推到底，将注射器拿到教室，再拉动活塞至刻度为V1毫升处并密封。

（2）用注射器获取V1毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V2毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V3毫升。

则一共消耗一氧化氮和氧气体积为V1+V2﹣V3；由题干信息：同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全
被溶液吸收，故氧气体积为3
7
（V1+V2﹣V3）；教室内空气中氧气的体积分数为
3
7
(V1+V2−V3)
V1
× 100%=。