一年级上册语文教学总结(4篇)

一年级上册语文教学总结
时间如流水，转眼间一学期已将近尾声，这学期我担任一年级四班语文老师，在这学期里我认真履行教师职责，现将本学期工作做以下总结：
一、语文教学工作成绩
在教学中，我虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生的良好习惯，努力提高学生的学习质量。

在备课中，根据大纲要求，从班级特点出发，抓住重点，创设种种情景，调动学生的'积极性，坚持参加校内外教学教研活动，不断汲取他人宝贵经验，提高自己的教学水平。

在学校举行的公开课活动中，多听有经验的老师授课，使自己明确了今后讲课的方向和在今后语文课中该怎么教和怎么讲。

在作业批改上，我认真及时力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，规范作业，使学生养成良好的学习习惯。

二、存在的问题
“金无足赤，人无完人”，在教学中难免有所缺陷，在工作中大胆实践，不断创新的意识不够强。

日常工作按部就班的时候多，主动创新时候少。

授课时重点突出不够明确，平时对优等生的整体照顾不够。

在课堂上语言平缓，不够生动语速有时过快。

在自身各方面的素养有待进一步提高。

虽然平时有所学习但学得不够深，学得也不够好。

自身教学技能基本功还要继续加强，做到眼到手到心到口到做工作的有心人。

三、今后努力的方向
1、在今后的工作中我要加强自身学习，使课堂活实，让学生在快乐的课堂中学到有效的知识。

2、继续加强与各位老师的精诚合作，求实创新。

3、在课堂上以后要语言生动，语速慢点，多关心后进生。

4、加强自身基本功训练，课堂上做到精确、精练。

5、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中或下也要按班规约束自己。

6、融洽师生情感，诚心诚意地为学生提供更好的服务关心。

一学期以来，我用心去教导学生，用情去感化学生，我付出的同时也收获着!下一步我还会继续努力工作，针对自己的不足加以改正，争取做到更好。

让自己接下来的工作锦上添花。

一年级上册语文教学总结（二）
本学期，我担任一年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。

能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、抓好学生的学习习惯。

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正
确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

6、抓好学生的基础知识。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。

其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我
经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

二、存在不足
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3、家校联系落实不到位。

三、今后打算
1、继续更新观念，努力实践主体教学。

2、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。

3、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。

一年级上册语文教学总结（三）
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。

回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。

我们在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成
了本学期教学教研工作。

既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。

现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的.各种校本教研培训，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。

我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握;从教学方法的应用到学生学法的研讨。

点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。

3、重视多层次、多级别的校本培训活动。

每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝，学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。

我组教师积极到淮河东路小
学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。

学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;尊重教师，超越教师。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。

这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。

让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

比如，在期中考试前，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动;在区语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课堂教学中;积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语文组
每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。

平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。

对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

总之，我组的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。

四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

因为南校区无法上网，我组教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教学中又需要很多资料辅助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。

一年级上册语文教学总结（四）
时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。

教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字
我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。

同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。

在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。

针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。

我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。

为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。

”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字
合作是一种很重要的学习能力。

课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。

在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。

之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。

通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字，认得快，忘得也快。

因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。

阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。

教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在着许多不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力!
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