浅谈农村中学文明礼仪教育

浅谈农村中学文明礼仪教育
第1篇：浅谈农村中学文明礼仪教育
【摘要】农村中学留守儿童人数居多，针对学生文明习惯现状，分析原因，结合文明礼仪教材和学校德育管理制度，我就如何做好农村中学生的文明礼仪教育谈了几点思考。

【关键词】农村中学；文明礼仪；教育
教育的全面发展，不只是知识能力的提高，也不只是身体素质的增长，心理健康，品德高尚更是教育的重点。

随着国家经济的快速发展，与之相适应的是全民素质的不断提高，我们在传承古老文明的同时，更要夯实和发展现代文明，让我们把爱文明当做一种时尚来追求，把讲礼仪当做一种潮流来践行。

要提高全民的文明素质，必须从学生抓起，从细节抓起，因此搞好文明礼仪教育势在必行。

笔者结合我校文明礼仪教育的情况谈谈几点思考。

一、当前农村中学生文明习惯的现状及文明礼仪教育的重要*
首先，农村中学留守儿童居多，占学生总人数的75?以上，从小就缺乏父母的关爱和引导，家庭教育严重缺失，而这一代中学生正处在一个身心、思维走向成熟的过度时期，独生子女较多，存在着许多人格缺陷。

如缺少生活阅历，生活自理能力差，依赖*强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任*，我行我素，不顾及他人的感受；缺乏感恩之心和责任心，自私偏狭，孤僻难于与人交往，难于适应集体生活等情况。

其次，当代中学生普遍缺乏较好学习习惯，学习自觉*差，具体表现为：学生学习目的不明确，不重视学习
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第2篇：浅谈特教语文教学中礼仪教育研究
孔子说：“不学礼，无以立。

”培智学生由于存在不同身心缺陷，因而身上表现出来的行为问题相对较多，诸如缺乏应有的是非观念，行为自觉*较差等。

纠正培智儿童的不良行为，开展文明礼仪养成教育，培养其良好文明行为习惯对培智儿童尤为重要。

语文教师充分利用课
堂主渠道开展礼仪教育，在语文“生活化”中渗透文明礼仪教育，在社会实践活动中培养培智学生良好的礼仪行为习惯。

语文教学与礼仪教育不可偏废，从“相加”到“相融”，使二者相得益彰，更具时代积极意义，这也是题中应有之义。

一、让文明礼仪之花绽放在语文课堂
掀开特教语文课本，民族传统美德课文随处可见，教师应充分挖掘语文教材中的礼仪文化因素，巧妙运用语文的工具*，在课堂上引导培智生关注礼仪的价值和意义，树立文明礼仪意识。

在《用餐礼仪记心间》一课教学中，教师先引导学生找出“吃”、“说”生字词并正确读音，利用学生已有生活经验谈谈“客人、大人、筷子”，渐次导出“客人来了，谁先入座？”“不用筷子怎样？”等关于礼仪知识的问题。

针对培智生形象思维占主导的特征，用图句结合的形式指导他们认读“文明用餐、乱翻菜、乱溅”等词汇，同时以影像呈现“不讲礼仪”的用餐场景，让他们对文明礼仪行为明辨是非、自我鉴别，激发习礼内生动力。

在阅读环节利用阅读期待，鼓励培智生自读，用想象把课文情景化，
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第3篇：浅谈对幼儿文明礼仪教育重要*的认识
导语：注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说，都具有十分重要的意义。

下面是浅谈对幼儿文明礼仪教育重要*的认识。

欢迎阅读及参考！
良好的文明习惯，较高的文化修养、彬彬有礼的举止、落落大方的谈吐，都会给一个人带来更多成功的机会。

幼儿期养成了文明礼貌的习惯，在成长的过程中，就会比较容易获得别人的好感，获得别人的接纳。

一、对幼儿进行文明礼貌教育的重要*
现在正确的教育观认为，应该教育和引导幼儿从小具有高尚思想品质和良好道德修养。

这是一项直接关系到中华民族整体素质，关系到国家形象和前途及命运的重大而紧迫的任务。

（1）学前期幼儿，可塑*强，是文明礼仪等良好行为习惯养成的
最佳时期。

对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个*、社会*及道德品质的发展具有重要意义。

但是通过和孩子平时的接触中，我们发现，幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。

懂得幼儿礼仪的只占很少部分，大多数幼儿对文明礼仪认识不够、行为习惯不文明，更不会使用文明用语。

我们在2013年3月第一周，每天早上晨间接待时和下午离园前，对班上20名幼儿进行了为期一个周的随机测查，我们发现“进教室先敲门”的为“0”，“主动问好”的占30%左右”，“征得同意后再玩玩具”的为“0”。

“上课时乱*嘴”的
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第4篇：浅谈幼儿的礼仪教育
导读：什么是幼儿礼仪幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增……
什么是幼儿礼仪
幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。

”礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。

也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。

其实，这也是对幼儿礼仪的误解。

幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。

值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，
不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复*的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教
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第5篇：文学：浅谈农村初中文言文教学现状及有效策略
文言文是*传统文化的精华，是*文学的明珠，更是*文化传承的重要载体。

学好文言文是传承中华文化的需要，更是学习语文的需要。

初中语文课本中大多数的文言文篇目都是经典名篇，文质兼美，流传久远。

《初中语文新课程标准》对于文言文教学的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

”但是，当前农村初中文言文教学却不尽如人意，学生对文言文缺乏兴趣，不愿学；教师也不愿意深入研究文言文教学方法。

农村文言文教学成了一个教学死角，学生害怕，教师头痛。

如何提高文言文教学效果，成了值得语文教师思考的问题。

一、农村初中文言文教学现状
（一）学生学习兴趣不高
随着科技的发展，*已经进入了网络信息时代，各种内容丰富多*的资讯通过电脑、手机每时每刻都在刷新，吸引着学生的眼球。

文言文教材从内容上、形式上都离现在的学生很遥远，学生无法从文言文课文中找到情感上的认同感，无法感受作者的思想和情感，自然对文言文无法产生兴趣。

再加上农村初中生留守儿童较多，学生的临时监护人没有文言文知识，不能指导学生学习，使学生对于文言文课文更加反感。

（二）文言文教学日益功利化
在文言文教学中，大部分教师迫于升学压力，在学生还没有“读”到位时，就要求学生功利*地“背”。

学生还没有完全理解课未完，继续阅读 >
第6篇：浅谈文明礼仪初一作文
什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

更是城市的脸面，更
是国家的脸面。

所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不*的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。

我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

事实上，良好的行为习惯，是保*我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的
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第7篇：浅谈文明礼仪常识
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

以下是“浅谈文明礼仪常识”，希望给大家带来帮助！
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律*，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要
克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。

一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。

不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，
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第8篇：浅谈农村小学语文阅读教学方法
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下面是关于浅谈农村小学语文阅读教学方法的内容，欢迎阅读！
【摘要】小学语文学习中，阅读教学是其中重要的组成部分。

本文针对小学语文教学，探讨了如何更好的开展阅读教学，从而提升阅读有效*。

主要包括阅读引导策略、有效提问策略、合理评价等相关方法，希望为更好的教学提供一些参考。

【关键词】小学语文；阅读教学方法；对策
小学语文阅读教学既要重视课堂上的阅读，也要注重课外阅读。

教师指导学生通过多种多样的阅读途径，更好的学习知识，激发他们学习语文的兴趣，从而提升语文素养。

一、农村小学语文阅读教学存在的问题
（一）学生方面
在农村，大部分家庭没有很好的阅读气氛，一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样；另一方面，大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。

而且，学生的阅读范围较小、阅读对象单一。

除了课本阅读，学生大多只喜欢故事书，漫画书，对其它的书涉及很少，如文学书籍、科技书记和生活书籍等。

另外在家长和小学生的意识中，一听说要买课外书，绝大部分的家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。

形成了优秀作文等于课外书籍，这样狭隘的概念，
甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。

（二）教师教学方面
农村语文教学阅读教学课堂比较拘束，教师教学方法
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第9篇：浅谈怎么给村民讲礼仪
礼仪是人们在社会生活中应当共同遵守的一种礼节与仪式规范，是社会公德在个人仪表举止、社会交往上的体现，是做人的一种美德。

礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。

1、从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系;还有助于净化社会风气。

2、从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。

是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。

3、从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

怎么给村民讲礼仪
随着人类的发展，反映人类进步状态的文明也一同发展，并显现出不同的发展阶段和水平。

但不论在哪一区域和哪一阶段，构成文明有机系统的基本要素都是不可少的，现代人要懂礼仪、讲文明。

教他们学习如何与人打招呼、如何介绍自己、如何接电话、如何礼貌用语等。

(1)个人礼仪
个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。

从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指*经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽*品或及早治疗。

从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，
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第10篇：浅谈幼儿园生活礼仪教育策略探讨
古人曰：“不学礼，无以立”。

从古至今，文明礼仪都是人类进步的基本标志，也是中华民族的传统美德。

幼儿时期是一个人的行为习惯和*格特点开始形成的重要时期，是接受品德教育的关键阶段。

因此，在幼儿园阶段中就开始对幼儿进行文明礼仪教育，将对幼儿的个*、社会道德品质的发展都具有重要意义。

一、幼儿生活礼仪目前的现状
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与标准。

目前，全社会都在开展公民道德建设，不断加强自身的道德素质修养。

而幼儿的可塑*大，容易培养各种习惯。

如果从小注重幼儿的礼仪教育，幼儿将终身受益。

幼儿由于年龄原因，缺乏一定的礼仪教育。

在日常生活中，往往会表现的没有“规矩”。

在与长辈的谈话与交往中，表现出不尊敬长辈，缺乏礼貌；和同辈的交往中，不懂得谦让，为所欲为，以自我为中心，不关心他人；还有些幼儿在公共场所大声喊叫，随手扔垃圾；在幼儿园里抢夺玩具，吃饭时挑食；去别人家做客时随手就拿走别人的东西等现象。

所以，从幼儿园时期就进行礼仪教育活动是非常有必要的，这将会大大促进幼儿良好的礼仪行为的形成和发展。

二、幼儿园生活礼仪教育的策略
1.将礼仪教学落实到一日生活中
将礼仪教育时时渗入到幼儿一日生活中，使幼儿每时每刻都能受到良好行为习惯的感染，将会有效促使幼儿礼仪习惯的形成。

幼儿早上进入幼儿园以后，就要进行学
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