人教版六年级语文上册《口语交际、习作二》第一课时(杨春香)
人教版六年级上册语文《口语交际八》(杨春香)
一起学范例：剪纸艺术
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使 其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪 明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一 艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为 主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、 勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。 细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可 粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简 便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替 代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍 及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
剪纸作 品欣赏
3、跟艺术有关的故事
书 法
书法，是世界上少数几种文字所有的艺 术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯 文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特 有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言 符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字 特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写 字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法 为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗， 无行的舞；无图的画，无声的乐。中国绍兴是 书法圣地，兰亭奖为中国书法艺术最高奖。
一起学范例：剪纸艺术
剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象， 以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。 具有以下特点： 1．线线相连与线线相断 剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的， 因此必须采取镂空的办法，由于镂空，就形 成了阳纹的剪纸必须线线相连，阴纹的剪纸 必须线线相断，如果把一部分的线条剪断了， 就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。由 此就产生了千刻不落，万剪不断的结构。
一起学范例：剪纸艺术
2．构图造型图案化 在构图上，它主要依据形象在内容上的联系， 较多使用组合的手法，由于在造型上的夸张 变形，又可使用图案形式美的一些规律，作 对称、均齐、平衡、组合、连续等处理。它 可以把太阳、月亮、星星，飞鸟、云彩，同 地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一 个画面上。常见的有“层层垒高”或并用 “隔物换景”的形式。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
最新六年级语文上册《口语交际习作二》教案(精品)
六年级语文上册《口语交际习作二》教案教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文教学程序：第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
人教版六年级语文上册《口语交际•习作二》教案【两篇】
人教版六年级语文上册《口语交际•习作二》教案【两篇】教学目的1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主习题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点与突破方法教学重点：表达爱国情感教学难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
突破方法：抓好综合性学习的资料收集，课堂上加强范文格式的赏析。
教学准备优秀演讲稿的范文格式教学程序第一课时（白话交际）一、引出话习题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很仔细，收集了大量的资料，今天这节课，教师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习报告会，请同学们把自己的学习成果贡献出来，和大伙一同分享。
二、确定报告形式，小组排练1.读白话交际的要求，明确报告形式。
（讲故事、朗读诗歌、朗读散文、演讲。
）2.分小组讨论报告形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定报告形式。
教学预设：小组在确定报告形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，老师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据报告形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、报告会开始，同学评价。
1.宣布报告会开始2.小组抽签上台，同学根据报告情况做出公正的评价，选出秀的表演者。
（评价规范由师生共同制定。
如：态度慷慨，语言有感染力，表达了爱国情感，声音洪亮，口齿分明等）4.根据评价，给秀的表演者颁奖。
四、总结归纳同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，教师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年耸立于世界，则国耸立于世界！教师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
人教版本小学语文小学六年级上册的《口语交际习作二习作》学习教案0
《口语社交·习作二》教课方案教课目1．学依据主写明的演稿，在写的程中认识演稿的文体特色和写演稿的基本方法与律。
2．培养主、理料的水平，提高安排、写作素材的水平。
3．能将收集到的资料，用比适合自己的方式与同学沟通分享，养成于、敢于、擅长与人沟通点的。
4．在活中感觉中民族的大，一步增振中的任感。
教课要点：培养主、理料的水平，提高安排、写作素材的水平。
教课点：能将收集到的资料，用比适合自己的方式与同学沟通分享，养成于、敢于、擅长与人沟通点的。
1．教准找几篇比秀的演稿，印学生。
2．本元学开始就部署合性学任：“祖国”个主，收集国篇（或散文）配朗，找国人士的踪迹，认识身的国人物，写以国主的手抄，和国有关的籍。
第一朗片段，感觉演稿的魅力1．演稿入。
教将一段演稿展现在屏幕上，声情并茂地学生听，学生以比直地感觉演的魅力。
有一位母比母更，那即是──中国。
可得个位“母”？她散的是千万条悠悠穿的河川；她的背脊，老仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁，是⋯⋯那大而慈的膛，是青藏接云吧！她伸展的手臂从北的谷，到江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃壤，是她暖和的双手。
啊！母！您的胸膛藏着多少的血泪史。
从前，你傲，骄傲；也从前，你黯然神，怒。
在宇宙无垠的月里，您孕育了青的江水，也培养出千千千万属于您的孩子。
2．：同学，听了才段，你有什么感？（血沸、心潮汹涌、很动人、很切、很有感染力等）3．特色。
：才大家得很好，确实是一篇人血沸的文字，着它，我心潮汹涌，一股祖国的之情从我的心升而起。
接下来，老将篇文章的下半部分大家，了以后，，篇文章和从前我到的文章有哪些不一的地方？有哪些一的地方？下完好的演稿供学生我中情于玉光同学：（一二两段上文）个群“母”的孩子，他有一个共同的名字，叫做中国人。
他也有很多共同的特色──崇尚自由，好和平，追求真谛，着重礼。
他委婉而，勤而天，在他的生活中，充了的色彩──金黄、翠、朱、靛。
他神往自然，恋自然，于万物有着的情。
人教版小学语文六年级上册《口语交际习作二习作》教案0
祖国在我心中《口语社交·习作二》（第一、二、三课教课内容上课时间时）1．学习依据主题，学写简洁演讲稿，在写作过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培育环绕主题选择、办理资料的水平，提高安排、组织写作素材的水平。
学习目标3．能将收集到的资料，用比较适合自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通看法的习惯。
4．在综合性活动中感觉中华民族的伟大，进一步加强复兴中华的责任感。
要点难点学习依据主题，学写简洁的演讲稿，在写作过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
前置性环绕“爱祖国”这个主题，收集爱国诗篇（或散文）配乐朗读，找寻爱国人士的踪迹，认识身旁的爱国人作业物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书本。
教具准备课件教师活动学生活动一、初识演讲稿1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感觉演讲的魅力。
2．听了方才这段话，你有什么感觉？3．方才大家谈得很好，这确实是一段让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮汹涌，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部散发给大家，发给大家，读了以后，请谈谈，这篇文章和从前我们读到的文章有哪些不同样的地方？有哪些同样的地方？下发完好的演讲稿供学生阅读。
《爱我中华情》在议论的基础上，总结演讲和演讲稿的特色。
屏幕出示以下文字：演讲，就是一个人环绕一个话题，用叙述的方式在公然场合把自己的看法传达给他人。
你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭馆开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。
）是的，这些演讲有一个共同点，就是在公然场合发布自己的看法。
提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今日这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：学写演讲稿）假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描绘中华子女报效祖国、为国争光的文章或书本中，选择最能感动自己的一篇（一本）写一篇读后有感，要表达真情实感。
人教版六年级上册语文口语交际、习作教案.docx
注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距小学（语文）第（十一）册《口语交际》教学设计备课人春倉送课型新授课第1 课时教学目标1. 通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2. 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3. 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力教材分析重点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
掌稳建议$的二般格式，学写建议书难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
学会搜集资料。
掌稳建议站的一般格式，学写建议书教具准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程教学环节设计意图口语交际：揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）口读提示，明确要求1.自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2•师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1. 学生按耍求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2. 进行组内交流。
3. 示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源, 关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
六年级上册语文教案-口语交际 习作二1-人教新课标
教学内容人教版六年级上册（课题）口语交际·习作二教学目标（一）知识与技能：1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
（二）过程与方法：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
（三）情感态度与价值观：在活动中感受到中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学时数：2课时教学过程：第1课时一、揭题导入同学们，在第二单元的学习中，我们有幸地认识了：为国争光的工程师，对祖国魂牵梦萦的海外游子；不畏艰苦扎根海岛的战士；誓为祖国繁荣而拼搏的中华少年。
在他们的身上，我们充分感受到了中华儿女的爱国情怀，在他们的身上，我们一定对“祖国”这两个字有了更深入的理解，有了自己独特的感受和体会，此时此刻，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天这节课，我们就以演讲稿的形式把我们的其杠杆表达出来吧。
（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本），写一篇读后感，要表达真情实感。
二、自读提示，明确要求1.明确习作要求。
（1）读习作要求，说说今天的习作要求我们写什么。
（演讲稿）（2）有哪些要求？①写演讲稿要遵循一定的格式，要结合具体材料把想表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
②写读后感要表达真情实意。
③都要围绕“祖国在我心中”这一主题。
2.明确演讲稿的格式。
开头：根据听众的身份写上适当的称呼，拉近与听众的距离。
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
三、分块讨论，组内交流1．学生自选有关爱国或歌颂祖国资料，按要求进行准备演讲稿。
2．同桌或分类进行组内交流。
六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计
六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计【课前准备】１、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。
２、教师准备演讲稿例文。
【教学过程】第一、二课时（习作）一、激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。
我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
二、范例引路，指导习作１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？３、演讲稿的特点，出示：⑴针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
⑵可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
⑶鼓动性。
演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
４、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？⑴先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；⑵然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；⑶最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
５、本次演讲稿的主题是什么呢？６、围绕主题，选择材料：⑴说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？⑵从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？７、对照要求，进行习作。
三、自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
四、试写初稿，进行修改１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
２、学生完成初稿，进行自我修改。
３、组内互读互改。
五、朗诵赏析，交流评议１、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文上《口语交际、习作二》第一课时上课班级六（3）班
主备教师杨春香副备教师赠祥华上课时间2015.9.25星期五
教学目标知识与
能力
学会欣赏和誊写演讲稿。
过程与
方法
了解演讲稿的特点和格式。
情感态
度与价
值观
学会欣赏和誊写演讲稿，表达爱国热情。
教学重点了解演讲稿的特点和格式。
教学难点学会誊写演讲稿。
教具准备课件
教法运用引导点拨，情感。
激发
学法指导在了解的基础上学会誊写。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）一、激情回顾，谈话导入:在综合性实践活动中，我们有很
多收获。
我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我
们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感
学生倾听，做好上课的思想
准备。
导入新课。
初
学
新
课
（初步探究）二、范例引路，指导习作：
１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗
诵。
（出示课件2---4）
２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让
自己感动？
（学生交流，谈体会）
学生认真看课件，听同学有
感情朗读，感受深情，然后
谈谈体会。
应到学生
看、朗读、
谈体会，训
练自读感悟
的能力。
引
导
释
疑
（合作学习）３、演讲稿的特点，出示：⑴针对性。
演讲是为了以思
想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有
现实的针对性。
⑵可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，以
易说能讲为前提。
⑶鼓动性。
演讲要做到这一点，首先
要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，
富有感染力。
４、再仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什
么格式？⑴先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；⑵
然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观
点说清楚；⑶最后可以用简洁有力的话点明主题，或向
听众发出号召。
５、本次演讲稿的主题是什么呢？６、围
绕主题，选择材料：⑴说说这次综合性学习中自己有什
么感受和体会？搜集到了哪些资源？⑵从以上内容中选
取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？
７、对照要求，进行习作。
(课件5---14)
学生在老师的引导下欣赏
范文，了解演讲稿的特点和
格式，学会围绕主题，选择
材料。
引导学生学
会誊写演讲
稿。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）三、自由选择，抒发感情
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿
女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己
的一篇（一本），写一篇读后感。
四、试写初稿，进行修改
１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学
生进行个别指导。
２、学生完成初稿，进行自我修改。
３、组内互读互改。
学生选材，试写初稿，进行
修改。
鼓励学生用
自己的方式
来抒发情
感。
当
堂
检
测
（学习诊断）五、朗诵赏析，交流评议
１、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。
２、教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。
六、课外知识抢答。
（课件15）
每小组推荐同学进行朗诵，
学生在老师的引导下进行
评价。
肯定习作中
的独特感
受，鼓励自
我表达。
课堂
小
结
（梳理归纳）六、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
学生修改后，清楚认真地誊
抄习作在作文本上。
鼓励养成认
真书写的好
习惯。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
一、修改，誊抄习作。
口语交际、习作二
1、演讲稿的特点
2、演讲稿的格式
教学反思。