湘教版三年级语文下册《16护士长日记》课件
2018-2019年度最新湘教版小学语文三年级下册护士长日记教学设计
课题16 护士长日记第 1 课时教学目标1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学用具1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话导入，激发兴趣1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。
今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。
师简介“护士长”）二·初读课文，整体感知1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？三·检查学生自学情况1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式，合作交流，概括三篇日记的内容。
（师相机板书）四·理解词句，品读课文1、自主学习。
个性见解：（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2、师巡回指导，学生汇报学习成果。
3、引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。
”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
三年级下语文教案-护士长日记_湘教版
三年级下语文教案-护士长日记_湘教版
课题 16 护士长日记第 1 课时
教学目标1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；
2、自主读懂课文，体会感情。
教学难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；
2、自主读懂课文，体会感情。
教学用具1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
教学方法引导、点拨
教师、学生活动。
三年级语文教案 《护士长日记》教学设计(省一等奖)
《护士长日记》教学设计（原创）学情分析《护士长日记》出自湘教版三年级下册语文第四单元第16课，它年代感强，是一篇略读课文，文章条理清晰，内容生活化，语言清新质朴、耐人寻味，非常适合教师指导孩子读出语文韵味。
我所执教的三年级班共有学生39人，男生27人，女生12人。
每个孩子都活泼可爱，对知识具有有浓厚的探索欲望，且肢体语言丰富、心思敏感细腻，所以本课教学我可以大胆尝试指导学生对课文情境进行课堂表演艺术的再创造。
结合本班学生热衷表现、渴望表扬的心理特征，我有意识地创新教学模式，以演助读，努力构建轻松活泼的开放式趣味课堂。
三则日记内容的教学可以在教师的引导下有层次地推进，学生最后在观看欣赏“抗‘非典’音乐视频”后达到情感态度的升华。
教学目标知识与技能：1、学生预习时通过查字典学习本课生字，课堂朗读时教师随机正音指导。
2、默读课文，读懂日记，能概括出每则日记的主要内容。
3、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：多媒体辅助教学，抓住文中重点语句品读感悟。
情感态度与价值观：让学生体会医护人员无私奉献的高尚品质；并能理解“爱”、感受“爱”，进而学会关爱他人，奉献自己的一颗爱心。
重点难点重点：默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法：师生合作探究，教师引导范读，学生体味。
难点：读懂课文，体会人物情感。
突破方法：以有效的提问为线索，以肢体语言、情境表演为载体，以多媒体信息技术为依托，引导学生品读感悟，体会感情。
教法与学法教法：引导、点拨学法：自读自悟、情境体验教学准备组织学生在家预习，多媒体课件，搜集有关“非典”的课外资料（“感动中国——抗‘非典’背景视频”、“抗击‘非典’胜利的视频”、“‘非典’有关图片”、韦唯著名歌曲《爱的奉献》）课时安排1课时教学过程一课时一，影像导入，板书课题1、师生谈话师：同学们，假如某一天发生了一件令你印象深刻、特别有感触的事。
你会用什么方式把那份难得的记忆永久地珍藏下来呢？生:写日记。
三年级下册语文课件-护士长日记湘教版 (共22张PPT)
“赶”走妈妈，转身哭了 身心疲劳，都不愿离开 妇女节，赵主任送鲜花
医护人员 无私奉献
1、日记的格式：第一行正中要写清日期、星期几和天气情况， 第二行开头空两格写正文。 2、日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还 可以写做过的事。 3、写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该 选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。
妈妈本来身体不好，还冒着被感染的危险给“我” 送饭，“我”心里很感动，但是为了妈妈的健康，“我” 还要装作很生气的样子。“我”心里难受，所以流下了 眼泪。
（3）忽然，赵主任想起了什么，只见他跑了出去，回来 时，举起手中的一大束玫瑰说：“献给辛苦的护士们！” 姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 护士们冒着生命危险，救死扶伤，坚守岗位，她们 是道德高尚的人，用含苞欲放的红玫瑰来比喻护士们的 笑脸，赞扬了她们的美好心灵。
初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，标出不认识的字，查字典，注上 拼音，多读几遍。 2、思考：这篇课文和以前学过的课文有什么不同？
品读课文，理解词句
1、默读课文，圈出不懂的词句。
（1）利用工具书理解。
（2）小组内讨论交流。
2、品读句子
“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困 难，一件件工作服都湿透了。” （以前我们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴 的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么 令人感动呀！同学们，让我们试着把心中的感情读出来。）
二、利用工具书查找带下划线的词语，理解词语的意思。
（1）姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 含苞待放：形容花朵将要开放时的形态 （2）看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （3）顿时，病房沸腾了，有的说：“太好了！”有的喊： “太谢谢了！” 沸腾：指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面 同时发生剧烈汽化的现象。这里表示人群的激动与兴奋。
三年级语文下册第四单元16护士长日记课时练湘教版
三年级语文下册第四单元16护士长日记课时练湘教版课时练一、写出带有下面偏旁的字。
口( )( )( )( ) 足 ( )( )( )( )氵( )( )( )( ) 门( )( )( )( )二、写出下列词语的近义词。
兴奋——（）难过——（）沉浸——（）惊慌——（）整洁——（）快乐——（）响亮——（）理睬——（）三、我会写。
例：姑娘们笑了，就像那朵朵含苞待放的玫瑰花。
1、花瓣上的滴滴小水珠，就像。
2、，就像。
3、，就像。
四、排列句子。
（一）（）同学们迎着初升的太阳笑着，跳着，高兴极了……（）开始，天边的云慢慢变红了。
（）又过了一会儿，鲜红的太阳跳出来了，射出了万道金光。
（）一转眼的功夫，太阳露出了大半个脸。
（）老师带着同学们在山顶上看日出。
（二）（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长8米，宽4米。
（）花园里四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，有一排横的、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里。
（）到了夏天，大的、小的、长的、圆的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了。
（三）、（）过了好长一段时间，烧瓶口的水开了。
（）实验开始了，只见老师把一个养着金鱼的、大肚子小口的烧瓶固定在铁架上，并把酒精灯放在瓶口燃烧。
（）啊，原来如此。
（）这个实验真有趣。
（）可瓶里那条小金鱼，非但没有死，反而游得更快活。
（）这时，王老师说：“小金鱼烧不死的原理很简单，水的导热性十分差，上面的水开了，下面的水不一定会热。
”答案：一、哨喊唱吃蹦跳趴跑泪湿流河闷问闯闪二、激动难受沉醉慌张洁净欢乐嘹亮理会三、1、一颗颗晶莹的钻石 2、天上的朵朵白云一群群洁白的羊群 3、天空出现了一道彩虹一座七彩桥四、（一）52431.（二）413256.（三）215634。
三年级下语文教案-护士长日记_湘教版
课题 16 护士长日记第 1 课时教学目标1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学用具1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话导入，激发兴趣1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。
今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。
师简介“护士长”）二·初读课文，整体感知1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？三·检查学生自学情况1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式，合作交流，概括三篇日记的内容。
（师相机板书）四·理解词句，品读课文1、自主学习。
（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
个性见解：（4）小组内讨论交流。
2、师巡回指导，学生汇报学习成果。
3、引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。
”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
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2003年4月16日《健康报》发表 了《永远的白衣战士——追记广东省 中医院护士长叶欣》的通讯，讲述了 叶欣护士长不顾个人安危顽强抗击“非 典”的感人事迹。
像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请同学们分 组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
“赶”走妈妈，转身哭了 身心疲劳，都不愿离开 妇女节，赵主任送鲜花
医护人员 无私奉献
1、日记的格式：第一行正中要写清日期、星期几和天气情况， 第二行开头空两格写正文。 2、日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还 可以写做过的事。 3、写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该 选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。
星期 呼吸 白大褂
煲汤 玫瑰 康乃馨 将军 沸腾
qī
期
bāo 煲
宋
méi 玫
将
téng zhōnɡ guī 瑰 钟 腾
冯 褂
xī
吸
sònɡ jiānɡ fénɡ ɡuà
fèi
沸
jiāng（将就）
将 jiàng（将领） 长
cháng（长方形）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱzhǎng（长大）
1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。 注意：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。 2、归纳总结日记的格式。
二、利用工具书查找带下划线的词语，理解词语的意思。
（1）姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 含苞待放：形容花朵将要开放时的形态 （2）看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （3）顿时，病房沸腾了，有的说：“太好了！”有的喊： “太谢谢了！” 沸腾：指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面 同时发生剧烈汽化的现象。这里表示人群的激动与兴奋。
初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，标出不认识的字，查字典，注上 拼音，多读几遍。 2、思考：这篇课文和以前学过的课文有什么不同？
品读课文，理解词句
1、默读课文，圈出不懂的词句。
（1）利用工具书理解。
（2）小组内讨论交流。
2、品读句子
“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困 难，一件件工作服都湿透了。” （以前我们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴 的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么 令人感动呀！同学们，让我们试着把心中的感情读出来。）
妈妈本来身体不好，还冒着被感染的危险给“我” 送饭，“我”心里很感动，但是为了妈妈的健康，“我” 还要装作很生气的样子。“我”心里难受，所以流下了 眼泪。
（3）忽然，赵主任想起了什么，只见他跑了出去，回来 时，举起手中的一大束玫瑰说：“献给辛苦的护士们！” 姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 护士们冒着生命危险，救死扶伤，坚守岗位，她们 是道德高尚的人，用含苞欲放的红玫瑰来比喻护士们的 笑脸，赞扬了她们的美好心灵。
3、合作交流。
概括三篇日记的内容。
课文
（1）近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困 难，一件件工作服都湿透了。 （以前我们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴 的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么 令人感动呀！）
（2）看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。
注意观察生活，学写一篇日记，注意日记的格式。
学习了课文，你有什么想法呢？你一定很感动 吧，说说自己为什么会感动？
一、你能联系上下文，试着回答括号里的问题吗？
1、我们这些穿白大褂的人，都这样。（“这样”是哪样？）
身心疲惫也要坚持在工作岗位。
2、忽然，赵主任想起了什么。（他想起了什么？）
他想起奋斗在生死一线的护士们。
湘教版
三年级 语文 下册
16 护士长日记
重症急性呼吸综合征（SAR S）为一种由SARS冠状病毒（S ARS-CoV）引起的急性呼吸道传 染病，世界卫生组织（WHO）将 其命名为重症急性呼吸综合征。 本病为呼吸道传染性疾病，主要 传播方式为近距离飞沫传播或接 触患者呼吸道分泌物。
护士长是医院护理队伍中的基层管理者和组织者，是科室护理工作的具
一、不仅“记”，还要“析”。
日记记录的是真实的生活，要学会提炼和挖掘，看出素材背后的意义。一 篇作文的优劣最重要的还看你是否写出它的意义、价值。因此，写日记时可以 试着一边记事一边分析。
二、会发现“珍珠”，更要会拿着“磁铁”寻宝。
生活中偶然遇到有意义、有意思的事及时记录下来，值得高兴，但每天发 生的事太多，而且事与事之间往往缺少联系，很难想得更深入。此时，我们可 以事先准备好一个主题，然后带着它到生活中寻找有关的事件。