部编版语文四年级下册-25《挑山工》教案

部编版语文四年级下册-25《挑山工》教案
一. 教材分析
《挑山工》是部编版语文四年级下册的一篇课文，通过讲述挑山工攀登泰山的
艰辛过程，展现了挑山工们坚定的信念、勇往直前的精神风貌。

课文以作者的亲身经历为依据，以第一人称的视角，生动描绘了挑山工们不畏艰险、勇于攀登的情景，使读者深受感动。

这篇课文既是对学生进行励志教育的好材料，又能让学生了解泰山的历史文化和自然风光。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但
对于课文中所描绘的挑山工的精神内涵，以及泰山的历史文化背景，可能还需要进一步引导和挖掘。

此外，学生可能对“挑山工”这一职业较为陌生，需要教师在教学
中进行相关介绍。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解挑山工的艰
辛生活和泰山的历史文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会
挑山工的精神品质。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌，
激发对祖国山河的热爱之情。

四. 教学重难点
1.生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“挑山工、攀登、艰辛”
等，需要学生在课前预习，课堂上交流讨论。

2.课文的理解：学生需要理解课文所描绘的挑山工的生活场景，以及作
者通过自己的亲身经历所表达的思想感情。

3.情感的体悟：如何引导学生从课文中体会到挑山工的精神品质，以及
对自己生活的启示。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情
境，使学生仿佛置身于泰山之中，感受挑山工的艰辛生活。

2.情感教学法：教师以自己的情感感染学生，引导学生从课文中体会到
挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频资料，以便在课堂上为学生展示。

2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上跟读、模仿。

3.准备泰山的历史文化资料，以便在课堂上为学生讲解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示泰山的图片，引导学生回忆起之前学过的与泰山有关的课文，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，从而引出今天要学习的《挑山工》。

2.呈现（10分钟）
教师播放课文朗读录音，让学生跟读、模仿。

然后教师引导学生逐段理解课文内容，学生边听边思考，对课文有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对挑山工的理解。

学生可以畅所欲言，教师在旁边引导、启发。

4.巩固（10分钟）
教师针对课文中的生字词，学生进行游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。

同时，教师还可以设计一些有关挑山工的题目，让学生进行练习。

5.拓展（10分钟）
教师为学生讲解泰山的历史文化，让学生了解泰山在我国历史和文化中的地位。

然后，教师引导学生谈谈自己对泰山的认识，以及自己是否曾经去过泰山。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何向挑山工学习，勇于面对困难，积极进取。

8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书，以便学生课后复习。

板书内容应突出挑山工的精神品质，以及课文的主题。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计55分钟。

一、教学情境
为了让学生更好地进入学习状态，我选择了与课文内容相关的图片和视频资料，让学生在课堂上仿佛置身于泰山之中，感受挑山工的艰辛生活。

这些资料不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解课文内容。

二、教学活动
1.小组讨论：在课堂上，我了学生进行小组讨论，让学生结合自己的生
活实际，谈谈对挑山工的理解。

这个活动不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够使学生从不同角度理解挑山工的精神品质。

2.游戏、竞赛：为了巩固所学知识，我设计了生字词游戏和竞赛活动。

这个活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了生字词，提高了学生的学习积极性。

3.练习题目：我设计了一些有关挑山工的练习题目，让学生进行练习。

这个活动能够帮助学生更好地理解课文内容，提高了学生的阅读理解能力。

4.讲解泰山的历史文化：为了使学生了解泰山在我国历史和文化中的地
位，我为学生讲解了泰山的历史文化。

这个活动使学生对泰山有了更深入的了解，增强了学生的民族自豪感。

5.家庭作业：我布置了一道结合生活实际的作业，让学生谈谈如何向挑
山工学习，勇于面对困难，积极进取。

这个作业能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。

三、课堂反思
1.教学情境的创设取得了较好的效果，学生能够更好地理解课文内容。

但在今后的教学中，我还需要更加注重情境的营造，让学生更深入地体验课文所描述的场景。

2.小组讨论和游戏、竞赛等活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生的
参与度。

但活动中也发现部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。

今后，我需要更好地调控课堂，既要保证活动的效果，又要维护课堂秩序。

3.讲解泰山的历史文化环节，学生表现出了浓厚的兴趣。

但时间安排上
有些紧张，导致部分学生未能充分参与到活动中。

今后，我需要合理安排时间，让更多学生有机会发表自己的观点。

4.家庭作业的布置能够让学生将所学知识运用到实际生活中，但在作业
的批改过程中，我发现部分学生的完成质量不高。

今后，我需要加强对学生的辅导，提高学生的作业质量。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。

解决办法：教师及时提醒，引导学生注意课堂秩序，并对表现好的小组进行表扬。

改进措施：在今后的教学中，提前强调课堂秩序，制定相关规则，培养学生的
自律意识。

2.问题：在游戏、竞赛环节，部分学生对生字词掌握不牢，影响了竞赛
效果。

解决办法：教师在竞赛前对学生进行辅导，帮助他们掌握生字词。

改进措施：在平时的教学中，加强对生字词的教学，提高学生的掌握程度。

3.问题：在讲解泰山的历史文化环节，时间安排上有些紧张，导致部分
学生未能充分参与到活动中。

解决办法：教师适当延长讲解时间，让学生有更多机会发表自己的观点。

改进措施：在今后的教学中，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分开展。

4.问题：在家庭作业的批改过程中，发现部分学生的完成质量不高。

解决办法：教师加强对学生的辅导，指导他们完成作业。

改进措施：在课堂上，教师要及时关注学生的学习情况，发现问题时及时进行
针对性的辅导。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过展示泰山的图片，引导学生回忆起之前学过的与泰山有关的课文，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，从而引出今天要学习的《挑山工》。

二、呈现（10分钟）
教师播放课文朗读录音，让学生跟读、模仿。

然后教师引导学生逐段理解课文
内容，学生边听边思考，对课文有一个整体的认识。

三、操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对挑山工的理解。

学生可以畅所欲言，教师在旁边引导、启发。

四、巩固（10分钟）
教师针对课文中的生字词，学生进行游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。

同时，教师还可以设计一些有关挑山工的题目，让学生进行练习。

五、拓展（10分钟）
教师为学生讲解泰山的历史文化，让学生了解泰山在我国历史和文化中的地位。

然后，教师引导学生谈谈自己对泰山的认识，以及自己是否曾经去过泰山。

六、小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调挑山工的精神品质，以及对自己
生活的启示。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何向挑山工学习，勇于面
对困难，积极进取。

八、板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书，以便学生课后复习。

板书内容应突出挑山
工的精神品质，以及课文的主题。

1.教学实录详尽地记录了课堂上的各个环节，使读者能够清晰地了解到
教学过程。

2.教师在导入环节运用了与课文相关的图片和视频资料，激发了学生的
学习兴趣，为后续教学环节的开展奠定了基础。

3.在呈现环节，教师播放课文朗读录音，让学生跟读、模仿，有助于提
高学生的朗读能力和理解课文的能力。

4.操练环节的小组讨论，使学生能够从不同角度理解挑山工的精神品质，
提高了学生的团队协作能力。

5.巩固环节的游戏、竞赛活动，既巩固了所学知识，又提高了学生的学
习积极性。

6.拓展环节的泰山历史文化讲解，使学生对泰山有了更深入的了解，增
强了学生的民族自豪感。

7.小结环节的回顾，使学生对所学内容有了更清晰的认识，明确了自身
的学习目标。

8.家庭作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生
的实践能力。

9.板书的设计，有助于学生课后复习，巩固所学知识。

总体来说，这节课的教学实录详细记录了课堂的各个环节，展现了教师的教学能力和学生的学习状态。

但在今后的教学中，教师还需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。

同时，加强对学生学习习惯的培养，提高他们的自律意识。