五年级语文第二学期《宽容》教案

24、宽容
教材分析：
《宽容》这篇课文记叙了“我”生病住院打点滴时，一位年轻的护士由于经验不足不能准确扎针，妻子有些恼怒，可是“我”却温和地鼓励并且指导护士，使她能成功地把针扎进血管里，揭示了宽容是一种美德，它能给人带来力量的道理。

文中的“我”宽容而有耐心，当年轻的护士屡次扎不进针，让“我”吃了不少苦头时，妻子万分恼怒，护士异常紧张，而我非但没有一点抱怨与恼怒，反而鼓励并且指导她，结果护士最终轻松地将针扎进了。

恼怒的妻子笑了，紧张的护士也笑了。

这就是宽容的魅力，它能化解人与人之间的矛盾，让人安宁，让人坦然。

故事情节简单明了，不需要在课堂教学中做过多的讲解，但是其中却闪耀着生命的光辉，这里充盈的“大爱”需要学生品味其中的语言，更需要教师的点拨。

课文中人物的个性特点通过人物语言描写凸显出来，读起来琅琅上口。

课文中人物语言的描写十分有特点，它围绕人物的个性特点，通过神态、动作来反映出人物当时的心理与个性。

尽管文章对三个人物都做了细致描摹，但教学中要凸显的还是“我”，要重点研读的还是描写表示“我”的宽容的语句。

妻子的恼怒与责怪是反衬“我”的宽容，能让学生在对比中明白宽容是什么，而文中护士是一个新手，她一开始的紧张、胆怯与后来的喜悦、成功这一变化正是学生感悟待人宽容有什么作用的语言载体。

全文布局谋篇很有特色，共有23小节，几乎是每写到一个人物就另起一节，让读者对文中人物的表现一目了然。

这样的结构值得让学生在书面复述的时候进行模仿。

学情分析：
“血”“扎”这些多音字学生很容易读错，所以教学中要将这些容易读错和混淆的字反馈检查，指导点拨。

概括课文主要内容，对学生来说始终是一个弱项，因此仍旧要在课文的概括中帮助学生复习概括方法，并指导他们熟练地运用方法进行清楚、完整地表达，而能力较弱的学生，由于思维的深度、语言不够精炼，归纳时，一定会存在语言不精炼，关键词语缺损等问题，教师要给予必要的点拨和引导。

语文学科是一门关涉人的心灵的学问，语文教学更应首先立足于这一点。

所以，作为语文老师要关注人的生命、人的素养和人的发展。

学生对于“宽容”有所理解，但比较狭义：认为宽容就是原谅他人过错。

本文中宽容的范畴比较广，学生在理解上可能有一定的难度。

对此，教师需要引导他们走进文本，抓住句子中的关键词语，深刻理解句子的含义，避免仅仅停留在表面现象，而应读懂句子背后的深意，让他们从心底深处真正感受如何宽容待人。

本课是这一单元的第四课，学生对于创造性复述已经不陌生，知道一些方法。

但本文复述要求从护士的角度着手，这就要在教学过程中提醒学生的几个注意点：人称的变化及人物的
出场等，选择几个点引导学生想象护士的心理活动，一方面帮助学生进一步理解“宽容”的力量，另一方面也为创造性复述提供了扶手，降低了学生复述的难度。

教学目标：
1、能在阅读过程中独立认识本课生字。

能读准“扎”、“血”等字音。

能在阅读中体会“轻盈”这一词语在文中的含义。

2、能根据教师的提示概括文章的主要内容。

能通过文中人物的动作、语言和神态等描写，懂得宽容能给人带来力量和勇气，理解“宽容”的含义。

3、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，想象护士的心理活动，使学生能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。

教学重点和难点：
1、能通过文中人物的动作、语言和神态等描写，懂得什么是宽容以及宽容的力量。

2、能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。

课前预习：
1、认真阅读课文，读正确读通顺。

2、给下列汉字注音：
瞟（）了一眼颇（）有两颊（）扎（）针扎中（）一针见血（）回血（）血（）管撒（）娇犯得着（）
3、填空：
“我”住院的第一天，一位年轻的护士为我打点滴，她（），妻子（），而“我”却（），最后她（）。

4、摘录有关“宽容”的名言。

说明：预习题的设计旨在帮助学生养成预习的良好习惯，要读通课文，读准字音，尤其是多音字、难读的字，更要读明白课文的主要内容。

让学生自主地摘录有关“宽容”的名言，为学生深入地理解宽容的内涵以及创造性地复述课文内容做准备。

教学过程：
一、初解词语，引入课文
1、板书：宽容
2、孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是恕吧”。

恕，用今天的话来说，就是宽容。

3、你所理解的宽容是什么意思呢？
4、齐读课题。

说明：教学的一开始即抓住宽容的意思，从而引入课文的学习。

二、预习交流，整体感知
1、读准字音
扎针瞟了一眼两颊颇有
一针见血回血血管撒娇
2、课文主要写了一件什么事？
提示：“我”住院的第一天，一位年轻的护士怎么做？妻子怎么样？而“我”却怎么表现？最后？
说明：正确朗读，是学习课文的基础，多音字及难读字的检测与提醒能帮助学生正确朗读课文。

让学生概括课文主要内容时，给予一定的提示，可以唤醒学生预习的记忆。

三、研读文本，品悟宽容内涵
（一）读重点句，理解什么是宽容
谁宽容了谁？“我”对护士的宽容表现在哪里呢？默读9-13小节，用横线划出句子。

1、交流，出示：
“请留步！”我把她叫住。

见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”
我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是细一点，一回生，二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”
我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”
2、指导读句
（1）师引读
（2）抓重点词句品悟
“请留步”“你是新来的”言下之意是？这是对护士扎针失败的？
“我拿起针具，交到她手中”意思是？“我相信你会成功的”，这是对护士的？
“左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲”，这是对护士的？
板书：安慰（宽慰）、信任（鼓励）、指导（帮助）……
（3）齐读
说明：抓住描写作者神态、动作、语言的句子来体会作者的宽容，让学生读中悟，悟后读，体会宽容的内涵。

这里的引读既帮助学生理解文本，又为学生创造性复述打基础。

（二）对比朗读，进一步体会怎样宽容待人
1、护士第一次扎针没有扎中，第二次扎针又不见回血，我白白受两回罪，这可急坏了一旁的妻子，她疼在心里，火在脸上。

默读4——8小节，用浪线划出描写妻子的语句。

2、学生交流，出示句子
看见我略显痛苦的表情，妻狠狠地瞪了护士一眼。

妻恼怒地说：“你怎么搞的！存心把病人当活靶子现场练兵是不是？”
妻吼道：“要是他的血管有下水道那么粗，还犯得着请你？叫你们护士长来！”
3、自己读读，你能感受到什么？你是怎么感受到的？
4、课题是——宽容，妻子的言行与“宽容”不沾边啊，为什么还要写呢？
小结：妻子的恼怒与责怪是反衬“我”的宽容，使得人物形象更加栩栩如生。

5、对比引读。

说明：关注文中运用对比刻画人物性格特点的表现手法，让学生在对比中进一步明白如何宽容他人。

再次引读仍然为学生感悟文本内涵和创造性复述而服务。

（三）拓展想象，感悟宽容的力量
1、“我”的宽容起作用了吗？它能带来什么？读读描写护士的句子就能明白。

师生合作读课文1-18小节。

2、出示句子，她有着怎样的变化？
护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。

护士不由一愣，眼神有些慌乱。

她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头退出。

护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他……他的血管，很细的……”
护士轻轻放下针具：“请稍等，我这就去叫护士长。

”说罢，她转身要走。

护士那白嫩的两颊微微一红，点了点头。

她接过针具，感激地看了我一眼，颇有信心地弯下了腰。

护士果然一针见血。

护士直起身子，长长地舒了一口气，对我甜甜一笑：“谢谢你！”
护士带着微笑，推着小车，轻盈地走了。

3、她的变化让你感受到了什么？
宽容能给人带来……（板书：信心、成功、愉悦）
4、这段经历，小护士怎么也忘不了。

她感慨万千，跟好朋友讲，跟父母讲。

如果以她的口吻说这件事，要注意些什么？
（1）改变人称
（2）改变开头：今天，我第一次独立给病人打点滴。

（开头交待一般要从说的人“我”开始。

）
（3）添加第一人称（小护士）的心理活动
5、联系上下文，想像一下，当时的她会想些什么？请选择一处，练一练。

想象说话：
我不由一愣，眼神有些慌乱。

我的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头退出。

我懊恼极了：
我接过针具，感激地看了病人一眼，颇有信心地弯下了腰，我默默对自己说：
我带着微笑，推着小车，轻盈地走了，此时的我心潮起伏：
6、交流后，学生把另外两处自己说一说。

说明：此处设计的想象说话，一方面引导学生学会根据神态、动作的描写合理揣测人物当时的心理，有助于深入了解宽容给人带来的力量，另一方面，为以护士口吻创造性地复述课文积累语言素材。

（四）读几个“笑”，感悟宽容的魅力
宽容不仅给护士带来自信和成功，同时也让妻子和丈夫变得愉悦，让我们一起读读课文15——23小节。

护士笑了，妻子笑了，我也笑了，个个脸上笑意盈盈，心中暖意融融。

这就是宽容的魅力！
说明：抓住皆大欢喜的几个“笑”，充分感悟宽容的魅力。

四、总结全文
1、也许我们曾经不清楚宽容是什么，但今天我们明白了，宽容是——是——是——也许我们曾经不了解宽容有怎样的魔力，但今天我们体会到了，宽容能带来——带来——带来——让我们以宽容为怀，让我们的生活更加和谐美好。

2、请记住：待人宽容是做人第一要义。

板书：宽容
宽慰（安慰）
鼓励（信任）信心（力量、希望）成功愉悦……
指导（帮助）
……
五、布置作业
一、必做题
1、积累文中描写神态的词语和短语。

2、选择两条“宽容”的名言警句记诵。

3、短文向我们叙述了( ) 的事，让我感受到了( ) 。

4、以“今天，我第一次独立给病人打点滴。

”为开头复述这个故事，说给家长听。

5、课外阅读：尤今《原谅》
二、选做题
1、想象写话一处：
今天，我第一次独立给病人打点滴。

由于病人的血管比较细，我挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。

病人妻狠狠地瞪了我一眼。

我不由一愣，顿时慌乱起来。

我的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头退出。

我懊恼极了：（）
2、想象写话两处：
谁知，病人丝毫没有责怪我。

他拿起针具，交到我手中，鼓励我：“我的血管是细一点，一回生，二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的。

”
我接过针具，感激地看了病人一眼，颇有信心地弯下了腰，我默默对自己说：（）
他轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”
我终于一针见血。

我带着微笑，推着小车，轻盈地走了，此时的我心潮起伏：（）
说明：作业一方面要对上课内容进行检测，另一方面要进行必要的拓展延伸，以帮助学生更好地理解文本内容。

必做题的第一、三、四题和选做题都是对学习内容的检测，以达到语言的内化。

必做题的第二、五题是对课文内容的有效拓展延伸，使学生的思想情感在自主积累和自主阅读中得到升华。

五年级语文第二学期五六单元测试卷
班级姓名学号写字分：5分
一、基础积累17分
1、看拼音写词语4分
Bǐng zhúyèyóu xíng yǐng bùlíhéxiéchuǎi mó
( ) ( ) ( ) ( )
Tiān fāng yè tán fù lì táng huáng tuī jiàn yí hàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、句式练习3分
（1）听了妻子的话，护士拿着针管的手紧张得颤抖起来。

（缩句）
（2）大家排着队争先恐后地进入会场。

（修改病句）
（3）金钱确实能买来许多东西，但它不是万能的，
（把句子写具体）
3、积累7分
（1）钟子期死，伯牙破琴绝弦，，。

（2）第六单元我们又学了一首送别诗，是王维的，其中表达离别思念的诗句是，。

（3），学海无涯苦作舟。

（4）成功= 。

4、围绕其中一句话，结合课文内容把句子写具体。

3分
（1）奶奶真是个语言大师啊！
（2）鲍叔牙对管仲真是好到家了。

（3）福楼拜悉心指导莫泊桑写作。

二、阅读训练
㈠只为两天的美丽20%
①非洲的戈壁滩上有一种叫做“依米”的小花。

②在茫茫戈壁滩上，在干旱炎热，土壤贫瘠的环境中，依米花得用5年时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。

让人⑴的是，依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，每瓣自成一色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳。

更让人⑵的是，这种经过漫长积蓄、扎根才开出的四色小花，花期竟只有两天。

两天过后，依米花连花带茎便一起枯萎死亡。

③为什么依米花会在生命最后时刻开出花儿来呢？植物专家解开了这个谜。

④植物的生长需要水分，而开花的植物对水分的需求更大。

在烈日炎炎的戈壁滩上，一般植物都有庞大的根系采水，以供自身的水分需求。

而依米花除外，它只有一条细长的根茎，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方。

一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源，然后一点点积聚养分，在完成蓓蕾所需要的全部养分后，它开花了。

就在它最美丽的时候，它却因耗尽了自己所有的养分而凋零。

⑤5年扎根，一朝吐蕊，终生都在恶劣的自然环境下倔强生长的依米花，仅仅为了两天的花期。

多么短暂的辉煌啊，然而，它照样⑶，全情投入。

它的美丽让我们无法想象这需要怎样的顽强和耐力！
⑥莽莽天地间，风沙可以随时肆虐它，动物可以随时吞噬它，虫子可以随时咬蛀它，然而依米花挺住了。

它细小的茎脉里肯定有火一样的信念在支撑着它：开花，开花，热烈而又坦然地开花！它薄薄有限的花瓣绽放着生命最亮丽的光彩。

⑦小小的依米花是流动在非洲戈壁上的点点彩云，平凡而又绚丽。

⑧这个世界上万物都有灿烂一回的时候，这是上苍赐给万物的权利。

人要比依米花智慧和理性，人想灿烂一回的理想要比依米花更强烈。

但，有的人在遭遇困难和阻挠的时候，往往选择退缩或逃避，结果一生⑷。

让我们像依米花一样，尽管平凡，却能为着理想，把握住生命的风帆，进行不懈地抗争，然后开出最艳的花朵。

⒈给下列带点的字选择正确的读音，打“√”。

4分
干燥①cāo ②zào 倔强①jiàng ②qiáng
绽放①diàn ②zhàn 阻挠①ráo ②náo
⒉给文中的横线处选择合适的词语（每个词不可重复运用）。

4分
无怨无悔惊叹不已忙忙碌碌情不自禁难以置信碌碌无为
⑴⑵
⑶⑷
⒊从文中找出恰当的词语，概括依米花以下几方面的特点。

（6分）
扎根（）根茎（）花朵（）花期（）
⒋第⑥节中划“”的句子是一个句，从这个句子中你感受到（3分）
⒌你觉得本文的作者希望我们学习依米花品质，你是从哪个句子中感受到的，请写下来：
（3分）
（二）“我自己知道”18分
瑞典法律规定，如果看电视须缴纳一年约合200美元的公共电视收视费。

瑞典的电视线路本身就是开通的，接上线就能收看，（）你没缴费，（）没有人会切断你的线路。

一位外国留学生的房东老太，因为眼睛不好，就停缴了电视费。

没有料到的是，几天之后，电视台要进行东德与西德合并仪式的实况转播。

这位老人是从西德来的移民，这件事对她来说自然十分重要。

那天下午，她一直在十分后悔地说：“这个季度的电视费真不该停缴……”留学生觉得她傻得可爱，便“指点”她，说：“（）接上线，您（）可以收看。

今晚看了，明天不看不就行了？又没有人知道！”房东老太吃惊地看着这个留学生，好半天之后，她才说：“可是，我自己知道啊！”那一晚，她硬是听了几个小时的收音机。

“我自己知道！”这句质朴的话让人不得不对这位外国老人sùrán qǐjìng。

你的所作所为，除了自己，也许别人并不能完全知道，但是对一个懂得珍惜自我的人来说，“我自己知道”比“别人知道”更重要。

任何时候，我们都必须坚守我们的良知，必须对得住自己，必须wèn xīn wúkuì，这样我们的心地才会纯洁，我们的心灵才会透明，我们的胸怀才会坦荡！
1、根据拼音写词语。

2分
sùrán qǐjìng wèn xīn wúkuì
( ) ( )
2、在下面的括号里填上合适的关联词语。

4分
（1）瑞典的电视线路本身就是开通的，接上线就能收看，（）你没缴费，（）没有人会切断你的线路。

（2）（）接上线，您（）可以收看。

3、第2自然段中“……这件事对她来说自然十分重要。

”这件事指的是。

2分
4、划出文中的一句反问句，并把它改成陈述句。

2分
5、概括短文所记叙的主要事件。

3分
6、听了外国留学生的“指点”，房东老太为什么非常吃惊？2分
7、你是否对这位外国老人肃然起敬？为什么？3分
三、作文40分
题目：宽容了我
要求：1、“”上可以填上父母、老师、同学……
2、某某宽容我的经过要写得具体点，不要一笔带过。